郯城红花镇中考历史复习华夏之祖习题4新人教

华夏之祖

一、选择题：

1．在涿鹿之战中被打败的东方部落首领是（）。

A．黄帝 B．炎帝 C．大禹 D．蚩尤

2．“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。……造车指南，辨兆万民不易之方向。”上文是台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒何处时的祭文（）。

A.中山陵

B.黄帝陵

C.炎帝陵

D.秦始皇陵

3．炎帝和黄帝是部落联盟的首领，他们主要生活在（）。

A.黄河流域

B.长江流域

C.珠江流域

D.闽江流域

4．“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是（）。

A．舜→禹→尧 B．禹→尧→舜 C．尧→禹→舜D．尧→舜→禹

5．标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（）。

A．禹建立夏朝B．涿鹿之战

C．实行禅让制D．文字的出现

6．我国历史上第一个王朝建立于（）。

A．约公元前3070年B．约公元前2070年C．约公元前1800年 D．约公元前1600年

7．台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为（）。A．黄帝是中华民族的“人文初祖” B．他自己打败的蚩尤

C．他的部落形成华夏族的基础 D．他建立了我国历史上第一个奴隶制国家

8.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是（）。

A．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”

B．他们是否真实还需要考古证实

C．有关他们的传说已经被证明是真实的历史

D．相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前

9．大禹治水曾三过家门而不入，他所治的“水”是指（）。

A．长江B．珠江C．雅鲁藏布江D．黄河10．俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。这个历史人物是（）。

A.黄帝

B.尧

C.舜

D.禹

11.据传说私有制在以下哪一首领时期已经开始出现（）。

A.尧

B.启

C.舜

D.禹

二、填空题：

1、4000多年前，黄河流域的黄帝部落和炎帝部落联合，在————之战中，打败了东方的————部落。黄帝和炎帝结成联盟，经过长期发展，形成了日后的————族。

2、约公元前2070年，禹建立——朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着我国漫长的原始社会到此结束，————社会开始了。

三、问答题：

1．什么是禅让制？这种制度出现在什么时期？与哪些部落联盟首领有关？这些部落联盟首领都有哪些高尚的品质？

2．用自己的话概述夏朝的建立。（原因、时间、人物、意义）

第3课 华夏之祖

第3课华夏之祖（初中历史七年级） 必修作业模版内容 1．教学设计学科名称：第3课《华夏之祖》 2．所在班级情况，学生特点分析：本班大多数学生基础比较好, 学习积极性高，对学习历史课有兴趣，教师要充分发挥历史教材资源，精心设计教学程序，用多种手段进一步激发学习兴趣，帮助学生理清学习思路和线索，教会学生学习历史的方法，实现“授之以鱼不如授之以渔”的目的。3．教学内容分析：本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说。教材围绕主题，通过炎黄战蚩尤、黄帝—“人文初祖”和尧舜禹的“禅让”三部分内容，向我们展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景，反映了黄帝、尧、舜、禹对人类文明的演进做出的巨大贡献，他们的优秀品质值得我们学习。4．教学目标： 知识目标：了解黄帝及其贡献、尧舜禹的“禅让”、原始社会走向终结，掌握原始时代中华文明起源的基本情况 能力目标：掌握教材所涉及的基本知识要点（从炎黄战蚩尤到禹建立夏），初步认识原始社会发展全貌（华夏文明起源和人类社会的演进进程），了解涿鹿之战的意义和有关“人文初祖”黄帝传说的依据，认识远古传说与历史事实的联系和区别。 情感、态度、价值观： （1）通过本课学习，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进作出了巨大的贡献。 （2）通过本课的学识，使学生充分认识到中华民族的形成是一个漫长的过程，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。 5．教学难点分析： 教学重点：黄帝--人文初祖。 教学难点：尧舜禹“禅让”的含义。 6、教学方法：（1）在本课的教学过程中，利用地图册，使学生了解黄河流域的空间位置以及炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域，使他们对炎帝、黄帝、蚩尤等部落和部落之间的征战有更直观的了解和认识。 （2）对于“涿鹿之战”，直接提出问题，引导学生对征战的部落双方、过程、结果做出解答、在此基础上，得出涿鹿之战为华夏族的形成奠定基础的认识。（3）通过图示法，表现尧舜禹“禅让”的实质及原始社会的瓦解过程。

