从秦统一后的政策导向看秦的速亡

秦始皇造字小故事

秦始皇造字小故事 【篇一：秦始皇造字小故事】 秦始皇统一文字的措施就是在文字上控制天下。战国时期，不但各 国的政治、经济是分裂的，文字也不统一，这个文字的不统一，是 因为异体字、简化字太多，随意简化，随意地写一个同音字，这样 一来导致文字不统一。秦始皇统一文字以后，所有的字都有统一的 读音和写法。 秦始皇用小篆，我觉得一是说文上说的，二是刻石，都是小篆，只 能说明用小篆统一的。 秦始皇为什么要统一文字? 文字的差异会带来一个什么问题呢?假如秦始皇下了一个诏书，秦始 皇的诏书用秦国的文字写，到了赵国不认识，到了韩国不认识，你 说这皇帝的诏书怎么贯彻? 所以秦始皇统一文字的原因是两大原因。第一，文字本身混乱。第二，便于政令统一，这是最重要的目的了。其实秦始皇统一文字， 他的根本出发点还是为了巩固统一，你别秦始皇弄个“奉天承运，皇 帝诏曰”，人家连这八个字都看不懂，你还谈什么天下统一?就无从 谈起。所以，文字的统一是政令统一的前提，而政令的统一又是保 证国家统一的必要措施。所以秦始皇在文字上下了很大工夫。那么，秦始皇究竟是怎样统一文字的呢?他又是怎样统一度量衡的呢?河南 大学王立群教授做客《百家讲坛》为您精彩讲述《王立群读史记》 秦始皇第二十八集《统一制度》。 文化上。重要措施是统一文字，涉及三方面，一为什么?二用什么来 统一?三怎么样看待这件事情?前提是文字的混乱，战国时期天下文 字也不统一。是因为异体字简化字太多，随意性大，导致不统一。 统一六国后统一了。带来一个问题，达到不可认。一文字本身混乱，便于政令的统一。政令统一是天下统一的必要措施。 经济上。统一货币度量衡，战国时有布币刀币秦半两金币多种，不 统一怎么交换?还有一弊端，谁都可以造，秦始皇实施两点，制造收 归国有了。汉景帝时出现叛乱，就因为吴王可以造币，秦始皇只允 许国家发行，把全国货币统一成上币黄金和下币秦半两的钱，全国 统一了，掌握了国家命脉。统一货币上非常成功。既实用，放在哪 儿都行，还因外圆内方符合哲学观点。

2017秋川教版历史七年级上册第11课秦朝的统一同步练习

《秦朝的统一》练习 一，选择题： 1．秦兼并六国，实现统一的条件中不包括（） A．战国以来，政治上的分裂阻碍了社会的进步，使统一成为趋势 B．商鞅变法，秦国成为战国后期最富强的国家 C．长平之战后，东方六国无力抵挡秦国进攻 D．秦始皇统治残暴，社会矛盾尖锐 2.秦灭六国，统一天下是在（） A.公元前230年 B.公元230年 C.公元前221年 D.公元221年 3.在秦朝时被确定为全国规范文字的是那一种（） A．甲骨文 B．大篆 C．小篆 D．楷书4.我国把反腐倡廉建设摆在重要位置，因为它直接关系到政权巩固。在秦朝，中央负责反腐倡廉、监察百官的官员是( ) A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡守 5.秦始皇巩固统一是措施中，正确的选项是( ） ①车同轨，书同文②建立中央集权制度③统一货币④统一度量衡 A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④ 6.李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”秦灭六国，诸侯西来的顺序是（） ①韩国②赵国③魏国④楚国⑤燕国⑥齐国 A.④⑤①②③⑥ B. ②③①④⑤⑥ C.③④①②⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 7.我国历史上第一个以华夏族为主体的中央集权的封建国家是（） A.夏朝 B.秦朝 C.周朝 D.汉朝 8．假如你生活在秦朝，要给朋友写一封信，所写字体可能是（） A 甲骨文 B隶书 C楷书 D草书 9. “一法度蘅石丈尺，车同轨，书同文字。——《史记》这反映谁的治国之道（）

A．汉高祖加强中央集权 B．秦始皇加强中央集权 C. 汉武帝加强中央集权 D．曹操北方改革 10.跨越历史时空，我们来到秦朝，下列说法现象不可能看到的选项是（） A.看到某最高一级地方行政长官向秦始皇汇报工作的场景 B.在市场上用秦半两钱买一石米和一匹布 C.在公告栏上看到用小篆书写的一则公文 D.看到丞相总揽全国一切军政大权 二、填空题 1.秦朝建立时间：①年；建立者：②；历史地位：我国历史上③王朝；都城：④_。 2.秦朝设立的三公是⑤；⑥；⑦。 三、材料题 1.阅读下列两则材料，回答问题。 请回答： (1)材料中的“秦王”是谁？扫六合的时间是哪一年？ (2)灭亡六国的顺序是怎样的？ (3)扫六合后，他采取了什么措施来加强中央集权的？

