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《花边饺子里的爱》详案

《花边饺子里的爱》详案
《花边饺子里的爱》详案

《花边饺子里的爱》详案

生:爱是奶奶亲手给我织的一双手套。

生:爱是无私的。

生:爱是人与人之间的尊重。

师:非常好,爱是给予,是责任,是心中的温暖和力量。爱是无形的,但却又无处不在。有份爱,一直温暖着作家肖复兴的记忆,今天我们就和他一起用心去品味那包在花边饺子里的浓浓的爱吧!

(板书课题后齐读课题)

师:上个学期我们学过浏览这种阅读方法,如何去浏览课文呢?

生:快速默读。

生:抓住课文的重点内容或自己需要的内容去读。

师:好,那就请同学们浏览课文,概说爱的故事,想一想:课文围绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事?

生默读后自由发言。

生:课文讲了两件事,第一件事是妈妈给我和弟弟包花边饺子,第二件事是我给妈妈包花边饺子。

生:我想说第一件事讲的是妈妈教我们包花边饺。

生:课文讲了小时候妈妈包花边饺让我和弟弟开心,长大后我给妈妈包花边饺给妈妈一个惊喜。

师:哦,你把花边饺中蕴含的情感也说了出来,那么,知道了这两件事,同学们能不能根据老师的提示,将课文的主要内容说出来呢?当然,这只是一个参考句式,你也可以根据自己的理解来说。

生:课文以花边饺子为线索,讲述了母亲为我包花边饺子和我为母亲包花边饺子的事,表达了母子之间爱的情感。

师小结:对于通过具体事件来表达情感的文章,我们都可以通过概括事件的方法来归纳出文章的主要内容。下面,就请大家走进文中赏析词句,品味爱的细节。老师在读到这篇文章的时候,留意到这么一处有关包饺子的场面描写,想跟同学们一起品味一下。

(生自由读该选段)

师:读了这段描写,你感受到了什么?

生:我感受到了妈妈包饺子时的能干。

生:我觉得他们的家庭很和谐很温馨,有一种爱的味道。

师:爱的味道,多么令人向往!这段话中哪些词句让你感受深刻?

生:我觉得“威风凛凛、沙场点兵”写出了妈妈很擅长包饺子,她像一个将军一样。

生:“得意”写出了妈妈包饺子时的神态。

师:是啊,“威风凛凛、得意、指挥、沙场点兵”这些词不但让我们体会到了妈妈的能干,而且也让我们感受到了他们家庭的和谐与幸福,十分生动。所以,老师联系文章的中心,有感而发想到了这么一段话:在如此艰难的日子里,妈妈为了让我们饱饱口福,她用辛勤的劳动告诉我们,她爱我们!

师:除此之外,通过人物的哪些描写也能很好地表达情感?

生:动作、语言、神态、心理、事例......

师:接下来,就请同学们到字里行间去寻找爱,请同学们默读课文,选择其中的一件事,结合具体描写和重点词句,细细体会一下文中的浓浓爱意,将自己的阅读感受写在旁边。请同学们看到默读提示。

师:为了方便交流,老师先给大家做个示范:

如果你已经在文中画好了一个句子,要先给大家读读这句子,比如:“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上了花边儿,让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。”

然后说:从这个句子中,我找到了母亲对孩子的疼爱。

如果这个句子里有值得品味的字、词,你还可以接着交流:尤其是里面的“连吃带玩儿”这个词,让我感受到了母亲的良苦用心。学会了吗?好,现在请同学们默读课文,去寻找爱吧.

师:谁愿意将自己的阅读感受跟大家一起分享?

生:(选段略)从“楚河汉界、不生气、捅捅”这些词句可以看出妈妈的慈爱和包容。(师简短评价并及时纠正发言中的错误)

生:我从妈妈不生气还叫我和弟弟包花边饺子,体会到这个家庭特别的温馨和谐美好,并且妈妈也非常爱我们。

师:作者没有用那么多的生动描述,但从朴实的文字中,我们分明能感受到母亲那颗爱子之心。

生:这个花招是一个善意的谎言,妈妈为了让我和弟弟长身体,让我们吃得好,宁肯自己吃素馅的饺子。生:我知道,在那么艰苦的日子,经常吃不到饺子,就算吃饺子也不一定每一次都有肉馅的,而妈妈却玩了一个花招,既让我们玩,又让我们把肉馅的饺子吃进去。

师:从哪些语句中能知道当时的日子很艰难?

生:挨(等)到、一桩(件)大事、拮据、破天荒......

师:还有哪些语句能体现爱的主题?

生:我读出了尽管世上有很多美味佳肴,但在妈妈眼里,饺子胜过任何好吃的,饺子是她的最爱。

师:那么,你觉得妈妈喜欢的仅仅是吃饺子这件事,享受饺子的美味吗?

生:是想享受和家人在一起的开心。

生:是想看到全家人在一起时其乐融融的样子,想让儿子常回家看看她,一家人和睦相处。

生:我从这句话体会到了每当妈妈包饺子的时候就像回到了年轻的时候,说明妈妈想用包饺子来换回大家美好的记忆和爱的味道。

生:我从这句话可以读出儿子那一丝丝的愧疚,表现了儿子的孝顺。、

师:你的话让老师想到了一句话,那就是“不养儿不知父母恩”,你能带着这种感觉读读这句话吗?

生感情朗读。

师:除此之外,你还发现这句话在全文中起到一种什么作用?

(理解过渡句的承上启下作用)

生:这句话既体现了儿子对妈妈的爱,又体现了妈妈对儿子的爱。

生:大年初二儿子用包饺子体现对妈妈的爱,想让妈妈在生日这天充满开心。

师:是啊,这是一种包含祝福的爱!

