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陕旅版小学英语第四册教案之unit1whattimeisit教案

陕旅版小学英语第四册教案之unit1whattimeisit教案
陕旅版小学英语第四册教案之unit1whattimeisit教案

教学目的及重难点分析:

1.会说会用这些句子:

What time is it?

It’s ….

It’s time for….

What’s the time for?

2.会说会用会写这些单词:eight o’clock, twelve ,thirty ,forty, fifty。

3 会说100 以内的数字。

课前准备:

1.教师准备钟表和Mary和 Tom手偶;

2: 20,25,30,40,50的数字卡片;

3 面包,牛奶,书包;

4 录音机及录音带;

5 早饭,上学,上课,午饭的单词卡片;

6. 学生准备钟表,纸表盘和水彩笔。

教学过程:

1. 热身(Warming up)

老师拿出钟表,利用Mary和 Tom手偶进行对话引出本课话题。

A: Hi, what’s this ?

B: Oh. It’s a clock.

A: What time is it?

B: It’s seven fifteen

A: What’s the time for?

B: It’s time for breakfast.

A: Now what time is it?

B: It’s eleven forty-five. It’s time for lunch.

2.新课展示(New Presentation)

老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it? It’s seven o’clock. It’s twelve thirty .What’s the time for? It’s time for…及词汇eight o’clock, twelve,thirty ,forty, fifty。

1)老师看着自己的表自言自语地说: What time is it? Oh, it’s eight o’clock. It’s time for class.

2)然后老师拿出事先准备好的钟表问: What’s this ? 老师然后拨钟表到整6点问:What time is it now? 并引导学生回答:It’s six o’clock.然后拨钟表到整7点问:What time is it now? 并引导学生回答: It’s seven o’clock. 然后拨钟表到整8点问:What time is it now? 并引导学生回答: It’s eight o’clock.并将six o’clock, seven o’clock, eight o’clock写到黑板上;

3)然后让时针不动,转动分针,引导学生练习15,20,25,30,35, 40,45,50的表达。如:老师可把分针拨到8:05问: What time is it now? Oh, It’s eight five.

然后又把分针拨到15分问:then, what time is it?

用手指指着钟表开始是五格五格的数,之后是一格一格的数(five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .)It’s seven fifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上,边贴边说fifteen,fifteen, fifteen. It’s seven fifteen.

以同样的方法教授thirty, forty, fifty。

同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。从而让学生了解100以内的基数词。如45=forty-five, 35= thirty-five,56=fifty-six等。

4)师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。

A 老师把钟表拨到7:15 ,T: what time is it? Ss: It’s seven fifteen.

老师引导学生说It’s time for breakfast. It’s time for breakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。

B 同样的方法老师把钟表拨到8:00,问Hi, Look at the watch, What time is it? Ss:Oh, It’s eight o’clock, T: Be quick! It’s time for school.说着背着书包装做要上学的样子

C接着老师把钟表拨到八点半说:Now it’s eight thirty. What’s the time for?

Ss:It’s eight thirty, It’s time for class.

D老师接着又把钟表拨到11:45分问:How about now? Ss: It’s eleven forty-five. It’s time for lunch. T&Ss: Oh good! It’s time for lunch.

3 小结:

询问时间我们可用What time is it?来提问,用It’s …. 来回答。整点的表达我们可在整点后加o’clock,几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’s time for…来表示。

4 巩固活动:

1)我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间:如eight o’clock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等,让学生拨钟表,看谁拨得又对又快。

2)猜时间游戏;

叫一个学生背对着大家,另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说:It’s time for class/lunch/breakfast/supper/school等,问What time is it?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。

5 播放Listen and read部分录音.

听,并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。

如:老师举起吃早饭的图片问:

T: What’s the time for breakfast?

Ss: It’s seven fifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7:15分。

T: What’s the time for school?

Ss: It’s eight o’clock. 学生边回答边把自己的钟表拨到8:00点。

T: What’s the time for class?

Ss: It’s eight thirty. 学生边回答边把自己的钟表拨到8:30分。

T: What’s the t ime for lunch?

Ss: It’s eleven forty-five. 学生边回答边把自己的钟表拨到11:45分。

6 播放Listen, look and match部分录音.

听并连线,看看哪个句子和那幅图意匹配。

7做Let’s practise(I).

两个学生一组,请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。用What time is it? It's… .

8 做Let’s practise(II).

