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农村学校教育发展新探索

农村学校教育发展新探索
农村学校教育发展新探索

农村学校教育发展新探索

摘要:随着《国家中长期改革和发展规划纲要》的推行,对农村教育改革发展正逐渐展开。包括对加大农村教育投入、在农村地区大力发展职业教育等举措。但是在发展的过程中需要指出的是,农村教育只有探索出一条多样化的路子,才能满足不同人对自身发展的需要,才能更优质、高效地促进农村教育发展。

关键词:农村教育需要全面发展

虽然市场经济的快速发展使我们国家的生产力水平迅速提高,人民的物质生活和精神生活进一步丰富起来,但是经济发展的背后我们同样看到,城市和农村的发展水平差距越来越大。从学校层面上看,随着新课程改革的推行,农村教育为了普及基础教育,获得与城市学生同样的发展,与城市实行相同的课程设置,方法进行教学。但是相对于城市里先进的教育硬件设备、优秀的师资队伍和良好的生源状况,农村学校无法提供。形成“农村教育与农村社会文化、农民生活和农业日益疏离”①却又无法达到与城市教育发展相一致的尴尬局面,在高呼加大农村教育经费投入的同时,如何将这些经费运用到农村教育中的薄弱环节,是新时期我们更应该关注的问题。

1明确农村教育中的有关概念

在关于农村教育发展的讨论中,首先必须要认清农村教育中的一些概念,这是我们分析农村教育问题和从事农村教育研究的前提,在制定相关政策时才能够对症下药,否则就会适得其反。在阅读关于农村教育的相关文献或者对农村教育提出问题时。笔者发现很多人对于农村教育中的一些基本概念还不清楚,而要正确的认识和实践农村教育。必须要区分以下几点:

1.1农村教育不是农业教育

农村教育是一种广泛的,立足于农村地理区域范围,对农村人口进行的教育。农业教育是专指传授给人们农业科学知识和农业生产技术的教育。农村教育不仅包括农业教育,还包括基础教育,成人教育等等在农村,与农村相关的一系列教育的统称。有些人批判农村教育脱离农村,认为农村教育应该让学生学习如何种庄稼,为农业生产服务,这种观点显然是片面的。不能将农村教育简单等同于农业教育,把农村教育简单归结于仅仅给人们传授如何高效生产这类任务上来。农村教育是广泛的,一贯的教育,不仅包括与农村地域相符合的农业生产与文化的

学校教学管理情况汇报(工作总结)

学校教学管理情况汇报(工作总结) 我校原为企业子弟学校,2001年从企业分离划转。几年来,在社区下岗职工较多,周边环境不好,生源不景气、办学条件落后的情况下,教育教学质量却逐年攀升,社会口碑越来越好,办学效益得到上级主管部门和社会的广泛认可,先后被授予“全国课外文体活动示范学校”、“全省依法治校示范学校”、“省网络教研先进学校”、“省体育优秀学校”、“省艺术教育先进单位”、“市教研先进单位”、“市教科研实验基地”、“市红旗团委”等40项荣誉。能取得如此佳绩,最主要的是我们以先进的办学理念为指导,着力打造教师精英团队,以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。 一、强化校本培训向教师素质要质量 (一)人性化管理激活教师教学活力我们认为,在外部政策环境大体相同的情况下,一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此,在实施管理的过程中,我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校”的治校理念,时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作,围绕教师专业化发展,努力激发教师自我发展的动力,奋力营造教师自我发展的空间,多方打造教师展示才华的平台,最大限度地张扬教师创业激情,帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。1、为优秀教师创造成功扬名的机会。近三年来我们广泛与省、市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等业务部门取得经常联系,积极参加他们发起的论文评选、优质课竞赛、课件制作竞赛、案例反思等活动,做到“四必”,即有活动必参加,参加必精选(校内选拔),赛前必辅导(校内专家和学科教师精心辅导),参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改,大胆展示才情,勇于冲刺,做教书育人的行家里手,做教研课改的弄潮儿。2、为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台,各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的教师找到英雄用武之地,我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的,让他们承办艺术节,开办舞蹈班;会乐器的让他们承办器乐班、合唱团;会书法绘画的让他们开办书法绘画班;善于舞文弄墨,让他们组建文学社和小记者团;热衷电脑的负责计算机管理维修工作和课件开发;喜爱动手动脑的负责科技发明创造小组;有体育爱好的组建乒乓球、足球排球训练队,并根据活动实际给予适当奖励,这样使特长教师也能在校园中大显身手,让每个教师都能抬头走路,让自信和喜悦溢满脸庞。 3、为各类优秀教师披戴桂冠。老师是一个特殊的注重精神生活的知识群体。他们一般淡泊名利却重视荣誉。为此,学校非常重视对教师的激励,每学年在校内开展各类优秀教师的评选活动,分别授予各类荣誉称号。如首席教师、校级名师、教改标兵、教坛新秀、优秀团干、优秀班主任、模范党员、优秀团员等,校领导亲自为他们颁星戴冠,并在社区橱窗照像张榜公布,提高其知名度,增强其职业自豪感。 (二)多元化培训催生优秀教师团队优质的教育需要一支优秀的教师队伍,校本培训正是锻造优秀教师队伍的有效载体。我校通过构建梯级校本培训网络,促进优秀教师队伍的快速成长。 1、抓师德教育,提升教师思想境界。由于市场经济影响,教师的价值取向多元化,同时由于素质教育还未深入人心,许多教师教育观念也亟待转变。尤其是青年教师,职业道德和法律意识相对淡薄,功利主义、个人主义思想时有抬头,个别人存在模糊认识。为此,我校紧紧抓住新时期师德工作特点,开展多种形式的师德教育活动,以增强职业的光荣感、责任感和使命感。一方面,我们利用寒暑假和周教师例会时间,采取讲座、看录像等形式,给教师讲教育法律法规、时事政治、师德规范、教育方针政策等,教育广大教职工增强法律意识,恪

