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英语试卷分析1

英语试卷分析1
英语试卷分析1

英语试卷分析

一、整体情况分析:

本次考试听力为20分,笔试为130分。本次考试的命题坚持了“贴近高考,注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则,注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。试卷在选材上注重题材、体裁的多样性,文章内容贴近生活、贴近实际,具有积极的情感态度导向,完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。命题从总体上讲有较好的区分度,能反映出学生的语言运用能力,对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。

二,具体题型分析

总体情况分析

各班平均分数都相差在五分之内,具体情况分析如下:

试题共分为七大题。

第一题听力部分,共30小题。总体较难,学生的总体得分率较低。有好多学生是个位。最主要原因是录音机音效差,所以平时练习较少。加之磁带也比较差。所里听力很拉分。

第二题阅读理解,共15小题。为了提高总体的分数,这次阅读理解的文章基本上都是叙述文,相对容易理解。只

有D篇是夾叙夾议,属较难题,考查学生判断分析问题、逻辑推理、解决问题的能力。所以总体难度偏低,学生得分情况较理想。。

第三题完型填空,共20小题,着重考查学生对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。考虑到期中考试的目的除了检查学生半学期的掌握情况,更重要的是对学生起到鼓舞的作用,所以在挑选试题时就选了相对简单的学生又有背景知识的文章。但结果却是出人意料的。其中42,46,47,60题错的最多。所以总分20分的题型学生的平均分只有10.2分。

第四题阅读理解,共15小题。为了提高总体的分数,这次阅读理解的文章基本上都是叙述文,相对容易理解。只有D篇是夾叙夾议,属较难题,考查学生判断分析问题、逻辑推理、解决问题的能力。所以总体难度偏低,学生得分情况较理想。

第二题填空题,共10小题。由于是期中考试,所以在出试卷时就考虑好考查学生半学期的掌握情况。阅读选择包括了这学期的全部语法项目和一些重要的词的用法,如分词做定语,状语,补语等的用法,倒装及省略,以及consist of, be to blame 等的用法。从学生的答题情况来看学生掌握的还可以,全年段的这题的平均分是12.5。但第21、35和40题错得较多。

第五题改错题,共10小题。单词拼写得分参差不齐,好坏差别很大。又一些同学一个也没写对,得五分以下的同学占了大部分,全对的同学整个年段只有七个。

第七题书面表达,共一题。根据所给内容要求组织一篇100个单词左右的文段。

该题符合学生的认知程度,考查学生综合运用英语语言的能力。本题学生出现的主要错误如下:

1.句子的主语、谓语不一致。

2.有的学生乱用动词时态。

3.学生在表达上出现一些错误:

4.书写不规范。

5.卷面不整洁,有些学生在答题卷上打草稿

6.有的学生书写格式不正确。

7.写复合句的很少。

三、今后复习中应注意的问题

对今后教学的提示和所需采取的策略

从这次的学生得分情况来看,学生对于基础知识的掌握还可以,说明学生对新学的内容还是能理解并能及时进行复习的。但学生对文章的整体理解能力较弱,基本不能从上下文中去推测作者的意图。而且学生的词汇量薄弱,这反映在单词拼写和写作中。所以针对这种情况,我们需在下阶段加强学生的完形填空能力的培养,加强词汇的练习,在每单元听

写的基础上增加单词拼写的书面练习使学生熟练掌握词语,尽量多进行写作练习,模拟好句好词的写作,争取两星期一次做当堂作文。同时重视培优补差,加强个别辅导。

冀教版小学六年级英语试卷分析

冀教版小学六年级英语试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求;加强考试内容与学生生活实际的联系;重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查;有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发;着重考查学生听力、理解、运用语言的能力;试题难易适度;题型灵活多样;符合新课标的要求。 二、试题的特点。 (一)、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则;坚持依据于课本;但又避免教材中机械的知识;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 (二)、渗透了能力考查的要求。 英语作为语言;是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上;不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察;而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 (三)、融英语教学与学生的生活实际;且体现了考查的全面性。 小学英语的教学内容贴近学生生活;本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则;侧重用已学过的英语知识解决实际问题;既源于课本;又高于课本;充分体现了素质教育的内涵;特别是小作文;除了发挥测试的作用外;对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时;本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上;重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力;对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之;整个

