二年级数学下册口算练习11、12几千加几百

二下口算练习十一
二（ 20＋60 ＝ 82－80 ＝ 69＋30 ＝ 16 +70 ＝ 300＋60＝ 304－4＝ 600＋5＝ 80＋700＝ 300＋40＝ 150－50＝ 900＋10＝ 5 + 500 = 405－400＝ 400＋30＝ 60＋300＝ 220－20＝ 50＋700＝ 305－5＝ 506－500＝ 20＋60 ＝ 550-500= 660－60= 68+9= 95-9= 6500-6000= 9 × 8＝ 20÷8＝ 8＋65＝ 4 × 8＝ 32＋9＝ 24÷3＝ 45＋7 = 27÷5＝ 16÷4＝ 5×4= 30÷8＝ 9×8＝ 2×4＝ 8÷1 = 5＋28 = 19－4 = 9＋25 = 54－8＝ 28÷8＝ 90－8＝ 300+700= 19÷2= 60+40= 46-8= 302－2= ）班 姓名： 18 ÷ 2= 42 － 5 = 90 － 9 = 82 ＋ 8 = 16 ÷ 2 = 88 ＋ 4 = 20÷ 4 = 49÷ 7 = 40－ 8= 30－ 2 = 31－ 7= 23－ 5= 24÷ 8＝ 78＋ 7＝ 4× 4＝ 15÷9＝ 60－40＝ 58－50＝ 30÷9＝ 28－9= 6×5= 79＋8= 405－400= 11+9= 31-6= 3050－50 ＝ 5000＋80 ＝ 6400－400 ＝ 200＋5000 ＝ 4050－4000＝ 5000＋4000＝ 500＋1000 ＝ 1000＋5000＝ 3000＋300 = 9070－9000 ＝ 6000－2000＝ 500＋3000 ＝ 2300－300 ＝ 5004－5000＝ 400＋3000 ＝ 800＋2000 ＝ 900＋1000 ＝ 9000－7000＝ 5000＋3000＝ 3005－5 ＝ 32+8= 30+60= 5030－5000= 25+5= 900+9000= 640－600＝ 200＋300＝ 850－800＝ 800－600＝ 100＋300＝ 207－200＝ 600－200＝ 400＋600＝ 720＋200＝ 7000＋30 ＝ 1000－600 ＝ 5000＋3000＝ 7000－2000＝ 2000＋500＝ 4004－4000＝ 3030－3000＝ 50＋8000＝ 1000＋9000＝ 10000－6000＝ 640－600＝ 30＋400= 85＋10= 9×6= 1000-300= 4000+300=
时间： （
）分（
）秒
成绩：错（
）题

最新人教版小学数学二年级上册 进位加(教案)教学设计

第2单元 100以内的加法和减法（二） 第3课时进位加 【学习内容】：课本P14例3 【学习目标】： １、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 ２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 ３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 【学习重点、难点】： 重点： １、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 ２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 难点： 使学生理解并掌握进位的方法。 【课前准备】：实物投影 【学习过程】： 一、情景导入，激发兴趣 1、出示第11页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二、合作交流，掌握算法 1.教学例3。

独立思考，小组讨论交流。 2.汇报各自的计算方法。 3.小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名 字吗？板书课题：进位加法。 4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。再列竖式计算。 学生汇报，并说明计算方法。 5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生 总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1. [设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。 三、巩固练习，实践应用 1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。 2、完成P14第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两 道题说说计算方法。 [设计意图]：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。 五、随堂练习 【教学反思】：

小学二年级上册100以内的数学加减乘除混合口算题200道

二年级加减乘除混合题（一） 6×0×3＝ 63÷7+19＝59＋4－40＝2×1+34＝ 8×5＋45＝9×2－10＝51－19－0＝8×0＋49＝3×3×9＝ 7×0＋31＝89－76－11＝32÷8×6＝42÷6×2＝12÷4÷3＝36÷9×5＝24÷6÷4＝9×9－61＝72÷8－1＝9÷3+9＝ 8×5－14＝70－3＋13＝53－37－4＝74＋11－16＝6×8＋3＝ 47－11－21＝5×3+75＝ 6×4＋61＝40÷5－5＝48÷8÷3＝8×7-8＝ 8÷1－4＝ 81÷9×5＝30÷5＋58＝6×0+56＝62＋26-70＝30÷5＋65＝18÷3÷6＝1÷1+49＝15－1－7＝24÷6+72＝

