中班数学：我家的门牌号

中班数学：我家的门牌号

绿方＝0 红圆＝1 黄圆＝2 绿圆＝3 梯红＝4 梯黄＝5 梯绿＝6 三角红＝7 三角黄＝8 三角绿＝9

活动过程：

一、说说我家的门牌号吗

你们家的门牌号是多少？(601)谁知道他住在几楼？为什么？（前面数字代表楼层）请一个住高层的幼儿来说说（2403）谁知道她住几层？

你们知道陈老师家的门牌号码吗？出示密码牌说：“陈老师家的门牌号就藏在这个里面。”“你们猜猜是什么？”（幼儿随意猜猜）

二、破译密码

“其实这是一个密码，今天我们来破译一下。”

教师出示密码符号（不同颜色不同图形对应0——9的数字）问：“你们看到了什么？

现在有谁来破译一下陈老师家的门牌号码？

为什么是103呢？（说出图形所替代的数字）

三、设计门牌号

小动物都要搬新房了，你们来为小动物家设计门牌密码，也可以把自己家的门牌号码变成密码。

交代要求：你可以选择一张表格，可以根据数字来粘贴图形门牌密码，也可以把图形门牌号码破译成数字，还可以来设计自己家的门牌号码。

教师观察幼儿设计的情况，替代是否正确。

四、交流猜猜门牌号

请个别幼儿展示自己的门牌号，让大家猜猜。幼儿相互之间猜猜。

五、送门牌号码

出示三幢房子，其中一幢有24层楼高。让孩子把自己制作设计的门牌号码送到相应的

楼层房间。

交代要求：红色门牌号送到红色房子，黄色的门牌号送到黄色的房子，自己家的送到蓝房子。

六、验证交流。

请幼儿看看送对了吗？如错请幼儿来纠错。最后在小动物的感谢声中结束。

幼儿园大班数学活动教案：门牌号码

幼儿园大班数学活动教案：门牌号码 Teaching plan of mathematics activities for large class in kinde rgarten: house number

幼儿园大班数学活动教案：门牌号码 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 《指南》指出，数学活动的内容应具有生活性，教师应 引导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数信息，体会各种数所代表的含义。门牌号码就是与幼儿生活紧密相连的事物。该活动从幼儿身边的门牌入手，创设“朋友楼”的情境并贯穿活动始终，引导幼儿用数字排排队、用数字制作门牌号码以及用身上的数字和伙伴们组合门牌号码，让幼儿对比、讨论，发现问题，在直接感知、实际操作、亲身体验中积累序数的经验，体现活动的生活化、游戏化。 目标： 1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习 制作门牌号码。 2.提高观察力及小组合作解决问题的能力，积累序数在 生活中的运用经验。 3.在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。 准备：

1.红、黄、蓝三种颜色1～6的数字卡片各一套。 2.幼儿照片，楼房道具，1号楼的房间里面贴上部分幼儿照片，照片被可活动纸片遮挡。 3.门牌卡片，数字卡，胶棒。 过程： 一、游戏“数字排排队”，巩固对数序的认识 1.教师出示红、黄、蓝三组1～6的数字卡片，幼儿自主选择喜欢的数字贴在胸前。 2.幼儿根据标识玩“数字排排队”游戏，巩固对数序的认识。 排队方式一：从左往右，从1→6。 排队方式二：从左往右，从6→1。 二、情境游戏“朋友楼”，感受门牌号与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼房中的应用 1.说说朋友的房间（第几层第几间），了解序数在楼房中的应用。

认识左右幼儿园数学教案

认识左右幼儿园数学教案 设计意图：让幼儿掌握左右的概念，会以自身为中心来区分左右。为了更进一步更好的掌握，让幼儿初步学会以物体为中心来区分左右。在活动中教师以多种的形式来让幼儿更好的掌握。由此发展幼儿的空间知觉能力。 活动时间：20xx年11月14日执教：陈艳芳 活动内容：数学：《认识左右》 活动目标：1、要求幼儿掌握左右的概念，能以自身为中心区别左右。 2、初步学习以物体为中心区别左右。 3、发展幼儿的空间知觉能力。 活动准备：桌面教具：三种颜色的花片。 英语教具：WIWI、COCO、DUDU。 活动过程： 一、引导幼儿以自身为中心，区别左右，应紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系，注意班级是否有左撇子的幼儿。 师：小朋友你们知道我们吃饭的时候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的吗？我们是左手拿碗的，右手拿筷子的。现在老师请小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。 二、练习以自身为中心区分左右。