试题的布局合理;题量适中;对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、试卷的做题情况分析与探究。 本试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能;包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容;分别为:(六)选出不同类的单词;较简单;做题情况较好。(七)单选;共十道;有一半的题目在期末单元试题上做过;除个别学生外;做的基本较好。(八)学出问答句;些整个句子;要分清男女;时态;因此我觉得是本次测试中最难的一道大题;写错一个单词就扣分;所以学生失分常见;成为考试中失分最多的一道大题。(九)选编号;基本上豆按照题目要求来;把对应的大写字母编号写在横线上;失分率不高。(十)阅读短文判断句子正误;大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”;个别同学失分较高;失分原因是;个别学生没能很好的读通短文;个别小题出现判断错误。(十一)小作文;锻炼学生学以致用的能力及书写的能力;得分较好;因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多;本次小作文除个别学生书写不号;大部分学生完成较好。 从整个试卷的分析来看;学生掌握了基础知识;但还不能灵活运用;知识面狭窄;缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差;从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、个人教学中的几点做法。 如何进一步加强小学英语教学;提高小学英语教学质量;是我一直思考的问题;也是我一直努力的方向;下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈;不足之处还望领导及各位老师批评指正: 1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学;利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念;以学生发展为主;注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式;注重培养学生语言实践能力;同时营造宽松愉快的学习氛围;提高

六年级上册英语试卷分析报告

六年级上册英语试卷分析报告 多年以,尽管咱们教师在学校英语教学上消费了不少精神,在造就小学生英语学习习惯方面作了很大起劲,然而英语学习后果总是不志向。学生养成良好的学习习惯,除了教师方面、学生方面的起劲,家庭方面的配合也是必不可少的。今天小编精心整理了一份小学六年级上册英语试卷分析报告,大家一起了解一下吧! 一、试题的特点 1、重学生兴趣的激发与维护试卷题目的形式多样,图并茂,形象的图片易于学生的理解。而采用学生感兴趣的“迷宫找词”等题型,能促进学生乐于学英语。 2、重书写规范的书写是小学阶段英语教学的重要目标,也是广大中学老师对我们小学英语教学的第一期望。因此本试卷在字母、单词以及句子段落的书写方面占了比较大的比例。 3、重常见词汇与句式的考查PEP教材有一大特点就是语言覆盖面较广,词汇量相对于小学生而言大。根据语言实用性原则,该试卷避免了使用率低的单词及句式的检测,而将考查重点放在了一些常见的、普通的语言点上。 4、语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,

确立以听说领先,读写跟上的原则进行。这次检测在命题上,听力占30%,比试占70%。 5、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力的考查。 二、试卷各大题的分析本次我对六年级各个班进行了详细的试卷分析。 一听力部分 听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。这次的听力内容相对比较简单,大部分同学都做得比较好,正确率较高。 1、第一大题:听音标。 这一部分基本上的学生都能做对,个别的错误出现在5、8两小题上,原因是个别学生对trashbin,river两个单词掌握不好。 2、第二大题:听音选择图片。 基本全对。个别学生混淆n与ver的区别,导致判断错误。 3、第三大题:听音选择单词、短语和句子。 基本全对。个别学生没仔细听,混淆了bread、break的发音。因此,在今后的教学中,教师应加强最听力习惯的培养,

英语试卷分析(共七篇)

三年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。 二、试题的特点。 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、二题、三题、五题;笔试题的一题、三题、四题,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系 小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是笔试部分的二题中设计的仿例拼写地名,重视了对学生书写的能力,以及与语文学科的整合,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、各大题的分析与探究。 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容,分别为:一听音标号;二听音判断;三、听音连线;四、听音选择;五听音涂色;六、听音排序。其得分率为85%左右,失分较多的是第四大题题,失分的主要原因是录音不清晰。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题,文化部分内容,由于教师平时的教学不够重视导致部分学生没能较好完成选择。 2、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容,分别为:一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。部分学生拼音较差,不能拼出正确地名;大部分学生不了解书写地名的正确格式,如:开头第一个字母没大写;两个字空间空格等。学生平时没有接触过类似题型,教师也没有拓展,导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%,学生整体完成情况较好,只是小部分学生将第六小题的hand选成head。四、连一连,此题的得分率是90%。 从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识与运用部分比期中要好,但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用。2)知识面狭窄,缺乏一定的生活常识。3)语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、今后努力的方向 1、努力更新语言教学观念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。

一年级上册英语期末考试试卷分析(人教版)

一年级上册英语期末考试试卷分析(人教版) 期末过后,每个学校都会要求老师做好试卷分析,为本次考试做好总结,下面是搜集整理的一年级英语试卷分析,大家来看看吧!想了解更多精彩内容请及时关注我们! 一、试题的特点 根据小学生的生理和心理发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础,在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、总体分析: 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。 由于一年级学生刚刚开始接触英语,因此本卷中全部试题为听力题。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分,共九大块内容,分别为:一、听音标号;二、听音选择,将A、B字母添入括号里;三、听音,连线;四、听音选择;五、听音,圈词;六、听音涂色;七、单项选择;八、看图连线;九、数数连线。整体来看,得分 就率较高的是第一、二、三、六题,失分较多的是第四、五题。 一年级大约280人,按每题总题数计算正确率,考试具体数据见下表: 题号 I II III IV V VI VII VIII IX 应对题数 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800 实对题数 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783 正确率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4% 三、问题分析 第一题,听音标号。大部分同学掌握得较好,能准确地排出顺序。不过我发现个别同学在答题的过程中,Stand up和Sit down发生了混淆,因此,在今后的教学中,我要注 意帮助他们对相近的词进行区别。 第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。从卷面来看,学生们对单个单词的认读掌握得较好,但对句子的选择不是很准确。