秦始皇我想对您说作文800字完美版

秦始皇我想对您说作文800字 秦始皇，您是中国历史上的第一位皇帝，号称千古第一帝。您开创了大一统的中华文明和版图，但对于您的治国方案和重大决策，自古至今却毁誉参半，各有评说。在这里我想对您说说我的想法。 第一，作为第一位结束诸国分裂，统一中国的皇帝。首先应该做什么呢？我想应该是在群雄争霸，连年战乱后对人民实行休养生息的政策以发展经济，保护人民安居乐业做到国泰民安，俗话说“国以民为本”。只有人民对您忠心，勤奋劳作，国家才能安定，强盛。我觉得在这一点上您做得不尽如人意。如果您称帝时就执行发展生产、科技、经济，那秦朝将会更加富庶。 第二，为了不遭受匈奴的侵犯，您修建了万里长城，把以前诸国的长城相连接。如今雄伟的长城成了中国的代表，可您那时，长城虽然带来了短时期内边境的安宁，但是也耗费了巨大的人力、财力和物力。这样一来，致使国库空虚，人民怨声载道。您如果把这些人、财、物都用于发展国家经济和军事，那将会事半功倍，秦朝将会更加强大的啊！ 第三，您统一了全国的货币，度量衡，统一了法规、道路，统一了土地制度。您为人民生活、生产带来了方便，让各国人民的生活得到一致地飞跃发展。这位祖国的大一统事业奠定了基础，这是正确的决策。可是您为了自己死后还能得到安乐继续行使皇权，举全国之力修建了秦始皇陵，为此秦朝百姓苦不堪言。您把年轻男子都征召去修建陵墓，那百姓家中的田地只有妇女、老人照看管理。您缺少勇士如何发展军事，如果匈奴或其他外族攻打您时，能打的赢吗？ 第四，您做了一件最不该做的事——焚书坑儒。您因为徐福、卢生的罪过，听信谗言，活埋了460名儒生。您把春秋战国以来诸子百家著作全部都埋进了黄土。而更多的儒生、学子被您断送了鲜活的生命。您不知道，您这样独断专行，严重摧残了中华的文明进程。 第五，最令您想不到的是您皇位继承问题。您称帝时自称“始皇帝”，并寓意秦朝自您开始能延续千世、万世。但您却没料到您宠幸的大臣李斯、赵高等人却篡改遗诏，立了您无知的儿子—胡亥为皇帝。您的儿子胡亥荒唐无道，不理朝政。对百姓压榨更加变本加厉。最终导致农民大起义。千古第一朝—秦，灭亡了！在皇位继承问题，继位者培养上您做得真是糟透了！直接导致秦朝仅仅存在了15年，您如果在生前就挑选好一位贤德、英勇、爱民的皇位继承人，秦朝也不会落得这样短命的下场！ 我好希望时光穿梭回到您的时代，能把我的心里话说给您听！

部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》教案+导学案

第9课秦统一中国 1教学分析 【教学目标】 教学重点：巩固统一的措施；秦灭六国的背景 教学难点：确立中央集权制度 2教学过程 一、导入新课 公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕。秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖——秦始皇。 那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢？我们该如何评价他？今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。 二、新课讲授 目标导学一：秦灭六国 1．合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流。 2．教师总结归纳： (1)战乱频繁、百姓渴望安定。(2)商鞅变法使秦国实力超群。(3)秦王嬴政招募人才，积极策划。 3．学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程。 提示：(1)时间：公元前230年—前221年。(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸阳。(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 4．图片展示：观察教材《秦朝形势图》 5．教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。 6．秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 目标导学二：确立中央集权制度 1．课堂活动：学生表演小品《朝会》，情景再现，感受秦朝确立中央集权制度的过程。 (《朝会》剧本附教案文件夹内) 2．问题思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？ 提示：一是秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展；二是为加强对全国的统治。 3．学生自主学习：归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。 提示：皇权至高无上：“始皇帝”——“秦始皇”； 中央设三公：丞相、太尉、御史大夫；

中国现代史知识点

1 2017年初中毕业生学业考试 历史科目考试范围 中国现代史知识点 专题一、中华人民共和国的成立和巩固 1、开国大典 时间：1949年10月1日，地点：北京天安门 毛泽东向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！毛泽东为中央人民政府主席；五星红旗为国旗；《义勇军进行曲》为国歌；北京为首都。54门礼炮齐鸣28响。 历史意义：（国内意义）中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元，从此中国结束了100多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。 （国际意义）新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。 2.巩固政权的措施 2、抗美援朝（1950——1953）战争中，涌现出无数可歌可泣的英雄人物：舍身堵枪眼的黄继光；为严守纪律，纹丝不动，最终被大火吞噬的邱少云。中国人民志愿军被称为“最可爱的人”，意义：1沉重打击了美帝国主义的嚣张气焰，保卫了中朝安全，提高了中国的国际威望。2为新中国的经济建设创造了一个和平的环境，巩固了新中国的政权，增强了民族自信心。 专题二、祖国统一、外交成就、科技成就 一国两制：1.邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。 一个中国的原则是“一国两制”的根本前提。“一国两制”是新时期祖国统一的指导思想。 2、1997年7月1日，中华人民共和国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立。 1999年12月20日，中华人民共和国政府对澳门恢复行使主权，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。海峡两岸的交往日益密切：二十多年来，在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。海峡两岸经济上互相促进、互补互利的局面初步形成。海基会和海协会，汪辜会谈。 外交成就：政策：独立自主的和平外交 1953年底，周恩来在接见印度代表团时，首次提出按照互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处五项原则。 1955年周恩来在万隆举行的亚非会议上提出“求同存异|”的方针，得到与会各国的一致好评。 1971年10月25日，第26届联合国大会恢复中华人民共和国在联合国的合法权利，恢复中国安理会常任理事国的席位。 1972年，尼克松访华，中美关系正常化 1972年中日建交 1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。 科学技术的成就 1、“两弹一星”：1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。1964，导弹研制成功 1970年，我国用长征号运载火箭成功地发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号，成为继苏联、美国、法国、日本之后，世界上第5个能独立发射人造地球卫星的国家。 2.1973年，袁隆平在世界上首次育成籼型杂交水稻，被称为“东方魔稻”，他本人也被国际农学界誉为“杂交水稻之父”。