4×2×7＝ 4×5－19＝28＋30＋14＝23－0－18＝5÷1×5＝ 12÷4÷3＝3×7＋68＝11＋86－1＝72÷9－1＝81÷9-3＝ 9×2+16＝ 6÷1×4＝ 26＋73－52＝0×6－0＝ 3÷1+7＝ 2×5-2＝ 7×7+2＝ 35÷5+7＝98－47＋0＝32÷4+8＝48÷8－0＝5×3＋65＝61＋7－8＝1+1-2＝ 8×3＋69＝1×0×9＝ 80＋15-52＝12÷2+18＝56＋41－23＝9÷1＋9＝ 5×6+4＝ 1×2+28＝57－13－42＝72－17－24＝82－74＋72＝16÷2×0＝7＋0＋94＝17＋71－66＝30÷6÷5＝16÷4×3＝

38－7＋69＝4÷1×9＝ 42÷6+84＝91－37＋8＝12÷4×2＝4＋32＋51＝4×6-5＝ 2×9÷9＝ 32÷8+38＝86－73＋1＝8×9-72＝ 9÷1×1＝ 2×8-8＝ 48＋43－21＝24÷8－1＝21÷7÷1＝79－73－4＝20÷10＋18＝56＋31＋18＝48÷6÷8＝40÷5－4＝48÷8－2＝24÷6－3＝56÷7－7＝1×5+9＝ 3÷3×7＝4÷1×3＝45÷9－4＝54－35－4＝27÷9-3＝ 4×7+9＝16÷4×4＝7×6-22＝ 9÷3+9＝ 1×8＋83＝53＋39－2＝36÷4＋23＝0×1+0＝ 9×9－25＝12÷2×6＝

【人教新课标】二年级数学上册试题：2.1.1 不进位加(含答案)

2.1.1 不进位加 第一课时 1.列竖式计算。 32+6= 24+3= 59+4= 20+67= 33+25= 30+18= 2.连一连。 3.二（1）班有男生26人，女生22人，二（1）班一共有多少学生？ 4.商店里卖出了44个西瓜，还有5个，商店里原来有多少个西瓜？

第二课时 1.摆一摆，算一算。 + + 2.计算。 2 7 4 3 6 5 5 2 + 2 + 6 + 3 + 5 3.连一连。 46+3 53+6 25+4 72+5 11+8 29 77 19 59 49 4.改正错误。 5 7 2 6 + 2 + 3 7 7 2 3

第三课时 1.摆一摆，算一算。 + + 2.计算。 7 7 5 3 8 5 4 2 + 2 2 + 2 5 +1 2 +2 5 3.连一连。 20+31 53+45 25+54 42+25 17+21 38 67 79 98 51 4.改正错误。 5 8 2 3 + 3 1 + 6 8 7 8 3

1. 38 27 63 87 58 48 2. 3. 26+22=48(人) 4. 44+5=49（个） 第二课时答案 1. 3 6 5 3 + 3 + 5 3 9 5 8 2.29 49 68 57 46+3 53+6 25+4 72+5 11+8 29 77 19 59 49 4. 5 7 2 6 + 2 + 3 5 9 2 9

1. 5 4 4 3 + 3 5 + 3 3 8 9 7 6 2.99 78 97 67 3.20+31 53+45 25+54 42+25 17+21 38 67 79 98 51 4. 5 8 2 3 + 3 1 + 6 8 9 2 9

小学二年级数学进位加教案

小学二年级数学进位加教案 教学目标： 1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。 2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。 教学重、难点:1.两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。 教、学具准备: 教学课件、实物展台、液晶投影、计数器、小棒。 教学内容： 一、创设情境、引入课题 教学例1（看课件） 师：今天这节课让我们和同学们一起随着老师去建筑工地看一看。 师：原来有34幢楼房，工人：又盖了16幢，小朋友：现在有多少幢？ 师：你知道了些什么？小同学提出了什么问题？ 师：你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？ 生答师板书： 34+16 师：很好。那34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方

法算一算。四人小组里互相交流交流， 师：你是怎样算的？ 根据生的回答课件演示。 （1）摆小棒。 师：先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？ 师：最下面的这一捆是哪里来的？ 师：通过摆小棒，34+16等于多少？ （2）算珠。 师：先怎么拨？再怎么拨？ 师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子） 师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）师：通过拨算珠，34+16等于多少？ （3）列竖式。 师：如果是列竖式，怎样列？ 生说，师板书。 3 4 + 1 6 师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐） 课件出示竖式。 师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？（课件出示个）。3和1是哪一位？（课件出示十）

师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下。 师：谁来说。生答。 师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？ 师：个位上的4加6得10，怎么办呢？让我们听听茄子老师是怎么说的。 课件演示茄子老师的话。 师：谁来说说茄子老师是怎么说的。 生说师板书，把竖式补书完整。 师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。 同桌互相说说怎么算。 二、巩固新知 1、课件出示试一试。 6 5 + 2 8 师：这题你能试一试吗？请你先在草稿本上试一试。再在四人小组里讨论一下。 师：请一位小朋友上来算一算。 学生上台演示，集体评价。 师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，

