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面向工科学生创新能力培养的实验室开放体系建设

面向工科学生创新能力培养的实验室开放体系建设

摘要:构建科学合理的实验室开放体系,对于培养工科大学生的创新精神和实践能力至关重要。从如何开放实验内容、将学生吸引到实验室、采取何种方式激励教师投入等角度,对实验室开放体系的建设进行探讨。

关键词:实验室开放;创新能力;实践

随着社会发展,对于具备创新精神和实践能力的工程应用型人才的需求日益突出。然而,多年来高校实验教学从属于理论教学,传统的实验教学模式不能充分发挥学生的学习自主性,禁锢了学生创新思维与创造性的发展[1-2]。因此,需要构建开放型实验教学模式,创造出一个“以学生为主体”,让学生自由选择时间,独立思考,自己动手解决问题的实验室环境。但如何形成一个合理规范的体系,使实验室开放既能保持一定的弹性和灵活度又能有序地进行,是一个值得探究的重要问题。

图1给出了实验室开放体系的若干要素,其中开放实验内容是实验室开放的载体,实验内容不仅仅决定着学生进入开放实验室的积极性,更关系到实验室开放能否收到应有的效果。开发实验内容,准备足够多的实验项目和实验项目组合,根据实际情况采取多种形式,从而使实验室开放确实收到实效。

面向工科学生创新能力培养的实验室开放体系建设

实验室开放离不开老师和学生的共同参与,一支稳定的高素质的师资队伍是实验室开放的保障。开放实验室的很多工作由实验技术人员来安排,从政策上保证实验技术人员的工作积极性,建立具有较高业务水平和素质的实验室梯队是实现实验室开放的关键之一[3];开放项目内容很多是由指导教师根据科研、学科最

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