中考历史专题复习

中考历史专题复习一历史阶段特征 一、材料： 新中国成立以后的四十二年间党的历史，总起来说有前后两个时期。前一个时期是十一届三中全会以前的二十九年的历史，后一个时期是在这以后的十三年。……在前一个时期，除开始七年比较顺利以外，可以说，走过的道路十分坎坷。我们党甚至犯过两次大的错误，因而使社会主义事业遭到两次大的挫折。 这十三年来，我们的社会主义事业在各方面取得了远远超过前二十九年的成就，在这期间，也有些小的曲折，但是党总是能够及时纠正偏向，解决问题，取得新的经验。实践证明，从十一届三中全会以后，党的路线、方针、政策是正确的。 ——胡绳《中国共产党的七十年》（1991年出版）阅读材料，筛选有效信息，为中国现代史划分阶段，整理出分期框架表。 1949---1956年1956---1966年1966---1976年1978年以后 二、链接中考 材料一：从1949年10月中华人民共和国成立到1956年，……党确定的指导方针和基本政策是正确的，取得的胜利是辉煌的。 材料二：1956---1966年，我国的社会主义经济建设虽然走了不少的弯路，经历了许多挫折，但仍然取得了巨大的成就。 材料三：从新中国成立到党的十一届三中全会以前，是党领导的从新民主主义转变为社会主义和建设社会主义的阶段。党的十一届三中全会以来，是党领导的改革开放和社会主义现代化建设的新时期。 ——中共中央党史研究室《中国共产党简史》 回答； 1.材料一中“取得胜利是辉煌的”，主要内容是指： （1）新中国成立初期，我国进行了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、1950年开始的彻底摧毁了封建土地制度的＿＿＿＿等，巩固了人民民主专政的国家政权，迅速恢复了国民经济。（2）从1953年开始，我国开始执行＿＿＿＿＿＿＿＿，到1957年超额完成； 1954年9月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿通过了我国第一部社会主义类型的宪法。 1956年基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的＿＿＿＿＿＿，我国基本建立起社会主义制度，逐步由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿过渡。 2.依据材料二的论点，运用史实说明这一时期我国社会主义建设走了哪些弯路（失误）？取得了哪些巨大成就？ 3.在社会主义道路探索中，出现全局性、长达十年、给党和人民造成严重灾难的是＿＿＿。 4.依据材料三，联系所学知识，举事例说明十一届三中全会后我国在经济建设、民主法治、对外交往方面取得的显著成就。（各列举一事例） 三、依据史实，得出结论 1.新中国建国初期的经济（1949---1952年） 材料一：1949年我国国民经济基本情况 项目工业产量农业产量粮棉花钢煤 全国总产量 1.1亿吨44.4万吨15.8万吨0.32亿顿50％25％27％49％83％48％ 比历史最高 年产量下降

中考历史总复习专题测试题

初三历史复习课教学案（十九） 一、课题：三次科技革命、战后世界格局的演变 二、范围：九上第14、20课九下第14、15、16、17课 三、目标要求：见中考说明 四、考点分析 1、三次科技革命是每年中考必考的内容，重点考查三次科技革命的时间和成果。 2、战后世界格局的演变：常见考点：（1）冷战政策的含义、开始的标志、表现和结束的标志，北约和华约的成立，两极格局的形成标志。综合考点有：现代史上世界格局的三次演变。（2）世界经济全球化趋势出现的原因，表现和影响，中国应对经济全球化挑战的措施等。（3）当今世界格局的特点和趋势，影响世界格局向多极化发展的因素，威胁世界安全的因素。 3、2011年热点预测：（1）三次科技革命与最新时政热点的结合，如2011年的重大科技成就或2010年世博会等。（2）杜鲁门主议：2011年杜鲁门主义出台，冷战开始60周年。（3）经济全球化与中国的改革开放：中国在经济全球化过程中的积极表现。中国如何兴利除弊？ 五、基础知识（自主识记） （一）第一次工业革命（第一次科技革命）： 1、时间：____________； 2、首发地：__________； 3、开始的标志：__________； 4、标志：_______________； 5、成果：①机器：__________；②动力：__________；这一动力的作用：________________________。③交通：__________、__________。铁路交通迅速发展，对人类的影响：_________________________________________________。 6、工业革命的影响：________________________________________。 （二）第二次工业革命（第二次科技革命）： 1、时间：__________； 2、走在前列的国家：__________、__________； 3、开始的标志（或标志）：__________________； 4、主要成就（成果）：①新能源：__________的发展和利用，使人类历史进入“__________时代”。②美国科学家爱迪生在1879年发明_________，为世界带来光明。③汽车的发明：_________，对人类的影响：__________。④飞机的发明：__________，对人类的影响：____________________。 （三）第三次科技革命：

七年级历史第3课：华夏之祖学案

初中历史新课程标准教材 历史教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案 编订：XX文讯教育机构

第3课：华夏之祖学案 教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【学习目标】： 1.知道远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎黄对华夏族的形成的贡献；尧舜禹的让；夏朝的建立。 2.初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；初步培养学生全面、系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力。 3.使学生认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大贡献。 【学习重点】：黄帝──“人文初祖” 【学习难点】：对“禅让制”的认识。 【学习过程】 一、自主学习 （一）阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答 1、涿鹿之战是怎么回事？（征战各部落双方、过程、结果）

2、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。 3、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？ （二）阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答 1、什么是禅让制？这种制度出现在什么时期？与哪些部落联盟首领有关？这些部落联盟首领都有哪些高尚的品质？ 2、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义） 二、合作探究： 远古传说和历史事实有什么联系和区别？ 三、精讲点拨 1、黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。 2、中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。 3、“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。其表现有两点:新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟首领没