乡镇学校义务教育均衡发展汇报材料

走内涵发展之路争创边远山区特色学校 ---太白小学义务教育均衡发展汇报材料 尊敬的各位领导、专家: 你们好! 首先我代表学校全体师生,对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢!近年来,我校在太白镇党委、政府的正确领导下,在县教育局的关心和指导下,以科学发展观为统领,以党的“十八大”为契机,坚持“科教兴镇,教育优先”战略,把教育放在优先发展地位,全面贯彻党的教育方针,积极推进教育改革,秉承“全面协调,均衡发展,重在基础”的办学思路,解放思想、实事求是、与时俱进,开拓创新,自力更生,团结奋斗,不断增加教育投入,加快学校建设和布局调整步伐。通过几年的艰苦努力,全镇重教意识得到显著加强,教育观念不断更新,学校内部管理、师资队伍建设、办学条件、教育质量与发展水平等各方面都取得了长足的发展。下面就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下: 一、组织领导 组长:李显忠 副组长:王毅 成员:王品林李照银田维毅夏生项妮杨廷美黎元刚邓林梁胜梁玉杰唐伦波罗会红及各村学校校长 领导小组下设办公室在太白小学,由田维毅任办公室主任,梁胜具体负责日常事务。 二、基本情况 太白小学位于绥阳、正安、桐梓三县交界的场镇上,距离县城82公里,始建于1938年,在反坪(现太白)街上的一座大庙——万天宫,创办人:梁正芳(太白镇百花村人),1941年梁正芳任太白乡联保主任后由方金斗(黄杨人)任校长,并命名为“太白乡中心国民学校”, 1972年扩大办学规模,增设太白小学附设初中班,于1978年将初中迁移到团山堡。1981年小学搬出万天宫到团山堡并命名为太白公社中心完小,1985年新建成太白小学,占地面积约7000平米,1992年撤区建镇后,命名为太白片区完小,2004年撤教辅站后,命名为绥

农村学校教育教学常规要求

农村学校教育教学常规要 求 Jenny was compiled in January 2021

学校2017年教育教学常规要求 教育教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校工作的重中之重。根据学校2017-2018学年度“严字当头、务实为本、精细管理”的工作思路,规范和加强教育教学工作的管理,提高教学质量,对学校教育教学常规工作做以下方面的要求。 一、学科计划 根据学校教导处对各年级课程的安排,每学期开学第一周各位任课教师根据学校的教学计划、课程计划、课程标准和教研组的相关要求,在钻研教材和了解学情的基础上,制定切合本班实际的学科教学工作计划,写在教案前面交教导处审批,以便在平时的教学中按计划落实,建立正常的教学秩序。 (一)学科工作计划包括 1、教材分析:教材分析是教师对整册教材进行简明扼要的分析。教师要通过通读全册教材、教师用书和课程标准后,才能掌握本学期所要教学的教材内容,掌握本教材内容的地位与作用,搞清全册教材的知识体系,教材的编写意图,教材的重点、难点和能力培养侧重点及各单元教材之间有何联系等一系列问题进行的分析,所以,教材分析一定要透彻,目标明确,重点突出。 2、学情分析:就是教师对教学对象的分析。所以教师应着重分析学生的基础情况,分析学生的知识基础、接受能力、理解能力、学习态度、学习习惯、学习方法等情况及师生关系等;分析本班学生的上学期成绩如何,优秀率、及格率多少等等,以及教师要在本学期采取的教学方法和学法指导,采取的教学设想等等,所以学情分析要客观,实事求是,具有科学性和针对性,一切为提高教学质量服务。 3、班情分析:如班级学生人数、男女生比例;班级班风情况;班级学风情况;存在的一些问题;一些改进措施及本学期要达到的教育教学目标等等。 4、教学进度表:根据教师用书的总体安排,结合学生实际进行恰当的分配处理教学内容并指定出教学进度表。进度表内容应包含周次、单元、教学内容名称、课时数、授课时间、备注等栏目,时间分配要恰当,内容要具体,安排要合理。 5、学困生转化措施:包括学困生名单、学困的原因、转化目标、转化措施及方法等。教师在开学制定计划时中留有适当的位置,将学困生转化效果附在后面,以便教导处检查落实情况。 学科教学工作计划由教导主任批阅,各科任教师都必须有学科教学工作计划(包括辅课教师)。 二、备课 备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一,要切实把好这一关。 (一)备课 1.备课要求。备课必须是教师个人手写详案、体现目标意识和培养学生自主学习意识相结合的形式备课。