秦统一中国

第九课秦统一中国 范君教学目标： 1、通过阅读课文，疏导本课的知识脉络，使学生能够概括出本课主要的学习内容。 2、通过讲解，学生能够说出秦统一六国的过程，并且能叙述秦朝在统一后为巩固统治在各个方面所采取的措施和改革，以及这些改革所带来的影响。 3、通过对课堂知识点的解读，使学生体会秦的统一在中国历史上的重要性，培养学生对历史的学习热情以及爱国情怀。 教学重点： 秦朝为巩固统一而进行的改革 教学难点： 能够理解改革的所带来的影响 教学方法： 讲解法、展示法、讨论法 教学过程： 一、教学导入 从公元前770年开始中国历史进入春秋时期，各个诸侯国开始相互征伐。如果你身在这样的乱世之中，你会想什么？ 生答：和平，安定的生活。 师问：那么通过前段时间的学习，大家猜想一下，在七国之中，

哪一国家最有可能取得胜利？ 生答：秦国！因为秦国实行了商鞅变法，成为了最强大的诸侯国。 对，通过商鞅在秦国各方面的改革，使秦国不断的强大。即使商鞅死后，他的措施依然在秦国施行着。这也为秦的胜利奠定了基础。 今天我们就来学习秦统一中国 板书：《秦统一中国》 二、新课教授 （一）秦灭六国 1、原因:想在大家思考一下，是什么原因能够使秦国战胜六国， 实现统一。 （1）常年的战乱，使人民流离失所，在战乱的同时各族人民之间不断的交流，融合。人民渴望过统一和安定的生活。——人民渴望（2）经过商鞅变法，秦国的实力增强。并且在商鞅死后，变法被沿用，促进里秦国各方面的发展——变法强国 （3）嬴政是一位有抱负而且具有领导才能的人，在他继位后积极招募人才，听取建议。——秦王英明 这时的秦国已经具备了统一六国的条件，在公元前230年开始了统一战争。经过十年的时间，秦先后功灭六国。 板书：原因：人民渴望变法强国秦王英明 2、时间：公元前230年——公元前221年 3、顺序： 秦采取了“远交近攻”的策略——与距离秦国较远的国家较好

中国古代历史知识框架结构图

中国古代历史知识框架结构图 中国是世界上文明发达最早的国家之一，有将近4000年的有文字可考的古代历史。下面由为你提供的中国古代历史知识框架结构图，希望大家喜欢。 中国古代历史知识框架结构图欣赏一、夏(约公元前21世纪-约前16世纪) 1.约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家--夏朝，定都阳城。 2.禹死后，其子启继承了王位，从此王位世袭制代替了禅让制。 二、商(公元前16世纪-前11世纪) 1.商汤灭夏，建立商朝，建都在亳。后商王盘庚把都城迁到殷。 2.后期制造的司母戊鼎，是我国迄今考古发现的最大的青铜器。 3.商朝的文字，刻写在龟甲和兽骨上，称为“甲骨文”。 三、西周(公元前11世纪-前771年) 1.公元前1046年，武王伐纣，牧野之战击败商军，商亡。周武王建立周朝，都城在镐。 2.西周实行分封制和井田制。 3.我国历史有确切纪年的开始：公元前841年。“国人暴动”。 四、东周(公元前770-前221年) 1.公元前771年，王都迁到洛邑，史称东周。

2.“春秋五霸”：齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾(hé lǘ)，越王勾践。 3.战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩 4、秦国商鞅变法、李悝在魏国变法、吴起在楚国变法、申不害在韩国变法 中国古代历史知识点二五、秦(公元前221年-公元前206年) 1.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家--秦朝，定都咸阳。 2.统一币制、度量衡、文字;“焚书坑儒”;修筑长城。 3.秦末农民起义： 陈胜吴广起义--公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡揭杆起义，反抗秦朝的残暴统治，这是中国历史上第一次大规模的农民起义，表现了人民的革命首创精神。 巨鹿之战--公元前207年，项羽领导的起义军大败章邯和王离领导的秦军主力。典故：破釜沉舟 六、西汉(公元前202年至公元9年) 1.公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，史称西汉。 2.文景之治 3.丝绸之路：汉武帝时，张骞两次出使西域。 七、东汉(公元25年～220年) 1.刘秀“光武中兴”，定都洛阳。 2.200年，官渡之战，曹操VS袁绍，曹操大胜，奠定了统一北

七年级历史上册 第9课 秦统一中国习题 新人教版

第9课秦统一中国 一、单项选择题 1.“秦王扫六合；虎视何雄哉？挥剑决浮云。诸侯尽西来……”这是诗人李白对哪一历史事件的形象描述（） A.秦始皇统一六国 B.汉高祖建立西汉 C.楚汉战争 D.周武王伐纣 2.下列制度由秦朝开创的是( ) A.科举制 B.禅让制 C.中央集权制 D.分封制 3.下列关于公元前210年四兄弟的情况的表述，不确切的是（）。 A.老大应征去修长城，多年未归 B.老二应征去戍边，有人捎信回来说他阵亡了 C.老三是书呆子，整天在街上看诸子散文之类的书 D.老四年收入粮食1500斤，兄弟二人却经常挨饿 4.秦始皇为加强中央集权．巩固和维护国家统一所采取的措施有（） ①推行郡县制②统一货币、度量衡、文字③焚书坑儒④修筑长城 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 5.图示法可以使分散的知识系统化,直观地呈现整个知识骨架。下列一组秦始皇措施图示体现的中心主题是( ) A.加强文化控制 B.加强经济管理 C.加速国家统一进程 D.巩固国家统一 6.《帝国的终结》是易中天迄今为止最看重的一部著作,该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。书中说“秦,虽死犹存,它亡得悲壮”。从政治上看,“秦,虽死犹存”主要是指( ) A.统一度量衡、货币 B.焚书坑儒 C.统一文字 D.建立统一国家和中央集权制度 二、非选择题 7.阅读下列材料回答问题 【争执与决策】