生:我从花招这个词感受到了儿子对妈妈的爱,用心良苦的爱。

(集体交流对“花招”一词的理解,感受其中的味道)

生:我从昏花的老眼可以看出来,妈妈年轻的时候一定是为了这个家操劳,儿子很了解妈妈,他们都很爱对方。

师:是啊,没有爱,就没有了解,就没有细致的观察,也就没有这些爱些表达。

生:我觉得可以用“心有灵犀”这个词来补充,他们互相了解,只要看一下眼神就可以知道对方在想些什么。生:我从这个地方知道了,他先往妈妈的碟中拨了三个饺子,说明他很尊重自己的妈妈,有

好吃的都是先让妈妈吃。

生:我有补充,三个饺子分别代表着“我爱你”三个字,并且第二个糖馅的饺子一定是“爱”字,充满了甜蜜蜜的感觉。

生:我觉得三个饺子分别代表了大福、大吉、大利的祝福。

生:我还找到了一句:从这里可以看出,看似不起眼的三个饺子,包含着母子之间的爱。

......师:是啊,花边饺子里既有妈妈对儿子的疼爱,又有儿子对妈妈的孝顺。(板书)

师:大家知道吗?肖复兴笔下的这位母亲居然是他的继母!人说,后妈难当。他的继母正是凭着一颗母亲的大爱之心养育着两个不是亲生却胜似亲生的儿子!让我们一起放飞想象,去追寻那往日爱的足迹!

师:跟着肖复兴记忆的脚步,我们仿佛回到了他的童年,在与母亲朝夕相处的日子里:

每当我灰头土脸地走进家门,妈妈总是轻轻地——

生:妈妈总是轻轻地为我擦去身上的灰尘。

师:数九寒天,每当我的小手冻得通红,妈妈——

生:妈妈总是毫不犹豫地将我冰凉的手裹到她温暖的怀抱里。

师:每当——

生:每当我遇到困难时,妈妈总是用她鼓励的眼神看着我。

生:每当我受了委屈时,妈妈总是轻轻为我抹去眼角的泪水,告诉我要懂得坚强。

生:每当我睡觉蹬被子时,妈妈总是悄悄爬起身为我掖被角......

师:岁月催人老,妈妈的鬓角斑白了,步履蹒跚了,孩子,我需要你,我需要你的关爱与呵护——

我梳头时,粗糙的手抖个不停,孩子,你会为我——

生:我会为你轻轻梳理银发。

师:吃饭时,我会经常把饭洒到衣服上,孩子,你会为我——

生:我会不厌其烦地为你擦干净。

师:当我卧病在床——

生:我会无微不至地照顾你,给你端水送药。

师:当我寂寞孤独时——

生:我会放下手边的工作,陪您聊天,给你解闷,逗你开心。

师:谢谢你们,孩子,是你们的爱让我感到温暖,感到体贴。关于肖复兴的继母,他还写过另外一篇文章,他在文中是这样写的(配乐):

(引读)当她刚进家门时,我硬是不肯喊她妈妈;

当她给我开家长会时,我愣是把她堵在教室门口;

当我把生母的遗照挂在家里最醒目的位置时,

她不但没有生气,而是每天为它轻轻擦去浮尘

(师读)当我因淘气而受伤时,是她,用瘦弱的身体背着我一步一步、一米一米奔向医院;

当三年自然灾害来临时,是她,为了减轻家里的负担将亲生女儿远嫁他乡;

当她用伟大的母爱换得我一句“妈妈”的称呼时,一向坚强的她居然哭得像个孩子!

所有的一切,一切的所有,岂止是几段文字、几页文章所能表达的?所以,当母亲去世时,肖复兴怀着深深的悲痛与思念写下了这样一段文字:

(齐读)我知道在这个世界上,我什么都可以忘记,却永远不能忘记您给予我们的一切……

世上有一部书是永远写不完的,那便是母亲……

师:听了上面的内容,结合文中的故事,此时的你还觉得妈妈教会我的仅仅是包花边饺子吗?

生:妈妈教会我的是如何去爱别人。

生:妈妈教会我要懂得感恩。

师:是啊,此时的花边饺子是爱的表达,是爱的寄托。爱是可以回报,可以代代传承的!

师:其实在生活中,我们的父母、亲人、伙伴、朋友也在用不同的方式向我们表达他们心中的情意,下面请同学们拿起笔来,回味生活中爱的记忆,仿照课文结尾写一写生活中别人给予你的和你回报别人的爱吧!(出示句式)

(生拓展练笔后交流)

生:这只纸蝴蝶浸满奶奶对我的爱,如今,我谨以剪纸蝴蝶讨得奶奶的开心。

生:那一句句絮叨的话语里浸满妈妈对我关心和照料,如今,在妈妈生日时,我谨以一句“生日快乐”来讨得妈妈的快乐和开心。

生:深夜,外婆为我盖被,屋子里浸满外婆对我的爱,如今,我谨以为外婆捶背讨得外婆的开心和快乐

......

师:是啊,同学们,只要懂得感恩与回报,世界上任何美好的情感都可以得以延续,不是吗?现在请大家带着对爱的理解和暖暖的感动一起来读一读课文的最后一个自然段,在朗朗书声中结束我们本课的学习吧!