请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如:老师将8:00的表盘拿出来:

T: What time is it?

S: It’s eight o’clock.

T; What’s the time for?

S; It’s time for breakfast.

陕旅版六年级全册英语教案

2014-2015学年度第一学期英语学科教学进度表

2014——2015学年度第一学期教学计划 本教材根据小学生的年龄,心理特点和生活实践,教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣,通过形式多样的话题,丰富多彩的语境活动,活泼有趣的儿歌,让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语,学习英语,达到掌握英语,运用英语的目的。 我班有学生X人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视,因而这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平时对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,学习态度不端正,导致学习成绩不理想,本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础,有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性,学习兴趣高、发音模仿能力强,有少部分的学生学习困难大,模仿能力差。另外,本班有9位新生,他们的英语习惯不能融入其他同学中,互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育,均大有文章可做。 三·教学重点 1.本册所有的词汇。 2.重点句型: It’ s time to …. Care for …. Let’s …. It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 四、教学难点: 1.语音教学。 2.所有词汇的读写。 3.句型: It’s time to …. Let’s ….

It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 五、教学措施: 1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。 2.鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。 3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。 5.借鉴上学期的教学经验,取长补短,在教学中充分发挥学生的主观能动性,做到师生配合好。 6.对话内容要融入到学生的情境中,突破教学重点,分散教学难点。 7.帮助学生过好生词关,教给学生学习英语单词拼读规则,指导他们记忆单词、短语.和句子。 8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。

陕旅版小学四年级英语下册教案

Unit1 Our New House 第一课时 教学目标:学习“四会”单词:house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room. 教学重点:能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。 教学难点:通过学习,能够用英语表达住所名称。 教学环节: 学习目标 (一)出示学习目标:学习“四会”单词:house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称(二)学习There be句型。 自主学习 (一)温故知新 复习有关日常活动的词汇:wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行 简单句型问答。 (二)阅读方法 对照课本,边看边练习拼写描述住所的单词。 (三)互助释疑 同桌间一边指着住所图片,一边读出单词,交流不会读的单词。

(四)探究出招 同桌间练习书写,可以互相检查拼写。 展示交流 (一)小组展示 小组内练习用英语描述住所 (二)班级展示 指名小组上讲台做游戏,用英语描述住所。 点拨升华 (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。 (二)学生开火车读单词。 (三)用句子There be …描述住所。 课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写 h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间 d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房 2.单词连线 house 卧室 bedroom 餐厅

陕旅版小学六年级英语下册全册教案

格式,下载后您可任意编辑修改! Lesson 1 Xi’an is a beautiful city. 本课谈论的是旅游方面的话题,对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语,例如Where are you going?\ Who will take you there?\Are you

ready for your trip?\ Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake. 3.理解会用一般将来时态的两种表达法:I’m going to …\ I will… 4. 会说会用常用语:take a picture of…\ be ready for \ ticket. Why are you ticket, too. B: Where are you going? A: I’m going to go to Sichuan.

B: Who will take you there? A: My brother. Where are you going? B: Beijing. I’ll visit my grandparents. 教师利用CAI课件上的景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。 1)景点词汇教授。 教师播放CAI让学生感知图片,然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单

的句型描述一个景点,让学生们猜猜那是什么。 e.g It’s very famous and great. It’s in Xi’an. It’s about the Qin Dynasty. 从而引出秦始皇兵马俑,教师教授英文单词----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses. The Bell Tower 钟楼

陕旅版六年级英语上册教案

Lesson 11 See a doctor教学设计 中梁中心小学:王彦珠 教学内容: 陕西旅游版小学英语第七册第十一课《See a doctor》第一课时。设计思想: 根据新课标的指导思想,强调课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。我在本课中设计每个环节的时候都从学生的兴趣出发,从听说读写多方面进行训练,力求让学生全方位的发展。另外我注重了真实情景的设计,让学习者的交际能力在完成教师交待的任务中得到提高。让学习者在贴近生活的活动中学会关爱同伴、合作学习。 教学目标: 1.学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达,能够询问别人的病情,并能用此句型正确描述病情。What’s wrong with you? I have a headache. I feel bad. 2. 掌握有关治疗疾病的简单祈使句。Take some medicine. Have a good rest. 3.会认会说会用向别人询问病情是否严重的句型。 Is it serious?