六年级英语试卷分析(1)

三年级英语期末试卷分析 本次试卷共分听力、笔试二个部分。总体来说,试题比往年稍有难度。但也正是因为如此,才真正考出了学生的水平。现把本次英语答题情况分析如下: (一)听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有五块内容,第四题普遍丢分比较多。其余各题难度适中。 第四题,听问句选答语。本题旨在考察学生的综合知识掌握程度和语言的应变能力。所出的五道题较以往同类型的题稍有难度。例如第1小题和第5小题,所给备选答案虽然不偏,但马虎不认真的学生,那些只听一两个所谓关键词就选答案的学生都是答不好的。其余3题也是,所以本题只有个别极细心的学生拿到了满分。整体失分率较高。 (二)笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下:第六题,选出一个意思上与其它三个不同类的单词。这是对课本上单词掌握情况的测试。学生们答得不错。得分率较高。 第七题,根据图片提示,在括号中选择恰当的单词规范书写在句中四线格内。本题备选单词不偏不难,然而失分率

却相当高。原因是,相当一部分学生虽然认识这些单词,知道应该选哪一个,但在四线格中抄写的时候,受卷子上的印刷体影响太大,没有用规范的手写体来抄写,所以就被扣分了。还有一部分学生是对每题中备选的两个单词认不清楚,也失了分。总之,本题失分率相当高。 第八题,从所给的五个句子中选择恰当的句子来补全对话。本题失分不多。本题设置得非常巧妙,整合了本册书中三个不同单元的重要语言点,正好测试了学生们的情景交际能力。 第九题,整体较容易,丢分不多。 第十题,阅读理解。所出的小文章内容涵盖了本册书六个单元的重要知识点。学生们在掌握好书中重要语言点的基础上,都能读懂这篇小文章,所以本题失分也不多。 根据以上对试卷的分析,我制订了以下改进措施,以便今后更好地推动教学。 1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语言运用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。 2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读

初三英语期中考试试卷分析及总结

初三英语期中考试试卷分析及总结 鹅公中学叶月平期中测试阅卷结束后我对英语试卷做了统计分析和调查结果表明英语成绩不够理想。在本次期中测试中我教初三1和4班英语共有2个班三1班共57人参加考试及格38人优秀7人最高分113最低分38三4共63人参加考试及格3人优秀0最高分86最低分17。一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性要求学生能够排除干扰因素并且注意知识细节。二、本试卷在命题上的特点听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的能力相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案学生必须通过思考从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择内容难度不大而且语速不快但部分学生本来基础知识欠熟练而且没有掌握好答题技巧也就是说没能按老师平时的要求在听录音前做到反复看透听力的题目所以答题反应慢而失分说明学生的听力理解能力还待提高。如单项选择题。试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识而是将他们放在特定的语境中学生必须看懂题干的全部内容以后经过思考方能选出正确答案。一些中下层生失分多集中在语法方面。完型填空。大部分学生比平常测试的成绩要好一些上层生得分较高其中原因一是短文所描述的内容较容 易理解学生对这方面了解较多。阅读理解。第一、二篇短文内容较为简单所选的答题大体都能一目了然但7选5这题错的较多学生不能把握短文意思而且学生很多审题不清。书面表达。明显检查学生运用语言能力这是学生成绩差距最大的一题15分的题目差的只能得23分普通的一般是56分左右好的约910分关键是学生很多以汉语的思路来写作以至不能正确表达意思从中反映了学生句子结构还不熟练语言表达能力弱语法错误多的缺点。三、学情分析总的来说这次考试成绩不理想优秀率偏低尖子生还没有发挥水平低分较多两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析反映了学生在复习中基本上能领会课堂的要点要求一些知识点在堂上反复出现的掌握得较牢固但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差这与课后的练习有关说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性而且解题的依赖性强缺乏独立的思考能力另外对于一些相关的语法知识和句子的构成学生的遗忘率也很高。四、今后的教学措施针对目前学生状况要提高成绩首先要端正学生思想态度在保证课堂质量的同时一定要确保课后的“自我消化”环节尤其是中上层学生只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际我们的具体计划第一、加强听力方面的练习在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《初三英语听说训 练》平时组织学生定期训练真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆并结合目前的情况对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力提高他们基础题的解题水平。第三、抓好语法的分类复习在此过程中就当前所暴露出来的弱点开展进行通过分析试题教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中第四、完形填空及阅读理解部分平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练期中考试后组织学生用好《初三英语读写训练》确保每周训练12次。第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态语态固定用法等培养学生动词填空的能力。第六、指导学生做好短文填词这一中考题型首字母填空是一项综合能力考查题要求学生能读懂短文然后选用恰当的词进行填空我们需要对学生进行方法指导并多做这类题目才能真正提高学生的能力。第七、书面表达是一个薄弱环节主要是学生组句的能力差语法漏洞多不会审题的原因所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。 扩展阅读:初三英语期中考试试卷分析及总结报告书 初三英语期中考试试卷分析及总结报告书 期中测试阅卷结束后,我们对英语试卷做了统计分析和调查,结果表明,我校英语成绩不够