现代文《花边饺里的母爱》阅读训练及答案

花边饺里的母爱 ①小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到年节。平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。这时候,妈妈威风凛凛,最为得意,一手和面,一手调馅,馅调得又香又绵,面和得软硬适度,最后盆手两净,不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮,颇似沙场点兵。 ②一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来,妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅的饺子。 ③那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子,想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景,我想起码不能让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,她连连摇头:“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀,真是享不了福!” ⑤后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅,妈妈看出要包饺子了,立刻麻利地系上围裙,先去和面,再去打馅,绝对不让别人插手,那精神气儿,又回到我们小时候。 ⑥那一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利!” ⑦妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着,她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢! ⑧热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来:“哟!我真的吃到了!”我说:“要不怎么说您有福气呢?”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

难忘的泼水节教案 2

第二课时 4:、看图,学习第四自然段 师:看,周总理来到了人群当中,有谁能说说周总理的样子吗?从穿着,表情,动作三个方面来形容一下? 生:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾。生:笑容满面地来到人群中。 师:既然周总理笑容满面的,那么同学们也能笑容满面地读一读这一句吗? (同学们笑容满面的读这一句) 生:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。 师:同学们回答的非常好,可以找一找四个表示动作的词吗? 生:接,敲,踩,跳。 师:很好,周总理敲着鼓,跳着舞,那我们也来边敲边读吧! (学生读一个字敲一下桌子,合着节奏来读这一句) 师小结:周总理的穿着和动作体现了周总理入乡随俗,对少数民族的尊重,以及他和傣族人民亲如一家人。 5、开始泼水 傣族人民迎接到了周总理,敲了鼓,跳了舞,马上就要到最隆重的泼水仪式了,那么老实想请一位同学来表演周总理泼水的情景,其余同学就扮演傣族人民,让我们一起来感受一下泼水的场面吧! (一个学生上讲台,老师读一句,他就做一个动作)

师:开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗(同学拿起一个装粉笔的盒子代表银碗) 师:一手拿着柏树枝蘸了水(同学拿着教鞭在盒子里晃了晃) 师:向人们泼洒,为人们祝福。(同学做出向讲台下的学生泼水的动作) 师:傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。(讲台下的学生用书当盆,用笔当树枝,向讲台上的同学做泼水的动作)师:他们这是在互相祝福,傣族人民祝福周总理健康长寿,那么周总理会祝福傣族人民些什么话呢? 周总理祝福傣族的老人们:健康长寿 傣族的年轻人:工作成功,天天快乐 傣族的小朋友:健康成长,好好学习,天天向上 师:是呀,周总理和傣族人民心连心,就像一家人一样。 6、深情朗读 师:让我们用饱含感情的语气,来读一读最后三段吧! (同学们深情朗读最后三段) 师:那么,现在的傣族人民是什么样的感觉呢? 生:幸福,难忘。 师:是的,日理万机的周总理能和傣族人民一起过这个泼水节,傣族人民当然会感觉到幸福,难忘。(板书:幸福难忘) 小结:今天,敬爱的周总理虽然离开了我们,但是他对少数民族的爱却一直温暖着少数民族的心,让我们永远地记住他,怀念他!让我们

图书馆里的小镜头

27、图书馆里的小镜头 教学目标: 1、复习课文第 2、3小节,再次了解局部描写。 2、学习阅览区小镜头的细节描写,感受图书馆中浓浓的学习氛围,从而激发自身的读书热情。 3、正确有感情地朗读课文,体会文章生动形象的语言,并能背诵第5小节。 4、模仿课文第5小节的写法,结合生活中的小镜头对人物活动进行细节描写。教学重点、难点: 学习课文的细节描写,写一个生活中的小镜头。 教学过程: 一、复习旧知,引入新课 1、上节课我们学习了27、图书馆里的小镜头,先来复习一下词语。 精彩争先恐后封闭伏案疾书悄无声息 纤细宽大粗糙细腻 2、作者在图书馆的哪些地方进行了选景? 板书:大门口借阅区阅览区 3、在大门口和借阅区,作者写了各种各样到图书馆读书的的人,他是如何进行 描写的? (作者抓住人物的发型、鞋子、眼睛、手这些局部特征进行描写,以小见大,从“局部”见“整体”,语言简练,富有节奏感,使文章更生动。) 4、师生对读4句话,说说你读了之后感受到了什么? (来图书馆的人很多,各种职业,年龄,身份的人都有。) (这些人都很爱书,把书当作宝贝一样。小心翼翼地拿着书,“就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿”) 二、深入学习,体会细节描写的作用 1、师:图书馆里骚动了一阵之后,又恢复了往日的平静,偶尔听到翻书的声音, 显得极小,极短。人们完全沉醉在书的海洋里了…… 沉醉的意思是——陶醉、沉浸、着迷…… 第5小节中,作者就是将目光聚焦于人们如何沉醉书海的。

2、作者的镜头选择了哪四个人物?(戴眼镜的小伙子,梳披肩发的姑娘,头发 花白的老人,几个孩子) 3、指名4人读第五节。 4、这4个人物代表的是——男女老少,男女老少在阅读时有什么共同点?请你 用4字词语来归纳。(全神贯注、聚精会神、伏案疾书,旁若无人,孜孜不倦、专心致志……) 5、有共同点,但是作者更捕捉到了不同点。重点学习描写小伙子的句子。 一个戴眼镜的小伙子,一边看着,一边伏案疾书,有时,还停下来皱紧眉头想着什么,时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜; (1)读句子,这句话让你感受到什么?从哪里感受到的? (“一边看着”——看什么?节奏快,跟后文的“疾”呼应) (伏案疾书——“疾”快,迅速的意思,“伏案疾书”就是趴在桌子上快速地写着。从这个词中我们感受到了小伙子的惜时如金。 眼镜滑落——戴眼镜的同学说一说,你们什么时候眼镜会滑落到鼻梁上?)(2)这些词句是抓什么来写的?(人物的动作、神态) (3)这些词语抓住了人物的特点,运用细节描写的方法,使文章更生动,人物更形象,栩栩如生。) (4)男生读句子,要读出认真劲。 6、请再读读其他几句话,说说作者是如何抓住细节进行描写的。 (1)这一节的其它三句也用了细节描写的方法,自由读读,看看作者是怎样抓住人物的神态和动作表现他们的专注的。 A、姑娘:把头发铰了——漂亮的头发有些散乱,但对于爱读书的姑娘来说根本 不算什么,那一束碍眼的刘海儿,妨碍她读书恨不得铰了,因为她已沉醉在书海中了。 贪婪——不知满足,在这里是贬义词作褒义词用 (对于爱看书的姑娘来说,她对知识的获取是永不满足的。女孩子们来读一读,把姑娘的认真劲儿读出来。) B、老人:请一位同学学着老人读书的样子,演一演。 C、小孩子——看看图,体会小孩子读书专注的样子。