Don’t worry. 教学重点和难点: 1. 重点掌握用‘What’s wrong with you?’句型来询问身体的不适和疾病。 2. 能够运用课文中的句子来给别人以忠告。 Take some medicine. Have a good rest. 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 1 .热身(Warming up) 1)课前预热。 2)通过教师做出动作来提醒和引导学生来复习有关疾病的短语。 2 . 新课展示(New Presentation) 1)学习本课重点词汇。。 see a doctor 看医生 have a fever 发烧 have a cold 感冒 2)学习医生询问病人身体状况的最基本句型。 What’s wrong with you? 以及给别人建议的祈使句。Take some medicine. Have a good rest. 用I feel+形容词来描述自己生病的感受。用I have +身体病痛的名

新陕旅版英语三年级下册教案 Unit 2 My family

Unit 2 My family 第一课时 学习过程及引导: 一、板书课题、揭示目标 学习目标: 1. 学生能听说表示家庭成员的新单词: Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother 2. 巩固提问数量的句型: How many … 3. 培养学生尊老爱幼的良好美德。 二、指导自学 我们很棒!通过自学,让我们变得更棒吧!大家有没有信心?好,接下来我们就开始吧! 自学指导:打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表,试着完成练习册第8页的内容,这些单词的意思原来是这样啊!然后根据之前所学知识,试着读出这些单词。 如果遇到困难,和同桌讨论,合作学习。 三、学生自学 学生看书,思考,合作讨论。 四、学生讨论、更正、归纳,合作探究。 1. Warming-up

T:In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother. How many people are there in your family? 你家有几口人? Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题,巩固了数字one-ten,且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想,选一选。 2. 新授 T:师巡视,观察学生们的选择,说There are four people in XX’s family,and five in XX’s family. 家是family,那么我们家庭成员怎么用英语表达呢?引出新词汇 板书新词,教读,开火车,小组比赛 Father 爸爸mother妈妈 Grandpa爷爷grandma奶奶 Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹 3. 谁的反应最快? 师拿出几个单词卡,绑在学生的头上扮演家庭成员,师随机说出汉语,让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。 4. 当堂训练二:Do the exercise of look and match. 5. 师生总结 6. 课后练习【课后反思】 第二课时

陕旅版小学英语六年级下册全册教案

陕旅版小学英语六年级下册全册教案 目录 Unit 1 May I Speak to Kitty《PartA》 (2) Unit 1 May I Speak to Kitty(通用) (6) Unit 2 What Would You Like《Part A》 (14) Unit 2 What Would You Like《PartB》 (18) Unit 2 What Would You Like(通用) (23) Unit 3 Who’s That Man《Part A》 (27) Unit 3 Who’s That Man《Part B》 (31) Unit 3 Who’s That Man《Part C》 (34) Unit 4 At the Sports Meeting《PartA》 (37) Unit 4 At the Sports Meeting《PartB》 (41) 《Revision 1》 (46) Unit 5 What Is He Like《Part A》 (50) Unit 5 What Is He Like《Part B》 (54) Unit 6 A School Sale《Part A》 (56) Unit 6 A School Sale《PartB》 (61) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartA》 (64) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartB》 (67) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartC》 (70) Unit 8 What's Your Dream《PartA》 (73) Unit 8 What's Your Dream《PartC》 (77)

四年级英语下册 Lesson 7(1)教案 陕旅版

(陕旅版)四年级英语下册教案Lesson 7 Hurry up! 这一课我们通过学习,要掌握功能性的句子Hurry up! We are late for…和词汇hurry, late ,film, begin等,在复习前几单元的基础上学习There be句型。同时提醒大家做个守时的孩子。 教学目的及重难点分析: 1. 会说会用这些句子:Hurry up! We are late for school. There is a basketball. 2. 会说会用会写这些单词: hurry, late ,film, begin ,quarter, half 3. 学习运用There be句型。 4. 掌握功能性的句子:Hurry up, we are late for… 5. 复习前几单元所学内容. 课前准备: 1. 教师录音机和相关部分的录音带。 2. hurry, late ,film, begin的单词卡片。 3. 老师以37页和38页的图片为参考,制作一个课件。 4. 教师准备火眼金睛找不同的图片两张。 5. 教师参考活动手册35页的勇闯问题屋准备藏宝图若干张。 6. 局部放大的时间表。 7. 藏宝图中的礼物。 8. 师生准备钟表,记者牌和采访用的话筒等。 教学过程 1. 热身(Warming up) 1)老师播放事先准备的flash课件引出话题,课件内容可这样设计对话: Mary: Hi! David .What time is it? David: It's four o'clock. Mary: There is a film. It's time to go to the cinema. Hurry up, David. David: OK. Let's hurry. We are late for the film. The film begins at four forty-five. Mary: Let's take a bus. David: Oh, the bus is leaving. Mary: Oh dear! 2.新课展示(New Presentation) 老师通过情景和图片等讲解本课重点句型和词汇: 1)老师事先安排一个学生上课铃响了才往教室走,老师用手示意他: Hurry up!Xx! You are late for the class. 老师指着局部放大的时间表进一步解释:Class begins at eight o'clock. (当然时间要根据具体

