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八年级物理上册第二章第2节声音的特性同步练习新版新人教版(1)

八年级物理上册第二章第2节声音的特性同步练习新版新人教版(1)
八年级物理上册第二章第2节声音的特性同步练习新版新人教版(1)

声音的特性

一、单选题(本大题共20小题,共40.0分)

1. 下列对图中所示实验的分析中正确的是()

A. 图A装置中需把分液漏斗浸入液面以下才能制取气体

B. 图B钢尺伸出桌边越长,发出的声音越大

C. 图C中水在通电条件下分解。负极产生的气体可以燃烧。产生淡蓝色火焰

D. 图D向两张纸中间吹气,两张纸之间的距离变大

2. 关于声和电磁波的说法正确的是()

A. 人们只能在传播过程中减弱噪声

B. 人们根据音色辨别不同乐器演奏的声音

C. 超声波和电磁波都可以在真空中的传播

D. 雷达和固定电话都利用电磁波工作

3. 下列有关声现象的说法中,错误的是()

A. 只要物体振动,我们就能听到声音

B. 考场周围禁止鸣笛是在声源处减弱噪声

C. “听诊器”能使人的心脏振动幅度增大,响度增大

D. 用超声波能击碎人体内的结石,说明声波具有能量

4. 下列物理知识中,错误的是()

A. 在灯光下玩手影游戏,这是利用光的直线传播知识

B. 石油气液化后存储在钢瓶内方便使用,这是利用降低温度的方法使气体液化的

C. 用笛子和钢琴演奏同一首曲子,我们能分辨出它们的不同,这是因为它们的音色不同

D. 房间里的暖气片一般都安装在窗户下面,这是根据气体的密度的升高而变大的现象

5. 在我是歌手》第五期中,林志炫演唱了《没离开过》到了副歌部分.林志炫竟然连升八个度.被誉为“高音王子”.这里的“连升八个度”指的是声音的()

A. 响度

B. 音调

C. 音色

D. 声速

6. 美国研制出一种用超声波做子弹的枪,当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力,下列有关此武器的说法错误的是()

A. 此枪不能在月球上使用,因为超声波不能在真空中传播

B. 此枪可以射杀水中的鱼,因为超声波可以在水中传播

C. 此枪可以穿过墙壁,因为超声波具有穿透力强的特点

D. 此枪使用时必须戴耳罩,因为射出的超声波响度太大

7. 某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次,关于两次发出的声音,下列说法正确的是()

A. 音调不同

B. 响度不同

C. 频率不同

D. 音色不同

8. 关于声现象,下列说法正确的是()

A. 物体只要振动,人们就能听到声音

B. 发声体的振幅越大,音调越高

C. 声音在真空中的传播速度为340m/s

D. 人们能辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的音色不同

9. 中周“海巡31”轮船配有强声设备,可以定向远距离发射高达150dB的警示音,用于警示海盗等人员.关于强声设备发出的警示音,下列说法中正确的是()

A. 强声设备发出的警示音是超声波

B. 强声设备发出的警示音可以在真空中传播

C. 护航官兵佩戴耳罩是在入耳处减弱警示音,以保护听力

D. 发射器外形呈喇叭状可以减少警示音的分散,从而使音调变高

10. 下列关于声现象的说法中,正确的是()

A. 声音可以在固体中传播

B. 声音在真空中的传播速度为340m/s

C. 声音的频率越高,响度越大

D. 只要物体振动,我们就能听到声音

11. 关于声和电磁波,下列说法正确的是()

A. 摩托车的消声器可以消除全部噪声

B. 声音的音调与物体振动的幅度有关

C. 电磁波看见、摸不着、但它是客观存在的

D. 光纤通信具有传输信息量大、高抗干扰的优点,但光能损耗大

12. 关于声和电磁波的说法正确的是()

A. 人们只能在传播过程中减弱噪声

B. 人们根据音色的不同辨别乐器

C. 超声波和电磁波都可以在真空中传播

D. 雷达和固定电话都是利用电磁波工作的

13. 关于声和电磁波的说法正确的是()

A. 电磁波只能传递信息,不能传递能量

B. 声和光都是电磁波,都可以在真空中传播

C. 某些路段禁鸣喇叭,是在声源处控制噪声

D. 人们能辨别演奏不同乐器发出的声音,是因为它们的音调不同

14. 关于声现象,下列说法正确的是()

A. 道路两旁的隔音板能在声源处减弱噪声

B. 用超声波清洗钟表,说明声波能够传递信息

C. “闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的

D. 太空舱中宇航员能直接对话,说明声音可以在真空中传播

15. 下列关于声和电磁波的说法正确的是()

A. 超声波是电磁波

B. 手机发出的声音不是靠振动产生的

C. 红外线是电磁波

D. “听诊器”能使人的心脏振动幅度增大,响度增大

16. 关于声和电磁波的说法正确的是()

A. 声和电磁波都可以在真空中传播

B. “听诊器”能是使人的心脏振动幅度增大,响度增大

C. 汽车的倒车雷达利用的是超声波

D. 小提琴

演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变琴音的音色

17. 关于声和电磁波,下列说法正确的是()

A. 中央电视台与河北电视台发射的电磁波在同一区域传播速度相同

B. 人们小声说话时,一般声音的音调比较低

C. 光纤通信传输的信息量很大,主要用于无线电广播

D. 我国建立的“北斗”卫星定位系统是利用超声波进行定位的

18. 在学习了有关声音的知识后,小李同学用橡皮筋自制了一个“吉他”,下列有关这个“吉他”的说法中,

正确的是()

A. 橡皮筋拉的紧一些,是为了改变音色

B. 橡皮筋拉的紧一些,是为了改变响

C. 将木条的位置右移,是为了改变音色

D. 将木条的位置右移,是为了改变音调

19. 小丽同学总结的下列几个实验中,最能体现“声音的传播”这个探究目的是()

A. 钟罩内芯片的音乐声随罩内空气的减少而逐渐减小

B. 拉二胡时,手指按琴弦的不同部位,发出的声音不同

C. 泡沫塑料小球在播放音乐的扬声器中会不断地跳动

D. 用不同大小的力拨动琴弦,听到的声音强弱不同

20. 小汶同学把一根刻度尺伸出桌面,用相同的力拨动它使其振动发声.当尺子伸出桌面的长度超过一定限度时,就听不到声音了,这是因为此时发出的声音()

A. 是超声

B. 是次声

C. 响度太大

D. 响度太小

二、多选题(本大题共2小题,共6.0分)

21. 以下操作中,可以改变发出声音音调的是()

A.

改变杯内水量,再次用湿手摩擦杯口

B.

改变用力大小,再次敲鼓面

C.

改变钢尺伸出桌面长度,再次拨动钢尺

D.

改变管内水量,再次对着试管口吹气

22. “中国好声音”比赛现场,吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度,从而演奏出美妙的曲子。以下说

法中,正确的是()

A. 控制琴弦长度是为了改变声音的音调

B. 琴声是通过空气传播到现场观众耳中的

C. 用电吉他和钢琴弹奏同一首曲子,所演奏出的声音音色相同

D. 现场把手机关机或把铃声调成振动,为了在声源处减弱噪声

三、填空题(本大题共3小题,共6.0分)

23. “云雾润蒸华不注,波涛声震大明湖”是赞美泉城济南趵突泉美景的佳句。其中“波涛声震大明湖”则形容了泉水喷涌时产生的声音的______非常大;(选填“响度”、“音调”或“音色”)而且我们听到的“波涛声”是通过______传播过来的。

24. 物理课上正在分组讨论电路设计,小梅边听边做记录,不用抬头看就知道是谁在发言,她是通过声音的______来分辨出不同同学的发言的。她在修改画错的电路图时,发现用橡皮轻轻擦时擦不干净,使点劲才能擦干净,这里她是通过______的方法增大了橡皮与纸之间的摩擦。

25. 中国好声音第三季亚军帕尔哈提弹奏吉他时不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的______;琴声是通过______传播到现场观众耳中的,观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动,目的是为了在______(选填“声源处”、“传播过程中”或“人耳处”)减弱噪声。

四、实验探究题(本大题共4小题,共24.0分)

26. 回顾实验和探究(将下列实验中的空缺部分填写完整):

探究影响音调高低的因素:

27. 如图是课本上的演示实验,请按要求回答:

甲图:该装置能探究声音产生的原因,还能探究声音的______和______的关系。

乙图:实验现象是:______。

实验现象说明了:______。

28. 回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)

(1)探究影响音调高低的因素:

(2)探究凸透镜成像规律:

29. 小丽在观察小提琴、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:在松紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关.于是她通过实验来探究一下自己的猜想是否正确(下面表格中列出的是实验材料的规格):

(1)在探究过程中,总要控制某些因素使它们保持不变,从而找出与另外一些因素的关系,物理这种研究方法叫______.

(2)如果小丽想探究发声的音调与弦粗细的关系,你认为应该选用表中编号为______的琴弦.

(3)如果小莉选的是表中的A、D,她想探究的是音调与弦______的关系,要能完成全部实验,请你推测表中B弦的截面积应是______mm2.

五、计算题(本大题共3小题,共24.0分)

30. 2011年3月11日,日本发生了强烈地震并引发了海啸,对福岛核电站造成了很大的破坏。

(1)地震时伴有次声波产生,次声波是由于声音振动的频率太______(填“高”或“低”),超出了人类听觉的范围,所以人耳听不到。(2)地震引发的海啸冲毁了许多建筑物,是因为流动的海水具有很大的______能。

(3)地震引发核电站爆炸,造成能源的极大浪费,因为核能是______(填“可再生”或“不可再生”)能源。

31. 图所示为收音机、电视机或MP3播放机上的“音量”或“Volume”旋钮,转动它可以改变这些设备发出的声音的______的大小;与这些旋钮联动的电路元件实质是一个______。

32. 我们拿百元钞票买东西,当商贩没有验钞机时,通常总是折动几下或者拿着钞票甩动几下,以此来辨别钞票的真伪,你知道这是为什么吗?