初中英语试卷分析

试卷分析 试题特点 1、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题,如听力部分,语言知识运用部分、日常交际及写作,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力; 3、试题关注了不同层次的学生。如,语言知识运用部分,面向了基础中等的学生,另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析,我们感觉试题层次清楚,梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、不足之处,阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。 二、学生答题情况分析 本次考试阅卷后,为及时得到教学反馈信息,找出教学中存在的问题,以便采取措施,加强教学的针对性、实效性,适应新课程改革要求,提高初中英语教学质量,我们年级组对试卷进行了统计和分析,浅析如下: 1、单项选择难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有

小题。14、9、5、4、2. 2、阅读理解难度适中,得分率较高。其中得分稍低的是29、33小题,主要原因是学生理解文章不透,阅读能力差造成的。 书面表达此题是得分最低的一个题。其中最高得分有15分,最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清,写不出单词,更无法组成英语句子,学生书写差,大小写不分。 二教学中的主要问题 答题情况反映出学生存在的主要问题有:基础知识掌握不牢,运用不够准确、灵活性较差;基本的语法概念较模糊,句子的基本结构把握不住;学生知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力不强,书面表达极差等。 三、教学建议 1、加强《课标》学习,改进教学方法。 英语教师应进一步学习《新课程标准》,增强新课程理念,改变教学观念,改变一些传统做法,认真钻研教材,弄清教材的编排意图,科学地用好教材,挖掘教材的内在本质,注重知识间的内在联系。 2、加强听说训练,提高听力水平。 虽然此次没有听力,但是在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织

部编版一年级语文下册第一单元试卷分析讲课教案

部编版一年级语文下册第一单元试卷分析 部编教材一年级下册第一单元是识字单元,学完之后就迎来了第一单元的测试。现在对本班的考试情况做简要分析。 本次参加考试的有33名学生,及格率97%,优秀率为79%,仍有1人处于待及格状态。总的来说,大部分学生基础知识掌握还是比较好的。下面针对每个题的做题情况进行分析。 第1题是把大小写字母用线连一连。本题考查学生对字母表的掌握情况,重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来。本题有个别同学出错,出错的原因有两个:一是由于粗心漏连某一个字母(个别学生出现这种情况),而是一些大小写字母外形差别大的学生记混了。对于字母表,在强调会读会背的基础上,还是应该让学生加强配对——大小写字母一一对应起来。学生可以根据自己的情况做字母卡,每天练习,直到完全掌握为止。 第2题是读拼音写词语。本题考查的都是课本中要求学生会写的词语,这个题目一共有8人出错,有这样几种错误:“中国”拼成了“东国”;“红花”有的写成了“禾花”,有的写成了“火花”,还有的空着没写;“冬雪”有的写成了“东雪”,有的“雪”字不会写;“飞入”拼成了“风入”;“生气”反着写成了“气生”。根据学生的做题情况能够看出来,有的学生是真的不会写,有的是由于粗心、不认真造成的。对于生字词语,没有什么好的办法,学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会,可以通过小学生写字练习书写,也可以自己在练习本上书写,不能老师布置了就写,老师不布置就不写。 第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况,大部分学生做得非常好,只有三个学生出错,有的是真的不会认有的是粗心漏连。对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握,可以用多种识记生字的方法去记忆,要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。 第4题是比一比再组词。本题考查的是一些形近字,学生都能区分开,但是个别组词出错。本题有六个学生出错,个别学生是粗心,部分学生是组词不准确。 第5题是词语连线。一部分是对园地中日积月累的四字词语的考查,一部分是对识字1中三字词语的考查。本题有四名学生出错,都是错连。通过平时的检