2018年陕旅版六年级下册英语教案全册

UNIT 1 May I Speak to Kitt y? 单元总目标: 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用,从而引入怎样用英语打电话,即电话用语教学,以及怎样合理使用手机的话题。 教学重难点: 重点:电话用语 难点:怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习,使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 课时安排: 本单元的教学共分4课时。第一课时P art A。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 知识目标: 一、能听、说、读、写词汇: mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型: 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目标: 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用,并懂得如何合理使用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力,并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度,以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际,培养语言交际能力。 第一课时

2015最新陕旅版六年级下册英语第一单元教案

Unit 1 May I speak to kitty? 共有 4 课时第 1 课时 教学内容: May I speak to kitty? 教学目标: 1、理解会说会用会写以下单词和短语 Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、能准确理解本课内容,并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 教学重点: May I speak to…? This is … Is that…? Kitty is out. Ask somebody to do something. Sounds good. 教学难点: 能准确理解本课内容,并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 熟练运用短语:Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 教学准备: 教师资源包 教学方法:高效课堂模式。 教法:情景教学法,趣味游戏法。 学法:自主学习,合作探究。 教学过程: 一、热身导入 What do you think is the most useful? Number the following things from one to five. I… every day. 二、新课展示

Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、学生试读 3、引出句型 May I speak to…? This is… 4、讲述知识点 Watch TV.Listen to the radio.Listen to MP3.Play games on the computer. Use a mobile phone. 三、Look and choose What news.Play games and.Listen to music Send an e-mail. Take photos.Call your friends. 四、Let's talk. 1.Kitty is out.Send out. 2.Hello,may I speak to…? 3.This is… 4.Could you please ask… to… 5.I'll tell her when she comes back. 6.Is that…? 7. Who is that? 8. I will use it to make phone calls and send messages. 五、拓展延伸 1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B. 板书设计: 课后反思:

陕旅版三年级英语下册第六单元教案

Unit 6 Where is my eraser? 第一课时 教学目标 1.能听、说、读、写词汇:chair,desk,window,door,floor,classroom. 2.掌握词汇的复数形式。 3.能以classroom为环境进行简单描述。 教学准备 1.教师准备:(1)单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。 (2)皮球一个。 (3)大纸箱一个。 2.学生各自准备红色水彩笔。 教学方法建议 一、课程导入 课前热身 复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上,学习新知识。 二.课程展示活动和过程 (一)新课展示Part A:Let’s learn 1.教师先在黑板上画一个正方形,让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答,如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字,形成“田”并画一个框,教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词,用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。学生观察后,师生共同说出:That’s a window, That’s a window,too.one window,two window.... 2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调,加深学生的记忆。

3.教师教授Open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。反之教师关上门或者窗:Close the window/door,please. 4.简短的巩固之后,继续学习单词desk,floor,chair. 教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子,反复的认知重复单词,直至熟练掌握。 5.教师说指令:Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下,然后提问:Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解:Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示,带领学生进一步巩固单词desk和chair,学习单词floor。 6.教师引导学生小结所学的单词,然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。 T: Where am I?(教师四处张望,迷惑不解的样子)Oh ,I’m in the class room. T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom,并初步理解问句Where are you? (二)教师板书单词,让学生随着书写拼读单词,教师注意板书的规范性,尽量在四线三个中板书,给学生起到规范书写的作用,让学生眼到、手到、口到、心到。 (三)教师发指令示意学生准确触摸相应的物品,例如:教师发指令Touch the window,please.教师引导学生触摸并回答:Window!Window!本活动小组进行,教师强调学生在触摸时应注意安全,避免活动造成意外。 三、操练活动的设计 Part C:Look and write 1.教师播放Let’s learn部分的录音,让学生听录音模仿,要求语调自然。 2.教师组织学生仔细观察Look and write部分的图片并回答问题。