学校教育均衡发展情况

学校教育均衡发展汇报材料 尊敬的各位领导、专家: 一直以来,我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命,以常规管理为突破口,以素质教育为着眼点,强化管理、优化管理,使学校管理制度化、规化、科学化。现对我校教育均衡发展情况作如下汇报: 一、学校基本情况 xx小学位于xxxx号,xx省道经过门前,交通方便。学校创办于xx 年,原名xxxx,由于行政管辖的变迁,80年代更名为xxxx,2007年更名为xxxx。学校校园占地面积8700多平方米,现有教学楼三幢,教学宿舍楼一幢,学校分为教学区、运动区和生活区,学校拥有篮球场、排球场、乒乓球场、文化长廊等设施,三区分配合理,井然有序,环境优雅,是莘莘学子成长的摇篮。学校教学设备齐全,现有16个教学班级,体育室、音舞室、多媒体功能室、科学实验室、电脑室等共有12个功能室。学校拥有多媒体校园网,各个教学班级均安装有多媒体教学平台,教师办公手提电脑40台,“三通两平台”工程逐步完善,现代化的教学设备让学校的课堂教学活动更加轻松活跃。学校现有学生一千多人,学区适龄儿童入学率、巩固率均100%。教师40人,教师学历达标率达100%,其中本科学历的有16人,大专学历24人。近年来,学校在团结务实的领导班子带领下,全体教师具有强烈的事业心与责任感,锐意进取,乐于奉献。

二、义务教育均衡发展达标情况 (一)普及程度 1、适龄儿童入学率均达100%,巩固率为100% 。 2、学校共有16个教学班级,在校学生数1004人。平均班级人数62人。 (二)师资水平 (1)学校设有校长1人,副校长2人,近五年均参加过继续教育,合格率为100%。 (2)本学年专任教师40人,教师学历合格率达100%。 (3)学校有党支部、校长办公室、教导处、总务处、少先队部、工会等组织机构,下设有安全、卫生、后勤、信息技术、图书等专项管理机构,层层落实管理责任,学校领导班子团结向上,开拓创新。 (三)办学条件 (1)学校占地面积平方米,生均平方米,校舍面积平方米,生均平方米。现学校有三幢教学楼和一幢教师宿舍楼,构成了校园主建筑群。体育活动用地达平方米,有足够的师生活动场地和体育设施,标准篮球场一个,200米环形跑道田径运动场一个。教学楼和校门、运动场交相辉映、浑然一体。

浅析学校教学质量下滑的原因及对策

浅析学校教学质量下滑的原因及对策 近年来,总听到学校老师在感叹:现在的学生越来越难教了,整天只知道吃和玩,差生越来越多,学生是一届不如一届……作为一名分管业务的领导,我也深知我校教学质量整体下滑的现状,在深感惭愧的同时,我时常在思考教学质量下滑的主客观因素,我认为有必要从教学观念、教学管理、师生教与学的情况、学校与家庭以及社会的配合等多反面进行剖析,查找存在的问题,探索解决问题的途径,从而有效提高教育教学质量。 一、存在的问题 1、学生异动大。每学期从不同地方转入我校的学生普遍基础差,学风差,学习自觉性差,学困生多;而转出的大多是优生。导致我校差生比例越来越大。而学生放学大多要集中乘车,考虑到安全问题,到了放学时间马上督促学生离校回家,不能对学生进行个别辅导,学困生转化难以落实。 2、留守儿童问题多多。村小撤并后,学生集中到我校就读,学生覆盖全镇二三十个自然村,很多学生每天花在乘坐公汽、面包车、三轮车的时间两到三小时,其劳累程度可想而知;加上绝大多数学生是留守儿童,学生家长常年外出打工经商,把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子大部分缺少亲情,缺少父母的严格督促,养成了很多不良的生活习惯、学习习惯,如有的乱买吃的,有的上网打游戏,有的逃学旷课、不做家庭作业等,这也是教学质量下滑的主要原因。 3、家庭教育配合不够。教育是学校、家庭、社会三位一体的教育,哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今,随着社会经济的发展,许多家长忙于赚钱,却无暇顾及孩子们的成长,他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱,需要什么就买什么,对孩子缺少督促,孩子们的自觉性往往较差。有的家长对孩子教育缺少耐心,动辄打骂,更谈不上什么激励了。另一类家长教育水平低,自身素质差,对于学生学习上遇到的困难根本辅导不了,家庭教育相当缺失。 4、开设校园超市弊大于利。自从我校开办校园超市以来,学生的行为习惯和学习习惯越来越坏,学习成绩越来越差。据我观察,在我校所谓的校园超市中,其商品主要是不合格的零食、劣质饮料及煎炸食品,这些商品对自制力较差的小学生具有很强的吸引力,每天学生一进校门,就是冲进去买一堆零食(此时校园超市的门几乎被挤

义务教育均衡发展情况汇报

义务教育均衡发展情况汇报 各位领导、专家: 首先,我代表潭口小全学体师生,对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。 教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着每个家庭对美好生活的期盼。近几年来,我校以办人民满意教育为宗旨,全力强化学校基础设施建设、改善学校办学条件,加强学校内部管理,丰富学校内涵建设,全面提高教师整体素质、学生综合素质和教育教学质量,有力地促进学校全面、健康、协调、可持续均衡发展,为构建和谐社会提供强大的人才和智力支持。 下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下: 一、基本情况 我校是一所村初小,始建于1953年。位于正平镇潭口村,学校辖潭口村、腾岭村两个行政村,服务半径为2千米,服务人口4000余人。学校共设8个教学班,一至五年级共有学生227人,其中留守儿童少年人,无残疾儿童少年。教职工10人,取得教师资格合格证9人,专任教师9人,其中男3人,女6人,平均年龄岁,获得本科学历6人,本科在读1人,中师学历2人,学历合格率100%,高学历达70%。小学高级教师3人,小学一级教师人,小学二级教师人。年轻教师居多,高学历教师多,教师结构合理。