六年级英语试卷分析【三篇】

六年级英语试卷分析【三篇】 一、试题分析 本次试卷总分100分,其中听力部分8分,笔试部分92分,这次试卷 实行了改革,主要考察学生综合使用英语的水平。 首先是注重基础,突出水平,把考查基础知识和基本技能与学生的水 平提升放在重要位置,如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的 理解和使用,第二部分明显对对话相关内容的理解和推测,有一定的 递度性,同时也注重了基础。 其次试卷题源于教材,又不拘泥于教材,围绕教材的重难点设计试题,如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语,注重了中下层 学生的学况,而笔试部分的第六题首字母填空,注重了基本语法和知 识点的考察。 三是试题贴近学生的生活实际,从学生需求与学生生活实际由浅入深 设计,体现学以致用。笔试部分的最后一题任务型阅读,看似简单, 却给很多学生带来了挑战。 二、考试成绩分析 我校平均分71分,四个班也是差异很大,差别有十分。很多学生在听 力部分失分最多。在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读,一班的学生失分较少,绝大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。四班的学生因为自身的英语底子差,大都写不出英语句子。 三、原因分析及建议 1、现有英语教师数量不足,所带班级太多,不能很好地兼顾每个班级,尤其是在复习阶段,更是心有余而力不足了。 2、今年的题型变化大,学生适合性不好。

(1)听力内容多,又改用MP3,学生反映听不清,直接导致听力失分 太多。听力第一题连线,很多学生没反应,不知道如何答题,以后需 要加以指导,多做此类的练习。 (2)首字母填空,虽说只有10分,却有20个单词。并以对话的形式 出现,学生第一次接触这种题型,摸不清头绪。在答题过程中,很多 学生不能很快想起相关的词汇,直接影响了答题准确率。 (3)任务型阅读,不但有英汉互译、回答问题,而且在小学阶段第一 次出现了书面表达,这就给绝大部分学生增加了难度。 最后一篇阅读阅读,在了解天气的基础上,以The season in Xuzhou 为题用几句话简单介绍徐州的天气。好多学生感到很吃力,所以失分 也就越多。 3、以后的教学中,要在注重基础知识的前提下,更要注重给学生创设 更多的交流机会,让学生多听、多读、多说、多练、多写,培养学生 的综合使用水平,以求适合今后的考试题型。 【篇二】 本次检测的试卷共分为两部分:听力占30%,笔试占70%。综合地考 查了学生的听说读写水平,题量适中,难易适中,是一套能客观地考 查学生英语学习成绩的理想试卷。这次试卷注重知识的迁移水平,也 较好地考查了学生的英语综合使用水平。 一、试卷分析 1、听力部分 听力部分的第1题听录音选择所听到的内容:这种题目对于六年级的 学生来说是非常简单的,本题全班没有任何学生失分。 听力部分的第2题听问句选择答句:这种题型稍微有一些难度,从阅 卷来看,错误集中在第6题Can I watch TV now ? 回答应该是Yes ,you can . 书上D部分一直都是No, you can't. 而试卷上还有二个备

英语试卷分析

小学四年级英语第一单元试卷分析 四年级英语试题符合学生实际,着重从听说两方面对学生进行测试,本次测试以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下: 一、试题的特点 1、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际能力。 英语作为语言,是一种交际工具,而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,整个考试加大了对听说能力的考查。 3、渗透了能力考查的要求。 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法,培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生活用语言能力的考查。 4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。 小学英语的教学内容贴近学生生活,同时也发展了学生的想象能力,这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累,它能更好的指导面上的教学工作。总之,整个试题的难

易、题量适中,对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。 二、存在的问题 从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题: (1)学生掌握了基础知识,但不能灵活运用。 (2)基本的语法概念较模糊。 (3)知识面狭窄,缺乏一定的生活常识。 (4)语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。 三、对今后教学的几点思考 考试已经过去,但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学,提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手: 1、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念,突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 3、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。 4、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。

一年级英语期中试卷分析

一年级英语期末试卷分析 刘文兰本次英语测试的内容是基础版,从整个试卷来看试卷难易适度,顾及到大多数学生的水平,重难点较突出,从题目要求就激发了学生做题的兴趣,为查漏补缺,以便今后更好的完成教学任务、提高教学质量,就本次试卷具体分析如下: 本次检测参考人数260 人,总分100分,平均分78.3分,及格率87%,优秀率76%,最高分96,最低分22。 第一题根据字母写出大小写部分,有2种写法。(10分),此题主要考查学生理解字母知识,大部分同学得满分,可见同学们对字母的理解及记忆较好。 第二题写出下列单词的相应形式(10分),大部分同学得满分,但个别同学失分较多的是对过去式的书写不会。 第三题英汉短语连线(10分),此题失分不多,大部分得满分,最低得4分,对英语短语的应用较好。 第四题选择填空(20分)。最高分20分,部分同学得14或16分,此题考查了学生对be动词、动词第三人称单数、冠词、介词等的用法的掌握情况,此题失分不多。 第五题用所给单词的正确形式填空(10分),最高分10分,但较少,大部分同学得4或6分,说明学生对单词的转化情况不太了解。