人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性同步练习(含答案)

【答案】

1. C

2. B

3. A

4. B

5. B

6. D

7. B

8. D

9. C 10. A

11. C 12. B 13. C 14. C 15. C

16. C 17. A 18. D 19. A 20. B

21. ACD 22. ABD

23. 响度;空气

24. 音色;增大压力

25. 音调;空气;声源处

26. 快慢;伸出桌面的长度;快慢;伸出桌面的长度;振幅

27. 响度;振幅;温度计示数升高快慢不同;电流相同时,相同时间内,电阻大的产生的热量多

28. 伸出桌面的长度;振幅;用手反复搓钢尺,感觉摩擦处发热;同一高度;C;虚;换元;70;c

29. 控制变量法;DE;材料;0.36

30. 低;机械;不可再生

31. 响度;滑动变阻器

32. 答:折动或者拿着钞票甩动几下,是为了听一听纸币折动时发出的声音,因为真币和假币的纸质不同,折动时发出的声音的音色不同、

商贩可以从音色来判断是真币还是假币。

【解析】

1.

解:

A、因为活塞将瓶口密封,所以制取气体时不需要将分液漏斗插入液面以下。故A错误;

B、钢尺伸出桌边越长,振动频率越慢,发出的声音音调越低。响度不一定改变。故B错误;

C、水在通电条件下分解。负极产生的气体可以燃烧,产生淡蓝色火焰。故C正确;

D、对着两张纸之间吹气时,两纸之间的空气流速加快,气压减小,小于两纸外侧的气压,故两纸在气压差的作用下,两纸向中间靠拢。故D 错误。

故选:C。

①使用分液漏斗不需插入液面以下,因为有活塞可以密封,产生的气体不逸出;

②声音的高低叫音调,决定于发声体振动的频率;声音的强弱叫响度,决定于发声体的振幅;

③电解水时,与电源负极相连的试管内的气体体积多,该可以燃烧,产生淡蓝色火焰;

④在气体或液体中,流速越大、压强越小。

此题是一道理化综合题,考查的知识点跳跃性强,只有熟练掌握基础知识才能作出判断。

2.

解:A、人们可以在声源处、在传播过程中、在人耳处减弱噪声,故A错误;

B、不同发声体发出声音的音色不同,音色是判断发声体的依据,因此人们根据音色辨别不同乐器演奏的声音,故B正确;

C、电磁波可以在真空中的传播,但超声波不能在真空中传播,故C错误;

D、固定电话是利用电流传递信息的,不是利用电磁波传递信息的,故D错误。

故选:B。

(1)减弱噪声的途径:在声源处、在传播过程中、在人耳处;

(2)音色是判断发声体的依据;

(3)声音靠介质传播,真空不能传声。电磁波可以在真空中传播;

(4)固定电话利用电流传递信号,雷达、移动电话、广播与电视利用电磁波传递信息。

本题考查了声音的特征、减弱噪声的方法、超声波的应用及电磁波的传播等,综合性较强,但难度不大。

3.

解:A、声音靠介质传播,若物体在真空中振动发出的声音,人耳就不会听到,故A错误;

B、考场周围禁止鸣笛是在声源处减弱噪声,故B正确;

C、“听诊器”能减少声音的分散,从而增大响度,故C正确;

D、用超声波能击碎人体内的结石,说明声波具有能量,故D正确.

故选A.

(1)人耳听到声音的条件:①物体发生振动;②介质向外传声;③良好的听觉器官;④频率在人的听觉范围之内;⑤有足够的响度;(2)减小噪音的途径:在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声;

(3)响度是指声音的强弱,与振幅和距离声源的距离有关;

(4)声音既能传递信息,又能传递能量.

此类题目是考查声音方面多个知识点的综合题目,要结合相关物理知识点进行分析解答.

4.

解:A、手影是由于光的直线传播形成的;故A正确;

B、家用罐装式石油液化气,是在常温下通过压缩体积的方法液化的;故B错误,

C、用笛子和钢琴演奏同一首曲子,我们能分辨出它们的不同,是因为它们的音色不同;故C正确;

D、暖气片对空气进行加热时,空气受热体积膨胀,密度减小,故热空气会上升,冷空气会下降,所以想要对整个房间加热,暖气片就要装在室内的下方;故D正确.

故选B.

(1)在日常生活中,激光准直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.

(2)液化的方法有两种:降低温度和压缩体积.

(3)声音的特性有:音调、响度和音色.

(4)热空气的密度小于冷空气,热空气比冷空气轻.轻者向上移动,重者向下移动.打开暖气后,热空气向上流动,冷空气向下,房间的气温基本平衡.

本题考查了学生用所学的物理知识解释生活中的现象的能力,是一道科学与生活密切联系的好题.

5.

解:林志炫竟然连升八个度,被誉为“高音王子”,这里的“八个度”指声音的音调发生了变化.

故选B.

音调和物体振动频率有关,频率越高,音调越高;频率越低,音调越低.

此题考查的是对音调的辨别,要结合定义和生活常识进行分析判断.

6.

解:A、月球上没有空气,即是真空,所以声音在月球上无法传播,故A正确;

B、由于液体可以传递声音,声音可以传递能量,故可以射杀鱼,故B正确;

C、超声波具有穿透力强等特点,故C正确;

D、人耳朵是无法听到超声波的,不需要带耳罩,故D错误.

故选D.

超声波是指高于20000Hz的声音;虽然人耳无法听到,但其仍然是一种声音,即其即可以传递信息,也可以传递能量,且在传播过程中需要介质,即真空不能传声.

振动频率高于20000HZ的是超声波,理解其特点和应用是解决该题的关键.

7.

解:应该掌握音调、音色、响度的区别:

音调是指声音的高低,与频率有关,振动的频率越高,音调越高;

响度是指声音的大小,与振幅有关,振动的幅度越大,响度越大;

再者频率物体在1S内振动的次数,只和物体振动的快慢有关;

而“听声辨人”指的就是音色,音色和发声体的材料以及结构有关。

轻敲鼓面和重击鼓面,振动的幅度不同,而响度和振幅有关,故两次发出的声音的响度不同;

故选:B。

解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大;振动幅度越小,响度越小。

知道乐音的三大特征,知道每个特征都与什么有关,不要混淆了。

8.

解:A、振动频率低于20Hz和高于20000Hz的声音人耳是听不到的,故A错误;

B、发声体的振动频率越快,音调越高,故B错误;

C、真空不能传播声音,故C错误;

D、人们能辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的音色是不同的,正确。

故选:D。

(1)声音是由物体振动产生的,人耳的听觉频率范围是20Hz-20000Hz;

(2)音调的高低和发声体的振动频率有关,振动频率越快,音调越高;

(3)声音的传播速度和介质的种类、温度有关,真空不能传播声音。

(4)不同的发声体所发出声音的音色是不一样的,根据音色的不同来区分不同的声音。

此题考查的知识点比较全面,有人耳的听觉频率范围、音调的影响因素、真空不能传播声音以及声音的三个特性等知识点,属于识记性内容,比较基础。

9.

解:A、强声设备发出的声波高达150dB,是人耳能够听到的,而超声波人耳是听不到的,故A错误;

B、声音的传播需要介质,警示音不能可以在真空中传播,故B错误;

C、护航官兵佩戴耳罩是为了在人耳处减弱噪声,故C正确;

D、声波定向发射器的喇叭状外观可以减少声音分散,增大响度,故D错误.

故选C.

(1)人耳能够听到的声音频率的范围是20Hz~20000Hz,低于20Hz的叫次声波,高于20000Hz的超声波;

(2)声音的传播需要介质;

(3)减弱噪声的途径有:在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱;

(4)响度指声音的强弱,是由物体振动的振幅决定的,还与距离发声体的远近有关.

本题考查了声现象在高科技设备上的应用,体现了物理知识和科技的联系,具有很强的现实意义.

10.

解:A、声音的传播靠介质,在固体、液体、空气中都能传播,故A正确;

B、声音不能在真空中传播,故B错误;

C、响度是指声音的大小,其影响因素是振幅和距声源的距离,故C错误;

D、人耳的听觉范围是20~20000Hz,超出这一频率范围的声音人耳是听不到的,故有时物体振动我们听不到声音,故D错误。

故选:A。

(1)声音的传播需要介质,固体、液体、气体都可以成为传声的介质,不同介质传播声音的速度不同;

(2)真空不能传播声音;

(3)声音有三个特性,即音调、响度、音色;音调是指声音的高低,其与物体振动的频率有关;响度是指声音的大小,与振幅及据声源的距离有关;

(4)人耳的听觉有一定的范围,只能听到20~20000Hz之间的声音。

本题考查了声音的传播条件以及声音在不同介质中的传播速度等,是一道基础题,难度不大。

解:A、摩托车安装消声器是从噪声的产生来防治噪声,属于在声源处减弱噪声,但不能消除全部噪声。故A错误;

B、声音的音调与物体振动的频率有关,与物体振动的幅度无关,故B错误;

C、电磁波虽然看不见、摸不着,但它是客观存在的。故C正确;

D、光纤通信的优点是:传输信息量大、高抗干扰、光能损耗小等。故D错误。

故选:C。

(1)减弱噪声有三种:①在声源处减弱;②在传播过程中减弱;③在人耳处减弱。防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治。

(2)音调跟频率有关。频率越大,音调越高;频率越小,音调越小。

(3)电磁波虽然看不见、摸不着,但它是客观存在的;

(4)光纤通信的优点是:传输信息量大、高抗干扰及光能损耗小。

本题是一道综合题,是考查学生对防治噪声的途径、频率与音调的关系、电磁波和现代通信的综合理解,是中招的热点。

12.