二年级口算题 加减乘混合

二年级口算题 姓名：时间： 5×5+12= 65－4×5= 3×5+45= 5×2－8= 1×5+27= 4×4+63= 81－4×3= 2×4+33= 5×4－14= 34－1×4= 6×5+25= 4×6+36= 28－2×6= 6×3+48= 72－6×6= 52+1×6= 39－2×3= 3×3+19= 66－1×3= 42－3×7= 7×4+22= 49－2×7= 5×7+15= 7×7+51= 6×7+16= 7×1－2= 2×2+8= 1×2－1= 45－4×8= 25+8×3= 5×8+39= 8×6－28= 8×2+66= 7×8－40= 54+1×8= 27+8×8= 9×5+36= 85－7×9= 2×9+42= 9×9+11= 72－3×9= 4×9+16= 54－1×9= 8×9+5= 6×9+14= 84－7×7= 45+3×5= 94－6×8= 23+7×8= 67－8×5= 40+6×6= 3×3+56= 4×5+6×7= 3×4+2×8= 9×2+5×5= 1×3+6×3= 3×9+4×4= 1×5+2×7= 7×5+4×9= 31+9+6×8= 26+9×5+6= 81－8×8= 64－3×7= 58+2×7= 2×6－2×5= 5×8+4×8= 6×4－2×4= 46－3×8= 6×1－1×4= 3×5+7×7= 9×8－6×4= 5×6－4×7= 88－8×8= 50－4×5= 2×8－1×8= 9×2－2×6= 1×5×3= 2×4×6= 3×4+29= 9×4－19=

6×5-21= 6×6+30= 6×7+65= 6×8-22= 6×9-23= 5×5-20= 50-5×4= 45-5×3= 52-6×4= 77-8×9= 88-5×9= 7×9-26= 25+5×3= 36+5×8= 79+5×2= 74-4×5= 25+6×3= 26-2×6= 45+3×4= 85-8×5= 96-9×6= 75-5×9= 49-6×1= 26+5×6= 5×6+23= 25+5×8= 54-5×3= 26+5×9= 8×5-25= 36-6×6= 4×9+56= 54+6×9= 49-5×8= 85-8×5= 79-7×3= 44-4×5= 27+8×6= 77-8×9= 98-9×8= 41-4×2= 4×9-10= 7×9-12= 99-8×9= 9×9-58= 88-7×9= 55-4×5= 56-5×8= 4×9-5×2= 55-8×3= 82-8×9= 72-5×7= 84-8×7= 7×6+56= 19+5×8= 4×5+5×2= 72-5×9= 8×9-70= 5×7+50= 8×2+60= 85-8×9= 8×8-54= 8×7-58= 7×6-21= 89-9×9= 26+5×8= 4×9-25= 8×2+19= 46-5×6= 25+4×6= 16+7×2= 7×8+46= 50-5×8= 59-4×6= 58+2×9= 85-8×8= 66-6×6= 9×6+32= 55+5×5= 8×4+65= 32+5×8= 8×9-7×8= 65-5×7= 9×7-60= 78-7×8= 51-5×6= 23+2×9= 3×9+18= 74-8×5=

部编人教版小学二年级上册数学《不进位加(1)》教案

不进位加（1） 教学目标： 1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。 2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。 3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。 4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。 教学重、难点： 重点：竖式计算的书写格式。 难点：笔算的计算顺序。 教学准备： 多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。 教学过程 一、旧知回顾，做好铺垫 口算并说出算法： 12+7＝13+5＝2+17＝ 4+13＝8+12＝14+3＝ 二、探求新知。 1、以旧导新。 提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的

100以内加法的口算知识进行解答。 学生单独列出算式并自己口算解答。 提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？ 学生讨论后点名回答。 师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。 2、教学例1。 提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？） 35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？ 学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。 提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？ 学生讨论后点名回答。 3、小结。 零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。 4、竖式笔算。 在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。所以竖式计算的答案也是37。 5、教学例2。（板书：35＋32＝？） 提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。

二年级上学期口算加减乘法混合运算题

97-83= 3×8?= 54+12= 68-60= 44-7×5?= 91-2= 4×6?= 5+3+17= 42+29= 90-9×7?= 10+63+7= 7×3?= 89-40= 42+16= 89-8×5?= 92-40= 9×7?= 54+31= 17+28+28= 43-4×7?= 49+16= 54-36= 82-79= 32+47+3= 16-11= 51-46= 54+16= 85+2+8= 90-85= 20+32+28= 66+16= 26+28= 55+25= 46+12= 28+14= 38+64= 34+58= 67+25= 24+30+30= 64+28= 66+23= 46+39= 83+14+6= 35+14= 37+13+27=