第六题连词成句(句型转换)(10分),此题考查对书中四会句子的掌握,此题学生水平不一,较少的学生得满分,得0分者居多,说明学生对句子的书写存在诸多问题。 第七题连接正确答语(10分),此题考查学生对特殊疑问句、一般疑问句的回答方法,大部分学生得了满分,但也有个别学生得0分。 第八题,补全对话(10分),最高分的满分,但较少,最低分0分较多,说明学生对英语情景会话不懂。 第九题,阅读理解,判断正误(10分)此题考查学生对书中文章的理解程度,90%学生得了满分,但个别学生得4分以下。 为了今后更好地进行课堂教学,提高教学质量,针对上述情况,制定如下措施: 1、认真钻研教材,全面了解学生。 2、教学中注重对学生基础知识的培养和能力的提高,培养学生学习英语的兴趣。 3、重视学生答题技巧的训练,指导教学方法。

六年级英语期中考试试卷分析

六年级英语期中考试试卷分析 (2011-2012学年第一学期) 南街小学 本次考试后,我认真查看了所带班级学生的试卷。从试卷上反映,失分主要集中在以下几项: (一)选择填空、完成对话和首字母填空。以上三种题型虽不一样,但他们都是重在考查学生对语言知识的灵活应用和综合运用,思维含量较高,对学生的思维水平有较高的要求。其中,首字母填空得分率全卷最低,只有44.4%,这也是以往从未出现过的最糟糕的情况。在分析这道题之前,我把要填的九个正确答案的单词写在黑板上,然后问学生,有没有没学过的单词吗?孩子们摇头。问题就在于学生就是想不出用这些单词,即便想到了,形式又不合适。这种现象所反映出的本质问题就在于学生思维方式单一,严重缺乏整体理解的意识,严重缺乏联系上下文、联系生活经验进行大胆推测等有效的学习策略,也反映出学生的学习心态太任务化,学习习惯太粗,不够细致,不注重细节。 (二)阅读理解,即根据短文内容进行判断或选择。与第一类题型相比较而言,阅读理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于学生对英语短文读得不够,吃得不透,浮于表面,似懂非懂,不求甚解,差不多了,完成任务就行。其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。

(三)语音。题目中所给单词学生都是会读的,判断读音是否相同也不会难住学生,关键在于学生不会将单词中划线部分字母的读音分离出来;另外,单个的音标学生都已经过关,但组合成音标词,学生拼读不出单词。问题在于平时训练不够。 (四)根据中文完成句子。本题失分较多的原因可能有三:首先,学生对该题型的考查形式不熟悉,平时训练都是一横线一个词,本次考查形式是一横线几个词;其次,个别知识点有点偏,属于非重点考查内容;第三,一部分基础知识在新学期的学习中复现率低,甚至没有复现过,学生已经忘记。反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实,英语语言的思维方式还够完善。 从以上一些现象的分析,集中反映了以下几个问题: 一、旧知遗忘率高,基础知识不扎实。 二、思维方式单一,灵活应用和综合运用能力差。 三、语言的整体性意识不强,缺乏学习策略。 通过试卷的分析,一方面我了解到了学生掌握知识的程度还存在问题,另一方面也看出了自己教学工作中的不足。 我觉得,在今后的教学中,我可以从以下几点出发: 一、继续加强基础知识和基本技能的教学,引导学生做到:

完整三年级英语试卷分析报告

东坝镇完全小学2013—2014学年度第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告 本次三年级英语试卷紧扣教材,题量适中,难易适中,重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力,注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式,按照100分制记,检测时间为100分钟。笔试部分主要设置了字母填写、找出不同类的单词、单项选择、情景选择、小小翻译家等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的目的和要求。试卷知识面广,题型新颖活泼、灵活多样、题型难易程度及题材量适合大部分学生,不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。总体情况学生卷面书写较为工整,学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活 一、具体数据统计如下: 二、取得明显成效之处及经验: 从考试成绩不难看出,只要学生能够背诵单词,熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。当然而从题目得失分来看,由于单项选择个

别题目难度较,因此,除了几个好学生失分较少以外多数学生失分较大。而其他题得分趋于正常。 1、虽然本次考试没有听力题,但仍重视听读训练:小学三年级是英语的启蒙年级,本着听说领先读写跟上的教学原则,教师能改变以往听力较薄弱的现象,在平时教学时要非常注重听读训练。. 2、精心准备练习:虽然学生复习时间比较短,但在最短的时间内我进行了有效地复习,原因在于复习阶段我注重归纳题型,进行复习题的准备。尤其是课本中Let's learn和Let's talk部分学生都掌握得较好。 3、单词教学非常牢固:在单词识记方面我非常注重方法的指导,学生掌握单词比较牢固。因此,在选单词等题目上,得分率较高。 4、在教学中我比较注重边新授边积累,半学期来,把所有的句型全部罗列出来,再加以讲解、比较,因此学生对句型已经相当熟悉,做起来就能得心应手。 三、主要存在的问题与原因分析: 1.三年级学生缺乏对句型的整体把握能力,对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。 2.单词的类别有些学生还不能很好的区分,老师在平时的强调还不到位。 3.阅读句子的能力还比较薄弱,教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