解:A、人们可以在声源处、在传播过程中、在人耳处减弱噪声,故A错误;

B、不同发声体发出声音的音色不同,音色是判断发声体的依据,故B正确;

C、超声波不能在真空中传播,故C错误;

D、固定电话是利用电流传递信息的,不是利用电磁波传递信息的,故D错误。

故选:B。

(1)减弱噪声的途径:在声源处、在传播过程中、在人耳处;

(2)音色是判断发声体的依据;

(3)声音靠介质传播,真空不能传声。电磁波可以在真空中传播;

(4)固定电话利用电流传递信号,雷达、移动电话、广播与电视利用电磁波传递信息。

本题考查了声音的特征、减弱噪声的方法、超声波的应用及电磁波的传播,需要认真分析判断。

13.

解:A、电磁波能传递信息,也能传递能量,故A错误;

B、声音不是电磁波,传播需要介质,不能在真空中传播,光是电磁波,可以在真空中传播,故B错误;

C、某些路段禁鸣喇叭,就是不让发出声音,所以是在声源处控制噪声,故C正确;

D、通过音色能辨别不同的发声体,人们能辨别演奏不同乐器发出的声音,是因为它们的音色不同,故D不正确。

故选:C。

A、电磁波能传递信息,也能传递能量;

B、声音传播需要介质,不能在真空中传播,光是电磁波,可以在真空中传播;

C、减弱噪声的途径:在声源处、在传播过程中、在人耳处;

D、声音的三个特性:音调、响度和音色。音调指声音的高低;响度指声音的大小;通过音色能辨别不同的发声体。

本题考查了声音和电磁波的了解和区别,属于基本内容,比较简单。

14.

解:A、道路两旁的隔音板能在传播过程中减弱噪声,不是在声源处减弱噪声,故A错误;

B、用超声波清洗钟表,说明声波能够传递能量,而不是传递信息,故B错误;

C、“闻其声而知其人”是根据音色来判断的,故C正确;

D、太空舱中是有空气的,所以宇航员能直接对话,不能说明声音可以在真空中传播,故D错误。

故选:C。

(1)防治噪声的途径有在声源处、在传播中、在人耳处;

(2)声音可以传递信息,也可以传递能量;

(3)声音的特性包括音调、响度和音色,音色是声音的品质与特色,可用来辨别不同的声音。

(4)声音的传播需要介质,真空不能传声。

本题考查了减弱噪声的途径、超声波的应用、声音特性的辨别、声音的传播条件等,属声学综合题。

15.

解:A、超声波是指超过人耳听觉上限的“声波”,并非电磁波。故A错误;

B、声音都是振动产生的。故B错误;

C、红外线和紫外线都是电磁波的一种。故C正确;

D、“听诊器”能减少声音的分散,从而增大响度,而并不是使人的心脏振动幅度增大、响度增大。故D错误。

故选:C。

(1)声音和电磁波都可以传递信息和能量。超声波属于声音的一种而不是声音。

(2)手机既能接收电磁波,也可以发射电磁波。

(3)红外线属于电磁波的一种。

(4)听诊器的工作原理是利用固体传声带动气体传声,减少了声音分散,提高声音的响度。然后再根据每个选项分别作出判断。

此题主要考查的是学生对声波和电磁波的了解和认识,基础性题目,要分清区别和联系。

解:A、电磁波能够在真空中传播,声音不能在真空中传播,该选项说法不正确;

B、心跳的音调、音色和响度和心脏本身有关,听诊器可以减小声音在传播过程中的能量损耗,减小声音的分散,增大响度,这样可以清楚的听到心跳声音,易于判断病情,该选项说法不正确;

C、汽车的倒车雷达利用的是超声波的回声定位,该选项说法正确;

D、演奏小提琴时,不断调整手指在琴弦上的按压位置,琴弦的振动快慢就会不一样,故发出声音的音调就会不同,该选项说法不正确。

故选:C。

(1)声音能够在固体、液体、气体中传播,真空不能传声,电磁波的传播不需要介质,能够在真空中传播;

(2)响度指声音的强弱,跟物体的振幅、距声源的距离远近有关;

(3)声音既能够传递信息,又能够传递能量;

(4)声音的高低称为音调,音调的高低与发声体的振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高。

本题考查了声音的传播、利用以及音调、响度、音色的区分,属于声学基础知识的考查,相对比较简单。

17.

解:A、电磁波的波速在真空或空气中的传播速度是相同的,故中央电视台与河北电视台发射的电磁波在同一区域传播速度相同,故A正确.

B、人们小声说话,声带的振幅小,响度小,与音调无关,故B错误;

C、光纤通信是以光通信,需要用到光导纤维,故不是无线传播,故C错误;

D、我国建立的“北斗”卫星定位系统是利用电磁波定位的,故D错误.

故选A.

(1)电磁波的波速是一定值,其波长和频率成反比;

(2)乐音的三个特征,音调、响度和音色;

(3)现代通信主要应用电磁波,由电磁波的性质可判断本题.

电磁波需记清其性质、应用、传播的方式以及电磁波的波速、波长和频率的关系.基础性题目,比较简单.

18.

解:

A、橡皮筋拉的紧一些,可以改变音调,但无法改变音色,因为音色是发声体的材料和结构决定的,故A错误;

B、橡皮筋拉的紧一些,可以改变音调,但无法改变响度,因为响度是由发声体振动的幅度决定的,故B错误;

C、将木条的位置右移,可以改变振动部分的长度,这样可以改变音调,而不是为了改变音色,故C错误、D正确。

故选:D。

物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度,把声音的高低称为音调,音色反映了声音的品质与特色。响度由振幅决定,音调由频率决定,音色与发声体的材料和结构有关。

解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素。

19.

解:A、钟罩内芯片的音乐声随罩内空气的减少而逐渐减小,说明声音传播需要介质,故A符合题意。

B、拉二胡时,手指按琴弦的不同部位,发出的声音不同研究的是音调和频率的关系,故B不符合题意。

C、沫塑料小球在播放音乐的扬声器中会不断地跳动,说明声音发声时振动,故C不符合题意。

D、用大小不同的力拨动琴弦,琴弦振幅不同,响度不同。研究响度跟振幅的关系,故D不符合题意。

故选:A。

(1)声音三个特性:音调、响度、音色。音调跟频率有关,频率越大,音调越高。体积大,质量大的物体难振动,频率小,音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。

(2)物体发声时一定振动,振动停止,发声停止。

(1)掌握声音的三个特性,三个特性的影响因素。

(2)掌握声音的发生、传播。

20.

解:把一根刻度尺伸出桌面,用相同的力拨动它使其振动发声,当刻度尺伸出桌面的长度增加时,刻度尺振动的越慢,发出的声音音调变低,当刻度尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动刻度尺,却听不到声音,这是由于刻度尺振动的频率低于20Hz,属于次声,不在人耳的听觉范围内.

故选B.

(1)音调与发声体振动的频率有关.体积大,质量大的物体难振动,频率小,音调低.

(2)人能听到的频率范围是20-20000Hz.

(1)掌握音调高低的影响因素.

(2)掌握人听到声音的四个条件:频率在20-20000Hz,有一定的响度,有介质,耳朵完好.

21.

解:A、用湿手摩擦杯口,水量不同时振动的频率不同,发出声音的音调不同,故A正确;

B、改变用力大小去敲击鼓面,会改变鼓面振动的幅度,从而改变声音的响度,不能改变频率,不能改变音调,故B错误;

C、钢尺伸出桌面的长度不同时,钢尺振动的频率不同,音调不同,故C正确;

D、对着试管口吹气,管内水量不同时振动的频率不同,所以声音的音调不同,可以改变发声的音调,故D正确;

故选ACD.

物理学中把声音的高低称为音调,音调的高低与发声体的振动快慢有关;

物体振动越快,音调就越高;物体振动越慢,音调就越低.

解决此类问题要结合音调和频率的关系进行分析解答,区分判断声音的特征是中考的重点,也是易错点.

22.

解:A、吉他手弹奏电吉他时,不断地用手指去控制琴弦长度,目的是为了改变声音的音调;故A正确;

B、优美的琴声是通过空气传到现场观众耳中的。故B正确;

C、吉他与其他乐器的材料和结构不同,发出声音的音色不同,故C错误;

D、观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动是在声源处减弱噪声,故D正确。

故选:ABD。

A、音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高;

B、声音的传播是需要介质的,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播;

C、音色是判断发声体的依据;

D、减弱噪声有三种途径:①在声源处减弱;②在传播过程中减弱;③在人耳处减弱。

本题考查声音的三要素、声音传播的条件以及减弱噪声的途径,解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答。

23.

解:“波涛声震大明湖”说明声音的振幅非常大,故发出声音的响度非常大;声音的传播需要介质,我们听到的“波涛声”是通过空气传播过来的。

故答案为:响度;空气。

(1)声音的响度是指声音的强弱。音调是指声音的高低。音色是指声音的品质与特色。声音的响度与声源振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大。

(2)声音的传播需要介质,固体、液体和气体都能够传播声音,都是介质。

本题考查了声音的传播和乐音的特征,解决此类的关键要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素。

24.

