搜档网
当前位置:搜档网 › 浅谈职高学生管理

浅谈职高学生管理

浅谈职高学生管理
浅谈职高学生管理

浅谈职高学生管理

职高是一所特殊的学校,而学生更是一群特殊的学生,他们学习基础普遍不好,素质更是参次不齐,同时心理脆弱,生活学习中目标不明确,而且少数学生逆反心理极强,以前曾是老师眼中碰不得的钉子。正是这样的学生他们的可塑性又相当大,可以接合学校的实际从不同角度去挖掘学生的潜力。我认为,假若能在职高班级管理工作中恰到好处的运用换位思考法,将会收到事半功倍的效果。

换位法,即在面对学生管理问题时,要克服“自我中心”,不要以为自己是老师就都是对的,不要以为别人看到的东西与自己看到的一样。经常学会转换角色,将老师转换成学生,师生互换,学生转换成老师等都是行之有效的途径。

一、换位法让学生树立起学习、生活的目标

我一年之前接手了这样的一个班级,刚进校时,大多数没有明确的目标,自己也不知道自己来职高做什么,有的干脆是来混几年,混个文凭。所以在学习生活中缺乏持之以恒的品质,做事单凭一时热情,一段时间以后,上课睡觉的现象越来越严重,没有什么学风可言。然而在一次与学生交谈的时候,我发现他们也都曾有着自己美好的目标和理想,可是因为一直以来不受到家长和老师的重视,自信心在不同程度上受到损伤,也未从尝到过更多的成功和喜悦。所以现在对学习没有什么太大的兴趣,对待生活态度也很随便。而这一切,作为家长和教师却从来没有过多的关注,于是我想,要是能多站在他们的角度多替他们着想,帮助他们树立起新学校新的自信才是最重要的。魏书生不是也这样说过,对于他们来讲,听不懂也能在教室里坐这么久,本身就很不容易了。于是我经常换着角色-----以朋友的身份邀请学生到家中来坐,与他们谈人生,学习,谈一些名人轶事,与他们交流的时候尽量选在风景优美,气氛和谐的草地或亭子一处;谈的内容选十六、七岁的青少年喜欢的主题,比如他们关注的“超级女声”等。用实例激发他们内心深处的热情,时间不长却收效明显,学生大多觉得以前浪费了太多的时光,觉得人不可以没有梦想和目标,而且应该以高度的热情投入到自己专业学习中去,人只有奋斗才会体会到生活的

乐趣和收获的喜悦。学风和班风在一段时间里有了明显的好转。换位法初见成效,学生们都开始愿意把老师当作朋友,愿意与我交流,想从老师处获取帮助从而获得一条适合自己走的道路,又一次重新树立起自信心。

二、换位法处理学生违纪事件

性格复杂,不成熟的男生莫过于职样管理中的重中之重了,他们冲动易怒,头脑不冷静,当他们身上发生事时,假若硬碰硬的话,那就会适得其反,而我认为,换位法也不失为一种相当见效的方法。

班上有这样一个男生,平常就心高气傲,上课在老师讲课时就喜欢插嘴,当老师批评时,就会与老师顶几句,任课老师反映强烈。我找他时,是事过后他心情平静的时候,我说,我俩来演一小品,你来当老师,我来当学生。他不知内情,就爽快答应了。我扮演了一个刁蛮不讲理的学生,几经刁难后,他的脾气不好了,说道:哪有你这样的学生,真烦人……,话没说完,立刻意识到了什么,不再说话,趁热打铁,我跟他讲了许多浅显易懂的例子,让他明白他的行为给老师造成了多大的伤害,作为学生,要学到知识,就要理解老师,尊重老师。经过一个简单的换位模拟,给学生的感受和教育意义都是相当深的。也就是从这以后,这个男生再也没有发生过冲撞老师的行为,其他各方面与都有了进步。

三、换位法锻炼学生能力,培养学生综合素质

职高学生大多数毕业后面临的是就业,在公司单位,一个人如果管理才能和综合素质突出,势必是主管青睐的对象,所以在职高也很注重学生才能的培养。在班级管理中,让学生走上讲台,充分发挥他们的潜能,为以后的就业打下一定的基础。而我也采取了换位法。班干部每天对班上的情况站在讲台上讲评,提出意见和解决办法,做到让班务公开,让同学心服口服。在班级活动中,诸如演讲比赛,卡拉OK 赛等都是锻炼学生胆量的良好途径。虽然讲台离他们的座位只有几步之遥,可它在学生人生路上却是一级至关重要的台阶。在同学面前,他们站在讲台上敢说话了,他们逐渐觉得自己一切都能做好了,找到了自信,找回了自我,培养了他们的综合素质。

在当今教育理念不断更新的社会里,本着“以人为本”的教育方向,职校教育方式是从出不穷,真正要管理好职校学生,使他们成才,除

开管理者强烈的责任心和爱心外,灵活的运用各种方法是非常重要的。希望我们的努力能真正为社会输送一批优秀的中级职业技术人才,使这样一大批人找到真正适合自己的位置,发展他们更美好的将来!

一、课前

1、按时到校,上课不迟到早退。入校后不准在校内打闹,迅速进入教室,预习新课内容。

2、下课铃响后,先准备好下节课的学习用品,再做其他活动。

二、上课

3、上课铃响迅速进入教室,静等老师上课。

4、老师进教室,值日生喊起立,全体学生站端正,保持安静,向老师行注目礼,待老师还礼示意后方可坐下。

5、迟到的学生在教室门口喊报告,经老师允许后,方可进入教室。

6、课堂上要注意听讲,养成做笔记的习惯,不许串坐、交头接耳、玩耍东西。有疑问先举手,经老师同意方可起立发言,不可坐着发言。老师提问要起立答问,老师叫坐下再坐下。站立要大方,不要扭扭捏捏或勾头弯腰,认真完成课堂作业。

7、上课期间,学生严禁随意进出教室,确需离开教室的必须征得老师同意。

8、下课铃响,老师宣布下课,学生必须按值日生口令“起立”行注目礼,老师复令“休息”或“下课”后学生方可离开教室。

三、课间与放学

9、课间可在教室外散步、谈话、唱歌,或做不太激烈的体育活动,不准打闹乱跑、大声喊叫。

10、上午第二节课后,学生立即进入广场,按指定位置站好,体育委员立即整队,做到快、静、齐,认真做好课间操。

11、上午最后一节不准提前下课,放学后收拾好学习用品、值日生擦黑板。走读学生凭出入证迅速离校,不准在校逗留,不准在路上打闹,自觉遵守交通规则,尽快回家。

12、下午课外活动期间,学生在老师的组织下或自行组织,认真参加各种文体活动或兴趣小组,活动中,自觉遵守学校的各项规章制度。

四、凡有纪律处分的学生不予安排实习和推荐就业。参军政审时,将受处分情况如实写入评语。毕业时仍未取消处分的不能按时毕业。

五、违纪处理的具体规定:

1、a/ 在一学期内,旷课14学时(两天)以上者,取消其评定“三好学生”、“优秀学生干部”和“奖学金”资格;b/ 旷课15学时以上者,全校通报批评;c/ 旷课35学时(一周)以上者,给予警告处分;d/ 旷课70学时(两周)以上者,给予严重警告处分;e/ 旷课105学时(三周)以上者,给予记过处分;f/ 旷课140学时(四周)以上者,给予留校察看处分;g/ 旷课超过175学时(五周)者,取消其学籍,勒令退学(注:迟到,一学期累计计算,3次迟到或早退记一次旷课;