英语试卷分析

英语试卷分析 篇一:英语试卷分析(共七篇) 三年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求,加强内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。 二、试题的特点。 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、二题、三题、五题;笔试题的一题、三题、四题,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系 小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是笔试部分的二题中的仿例拼写地名,重视了对学生书写的

能力,以及与语文学科的整合,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、各大题的分析与探究。 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容,分别为:一听音标号;二听音判断;三、听音连线;四、听音选择;五听音涂色;六、听音排序。其得分率为85%左右,失分较多的是第四大题题,失分的主要原因是录音不清晰。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题,文化部分内容,由于教师平时的教学不够重视导致部分学生没能较好完成选择。 2、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容,分别为:一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。部分学生拼音较差,不能拼出正确地名;大部分学生不了解书写地名的正确格式,如:开头第一个字母没大写;两个字空间空格等。学生平时没有接触过类似题型,教师也没有拓展,导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%,学生整体完成情况较好,只是小部分学生将第六小题的hand选成head。 四、连一连,此题的得分率是90%。

一年级下册语文试卷分析.doc

小学一年级语文下册期中考试试卷分析 郭佩 一、基本情况分析 此次语文考试卷的命题内容为第1~4单元的知识点,科初步分为这“三大块”:第一部分是积累与运用;第二部分是阅读;第三部分是看图写话。其题型整体说来比价基础,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考查了学生对汉语拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生阅读的能力,符合年段要求,体现了《语文课程标准》的精神和要求。 二、成绩分析 本班63人参考,平均分82.6,及格率84%,优秀率49%。最高分是100分。90分以上31人,80到89分13人,70到79分6人,60到69分4人,不及格有9人。 二、试题分析 1.第一题:我会写汉字音节声母。 本题主要是考查学生对汉字读音及声母书写的掌握。但班级里有很一部分孩子因为没看清楚题目要求。有几个孩子写的是词组、还有一些孩子则写的是字的音节。还有少部分孩子分不清声母b和d,n 和l。期中霞这个生字以为有部分孩子不认识这个生字,所以这个字的声母出现错误也是比较多的。 2.第三题:我能按要求组词。 本题检测学生对形近字的区分和熟知程度。错误比较多的出现在

“值”“植”字上。很多孩子把这两个字的三横写成了两横。“变”字和“事”字组词也是错的比较多的,“变”字一般只会组一个词语,“事”字大部分同学错在事情的“情”字,有的写成了“请”,有的写成了“清”。 3. 第四题:我会写包含下面部首的字。 本题主要考查学生对偏旁的掌握,月字旁很多孩子写出了“明”,有的会写出“脸”字,但是因为粗心将“脸”字少些了一横,心字低则有很多孩子只能写出一个字。有一部分知道那些字是心字底,但是因为对生字掌握度不够,写出来的字总会这里少一横,那里少一撇,这让我明白以后再教学生字时务必将那些学生容易漏写的部分反复强调。 4. 第六题:我能认真连一连。 这道题主要考查学生对形容词的运用。但在“鲜花”“雪花”两个词的搭配词“盛开”“飞舞”选择上弄混淆了。 5. 第七题:我会写反义词。 本题的失分点主要是这两个地方:第一是“早”的反义词“晚”“假”的反义词“真”,“晚”字有部分学生将“日”字旁写成了“目”字旁,而“真”则是少写了一横。 6. 第八题:我会填合适的量词。 一()椅子、一()桌子,这两题很多孩子的量词不会。 7. 第九题:我会照样子填一填。 例:亮晶晶

六年级英语期末考试试卷分析及反思

六年级英语期末考试试卷分析及反思 一、试卷分析 这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查,更注重综合能力的考查,且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况,且难易适中,基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广,重点、难点突出,充分体现了以发展学生为目标的特点,以学生的全面发展为出发点,既有利于准确考查学生对知识掌握情况,又有利于引导小学英语教学。 二、答题分析 本套试卷共分为听力、笔试二大部分,其中听力占40%,笔试占60%,总分100分。 听力部分共四道大题,出错率高的题是二题和三题,二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清;或者没有记住。四题的3、1顺序不对,可见学生们对句子的`理解和运用,还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。 笔试部分第一题找出发音不同的一项,没有全对的同学,这是教学中的一个漏洞。今后一定要注意加强音标教学。第三题也有部分同学失分,原因是不理解句子的意思。第四题单项选择失分的同学比较多,对于教学中的细节应细之又细,反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力,让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型,要做到举一反三。第八题,基础写作。此题失分较高,有60%的学生都未得到满分。在对家人的爱好进行描述时,好几