解:(1)不同人的声带结构不同,发出声音的音色不同。因此她是通过声音的音色来分辨出不同同学的发言的。

(2)用橡皮擦画错的笔迹,是利用增大摩擦力的方法,在接触面粗糙程度一定时,用力压橡皮,增大了压力,增大了摩擦力能擦干净画错的笔迹。

故答案为:音色;增大压力。

(1)音色指声音的品质与特色,与发声体的材料和结构有关;

(2)摩擦力大小的影响因素:压力大小和接触面的粗糙程度,压力越大,接触面越粗糙,摩擦力越大。

掌握声音不同特性的概念与影响因素,了解摩擦力大小的影响因素,掌握增大和减小摩擦力的方法,是解答本题的关键。

25.

解:(1)弹奏吉他时不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变琴弦的振动快慢,即改变声音的音调。

(2)琴声和我们的耳朵之间有空气,琴声是通过空气传播到耳朵中。

(3)观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动是在声源处减弱噪声。

故答案为:音调;空气;声源处。

(1)音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高;

(2)声音的传播是需要介质的,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播;温度一定时,声波在不同介质中的传播速度不同;(3)减弱噪声有三种途径:①在声源处减弱;②在传播过程中减弱;③在人耳处减弱。

本题考查声音的三要素、声音传播的条件以及减弱噪声的途径,解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答。

26.

解:探究影响音调高低的因素时,把钢尺按在桌面上,一端伸出桌面,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌面的长度,再次拨动钢尺,发现钢尺发声的音调和振动的快慢有关;

探究什么因素影响声音的响度,应该保持钢尺伸出桌面的长度不变,改变钢尺振动的幅度,即改变振幅.

故答案为:快慢;伸出桌面的长度;快慢;伸出桌面的长度;振幅.

音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高,物体振动越慢,音调就越低.响度指声音的强弱,是由发声体振动的振幅决定,振幅越大,响度越大.

正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素:音调指声音的高低,是由发声体振动的频率决定,频率越高,音调越高;响度指声音的强弱,是由发声体振动的振幅决定,振幅越大,响度越大;音色是由发声体的特性决定的,不同发声体的音色不同;同时要注意控制变量法的应用.

27.

解:甲图:在该实验中通过观察小球的运动可以知道音叉在振动,如果响度越大,小球被弹开的距离越大,这也说明响度与音叉振动的幅度有关;

乙图:在实验中,刚开始温度计的示数相同,当加热一段时间后,发现两个瓶中水的温度升高的快慢不同,这也说明当电阻不同时,在相同的时间内,当电流相同时,电阻越大,其产生的热量就越多;

故答案为:响度、振幅;

温度计示数升高快慢不同;

电流相同时,相同时间内,电阻大的产生的热量多。

解决此题要知道:

在甲实验中,把音叉的振动转化为轻质小球的运动,这样可以把音叉的微小振动进行放大;

在乙实验中,要控制两个烧瓶中水的质量和初温相同,通过观察温度计的示数变化判断产生热量的多少。

此题结合初中物理小实验考查对物理学方法的理解与应用,要会灵活处理,是中考实验的热点。

28.

解:(1)使钢尺两次的振动幅度大致相等,改变同一把钢尺伸出桌面的长度,观察钢尺振动的快慢,同时听它发声的高低;

用手反复摩擦钢尺时,克服摩擦对尺子做功,使尺子的内能增加、温度升高;

(2)①在“研究凸透镜成像规律”的实验时,为了让像成在光屏的中央,需要将蜡烛、凸透镜和光屏的中心在同一高度上;

②当蜡烛放在C点时,此时u<f,成正立、放大的虚像,即在光屏上不成像,所以无论怎样移动光屏,在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像;

③用平面镜代替凸透镜做实验用到了换元法;

根据物体到平面镜和像到平面镜距离相等知,当物距U=50cm-30cm=20cm时,像距v=20cm故像在50cm+20cm=70cm处;

根据物体到平面镜和像到平面镜距离相等知,物距增大,像距也增大,故物距与像距成正比,选图线c。

故答案为:(1)伸出桌面的长度;振幅;用手反复搓钢尺,感觉摩擦处发热;(2)同一高度;C;虚;换元;70;c。

(1)振动的物体发出声音,声音的音调由振动频率决定,物体振动的越快,频率越大,音调越高;物体振动的越慢,频率越低,音调越低;做功可以改变物体的内能,对物体做功,内能增加;物体对外做功,内能减小。

(2)①要结合“研究凸透镜成像规律”的实验时需要将蜡烛、凸透镜和光屏的中心在同一高度上;

②当物体放在在焦点处或焦点内时,都不能在屏上成像;

③用平面镜代替凸透镜做实验用到了换元法;根据平面镜成像的特点来解答。

此题主要考查了探究影响音调高低的因素、凸透镜成像的规律及应用以及平面镜成像的规律,是一道常考的中考题。

29.

解:(1)实验中弦的松紧程度是一定的.在题目中叙述的探究过程中,总要控制某些因素不变,来找出另外一些因素的关系,这种科学的研究方法叫做控制变量法.

(2)探究发声的音调与弦粗细的关系,控制长度和材料不变,应该选用表中编号为DE的琴弦.

(3)如果小莉选的是表中的A、D,则长度和横截面积不同,材料不同,探究的是音调与弦的材料的关系;

BC的材料相同,长度不同,若要探究同种材料的音调与长度的关系,应控制横截面积相同,故B的数据应为0.36.

故答案为:(1)控制变量法;(2)DE;(3)材料;0.36.

在弦的松紧一定时,弦乐音调可能还跟弦的长度、粗细、材料有关.本实验的松紧是一定的,探究弦的音调跟其中一个因素的关系时,控制其它因素不变,这种方法是控制变量法.

探究音调跟长度的关系时,控制粗细和材料不变;探究音调跟粗细的关系,控制长度和材料不变;探究音调和材料的关系,控制长度和粗细不变.

掌握弦乐、管乐、打击乐音调高低的影响因素,利用控制变量法探究音调高低的影响因素.

30.

解:(1)地壳内部的运动会产生频率很低的声波,这种声波属于次声波,人耳不能听到;

(2)在海面上,水向一定的方向运动时,具有的是机械能;

(3)核能是从自然界得到的核物质提炼出的,其来源是越用越少,是不可再生能源;

故答案为:低,机械能,不可再生。

解决此题需要掌握:

地震会产生次声波,能量很高的次声波具有极大的破坏力;

核能发电用到铀,铀是不可再生能源。

本题结合生活实例考查学生对次声波、核能和机械能的理解,考查了学生对基础知识的掌握情况。

31.

解:收音机、电视机或MP3播放机上的“音量”或“Volume”旋钮,能够控制声音的响度大小。与这些旋钮联动的电路元件实质是一个滑动变阻器。

故答案为:响度;滑动变阻器。

①声音的三个特征:音调、响度、音色。音调跟频率有关;响度跟振幅有关;音色跟材料和结构有关;

②各种电器的音量开关实质上都是一个滑动变阻器,通过改变滑动变阻器连入电路中的电阻的大小来改变电流的大小,从而实现对音量大小的控制。

本题的解题关键是了解声音声音三个特征的影响因素和滑动变阻器在实际生活中的应用。

32.

声音的三个特征分别是:音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音色是由发声体本身决定的一个特性,音色与物体的材料和结构有关。

要对声音的三个特征区分开来;音色是由发声体本身决定的一个特性。

八年级上册物理《声音的特性》知识点人教版

八年级上册物理《声音的特性》知识点 人教版 1、乐音:乐音是物体做规则振动时发出的声音 2、音调:声音的高低,跟物体振动的快慢有关,物体振动的快,发出的音调就高;振动的慢,音调就低;频率决定音调 3、频率:频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率频率单位是:次/秒,又记作Hz 4、人耳听觉范围:20Hz-XX0Hz其中20Hz是人类听觉的下限,XX0Hz是人类听觉的上限 、超声波:频率高于XX0Hz的声音叫做超声波 6、次声波:频率低于20Hz的声音叫做次声波 7、超声波的两个特点:一个是能量大,一个是沿直线传播 8、响度:物理学中把声音的强弱叫做响度响度也就是我们平常所说的声音的大小响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关在相同距离下,振幅越大,响度越大增大响度的主要方法是:减小声音的发散 9、振幅:物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅 0、音色:物理学上,把不同的物体发出的声音具有不同

的特色叫音色由物体本身决定,就是说:音色与发声体的材料、结构有关人们根据音色能够辨别不同的乐器或区分不同的人 1、乐音三要素:音色、响度、音调 2、三种乐器:打击乐器、弦乐器、管乐器 3、乐器的音调:长短、粗细、松紧决定了音调的高低 4、三种乐器改变音调的方法: 要使打击乐器的声音变化,可改变打击乐器的材料、大小、形状; 要使弦乐器的声音变化,可改变弦的材料、粗细、长短、松紧程度; 要使管乐器的声音变化,可改变管的材料、长度、粗细、形状 、了解几个数据: 人类发出的声音频率约为8-1100Hz之间; 人类耳朵的听觉范围约在20-XX0Hz之间; 一般乐器所发出的声音频率约为20-4000Hz之间; 狗的听觉范围约在1-0000Hz之间

初中物理 声音的特性 课件

第三节声音的特性 一、引言 通过上节课的学习,我们知道了声音是什么,现在再次走进丰富多彩的声音世界。我们几乎每天都要听音乐,它们由不同乐器演奏出来。这些声音是千差万别,有强有弱,有高有低,那么声音有那些基本特性呢?这些特性又与什么有关呢?现在我们就一起来探究这些问题。 二、新课教学 声音的特性有三个:响度、音调和音色。 1.响度 物理学中称声音的强弱叫做响度;很强的声音震耳欲聋,我们说它响度大;微弱的声音几乎听不见,我们说它响度小。我们先来探究声音的响度与什么因素有关。 问题:课桌上都有一只鼓,要使它发出声音,怎样做呢?要使鼓声更响些,又要怎样做呢?学生操作,你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢? 猜想:“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。” 实验:鼓面上放些碎纸屑,先后以大小不同的力敲击鼓面,以来纸屑跳起的高度显示鼓面振动幅度的大小,观察声音强弱不同时,纸屑跳起的高度不同。 结论:声音的响度与声源振动的幅度有关,_________越大,响度越大。 (物理学上声音的振动幅度称为振幅)。 2.音调 声音有响度的不同,也有音调的不同。有得听起来音调(pitch)高,有得听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同?什么因素决定音调的高低?