丞相王绾说:“现在天下初定,应该实行分封制。”廷尉李斯说:“不行,当初周就是因为分封,诸侯的权力太大,才造成了长年战争的局面,现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好,向秦始皇推荐。 (1)材料反映了秦初对哪一问题的争论?秦始皇是如何解决这一问题的? 【麻烦与办法】 以下是秦朝建立后,秦始皇巡幸各地遇到的麻烦。 麻烦一秦始皇的车队进入了以前的韩国地界,路边设有很多路障,秦始皇的车子太宽,难以通过,不得不临时清除这些障碍。 (2)你认为造成上述现象的最主要原因是什么?你知道秦始皇是如何在全国范围内解决这个问题的吗? 麻烦二到了原是楚国的地方,秦始皇一行进城后就傻了眼,不仅当地话难听懂,就是当地人写的字也不认识。 (3)根据秦的规定,统一文字后人们使用什么文字才算规范? 麻烦三秦始皇的一位亲近卫兵在原秦国做了一条长裙。到达齐地后又叫原齐国的裁缝做了一条同样尺寸的裙子,但是当取货时他发现,竟然是“超短裙”! (4)为什么同样的尺寸会做出两件长短不一的裙子呢?秦始皇又是如何解决这个问题的? (5)秦始皇的这些办法有什么历史作用? 【分析与评说】 (6)结合上述各个“麻烦”的解决措施,试分析统治者推行这些措施的根本目的。 参考答案 1.A 2.C 3.C 4.D 5.D 6.D

第三章秦朝的统一的知识总结

一、知识概述 通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并知道楚汉之争的基本情况。 二、重点知识归纳及讲解 （一）秦王扫六合 1、秦的统一 （1）时间：公元前221年 （2）都城：咸阳 （3）开国皇帝：秦始皇嬴政 （4）意义：结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。

2、加强中央集权的措施 （1）政治上——建立封建专制主义中央集权制度 ①嬴政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。 ②中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事。 ③在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。 （2）经济文化方面

①统一货币和度量衡。秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱，同时还统一了度量衡，对于促进各地的经济文化交流和维护国家统一有极为重要的影响。 ②统一文字。把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。 （3）思想方面——焚书坑儒 为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是“焚书坑儒”。焚书坑儒摧残了文化，制约了人们的思想，给我国古代文化造成极大损失。 （4）军事方面——修筑长城和开发南疆

重庆市永川区第五中学校七年级历史上册 第9课 秦朝的统一导学案

秦朝的统一 秦始皇帝（公元前259年－前210年），通称为秦始皇，嬴姓，赵氏，名政（正），秦庄襄王之子，为中国历史上首位皇帝，杰 出的政治家、军事统帅。战国末期秦国君主、首位完成中国统一的秦王朝的开国 皇帝。秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，对中国和世界的历 史均产生了深远而重大的影响，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。 1.“秦王扫六合”：（统一全国）的原因：秦国实力超过东方六国。秦王 制定了正确的策略（远交近攻）。 2.秦统一全国： 统一：公元 年，都城 。 意义：结束了春秋战国以来的 -局面。建立了我国历史上 国家。 3.秦始皇为巩固统一采取的措施：政治上：实行中央集权，确立 的称号，拥有至高无上的 ，拥有绝对的权力；在中央设 、太尉、御史大夫分别管理行政、军事和监察；在地方废除分封制，推行 制，全国设36个郡，下设县。 经济上：统一 （圆形方孔“半两”铜钱）、统一度（长度）量（容量）衡(重量)。 文化上：统一 （小篆，后来是隶书）。 思想上：为加强思想控制，实行“ ”。 军事上：北筑长城，南修灵渠。 1.我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是 （ ） A ．夏朝 B ．商朝 C ．秦朝 D ．汉朝 2.统一后秦朝的都城在 （ ） A ．镐京 B ．洛邑 C ．长安 D ．咸阳 3.秦朝拥有绝对权力，决定国家重大事务的是 （ ） A ．丞相 B ．太尉 C ．御史大夫 D ．皇帝 4.秦统一后，在全国使用的货币是 （ ） A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.“半两”铜钱 5.秦统一后，作为全国规范的文字是 （ ） A.隶书 B.楷书 C.小篆 D.草书 6. 年，秦国发动大规模的统一战争。 年，秦国完成了统一大业。 秦国经过十年的战争，先后灭掉了 、 、 、 、 、 等六国。 7.秦朝统一后，秦始皇在中央设置 、 、 ，分别管理行政、军事和监察。 8.秦统一后，以圆形方孔的 为全国通行的货币，把 作为全国通用的文字。