38+39= 69+26= 82-73= 77+10= 21+21= 69+26= 38+36= 83-7= 46+11+19= 83-12= 36+53= 36+13= 43+29+11= 40-15= 81+1+9= 54+27= 39+27= 14+36= 39+34= 14+62= 89-76= 24+36= 28+39= 32+34+26= 99-86= 8+92= 47+16= 86+8+2= 39+26= 37+61+9= 14+39= 62+36= 83-19= 97-39= 54+14= 64-39= 34+42= 15+35= 39+35+18= 75-13= 35+53= 35+36= 17+50+10= 66+14= 2+28=

51+19= 25+39= 41-40= 71-13= 47-36= 68+16= 43+29= 82-28= 53+8+12= 65-49= 45+5= 61-35= 1+27+3= 43+28= 38+43+7= 80+8+2= 11+49= 40-21= 24+19= 60-49= 73-52= 13+46+24= 65-0= 16+58+12= 73-67= 69+17= 59+21= 35+46+4= 46+39= 45+45+5= 59+30+10= 39+34= 46+17= 91-75= 60-13= 63+8+2= 62+14= 96-26= 25+26+4= 24+34= 85-44= 75+15+5= 11+42+28= 72-46= 18+24+46=

人教版二年级数学上册两位数加两位数(进位加)

课题：两位数加两位数（进位加） 教学内容 教材第14页例3、“做一做”，第15页练习二的3~7题。 教学目标： 1.知识与技能： 利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。 使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。 2.过程与方法： 通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生解决问题的能力及与人合作、与人交流的能力。教学重、难点： 个位相加满十向十位进一的算理。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：发现法。 教学准备： 第14页例3图、小棒、多媒体课件。 教学步骤： 一、复习引入 笔算下列各题。 25+42＝36+21＝24+35＝ 指名回答，笔算不进位加法要注意什么？ 二、探究新知 知识进位加 1.学习第14页例3 （1）出示课本第14页例3图。 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？

35+37= （2）指导学生活动：用小棒竖着摆出35+37。 （3）组织讨论：可以怎样把小棒加起来。 方法一：先把5根加7根是12根，够10根捆成1捆，12根捆成1捆多2根；再把3捆加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。 方法二：先把3捆加3捆是6捆，再把5根加7根是12根。够10根捆1捆还多2根，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。 （4）小结：先加单根的或先加整捆的都可以，这两个同学使用小棒相加的相同之处是把单根的相加，满十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把单根的和整捆的加起来。 （5）组织讨论：用竖式计算怎样写？应该怎样算？ （6）交流汇报、小结 2.比一比 提问：比较35+32与35+37的笔算有什么相同点和不同点？ 教师在黑板上书写讲解两式的竖式计算。 交流汇报。 小结：相同点是相同数位都要对齐，不同点是35+32的个位相加不满十，而35+37的个位相加满十，要向十位进1。35+32可以从个位加起，也可以从十位加起。而35+37从个位加起比较方便。如果从十位加起，则比较麻烦。 二(1)班和二（3）班一共有多少名学生？

小学二年级加减乘法口算练习题

小学二年级数学口算练习题 日期：___月___日姓名：________ 用时：___分___秒成绩：_______ 47+53= 6×5 = 24-6 = 76+24= 71-8 = 52+39= 7×5= 87-7 = 34+62= 6×7 = 60-46= 1×8= 45-8 = 67-38= 2×4= 15+19= 2×9= 2×9 = 55-16= 8×6 = 74+18= 2×5 = 2×5= 35+19= 3×3= 53+46= 8×5 = 48÷8= 36+38= 63-6 = 76-43= 9×5 = 42+9 = 26+48= 4×6 = 87-56= 8×7 = 32-8 = 76+16= 27+53= 7×5 = 7×5 = 75-46= 9×7 = 56-26= 7×2 = 7×9 = 59+23= 98-6 = 52+17= 3×4 = 41-12 = 58+14= 54-4 = 38+56= 2×4 = 63-8= 24+37= 23-7 = 57+15= 6×9= 55+9 = 45+36= 5×3= 49+16= 3×1 = 76-3 = 55+26= 63-9= 25+56= 4×3 = 92-12= 73-29= 34-9 = 29+66= 6×5 = 6+6 = 64-16= 54-30= 36+56= 7×6 = 7×8 = 56+26= 8×2 = 63-59= 6×9 = 67-54 = 36+45= 22-5 = 85-36= 6×5 = 20-6 = 32+49= 44-7 = 64-25= 4×8= 4×4 = 98-53= 89-48= 29+39= 9×7 = 82-9 = 31+38= 41-3 = 33+53= 9×1 = 18-9 = 51+29= 6×8 = 46+3= 9×3 = 69-3 = 6+38= 9×8 = 69+19= 6×3 = 83-9 = 80+7= 9×6 = 86+8= 29+36= 36+22= 59+30= 16+44= 8×6 = 29+67= 79-56= 95-89= 42+6= 1×1 = 56+24= 65+32= 80-56= 76-3 = 1×4 = 66-36= 84-36= 71+26= 92-4 = 8×6 = 55+29= 64+36= 69+26= 6×5 = 3×3 = 4+28= 65+25= 58-46= 7×6 = 48-15= 89+9= 97-13= 24+18= 44+24= 57+18= 57-2= 27+52= 54+21= 69+15= 60-21= 96-70= 53+17= 16+13= 38+36= 39-18= 56+7= 16+19= 45+30= 68+17= 81+9= 48-39= 56+29= 69+19= 49+37= 64-51= 55+27= 53+29= 58+7= 39+37= 6+29= 86+8= 51-48= 65-16= 81-28= 53+29= 66-6= 43+17= 46+13= 32+26= 92-38= 25+23= 90-46=