因特殊原因需要请事假者,一学期累计不得超过一周,超过一周者,按旷课计算。)。

2、在校内抽烟、酗酒两次(含两次)以下者,给予批评、教育,在校内公共场所吸烟、酗酒三次以上者(含三次)给予警告以上纪律处分。

3、在校内外偷盗国家财产及他人财物者,根据情节,除赔偿外,给予严重警告以上的纪律处分;如内外勾结偷盗国家财物及他人财产或抢劫他人财物者除加倍赔偿外,还要给予记过以上纪律处分,情节严重者,移交法部门处理。

4、凡损坏公物必须照价赔偿;如故意损坏者,视其情节加倍赔偿,并按规定给予纪律处分。

5、在教室、寝室等校内吵架者,通报批评;凡打架斗殴者,除赔偿损失,批评教育以外,并给予严重警告以上的纪律处分;如邀约社会上的人来校参与打群架者,加倍赔偿损失,并给予记过以上纪律处分。造成伤残者,追究其经济和法律责任。

6、住校生不得翻越院墙,所有学生用他人出入证和假证混出校门的,根据情节轻重给予警告以上纪律处分。

7、住校生一学期内有三次以上(含三次)夜不归宿情况的,给予严重警告以上纪律处分,达六次以上者勒令其退学。

8、凡在校内赌博的,没收全部赌资,并处以双倍罚款,并给予记过以上纪律处分。

9、不接受老师教育,不服从老师正常管理且顶撞老师者,视其情况给予警告以上的纪律处分。

10、对有以下情况之一者,从严处理,给予勒令退学或开除学籍的处分:

①、有明显反对四项基本原则的言论和行为者,或组织和煽动闹事,扰乱社会秩序,破坏安定团结而坚持不改者。

②、触犯国家刑法的犯罪分子。

③、在校内外打架斗殴、行凶、赌博、偷盗,在校内称王称霸,威胁、敲诈、勒索其他学生,情节严重千万一定后果者。

④、破坏公共财产、盗窃国家、集体和私人财产造成严重损失和危害,骗取钱财或有价证券者及代人销赃者。

⑤、在校期间男女学生交往超出界限造成不良影响者。

⑥、抄写传阅黄色手抄本、音像制品用其他反动淫秽物品者。

11、本规定未列举的其他违纪行为根据情况酌情给予处分。

职业学校的学生是一个特殊群体,他们是普通高中的落伍者,是老师眼里的“差生”,他们正处在生理和心理发育、发展的重要时期。他们的入学基础较差但父母期望高,且父母又很难管理,老师的规劝无济于事,很多老师甚至都不愿意当班主任,不愿意去管学生,造成学生无人敢管、无人去管,老师的话没人去听。学生的管理是所有职业学校的一个发展难题,如果把学生管理问题解决好了,职业学校的发展

就会有很大的提高。对于职业学校,如何加强学生管理呢?本人认为有如下方面的方法措施:

一、要强化全员育人的理念

现在职业学校的学生管理工作可以说基本是由班主任和学生处人员

去管理,任课教师、值班老师、其他部门老师都未参与进来,造成学生除了班主任、学生处老师根本不服其他的老师管理,学生管理力量较为薄弱。我们要想改变这种局面,必须让校长、副校长、科室主任、班主任、任课教师、值班教师、宿管员、门岗等一切力量都参与进来,做到事事有人管、时时有人管,让学生感到时刻受到关心与关护。二、把德育工作放在学校工作的首位

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下,学校作为专职教育单位,“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育,对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育,人人是德育工作者”这一教育理念,要积极开展“各学科渗透德育”,拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容,使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵,在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们职业学校,不仅要对学生进行“五爱”教育,还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。

三、加强班主任建设

班主任是一个班的管理者和建设者,是一个班的最高领导者,班主任的素质和能力直接影响着一个班的发展和走向,影响一个班的风气和行为,因此班主任选择的成败直接影响到一个班管理工作的成败。但是现在由于学生管理工作的难度大、班主任费少等多种原因而没有人愿意当班主任。所以我们应从经济、政治荣誉等多方面提高班主任的待遇,形成人人都想当班主任、人人都愿意当班主任,从而形成竞争上岗的有利局面,就可以改变现在的局面。

四、“严”字当头,努力规范学生日常行为

1.制定行之有效的规范制度。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆制定学校的各项规章制度是经过探讨摸索而制定出来的行之有效的措施,是学生必须遵循的行为准则,我们必须按照学校的各项的规章制度严格要求学生,大胆管理,同时也要耐心说服,以理服人,不简单粗暴,讲究方法,启发学生自觉,实行文明带学生。“严”要求持之以恒、锲而不舍。从学生报到的第一天起,就要严格要求,此后不能时紧时松。严格管理,把落实学校一系列规章制度贯穿到各个活动之中,从大处着眼,小处着手,经常检查督促,才能在学生中逐步养成良好习惯,形成风气,达到学生一日生活规范化的要求。

2.抓好新生入学教育工作。为了让新生入校后能尽快适应新环境,及早进入状态,在开学初期,应有计划地对新生进行入学教育,组织新生进

行军训,组织学习各项学生管理制度,组织日常行为规范教育、安全教

育、礼仪教育、集体主义和爱国主义教育,使学校德育工作从学生入校第一天就能有效地开展。

3.配合团委抓好校园文化建设。要充分发挥学校广播站、校刊、黑板报的宣传作用,让全体学生拥有一个良好的学习、生活环境。要积极开展校内学生文体活动,如拔河赛、篮球赛、乒乓球比赛等,既活跃了校园生活,也有益于学生身心健康。可利用校内老师或邀请校外专家学者、公安、法律工作者作专题讲座,进行日常行为规范教育及法制教育,增强学生的法制观念和自我约束能力,大力开展文化、体育、艺术等教育活动,培养学生的团结协作精神和集体主义精神。

4.加强法制教育,规范学生行为,养成良好的行为习惯。要重视学生的安全教育,法制教育、心理健康教育,举办法制讲座,切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识。

5.结合文明礼貌、环境卫生、文明习惯养成、好人好事、违反学校纪律等情况,做到每周都有评比。班级评比成绩公布在墙上,对全体学生起到了表扬先进、鞭策后进的作用。

6.抓好宿舍管理工作。依据《学生宿舍管理规定》等,不定期对学生宿舍进行检查,了解学生宿舍的情况,及时发现和解决宿舍管理中存在的问题;通过开展文明宿舍评比活动,营造健康向上的宿舍文化氛围。

7.重视班会课的活动质量。根据每周的工作安排,要求班主任开好班会课,对各班的班会课进行检查,要求做到:有教案,有准备,有记录,班会形式新颖,教育作用突出。班会课的评比计入班级考核。

五、把德育工作放在学校工作的首位

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下,学校作为专职教育单位,“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品质教育,对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。