(声源振动的频率_________,声音的音调高;声源振动的频率_________,声音的音调低。声音音调的高低决定于声源振动的频率) 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的。 例如,合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是音调;而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。 物理学中的用语要求清楚准确,含义惟一,不能产生歧义,所以在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,而用声音的“大”“小”来描述响度。 3.音色 四、练习 A部分 1.用线条把相关知识连接起来。 震耳欲聋的雷声刺耳的尖叫声 音调响度 声源的振幅声源的振动 2.“震耳欲聋”反映了声音的_____________很大;“声音刺耳”反映了声音的________很高;我们能够瞧分离出各种不同的乐器的声音,是因为它们的______________不同。 3.“小芳唱歌比小红唱歌好听,说明小芳的嗓子比小红的嗓子好”,从声音的三要不素角度考虑,这句话实际是比较的两声源的_______不同。 4.收音机、电视机上的“音量(V olume)”旋钮是用来控制声音的____________。 5.雷雨季节,有些小孩害怕雷声,是否因为雷声的( ) A.频率很高B.振幅很大C.响度很大D.音调很高 6.蝴蝶和蜜蜂从身旁飞过时,我们凭听觉不能发现蝴蝶的飞行;而能听到蜜蜂飞行发出的声音,这是因为它们发出声音的( ) A.频率不同B.振幅不同C.响度不同D.音色不同7.人可以分辨出胡琴声、笛子声、喇叭声,主要是因为它们发出的声音( ) A.频率不同B.响度不同C.音色不同D.以上判断都不对8.往保温瓶里灌开水时,听声音就能判断壶里的水位高低,因为:( ) A.随着水位升高,音调升高B.随着水位升高,音调逐渐降低 C.灌水过程中音调保持不变,响度增大D.灌水过程中音调保持不变,响度减小9.马戏团的驯狗员,在舞台上用一种特殊的信号驯狗,观众完全没有察觉,狗却准确地听从信号做各种动作,试说一说这其中的奥妙?

人教版八年级物理2-2《声音的特性》专项练习(含答案) (829)

人教版初中物理 八年级物理上册第二章《声音的特性》测试卷 学校:__________ 一、选择题 1.(2分)2008年5月12日,四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中,广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语,我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音,这应用了声音的哪种性质()A.响度B.音调C.音色D.振幅 2.(2分)学校召开大会时,使用扩音设备的主要目的是() A.增大声音的响度B.改变声音的音色 C.加快声音的传播速度 D.保护学生的听觉器官 3.(2分) 08年的CCTV青年歌手太奖赛中有道辩听题:“先听音乐,后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的() A.音调B.音色C.响度D.三者均可 4.(2分) 往保温瓶里灌开水的过程中,听声音就能判断壶里水位的高低,因为()A.随着水位升高,音调逐渐升高 B.随着水位升高,音调逐渐降低 C.灌水过程中音调保持不变,音响越来越大 D.灌水过程中音调保持不变,音响越来越小. 5.(2分)我们能够“闻其声而知其人”,是由于不同人发声时的() A.音调不同B.频率不同C.音色不同D.响度不同 6.(2分)王勇二胡拉得很好,他在演出前总要调节二胡弦的松紧程度,他是在调()A.音调B.响度C.音色D.振幅 7.(2分) 声音的三个特征中,与距发声体远近有关的是() A.音调B.响度C.音色D.音调和响度 8.(2分)陈亮是江苏的优秀青年歌手,她的哥哥在北京上大学,哥哥每当从收音机中收听到陈亮演唱的歌曲时,根据歌声立刻就能判断出是陈亮在演唱.哥哥主要是根据下列什么

来判断的?() A.音调B.音色C.响度D.歌词 9.(2分)用大小不同的力敲击鼓面,打鼓的人觉得声音的() A.音色不同 B.响度不同C.音调不同D.传播速度不同10.(2分)金帆乐队在新年联欢会上演出。演奏前,弦乐演奏员都要调节自己的乐器――拧紧或放松琴弦,这样做主要是为了改变乐器发出声音的() A.音调B.响度C.音色D.传播方向 11.(2分) “闻其声而知其人”,这句话表明不同人发出的声音具有不同 的() A 音调。 B 音色。 C 响度。 D 频率。 12.(2分)(09昆明市)11.一个同学迟到了,走到门外听到上课老师的声音,就知道正在上物理课。他除了根据讲课内容外还可以根据声音的来判断。教室外面出现嘈杂的声音,关上门窗是为了在减弱噪声。 13.(2分)下列关于声音的说法中不正确的是() A.俗话说“隔墙有耳”,说明固体也能传声 B.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 C.“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D.用超声波清洗钟表,说明声波具有能量. 14.(2分)有一种专门存放贵重物品的“银行”,当人们存放了自己的贵重物品后,要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等。以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品,防止被别人领走,这里的“声纹”记录的是人说话的 ..................... ()A.音调B.响度C.音色D.三者都有 多选题 15.(2分)看电视时,说“电视声音太大了”是指声音的................................................ ()A.音调高 B.响度大 C.音色好 D.频率大 二、填空题 16.(3分)男女生合唱时,男中音放声高歌,女高音小声伴唱,则_______的响度大, _______的音调高。 17.(3分)如图所示,将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨钢尺,则钢尺发出声音的__________不同。改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的不同。(均选填“音调”、“响度”或“音色”)

初中物理八年级上册声音的特性知识总结

声音的特性 --by仙女老师 一、音调:声音的高低(尖细程度) 1、频率:发声体每秒振动的次数 (1)意义:反映发声体振动的快慢 (2)符号:f (3)单位:赫兹,Hz 2、频率越大.(振动越快)→音调越高. 频率越小.(振动越慢)→音调越低. 3、实际应用 长.松.粗.→振动频率越小(慢)音调越低. 短.紧.细.→振动频率越大(快)音调越高. 例子:①弦乐器:弦越细、越紧、越短,弦振动越快,音调越高 ②管乐器:空气柱越短,振动越快,音调越高 ※对于装有水的玻璃瓶:敲(瓶中的水和瓶身 ....振动→水多→振动慢→音调低) 吹(瓶中的空气 ..振动→水多空气少→振动快→音调高) 二、响度:声音的大小 1. 振幅:发声体振动时,偏离平衡位置的最大距离 2. 响度影响因素:①振幅 ②听者到发声体的距离 ③声音的分散程度 3.力度影响振幅:力度越大,振幅越大,响度越大 例如:引吭高歌,震耳欲聋 三、音色:(音品) 影响因素:与发声体的结构和材料,发声方式有关 例如:辨音识人,声音密码锁 项目音调响度音色 声音的特征 概念声音的高低声音的大小(或强 弱) 影响因素频率振幅和距离发声体本身、如材料、发声方式 等 描述尖细或低沉响亮或微弱 改变力的大小改变发声体的振动方式等 改变方法改变发声体的松紧、长短、粗 细 描述如尖锐刺耳如震耳欲聋如“闻其声知其人” 说明1、频率:是指物体在1s内振动的次数,表示物体振动的快慢,单位是赫兹,符号为Hz 2、振幅:是指物体振动时偏离中心位置最大距离

四、超声波、次声波 1、人耳可听频率:20Hz~20000Hz 2、超声波:频率大于20000Hz (1)特点:①穿透性强,方向性好 ②人耳听不见,猫狗、海豚、蝙蝠可听见 (2)应用:B超,声呐,超声导盲仪,超声碎石等 3、次声波:频率小于20Hz (1)特点:①传播距离远,能量大,破坏力强 ②人耳听不见,狗、大象可听见 (2)应用:预报地震、海啸、台风等 4、声音的利用 (1)声音可传递信息 ....→例如定位,测距,挑拣材料,B超诊断病情等 (2)声音具有能量 ....→例如超声波碎石,声波武器等 五、噪声的危害与控制 1、当代四大污染:噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染 2、噪声: (1)发声体做杂乱无章的无规则的振动发出的声音(物理学角度) (2)妨碍人们正常工作、休息、学习,以及对要听的声音产生干扰的声音(环保角度)3、声音的等级:分贝(dB) (1)听觉下限:0dB (2)保证正常休息:小于50dB (3)保证正常工作学习:小于70dB (4)保护听力 ..90dB .... ....:小于 4、减弱噪声的方法: (1)声源处 ...(例如摩托车上的消音器) (2)传播过程中 .....(例如公路两旁植树或安装隔音板) (3)人耳处 ...(例如佩戴耳塞或捂住耳朵) 5、噪声的应用:除草、脱水等 ——我不怕千万人阻挡,只怕自己投降!