小学二年级数学加减法口算题

31-29= 41-39= 81-79= 51-48= 31-28= 41-38= 81-78= 33-26= 53-47 85-77= 45-38= 32-25= 72-67= 21-14= 31-24= 41-34= 81-74= 31-25 71-65= 41-35= 82-74= 42-38= 63-58= 33-25= 54-46= 94-86= 72-64 41-29= 61-39= 81-49= 42-24= 42-28= 63-34= 63-39= 84-46= 84-48 65-37= 48-23= 47-22= 68-35= 67-35= 89-44= 89-45= 67-34= 62-35 42-27= 66-38= 67-39= 87-48= 83-45= 83-47= 51-19= 71-59= 91-39 41-28= 71-58= 91-38= 51-14= 71-51= 91-39= 51-15= 71-55= 91-35 52-16= 71-26= 91-36= 51-24= 71-14= 91-44= 51-23= 71-13= 91-23 52-15= 73-58= 94-36= 95-17= 76-58= 97-38= 58-19= 72-54= 92-38 43-17= 73-56= 94-46= 54-18= 75-28= 95-37= 53-25= 73-28= 94-46 94-46= 54-28= 75-17= 92-26= 90-40= 80-30= 20-10= 70-30= 90-60 70-40= 90-70= 80-45= 70-35= 40-15= 50-45= 30-15= 50-25= 80-40 15+15= 26+37= 17+48= 25+47= 38+45= 13+48= 26+48= 26+47= 52-17 17+66= 44+47= 37+54= 28+47= 27+88= 55+36= 16+85= 65+27= 98-25 37+35= 48+25= 75+28= 24+68= 38+54= 46+18= 58+36= 78+18= 65-38 29+59= 67+27= 36+26= 56+34= 67+23= 48+32= 69+31= 34+57= 83-18 67+24= 49+42= 22+59= 45+47= 65+27= 28+65= 55+38= 40+30= 74-47 93-27= 73-46= 65-18= 63-25= 82-56= 94-66= 83-77= 44-28= 52-14 62-14= 62-28= 74-26= 93-47= 83-16= 77-69= 75-28= 65-47= 83-25 72-15= 63-28= 82-47= 54-16= 95-48= 85-27= 63-36= 73-47= 52-15 52-17= 83-48= 73-55= 92-86= 62-58= 72-24= 54-36= 74-28= 43-27 71-59= 59-29= 63-19= 78-59= 45-29= 86-49= 37-19= 64-39= 72-39 83-28= 74-28= 52-18= 73-48= 41-38= 75-68= 98-98= 87-58= 66-28 55-17= 41-27= 77-7= 63-47= 56-17= 75-47= 94-67= 62-27= 10-10 54-36= 61-46= 55-26= 83-66= 64-16= 92-37= 94-36= 64-58= 54-26

小学二年级数学口算加减乘除

二年级口算题 姓名：时间： 1×1+1= 2×2+2= 3×4+10= 4×4+5= 3×4+8= 5×1+9= 4×2+6= 5×3+9= 5×4+7= 3×6+6= 2×9+9= 5×4+7= 1×1+2= 1×1+3= 2×3+2= 2×4+2= 2×7+2= 3×5+3= 3×6+4= 6×3+3= 6×4+3= 6×5+3= 6×2+8= 4×5+5= 4×6+5= 4×2+9= 4×5+8= 5×3+6= 5×5+6= 5×4+7= 5×9+6= 1×9+2= 1×8+3= 1×7+6= 3×9+3= 3×4+10= 3×6+4= 2×8+4= 2×7+8= 2×6+9= 24÷4= 7＋63= 9×4+6= 5+36÷6= 9×7+3= 56÷8= 28＋6= 25＋23= 12＋35= 27＋71= 46＋33= 40÷8= 21＋15= 36＋22= 59＋18= 72＋24= 7×5= 36＋4= 30÷5= 63÷9= 64÷8= 38＋16= 45÷5= 7÷1=