浅谈职高学生管理

浅谈职高学生管理 职高是一所特殊的学校,而学生更是一群特殊的学生,他们学习基础普遍不好,素质更是参次不齐,同时心理脆弱,生活学习中目标不明确,而且少数学生逆反心理极强,以前曾是老师眼中碰不得的钉子。正是这样的学生他们的可塑性又相当大,可以接合学校的实际从不同角度去挖掘学生的潜力。我认为,假若能在职高班级管理工作中恰到好处的运用换位思考法,将会收到事半功倍的效果。 换位法,即在面对学生管理问题时,要克服“自我中心”,不要以为自己是老师就都是对的,不要以为别人看到的东西与自己看到的一样。经常学会转换角色,将老师转换成学生,师生互换,学生转换成老师等都是行之有效的途径。 一、换位法让学生树立起学习、生活的目标 我一年之前接手了这样的一个班级,刚进校时,大多数没有明确的目标,自己也不知道自己来职高做什么,有的干脆是来混几年,混个文凭。所以在学习生活中缺乏持之以恒的品质,做事单凭一时热情,一段时间以后,上课睡觉的现象越来越严重,没有什么学风可言。然而在一次与学生交谈的时候,我发现他们也都曾有着自己美好的目标和理想,可是因为一直以来不受到家长和老师的重视,自信心在不同程度上受到损伤,也未从尝到过更多的成功和喜悦。所以现在对学习没有什么太大的兴趣,对待生活态度也很随便。而这一切,作为家长和教师却从来没有过多的关注,于是我想,要是能多站在他们的角度多替他们着想,帮助他们树立起新学校新的自信才是最重要的。魏书生不是也这样说过,对于他们来讲,听不懂也能在教室里坐这么久,本身就很不容易了。于是我经常换着角色-----以朋友的身份邀请学生到家中来坐,与他们谈人生,学习,谈一些名人轶事,与他们交流的时候尽量选在风景优美,气氛和谐的草地或亭子一处;谈的内容选十六、七岁的青少年喜欢的主题,比如他们关注的“超级女声”等。用实例激发他们内心深处的热情,时间不长却收效明显,学生大多觉得以前浪费了太多的时光,觉得人不可以没有梦想和目标,而且应该以高度的热情投入到自己专业学习中去,人只有奋斗才会体会到生活的

中职学生管理问题浅析

中职学生管理问题浅析 中职学生是一个特殊的群体,也可以说是一个弱势群体。如何加强师德的评价及监控,如何构建和完善中职学生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育的教育体系,如何规范切实可行的中职学生的教育方案、方法是教育主管部门及广大教育工作者需要不断探究的课题。 一、近几年中职学生的招生类型 1.家庭经济困难者。没钱“买高中”,因为家庭经济困难才选择上中职。 2.学习困难者。对一些动手能力较强语言表达能力较好的学生而言,上中职 是因为他们害怕考试、不爱“看书”却又想“读书”才作出的选择。 3.单亲家庭子女。要么是因为家庭经济不能支持,要么是家庭的爱不完整, 使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良,要么是不爱学习,家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职。 4.习惯不良难改者。部分中职生初中时因打架、上网、抽烟喝酒等不良毛病 荒费了学业,家长想改掉他们的“坏毛病”却发现方法不济或恒心不足而难以收到实效,只能选择让其读中职。 二、中职学生管理的策略 从以上情况看,中职学生较普遍存在自卑,至少是不自信的心理。所以要管理好、教育好目前状况的中职学生,首先,要接纳他们——接纳他们的“问题”和“困难”,在接纳的基础上理解他们、尊重他们;其次,要制定科学、严谨、易行的规章制度,并充分利用好;再次,要用博大的仁心、耐心和责任心,并采用多种形式的活动培养学生的自尊心和自信心,要帮助学生“建立自尊”;最后,要有一支优良的教职员工队伍,利用教师的人格感召力约束、引导和塑造学生的人品。 对人的教育和管理,首先要考虑的是人的重要性,其次要因人制宜。学校应以“德为魂、能为本”为教育理念,以学生的“成人、立业、乐群”为教育目的,全体教师和管理人员必须具备博大的爱心、耐心和责任心;要用耐心接纳、理解、尊重这些学生,用爱心一点一滴培养学生的自信和自尊,用严格而又人性化的制度塑造这些孩子健全的人格和习性。

谈谈高中班级管理的几点体会

谈谈高中班级管理的几点体会 四川省大英县育才中学何瑞志【关键词】:班级管理奖与惩严与宽班干部管理关爱每个学生【提纲】:每个班主任在担任不同的班的班主任工作中都有不同的体会。作为班主任,我们首先应做到用新时期班主任工作的要求来要求自己。有什么样的班主任就有什么样的班级体。所以一个班级体的形成与班主任有直接的关系。班主任该做些什么我们都知道,但就是真正做起来又不是那么容易了。班主任应善于总结,不断学习更新观念,提高个人修养,以适应新时期班主任工作的需要。 在班级管理中,我们每个班主任都有“自己的一套”,膏药一张,各有各的熬炼。但班主任工作也需我们班主任在工作中不断总结,因时、因地、因人而选用不同的方法,这就是我们常说的“技巧”。下面我就谈谈我在做高中班主任工作中的几点体会: 一、班主任要“正人先正已”,率先垂范 一个积极向上的班级体是班主任和全班同学共同建设的结果。班主任是学生的表率,是学生模仿的榜样,是学生的楷模,所以在班级建设中,班主任应十分重视自身的人格修养,不断提高人格品质和专业素养。在日常的班级管理中,班主任应注重自己的一言一行。要求学生做到的,班主任应尽量首先做到。如有一次,一位学生家长发给我一支烟并给我点上了,这时有俩我班学生看见了说:“班主任,我们终于逮到你抽烟了”。 同时,班主任也要有过硬的专业知识,使你真正成为学生心目中的“英雄”,他们才会从心底里对你敬重。学生敬重你了,他们才会听你的话,你才会有凝聚力。 二、适度合理的奖惩 现代教育理念中的“激励教育”,“赏识教育”,确实对大部分学生的优秀品质的形成,自信心的培养起到了积极的作用。但经常使用“这一招”,未免会灵验。有奖就应有惩,奖和惩是和谐统一的。作为学生,他们会在不经意间犯点小毛病。这虽说是正常的,我们班主任、老师都能包容理解。但这就会让学生误认为那没什么,你看我那样、那样了,老师也没把我怎么样。这样就是对学生错误

浅谈初中生班级管理

浅谈初中生班级管理 甘肃省陇南市成县第二中学苏凌云 摘要:随着教育改革的深入和师生角色的变化,初中学生的管理难度越来越大。因为论年龄,他们正处于叛逆期,独立意识强,易冲动又缺乏理智,再加上现在手机和网络的普及,一些不健康内容的侵蚀,真的给初中生管理带来了很大的难度,导致很多教师就不要说管理他们,就是给他们上一节课都感到头痛。鉴于此,笔者根据多年的班主任工作经验,想通过本文谈谈怎样搞好初中生班级管理,望能给各位启示。 关键词:关爱了解理想落实风气活动 要搞好初中生的班级管理,本人认为,要从以下九个方面着手。 一、关爱学生,和学生交朋友,做学生的贴心人。 爱是化解一切隔阂的催化剂。有人说:“如果没有爱,太阳也会结冰”。的确如此!在人间,正是因为有爱的存在,才使人感到温暖。师生之间,更是如此。这些孩子虽然年幼无知,虽然很任性;但是他们一方面需要关爱,另一方面也很在乎我们爱不爱他们。如果他们感到我们深深地爱着他们,他们也就深爱着我们。在这种情况下,即使我们的一些要求不符合他们的心理,他们也会碍于情面去按我们的要求做;反之,即使我们的要求就是符合他们的心理,他们也会因为逆反心理而不去做。 所有,作为班主任,我们必须去关爱学生。不管是出于工作的目的,还是道义的目的,我们必须以高度的责任感和事业心去关爱学生,