九年级历史中考复习计划 2018

九年级历史中考复习计划 本学期我们时间紧任务重，为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，现特制订切实可行的复习计划。 一、指导思想 以教材为根本，面向全体学生，分层指导和要求，全面提高历史教学质量。二、复习目标 1．掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。 2．通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。 3．初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。 4、提高学生解题的能力。 三、复习备考时间安排 2018年3月5日?——4月25日 四、复习内容 中国古代史、中国近代史、中国现代史。 “夯实基础”“专题训练”复习，并针对各专题复习进行专题训练，在此期间要进行第一次模拟考试的准备，并有针对性的进行模拟考试的演练。 五、教学进度 （一）、时间安排： 第1周：中国历史八上册第1单元~第2单元 专题（一）、列强的侵略和中国人民的反抗 专题（二）、近代化的探索 第2周：中国历史八上册第3单元~第4单元 专题（三）、新民主主义革命的兴起 专题（四）、中华民族的抗日战争 第3周：中国历史八上册第5单元~第7单元 专题（五）、人民解放战争的胜利 专题（六）、经济和社会生活科技与思想文化 第4周：中国历史八上册第1单元~第2单元 专题（七）、中华人民共和国的成立和巩固 专题（八）、社会主义道路的探索 第5周：中国历史八下册第3单元~第5单元 专题（九）、建设有中国特色社会主义 专题（十）、民族团结与祖国统一国防建设与外交成就 第6周：中国历史八下册第6单元~ 第7单元 专题（十一）、科技、教育与文化 第7周：中国古代史 专题（十二）、中国古代史思想科技文化河南地方史 六、复习的具体步骤： 课上时间应该做到： （1）以专题梳理知识脉络，夯实中考基础知识。 （2）分析专题中考热点、重点。 （3）学生记忆15分钟左右，夯实基础知识。

人教版七年级上册历史《华夏之祖》教案2篇

人教版七年级上册历史《华夏之祖》教案2篇 Teaching plan of the ancestor of China

人教版七年级上册历史《华夏之祖》教案2篇 前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：人教版七年级上册历史《华夏之祖》教案 2、篇章2：华夏之祖教学设计 篇章1:人教版七年级上册历史《华夏之祖》教案 教学目标： 了解黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献;知道炎帝、黄帝的传说故事;了解尧舜禹的 “禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

引导学生分析“为什么后人把黄帝尊称‘人文初 祖’?”“传说与神话包含哪些历史信息?”等问题，培养学生观察课本图片、从具体材料分析入手，推导结论的能力。 通过对炎黄等远祖的事迹，认识中华民族是在漫长的历 史长河中逐渐融合而成的，激发学生爱国之情，增强民族意识。 教学重难点 1、重点：黄帝为什么被称为“人文初祖”? 黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，是因为传说他发明 了许多跟人们生活密切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族群的化身”。 2、难点：正确理解尧、舜、禹“禅让制”的含义。 禅让是原始社会推举部落联盟首领的办法。实质是原始 社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。被推选的部落联盟首领没有特权。 教学过程

初三历史教学计划复习计划

初三历史教学计划-复习计划 初三历史教学计划：复习计划 一、系统复习，夯实基础 根据一练和中考的时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、检测的安排，整个复习分为三个阶段： 第一阶段是梳理教材。时间大约在2月10日4月25日左右，即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。 第二阶段是专题复习，时间是在4月30日5月30日，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，结合时政热点分类、分专题进行复习，并进行综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进行综合、形成能力。 第三阶段是查漏补缺。模拟测试,时间大约在6月1日6月10日进行中考模拟训练，根据训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高应试能力。 历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。

二、抓住重点，加强训练 六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七 单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习 的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识 的能力。 三、注重应试能力的提高 基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。 (1)审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问 的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一 眼就解答。 (2)对基础知识一定要识记熟练，通过做题训练理解分析能力、表述表达能力等。 (3)注意合理地安排复习时间。 历史教学计划初三上册

中考历史一轮专题复习 列强的侵略与中国人民的抗争导学案

第九讲列强的侵略与中国人民的抗争一、知识梳理 主题一列强对中国的侵略 战争概况影响 鸦片战争 为打开_________,1840年,英国挑起战争。1842年 中国战败,签订《_________》中国开始沦为___________, 中国近代史的开端 第二次鸦片战争为扩大侵略权益,1856年,英法挑起战争。1860年, 英法联军火烧_______,中国战败 中国半殖民地化进一步加深 甲午中日战争1894年,北洋舰队在_____海域遭到日舰袭击。1895 年,在威海卫战役 中全军覆没,清政府签订《__________》 大大加深了中国___________ 程度 八国联军侵华 1900年八国联军进犯北京,8月攻占北京。_____ 年,清政府被迫签订《_________》,战争结束 中国完全沦为 ________________社会 沙俄侵占中国领土第二次鸦片战争前后,共割占了中国领土____多万平方千米。《_________》割占领土最多 主题二三大条约 《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》赔款赔款______万元白银_____两 4.5亿两白银割地割_______给英国 割辽东半岛、_____及 附属岛屿、澎湖列岛给日本 《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》 通商 开放_____、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸增辟沙市、重庆、苏州、 杭州为通商口岸 其他 英国____________缴纳的税款,中国须同英国商定 允许日本在通商口岸 __________ 严禁人民参加反帝活动;拆 毁大沽炮台;划定北京 __________为使馆界等 主题三中国人民的抗争 1.虎门销烟：1839年6月,林则徐在_____海滩当众销毁收缴的全部鸦片。