八年级物理上册2.2 声音的特性习题精选

声音的特性 1.(2013·烟台中考)如图所示,将鼓轻敲一下,然后再重敲一下,两次敲击发出的声音相比,发生了变化的是( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 【解析】选B。本题考查影响响度的因素。轻敲鼓,振动幅度小,响度小;重敲鼓,振动幅度大,响度大,故两次敲击声音相比发生的主要变化是响度。故选B。 2.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子,他把用筷子制成的杆上下拉动时,是在改变声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 【解析】选A。本题考查影响音调的因素。吹哨子时,是哨子内的空气柱振动发声。把用筷子制成的杆上下拉动时,改变了哨子内的空气柱的长度,改变了空气柱的振动频率,从而改变了哨子的音调。故选A。 3.(2013·玉林中考)人能分辨出分别用二胡和小提琴演奏的乐曲《二泉映月》,主要是因为它们的( ) A.响度不同 B.音色不同 C.音调不同 D.节奏不同 【解析】选B。本题考查音色不同的判断。因为二胡和小提琴的材料和结构不同,它们产生的音色不同,所以是根据音色分辨出的。故选B。 4.我们学过的许多成语包含了声现象,如:①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述声音同一特性的是( ) A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤ 【解析】选D。“隔墙有耳”,说明声音可以通过固体进行传播;“掩耳盗铃”是指堵住自己的耳朵,去偷别

人的铃铛,使自己听不到铃铛产生的声音,堵住自己的耳朵,是阻断声音的传播;“低声细语”的“低”指的是响度;“悦耳动听”说明声音音质比较好,指声音的音色;“震耳欲聋”说明声音比较大,指声音的响度大。故选D。 5.2014年3月全国两会召开之际,某学校组织学生通过电视听取全国两会报告。一个同学刚走到演播室门口,就说:“你们听,现在习主席在讲话”,这个学生是根据判断出是习主席的声音的。老师让电视的音量调大一些,这是要求增大声音的。 【解析】本题考查声音的三特性。我们区分不同的人,是根据音色,因为不同人的发声体不同,音色不同。将音量调大一些是指让学生听到的声音更大、更强一些,故是指增大声音的响度。 答案:音色响度 6.某种苍蝇飞行4s内翅膀振动1200次,则频率是Hz,而蝴蝶飞行25min翅膀振动1200次,则人类能听到的是翅膀振动产生的声音。 【解析】苍蝇4s内翅膀振动1200次,则频率是=300Hz;而蝴蝶飞行25min翅膀振动1200次,即它每秒振动0.8次;因人能听到的声音频率范围是20~20000Hz,所以人类能听到的是苍蝇发出的声音。 答案:300 苍蝇 7.如图所示,对比可知,图应为女高音歌唱家的声音波形图,另一幅图为男低音歌唱家的声音波形图,你判断的理由是。 【解析】如题图,相同时间内,甲图中物体大约经过1.5个周期,乙图中物体大约经过了2.7个周期,乙图中物体振动频率大,音调高,是女高音歌唱家的。 答案:乙频率大,音调高,女高音的音调高,男低音的音调低。 8.(2014·河北衡水故城期末)小明做了一个如图所示的小实验,A是一根 一端固定的橡皮筋,另一端用细绳绕一个定滑轮连着一个小盘B,在小盘中 逐渐增加小石子,就能利用橡皮筋弹出不同的声音,请你解释: (1)这些声音的主要区别是不同; (2)声音有这些区别的原因是 ; (3)用这个装置还可以探究哪些有关声音特征的问题? 。

人教版八年级物理上册教案《声音的特性》

《声音的特性》 ◆教材分析 这一节内容在整个教材安排中比较重要,注重让学生在学习物理知识的同时,体会科学探究的方法,加强与实际的联系,使学生获得更多的实际知识。教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单,但能增加学生的感性认识,激发学生探究物理问题的兴趣。音色的概念比较抽象,学生不易理解,但在日常生活中有一定的感性认识,教学中应尽量让学生体验。可设计游戏使学生切实感悟到不同的物体发出的声音,即使音调相同、响度也相同,还是有区别的,有各自的特色。教材安排的观察波形的演示实验,除了能让学生比较形象地认识声波,引起他们的学习兴趣外,还可以让学生清楚地看出不同音色的声音的本质,增加学生对不同乐器发出声音的感性认识。本节名词术语比较多,如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等,教学中不宜过分强调概念的记忆与辨析,应让学生通过听、看、想、做等活动,来感知声音的特性,并能在实际中分辨这些特性。因此对于本节内容的教学,应采用多种教学方法,如探究、讨论、阅读和交流等,以提高教学效率。 ◆教学目标 1. 知识与技能 (1)了解声音的三个特性。 (2)知道不同发声体发出声音的音色不同,声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关。 2. 过程与方法 通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验,进一步了解和学习研

究物理问题的方法——控制变量法、转换法。 3. 情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。 教学重点 (1)让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色。 (2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。 教学难点 音调与响度的区分 器材:鼓、音叉、铁架台、细线、乒乓球、纸板、梳子、橡皮筋、钢尺等 多媒体资源:多媒体课件、暴风影音播放器、音频文件、视频文件。 一、 创设情境导入新课 : 播放视频 问:我们刚才听到的声音有哪些地方不同? 【设计意图】 激发学生的学习兴趣。 二、进行新课 1、音调 播放动画《比较不同音调声音的波形》,让学生感受音调的高低; 学生 试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i 。让学生感受:从低音“叨”到高音 “叨”各个音有什么不同? 讲:物理学中,用音调来表示声音的高低。音调的高低跟什么有关呢?请同学们进行下列探究 学生探究实验1: 物品:钢尺,记录表格。 过程:把钢尺紧压在桌边上,(1)将钢尺1/5伸出桌外;(2)将钢尺1/3伸出桌外; (3)将钢尺1/2伸出桌外,使其振动发声。 操作关键:(1)按钢尺的手要用力压紧。(2)使钢尺两次振动的幅度大致相同。 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程

新人教版八年级物理 声音的特性教案

声音的特性 【教学目标】 1.知识与技能 ●了解声音的特性 ●知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。 2.过程与方法 ●通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 3.情感态度和价值观 ●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学,热爱生活。 【教学重点】 ●让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 ●本节中出现的名词:乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。 【教学难点】 ●引导学生在动手中动脑。 ●学会自我构建知识体系。 【教学方法】 探究法、演示法、讨论法。 【教学用具】 钢锯条、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。 【课时安排】

1课时 【教学过程】 引人新课: 自然界有各种各样的声音,这些声音有的银铃般清脆悦耳,有的瓮声瓮气,有的如响雷一般震耳欲聋,有的如声如细丝几乎听不到。这些声音都是有哪些区别,我们这一节就来学习一下声音的特性。 板书声音的特性 有的声音尖细,有的声音低沉,也就是说有的声音音调高,有的声音音调低,音调是声音的一个特性。 板书一音调 既然声音是由振动着的物体发出的,我们会这样猜想:声音的音调必然跟物体的振动情况有关,是不是这样呢? 我们来做一个实验: 物品:钢锯条,记录表格。 过程:把钢锯条紧压在桌边上, (1)将锯条1/5伸出桌外; (2)将锯条1/2伸出桌外,使其振动发声。 操作关键:(1)按锯条的手要用力压紧。 (2)使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察:锯条伸出桌外长短不同时:振动快慢情况?发出声音的特点?

人教版八年级物理上声音的特性练习题(含答案)

声音的特性 1.声音的特性有三个要素: _____、_____和_____。 答案: 音调响度音色 2.频率指_____,描述物体振动的_____,频率的单位为_____。频率决定着_____高低。 答案: 每秒振动的次数快慢xx(Hz)音调 3.将鼓轻敲一下,然后再重重地敲一下,两次敲击声音相比发生了变化的是()A. .音调B. .响度C. .音色D. .三项均未改变 答案: B 4.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是() A. .音调 B. .音色 C. .响度 D. .速度 思路 解析: 大多数女生的声带薄而短,频率可达1 300 Hz,声音的频率高,音调高,听起来尖细,所以称“女高音”。大多数男生的声带长而宽厚,可发出低至64 Hz的声音,声音的频率低,音调低,听起来低沉,所以称“男低音”。 答案: A

5.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是() A. .音调高低 B. .响度大小 C.音色好坏 D. .以上均有可能 思路 解析: :“引吭高歌”是形容人精神高涨,兴奋时大声地歌唱;“低声细语”是指在特定环 境、情况下小声说话。所以这里的“高”与“低”是指响度的大小。 答案: B 6.铁路工人检查车轮时,常常轻轻敲打车轮,通过声音判断车轮有无损伤,这是根据()A. .音调B.响度C. .音色D. .声音是否刺耳 思路 解析: 当车轮有损伤时,我们可以理解成发声体本身发生了改变,而音色就是由发声体 本身决定的,所以当车轮有损伤时,声音的特色——音色(音品、音质)就会发生改变。 答案: C 7.听音乐时,要判断是什么乐器在演奏,依据的是() A. .声音的响度 B. .声音的音调

初二物理上册声音的特性(提高)知识讲解

声音的特性(提高) 【学习目标】 1.知道声音的三个特性,音调、响度和音色; 2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关; 3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。 【要点梳理】 要点一、音调的高低——频率 1.音调:声音的高低叫音调。 2.【高清课堂:《声音的特性》】频率: (1)物理意义:频率是描述物体的振动快慢的物理量。 (2)定义:每秒内振动的次数叫频率。 (3)单位:赫兹(Hz) 3.探究影响发声体振动频率的因素: (1)提出问题:发声体振动的快慢与哪些因素有关? (2)猜想和假设:发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 (3)实验过程: 如图所示,将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,使钢尺两次振动的幅度大致相同,再次拨动。 (4)结论:钢尺伸出的越短,振动的越快,频率越高音调就越高。 4.超声波和次声波 一般人的听力范围:20Hz—20000Hz,振动频率低于20Hz的叫次声波;振动频率高于20000Hz的叫超声波。 要点诠释: 1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动,都伴有次声波的产生,有些次声波对人体健康有害。 2、一些动物的听觉范围与人类不同,它们有些能听到超声波或次声波。 要点二、声音的强弱——响度 1.响度:物理学中,声音的强弱叫做响度。 2.振幅:物体振动的幅度。 3.影响响度的因素: (1)振幅; (2)人耳离发声体的距离。 要点诠释: 1、实验证明发声体的振幅越大,声音的响度越大,例如,用力地敲鼓,鼓面振幅变大,声音的响度增大。 2、声音在介质中传播能量会衰减,传播距离越远,声音的能量减小得越多,响度越小。但是,需要注意的是声音的音调并不改变,也就是说介质不会改变声音的频率,不能说距离远了,听不清楚了,是因