学校占地面积8029㎡,校舍建筑面积1500㎡。生均校园面积㎡,生均校舍面积㎡。其中教学用房㎡,生活用房㎡,运动场所㎡,绿化面积㎡。教学及辅助用房中,教室㎡,科学实验室㎡,图书室㎡,计算机教室㎡,美术教室㎡,音乐教室㎡,音体美器材室㎡,多媒体教室㎡。各功能室设备完好,使用正常。学校图书室共有图书3400册,生均图书15册,能满足师生阅读需要。 近几年在县教育局和中心小学的正确领导和大力支持下以及学校不断努力下,学校办学条件逐渐完善,投入金额逐年增加,增添功能室仪器和设备,能基本满足学校教学辅助用房要求,确保了学校正常的教学秩序。以“学做人、会求知、健身心、育特长”为校训,以“为学生一生负责”为目标,在“坚持教育均衡发展、推动教育公平、争创人民满意学校”为办学理念的指导下,以打造“书香校园、文明校园、平安校园、教学质量优质校园”为工作方向,在全体师生的共同努力下、在上级部门的关怀下,学校管理日趋成熟,校园环境逐年改善,教学设施不断更新,学校面貌大改观,学校的各项工作蒸蒸日上。如今学校已发展成为一所布局合理,校园文化浓厚,教育教学氛围浓郁的学校。 二、推进义务教育均衡发展所做的工作。 为了积极推进义务教育均衡发展,提升学校办学水平,全面贯彻落实义务教育均衡发展的相关文件精神,根据教育局的统一部署和指导,我校利用现有条件积极开展推进义务教育均衡发展的工作。

中国农村小学教育与城市小学教育之比较

中国农村小学教育与城市小学教育之比较摘要:中国小学教育的现状很不理想,家庭教育与学校教育的脱节严重,学校教育与社会教育脱节严重,改革开放30多年来,农村与城市小学教育改革和发展取得了很大成绩,但农村小学教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转,城市小学教育也存在诸多问题。小学教育是整个国民教育的基础性教育,基础教育是个人和社会发展的基础,也是整个教育的基础,是提高民族素质的奠基工程,所以对于农村和城市的小学教育我们必须统筹发展。而又鉴于农村与城市的经济情况与社会差别,我们又要有所区别的对待农村与城市的小学教育。 关键字:农村小学教育城市小学教育 正文: 现今,我国农村一直都是国家长远发展的头痛之大事,而农村的教育亦是起着关键作用,作为国民基础教育的小学教育也是如此。随着我国经济的发展,农村的小学教育得到了较好的发展,但是其薄弱性为从根本上得到扭转,现在就说说我国农村小学教育的现状以及应该采取的对策。 (一)生源越来越少 生源少的主要原因有四个:一是计划生育工作已突显成效;二是孩子随父母到打工地就读,使农村生源减少,为什么把孩子带到打工地就读呢?有一对夫妇是这样分析的:我们俩在外打工,把孩子寄放在父母(亲人)家,怕老人管不住,怕没有父母关心的孩子气总是不健全的。再者现在城市民工学校也很多,管理也规范,自己心里踏实。三是五、六年级高大一点的学生,受社会家庭“苦读十年书,不如打年工”的思想影响随父母外出打工攒钱。“早出道,早发财”,退一步讲即使考上了大学,又哪来的钱交昂贵的学费;即使有钱交学费读大学,毕业出来不同样是打工吗?四是个别家庭经济好的学生家长,望子成龙、望女成凤心切,把自己的子女转往县城小学或贵族学校就读。 (二)师资队伍不健全 教师配置不合理,教师少,学生多,教师既跨年级又跨班级;专业结构不合理,学校里很少有音、体、美专业的教师,计算机、英语专业教师就更缺乏。而这些课程又不能不开,那只有五音不全者教音乐,四体不勤者教体育,三亭五眼不知者教美术;教师整体素质不高,大部分教师重学历,轻能力,缺乏实效性。在这么多教师中,竟无一人在县级以上的赛课中获奖,无人在市级以上报刊杂志上发表文章,甚至有的教师从教一生,竟未上过一节公开教

义务教育均衡发展自查自评报告

下加尕斯台村小学义务教育 均衡发展 自 查 自 评 报 告 下加尕斯台村小学

下加尕斯台村小学义务教育均衡发展 自查自评报告 (下加尕斯台村小学) 下加尕斯台村小学根据新政教督办文件精神,严格按照《新疆维吾尔自治区县域义务教育均衡发展督导评估办法》要求,组织人员从组织领导、发展水平、管理与质量和校际均衡等四个方面,对下加尕斯台村小学各义务教育均衡发展工作进行了自查自评,现将自查情况汇报如下: A1组织领导(170分) A1—B1 领导职责(40分) A1-B1-C1优先发展(20分) 评估标准: (1)确立“科教兴县(市、区)”战略思想,切实把教育摆在优先发展的战略地位,做到“六个优先”。(“六个优先”即:优先安排教育投入,优先规划教育发展,优先保障教育用地,优先引进教育人才,优先落实教师待遇,优先解决教育问题)。(2)有经济社会发展长远规划并将教育改革和发展纳入其中。评分细则: 制定教育发展规划并纳入县总体规划得10分;总体规划体现“六个优先”得10分;若未做到,分项扣分。 经自查:我县高度重视义务教育均衡发展工作,确立了“科教兴县”战略思想,把教育摆在优先发展的战略地位,做到了“六