①二年级（）班 姓名：______________成绩： _________________ 45+5= 1÷1= 5×5= 72÷8= 9÷9= 24÷8= 14÷7= 6÷1= 15÷3= 3×6÷2= 4÷2= 6×2= 6÷2= 10÷5= 70–52= 49÷7= 10÷2= 54÷6= 20÷4= 4×9÷6= 21÷3= 3×6= 9÷3= 90-45= 24÷4= 15÷5= 27÷9= 9×9= 72÷9= 3×4÷2= 36÷4= 5÷5= 56+41= 56÷7= 16÷2= 42÷6= 18÷2= 5×1= 45-39= 3×6÷3= 24÷6= 56÷7= 36÷6= 24÷3= 4×5= 27÷3= 8÷4= 56÷8= 36÷9= 3×6÷6= ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计

人教新版数学小学二年级上册 《进位加法》教学设计 教学目标 1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。 2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3.在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。 4.培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学重点 理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。 教学难点 理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。 教学方法 通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。 课前准备 多媒体课件、计数器 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 复习旧知，以旧引新 1．看谁算得又对又快 28＋5＝ 39＋6＝ 57＋5＝ 55＋6＝ 47＋8＝ 8＋68＝ [设计意图] 通过以上练习，复习巩固了加法个位上满十向十位进“1”的问题，两位数加两位数进位加法的难点也就突破了。为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很

好铺垫。 2．情景导入，激发兴趣 观察主题图。问：二（1）班和二（3）班一共有多少人？能和乘一辆车吗？ [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣 二、新课学习 1．教学例3。我们来计算二（1）班和二（3）班一共有多少人。师： 35+37= 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教师多媒体演示摆小棒过程。 2．小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 3．师小结计算过程： 3 5 + 3 7 ------------ 7 2 个位 5加 7满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写1．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同学一共有72人，不能合乘一辆车。 4．新课小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。 5．知识应用，总结算法。先独立完成练习这再思考小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示） [设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。 6．小练笔： 56＋37= 46+24＝ 5 6 4 6 ＋ 3 7 ＋ 2 4 ( ) ( )

二年级口算加减乘除

13+44= 16+64= 11+68= 11+2= 20+86= 2×4= 16+65= 16+69= 11+3= 4×9= 13+46= 16+66= 11+78= 11+1= 20+78= 2×6= 11+21= 11+89= 11+25= 86+5= 11+9= 11+22= 11+78= 8×4= 21+90= 2×8= 4×3= 13+49= 11+27= 6×6= 11+11= 16+70= 4×7= 11+28= 21+62= 4×5= 17+71= 13+51= 5×6= 6×8= 23+25= 17+72= 14+52= 11+30= 21+54= 3×7= 11+31= 7×9= 17+73= 7×3= 23+27= 5×8= 5×5= 17+74= 7×6= 19+81= 11+33= 14+55= 17+75= 22+37= 18+82= 12+34= 4×8= 18+76= 5×2= 11+18= 8×2= 14+57= 3×4= 20+69= 3×2= 12+36= 14+58= 18+78= 23+24= 11+20= 12+37= 14+59= 19+79= 19+83= 3×5+2= 11+13= 7×1= 9×3= 15+60= 19+80= 11+14= 6×2= 12+39= 2×2= 11+16= 11+15= 11+23= 3×8= 15+62= 11+17= 23+28= 7×4= 13+41= 8×6=

78+23= 12×7= 13×9= 2×1= 14+54= 6×5= 8×9= 9×2+4= 13+47= 4×4= 21+93= 9×9= 6×3+3= 2×3= 23+26= 6×7= 6+91= 3×9-6= 12+40= 4×6= 22+96= 9×7= 2×8-5= 2×5= 13+50= 6×9= 9×5= 7×7-6= 11+32= 15+61= 22+48= 14+56= 77-2×2= 2×7= 11+19= 7×2= 3×5+1= 70-5×2= 11+69= 5×1= 18+77= 11+12= 5×4+4= 2×9= 13+45= 11+26= 3×5+3= 4+9×9= 3×1= 5×3= 7×5= 3×6+11= 30+5×7= 12+35= 5×4= 21+35= 3×6+12= 65-2×3= 3×3= 14+53= 6×4= 7×8= 5×6+19= 33+2×7= 20+77= 11+29= 13+48= 7×7+8= 17+2×6= 3×5= 5×7= 8×1= 7×9+20= 3×9+6= 23+29= 20+39= 11+10= 3×8+9= 4×3+15= 4×2= 3×6= 5×9= 8×3= 4×6+5= 8×8+17= 16+67= 6×1= 16+68= 3×7+9= 7 ×7-13= 3×9= 11+24= 8×5= 2×9+6= 36-2×5= 4×1= 6×3= 15+63= 5×7+11= 7+4×8=