人教版八年级物理声音的特性

声音的特性 【学习目标】 1.知道声音的三个特性,音调、响度和音色; 2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关; 3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。 【要点梳理】 要点一、音调的高低——频率 1.音调:声音的高低叫音调。 2.频率: (1)物理意义:频率是描述物体的振动快慢的物理量。 (2)定义:每秒内振动的次数叫频率。 (3)单位:赫兹(Hz) 3.探究影响发声体振动频率的因素: (1)提出问题:发声体振动的快慢与哪些因素有关? (2)猜想和假设:发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 (3)实验过程: 如图所示,将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,使钢尺两次振动的幅度大致相同,再次拨动。 (4)结论:钢尺伸出的越短,振动的越快,频率越高音调就越高。 4.超声波和次声波 一般人的听力范围:20Hz—20000Hz,振动频率低于20Hz的叫次声波;振动频率高于20000Hz的叫超声波。 要点进阶: 1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动,都伴有次声波的产生,有些次声波对人体健康有害。 2、一些动物的听觉范围与人类不同,它们有些能听到超声波或次声波。 要点二、声音的强弱——响度 1.响度:物理学中,声音的强弱叫做响度。 2.振幅:物体振动的幅度。 3.影响响度的因素: (1)振幅; (2)人耳离发声体的距离。 要点进阶: 1、实验证明发声体的振幅越大,声音的响度越大,例如,用力地敲鼓,鼓面振幅变大,声音的响度增大。 2、声音在介质中传播能量会衰减,传播距离越远,声音的能量减小得越多,响度越小。但是,需要注意的是声音的音调并不改变,也就是说介质不会改变声音的频率,不能说距离远了,听不清楚了,是因为音调变低了。

初二物理声音的特性初二物理《声音的特性》的知识点

初二物理声音的特性初二物理《声音的特性》 的知识点 1、乐音:乐音是物体做规则振动时发出的声音. 2、音调:声音的高低,跟物体振动的快慢有关,物体振动的快,发出的音调就高;振动的慢,音调就低;频率决定音调. 3、频率:频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中 把物体在每秒内振动的次数叫做频率(Frequency).频率单位是: 次/秒,又记作Hz. 4、人耳听觉范围:20Hz-20000Hz.其中20 Hz是人类听觉的下限,20000 Hz是人类听觉的上限.5、超声波:频率高于20000 Hz的声音叫做超声波(Supersonic Wave).(蝙蝠、海豚等可发出) 6、次声波:频率低于20 Hz的声音叫做次声波(Infrasonic Wave).(地震、海啸、台风、火山喷发等可发出) 7、超声波的两个特点:一个是能量大,一个是沿直线传播. 8、响度:物理学中把声音的强弱叫做响度(Loudness).响度 也就是我们平常所说的声音的大小.响度跟发声体的振幅和距发声

体距离的远近有关.在相同距离下,振幅越大,响度越大.增大响度的主要方法是:减小声音的发散. 9、振幅:物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅(litude). 10、音色:物理学上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色(Musical Quality).由物体本身决定,就是说:音色与发声体的材料、结构有关.人们根据音色能够辨别不同的乐器或区分不同的人. 11、乐音三要素(或三特征):音色、响度、音调. 12、三种乐器:打击乐器、弦乐器、管乐器. 13、乐器(发声体)的音调:长短(长的音调低)、粗细(粗的音调低)、松紧(松的音调低)决定了音调的高低. 14、三种乐器改变音调的方法: (1)要使打击乐器的声音变化,可改变打击乐器的材料、大小、形状; (2)要使弦乐器的声音变化,可改变弦的材料、粗细、长短、松紧程度; (3)要使管乐器的声音变化,可改变管的材料、长度、粗细、形状. 15、了解几个数据: (1)人类发出的声音频率约为 85-1100Hz 之间; (2)人类耳朵的听觉范围约在

八年级物理 声音的特性

第2节声音的特性 课前预习 1.音调 (1)定义:声音的高低。 (2)频率:物体每秒振动的次数。单位:赫兹,符号为Hz 。 (3)影响因素:发声体的振动频率。振动频率越高,音调越高。 2.超声波与次声波 (1)人耳能够听到的声音频率范围是20 ~20000 Hz。 (2)物理学中,把频率高于20000 Hz的声称为超声波;把低于20Hz的声称为次声波。 3.响度 (1)定义:声音的强弱。 (2)影响因素:发声体的振幅。物体的振幅越大,产生声音的响度越大。响度还与距离发声体的远近有关。 4.音色 (1)定义:音色又叫音品,反映了声音的品质与特色。 (2)影响因素:发声体本身的材料、结构等。 课堂练习 知识点1 音调 1.手机中的“全民K歌”,不仅可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的感觉,而且还可以评价。“全民K歌”的评论中就有“靓颖海豚音在你面前也不过如此”的说法。这里所说的“海豚音”主要是指声音的( A ) A.音调高 B.振幅大 C.响度大 D.音色好 2.(2018·昆明一模)“我是歌手”的比赛现场,吉他手弹奏电吉他时,不断改变手指在琴弦上的位置,是为了改变声音的音调;美妙的歌声是通过空气传到现场观众耳朵里的。 知识点2 超声波与次声波 3.如图所示,下列说法正确的是(B) A.人的听觉频率范围是85~1100Hz B.狗的听觉频率范围是15~50000Hz C.蝙蝠能听到次声波

D.大象能听到超声波 知识点3 响度 4.为了让学生上课听得更清楚,许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解,如图所示。以下关于扩音器的作用说法正确的是( B ) A.提高声音的音调 B.增大声音的响度 C.改变声音的音色 D.改变声音的传播速度 5.如图所示用木槌敲击同一个音叉,第一次轻敲,第二次重敲。两次比较,下列判断正确的是( D ) A.重敲音调高 B.轻敲响度大 C.两次敲击音色不同 D.两次敲击音调一样高 知识点4 音色 6.(2019·曲靖初二秋季期末)梁代诗人王籍的诗句“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”是脍炙人口的名句,能分辨蝉鸣声和鸟鸣声,是根据声音的音色。当时的蝉鸣声和鸟鸣声是通过空气传到诗人耳朵的。 课时作业 1.物理老师上课时声音洪亮,大家听得很清楚,这里的“洪亮”是指声音的( A ) A.响度大 B.音调高 C.音色优美 D.传播速度快 2.下列关于声音的说法,不正确的是(B) A.声音是由物体的振动产生的 B.声音的频率越高,响度就越大 C.声音在真空中无法传播 D.“闻其声,知其人”是根据声音的音色区分的 3.(2019·巧家县初二秋季期末)在欣赏国庆70周年《奋斗吧中华儿女》文艺晚会时,正在洗手的小明单凭声音就知道是张杰正在演唱,他分辨张杰的声音主要是依据声音的( C ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 4.如图所示,小秦改变了尺子伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动尺子,尺子振动的快慢

初二年级物理声音的特性练习试题

初二年级物理声音的特性练习试题 1.在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的( ) A 振幅 B 频率 C 响度 D 音色 2.用声音的三要素进行填空:震耳欲聋表明声音的________大;悦耳动听表明声音的________好;脆如银铃表明声音的________高;男低音是指_______低;初中阶段男生一般都要经历的变声期是指______发生了改变.尖利刺耳是指声音_________高;请勿高声喧哗是指声音的_________. 3.擂鼓人用力擂鼓,是为了使鼓声的( ) A 音调升高 B 响度增大 C 音色改变 D 以上说法都不对 4.下列关于音调的说法中不正确的是( ) A 同一音阶中的1比5音调低 B 音调的高低是由发生体振动的频率决定的 C 两个人发出声音的音调有可能相同 D 电视的'音量旋钮既是调节音调的元件 5.一头牛的叫声和一只蚊子的声音,下列关于它们特征的说法,正确的是( ) A 牛的叫声音调高,蚊子的声音音调低 B 牛的叫声和蚊子的声音音调高低相同 C 牛的叫声音调低响度大,蚊子的声音音调高响度小 D 牛的叫声音调高响度小,蚊子的声音音调低响度大 6.女高音与引吭高歌中的高的意思分别是指( ) A 响度大,音调高 B 音色好,音调高 C 音调高,响度大 D 音调高,音色好 7.昆虫飞行时翅膀要振动,甲昆虫飞行时翅膀每秒振动200次,乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次,一位听力正常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是( ) A 甲昆虫 B 乙昆虫 C 都能听到 D 都听不到 8.如图所示,四个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出dou、ruai、mi、fa四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是______、______、_______、________. 甲乙丙丁 9.下列做法中,不是利用音色知识的是( )

人教版八年级物理上声音的特性练习题(含答案)