个优先”。制定了学校均衡发展工作规划、实施方案(2015—2016学年)、学期计划与总结等政策性文件,通过制定具体的教育发展规划,使教育改革发展工作纳入到全县经济社会长远发展规划之中,做到了教育投入优先安排、教育用地优先保障、教育人才优先引进、教师待遇优先落实、教育问题优先解决。 自评自查得分:15分 A1-B1-C2 责任落实(20分) 评估标准: (1)建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度; (2)形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的工作局面; (3)形成决策、执行、监督、检查、总结提高的义务教育均衡发展工作长效机制。 评分细则: 建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度得5分;各部门责任明确、工作落实得5分;形成决策、执行、监督、检查、总结提高的义务教育均衡发展工作长效机制得10分;若未做到,分项扣分。 经自查:下加尕斯台村小学成立了以县长为组长,各成员单位主要负责人为成员的下加尕斯台村小学义务教育标准化建设及义务教育均衡发展工作领导小组。各成员单位签订目标责任书,确定各单位在义务教育均衡发展中的职责。县委、政府建立了义务教育均衡发展

提高教学质量的方法措施

都司镇小提高教学质量的方法措施 为了全面提高学校教育教学质量,根据镇中心学校的要求,我们认真分析 了我校教学工作的现状:根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组 织的其他年级的期末考试,我校教学成绩还不够理想,与其他学校还有一定的 差距,学校没有突出的优势科目,在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在 很大的距离,个别科目位于全镇倒数,全校整体教学质量离镇中心学校的要求 还有很大的差距。为了尽快改变现状,不断提高教学质量,本学期我校将从以 下一些方面着手: 一、强抓教学常规管理,向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度,抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上,侧重对教师作业批阅,上课, 教具使用,教研,学生辅导几个方面的检查,对这几个方面的工作要加大检查 督促力度,校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动 态检查,对检查情况要详细记录,作为教师考核的主要依据。 二、做好学生的思想教育工作,激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅 笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动,丰富学生学校生活,激发学 生的学习兴趣。另外,要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作,从正面 引导做好学生的思想教育,学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学 生辅导一项进行检查。 三、实行月测月评以及班与班之间评,及时了解学生学情。为了做到对学 生学情的及时了解,以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行 月测月评,语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试,完成一次三 科成绩汇总,三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析,确 定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月评,教导处要亲自组织,除此之外,六年级还要实行 周清,即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试,将测试试卷 和汇总成绩单上报教导处,教导处根据分析要及时反馈,提出意见或建议,指 导六年级教学工作的开展。

教学质量是学校的生命

教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着学校的生存和教育的发展。因此,学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法,努力提高教育教学质量。 一、强抓教学常规管理,向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度,抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上,侧重对教师作业批阅,上课,教具使用,坐班办公,学生辅导几个方面的检查,对这几个方面的工作要加大检查督促力度,校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查,对检查情况要详细记录,作为教师考核的主要依据。 二、做好学生的思想教育工作,激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动,丰富学生学校生活,激发学生的学习兴趣。另外,要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作,从正面引导做好学生的思想教育,学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。 三、实行月测月圈,及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解,以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈,语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试,完成一次三科成绩汇总,三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析,确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈,教导处要亲自组织,除此之外,六年级还要实

行周清,即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试,将测试试卷和汇总成绩单上报教导处,教导处根据分析要及时反馈,提出意见或建议,指导六年级教学工作的开展。 四、进一步规范教师评价机制,激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法,坚持以正面引导为主,以公正、公开、公平为原则,做好教师的评价工作,以激发教师的工作热情。 五、与家长常联系,争取支持,共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状,我们要站到主动的立场上,除召开好集体家长会之外,我们打算通过下队家访,打电话,写书信等方式,加大与家长的联系力度,尽量多争取家长的理解、支持,学校与家庭齐抓共管,做好对学生的教育工作。 六、加大与其他学校的联系,共同促进,共同发展。与其他各学校常联系,学习推广先进经验,共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作,进行同期摸底测试,对比成绩找差距,寻经验,以便从更多的角度及时了解教学工作的现状,从而不断改进。 一、处理好与学生的关系。古人云“亲其师,信其道”,要放下师道尊严的架子,尊重、理解、信任、爱护每一名学生,注重与学生情感交流和勾通。当学生的行为出现偏差时,要多做换位思考,多讲道理,讲究教育的艺术。同时要不断提高自己的师德修养和学识水平,古人说“其身正,不令而行;其身不正,有令不从”,教师要通过苦练内功博得学生佩服和信任,真正做学生的良师益友。有关研究

均衡发展情况汇报材料

衡发展情况汇报如下: 一、基本情况 xx市xx中学创办于1998年,是一所市直非寄宿制独立初中,位于xx市中心城区,地理位置优越。学校占地面积40000㎡,足球场、篮球场、排球场和乒乓球场等运动场地总面积9800㎡,校舍面积27650㎡,绿化面积12000㎡,教学及辅助用房面积9040㎡,藏书108121册。 学校现有42个教学班,在校学生2268人。教职工207人,其中专任教师180人,145人高于国家规定学历要求,专任教师学历达标率100%。特级教师2名,中级及以上专业技术职称177名,县市级以上骨干教师和学科带头人45人。 二、办学达标情况 1、校园校舍 (1)学校占地面积40000㎡,生均17.64㎡;校舍面积27650㎡,生均12.19㎡。生均面积未达标。 (2)体育活动用地:学校现有篮球场4个,排球场2个,器械运动场地2个,1个200米环形跑道田径场,生均4.32㎡,未达标。(3)绿化用地:绿化面积12000㎡,占学校用地30%,达到省定基本要求。 (4)“校舍安全工程”改造项目1个,现已建成并投入使用。 2、装备条件 (1)专用教室配备及装备配置:

①学校建有音、美教室5个,器材配备基本达标; ②体育活动及器材室1个,器材配备基本达标; ③计算机教室3间,多媒体教室1间。 ④理化生室5个,仪器配备达到省定基本要求; ⑤学校建图书室1个,图书共计108121册,生均47册,建2个会议室,达到省定基本要求; ⑥教学及辅助用房:普通教室42间,辅助用房15间; ⑦办公用房:34间,基本满足办公需要; (2)学校配备有完备的安全设施。几年来全校无重大安全事故的发生。 (3)学校建有校园网,且更新及时。但服务器已经使用多年,需要更新设备。 (4)生活服务用房共计144个。基本能满足师生需要。 3、队伍建设 (1)教师配备 学校现有教职工207人,其中专任教师180人,占教职工总数87%,教师与学生比1:12.6,专任教师学历合格率为100%,xx市级以上骨干教师45人,占专任教师数25%。 (2)教师职称结构 初级职称比例14.49%,中级职称比例62.80%,高级职称比例 22.70%,职称结构较为合理。 (3)年龄结构

2020乡村小学教育情况调查报告【精品】

党的“xx大”报告中提出“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构,促进义务教育均衡发展。更新教育观念,深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。” 由此可见,教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位,我们党和政府也十分重视,而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期,因此打好小学教育的基础,对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学,因此,农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看,政府对义务教育较为重视,投入也是越来越多,农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上,一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是,我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端,主要表现在一下几个方面: 一、学校规模小,硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区,跟人家比,我们真是差距太大啦,我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费,而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限,很多需求无法得到满足,大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备,图书馆的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,很多设备仅仅是摆设,坏了也因经常缺乏资金无法买新的。 二、教师的业务水平不高,工作负担重 1、教师负担重。在我们农村小学中,年纪偏大的教师较多,这些教师教学经验丰富,但教育方式落后,教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学,而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,取得的却是事倍功半的教学效果。同时,农村家长为生活所迫纷纷外出打工,使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校,要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。 2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重,习惯于运用传统教学模式,存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象,缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路,影响着教育质量的提高。 3、教师培训落后。做好教师培训,提高教师的素质势在必行。教师观念的更新,教材和课程标准的把握,更多要依赖于教师培训工作。可是,目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。 很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张,缺少培训经费。校本培训不到位,主要原因在于学校学科教师数量不足,缺少校本培训的师资和条件,开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

开展义务教育学校优质均衡情况总结汇报

2016年开展义务教育学校优质均衡情况总结汇报 1、每名适龄儿童少年按时入学,义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除,适龄健康儿童按时入学率达到100%。控制儿童少年辍学措施落实,成效显著,小学、初中义务教育巩固率均达到99、9%以上。 2.公办学校(含区域内县属学校)实行划区招生、免试就近入学,每所公办学校择校生比例低于招生总数的10%。 (1)区域内所有公办学校“学位”不少于适龄儿童少年数的90%,公办学校均实行划区招生、免试就近入学,民办学校规范招生、免试入学。 (2)区域内每所公办学校选择性招生比例控制在招生总数的10%以内(主要面向具有个性发展需求的学生),无收取择校费等违规行为。 (3)不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励与各类考级证书并将其作为入学条件与依据。 3.留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生与学习困难学生的助学体系完善,残疾儿童少年入学率达98%以上,外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达90%以上(1)留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生与学习困难学生的助学工作有稳定的政策措施,有长效的管理制度,有充足的经费保障,受益面达到90%以上。 (2)残疾儿童少年入学率达98%以上,随班就读儿童少年享有

个别化教育指导。 (3)符合入学条件的外来务工人员随迁子女90%以上在公办学校就读 4.平等对待每名学生,所有学校招生公开、均衡编班,没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规与各种变相违规行为(1)所有学校均衡编班,不分重点班、快慢班、特长班、实验班等,无各种变相违规行为。(2)合理规划义务教育学校布局,新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建中小学。 (1)合理规划、设置公办学校,民办学校纳入区域学校布局统一规划,满足适龄儿童、少年就近入学的需要。 (2)按照教育部“逐步实现义务教育与非义务教育学校的分离”的要求规划并促进所有义务教育学校独立办学、均衡发展。 (3)新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建符合《江苏省义务教育学校现代化办学标准》的中小学,并交教育部门办学 5.学校规模适度,与基本办学条件相适应,实行标准班额,原则上小学班额不超过40人,初中班额不超过45人。(1)学校规模适度,小学一般不超过6轨、初中一般不超过8轨,九年一贯制学校的班级总数一般不得超过60个且与基本办学条件相适应。制定并启动超大规模学校分流生源的计划。 (2)实行标准班额办学,小学班额不超过40人,初中班额不超