二年级上册加减法口算练习

创 作编号： BG7531400019813488897SX 创 作者： 别如克* 二年级加减 法口算题 80 ＋ 20 ＝ 12 ＋ 30 ＝ 25 ＋ 50 ＝ 52 ＋ 30 ＝ 34 ＋ 40 ＝ 34 ＋ 60 ＝ 70 ＋ 30 ＝ 59 ＋ 10 ＝ 12 ＋ 20 ＝ 21 ＋ 70 ＝ 85 ＋ 10 ＝ 29 ＋ 70 ＝ 46 ＋ 50 ＝ 84 ＋ 10 ＝ 67 ＋ 20 ＝ 61 ＋ 10 ＝ 62 ＋ 30 ＝ 16 ＋ 60 ＝ 66 ＋ 20 ＝ 37 ＋ 10 ＝ 45 ＋ 20 ＝ 20 ＋ 60 ＝ 17 ＋ 60 ＝ 34 ＋ 30 ＝ 88 ＋ 10 ＝ 28 ＋ 30 ＝ 12 ＋ 50 ＝ 54 ＋ 40 ＝ 80 ＋ 10 ＝ 66 ＋ 30 ＝ 14 ＋ 10 ＝ 69 ＋ 10 ＝ 51 ＋ 40 ＝ 34 ＋ 20 ＝ 61 ＋ 10 ＝ 64 ＋ 30 ＝ 22 ＋ 60 ＝ 39 ＋ 50 ＝ 41 ＋ 20 ＝ 48 ＋ 10 ＝ 48 ＋ 50 ＝ 11 ＋ 60 ＝ 67 ＋ 20 ＝ 33 ＋ 50 ＝ 88 ＋ 10 ＝ 86 ＋ 10 ＝ 63 ＋ 10 ＝ 66 ＋ 20 ＝ 85 ＋ 10 ＝ 32 ＋ 10 ＝ 87 ＋ 10 ＝ 80 ＋ 20 ＝ 31 ＋ 60 ＝ 74 ＋ 10 ＝ 21 ＋ 10 ＝ 83 ＋ 10 ＝ 作编号： BG7531400019813488897SX 作者： 别如克* 22 ＋ 10 ＝ 44 ＋ 10 ＝ 39 ＋ 40 ＝ 21 ＋ 30 ＝

人教版-数学-二年级上册-《两位数加两位数进位加和不进位加》教案

《两位数加两位数进位加和不进位加》教案 教学目标 1．使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。 2．在学习的过程中培养学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力，感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。 教学过程 一、创设情境 1．师：（电脑演示教科书主题图中的两辆车）今天我们就和全年级的小朋友一起去郊游，好吗？ 2．师：（电脑演示教科书主题图中四个班的小朋友）可四个班只有两辆车，怎么办呢？ 3．师：你认为哪两个班可以合坐一辆车？为什么？ （根据学生回答板书：36＋30＝66 35＋34＝69 30＋35＝65 36＋34＝70） 4．师：大家真能干。这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗？ 二、新授 1．教学“不进位加”中的例1、例2。 （1）学生独立尝试。 ①师：请你从这四道算式中任选一道，用列竖式的方法去计算。不会的小朋友可以看看课本第9页，也可以问问旁边的小朋友。 ②请四个学生板演，其他学生在练习本上试做。 ③请板演的学生说说自己是怎么算的。（36＋34这题先不讲） （2）小组讨论。 ①师：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？列竖式计算时你有什么要提醒大家注意？请小朋友们自己先想一想，再在四人小组里说一说。 ②学生思考、讨论。 ③汇报：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？计算式要注意什么？ 2．教学“进位加”中的例3。 （1）36＋34＝70。 ①师：这里还有一题，你是怎么算的？（请刚才板演的学生说一说） ②师：哦，先算个位上的6＋4＝10，怎么写呢？在个位写几？十位呢？在个位写0，向十位进1，在十位上写个小小的1，表示1个十。再算十位上的3＋3＝6，6＋1＝7，合起来就是70。 （2）教学例3：36＋35。 ①师：大家能通过计算帮助学校解决了乘车的难题，真了不起。可我还有个难题，就是一班和三班能合坐一辆车吗？为什么？ ②师：请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算的。（请学生板演） ③学生尝试。 ④师：你是怎么算的？还有谁想说说自己的算法？为什么这道题你们都从个位算起，不从十位开始算了呢？ （3）小结算法：列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？ 3．出示课题。 （1）师：这三道算式和最后两道算式有什么不同？ （2）师：今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算，笔算就是列竖式计算。（板书课题）