陕旅版小学英语第七册第八课教学设计

陕旅版小学英语第七册 Lesson 8 How can I get to the zoo? 教学目标: 1、继续学习如何向别人问路并且给别人指路。How can I get to…? 2、会说会认理解一些表示表示地点的专有名词。例如,museum, Children’s Park, bus station, post office. 3、会说会用理解以下单词和短语:get to, go along, turn left, turn right, road, street.并且能正确使用表示方位的祈使句。 4、复习巩固问路指路最基本的礼貌用语。 教学重点: 掌握向别人问路的最基本的问句,How can I get to…? 教学难点: 用简单的祈使短句来回答问路的问题,能清楚地给别人指出某地的确切位置。 课前准备: 教师准备:录音机,磁带,单词卡片,课文挂图。 学生准备:关于地点的单词卡片。 教学过程: 一、热身活动 1、跟唱歌曲《Come follow》,边唱边做动作。

2、全班同学起立,与座位保持距离,做游戏:Simon saya.老师发出口令:Turn left/right/south/north/west/east.学生根据口令转出正确的方向,转错的回到座位。随着活动的进行,坐的学生越来越多,而站的学生越来越少,活动结束时还站着的同学是最后的胜出者。对他们进行表扬:You are excellent! Good guys! 二、新授 1、复习用Where is ……?问路。 请一名同学到前面来,举起写有地点名称的卡片,全班同学齐说问句Where is Xinhua Bookstore/Y ucai School/Renming hospitai……? 2、学习新单词 (1)老师接着上一个活动,用新做的卡片举在学生的手中,问:Where is the zoo\apost office\museum\ Children’s Park?并将单词写在黑板上,使学生初步明白都是地点名词,并根据图片猜测单词大意,实时讲解。(2)播放录音,学读单词。 巩固活动1:找朋友,将单词图片贴于黑板上,与黑板上所写新单词对应位置错开,给学生思考时间,然后请同学上来连线。 巩固活动2:看图片,说单词。一学生到前面来给大家展示图片,其他同学看图片,抢说单词。然后交换形式,几名同学来到讲台,下面同学轮流说单词,上面的同学找出正确单词卡片,并举给大家看。3、学习新句型 (1)听课文,回答问题。播放一部分录音两边,听完就所听内容回答:Where is the woman going?(The museum.)

陕旅版第六册英语教案

第六册 Lesson 1 At the greengrocer’s 本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购,学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。学会说What do you want?询问别人的需要。会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语greens , celery , cherries , nice and sweat。归纳字母a在重读开音节中的读音规则。 教学目的: 1.会说会用这些句子: What do you want? We want some vegetables. I would like cherries. 2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 3.了解字母a在重读开音节中的读音规则。 课前准备: 1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画,画中尽量多地画出各种水果蔬菜。 2:准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。 3.准备一些蔬菜和水果的图片如:洋葱,胡萝卜,西红柿,黄瓜,茄子,青菜,芹菜,苹果,香蕉,樱桃,草莓等 4.准备一些实物。蔬菜:洋葱,胡罗卜,西红柿,黄瓜,茄子,青菜,芹菜。 水果:苹果,香蕉,樱桃,草莓等。 5.录音机及录音带。 6. 学生准备纸和水彩笔。 教学过程: 1.热身(Warming up) 老师利用一张水果蔬菜店的张贴画,师生进行对话引出本课话题。 T: Look at the picture.Is it beautiful? SS: Yes. T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说:It’s a greengrocer’s. What’s in the greengrocer’s? Let’s have a look. Oh. What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问,让大部分学生都能立刻答出来。SS: They are…. T: Do you like them? SS: Yes/No. T:What are those? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问,让学生集体回答。 SS: They are… . T: Are they nice? SS: Yes,t hey are./No, they aren’t, T: That are those? Do you know?老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问,让学生个别回答。 S: … . 2. 新课展示(New Presentation)