华夏之祖

华夏之祖 1.《课标》中对相关内容的要求: 知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说,了解传说和史实的区别 2.对“课标”要求的基本分析: 识记有关炎帝、黄帝和尧舜禹的传说故事,增强学生学习历史的兴趣。把“传说”列入学习内容,似只此一处,除了解传说和史实的联系外,还意图强化了祖先崇拜意识。——对祖国文明成就的自豪感的激励。强化学习中的人 文因素。 3.教材内容分析: 教材所选材料涉及的范围约为距今四五千年期间千 余年之间的事,所涉及的人物有前后相承的关系。基本属于原始社会向奴隶社会过渡的“军事民主主义时期”。 也是中华文明的正式诞生时期。对中华文明的崇敬和珍爱,在历史上必然留下许多美丽的传说,传说中蕴涵着很 多可靠的历史真实,对增强民族凝聚力会产生很好的作用。 有关黄帝要突出其作为“人文初祖”(人类文明最初的创造者)和华夏始祖的形象。而尧、舜、禹则突出对起优良品质的了解以及禅让的实质。 禹建夏朝要让学生意识到我国是世界上最早进入奴 隶制的国家之一,因此而成为世界四大文明古国之一。

4.教学中要注意的问题及建议: 引入新课建议先展示##的《祭黄帝文》内容并结合展示孙中山对黄帝评价的话,提问:他们歌颂的是谁?——黄帝。不仅是他们两人如此崇敬黄帝,每年清明时都会有成千上万的人海内外华人到黄帝陵墓去祭拜,这是为什么呢?因为他是华夏之祖(利用教参资料解释“华夏”)。然后转入课文第一目。 “炎黄战蚩尤”,内容学习尽可能生动一些(可发动学生来讲),教师对个别名词可做一些解释。最后落脚到为华夏族的形成奠基。——炎黄子孙。 “黄帝——人文初祖”(重点)可引导学生畅谈自己所了解的黄帝事迹(传说),可借助教材本身的资料。利用13页上的“动脑筋”认识:如此众多的发明创造往往不 会是一两个人的功劳,应是那个时代人们聪明才智的反映,但由于对黄帝的崇敬,故将它们都归于黄帝及其妻子和部属。同时可结合13页第一段小字内容,帮学生辨析:“史实”和“传说”的区别及联系。被考古资料证实的朝代的文字记录的事迹为史实,否则则称为传说,在未被考古资料证实前,一些史实曾被视为传说,同样,如有新的考古发现一些传说可能又成为史实。——科学是严谨的。就是一些现在还被确定的“传说”已被资料证实了部分——传说中也蕴涵着可靠的史实资料。

七年级历史上册 第三课 华夏之祖 说课稿

七年级历史上册第三课华夏之祖（说课稿） 桑植县澧源中学陈照平 一、教材分析 《华夏之祖》这一课讲到了原始社会的终结，奴隶社会的开始，为第二单元的学习奠定了基础。 本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献，从而有利于激发学生的爱国情感。 二、学情分析 本教学设计面向的是平均水平较高的重点中学学生。这类学生都基本形成了较好的学习习惯，有比较扎实的知识基础，熟悉“三主五步”课堂教学模式，有完善的学习小组，在课堂上能专心听课，自觉完成定向自学，有着良好的小组讨论和学生交流的经验。 三、教学目标 [知识与能力] （1）知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实 （2）能力目标：学生通过小组讨论方式合作学习，归纳共同点，寻找历史线索，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。[过程与方法] （1）学生定向自学，共同参与小组讨论，回答问题，并进一步探索新的问题。 （2）通过互相讨论、全班交流共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣。 （3）总结归纳，为今后的历史学习打下基础。 （4）巩固提升，对过学生阅读课文，课堂练习，进一步理解掌握学习内容。同时，融入爱国主义教育，使主题得到升华。 [情感态度与价值观]

（1）了解“炎黄子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。（2）通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质的能力 四、重点难点分析 1、重点：黄帝为什么被称为“人文初祖”？ 黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族群的化身”。 2、难点：正确理解尧、舜、禹“禅让制”的含义。 禅让是原始社会推举部落联盟首领的办法。实质是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。被推选的部落联盟首领没有特权。 五、教学方法 学生自主探究学习和教师引导相结合。教师在学生自主学习，通过小组讨论、全班交流，的过程中及时指导，提纲挈领并适时总结归纳。最后，通过课堂练习，达到巩固提升的目的。 六、教学过程 1、新课导入 [教师引导] （出示图片以及相关网页）2007年国民党荣誉主席连战先生和他的夫人在河南参加了一个黄帝故里拜祖大典，而与他同时参加的，共有4万人之多。而近来又有一份报纸用了很大的篇幅，探讨寻根祭祖活动盛行，甚至上升到国家级别的现象及其背后的原因。为什么祭拜黄帝陵那么受重视？我们华夏民族、炎黄子孙的根又在哪里呢？通过今天的学习，相信同学们就能找到答案。