声音的特性 1.声音的特性有三个要素:_________、_________和_________。 答案:音调响度音色 2.频率指_________,描述物体振动的_________,频率的单位为_________。频率决定着 _________高低。 答案:每秒振动的次数快慢赫兹(Hz)音调 3.将鼓轻敲一下,然后再重重地敲一下,两次敲击声音相比发生了变化的是() A. .音调 B. .响度 C. .音色 D. .三项均未改变 答案:B 4.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是() A. .音调 B. .音色 C. .响度 D. .速度 思路解析:大多数女生的声带薄而短,频率可达 1 300 Hz,声音的频率高,音调高,听起来尖细,所以称“女高音”。大多数男生的声带长而宽厚,可发出低至64 Hz 的声音,声音的频率低,音调低,听起来低沉,所以称“男低音”。 答案:A 5.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是() A. .音调高低 B. .响度大小 C.音色好坏 D. .以上均有可能 思路解析::“引吭高歌”是形容人精神高涨,兴奋时大声地歌唱;“低声细语”是指在特定环 境、情况下小声说话。所以这里的“高”与“低”是指响度的大小。 答案:B 6.铁路工人检查车轮时,常常轻轻敲打车轮,通过声音判断车轮有无损伤,这是根据() A. .音调 B.响度 C. .音色 D. .声音是否刺耳 思路解析:当车轮有损伤时,我们可以理解成发声体本身发生了改变,而音色就是由发声体 本身决定的,所以当车轮有损伤时,声音的特色——音色(音品、音质)就会发生改变。 答案:C 7.听音乐时,要判断是什么乐器在演奏,依据的是() A. .声音的响度 B. .声音的音调 C. .声音的音色 D. .声音的节奏 思路解析:不同乐器的材料、结构不同,发出声音的音色(音质)不同,以此可判断是哪一 种乐器发出的声音。 答案:C 8.医生用听诊器给病人诊断病情,其原理是() A. .减少声音分散,增强响度 B. .改变音色 C. .提高音调 D. .增大发声体的振幅 思路解析:病人脏器振动发出的声音太小,不能用耳朵直接听到,利用听诊器,由于固体传 声性能好,声音又在细管中传播不易散失,增大了声音的响度,有利于医生诊断病情。 答案:A 9.男低音独唱时由女高音轻声伴唱,下列对两人声音的描述正确的是()

人教版八年级物理上《声音的特性》教案(含教学反思)

第2节声音的特性 教学目标 知识与能力: 1.了解声音的特性. 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关. 3.不同发声体发出乐音的音色不同. 教学重点:音调、响度、音色的概念及其相关因素. 教学难点:探究决定音调、响度的因素. 教学用具 钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机. 教学过程 一、情境引入 生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如:音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等,它们都是物体做规则振动时发出的声音,物理学中把这类声音叫做乐音。有的声音听起来音调高,有的声音听起来音调低,声音为什么会有音调高低的不同呢?让我们一起来做下面的探究活动。 二、新课教学 探究点一音调和频率的关系 运用钢尺,想办法使钢尺发声。我们可以把钢尺紧压在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音。如果钢尺伸出桌边的长度短一些,观到钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点?此时,钢尺振动得较快,声音尖而细。如果使钢尺伸出桌边的长度较长一些,再次拨动,比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。 结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时,钢尺振动得较快,音调高;当钢尺伸出桌边的长度较长时,钢尺振动得慢,音调低。 学生阅读教材内容,并分组讨论下列问题。 (1)频率的物理意义是什么?什么叫频率? (2)在国际单位制中,频率的单位是什么? (3)物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么? (4)大多数人能够听到的频率范围是什么? (5)什么叫超声波?什么叫次声波? (6)生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗? 教师总结:频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率。在国际单位制中,频率的单位是赫兹(Hertz),简称赫,符号为Hz。

八年级物理上册《声音的特性》知识点归纳

八年级物理上册《声音的特性》知识点归纳 八年级物理上册《声音的特性》知识点归纳 1、乐音:乐音是物体做规则振动时发出的声音. 2、音调:声音的高低,跟物体振动的快慢有关,物体振动的快,发出的音调就高;振动的慢,音调就低;频率决定音调. 3、频率:频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率(Frequency).频率单位是:次/秒,又记作Hz. 4、人耳听觉范围:20Hz-20000Hz.其中20Hz是人类听觉的下限,20000Hz 是人类听觉的上限. 5、超声波:频率高于20000Hz的声音叫做超声波(SupersonicWave).(蝙蝠、海豚等可发出) 6、次声波:频率低于20Hz的声音叫做次声波(InfrasonicWave).(地震、海啸、台风、火山喷发等可发出) 7、超声波的两个特点:一个是能量大,一个是沿直线传播. 8、响度:物理学中把声音的强弱叫做响度(Loudness).响度也就是我们平常所说的声音的大小.响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关.在相同距离下,振幅越大,响度越大.增大响度的主要方法是:减小声音的发散. 9、振幅:物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅(Amplitude). 10、音色:物理学上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色(MusicalQuality).由物体本身决定,就是说:音色与发声体的材料、结构

有关.人们根据音色能够辨别不同的乐器或区分不同的人. 11、乐音三要素(或三特征):音色、响度、音调. 12、三种乐器:打击乐器、弦乐器、管乐器. 13、乐器(发声体)的音调:长短(长的音调低)、粗细(粗的音调低)、松紧(松的音调低)决定了音调的高低. 14、三种乐器改变音调的方法: (1)要使打击乐器的声音变化,可改变打击乐器的材料、大小、形状; (2)要使弦乐器的声音变化,可改变弦的材料、粗细、长短、松紧程度; (3)要使管乐器的声音变化,可改变管的材料、长度、粗细、形状. 15、了解几个数据: (1)人类发出的声音频率约为85-1100Hz之间; (2)人类耳朵的听觉范围约在20-20000Hz之间; (3)一般乐器所发出的声音频率约为20-4000Hz之间; (4)狗的听觉范围约在15-50000Hz之间.

八年级物理声音的特性教案3

八年级物理声音的特性教案3 一、教学目标 (一)知识目标 1了解声音的特征。 2知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振动幅度有关。 3不同发声体发出乐音的音色不同。 (二)能力目标 通过实验、讨论与探究,培养学生的观察能力和分析概括能力,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 (三)情感体验目标 体会现实世界的声音是丰富多彩的,使学生更加热爱世界,热爱科学。 二、教学设想 1重点、难点、疑点 (1)声音的三个特征是音调、响度和音色。知道音调与响度的决定因素。 (2)区分音调与响度的概念。知道不同发声体发出声音的音色不同。 2课型及基本教学思路 课型:新授课 基本教学思路:采用学生实验、演示实验和听录音,引导学 生逐步掌握学习物理学的方法。 三、教具学具准备

录音机、发音齿轮、钢尺、鼓、锣、吉他、音叉、示波器、学生电源、小纸团、驱蚊器、美声唱法磁带、瓷碗。 四、教学设计 (一)引入新课 1.复习 (1)人怎样才能听到声音? (2)听自己的讲话声与录音一样吗? 2.课前热身 听一段录音(事先录制好),体验蚊子与老牛的叫声有何区别?伴奏的乐器是什么? (二)进行新课 1.整体感知 声音有三个特征,音调、响度和音色。 音调是指声音的高低,决定于声源振动频率。人能听到声音的频率为20 Hz~20 000 Hz,高于20 000 Hz的声音叫超声波,低于20 Hz的声音叫次声波。 响度是指声音的强弱,主要决定于声源振动幅度。音色反映了声音的品质,不同发声体发出声音的音色不同。 2.教学互动 互动1:区别声音的高低。明确通过比较男女生声音、鼓声与锣声、拨动吉他六根弦的声音等活动,体验声音有高有低,我们把声音的高低叫音调。一般情况下男生音调低于女生。前面录音中蚊子叫声的音调就高于牛叫声的音调。 互动2:观察音调高低与发声体振动频率的关系。

八年级上册物理《声音的特性》教案

八年级上册物理《声音的特性》教案 八年级上册物理《声音的特性》教案(新人教版) 声音的特性 【教学要求】 1.知识与技能 了解声音的特性。 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关。 不同发声体发出乐音的音色不同。 2.过程与方法 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解学习物理学研究问题的方法。 3.情感态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多采的,更加热爱世界,热爱科学。 【教学重点、难点】 重点:掌握声音的三种特性及其影响因素 难点:区分声音的三种特性 【教学方法】 实验法、启发引导法、多媒体教学 【学法指导】

观察实验法、练习法 【教具准备】 钢尺、鼓、锣 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 复习 提问 1.人耳听到声音的过程是怎样的? 2.人耳听到声音有哪两种途径? 学生回答 创设 情景 引入 新课 我们听交响乐时,有的乐器发出的声音低沉响亮,有的乐器发出的声音清脆悦耳。有时我们只用耳朵听就可以知道是什么乐器发出的声音,这是为什么呢?这节课我们就研究一下声音的特性。 学生思考 进

行 新 课 1.音调 用录音机分别播放一段女高音与男低音唱的歌,问:两段歌声什么不同? 我们听到各种各样的声音,有的音调高,有的音调低,比如女高音歌唱家音调较高,男低音音调较低。我们唱歌时有时会觉得:特别高的调唱不上去,或很低的调唱不出。我们所说的都是音调的高低。 学生回答并思考 教学 过程 教师活动 学生活动 进 行 新 课 定义:声音的高低叫做音调。

那么,音调的高低跟什么因素有关呢? (进行钢尺实验,并提问:两次的声音有什么不同?你能指出造成这种不同的原因吗?) 师总结:两次的音调不同,钢尺振动的快音调高,振动的慢音调低。 频率:(1)物理意义:表示物体振动快慢的物理量。 (2)定义:物体每秒振动的次数。 (3)单位:赫兹,简称“赫”,符号:Hz (4)50Hz:表示物体1秒振动50次。 音调的高低与频率有关:频率越高,音调越高,频率越低音调越低。 人能听到的声音的频率范围是20Hz——20000Hz。 超声波:人们把高于20000Hz的声音叫做超声波。 次声波:人们把低于20Hz的声音叫做次声波。 2、响度 定义:声音的强弱叫做响度(即声音的大小) (进行钢尺实验,一次重拨,一次轻拨,问:两次的声音有什么不同?) 响度的大小与振幅有关:振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小。 跟距离发声体的远近有关:距离发声体越近,响度越大。 3、音色

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