和学生交朋友,做他们的贴心人,让他们敢于对我们说真话,倾诉苦衷。 二、密切注意学生动向,了解学生疾苦。 作为一个班主任,我们必须密切关注学生动向,把管理的伸向生活细节,通过处理微妙的问题管理学生,当知道细节决定成败。正如古人所说的“千里之堤、毁于蚁穴”、“祸患常积于忽微、而智勇多困于所溺”。我们一方面要关注影响学生成长的细节,另一方面要深入了解学生的疾苦。你只有在深入了解学生的疾苦,了解问题的结症所在时,你才有可能对症下药,解决问题;否则,你就是费尽周折,但是因为没有搔着其痒劳而无功。 在了解学生方面,我们一定要在学生中有一些真心的朋友,要使他们敢于对我们无所不谈。对于他们的言行,我们要循循善诱,多引导,少否定、少批评。 三、帮助学生规划人生理想,给他们奋斗目标。 学生的各种不良习气,归根到底是因为没有人生理想,没有奋斗目标。如果我们能给他们理想和目标,他们必然会好转。所以,我们要在在适当的时候,通过营造良好氛围,再通过启发诱导,帮助他们规划人生理想,给他们奋斗目标。这样,往往使他们自己悔过自新,重新做人。 四、落实各种学习任务,使他们学有所成。 组织好正常的教学,落实各种学习任务,使他们学有所成。既是教育的目的所在,也是学生学习真正的动力所在。所以我们必须严密

职高班级管理工作总结范文三篇

职高班级管理工作总结范文三篇 在这次工作之中,哪些地方自己做得不错,哪些地方还有待于提高。以前,很多工作我都喜欢自己去做,但发现工作是做好了,学生的能力却没有什么提高。后来,我就把更多的精力放在指导上。我要让学生有更多的参与权。比如这次,校园创业活动。我基本上没有什么参与,只是做一些指导工作。告诉他们应该如何去创业。全程都是学生自己去解决的。所以,我们班在这次创业活动中,学生的参与面非常广,热情也非常高。最后,我们班做得非常好,学生在这次活动中也收获了不少的东西。 我还积极参与一些培训活动。这次学校组织了班主任参加了一个培训,我在整个活动中都非常认真,做好各种笔记,并把一些学到的的东西用到自己的工作之中去。在工作之余,我去看一些相关书籍,这也让我的工作方法越来越丰富。本学期我撰写的论文《谈“团体辅导”对职校农口专业学生行为习惯纠正的积极作用》获得宁波市三等奖。 四、努力目标 虽然在这一年工作中,在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习,有很多方面需要提高。首先自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础实在太差,有太多的工作要做,而且效果来得很慢,这样就容易引起心理上的一些变化。我想,随着自己工作能力的提高,我的工作心态也会越来越好。要帮助一些非常困难的学生找

到出路,争取让每一个学生都能得到应有的发展。我的目标就是提高自己各方面的能力,带领学生取得更好的成绩。 职高班级管理工作总结篇二东风迎新岁,瑞雪兆丰年。不经意间本学期的教学工作基本结束了,回顾本期来所做的各项工作感慨万千,有取得成绩的喜悦,也有工作失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻,也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和谢意。总之,回顾一学期的工作使我想了很多,现将本期的各项工作总结如下,不足之处谨请各位领导批评指正。 一、班级管理工作 班级管理工作,对于每一位从事教育事业的老师们来说并不陌生,但管理方法是否得当,手段是否切合实际是做好班级管理工作的关健,对于学生而言,每个不同的学习阶段都有不同的管理方法,做为我们职业学校来说,管理学生更是做好各项工作的重中之首,做为民办学校,更要有独特的管理方法,因此上我觉得在班级管理中应该做好以下几点: 1、全面了解学生的思想动态,因材施教,对症下药,充分发挥学生个性特长。每个学生在不同的年龄阶段,都有自己对事物认识的独特见解及想法,但他们做出的任何举动都是由其想法决定着,因此做好学生的思想德育教育工作犹为重要。我认为,在一个班集中,要想使学生做一个规规距距的学生,光靠各种制度的振摄是远远不够的,要让他们遵守各种制度,就要让其先接受制度,但学生的个性差