27.图书馆里的小镜头教案

27.图书馆里的小镜头 教学目标: 1.能在阅读中自主识字,用不同的方法理解“小心翼翼、伏案疾书、悄无声息” 等词语的意思。 2.复习第一和第二个小镜头,学习并尝试运用抓住不同人物特征描写的表达方 式。 3.模仿课文第五小节的写法,抓住人物的动作、神态对超市中的一个小镜头进行细节描写。 5.通过图书馆里不同的小镜头,感受图书馆中浓浓的学习氛围,从而激发自身的读书热情。 教学重点、难点: 1.学习并尝试运用抓住不同人物特征描写的表达方式。 2.模仿课文第五小节的写法,抓住人物的动作、神态对超市中的一个小镜头进行细节描写。 课时: 第二课时 一、教学过程复习旧知,整体感知。 1.导入: 同学们,上节课我们学习了《图书馆里的小镜头》,现在我们来回忆一 下,它写了图书馆里的哪几个小镜头? 2.学生交流。板书:

进馆选书看书 二、镜头再现,关注方法 过渡: 我们再去看看这些进馆的人群吧。 1.出示第二、三小节。 (1)指名读 (2)比较两个场景在写法上有什么相同和不同? (3)交流。板书: 抓住人物特征 (5)男女配合读。 (6)小结: 作者通过对不同的发型,不同的鞋,不同的眼睛和不同的手的描写,介绍了到图书馆来的读者不同性别,不同年龄,不同职业的人写出来了。 3.说话练习: 商店里的水果正在大减价,人们争先恐后地涌进了店铺。推__,拿__, 拎___,, 吃过晚饭,人们纷纷来到公园散步。____,____,____,, 三、学习第四、五小节,体会读书的沉醉 1.过渡: 选好了书,人们开始看书了。 2.这里的人们是谁呢?(板书:

小伙子姑娘老人孩子)人们是怎样看书的?带着这个问题,请你快速浏览 课文第四、五小节。 3.交流。全神贯注、聚精会神...... 5.课文第4节有一个词也表示了这个意思,你们找到了吗?理解“沉醉”。 6.这些人是如何沉醉在书的海洋中呢?请你默读第5节,选择一个你最感兴趣的人物,把特别能体现他“沉醉在书的海洋里”的词语圈出来。 7.交流。 8.这些词语抓住了人物哪些方面来写?交流(板书: 动作神态) 9.小结: 我们在描写人物的时候,要善于抓住他的动作、神态来写。 10齐读。思考,这些动作神态可以互换吗? 引导学生关注不同年龄人物描写的不同。 四、总结课文。 1.xx: 我没有打扰任何人,悄声无息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头,我 却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么,到底是什么呢? 学生交流。 五、比较镜头,理解写法 1.我们学完了这三个小镜头,比较一下,它们在描写人物的时候,有什么相 同和不同? 交流。(板书:

难忘的泼水节教案设计

难忘的泼水节教案设计 1、会认12个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受 重点难点: 重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情。 学习方法:自主探究识字、朗读感悟 教学准备:课件 课时安排:2课时 导学案:

(课件出示傣族的风土人情及泼水节活动场面) 师:谁知道这是哪个民族的活动?他们在干什么?(傣族、泼水节)简介傣族泼水节的习俗。 2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书) 3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法? (一)自主学习 1、按自学四步骤学习课文。 2、检查自学情况。 ①课件出示生字,我会认和我会读,小老师领读。 ②指名分段读课文,正音。

(二)细读课文,体会感悟。 1.指名读课文第一自然段。 ①说说你读懂了什么? 理解“火红火红”“一年一度”。 ②告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日——泼水节。泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。 ③播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 ④带着喜悦读一读这一段话。 2.指名读第二自然段。 ①傣族人民为什么特别高兴?

用“因为……所以……”说一说原因。 ②今年是指。 3.默读课文第三自然段,画出傣族人民欢迎周总理的词语。 ①“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的`词语体会: “赶来”可以换成“走来”吗?为什么? ②你从“一串串”“一条条”感受到了什么? ③指导朗读: 重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。 难点是读好最后一句:“周总理来了! 要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 ④指名读、齐读、表演读。

