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九年级语文出师表同步练习题3

《出师表》练习

一.注音

殂.()陛()以塞()陟.()臧否

..()()攸.()祎()以遗()咨.()裨.()阙.()倾颓.()桓.()

猥.()危.难()二十有.()夙.()驽.()攘.()彰.()咎.()诹.()

二.解释下列词语的古今词义

(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义:今义:

(2)臣本布衣。古义:今义:

(3)先帝不以臣卑鄙。古义:今义:

(4)由是感激。古义:今义:

(5)开张圣听古义:今义:

(6)临表涕零古义:今义:

(7)遂许先帝以驱驰古义:今义:

三、课文掌握

(一)翻译重点段落

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。译:

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________(二)内容分析

1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议?提出这三条建议的目的是什么?

__________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2、从全文来看,诸葛亮向刘掸提出的三条建议,他反复强调的是哪一条?

___________________________________________________________________________________ 3、诸葛亮是在向刘禅提建议,但文中提到“陛下”不过七次,而提到“先帝”却有十三次之多,这是为什么?

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求?

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________四、阅读课文5~7节:

一、意思相同的一组是()

A、躬耕于.南阳

B、……败军之.际

C、先帝不以.…

D、苟全性命.…

达于.汉阴……兵革之.利以.俟夫观人风者…奉命.于败军…

二、理解不正确的一项是()

A、“今南方已定,兵甲已足”,说明北伐的时机已成熟。

B、作者用“报先帝”、“忠陛下”收结这一层意思,表达对后主无限“感激

“之情。

C、“忧“、”愁“二字,深刻表现了作者的使命感和责任感。

D、这一层叙述接受先帝“托付“,”“夙夜忧叹“,惨淡经营的苦心。

三、分析不正确的是()

A、先帝“临终寄臣以大事“交代了作者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙愿。

B、“忧“、”愁“二字,深刻表现了作者的使命感和责任感。

C、受命以来“作者分两步行动,首先平定南方,然后北伐中原,从而完成了先

帝的托付。

D、本段以记叙为主,陈述作者的心愿,表达了鞠躬尽瘁之情。

四、填空:

①,表现了作者的高洁志趣。

②第6节中可以概括出一个成语是,这一成语常用意思是。

③作者强调自己本来的志趣的作用是什么?

④写出与“先帝比以臣卑鄙“中”卑鄙“一词相呼应的语句

⑤作者认为,先汉兴隆,后汉倾颓的原因分别是,。

⑥作者认为,可以出师北伐的条件是什么。

⑧“出师“的战略是。最后一句的“报先帝“呼应了文中的哪些事?(用文中句)

(9)诸葛亮出山时,正是东汉处于风雨飘摇的时期,正如他在《出师表》中所说:

⑩文中的先帝指,陛下指,文章的作者是,体裁是,它是的文体。

(11)“此悉贞良死节之臣”中“贞良死节”意思是,在中华民族的历史上,就是这样的一个贞良死节之臣(举本文以外的例子)。

(12)文中提到的“亲贤臣”相当于我们今天选拔人才时常提到的这

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