浅谈中职学生的管理

浅谈中职学生的管理 发表时间:2018-08-16T10:51:14.177Z 来源:《素质教育》2018年9月总第284期作者:朱善清[导读] 班级管理工作千头万绪,班主任普遍感到棘手的问题包括对问题学生如何进行转化教育以及怎样化解班干部与问题学生的矛盾。 永州市工商职业中等专业学校湖南永州425000 摘要:为了适应时代的需求,国家近年来大力发展职业教育,给予各个职校优良的政策,中等职业学校学生数量不断增加,但是中职生的教育管理问题也开始凸显。班级管理工作千头万绪,班主任普遍感到棘手的问题包括对问题学生如何进行转化教育以及怎样化解班干部与问题学生的矛盾。笔者结合案例给出了相应的对策。 关键词:中职生学生管理 一、中等职业学校学情分析 职业教育原本是为了培养技能型人才,来适应社会经济的高速发展,属于优势群体。但是,随着时代的变化,家长的观念开始改变,大部分父母和学生都希望接受更高等的教育,而职业教育很难满足需要。社会中对职业教育的看法还是很落后,虽然宣传工作做了,但是收效甚微。这就导致报考中职学校的人数不多,学生质量不高。面对招生压力,中职学校不得不降低门槛,甚至“零门槛”入学,这样学生的整体素质就无法得到保证。大部分中职生在初中阶段都成绩较差,所以整体的学习行为也较差。具体表现在,没有兴趣学习,不知道怎么学习,上课听不懂,下课不愿学,进而放弃学习;课后与老师缺少沟通;容易情绪化;组织纪律观念薄弱等。这些都直接影响着学生的管理工作和人才的培养,如此恶性循环,最终导致社会越来越多的误解。 二、中职学生管理方面存在的问题 1.易受他人影响,随波逐流。“近朱者赤,近墨者黑”,中职生的独立性、自制力、判断力都没有成熟,处事往往处于迷惘之中,导致了他们在行为和思想上的迷失。随波逐流是他们防止负面影响的自我保护行为,作为老师,我们应该正确引导大流的方向,以更好地管理学生。 2.中职生扭曲的价值观。中职生扭曲的价值观表现在自我主义、拜金主义、享乐主义。他们以个人为中心,把个人利益作为自己行为的出发点,缺乏社会责任感。他们贪图享乐,不思进取,忽视学业,满足于现状。他们不专心学习,而是打游戏、聊天、吃喝玩乐成为生活的全部。他们甚至不考虑自身的经济承受能力,花钱大手大脚,视父母的辛勤劳动如粪土。 3.家庭环境影响。中职生绝大部分属于农村留守孩子,父母在外务工,他们跟随老一辈人生活,因此这些孩子往往在内心深处存在一种自卑感。他们不喜欢跟人交流,不敢在人群中展示自我,内心更为敏感,缺乏安全感,他们更渴望得到别人的认同、获得别人的赏识。作为老师,我们可能要付出更多的努力和精神,讲究一定的方法。 三、如何管理学生 1.正确引导积极健康的学习、生活态度。中职生大部分都是盲目而且有这样那样的一些生活陋习。 (1)我们在管理上应该进行正确的引导。考虑到中职生学习较差,学习目的不明确,所以先要引导学生找到学习兴趣,可以通过一些活动和老师的鼓励去培养学生的学习兴趣。(2)要引导学生制定一个目标,让学生在学习中有动力。(3)严格要求学生遵守学校的校纪校规,引导学生形成良好的行为习惯。(4)引导学生积极参加学校的各种活动,从中找到乐观向上的生活态度。 2.加强班级班风建设。要联合任课老师齐抓班风建设,班风是一个班的灵魂,班风不整,则学生的学习目标会淡化,各种思想、行为也会泛滥,各种违纪的行为也就越来越多,学生的管理也会越来越难。如此恶性循环就会导致老师的工作越加困难,学生的成绩越来越差,进而影响学校的声誉。所以,我们在教学中不仅要教书,更要教人,以身作则,发挥带头作用,耐心教育,积极引导,为学生创设一个良好的自主学习的氛围。 3.正确价值观的培养。要让学生积极参与教学活动,做学习的主人;把他们作为行动的主体,充分调动学生的积极性、主动性;积极开展内容鲜活、形式新颖的教学活动,寓教于乐,深入浅出,注重知行统一,务求实效;鼓励学生把人生价值观的认知放到实践中加以体验与践行;强化与社会的沟通,为中职生树立正确的价值观营造一个良好的环境;建立家校联系制度,加强与家长的沟通,促成中职生正确价值观的树立。现在学校与家长沟通多处于真空状态,双方沟通很少。学校在教育活动中要与家长建立有效的信息沟通渠道,对学生多加强正面引导,帮助学生树立起正确的人生价值观。 4.巧妙处理学生严重的违纪行为。我一般不主动将违纪学生丢给政教处,而是针对实际情况巧妙处理。(1)“举重若轻”。(2)教会孩子自我控制的好办法。(3)要有适当的惩罚。(4)给孩子创造一种积极健康的精神生活。 四、耐心处理班干部与问题学生之间的矛盾 班上个别能力强的学生由于长期担任班干部,与一些问题学生矛盾尖锐。为缓解矛盾,我首先从问题学生入手,教育带头的同学,让他们明白班干部不是针对他们,而是维护班级纪律、接着强化纪律要求,允许问题学生提建议,可直接书面告诉我,以此表示我的重视。同时要求班干部转变处理问题的态度及提升相应的能力,教育班干部不能简单粗暴地对待班级问题,遇事多商议、多商量;定期实行班干部轮换制,鼓励热心于班级事务及有管理能力的同学通过担任班干部来锻炼、提高自己。参考文献 [1]周济以科学发展观为指导,实现中等职业教育又快又好发展.湖北职教,2009,8。 [2]宁灵辉浅谈中职生养成教育.学习导刊,2011,11。

浅谈高中班级管理艺术

浅谈高中班级管理艺术 一、调动学生的积极性和创造性,使学生自主参与班级管理 现代的班级管理,要能够充分调动学生的积极性和创造性,使学生能够自主参与班级管理工作,激发学生的班级管理热情,使学生能够创造性地在班级管理中发挥自己的力量和优势,这对班级管理工作的发展具有积极作用。 要调动学生参与班级管理的积极性,作为班主任,就要唤醒学生的班级管理意识,使学生认识到自己是班级管理管理者也是班级管理的被管理者的双重身份,要使学生认识到只有自己充分发挥个人力量,对班级管理工作出言献策,才能实现班级的有效管理,才能为自己学习生活提供优越的环境,促进自己的成长,同时也只有自己履行班级管理的职责,才能使自己的各种能力得到发展和锻炼,才能促进自己有效成长。学生也需要认识到自己被管理者的地位,坚决拥护班级管理制度,严格约束自己的行为,按照相关制度行事,保证自己的行为不凌驾于制度之上,坚决做好一个好学生,拥护班级管理工作。这样,人人约束自我的不良行为,班级管理工作才能顺利开展。 二、耐心引导,做好学生的思想工作 对于高中生而言,他们正处于青春期,容易受到各种因素的影响,学生身上都会存在不同方面的缺点,有时会做出很多让人意想不到的事情。因此,要实现对这些孩子的有效管理并不是一件容易的事情,一个学生犯一个错误可能就需要班主任花一天的时间才能处理好,甚至还处理不好,因此,班主任的班级管理工作不但任务重,责任更大。如果要实现班级的有效管理,就需要班主任能够具有耐心、爱心,能够对学生悉心疏导,有效引导,能够做好学生的思想工作,这样才能从根本上解决学生的问题,才能杜绝学生的不良行为,使学生的身心健康发展。 作为班主任要认识到仅依靠班级制度、学校制度对学生进行管理是很难使学生信服的,也很难实现班级的有效管理。班主任只有密切关注学生,发现学生的不良行为,及时制止,并及时做好思想教育工作,才能避免学生更大错误的出现。 当学生已经养成一些毛病,养成一些坏习惯的时候,班主任更需要花费大量时间对学生进行耐心引导,不断做学生的思想工作,才能使学生真正认识到错误,真正改正错误。例如,在班上有部分学生谈恋爱,如果班主任对学生实施强制管理,反而会受到学生的坚决反抗,学生甚至会做出一些过激的事情。但如果班主任不断对学生进行思想教育工作,使学生认识到自己的高中阶段的奋斗目标,使学生认识到高中生谈恋爱的不良影响,能够用大量的事例证明高中生谈恋爱是不正确的,建立学生正确的恋爱观,使学生把这种情感转化为奋斗的力量,这对有效引导学生的不良行为,使学生改正错误,促进学生身心健康发展具有积极的意义。

浅谈中职学生的特点

浅谈中职学生的特点 及班主任工作的体会 摘要:职业学校的学生一直以来都是一个比较特殊的群体,这些特殊的群体, 他们在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师“遗忘的角 落”,心理问题突显,有着及其特殊的心理特征,容易产生困惑,发生心理冲突。 本文通过具体班级案例,浅谈班主任工作中的一些体会。 关键字:中等职业学生的特点班主任工作措施 职业学校的学生一直以来都是一个比较特殊的群体,他们给社会上的关注就 是不爱学习,成绩差,违纪现象不是偶有发生,而是司空见惯。本文的考察对象是2010级会计班的学生,这个班级女生46人,男生4人,他们普遍具有以下的特点: 首先,在中等职业学校,学生的年龄段基本在14——17岁之间,这个年龄段 的学生,逆反的心理特别强烈。对教师的批评教育置若罔闻,我行我素,生活上自 暴自弃,得过且过。另外正处于青春期的他们,情感丰富,情绪富于变化,对事物 充满好奇心,易感情用事,但缺乏冷静,不能明辨是非;情绪波动大,两极化现象 明显,快乐时常兴奋过头,挫折悲伤时常抑郁消沉;情绪控制能力差,易冲动。在 实际交往中,存在着以自己的价值观和是非观念去要求他人的情况,对他人的优点 难以认同,对他人的缺点又难以容忍,往往容易引发人际冲突。另外,职业学校 的学习任务相对较轻,他们大多来自不同的学校,相同的“命运”,同一样的归 宿,使他们在心理上得到沟通,有一种“同病相怜”的感觉;因此,很容易形成一 个个“小团体”。 其次,不能正确认识自我,缺乏自信心也是目前职业学校学生的一大特点,因 升学考试失败或家庭经济条件较差,还有社会上的偏见与歧视,使得他们在在学 生群体中自惭形秽,对自身能力缺乏信心,从而丧失努力学习的动力,加之