2020-2021年中考历史教学复习计划

历史 一、教学建议 疫情的影响，初三年级历史学科的教学内容的庞杂，以及长期以来课时的紧张等多种因素，要很好地完成这学期初三年级历史学科的学习任务，做好迎接中考的充分准备，现提出如下教学建议： 1.认真研究考纲，提高复习的针对性。《中考说明》是我市历史中考命题的依据，也是教师和学生复习备考的依据。复习必须始终以《中考说明》为复习的指针，准确把握中考复习的方向，确保中考复习的针对性和实效性。对《中考说明》的研读不能仅仅停留在表层，要与《课程标准》、《教学要求》相结合，既要关注能力要求和能力层级、关注知识点增减变化和层级分布、又要研究题型示例、中考样题。在复习过程中指导学生逐渐向中考靠拢。 2.注重夯实基础和提升学科能力。①课堂教学突出基础。以记忆、理解教材和应用知识为目的，达到记准、记全、记牢的基本要求。②课前要突出与本节课内容相关的旧知识的检查。课上，当堂知识当堂巩固，突出对重点知识、重点学生的当堂检查。③重视单元过关考试。试题要以基础知识为主要考查方向，注意选题的科学性、导向性、基础性和情境的新颖性。④复习中要注重构建合理的知识体系，理顺内在的逻辑关系，使学生掌握历史发展的一般规律；运用史料教学，努力提高学科思维能力。 3.建构体系，厘清脉络。经过前一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是分散的、孤立的，没有行成知识体系，到最后冲刺阶段，有必要把前一阶段复习的知识以专题形式进行归纳总结，纵横串联，分析对比，突出事件的相同点、突破事件之间的内在联系，使知识形成网络。复习时把同一时期的不同事件、不同历史时期的类似事件进行对比归纳，找出事件的相同点与不同点，对历史事件之间前因后果进行串联，由点连成线、由线发展到面，使事件之间系统化，使头脑中混杂的知识有序化、系统化，建构体系，便利学生的理解记忆。 4.适当做题，实战演练。适当做题，确保“笔头不松”。实战演练的试题要以考察基础知识和能力为目的，以中考试题难度为标准，时间安排、答题方式也要尽量与中考一致。一方面要注意归纳和积累常见的解题方法和规律，提高学生解题的速度和解题的准确率，另一方面要检验学生复习的效果，及时发现问题解决问题,达到复习预期的目的。值得提醒的是，练习时一定按照中考的要求规范答题，一定要注意答题的规范性。 二、教学进度安排

初中毕业班历史中考复习计划或建议

初中毕业班历史中考复习计划或建议 立足双基教学，立足有效教学——二中吴艺红为有效进行历史科的中考复习，我认为要强调以下几点： 一、要扭转观念，高度重视思想是行动的指导。我认为，教师平时就要加强对学生“重视历史学科”的认同感的教育。特别是在中考总复习前，教师就要“兵马未动，思想先行”，要一再强调“开卷考其实比闭卷考难”，要最大限度地提高学生对历史学科的重视。 二、要关注考试说明，立足双基教学从历年的中考试卷中我们可以看出，考查的知识都不会超出考试说明，因此，作为教师，我们首先要认真研读考试说明，然后以考试说明为依据进行中考复习，依纲据本，立足于双基教学，这就是第一轮复习的主要目标，是重中之重。 三、要研究复习方法，立足有效教学所谓“教学”就是教师“教”和学生“学”，两方面都很重要，都缺一不可。因此，教师在进行中考复习时，一方面要认真研究复习方法，进行有效的“教”；另一方面要提高课堂实效，加强课堂监督，让学生有效地“学”。下面举几个实例和大家交流一下： 例一：九（下）第1课和第2课是关于“第二次工业革命”，教学时，不妨灵活地重整一下，作个“承上启下”：在第1课之前对“第一次工业革命”进行复习，可采用提问法，再次巩固知识，在第2课之后，直接进入第23课的“第三次科技革命”。最后还可针对考点列个表格进行区别。如此整合，夯实了基础，构建了知识体系，

有利于学生掌握，同时，也贴近了考点，年中考时就涉及到这个区别了。 第一次工业革命第二次工业革命第三次科技革命时间18世纪下半叶19世纪下半叶到2018-201940年代（二战后）策源地英国英国和德国美国动力机蒸汽机电机、内燃机能源煤炭（污染环境）电能（环保能源）、石油核能、太阳能交通领域发明①汽船②火车（19世纪30年代以后）③轮船④汽车（19世纪末以后）⑤飞机（2019初）高速列车等通讯领域发明①电报②电话①手机、邮箱、邮件、伊妹儿E-mail新发明新事物①爱迪生发明电灯、电报等①电脑、DVD、互联网、数码相机②宇宙飞船、航天飞船（神六、嫦一）③克隆羊、转基因大豆影响①“蒸汽时代” ②“世界工厂”英国“电气时代” “信息时代”和“太空时代” 例二：复习到“五四运动是中国新民主主义革命的开端”时，我先把知识考点化，采用模拟考题的形式对知识进行及时巩固：提问学生“中国新民主主义革命的开端是”，然后又“顺手牵羊”进行知识的联系和区别：“中国近代史的开端是，中国近代化的开端是。”如此联系区别，学生对这三个知识点便能记住了，且不会混淆了。 例三：历年中考试卷中都有较多图片出现，因此必须重视图片教学。对于图片，我一般是把它文字化，考点化。比如讲完“虎门销烟”时，我会利用“林则徐”的那张人物图进行考题模拟：（1）请问图中人物是谁？这一人物和哪一历史事件有关？（2）该事件发生于历史上的哪年？哪地？有何意义？学生答对了，我给2分分数，