1、举手：请全体幼儿根据老师的指令举起左手或右手，学习说：“左手、右手。” 师：现在请小朋友认真听老师的指令，听听老师是让你们举哪只手的。 2、拍肩：请幼儿根据老师的指令，用右手拍自己的左右肩。 师：小朋友都知道了哪只是左手，哪只是右手。现在老师要出比较难的题目了。现在请小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出你的右手去拍你的左肩。看看哪个小朋友最聪明、反应最快。 3、拍腿：请幼儿伸出左右手，根据老师的指令拍自己的左右腿。 师：现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。看看谁最快又准确。 不错的4、看看：让小朋友看看坐在自己的左边的谁？坐在自己右边的是谁？并请幼儿用连贯的语句说出：我的左边坐着XX或我的右边坐着XX。（同样指导幼儿找自己的左右眼、左右耳。）师：现在请小朋友看看你的左边坐的是谁？你的右边坐的是谁？等等老师提问，小朋友在看的同时请保持安静。 师：请小朋友用连贯的句子来说。比如我的左边坐着XX。我的右边坐着XX。请小朋友找找你们的左右眼、左右耳。 三、学习以他人（物体）为中心区别左右。 1、请3名幼儿背对着站在黑板前，引导全体幼儿观察并回答，XX的左边是谁？右边是谁？然后请中间的幼儿说说：他的中间是谁？右边是谁？

大班数学教案及教学反思《门牌号码》

大班数学教案及教学反思《门牌号码》 活动目标： 1、学习辩认楼房的层数和间数。 2、初步感知坐标图和含义。 3、学习坐标位置的表示方法。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动流程： 1、学习认识单层放你房子的间数。 教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数) 教师：从左往右数小动物们分别住在第几间? 2、认识单栋楼房的层数。 教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?

教师：从下往上数，小动物分别住在第几层? 3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。 教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们来看看，这 栋房子一共有几层?第一层在哪里?[.来源教案网]第二层呢?…… 我们用数字标出来，你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什 么?(楼层的层数) 教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从左边开 始数，第一层有几间?第二层又几间?……让我们用数字标出来， 这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数) 4、学习坐标位置的表示方法? 教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让我们 一起来看看，他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫：1.3)。

教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。5、操作幼儿用书，完成练习。 教师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星 上的数字表示楼层的什么? 教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间? 教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第 几层，后面表示第几间? 6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。 活动反思： 从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环 节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中 孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几 间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及

(完整word版)中班数学认识左右

左右（中班数学） 活动一：用“左右手”感知自身的左右 师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课？请举起你的小手。 （1）感知左右手 师：看看你举起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的（）手？ 平时我们常用右手（左手）作哪些事？ 师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。 （2）体验自身左与右 师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？ 谁来说一说？ （3）游戏 伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸 左耳，右手摸右耳，、、、、、、、、、、、、、 活动二：体验相对 师：我举起的是右手吗？（右手、面对面） 我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。 漫游魔法王国 情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。 3、激发幼儿探索的欲望。 活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。 活动准备： 1、三种几何图形若干。 2、几何图形拼组成的图画。 3、魔术箱、魔法棒。 4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。 活动过程： （一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” （二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。 1、游戏：摸一摸“魔术箱” 师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘

幼儿园大班数学活动教案：门牌号码

幼儿园大班数学活动教案：门牌号码 《3～6岁儿童学习与发展指南》中数学认知目标一是这样定位的：初步感知生活中数学的有用和有趣。出国留学网小编整理了以下内容“幼儿园大班数学活动教案：门牌号码”，供大家 参考！ 幼儿园大班数学活动教案：门牌号码 《指南》指出，数学活动的内容应具有生活性，教师应引导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数信息，体会各种数所代表的含义。门牌号码就是与幼儿生活紧密相连的事物。该活动从 幼儿身边的门牌入手，创设“朋友楼”的情境并贯穿活动始终，引导幼儿用数字排排队、用数字制作门牌号码以及用身上的数字和伙伴们组合门牌号码，让幼