9秦统一中国

9秦统一中国 【学习目标】 1、掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及其作用； 2、了解秦朝的将于、文明成果和秦长城、灵渠两项工程； 3、通过多种途径感知历史，学会客观地认识和评价秦始皇这一历史人物； 4、认识到统一是历史发展的必然趋势。 【学习重点】秦的统一及其作用 【学习难点】秦始皇巩固统一的措施 【学习准备】 工具书，表格 【教学方法】 自主探究 合作学习 【学时安排】 一课时 一、激情“动”员（3分钟） 1、全班朗读： 《古风》 唐.李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。 但见三泉下，金棺葬寒灰。 二、主“动”展示（5分钟） 1．师：哪位同学起来分析一下这首诗表现了什么历史事件？（介绍作家作品，要求：注意听，其他同学补充，评价。） 生：可逐句分析也可从整体进行把握 回答要点：秦始皇统一中国的丰功伟绩、秦始皇的残暴统治（能自圆其说即可） 三、调“动”探究（20分钟） 1、快速阅读找出要点： 自学要求:依据下列问题自读课文，勾画重点知识，列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来，以备交流。 1.归纳秦灭六国的条件。 2.秦朝建立的时间、都城、建立者以及意义。 3.秦朝为加强封建，统治在中央和地方分别采取了什么措施？ 4.秦朝为巩固统一在文化上经济上交通上和军事上分别采取了什么措施？ 5.你知道秦长城的起止点吗？ 2、深化理解，秦始皇统一中国措施 师：通过上一环节的学习，同学们初步了解了秦始皇统一中国的措施接下来我们将更加深入了解这些措施 生：讨论完成表格

运用列表法，对学生学过的知识点进行总结，使学生形成完整的历史概念，强化对课本内容的理解。教师在这一过程要及时帮助完成困难的学生。 3、互动探究 生生合作：以小组为单位讨论解决，自学过程中产生的疑难问题。 （一）秦灭六国，课件展示 《战国形势图》，要求学生思考探究，秦为什么能够兼并六国实现统一？ 教师点拨：（1）民心所向。春秋战国时期诸侯割据混战给人民带来了极大的痛苦和灾难，也不利于各地经济文化的进一步发展和交流。因此结束战争实现国家统一是当时各族人民的强烈愿望。（2）秦具备了灭六国的实力，经过商鞅变法秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，经过长平之战，东方六国再也无力抵御秦的进攻。（3）秦王嬴政善于用人，教师强调公元前221年，秦统一天下，在这个时间之前，秦国被叫做秦国，在此时间之后，秦国应被叫秦朝，定都咸阳。秦王嬴政登上了统一国家的最高宝座。 2.课件展示《秦朝疆域图》，指导学生结合地图指出疆域四至。 分组探究：秦朝统一的意义，小组讨论，每组选一代表回答。 教师点拨：（1）秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。 （2）秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势。 过渡：俗话说：打江山容易，守江山难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，最终在军事上完成了统一大业，面对空前广阔的疆土，秦王嬴政应该采取什么措施来巩固统一呢？ （二）确立中央集权制度 秦始皇的烦恼一：如何更有效地加强国家统治，把全国各地的权利控制在自己的手中？ 五、灵“动”拓展（2分钟）（小结、升华） 在中国历代皇帝中没有比秦始皇更富有争议性的皇帝了。有些学者是只为一个英雄，而另一些 学者则视其为一个罪人。结合下列史料分析荆轲到底该不该刺杀秦王，我们又该如何看待秦始皇呢？请说出你的观点。 2、作业（选做题） a 、把课文有感情地再读一遍后，整理出本文的中心思想。 b 、回家采访爸爸在对待子女的问题上，有何感想？明天来交流。 课后反思： 评价 日

八年级历史知识结构图

中国近代史知识结构图 （1840——1949） 主要矛盾：中华民族与外国侵略者之间的矛盾 主要特征：屈辱与反抗 社会性质：半殖民地半封建社会。 1鸦片战争《南京条约》开始逐步沦为 2第二次鸦片战争 侵略3甲午中日战争《马关条约》大大加深 4八国联军侵华战争《辛丑条约》完全沦为 侵略与反抗1林则徐虎门销烟 2左宗棠收复新疆 反抗3邓世昌命捐黄海 4太平天国运动反封建反侵略的农民运动旧民主主义革命时期5义和团运动反帝爱国的农民运动 （1840——1919）学技术（军事器物、经济）：洋务运动自强求富 君主立宪制：戊戌变法变法图强（救亡图存） 近代化的探索学政治制度 民主共和制：辛亥革命三民主义 学思想：新文化运动前期：民主科学 后期：马克思主义（李大钊） 开始：五四运动彻底反帝反封的爱国运动 中共成立：开天辟地焕然一新 1、国民革命时期1、黄埔军校(第一次合作) (1924-1927) 2、北伐战争 1、南昌起义 2、土地革命时期2、建立井冈山革命根据地 （1927-1937）3、井冈山会师 (第一次分裂4、长征（遵义会议生死攸关转折点） 十年内战) 1、局部抗战：九一八事变（1931）新民主主义革命时期2、抗日民族统一战线初步形成：西安 （1919——1949）3、抗日战争时期事变的和平解决 （1937-1945）3、全民族抗战：七七事变（1937） (第二次合作) ①第一次大捷：平型关大捷 4 抗战②重大胜利：台儿庄战役 ③主动出击最大规模百团大战 1、重庆谈判：《双十协定》 2、内战爆发：1946 进攻中原解放区 3、揭开进攻序幕：挺进大别山（防御转为进攻） 4、解放战争时期①辽沈战役解放东北 （1945-1949）4主力决战②淮海战役奠定解放长江以南各省的基础 (第二次分裂③平津战役解放华北 三年内战) 5胜利：渡江战役，解放南京，国民政权垮台

书法的故事｜秦始皇用他的字统一了中国文字!