生活中的一个小镜头(精选15篇)_作文完整版

《生活中的一个小镜头》 生活中的一个小镜头作文(一): 生活中的小镜头 生活,就像一部戏,一个个精彩的小镜头就组成了它,我喜爱生活,更喜爱生活中的小镜头。在这儿就有一个小镜头。 在生活中,每个人都缺不了读书,俗话说得好读书使人进步嘛!想要读书图书馆便是一个好去处。清晨,图书馆的门开了,人们争先恐后的挤进去,他们都想赶快获得知识的力量。宽敞的图书馆一下子便得拥挤起来。人们走到书前,深深地吸了一口气,伸出宽大的手,紧之后那炯炯有神的眼睛都各自盯上了手中的目标。骚动了一阵的图书馆又渐渐地平静下来了,人们都尽情地吸取知识。瞧,那位老奶奶戴起老花镜,目不转睛地看着手中的书,嘴角泛着微笑;一个女孩子拿起书,拨开把眼睛遮住了的刘海儿,津津有味地读起书来;几个看上去识了不多字的孩子,趴在桌上,慢慢地读着手中的书,看上去很吃力却很开心 人们完全沉醉在书的海洋里了,我也顺手拿起一本书,捧在手里,津津有味地读起书来。 就是这么一个不起眼的小镜头,也会使我受到教育,得到启迪 生活中的一个小镜头作文(二): 生活中的小镜头 在我们的生活中,有无数个小镜头,这些小镜头组成了一部电影。在这部电影中,有悲,有欢,有离,有合。可在我的生活中,开心的小镜头无处不在。 那一次,我和妹妹在姑姑家玩,到了中午吃饭的时间,我们俩准备出去买东西吃。突然发现没有钥匙,我们俩急得团团转。忽然,妹妹想起一个妙招:一个人出去买吃的,一个人在家看门。就这样大难题迎刃而解,我俩欢呼雀跃。 那次我在奶奶家玩,奶奶让我帮她粘鞋。奶奶拿着一只鞋,我拿起胶水在鞋的开口处涂抹着,然后奶奶用力一按粘好了。可当奶奶想把鞋放下时,却发现手被粘住了,惹得我哈哈大笑。奶奶费了九牛二虎之力,才把手拿下来。 那一次,我在家看电视,突然发现墙上有个黑点,我走近一看,原先是个小蛾子。我拿起苍蝇拍,朝它拍了过去。咦!这只可恶的蛾子竟然逃跑了,弄得我哭笑不得。 我相信在你的生活中,也有这样多姿多彩的小镜头吧!

《花边饺里的母爱》阅读附答案

《花边饺里的母爱》阅读附答案 阅读下文,完成13-16题。 花边饺里的母爱 (1)小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到年节。平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。这时候,妈妈威风凛凛,最为得意,一手和面,一手调馅,馅调得又香又绵,面和得软硬适度,最后盆手两净,不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮,颇似沙场秋点兵。 (2)一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来,妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看,妈妈将包好的饺子沿边儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅的饺子。 (3)那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 (4)自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子,想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景,我想起码不能让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,她连连摇头:“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀,真是享不了福!” (5)后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅,妈妈看出要包饺子了,立刻麻利地系上围裙,先去和面,再去打馅,绝对不让别人插手,那精神气儿,又回到了我们小时候。 (6)那一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利!” (7)妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着,她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢! (8)热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来。 (9)其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 小题1:用简结的语言概括本文的主要内容。(3分)

语文S版六年级上册第三单元第14课《花边饺子里的爱》同步练习(I)卷

语文S版六年级上册第三单元第14课《花边饺子里的爱》同步练习(I)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共20题;共84分) 1. (9分)想一想,将正确的字填在横线上。 拮洁结陷掐馅溉慨概 团________ 清________ ________据________算诬________ ________饼灌________ ________括慷________ 2. (4分)多音字组词 种zhǒng________ zhòng________ 煞shà________shā________ 3. (3分)我是拼音小能手 ________________________ 清晰仿佛沉睡 4. (3分)写出近义词 突然—________ 冰凉—________ 黄昏—________ 5. (3分)写出反义词 利索—________ 新鲜—________ 翻新—________ 6. (4分)形近字组词

饺________ 拨________ 绞________ 拔________ 7. (5分)《花边饺子里的爱》中有许多感人的细节描写,请分析下面一处细节描写的作用。 我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来,妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里,自己和爸爸却吃那些素馅的饺子。 8. (5分)今天是5月10日。上午,班主任通知,要求全体学生家长于5月11日上午8点到学校小会议室开家长会。希望准时参加,不得延误。请你把这个通知向你的爸爸或妈妈转告一下。 9. (3分)想一想,将正确的字填在括号里。 拮洁结 团________ ________算 ________据 10. (5分)品味下面的句子,说说它们的表达效果。 ①妈妈指挥爸爸、弟弟和我,看火的看火,擀皮的擀皮,送皮的送皮,颇似沙场点兵。 ②饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。 11. (5分)划线词语“它”指代的内容是什么?请用文中原句回答。 那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 12. (3分)把下列词语补充完整。 雷打________ ________苦辣 ________凛凛 13. (5分)读句子,解释画线语词的意思。 ①平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。

沪教版小学五年级上册语文《图书馆里的小镜头》教案范文

沪教版小学五年级上册语文《图书馆里的小 镜头》教案范文 导读:本文沪教版小学五年级上册语文《图书馆里的小镜头》教案范文,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一 一、教学目标 1、在阅读中自主识字,积累描写人物读书时专注的词语。 2、能正确有感情地朗读课文,学习作者抓住人物特征描写的表达方式。 3、通过图书馆的小镜头,了解各种各样的人喜爱阅读的社会现象。 4、模仿课文第2、3小节的写法,结合生活中的小镜头对人物活动进行细节描写。 积累并简单运用课文中的成语。 二、重点和难点 1、学习作者抓住人物特征描写的表达方式。 2、模仿课文第五小节的写法,结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。 三、教学过程 一、启发谈话,引入课题。