第3课华夏之祖案例人文初祖

第3 华夏之祖案例人文初祖 活动目的： ①通过收集、选择古代神话故事素材，培养学生归纳、整理及写作能力 ②通过历史故事会的讲评，调动学生读史学史的积极性，增加他们的外知识，培养学生的竞争意识、语言表达能力和小组成员的协作能力。 活动准备及活动步骤： ①让学生分组提前收集黄帝、尧、舜、禹的相关资料，每人加工整理成一个小故事，选材符合要求，内容故事性强。材料于外渠道或本的延伸（2周时间）。 ②学生分组讲故事，然后小组推荐代表在全班交流（1时）。 ③评分标准： Ⅰ故事主题明确、文字流畅 Ⅱ故事的时间最好控制在3～分钟 Ⅲ讲完故事后，请谈出自己对传说中人物的看法。能提出不同于传统的观点并且理由充分的要给予加分鼓励 ④将学生的作品在教室墙报上展出交流活动过程： ①学生分组活动阶段：（1分钟）将学生分成五个组，宣讲评分标准：所讲故事主题明确、文字流畅，所讲故事的时间最好控制在3～分钟，讲完故事后，谈谈自己对传说中人物的

看法。能提出不同于传统的观点并且理由充分的要给予加分鼓励。请组长负责组织本组组员交流所写古代神话小故事。 ②全班集中交流阶段：（20分钟）根据学生推荐和教师挑选相结合的原则，选举出主持人及三位评委，由主持人统计各组推荐的代表名单，安排抽签决定上台发言的顺序。 ③全班集中评议阶段：（分钟）评委代表发表书面评议，主持人公布评议结果。教师发表对本次活动的小结意见。 活动小结：本次活动的开展与学生在小学阶段所学知识衔接较紧密，故学生思维活跃，参与积极，取得了良好的效果。学生提到的古代神话故事还有《盘古开天》《女蜗补天》《大禹治水》《后羿射日》《娥奔奔月》《神农尝百草》《精卫填海》《夸父逐日》等。这些故事所描写的虽然都是些天神、异物，以及人神之间的奇异的事，但它们与封建迷信不同，它们不是引导人们相信命运，向自然或什么恶势力屈服，而是鼓励人们征服自然、利用自然、为驱逐一切危害人们生活的恶势力而奋斗。它们满含激情地歌颂了智慧与勇敢，歌颂了我们的祖先在保卫民族生存中所立下的不朽功勋，歌颂了不畏艰险的劳动、正直无私、为广大人民谋福利的高贵品质。我们师生一起开展这次活动，读到这些古代神话故事，觉得无限自豪和感动，受到一定的教育和启发。 背景资料 传说中的黄帝，精明能干，领导他的部族改善了生活条，有

初中历史复习课的教学设计

初中历史复习课的教学设计 单元复习(学习主题复习)是我们进入复习阶段的第一步，是夯实基础的阶段。复习，从字面上分析，可理解为“第二次学习”，因此，复习应该是更高层次的学习，应侧重于培养学生运用知识理解问题的能力。 复习的目的主要有三:第一，复习是为了巩固记忆；第二，复习是为了补救。补救不仅是知识上的查漏补缺，而且对于待进生来说，可以缩短所掌握的知识与理解标准的差距；第三，复习是为了深化。从历史的角度讲，就是要体现出纵向看发展，横向看联系的目的。 根据历史教学常规，在复习课教学中备课要涉及的模块 一、考点分析 在每堂复习课中，第一步也是最重要的一步是明确考试说明的要求。考试说明对初中学段知识与能力的学习要求分为三个层次:识记、理解和运用。因此，在每堂复习课前就要让学生明确:这节课我们要复习的内容属于哪一层次。不能没有区别地要求学生掌握，否则要么造成学生负担过重，要么掌握不够。 属于识记层次的学习要求，在课标中往往使用"列举、指导、了解、说出、讲述、简述、复述"等行为动词。这类知识就多出现在选择题中。 属于理解层次的学习要求，在课标中往往使用"概述、理解、说明、阐明、归纳、认识"等行为动词。在本课中就淡化了这一层次的要求。此类知识的考察多属于中等难度的题目。 属于运用层次的学习要求，在课标中往往使用"分析、评价、比较、探讨、讨论"等行为动词。此类知识多用于出属于难度较大的试题。并且多用于主观性试题的考察。需要说明的是，三层次是互相联系，缺一不可。 二、教学目标课程标准中要求达到的三维目标。 四、课时难点 1、知识回顾，整体感知 上课伊始，教师首先向学生说明复习的范围，让学生明确复习目标，之后学生根据课文进行知识回顾，从整体上感知本课的复习内容。 2、构建网络，形成体系 这一环节需要师生共同参与，可采用师生互动、生生互动等多种形式，其目的在于将知识系统化、条理化，以形成清晰的知识体系。在这一过程中，应注意以下几点: 讲准重点:抓住关键，切记眉毛胡子一把抓。 讲透难点:采取抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，易混知识相对照等方法。 讲明疑点:采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。