书法的故事｜秦始皇用他的字统一了中国文字！ 书法的故事秦代刻石统一规范的小篆书法小篆的形成 及其特点李斯小篆是秦代产生的规范篆书，与大篆（古文、籀文等）相对而言，也叫秦篆。在小篆这种新型字体形成的过程中，值得重视的历史人物是李斯。李斯（？—前208），楚上蔡（今属河南）人，秦朝丞相，书法家。据《太平广记》引《蒙恬笔经》载，公元前221年秦王政（秦始皇）统一中国后，丞相李斯上奏章说：“上古时所创制的大篆，在社会上还很通行，但这些大篆字体毕竟是远古时期的产物，很多人不认识。现在删略大篆中繁琐的笔画，选取复合字体中的一部分，加工改造，变成小篆。”他的建议得到秦始皇的恩准。于是，李斯等人以西周以来秦系文字为基础统一全国文字，并以新造的小篆作为学童启蒙的识字课本和推广应用的楷模，从此与先秦大篆相对而言的小篆就成了秦代的通行书体。李斯擅长书法，宦官赵高以下的官员，都佩服李斯创造小篆的才华。当时刻在名山、碑碣、印玺、铜人上的文字，都出自李斯的手笔。他在书秦望山记功石时，竟然说：“我死后五百三十年，当会有一个人接替我的书迹。”可见他在书法艺术上的自信心和自豪感。小篆有什么特点呢？与大篆相比，小篆的特点表现为：线条圆匀，结构统一定型，字形呈纵势长方。秦始皇留下的六处七篇刻石秦峄山刻石（五

代徐铉摹刻本）从书法发展上看，秦代以小篆光耀史册。而小篆又以秦始皇在位十二年间留下的六处七篇记功刻石文 字最值得称道。这六处七篇刻石是：峄山刻石、泰山刻石、琅琊台刻石、之罘刻石、东观刻石（刻于之罘）、碣石刻石、会稽刻石。《史记·秦始皇本纪》载，秦始皇统一中国后，第三年（前219）即率大臣，浩浩荡荡东巡，宣扬其威德盛治，到峄山、泰山、琅琊山等处刻石，以歌颂其功业。第四年再东巡，在之罘山留下之罘刻石、东观刻石。过了三年再东巡至碣石，面对苍茫大海，他喜气洋洋不可一世，又立石颂德。第十年（前210），始皇南巡，至会稽，再刻石彪炳其伟业，愿江山千秋永固。这四次巡游，刻石六处，文章七篇。二世皇帝即位后下了一道诏书，命令在始皇帝所刻石上加刻一段文字，说明这是始皇帝所刻，使后世不疑。六处七篇刻石，据说都出自李斯手笔。其中东观刻石、碣石刻石，历代都无著录。之罘一刻，原石也早已散佚，欧阳修所得拓本，是二世皇帝加刻的诏书21字，原文付阙（见欧阳修《集古录跋尾》卷一）。传世仅见久已失真的宋代《汝帖》本13字，风格与其他刻本差别很大。因此宋代流传的秦始皇刻石拓本仅峄山、泰山、琅琊、会稽四种，称为“秦四山刻石”。秦峄山刻石拓本局部放大《峄山刻石》，又名《峄山碑》，为始皇东巡第一刻。其前段是秦始皇颂赞文，刻于秦始皇二十八年（前219）；后段是秦二世诏书，刻于秦二世元年（前209）。

人教部编版七年级历史上第9课秦统一中国课后练习题(1)

人教部编版七年级历史上第9课秦统一中国课后练习题(1) 第9课秦统一中国 一、选择题 1. 秦王嬴政顺应历史潮流，最终灭六国，统一天下的时间是( ) A．公元前475年 B．公元前221年 C．公元前230年 D．公元前220年 2. 我国历史上出现的第一个皇帝是秦朝的( ) A.商汤 B.商纣 C.嬴政 D.胡亥 3. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了嬴政( ) A．十年征战，统一全国 B．自称皇帝，君临天下 C．任免官员，中央集权 D．焚书坑儒，思想专制 4. 中国历史上第一统一的中央集权的封建国家是由谁建立的( ) A．周武王 B．嬴政 C．大禹 D．商汤 5. 假如一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城去参观，请你告诉他应去哪座城市( ) A．西安 B．咸阳 C．上海 D．敦煌 6. 秦始皇被称为“千古一帝”,下列属于他的功绩的是 ( ) ①灭掉六国,实现统一②创立了一套封建专制主义的中央集权制度③统一文字、货币、度量衡④实行分封制⑤焚书坑儒⑥修建灵渠 A.②③⑤⑥ B.①②③⑥ C.①③④⑤⑥ D.②④⑤⑥ 7. 20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)上面印有上都、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝( ) A．政治上四分五裂的事实 B．出现了造纸业的事实 C．用泥制陶的事实

D．实行了郡县制度的事实 8.电视剧《人民的名义》塑造了一批人民检察官的形象。秦朝时，中央设立了负责监察百官的是( ) A．丞相 B．御史大夫 C．太尉 D．郡守 9. 假如张三是秦朝的一名地方官员，他在任期间欺压百姓，行贿上级官员，那么他可能会被那个机构监督（） A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.军机处 10.秦朝在中央设丞相、太尉、御史大夫等高职，在地方推行郡县制。这样做的主要目的是( ) A．削弱皇帝权力 B．实现权力间的制衡 C．加强中央集权 D．提高政府办事效率 11. 柳宗元评价说:“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。”这一评价主要是基于秦朝( ) A.推行郡县制 B.统一度量衡 C.允许土地买卖 D.建立丞相制 12.假如你生活在秦朝，要给朋友写一封信，所写字体最有可能是( ) A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．草书 13．万里长城是中华民族精神的象征，秦长城的起止点分别是( ) A．临洮——辽东 B．临洮——咸阳 C．陇西——辽东 D．临洮——函谷关 14.长城是中华民族不屈的象征。一位外国人曾这样评价：“一个能够修筑长城的民族，是没有任何困难克服不了的民族。”秦长城的主要功能体现在( ) A．扩大秦朝疆域 B．炫耀国威 C．划定国界 D．军事防御体系 15.图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架。下列一组秦始皇采取措施的图示体现的中心主题是( )