浅析对中职生班级管理

浅析对中职生班级管理 发表时间:2017-01-11T11:13:48.470Z 来源:《素质教育》2016年10月总第221期作者:赵菊香[导读] 班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生全面健康的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 山西省朔州市平鲁区职业中学036000 摘要:本文论述了职业高中班主任对中职生进行德育教育的重要性,以及在具体管理过程中的一些方法和措施,探索和寻求对中职生有效管理的途径。 关键词:中职生班级管理浅析班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生全面健康的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。作为中等职业技术类学校的学生,可以说,在起点上是要比普通高中的学生差,甚至说差得远也不过分。如何让职业高中的学生在学到知识的同时也学会怎样做人,便成了职高班主任的重要任务。 下面就中职生的班级管理谈谈自己的拙见。 一、扭转思想,使之步入我们所期待的轨道 所谓扭转思想其实是包含两个方面,一是教师的思想,从目前的情况看来,教师们对中职生的认识有不足之处,部分教师认为中职生是中考的失败者,是差等生,认为他们文化基础差,自我约束能力弱,学习习惯不好,等等;二是学生的思想,中职生普遍自己认为自己是被普通高中学校淘汰的学生,自己不如人家,低人一等,自暴自弃。这两种错误思想严重制约着我们的师生,制约着职业教育的发展。因此,要让他们认识到职业教育是中国教育体系中重要的一部分,担负着向企业输送大量的有用技术人才的使命,是各类教育中与经济发展联系最直接、最紧密的教育,是科学技术和现实生产力转化的桥梁。班主任要从内心认同中职生,发掘他们身上的闪光点,给予他们更多的关心和引导,让他们建立自信心。 二、规范行为,使之符合我们的要求 规范行为,说起来容易做起来很难,作为班级的管理者,为了达到这个目的,最好的武器,就是德育积分。正是所谓的以德服人!学生做的每一件事情,都要登记清楚,小到捡到钥匙,衣服,大到违反校纪校规,统统都有记载。所有的这些,都会成为操行和评语的参考。要求学生要学会怎么去正确面对自己的错误,那么学生在遇到问题的时候,在冲动之前,肯定会先想想会有怎么样的后果。其次是做到赏罚分明,作为管理者,不能有任何的偏颇,不然学生不服,于理,也站不住脚。在学生违纪的处理方面不能过于手软,对于一些较大的违纪行为不能只进行批评教育,要处以极刑,不能让一些频繁违纪的学生更加为所欲为。 三、积极探索,抓好后进生的转化工作 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,班主任首先要从内心认同中职生,还其自信心,及时对后进生加强心理疏导,帮助学生消除或减轻种种心理担忧,让学生认识到自己的价值。其次做到以正确的态度对待学生,深入调查摸底,搞清学生所以成为差生的原因,做到了因材施教,对学生处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做学生的知心朋友、最可信赖的朋友。同时,创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使学生品尝到成功的欢乐和喜悦。 四、细致入微,做好和家长联系的工作 加强与家长的沟通是一个重要环节,如果家长能够配合,班级工作将收获事半功倍。考试之后,召开家长会,一方面宣传了学校,另一方面沟通了学校和家长之间的联系,让家长了解了学校和学生的情况。同时教师对学生在家的情况、学生的家庭情况有了更为深入的了解。利用家访得到家长的支持,给家长提出合理的建议,让他们知道他们的孩子不比普高的孩子差,培养学生的自信心。让他们知道在严峻的就业形势面前,职业学校的毕业生正在逐步成为就业市场的宠儿。中职生可以实现先就业后提升学历,对于目前的就业形势来说,这不乏是一个明智的选择。 五、因材施教,使之能达到就业的目标 任何的教学工作都不是一成不变的,都不拘泥于一定的形式,而要采用多元化的形式来实现教学目的。中职生班主任需要探索形式多样的教学方法,结合学生的实际需求和心理状态,在教学中加以设计和实现。庄子有一句话“吾生也有涯,而知也无涯”,意思是学东西,不需要什么都去学,想什么都会、都精恐怕不太可能。我们教育学生也是这样。中等职业类学校的学生,说得直白一点,绝大多数都是不认真的,还有那么许多课要学,都想学精不太可能。有少数学得好的,但大多数都存在不小的问题。针对这样的情况,跟学生讲得很清楚,有些课是你必须无条件学好的,一是计算机基本知识,还有需要考技能证书的科目,关系到你能不能顺利毕业,所以不能含糊;二是纯专业课程,那是学生以后吃饭的本事,学不会连工作都找不到,或者说保不住,这些科目必须学好、学精。 六、集思广益,使之能达到工作的目标 积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。多与任课教师交往,尊重学生的地位,尊重学生的意见,同时又把学生当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都要主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免激化矛盾,平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