(完整)二年级加减乘混合口算题四套

93－9＋46＝70＋2＋3＝73－38－31＝2×2×2＝ 86－73＋62＝52＋1×4＝41－3×4＝92＋49＋82＝90－8×1＝95＋13＋50＝34＋4×4＝1×0＋52＝23＋9×9＝2×8×3＝79＋5×2＝2×9×2＝ 0×30×5＝7×0－0＝23＋53＋34＝7×9＋28＝60×10×4＝73－62－7＝4×4－11＝39＋29－39＝6－4×2＝7×0＋34＝61－20＋57＝1×7＋16＝ 1×19×3＝87－6×1＝26＋59＋16＝16×8－1＝85－9×9＝7×4－7＝67－53＋6＝98＋25＋32＝55－42＋78＝5×12×3＝18－1×5＝41＋2×4＝ 8×2＋52＝5×3×9＝1×1－0＝9×0×8＝ 4×2－0＝80×8×1＝0×2×9＝5×5＋34＝ 6＋6×7＝63＋91＋20＝21－3＋6＝24＋13×5＝9×1×4＝8×2×7＝60×4×5＝65＋6×3＝120×5×6＝0×3×0＝70×10×9＝54－46－2＝18×10×3＝98＋32＋44＝30×10×9＝33＋2×4＝ 8×8－9＝87－42＋75＝80＋50－1＝89－1－31＝53＋60－85＝90＋41＋2＝40－10＋11＝8＋99＋31＝70×7×3＝67－4－56＝58＋20×4＝7×3×3＝ 60＋93＋42＝15×4×3＝63－2×4＝12×6－1＝58－3×3＝6×3＋39＝91＋12×4＝80－16×9＝70－3＋13＝53－37－4＝74＋31－16＝6×8＋3＝ 47－11－21＝75＋5×3＝6×4＋61＝4×14－5＝ 2×8×9＝74－8×7＝8×10－4＝90×9×5＝ 23＋82＋92＝76＋11×3＝4＋8×6＝43＋11×10＝

小学数学二年级整十、整百、整千数加减法口算练习990道

1000+2000= 900+600= 1500-600= 130-50= 80+50= 200+400= 600-400= 3000+6000= 110-30= 70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 800+700= 1200-300= 9000-5000= 5000-4000= 100+900= 1800-900= 400+500= 1700-700= 90+70= 1900-1000= 400+600= 2500-1000= 160-80= 500+1000= 3000-1500= 3500-2000= 1600-700= 4000-3000= 8800-8000= 800+200= 3000+7000= 1900-900= 3000+5000= 300+400= 1300+400= 900－400= 1900－400= 280+400= 70+80= 70+280= 700－100= 1700－800=

70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 7000－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 700+300= 7000+300= 700－300= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 6000－400= 600+6400= 90+40= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400= 4000－400= 800+1400= 900+800= 9000+800= 900－800= 980－800=

二年级数学加减法口算天天练.docx

68 — 42 = 83 + 44 = 82 + 73 = 97 + 89 = 97 + 34 = 74 + 65 = 87 — 43 = 38 + 11 = 96 + 52 = 88 + 69 = 98 + 96 = 66 + 49 = 65 + 54 = 90 + 32 = 55 + 40 = 57 — 15 = 91 — 60 = 28 — 22 = 79 — 60 = 48 — 12 = 55 — 19 = 51 — 30 = 71 — 36 = 67 — 51 = 79 — 33 = 55 + 27 = 80 + 33 = 91 + 89 = 92 + 39 = 55 — 25 = 71 + 10 = 80 — 15 = 78 + 45 = 64 — 10 = 99 — 81 = 60 — 34 = 72 + 14 = 69 — 29 = 59 + 54 = 91 + 45 = 28 + 21 = 36 — 34 = 80 + 28 = 99 + 20 = 83 + 12 = 75 — 34 = 61 — 53 = 68 + 67 = 23 + 11 = 80 + 39 = 95 + 10 = 54 — 18 = 90 — 62 = 83 — 53 = 97 + 25 = 24 + 13 = 45 + 10 = 27 — 25 = 65 + 62 = 98 — 91 = 75 + 30 = 98 — 21 = 72 + 20 = 90 + 34 = 34 + 11 = 87 + 33 = 61 — 52 = 54 — 20 = 99 — 75 = 77 + 39 = 97 — 40 = 65 — 33 = 82 — 44 = 68 + 30 = 93 — 52 = 64 — 25 = 52 — 48 = 67 + 52 = 93 — 19 = 36 + 22 = 90 + 42 = 55 + 21 = 72 — 28 = 60 + 35 =