中国现代史基础知识点

中国现代史基础知识点 1、开国大典在1949年10月1日举行。(图6) 2、1951年，西藏和平解放，至此，除香港、澳门、台湾及其它海岛外，全部解放。 3、1950年颁布了《中华人民共和国土地改革法》。1952年，全国土地改革基本完成， 意义：彻底废除了两千多年的封建地主土地所有制；解放了农村生产力；巩固了新中国政权。 4、在抗美援朝中涌现了黄继光、邱少云等英雄人物。 5、1954年9月《中华人民共和国宪法》，这是我国第一部社会主义类型的宪法。 6、第一个五年计划的基本任务：一化三改，集中力量发展重工业 7、1956年农业、手工业、资本主义工商业，三大改造的基本完成，标志我国以公有制为基础的社会主义制度已基本建立，我国开始进入社会主义初级阶段。 8、"大跃进"、人民公社化运动是社会主义建设道路过程中的严重失误。 9.社会主义建设中涌现了石油工人"铁人"王进喜、“两弹无勋”邓稼先、党的好干部焦裕禄、解放军好战士雷锋等英雄模范人物。 10、文化大革命：导火线：《评新编历史剧<海瑞罢官〉》. 起止时间：1966—1976年 结束标志：1976年"四人帮"被粉碎。性质：是一场内乱。 冤案：刘少奇被错误地开除出党和撤销党内外一切职务，成为党的历史上也是中华人民共和国历史上最大的冤案。 教训：民主法制遭到严重破坏；国民经济损失巨大；阻碍了中国社会的进步 11、建设有中国特色的社会主义: ①、对内改革:农村实行家庭联产承包责任制,解放了生产力,城市进行国有企业改革。 ②、对外开放:1980年深圳、珠海、汕头、厦门经济特区建立。1988年海南经济特区建立。 ③、对外开放格局：“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”，多层次、有重点、点线面结合的全方位对外开放的新格局 ④、2001年，中国加入世界贸易组织。 ⑤、法制建设:颁布了1982年新宪法,《刑法》,《民法通则》等重要法律。 ⑥、中共十三大：制定党的基本路线 中共十四大：明确我国经济体制改革的目标，是建立社会主义市场经济体制 理论创新:邓小平理论在十五大确定为党的指导思想，是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。 12、党和政府在少数民族地区实行民族区域自治制度。 13、1982年，邓小平提出用"一国两制"解决台湾和香港问题。"一国两制"正式成为实现祖国和平统一的基本国策。 14、中国于1997年7月1日恢复对香港行使主权，1999年12月20日恢复对澳门行使主权。 15、1949年,海军和空军先后建立,1966年导弹部队建立。 16、1954年6月，周恩来倡导了和平共处五项原则：互相尊重领土和主权完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处，以此作为处理两国关系的准则，是我国外交政策成熟的表现 17.1955年,周恩来出席万隆会议,提出"求同存异"的方针,促进会议圆满成功.

秦朝的统一

历史周尚平铝城中学初一2012、9 第三学习主题：第1课秦朝的统一 新授课多媒体教学启发式、讨论式教学秦的统一及其意义 秦始皇巩固统一的措施及其作用 秦王朝的性质与特点；秦朝中央集权制度的形成过程及 其内容；度量衡的统一 【教学目标】 一、识记和理解 记住秦统一中国的时间，记住秦朝的都城及最高统治者的称号，理解秦统一中国的意义及巩固同意各项措施的作用，了解秦朝中央集权制度的基本内容。 二、能力和方法 通过对秦始皇的评价，培养和提高历史人物评价的能力，学习和掌握历史图表的制作方法 三、情感态度价值观 认识统一对历史发展的影响，进行维护国家统一的观念的教育。 【教学过程】 导入新课 请一位学生来讲讲《荆轲刺秦王》这一历史事件。 学生：略 教师：“荆轲刺秦王”的义举值得惋惜，但历史的发展却并不因他的牺牲而逆转，最终秦还是完成了统一。那么秦是如何实现统一，又是如何巩固统一的，真实的秦始皇又是怎样的呢？带着这些疑问就让我们共同走进今天的课题：

秦朝的统一 【讲授新课】 第1课秦朝的统一 师：（画面展示《战国形势图》）在共同领略了春秋战国的风云争霸后，我相信大家对著名的“战国七雄”肯定还记忆犹新，那“战国七雄”究竟是哪七个国 家？其中最强大的是哪个国家？为什么？ 生：“战国七雄”是指韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦。最强大的是秦国，因为秦国经过了商鞅变法。（伴随着学生的回答，画面动态显示七国） 幻灯出示秦统一前的历史背景材料。 从经济条件看，由于生产力的发展，各地的经济联系已有一定程度的加强，北方的马匹、吠犬，南方的象牙、朱砂，东方的鱼盐，西方的皮革都运到中原地区交换，这给统一局面的形成提供了必要的经济基础。 从民族关系讲，经过春秋、战国长期的民族融合，华夏族像滚雪球一样越滚越大，在中国境内形成了一个相当巩固的民族共同体，且有较高的经济文化水平，能够作为一个核心民族，促进各民族进一步融合。 因为封建割据及混战不断，人民遭受了难以忍受的痛苦和灾难，人民渴望统一，地主阶级也希望建立一个统一的强有力的中央集权国家，以保证对农民的剥削与压迫。 教师：从以上材料中，同学们能得到什么信息？ 生A：统一成为历史发展的必然要求 生B：只有统一才能有利于经济发展，人民才能安居乐业。 师：进行概括性总结：经济的发展、民族关系的融合以及兼并战争造成的灾难，使广大人民迫切希望有一个统一安定的社会环境。因此，战国后期，统一成为大势所趋。 师：哪一个国家能顺应历史潮流，肩负起统一大业？为什么？