《华夏之祖》的教学设计

《华夏之祖》的教学设计 《华夏之祖》的教学设计 一、教学目标 教学目标 知识与能力 通过本课学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，知道炎帝、黄帝的传说故事和尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。了解传说与神话中的历史信息。能够对古史传说和史实做出初步的比较，判断和解释。 过程与方法 学生共同参与回答问题，并进一步探索新的问题；通过互相讨论、共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣；归纳线索，为今后的历史学习打下基础。 情感态度与价值观 通过对炎帝与黄帝事迹的学习，理解“我们都是炎黄子孙”的含义，培养爱国主义情感和民族认同感；对“尧舜禅让”的学习，培养以人为本，任人唯贤的美德；对“大禹治水”的学习，培养学生坚强意志和奉献精神。 教学重点：黄帝对人类的贡献夏朝的建立 教学难点：尧舜禹禅让的实质 教学方法：

多媒体师生互动教学，PPT演示，教师引导和学生自主探究学习相结合。 教学过程 导入新课： （播放视频《祭黄帝陵》）为什么祭拜黄帝陵那么隆重？我们华夏民族、炎黄子孙的根又在哪里呢？通过今天的学习，相信同学们就能找到答案。 一、炎黄战蚩尤 在四五千年前，我国的黄河流域和长江流域就活动着许多部落。传说中有两位着名的部落首领，那就是黄帝和炎帝。在东方有强大的蚩尤部落，在南方还有苗蛮部落。（出示部落分布图）相传蚩尤部落勇猛异常，还曾经与黄帝部落发生了一场大战。这场大战在哪里发生？ 涿鹿 （出示形势图）相传蚩尤部落“铜头铁额”，骁勇非常，在涿鹿之战中，黄帝部落一度落于下风，后来与炎帝部落结成联盟，甚至要找来天女相助，还发明了指南车，才最终打败了蚩尤部落。 一、炎黄战蚩尤 着名战役：涿鹿之战 你怎么看涿鹿之战？ 涿鹿之战为华夏族的形成奠定了基础 （出示线索）炎帝和黄帝部落打败了蚩尤部落，并且结成部落联盟。而在炎帝和黄帝之后，又相继出现了尧、舜、禹三个杰出的部落

(完整版)九年级中考历史总复习计划

九年级中考历史总复习计划 为了莘莘学子实现九年以来的伟大理想与报复，为了父母谆谆教导与期望，为了学校教育教学事业的蒸蒸日上，我作为九年级的一名历史教师制定了如下的总复习计划，希望在其他老师与我的勤恳、勤奋、敬业与智慧之下，能为中考再创佳绩。 第一阶段复习计划完成教材，夯实基础 （一）、时间安排： 第1周：七年级历史上册第1单元~第4单元 第2周：七年级历史下册第1单元~第3单元及八年级历史上册第1单元 第3周：八年级历史上册第2单元~第5单元 第4周：八年级历史下册第1单元~第5单元 第5周：九年级世界历史上、下册 （二）、复习的具体步骤： 课上时间应该做到： （1）按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。 （2）分析每课中考热点、重点、预测2016年中考试题走向。 （3）学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。 （4）课上测试以选择题和材料题为主。 （5）讲评试卷，查缺补漏。 （6）每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。 课下复习安排计划： （1）早自习再现课上复习的基础知识。 （2）课间抓时间知识点测试。 （3）周周测试以基础知识为主。 （4）抓时间补习弱科生，促其全面发展。 （5）精选试题，面批面改 第二阶段复习计划专题复习，强化训练 （一）、时间安排：第6周至第7周： 专题（一）、列强的侵略和中国人民的反抗 专题（二）、近代化的探索 专题（三）、新民主主义革命的兴起 专题（四）、中华民族的抗日战争 专题（五）、人民解放战争的胜利 专题（六）、经济和社会生活科技与思想文化 第8周至第9周： 专题（七）、中华人民共和国的成立和巩固 专题（八）、社会主义道路的探索 专题（九）、建设有中国特色社会主义 专题（十）、民族团结与祖国统一国防建设与外交成就 专题（十一）、科技、教育与文化 第10周至第11周： 专题（十二）、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命 专题（十三）、资产阶级统治的巩固与扩大殖民地人民的反抗、无产阶级的斗争