学校教学现状问题分析及措施

东孟固学校教学现状及问题分析报告 为了更好地了解我校课堂教学的情况,获取第一手资料,我校对学校教育教学工作进行总结及听取广大一线师生意见,并对存在问题做出客观分析,现将相关问题报告如下: 一、工作经验总结 现在学校在校学生有600余名学生,有13个教学班,教职工42人,中学高级教师名,中学一级教师30人。本科学历32人,全校教师学历达标100%。学校教学设施较为齐全,设有语音室、微机室、多媒体教室、教师电子备课室等。此外,还有设有图书室、阅览室、少科室、实验室、体育器材室、校医室、学校领导办公室和各年级组办公室,学校安装了远程教育接收系统,实现农村远程技术教育基地,实现校内外优质教育资源共享。近年以来,学校培养出了多名市县骨干教师。还有不少教师荣获模范教师、优秀教师、先进教育工作者、十佳班主任等称号。 办学目标:学校规划办学总体目标,提出了“三特”(即学校有特色、教学有特色、学生有特长)“五一”(即上一流设施、建一流队伍、创一流效率、育一流学生、治一流环境)的办学管理目标,确立了“以优秀的教师队伍为基础,以科研为先导,以学生优良的心理品质为重点,以优秀的课堂教学为中心,注重培养学生的创新精神和实践能力,以艺术教育为特色,促全面发展”为办学思想,以“学好文化,学会做人”为办学宗旨。建立德育领导机构,校长亲自挂帅,以“用心去做,用爱感化”作为德育工作理念,以“礼仪、环保、诚

信、安全”作为德育工作的主要内容。 课程特色:为了促进学生个性的发展,努力做好校本课程特色化。我校开展国学经典进课堂,开设《弟子规》经典诵读。为了贯彻“健康第一”的指导思想,积极响应“每天锻炼一小时”全国亿万学生阳光体育运动的号召,增强学生的体能体质,丰富学生的课余生活,让快乐的体育活动激发学生参与体育锻炼的热情,提高团体合作意识,增强集体荣誉感,体育组利用现有的场地在各年级中开展了内容丰富多彩,形式趣味盎然的“趣味体育”活动。“趣味体育”让孩子们在玩乐中学习,在玩乐中锻炼,在玩乐中培养、提高各种能力。为了使体育活动特色化,学校还确定了跳绳为特色的体育活动,自编了课间韵律操,促使学生在快乐活动中,锻炼了身体。 德育工作:校长亲自挂帅,以“用心去做,用爱感化”作为德育工作理念,以“礼仪、环保、诚信、安全”作为德育工作的主要内容,有组织,有目的地开展活动和法制教育,办好家长学校,逐步形成学校、社会、家庭三结合的德育网络,配合有关部门治理校园周边的娱乐场所,优化育人环境。深入开展“五爱教育”、“学雷锋活动”、“手拉手互助”等教育活动,提高教育工作实效。强化学生管理,培养良好习惯。学生养成良好的行为习惯、心理品质和健全的人格,是素质教育的重要内容。为了促进学生整体素质和谐发展和个性独特发展。学校认真贯彻执行《中小学守则》和《小学生日常行为规范》。为抓好学生的管理,我们提出:“将常规教育抓成了常规”的口号,对学校工作实行精细化管理,并制定了《十大行为好习惯》、《十个文明好

学校义务教育均衡发展汇报材料【精品】

以下是为大家精心推荐的学校义务教育均衡发展汇报材料,欢迎阅读收藏,希望对您有所帮助。 乡镇学校义务教育均衡发展汇报材料(一) 乡镇学校义务教育均衡发展汇报材料尊敬的各位领导、专家:你们好!首先我代表镇中心小学全体师生,对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢!下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下:一、 学校基本情况中心学校成立于9月,占地面积2632 平方米,建筑面积约3559平方米,学校现有15个教学班,本期在校学生 12人。校级干部3人(均为中共党员,全部参加过教育干部培训班),中层干部4人,在职教师29人,其中小学高级教师16人,本科毕业人,专任教师学历均已达标,专业结构配置基本合理。现有教学楼两幢,教辅用房2 间,校园布局合理,功能区划清晰,入学率、巩固率、完成率均达1 %。我校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策、积极履行普及九年义务教育职责,努力规范办学行为,遵循教育规律,优化管理,深化改革,实施素质教育,面向全体学生,全面提高教育质量,不断更新教育观念,加强领导,增加投入,创设条件,树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念,义务教育水平不断提高。二、义务教育均衡发展达标情况:(一)普及程度:镇共有个村,全镇人口2 人。 1、—2 xx学年度学区学龄少年数6 1人,转入7人,其中转出1人,入学率达1 %。 2、本学年初在校学生数 2 人,学前一年级13 人,入学率达1 %。辍学人,辍学率为 % 。 3、上学年毕业班人数16 人,六年级合格率1 % ,优秀率为全县第一名。(二)师资水平:(1)学校设有校长1人,副校长2人,均取得了岗位培训合格证书,合格率为1 % 。(2)—2 xx全镇在职教职工33人,专任教师33人,其中取得大专学历17人,教师学历合格率达1 %。(3)学校有党支部、总务入、教务处、少先队、工会等组织机构,下设有安全、卫生、后勤、图书等专项管理机构,层层落实管理责任,学校领导班子团结向上,开拓创新。(三)办学条件:(1)学校占地面积2632 平方米,生均 32.41平方米,校舍面积3739平方米,生均4.6平方米。(2)学校图书馆中共有余册,其中学生图书7 册,生均1 册;教师用书1 6 册,人均32册。(3)学校有办公用机5台,全部计算机宽带上,接通远程教育系统,整个校园实现了络化,为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。三、开展的主要工作(一)积极稳妥地推进依法治教工作1、贯彻落实《义务教育法》,保障适龄儿童少年接受九年义务教育,是各级政府的神圣职责,更是学校责无旁贷的义务,我们把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来,全面贯彻党的教育方