浅谈中等职业学校的班级管理

浅谈中等职业学校的班级管理 发表时间:2019-10-14T10:24:13.550Z 来源:《教育学》2019年11月总第194期作者:尹冬[导读] 近几年,随着国家对职业教育的大力支持,中职学校的规模逐渐扩大。滨州市阳信县职业中专山东滨州251800 摘要:职业教育作为我国教育事业的一部分,是实施素质教育的一种形式,具有自己独特的一面,其班级管理也要有自己的方式。本文通过对职业学校学生特点的分析,对职业学校的班级管理提出一些建议。 关键词:中等职业学校班级管理班主任 近几年,随着国家对职业教育的大力支持,中职学校的规模逐渐扩大,其学生数量也相应地不断增多。因此,作为学校重要任务的班级管理将成为工作重点。因为班级管理是一个学校肩负的一项根本性与全局性的基础工作,是以教学为中心各项工作顺利进行的重要保证,也是培养高素质专业技术人才的客观要求。为此,本文通过对职业学校学生特点的分析,对职业学校的班级管理提出一些建议。 一、职业学校学生的特点 1.目标不明确、信心不足是这一群体普遍存在心理特点。 他们中的大部分,在初中时期成绩都不是很理想,目标不很清楚,再加上初中毕业的提前竞争,他们考重点高中无望,心理有一种失落感,又由于社会不正确的舆论,认为上职业中专没有出息,从而进入职校又显得无奈,因此,进入职校以后,在心理上无法摆脱自卑的阴影,自信心难以树立起来。 2.文化知识水平偏低。 对于职业学校的学生来讲,他们大多是因为文化课成绩不好、升学无望才选择了职业学校,当然,这与职业学校培养初等技能人才的性质有关,也和中职生个人错误观点有关。因为文化知识水平偏低,他们往往不受管束,叛逆心理较强。 3.学习动机复杂、多样性。 职业学校的学生由于受社会、家庭影响较大,加上个人理想、信念、人生观的差异,职业学校学生的学习动机复杂多样。因为没有了升学的压力,也就容易失去主动学习的动力,有相当一部分学生的动机是被动的、低层次的。因此,对于他们来说,学习动机的复杂性,无疑造成了在学校中思想的复杂性,在班级里管理难度较大。 二、中等职业学校班级管理的建议 1.引导学生进行自我认识,树立自信心。 大多数职业学校的学生在中考升学考试中属于成绩偏差的群体,均有过不成功的经历,自认为是被高中筛选下来的学生,不是读书的料,低人一等。再加上家庭、学校、社会对职业教育的关注度低,认识严重错位。因而大多数职校生表现为自卑、敏感、脆弱,逆反心理突出,自我封闭与渴望放开的心理矛盾并存,自我定位不够准确,对待遇期望值过高,实现自身价值愿望强,但缺乏艰苦创业的心理准备,对综合素质重要性的认识不足,自身能力欠缺且培养不够。这样,诸多的环境不适、学习的压力、人际关系的困惑、不良生活习惯的干扰,就会成为青年学生成长的绊脚石。因此,职校生入学后,我们要引导他们尽快适应新环境,重新认识和接纳自己,开发自身潜能,优化个人素质。我们应根据学生自身的实际情况,引导学生实事求是地分析和研究自己,明白自己的优缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。 2.建立一支优秀的班干部。 班干部作为班级管理的支柱,是教师进行班级管理和教学活动的助手。对班主任来讲,他除了班级管理外,还有教学和实践任务,因此班级管理不可能面面俱到,这就需要依靠班委的管理带头作用。首先在对班级充分了解的基础上,通过民主选举确定班干部。其次,对班干部要落实实权,充分发挥其主观能动性。最后,要使班干部和周围同学融洽相处,教育班干部在用权利的同时,是本着为学生服务的态度,而不是凌驾于其它同学之上。班主任要经常检测班干部的工作,以做出合理调整。 3.开展丰富多彩的班级活动。 职业学校的学生课余生活比较单调,通过开展丰富多彩的班级活动可以培养学生的学习兴趣和积极性。班级活动可采用演讲、辩论、唱歌、趣味运动会、做游戏、知识竞赛等多种形式,但活动的内容和形式必须根据学生自己的喜闻乐见来选择和设计,这样才不会流于形式,才能达到预期的效果和作用。 4.正确运用奖惩。 奖励作为一种经常运用的正面激励方法,有口头奖励、书面奖励、物质奖励、精神奖励、集体奖励、个人奖励等多种形式。在班级管理中,只要综合协调运用好各种奖励方法,正确处理好个别奖励与集体奖励的关系,把握好适当的激励刺激量,对培养学生良好的行为一定能起到正强化的作用。同时,正确的批评、合理适度的惩罚,可以作为反面的激励力量,对于学生接受教训、改正错误行为具有推动作用,对于促进班级学生养成良好的行为习惯可以起到负强化的作用。但这种负强化要注意把握时机、方法得当、力度适中,方能起到事半功倍的效果。 总之,职业学校的班级管理是一个探索、不断改进的过程,它与普通学校的管理有着很大差别,并有着自身特点,需要中等职业学校班级管理者根据具体情况采取不同的措施,从而给社会培养出优秀的技能人才。参考文献 [1]中小学心理健康教育,2004,(2)。 [2]中国职业技术教育,2003,(12)。 [3]杨晓丹浅谈中等职业学校的班级管理[j].职教新观察,2010,(4)。

教育论文:浅谈高中班级管理的有效方法

浅谈高中班级管理的有效方法 [摘要]班级管理工作是落实我国教育方针,完成教育教学任务实现教学目标的重要保证。在学校一切管理中,班级管理是核心。而学校的一切活动和教育教学任务的落实都是以班级为单位的,因此,班级管理对学生的全面发展有着举足轻重的作用。 [关键词]班级管理有效方法 作为学校最小的主任——班主任,平时要做的都是非常琐碎的事情,但却是学校对学生管理的具体执行者和无可替代的成员,班主任工作的好坏直接影响到学生的学习成绩和学生综合素质的发展。为了能够为学生创造一个良好的学习环境,本人认为在班级管理中应从以下几方面入手: 一、未雨绸缪,为班级管理铺就平坦畅通道 人与人的第一次接触带来的印象会在心目中留下一个固定的定势形象。所以在开学报名之初我做了如下几件事:(1)用《中学生守则及行为规范》来检查学生的仪容仪表,凡是染发、戴首饰、及戴耳环等现象者一律在父母的陪同下进行规范整理后经我本人检查合格后方可注册报名。这样一来就在很大程度上杜绝了学生的染发及烫发等不符合中学生的各种打扮且父母已知晓,这样就获得了支持的“同党”。(2)取得与父母联系的第一手通讯联系方式。在开学之初,每个新入校的学生都是在父母的陪同下进入学校的。这时是我们班主任获得准确无误的电话号码的最佳时机,同时及时告知家长我们自己的电话号码,这样就保证了以后家校联系的通畅性。(3)意向班干部统计。即在注册之时对他们以前曾担任何种班干部、现在有没有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特长等

内容进行详细登记和了解。这样就为以后班委会的组建奠定了良好的基础。以上三方面的工作就如同是“打墙的前三板”,为日后的班级管理铺平了畅通道。 二、多措并举,为班级管理谋取最好的胜任者。 一个良好的班集体的形成离不开班主任的管理,但更离不开一支强有力且能冲锋陷阵的班委会,所以组建一支强有力的班委会是班级管理成功的必要条件。为此开学之初的头等大事就是及时正确的组建班委会。 (一)多途径遴选班委会成员:(1)毛遂自荐。即让学生自己在班级里做完自我介绍之后就向全班同学推荐,并阐述自己能够当选的优势条件和能力,以及怎样为班级做好服务和管理工作,预期达到怎样的效果等等。这样做可以增加他们在日后工作中的无形约束力和动力,把他们的潜能发挥到极致,且减轻了班主任对他们监督管理的力度并能达到“事半功倍”的效果,可谓“一箭双雕”。(2)提议班干部。即根据注册时的登记情况进行筛选后在班上提议并让他们面向全班学生介绍自己优秀的管理方法和以前班级管理的成功经验以及达到了什么样的效果,班干部的管理目的、班干部与班主任之间的关系、班干部与学生之间的关系等等,用以借此机会向学生阐明班干部的职责和所作行为的动机是对他们进行教育的这种出发点。在一定程度上对以后班干部开展工作取得了很大程度上的理解、支持和配合。(3)“请”班干部。在学生当中总是有那么一些学生有一定的管理能力但又不能把自己适时推出去的学生,以及有能力但需要让别人“请”自己才觉得有面子的学生,这些学生若能加入到班委会之中定能够提高班委会管理学生的水平,且能够为班主任提供很大帮助的学生就需要采取请其“出山”这样的方