陕旅版四年级英语下册全册教案

Lesson 1 What time is it? Lesson 2 It's time to get up. Lesson 3 I have breakfast at seven thirty. Lesson 4 What day is today? Lesson 5 What are you doing? Lesson 6 Pass me the hammer. Revision 1 Lesson 7 Hurry up! Lesson8 I'm sorry. Lesson 9 Don't worry. Lesson 10 You must be careful. Lesson 11 What colour is your dress? Lesson 12 Which is your favourite subject? Revision 2 Lesson 1 What time is it? 第一课时 一、教学目标(Teaching aims) 1.复习1~15、20。学习25、30、40、45、50的表示法。 2.初步掌握如何询问时间,如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。 3.“四会”词句:eight o'clock,twelve thirty, four forty , five fifteen What time is it ? It's…It's time for… 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 1. 学生会用What time is it问时间,并会用It's seven o'clock. It's twelve thirty等表示不同的时间。 2. 学会用It's time for…表示现在是该干什么的时候了。 三、教学用具(Preparations) 1.教具:录音机(带)、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。 学具:几张白纸、水彩笔。2.

六年级英语下册unit1mayispeaktokitty教案陕旅版

Unit1 May I Speak to Kitty 【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit1 【单元总目标】 当今时代,人们获得信息的方式已经多元化。而电脑、手机更是人们相互联系、获取信息最快捷的方式之一。本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、认识移动电话在生活中的作用,从而引入怎样用英语打电话,即电话用语教学,以及怎样合理使用手机的话题。单元教学的重点是电话用语,而难点在于怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习,使学生能在打电话情景中学会使用电话用语与人进行交流。比如,May I speak to ...? Who’s that? This is ... speaking.等。语用练习中,需要掌握几个动词短语:make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 本单元的教学可分为4个课时。第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主;第二课时主要学习Part A中Let’s talk部分的对话,理解并会说电话用语,并借助Part B Let’s play部分进行语用练习;第三课时以Part B中Let’s learn more部分为主,进一步学习拓展本单元功能语言;第四课时则是处理本单元Part B的Read and discuss 部分,以及Part C的听力与其他练习。 【单元具体目标】 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇: mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型: 1. —Hello, may I speak to …? —Sorry, …is out. This is ... speaking. Can I take a message? —Sure. 2. —Hello! Is that ... ? —Yes. This is ... speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English.

六年级英语下册 unit 1 May I Speak to Kitty教案 陕旅版完美版

UNIT 1 May I Speak to Kitty? 单元总目标: 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用,从而引入怎样用英语打电话,即电话用语教学,以及怎样合理使用手机的话题。 教学重难点: 重点:电话用语 难点:怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习,使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 课时安排: 本单元的教学共分4课时。第一课时Part A。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 知识目标: 一、能听、说、读、写词汇: mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型: 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目标: 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用,并懂得如何合理使用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力,并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度,以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际,培养语言交际能力。

新陕旅版6年级英语下册第一单元教案 (1)

教材分析 一、教材简况 本套英语教材由陕西旅游出版社出版,是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供四年级使用。 本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式,发展学生的综合语言运用能力,具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写,好教易学,具有较强的活动性和趣味性。 本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写,同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心,学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中,提供了大量的生活情景,目的就是同学们可以在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习单词,说句子,然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习,一定能为将来的学习打下良好的基础。 二、学生状况 1.少数学生对英语有兴趣,口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。 3.由于社会因素和家庭条件的影响,学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点 1.教材共有8单元,每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练,力求在教学中熟练掌握。 2.听、说练习贯穿了整个教材,激发了孩子们在玩中听、说英语,是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度 1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。 3.在学习过程中了解中西方文化的差异,大胆运用英语相互交

流,进行简单对话。 4.激发学生的学习兴趣,加强学生听、说、读、写等基本技能。 5.1---4单元和Revision 1为前半学期应完成内容,5---8单元和Revision 2为后半学期应完成之内容。 UNIT 1 May I Speak to Kitty? 第一课时 教学目标: 1. 能听、说、读、写词汇:mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 2. 能灵活运用上述词汇。 教学重点: 能听懂、会写、会读、会说mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。教学难点通: 过学习,能够灵活运用上述词汇。 教具准备: 单词卡片或实物、DVD光盘、SMART课件 教学环节: Step1 Greetings 师生问候。 新学期开始,师生互致问候。 T: Good morning, everyone! Nice to see you again. How about your winter holiday?