1、出示图片,说说这是什么地方? 媒体出示三张图片: *图书馆的大门口 *图书馆的借阅区 *图书馆的阅览区 2、根据有关资料显示,图书馆是休息日、长假期间人们最喜爱的地方之一,今天我们随着人流一起来看个究竟。 3、出示课题,读课题。 4、请关注这个词语,小镜头,用手握个空心拳,眯起一只眼,且将你的空心拳当作镜头来看一看吧,说说你的理解。 本文就是汲取摄像方式的特点,用文字记录下人们在图书馆的言行举止。 说明: 通过三张图片的直观形象了解图书馆的各个场所,这对而后文章层次的梳理做好一个铺垫。在揭示课题的时候,紧紧扣住题眼,对“小镜头”进行理解,这里我们可以分为三个步骤加以解析,首先了解生活中的小镜头指什么,其次通过手势了解小镜头看物体的特点,最后了解这种小镜头的观察方式用于写作后的特点。 二、初读课文,整体感知。 1、指读课文,要求听清同学们的读音是否正确,思考作者分别在图书馆的哪些地方取景? 2、检查字词。

部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇

部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇 篇一 教学目标: 1、会认12个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。 重点难点: 重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情, 教学方法:自主探究识字、朗读感悟 教学准备:课件 课时安排:2课时 教学流程: 第一课时 一、启发谈话,导入新课。 1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族? 随学生回答“傣族”教师板书。 2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有

一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书) 3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法? 二、自主学习 1、按自学四步骤学习课文。 2、检查自学情况。 ⑴.课件出示生字,小老师领读。 ⑵.识字小游戏 游戏一:找朋友 学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂) 游戏二:认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。 ⑶.认读词语(课件出示). 泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓 银碗祝福健康长寿幸福令人盛满 (教学多音字:盛) ⑷.认读长句。 ①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。 ②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向

人们泼洒,为人们祝福。 ⑸.指名分段读课文,正音。 三、细读课文,体会感悟。 1、指名读课文第一自然段。 说说你读懂了什么? ⑴.理解“火红火红”“一年一度”。 告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。 ⑵.播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 ⑶.带着喜悦读一读这一段话。 2、指名读第二、三自然段。 ⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方? 用“因为……所以……”说一说原因。 ⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的? 默读课文第三自然段,画出有关句子。 ⑶.交流、感悟。 ①句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 ②句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。

完整版人教版三年级阅读短文练习

东北林区的资源极为丰富。全国有一半木材是从这里生产出来的。闻名全国的红松、赤松,还有云杉、冷杉、桦树等,绵延几千里,就像绿波滚滚的海洋。东北林区盛产药材,最近发现的全国最大的一棵人参就产在这里。东北林区活跃着许多珍贵的动物,像紫貂、梅花鹿、东北虎、杜鹃、丹顶鹤等。 1、短文共有()句话。 2、东北林区盛产__________ 、__________ 和珍贵的动物。 3、短文介绍了东北林区几种珍贵的动物有_________ 、_____________ 、 、_________ 4、短文是围绕着哪句话写的?用“ __________________ ”画出来。 秋天像一位和蔼可亲的阿姨,脸上总是(带代)着幸福的微笑。她手里拿 着一只大(蓝篮)子,里边装满各种各样的颜色。她日夜不停地忙着,为(圆圆园 园)的大苹果抹红脸蛋儿,给香喷喷的甜梨(扑朴)上金粉,给柿子胖(呼呼乎乎) 的脸上撒一层薄薄的白霜,把绿色的树枝染成金黄、鲜红------一阵凉风吹来,高声叫着:“冬爷爷来了。秋阿姨,你准备怎样(应迎)接冬爷爷呢?”秋阿姨说:“我把丰收的果实装满篮子,送给冬爷爷。” 1、用“\ ”划去括号里不正确的字。 2、你能根据文章的内容,给短文加个题目吗?请写在横线上。 3、文中“鲜艳的颜色”都有哪些颜色呢? (三)秋

秋天到来了,天气凉了,大家穿上了厚厚的衣服。 果园里,苹果露出了一张张红红的脸,柿子像一个个小灯笼挂在枝头,梨树上更是果实累累。它们都在争先恐后地告诉人们:“秋天来了,秋天来了!” 农田里,高粱乐红了脸,稻子笑弯了腰,农民伯伯正忙着收割。 花园里,菊花开了,在秋风中梳理着它那美丽的头发。桂花也开了,散发 出淡淡地清香。 秋天是一个丰收的季节,秋天是一幅美丽的图画。 1、全文共有()自然段。 2、短文分别从________ 、___________ 、_________ 三个地方来写景色的。 3、争先恐后的意思是________________________________________________ 。 4、文章围绕那句话写的,用“ ______________ ”画出来。 (四)_______________________ 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时理想的是骑马上天山。 进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰,几块白云在雪峰间投入云影,就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化(r印g r和g)的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下,是连绵不断的翠(cu 1 cu i )绿的原始森林,密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上,一条条清澈见底的小溪两岸,至U处是高过马头的鲜花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,绚丽夺目。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,也显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要一伸手,就可以捧到满怀的鲜花。

难忘的泼水节(优质教案)

17.难忘的泼水节 【教学要求】 1.认识12个生字,会写8个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解课文内容,抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文背诵重点段落。 【教学难点】 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。 【课时安排】二课时。 第一课时 一、谈话激趣,引入课题 1.谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭,除了汉族外还有55个少数民族,而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

傣族泼水节的习俗。 每到泼水节,傣族人民就到附近的山上采集一些鲜花和树叶,到了节日这天,傣族男女老少就穿上节日盛装,挑着清水,先到佛寺浴佛,再拿着采集的花叶沾水,开始互相泼水,你泼我,我泼你,一朵朵水花在空中盛开,它象征着吉祥、幸福、健康,青年手里明亮晶莹的水珠,还象征着甜蜜的爱情。大家互相泼啊泼,到处是水的洗礼、水的祝福、水的欢歌。朵朵水花串串笑,泼水节成了欢乐的海洋。 2.板书课题,齐读课题。(板书《难忘的泼水节》) 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 (1)出示生字 各自拼读,读好前鼻音“穿”,后鼻音“忘、龙、向、令”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2)出示新词 敲鼓驶过笑容踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿象脚鼓凤凰花