中国现代史知识结构图

中国现代史知识结构图 (1949 ---------至今) 筹备：第一届政协会议 成立： 标志：开国大典（1949.10.1） 新中国的成立和巩固抗美援朝（1950---1953 ） 巩固土地改革（1950----1952）新中国的成立并政治：三大改造（1953--1956）向社会主义过渡时期过渡经济：执行“一五”计划（1953--1957） （1949----1956）民主法制：颁布《中华人民共和国宪法》 良好开端：中共八大（1956） 大跃进 社会主义探索时期失误教训：要立足国情，遵循经济规律，（1956----1966）人民公社化运动发展中国特色的社会主义。 模范人物：邓稼先、王进喜、焦裕禄 文化大革命时期结束标志：1976、10 江青反革命集团被粉碎。 （1966----1976） 开始：十一届三中全会（1978）经济建设改革开放 改革：农村家庭联产承包责任制城市国有企业 经济 开放：经济特区---沿海开放城市—沿海经济开放区--内地 法制：第四部《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国刑法》等社会主义现代化政策：一国两制 建设新时期成功实现：1997香港回归1999澳门回归 （1978——）统一对台方针：和平统一，一国两制 台湾坚持一个中国的原则 1986年：制订“863计划”《中华人民共和国义务教育法》 科教20世纪90年代，实施“科教兴国”战略 外交方针：奉行独立自主的和平外交政策 提出和平共处五项原则（是处理国与国之间的关系准则） 50年代周恩来 提出“求同存异”方针，（促进万隆会议成功）。 1、1971年，第26届联合国大会恢复中国的合法席位 外交成就70年代2、1972年，中日建交 3、1972年，尼克松访华，中美关系开始正常化， 1979年，中美建交。 改革开放后2001年，举办上海APEC会议 2001年，加入WTO 原因：国家的独立自主，改革开放后，综合国力的强大，国际地位的提高。

秦始皇统一六国的意义

秦始皇统一六国的意义 春秋战国时期，天下大乱，战火纷飞，黎民百姓深受战争之苦。直到秦始皇的出现，灭掉诸多的诸侯国，一统天下，结束了战乱，才使得百姓摆脱了战争的迫害。下面是有秦始皇统一六国的意义，欢迎参阅。 在法律方面，秦始皇一直都是强调法律治国，因此，在秦始皇一统六国之后，第一件事便是严厉奉行法学家韩非子提出的依法治国。在全国各地颁布了诸多法令，要求全国各地的官员以及百姓全部遵守法律，不可以触犯法律，否则就会受到严厉的处罚。 在文学上，秦始皇命令仓颉创字，也就是后来的小篆，统一了全天下的文字，保证了文化知识的传播以及秦始皇对于百姓思想的统治。 在军事上，秦始皇命令军队大肆修复并且进一步修建长城，避免受到外来民族的入侵，防止百姓的生命财产安全以及秦始皇的统治受到威胁。 在交通方面，秦始皇同样十分的重视。秦始皇下令全国各地大力修建道路以及驿站，保证道路的运输能力，加强国内的交通发展，促进各地的经济发展。 关于政治，秦始皇则是认为兵器是十分不好的东西，对百姓的生命安全造成威胁，同样也会影响到秦朝的统治。因此，秦始皇将全天

下的兵器全部都没收并且销毁，铸就了十二个金人，禁止百姓使用武器。 苏辙的六国论翻译《六国论》是我国北宋时期著名文学家苏辙的作品，苏辙在《六国论》中通过借鉴六国灭亡的故事向北宋的统治者提出借鉴六国灭亡的原因和教训，以避免重蹈覆辙。 《六国论》是苏辙很出名的一句篇文言文，他在这篇文言文中借古讽今喷击了宋王朝的懦弱，告诫宋王朝的统治者不能想着通过退让和隐忍来和对手妥协来获得目前的安稳。 《六国论》是一篇古文，所以如果想要了解六国论的内容，首先就要学会翻译六国论。文言文是我国古代的一种文学方式，在文言文的翻译上要结合当时作者的生活环境和创作背景来进行翻译。 《六国论》翻译成现代文它的大概内容是六国灭亡，不是其他原因，而是因为贿赂秦国，所以说：‘弊病在于割地贿赂秦国’啊!秦国由受贿赂得到的土地与战胜而得到的土地比较，实际上有一百倍，各国的子孙们看待祖先土地却很不珍惜。今天割去五座城，明天割去十座城，诸侯的土地有限，秦的欲望没限度。齐国没有贿秦，最后也灭亡因为它跟秦国交好，所以不帮助五国，最终唇亡齿寒。燕国灭亡在后，是因为它用军队抵抗了。如果六国把贿赂的土地赏谋臣，礼遇人才，六国一起对抗秦国，那么秦国不一定会灭掉六国。六国和秦国都是诸侯国，他们的势力比秦国弱，可是还有能够不割地贿赂而战胜秦国而避免战乱的方法。 秦灭六国的策略战国七雄争霸是我国很重要的一段历史。在齐，