农村小学教育现状分析及对策

农村小学教育现状分析及对策 [摘要] 随着农村学龄人口的锐减,新一轮课程改革的不断深入,农村学校面临着许多困难和问题,呈现了举步维艰的局面。农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学发展的瓶颈。实现教育公平,促进均衡发展,采取措施彻底改变农村孩子接受教育条件最差的学校教育现状,加强基础教育薄弱环节,尽快使农村教育走出困境,为农村基础教育发展打下坚实的基础,推动农村教育的发展是当务之急。 [关键词] 农村小学教育现状分析对策 本人在农村小学任教七年来,亲身经历了农村小学的发展、壮大与辉煌,农村小学的整体面貌发生了巨大的变化,校舍转瓦化,围墙化,花园化,学校教学的硬件设施完备,学生的学习环境优良,中心校配备了微机室,学校图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配套,学校师资队伍不段壮大。但是随着农村学龄人口的锐减,新一轮课程改革的不断深入,随着城镇化进程的推进,农村劳动力大量转移及离婚率的上升,更多留守儿童和单亲家庭的出现,农村学校面临着许多困难和问题,呈现了举步维艰的局面。 一、现所处地区中小学的教育现状及原因 近年来,随着改革开放和九年制义务教育方略的实施,我国农村中小学教育发展取得了可喜的成绩。然而,由于受传统教育及体制的束缚和影响,长期以来,我国农村教育存在的经费紧缺、地区发展不平衡、应试教育思想严重、过分追求升学率,忽略培养学生创新意识和创新能力等问题逐渐成为农村教育发展的瓶颈。为此,本人就所在

的漳县农村义务教育现状进行了较为深入的调查 (一)、教师专业素质 农村小学教师大多数属民师转正或直转。表现为:知识水平低、知识老化、陈旧,专业技能薄弱、职业素养欠缺等问题。最主要的原因是受经济发展水平的制约,由于农村环境及生活条件较差,不能吸引优秀人才,难以注入“新鲜血液”,使得一些学校不得不临时招聘代课教师以解燃眉之急。另外,必要的教师辅导用书的缺少及新课程的教学经验的不足,使一部分教师在设计一堂课时往往感到力不从心。再次,由于农村学校信息闭塞,农村教育经费短缺,使得许多教师不能完整系统地吸收、理解新课程实施中的思想、目标及方法,仅凭为数不多的几次课程培训和观摩学习,所得十分有限,无法很好地应用于教学实践。教师不能走出去学习先进的教育教学理念、先进的教育教学方法,很难受新思维、新观念、新方法,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学能力不强,落伍已成不争的事实。个别教师学习动力不足,总是自以为是,教师间缺乏探讨和交流,不能适应教育教学改革,对新的教育理念不闻不问。大部分教师对“教师”这一职业认识不到位,对国家依法施教的政策视而不见,教学质量上不去,不从自身找原因,而采取违规施教,例如体罚或变相体罚学生的现象经常发生。纵观我县农村教师四十岁以上教师居多,年龄结构老化,知识结构不合理,这些教师虽然教学经验丰富,但教育方式落后,教学质量存在很大问题。 (二)、学生及家长

学校开展教育均衡发展工作总结5篇

学校开展教育均衡发展工作总结5篇 【篇一】 一、学校现状 XX县XX中心学校位于XX县XX镇,服务人口约8.5万人,下辖8所完小、9个教学点,在校学生数5228人,129个教学班,多年来的升学率都控制在95%以内;学前教育方面,我镇现有3所公办幼儿园,10个幼教点,7所民办幼儿园,在园幼儿2708人,学前三年毛入园率达到90%以上。 二、工作成效 近年来,在XX镇党委政府的大力支持及县教体局的正确领导下,我校以校园基础设施和校园文化建设为突破,强化科学管理,更新教育观念,大力推进素质教育。随着县委、县政府以及县教体局对学校的不断投入,通过新建、改扩建校舍,配备现代化教育设施、设备,增补特岗、新任教师,目前我校及所辖各完小、教学点,均稳步迈入“标准化学校”的行列,在全镇范围内基本实现了教育均衡发展的目标。具体成效主要体现在以下几个方面: 1、校园文化打造及环境美化工作

近年来,中心校统一部署,逐步绿化、硬化、美化校园。我们在20XX年春季就召开了校长会,专项安排校园美化、绿化工作,在“因地制宜,统一规划,突出特色,注重实效”原则指导下,以校园功能区域的规划和学校校园文化建设为重点,强化校园绿化美化硬化规范化管理,积极打造适宜、优美的校园育人环境。经过两个春季的绿化培植,后期的优化补充,现各校基本上实现了绿色宜人,环境优雅的校园绿化目标。 在校园美化方面,我们让校园绿化工作与校园文化建设有机结合,根据各校特点,通过爱国主义教育、中华经典美文、师生优秀作品的展示,让每一面墙壁都说话,每一个角落都育人,处处都能体现班级特色,突出学校特点。最终在各校分别达到校园文化丰富多彩、校园秩序良好稳定、校园环境整洁优美的建设目标。 2、设备配备与使用工作 在县党委政府的关怀支持下,经县教体局统一配备,我镇129个教学班现已全部配备了“班班通”教学设备,有6所完小都配备了实验、音乐、美术、体育等8个功能教室,其他各校也根据规模大小,均配备了3个以上的功能教室,

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