花边饺的爱(含答案)

花边饺里的爱 肖复兴 ①小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时候,家里生活jiéjū,吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子,破天荒 ...包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。 ②一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。这时候,圆圆的盖帘上分两头码上 ..不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来,妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时,眼睛笑得眯成了一条缝。 ③那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它.一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,她连连摇头:“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀,真是享不了福!” ⑤后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。 ⑥那一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利!” ⑦妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着,她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢! ⑧热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来:“哟!我真的吃到了!”我说:“要不怎么说您有福气呢?”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招 ..,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 1、注拼音,写汉字。(2分) 对弈.(yì)煞.(shà)是好看生活jiéjū(拮)(据) 2、结合文义,解释下列加点词语的含义:(4分) 破天荒 ...包上一顿饺子:唐朝荆州地区几十年都没人考中进士,当时人称此地为“天荒”(从未开垦的土地)。后来有人考中了,就叫“破天荒”。后来比喻从未有过的事情第一次出现。 码上 ..不同馅的饺子:一个挨着一个整齐有序地放上。 3、简要概述本文主要记叙的两件事情。(4分) 第一件事:小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子;第二件事:长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。 4、第③段中加点词语“它”指代的内容是什么?请用文中原句回答。(2分) 那些艰苦苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。(2分) 5、结合上下文来看,第③段在文中所起的作用是什么?(2分) 承上启下(或过渡)。叙写妈妈的花边饺,在那些艰苦的岁月,给了我们难忘的记忆。为下文写自己以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心,表达对妈妈的生日祝福和对母爱的感激之情做铺垫。 6、品味词句的表达效果。(6分) (1)结合具体语境,说说你对第⑨段里加点词语“花招”的理解。(分) 原意是指骗人的奸猾狡诈的手段,此处的“花招”不含贬义,是指“我”瞒着母亲,在糖饺上做了记号的巧妙方法。(3分) (2)将第⑦段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”好不好?为什么?(3分) 不好,原句中的“如一尾尾小银鱼”运用了比喻的修辞方法,既生动形象地写出了锅中饺子的形态,又表现了场面的欢快,表达了我和妈妈对饺子的喜爱之情,显得生动、形象、有趣。改句语言平淡,没有生动形象的表达效果。(3分,不回答理由的不给分) 7、根据神态描写,揣摩人物的心理活动。(4分) (1)第②段里,我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”,此时,看见这一幕的妈妈心里会这样想:(2分)(1)示例:两个小调皮,还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心,只要你们开心,比什么都好。 (2)第⑧段里,“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”,此时,将这一切看在眼里的“我”会这样想:(2分)(2)示例:我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子,您能一直开心快乐下去,是做儿子最大的心愿。 8、小小的花边饺子里,凝聚着浓浓的母爱。读完此文,你一定产生了共鸣,那么请运用托物寄情的方式叙写一个类似的片段,来表现母爱(父爱)。(不少于50字)(4分) (提示:必须用具体事物来表现母爱或父爱)

五年级语文上册 图书馆里的小镜头 1教案 沪教版

图书馆里的小镜头 关于教学设计 教学目标 1.在阅读中自主识字,积累描写人物读书时专注的词语。 2.能正确有感情地朗读课文,学习作者抓住人物特征描写的表达方式。 3.通过图书馆的小镜头,了解各种各样的人喜爱阅读的社会现象。 4.模仿课文第2、3小节的写法,结合生活中的小镜头对人物活动进行细节描写。 积累并简单运用课文中的成语。 重点和难点 1.学习作者抓住人物特征描写的表达方式。 2.模仿课文第五小节的写法,结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。 教学过程 一、启发谈话,引入课题。 1.出示图片,说说这是什么地方? 媒体出示三张图片: *图书馆的大门口 *图书馆的借阅区 *图书馆的阅览区 2.根据有关资料显示,图书馆是休息日、长假期间人们最喜爱的地方之一,今天我们随着人流一 起来看个究竟。 3.出示课题,读课题。 4.请关注这个词语,小镜头,用手握个空心拳,眯起一只眼,且将你的空心拳当作镜头来看一看 吧,说说你的理解。 本文就是汲取摄像方式的特点,用文字记录下人们在图书馆的言行举止。 说明: 通过三张图片的直观形象了解图书馆的各个场所,这对而后文章层次的梳理做好一个铺垫。在揭示课题的时候,紧紧扣住题眼,对“小镜头”进行理解,这里我们可以分为三个步骤加以解析,首先了解生活中的小镜头指什么,其次通过手势了解小镜头看物体的特点,最后了解这种小镜头的观察方式用于写作后的特点。 二、初读课文,整体感知。 1.指读课文,要求听清同学们的读音是否正确,思考作者分别在图书馆的哪些地方取景? 2.检查字词。