浅谈职高学生的德育教育

浅谈职高学生的德育教育 发表时间:2014-04-02T09:20:08.047Z 来源:《新疆教育》2013年第5期供稿作者:高林华[导读] 在班务管理上,要大胆起用两个差生当班委干部,充分发挥他们的积极因素,让他们成为落后群体的代言人。 重庆市石柱第一职业中学校高林华德育教育是班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,学校把一个班交给自己,家长把自己的孩子托付给自己,同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程,就要求班主任应胸怀理想、充满爱心,且富有创新精神地投入工作;要持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作;作为班主任,就应该铸造自己高尚的人格,成为学生健康成长的一 面旗帜,一盏航灯。我就结合自己的教育教学实践以及德育工作来谈谈如何做好班主任工作, 以及在班主任工作中如何运用管理来提高管理能力。 1 班主任工作的现状职业高中的班级管理有别于普高,有其自身的鲜明特点。作为职业高中的班主任,在这几年的班级管理中,积累了一些素材,发现了德育教育的一些实际情况,这些情况给班主任工作带来极大的困难。 1.1 家庭教育无作为。我们班绝大多数学生都来自于乡村,父母亲大多数是农民。家庭经济困难,为了一家人的生计,父母都外出打工,有的是全家外出,留在家里的大都为老年人和未成年人。这就是现在的留守老人和留守儿童。加之严重的代沟问题,无暇顾及孩子的教育,对孩子教育的投入也相对较少,致使部分学生存在一些不良的学习和生活习惯。如有些学生行为习惯差,个人卫生较差,乱花零用钱,用钱无节制,和同学关系较紧张,不能善待他人,学习无预习的习惯,甚至出现逃学、辍学,教育时逆反心理强,抵触情绪大。 1.2 厌学现象严重。厌学现象是学校最大的难题。现在虽然经过上级政府的干预以及广大教育工作者的努力,在经济上政府免交学费,学校也投入了大量的实验仪器来学生培养学生的实际操作能力,但任有不少学生厌学,尤其是打工父母多,无人照管,学习较差的,对学习失去了信心,没了兴趣,还有一部分单亲家庭,无人管自己的孩子,致使学生厌学,辍学不止。 2 如何搞好班主任工作要做好班主任工作,首先就需充分了解自己学生的相关情况。通过对学生情况的调查和了解,使之掌握好相关的学生信息,对有效开展班主任工作打下良好的基础。 现在我们班有一部分学生,由于家庭因素,学生学习积极性、上进心、自信心不强,但潜在的进取意识是有的,表现在学校的、班级的制度都能尚遵守,但要经常督促和提醒他们,让他们形成自觉的行为。对少数学生,班级中思想基础和学习都比较差的学生,通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时,应该开展个别教育与扬长教育,从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他,努力发现他身上的闪光点,让其重拾自信,使他们在班主任充分理解和信任的基础上,性格和人格回到了正确的轨道上来。 现在,由于学生受多方面消极因素的影响,加之其个性差异较大,随着时间的推移,部分学生不思学习,不思进取,出现两极分化的现象还是普遍存在的。在此,我作为班主任,谈谈自己的做法:2.1 尊重、关心和理解学生。对班里的落后群体,一味地训斥、挖苦、嘲弄只能增加他们的自卑心理,并加深师生间对立情绪,更谈不上激发他们的上进心,因此,作好落后群体的工作应该是尊重关心和理解。尊重:对落后群体,不说不做伤害他们自尊心的话和事;不歧视、不疏远、不排斥;不体罚,不赶出教室,争取他们对我的信任,以此打开工作突破口。关心:只有用真挚的情感去关心他们,才能深入到他们的心灵世界。我经常找他们谈心,消除他们的思想顾虑;在上课时常提问他们,即使他们不会回答,我也不批评,不罚站,以此让他们感受到班主任心里有他或她。理解:学困生由于在学习上比较吃力,在行为表现上就存在反复性,不稳定性。当他们出现严重失误时,我不急于处理,而是等他们心理平静以后,进行心理疏导,给他们反思自责的机会。尽管他们犯了错误,我仍给他们一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,使他们感激不尽,倍受感动。由此,来赢得他们对班主任的爱戴和信任。 2.2 努力寻找差生身上的闪光点,进行扬长教育。差生并非一切都差,人人都有闪光点,要发现他们身上的长处,创造机会,让他们表现自己。在班务管理上,要大胆起用两个差生当班委干部,充分发挥他们的积极因素,让他们成为落后群体的代言人。 2.3 不在全体同学面前批评他们,保护他们的自尊。对于差生看惯了家长、老师的白眼,听够了公开场合的讽刺和训斥,这加重了他们的逆反心理。对此,要用极大的耐心和过细的思想工作,缓解了他们的心理压力,给了他们面子,他们乐于接受,因而其积极配合我的工作。 2.4 坚持以表扬为主,增强他们改错的信心。后进生在班级卫生扫除、校务劳动等方面表现一般都比较积极,抓住机遇大加表扬。在赞美中,他们逐步有了自尊,增强了自信心,精神状态振作了起来,点燃了他们向善的正气。 2.5 重视主题班会和生活指导,开展形式多样的活动。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育,对良好班风的形成,以及学生的健康成长,都起着重要作用。如开展“怎样构建和谐班级”、“青春期的健康”、“早恋的危害”、“安全教育的重要性”等主题活动,提高学生自身素质能力,促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。 2.6 注意学习方法,培养学生的操作能力,提高学习效率。为了提高学生成绩,我每时每刻都很注重学习方法的培养,要求他们自己制订好作息时间表,安排好每周的学习任务,实训任务,每次考试,哪怕是平时小练习,只要是错题,无论是哪一门功课的,都要加强反思和总结,也有利于以后的复习。还多次开展学习经验交流会,促进不同层次的学生在学习中的发展。班主任工作过程有欢乐也有忧伤,有优点也有缺点,有成功也有失败。我的一些教训和体会是:①班主任要不断加强理论学习,武装充实头脑。要通过充电来更新自身的知识结构,完善自己的工作方法。②要用爱心浇灌每一粒神奇的种子。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,无论什么环境下,不要吝啬爱的播撒。多付出一份爱,就多一份美好的收获。③要尊重家长。对家长要有礼貌,不要因学生问题随便传唤家长到学校,难为家长。④要理解宽容学生。保护学生个人隐私,不张扬学生的隐私,发现问题,以理服人,以情感人,才是真正的严。⑤要多表扬少批评。适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊,修正学生的错误,鼓舞其改过的信心。⑥要少埋怨环境,多改变自己。埋怨学生难管理,常常是自己方法少。

浅谈中学生班级管理

浅谈中学生班级管理 初中班级工作千头万绪,对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者,在他的组织协调下,建立完善的班级规章制度;深入学生的内心世界,确立和谐的师生关系;耐心聆听学会接纳;注重德育教育,努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围,所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责,让学生的“服”变成自己的“福”。 标签:班级管理力服心服理服德服 “班级像一座长长的桥,通过它,人们跨越理想的彼岸。”“班级像一条挺长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。”“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开了这个家庭,走向社会。” 初中是一个孩子成长最快的阶段,初中教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名次解释为:走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为:这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力吧。 记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好初中第一步,让未来的社会多一份安定和谐。 接手一个初一班集体,深感同学与老师之间都是比较陌生的,同学和老师就好比是新机器上的齿轮,要想使其运转顺畅,就必须经过一段时间的磨合。在我们的班集体建设中,同学、老师、班级这三者正在循序渐进的磨合中得到进一步的发展。老师是同学与班级建设的领导者,老师更需要同学们的积极配合。孟子曰:“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任,要以人为本,务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生,在任何一件事上都要让学生“服”,日积月累“服”就变成了老师的“福”。 一、以力服人 法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规

相关主题