历史中考复习计划

历史中考复习计划 第一篇：历史中考复习范文 一、指导思想：调动学生学习历史的积极性,改变学生学习方式,促进学生自主学习、合作学习、探究学习.引导学生关注社会、关注人文、关注生活.培养学生创新能力和实践能力,培养学生良好的品德和健全的人格.为学生终生学习奠定坚实的基础.严格遵循开卷考试和开放思维的规律,紧扣教材,精心安排复习计划,科学组织复习.整合知识点,收集焦点和热点,迁移训练.大容量快节奏,全面完成任务.充分发挥学生主动性,说写结合,提高学生的学习技能和思维水平,促进创新思维的形成和发展,提高学生的应考能力,全力迎接中考. 二、学情分析 1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视,或者说重视程度偏低,明显表现为上课情绪激情不足,平时主动复习的欲望淡薄,有些学生甚至出现练习马虎应付的现象. 2、大部分学生基础知识不牢,能力欠缺,一是平时积累少,或者根本没有积累；二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理. 3、大部分学生的语言表达能力较差,特别是在辨析这个环节上,学生语言的组织非常混乱,答题结构不完整,导致失分的现象严重. 4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性,以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习,学生对历史复习大多跟着感觉走,导致复习效果不是很理想； 5、学生对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和

概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低,对多次出现的习题不搭理. 6、许多学生的书写仍是比较潦草不清,答案不讲格式,学习习惯比较差； 7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣. 三、复习方法 历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展.在历史中考复习中,离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养,这种能力就成了无源之水,无本之木.所以,历史中考复习时必须做到知识和能力并重. 1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段,学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力,都与以往有所不同.历史事件的发展是有其内在规律的,历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的.要紧扣课程标准,把握历史复习导向；深研中考说明.要分析教材框架、理清历史事件脉络,通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析,看清教材中每一章每一节编撰的用意. 2、重视标题,按章逐节.历史学科讲究系统性和连贯性,要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导.这样能够比较容易地在整个历史长河中,找准该历史事件的位置作用、影响大小,从而有利于我们记忆和理解. 3、认真阅读,留心细节.课文中的遣词造句是经过千锤百炼的,我们要尊重历史,用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实,切忌随意发挥,画蛇添足.要想取得好成绩,还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容.要做到这一点,细是基础,懂是关键,活是技能,从而达到用的目的. 4、培养学生动手动脑能力和习惯.把课本中的文字转变成一目了然的表格,使历

《华夏之祖》教学设计

《华夏之祖》教学设计 【教材分析】 《华夏之祖》是六年级历史上册的第3课。它讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其是中华文明的演进奠定了基础，并起着承上启下的重要作用。 【教学目标】 1、知识目标 通过学生自主学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。 2、能力目标 通过学生合作探究，培养学生搜集信息、获取历史知识、团结协作的能力及以古鉴今的学科分析能力。 3、情感、态度与价值观 通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。 重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立 难点：为什么说黄帝、炎帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义 合作交流、探究分析 【设计理念】 历史是一门充满人类怀旧情绪的课程，对古史的探秘欲望是学生走进历史的最大兴趣支点，而它以古鉴今的学科思想又成为指导自己规划人生、探索生命的理论起点。历史课堂应该给予学生畅所欲言的机会，让他们能在抚古追今中相互碰撞，相互激发，不断地丰富知识，达到深邃思想、升华情感的目的。这就是本节课设计的基本理念。

【课前准备】 1、课前根据预习学案，自主先学，分组探究 分组：全班分成9个大组一一1-3组是战地记者组，4-6组是部落采访组，7-9组是会议报道组。 2、分组探究题目： ［结合教材13—14页『炎黄战蚩尤』一目分析、讨论，最后将本组成果，以课件的形式呈现并汇报成果，选出中心发言人。］ 4-6组 ［阅读教材14—15页『炎帝和黄帝』一目，思考、讨论，最后以课件的形式汇报成果, 并选出中心发言人。］ 1、传说中的炎帝和黄帝对后世分别有哪些贡献？ 7-9组

华夏之祖

华夏之祖 第3课华夏之祖教学目标通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。学习和思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，首先要通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。第一，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；第二，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说。全课围绕主题，向学习者展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景。首先，介绍炎帝、黄帝和炎黄战蚩尤，为理解华夏族的形成奠定了基础；第二，列举大量的远古传说，展现黄帝对中华文明的杰出贡献，进一步揭示其主题——黄帝是中华文明的“人文初祖”。黄帝——“人文初祖”是全课的重点子目。第一，通过介绍炎、黄战胜蚩尤，进一步说明黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。第二，我们通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。有关他品行、才能、功绩的传说，反映了后人对他的尊敬。至今，世界各地的炎黄子孙仍到黄帝陵祭拜、凭吊，足见他在中华民族心目中的崇高地位。正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是一个难点问题。讲清这个问题的关键在于：1．说明“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。2．其表现有两点：新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的；这些被推举出的部落联盟首领没有特权。结合尧、舜、禹的功德讲解，有助于对难点的理解。二、教法建议1．教师可以先给学生播放录像《海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动》，引起学习的兴趣和探求问题的欲望。2．教师可通过计算机、投影仪或挂图的形式展示《黄帝》图、《炎黄战蚩尤示意图》，使学生了解黄河流域的空间位置以及炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域，使他们对炎帝、黄帝、蚩尤