(1)重点指导字音:纤.细 重点指导字形:细腻. (2)比较下列两组词语的意思。 纤细——宽大细腻——粗糙 文中这四个词语都是用来形容手的,从事什么职业的人的手会粗糙、细腻? 3.作者分别在哪些地方取景? 板书:大门口借阅区阅览区 4.透过这些小镜头,你有什么感受或启发? 学生发言时教师随机请同学读一读26课《读书再读书》中的几句句子,说说人们喜欢阅读的理由。 说明: 在学习生字词语的过程中,将文章中出现的较易混淆的词语加以区分,了解“粗糙、细腻”是描写出了手的触感,而“纤细、宽大”则是描写外形大小的。在区分词语含义后,通过提问“什么职业的人手会粗糙、细腻?”让学生联系生活实际加以想象,体会作者在描写的时候,是抓住了人物富有职业特点的细节加以刻画描摹的。 三、细读课文,深入体会 (一)学习2、3小节 先让我们来看看作者在描写图书馆大门口和书架前的镜头吧。 1.自由读,找找作者将镜头聚焦在哪几个方面。 (1)自由读。 (2)作者选取四个局部的描写,这局部的描写极为巧妙地勾勒出了一个整体。 填空:不同的人,不同的人,不同的人,不同的人共同进了图书馆。 (不同职业、年龄、性别的人共同涌进了图书馆) 2.出示句子,学习写法。 (1)比较句子。 留披肩发的女青年,梳辫子的小姑娘,剃平头的小男孩,梳分头的中年男子,黑发的年轻人,白发的老人…… 留披肩发的,梳辫子的,剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的…… (2)引读第2小节。 那么多的人涌进图书馆,作者的镜头从上向下看,真是人头攒动—— 再往下看,个个是步履匆匆—— 大家的语速短促有节奏感。 (3)学习第3小节。

生活中的小镜头10篇_作文完美版

《生活中的小镜头》 生活中的小镜头作文(一): 生活中的小镜头 生活,就像一部戏,一个个精彩的小镜头就组成了它,我喜爱生活,更喜爱生活中的小镜头。在这儿就有一个小镜头。 在生活中,每个人都缺不了读书,俗话说得好读书使人进步嘛!想要读书图书馆便是一个好去处。清晨,图书馆的门开了,人们争先恐后的挤进去,他们都想赶快获得知识的力量。宽敞的图书馆一下子便得拥挤起来。人们走到书前,深深地吸了一口气,伸出宽大的手,紧之后那炯炯有神的眼睛都各自盯上了手中的目标。骚动了一阵的图书馆又渐渐地平静下来了,人们都尽情地吸取知识。瞧,那位老奶奶戴起老花镜,目不转睛地看着手中的书,嘴角泛着微笑;一个女孩子拿起书,拨开把眼睛遮住了的刘海儿,津津有味地读起书来;几个看上去识了不多字的孩子,趴在桌上,慢慢地读着手中的书,看上去很吃力却很开心 人们完全沉醉在书的海洋里了,我也顺手拿起一本书,捧在手里,津津有味地读起书来。 就是这么一个不起眼的小镜头,也会使我受到教育,得到启迪 生活中的小镜头作文(二): 生活中的小镜头 生活,就像是一部电影,丰富多彩的生活是由一个个精彩的小镜头组成的。我热爱生活,也热爱那一个个小镜头,它们使我受到教育,得到启迪。然而,我偏爱学校里的那一个个小镜头。 清晨,学校的大门敞开了,各个年级的学生争先恐后的涌进了学校。短头发的,长头发的,剃平头的,剪西装头的,穿运动鞋的,穿皮鞋的宽敞的学校似乎显得拥挤了些。学校里骚动了一阵之后,又恢复了往日的平静,只能听见同学们朗朗读书的声音。 中午放学,校门外面一双双粗糙的手,细腻的手,宽大的手,纤细的手,一对对大眼睛,小眼睛,架眼睛的眼睛都在等着自己的孩子放学。那些不用家长接的孩子们蹦蹦跳跳地跑出了校门,尽情地嬉戏。 中午上学的时候,同学们从家里,托管里走了出来。一些孩子还没有睡醒,揉着自己的眼睛,一些孩子迫不及待地从家里跑出来,是为了能在其他同学回到教室之前先到教室。下午一点40的时候,已经有很多同学在校门口等待了。两点的时候,校门打开,学生们又是争相恐后地涌进学校。

肖复兴《花边饺里的母爱》阅读训练及答案

花边饺里的母爱肖复兴①小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。②一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来,妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时,眼睛笑得眯成了一条缝。③那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。④自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,她连连摇头:“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀,真是享不了福!”⑤后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。⑥那一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利!”⑦妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着,她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!⑧热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来:“哟!我真的吃到了!”我说:“要不怎么说您有福气呢?”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。⑨其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。1、简要概述本文主要记叙的两件事情。(4分)2、第③段中加点词语“它”指代的内容是什么?请用文中原句回答。(2分) 3、结合上下文来看,第③段在文中所起的作用是什么?(2分)4、品味词句的表达效果。(4分)(1)结合具体语境,说说你对第⑨段里加点词语“花招”的理解。(2分)(2)将第⑦段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”好不好?为什么?(2分) 5、根据神态描写,揣摩人物的心理活动。(4分)(1)第②段里,我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”,此时,看见这一幕的妈妈心里会这样想:(2分)(2)第⑧段里,“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”,此时,将这一切看在眼里的“我”会这样想:(2分) 6、小小的花边饺子里,凝聚着浓浓的母爱。读完此文,你一定产生了共鸣,那么请运用托物寄情的方式叙写一个类似的片段,来表现母爱(父爱)。(不少于50字)(4分)答案:1、第一件事:小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子;第二件事:长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。(4分)2、那些艰苦苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。(2分)3、承上启下(或过渡)。(2分)4、品味词句的表达效果。(1)此处的“花招”不含贬义,是指“我”瞒着母亲,在糖饺上做了记号的巧妙方法。(2分)(2)不好,原句中的“如一尾尾小银鱼”使用子比喻,既写出了锅中饺子的形态,又表现了场面的欢快,显得生动、形象、有趣。(2分,不回答理由的不给分)5、(1)示例:两个小调皮,还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心,只要你们开心,比什么都好。(2分)(2)示例:我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子,您能一直开心快乐下去,是做儿子最大的心愿。(2分)6、(答案略。必须按题目

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