个学生都写成了不喜欢的节目,这是不认真审题导致的,还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好,都记不得把动词变成第三人称单数。今后要多加强写作的训练。 三、教学反思 从学生答题情况和成绩情况来看,存在着一些不足,主要表现在以下几个方面:1、学生对所学知识掌握得太死,运用不灵活。从试卷中可看出,学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背,不甚理解,习题稍微有变动,就不知从何下手,结果一做就错;2、题型见得少,练得少,导致学生不会做题;3、学困生是一个大问题,在今后的教学中,一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作,真正提高他们的学习效果,从而提高整体的学习成绩。 在今后的英语教学中,要抓基础,培养能力,打好坚实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三;.在上课过程中,要尽量照顾差生,让他们参与到课堂活动中来;在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平;加强对综合运用能力的训练中成长,从而增加他们的能力,取得好成绩。

九年级英语试卷分析报告(3)

九年级英语试卷分析报告(3) 九年级英语试卷分析报告(三) 一、试题分析 本试卷完全按照中考题型命题,杜绝了偏、难、怪的现象,重点考察学生综合语言运用能力。 1、听力部分:录音清晰度较以前变好,试题紧扣课本教材内容,比较贴近学生的实际生活,对于大部分学生来说,难度适中。 2、笔试部分:单项选择基本包括了各个重要语法点,涉及介词、代词、副词、动词及条件状语从句、宾语从句、定语从句、等的应用,重点考察学生的基本语法知识。完形填空选用了学生比较熟悉的网络题材,贴近学生的日常生活,难度较低。阅读理解分四个部分,由简入难,对学生来说难度适中。卷Ⅱ词语词汇知识重点考察词语拼写,固定搭配,词性变化等语法知识。动词应用的考察涉及动词时态语态。补全句子中,重点考察了本册教材中需要掌握的重点词组的运用。写作题选用了保护动物的题材,相对来说比较简单。 二、学生答题情况分析 1、听力部分:学生出错比较多的是 2、8、1 3、16、、18、20。特别是16、18、20题,很多学生写成overleep;quickly;luckily(L未大写)/luckly,听力平均分在13分左右。 2、笔试部分:单项选择中错的较多的有4(忘记what if 的意思);14(keep… warm.很多同学选用warmly,形容词与副词不分。);15(选用by the way 的占多数)。完形填空中,失分较多的是1、6、9、15。特别是第1题,our lives,学生对life当生活讲时是不可数名词记忆很深,所以错的较多。阅读理解中错的最多的是阅读表达题,这种题型学生在平时训练的比较少,并且这篇短文学生读来比较吃力,每班仅有几个同学能了解大意。得分率很低。失分最多的是词汇知识和动词应用题,词汇题2、 3、5,有一部分同学根本读不懂,其他的单词形式运用不当,特别是 4、 5、11、12、14、15 .很多同学写成prefer(未考虑第三人称单数); pay(句意不懂); quiet(副词不会使用); suitable(与proper的使用不分); decided(词性选择不对)。此题平均得分在5分左右,失分很重。做的最差的是动词应用题。此题是关于美国税收内容的,学生相对来说感到比较陌生,另外,动词形式的考察比较全面,包括时态、被动语态、虚拟语气、动词ing形式做主语等,学生答的乱七八糟,平均得分在3分左右。补全句子中考察的基本词组比较简单,但是学生掌握的并不是很好,平时记忆词组比较多,但是翻译句子时,学生找不出是哪个词组的考察,别外牵扯到的动词(stay up )很多学生不注意时态的正确使用,错的较多。写作题较以前有所提高,无论是书写,还是内容,学生写得都比以前写的通顺多了。但也有相当一部分同学,根本不重视,态度很不好,只是随便抄写一些阅读理解中的句子,文不对题。 三、改进措施及努力方向 通过分析,可以发现在我们平时的英语教学中还存在着不少问题。就教师来说,应该多进行一些专项练习指导,平时练习单项选择,多设计一些带有语境的题。阅读理解和完形填空也要找各种体裁的文章来练,想办法来结合着考点练习听说读写能力。从学生来看,有些交际英语还不能灵活运用,或识记不牢,做题时句子容易写错。以后应该多加强交际英语的识记,并能够灵活运用。语法当然也要掌握,但要学会通过语境、结合语法来做题。做阅读理解和完形填空等题型时,要对各种体裁和题材的题都要进行充分练习,以求提高学生的各项英语技能,确保在最后的冲刺阶段,学生发挥出最好的水平。 初中英语组

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