新版陕旅版三年级下册英语第七单元教案(2015最新精编版)

Unit 7 There is a TV in the classroom. 第一课时 教学目标:1. 学习“四会”单词student, teacher, blackboard, TV, fan, light. 2. 掌握以上词汇的单复数形式 教学重点:能听懂、会写、会读、会说student, teacher, blackboard, TV, fan, light. 教学难点:通过学习,能够用英语询问某物的地点。 教法:高效课堂教学模式 学法:自主探究合作交流 教具准备:小黑板单词卡片录音机 教学过程: 一、谈话导入: 教师带领学生对教师中的物品进行描述,描述中可以多复习以前学过的句型。如: What color is it?It’s … What color are they? They are… How many…? 教师示范完后,任意指定若干名学生扮演小老师和全班同学进行问答练习可对表现突出的学生进行表扬。 二、教学过程: (配教材Let's talk部分的图片展示该部分的对话内容) Let’s talk. a. 教师通过旧知识引导学生学习新知识,指着教室问学生:what’s in our classroom? 带领学生观察并运用已学单词进行描述。学生能够用英语表达chair, door, floor和window,然后根据实际情况带领学生学习本节课的新单词student, teacher, blackboard, TV, fan。 教师要不断地变换方式来输入这些词汇。 b. 教师教授student, teacher, blackboard, TV, fan的同时,可以询问学生每种物品的数量,引导学生学习名词的复数形式。教师要纠正复数形式中后缀-s的发音。 c. 教师板书单词,让学生随着教师的书写拼读单词。 d.教师发指令示意学生准确指向相应的物品,下面以light为例:point, point, point to the light!可以引导学生边指向正确的物体边回答:light!light!本活动重点在于训练学生对单词的快速反应能力,强调学生对单词的熟练程度,也能训练学生的注意力和快速应变能力。 课堂练习: a. 教师可以先组织学生听let’s learn部分的录音,让学生听音模仿,要求语调自然。 b. 之后,教师将所准备的student, teacher, blackboard, TV, fan等单词卡片发给学生,让学生手持卡片站成一排,由教师大声读出单词,听到单词后,拿到该卡片的学生迅速举起卡片并重复单词三遍,没有做出正确反应的学生被淘汰。 c. 我说对了你读,我说错了你找出。 教师出示单词卡片并拼读单词,让学生仔细听,如果教师拼读的单词正确则全班学生进行跟读,如果错误则全班起立指出错误,并改正正确拼读。 板书设计: Unit 7 There is a TV in the classroom. Student teacher blackboard, TV fan light 课后反思: 第二课时 教学目标: 1. 能听懂、会写、会读、会说student, teacher, blackboard, TV, fan, light. 2. 能听懂会用句型There is/are …简单描述教室内的物品,并能在实际生活中灵活运用。 教学重点:能听懂会用句型There is/are …简单描述教室内的物品 教学难点:能听懂会用句型There is/are …简单描述教室内的物,并能正确的区分单复数形式。 教学环节: 一、Leading—in: Free talk 教师带领学生观察本部分的图片,通过问答的形式检测学生对图片的观察情况,以下问题可以参考:What can you see in the picture?How many cats/dogs/books…can you see? Where is the ball/book…?

陕旅版六年级下册英语全册教案

Unit 6 A school sale 共有4课时第1课时 教学内容: A school sale 教学目标: 1.能听说读写以下词汇,Notebook, magazine, glue storybook model plane, toy car a pair of scissors 2.能听懂和理解let's talk 部分的内容 3.能流畅地朗读对话,并能在相应情境下灵活运用以下功能结构,There will be a sale and our school. What will you sell He will sell some…and… What shall we do with the… We'll give it to… 教学重点:能听懂和理解let's talk 部分的内容 教学难点:灵活运用以下功能结构, There will be a sale and our school. What will you sell He will sell some…and… What shall we do with the… We'll give it to… 教学准备:

教师准备录音机和单词卡片,教学资源包。学生准备单词卡片。 教学方法:高效课堂模式。 教法:情景教学法,趣味游戏法。 学法:自主学习,合作探究。 教学过程: 一、热身导入 复习有关学习学习用具,和玩具的单词。 二、新课展示 1、Let’s learn (1) 学生试读。 (2) 教师讲解发音规则。 (3)听录音,跟读。 (4)教师领读。 (5)学生自读并记忆。 2、Let’s talk (1)在对话中找出新单词,并读出来。(2)听录音纠正读音。 (3)跟读。 (4) 分角色表演。 三、巩固练习 1、翻译:

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