儿对比、讨论，发现问题，在直接感知、实际操作、亲身体验中积累序数的经验，体现活动的生活化、游戏化。 目标： 1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习制作门牌号码。 2.提高观察力及小组合作解决问题的能力，积累序数在生活中的运用经验。 3.在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。 准备： 1.红、黄、蓝三种颜色1～6的数字卡片各一套。 2.幼儿照片，楼房道具，1号楼的房间里面贴上部分幼儿照片，照片被可活动纸片遮挡。 3.门牌卡片，数字卡，胶棒。 过程：

一、游戏“数字排排队”，巩固对数序的认识 1.教师出示红、黄、蓝三组1～6的数字卡片，幼儿自主选择喜欢的数字贴在胸前。 2.幼儿根据标识玩“数字排排队”游戏，巩固对数序的认识。 排队方式一：从左往右，从1→6。 排队方式二：从左往右，从6→1。 二、情境游戏“朋友楼”，感受门牌号与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼房中的应用 1.说说朋友的房间（第几层第几间），了解序数在楼房中的应用。 师：今天，老师带来了两幢朋

幼儿园大班数学《有趣的门牌号》教案

幼儿园大班数学《有趣的门牌号》教 案 幼儿园大班数学教案：有趣的门牌号 活动背景： 我园处在小城镇，大部分幼儿都生活在现代化的小区，多层建筑较多，门牌号在生活中也普遍存在。有好几次发现幼儿与幼儿在说自己家住在什么地方，住的楼房有几层，相互间讨论的非常热烈，兴趣很高。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。教师要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。于是我就在《我们周围的环境》主题活动中设计了《有趣的门牌号》这一科学活动，通过这一活动丰富幼儿对门牌号的知识，扩展幼儿的生活经验。 活动目标： 1、了解楼房中门牌号码的意义。

2、能在游戏中理解数序、相邻数并能熟练运用。 3、发展思维的逻辑性和灵活性。 活动准备： 1、自制门牌号、笔。 2、自制XX小区图（按序画好6幢多层楼房）。 3、幼儿操作用纸(每组)。 4、编好门牌号的积木。（在每块积木上写好101、102…） 活动重点：了解楼房中门牌号码的意义，能根据门牌号码找到相应的房间。 活动过程： 1、认识小区的楼房号。 “今天老师要带小朋友去乐乐家做客，他家住在XX小区4号303室，我们一起出发吧！” “呀，XX小区到了，里面有这么多的楼房我们怎么去找呢?”

(出示画好的小区图，通过趣味性的游戏，启发幼儿从楼房上数字与乐乐家的住址产生联想，初步感知门牌号在生活中的运用。)（1）当有幼儿说到楼房上有数字时,教师及时说明前面数字表示楼房号。 “楼房上都有些什么啊?”(幼儿交流)“这些数字表示什么意思呢？” （通过讨论知道小区里楼房较多，楼房上的数字是用来辨别楼房号的。） “乐乐家住在4号303室,哪个小朋友来帮老师找到乐乐家的楼房号呢” （2）根据乐乐家的住址找到相应的楼房。 “找到了楼房,哪扇门才是乐乐家的？” (引导幼儿根据乐乐家的住址对应观察图上的楼房，了解住址前面的数字表示楼房号) “乐乐家的楼房找到了,可是楼房里有好多户人家,到底哪一家才是乐乐家的呢?谁来帮老师找找?”

幼儿园中班数学课件：《认识左右》

幼儿园中班数学课件：《认识左右》 【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是小编整理分享的幼儿园中班数学课件：《认识左右》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！幼儿园中班数学课件篇一：《认识左右》 设计背景 幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。 活动目标 1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。 2能正确使用方位词左和右。 重点难点 教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。 教学难点：能正确使用方位词左和右。 活动准备 音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。 活动过程 开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。 基本环节： 1.认识自身的左右。 (1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。 想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗? (2),游戏:听口令做出相应的动作 用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2.区别左边和右边 做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。 (1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。 (2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁? (3).游戏:小动物找家(出示小房子)。 按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。 3,幼儿感知对面的左右方向相反。 音乐游戏> 音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友” 提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现

大班数学《设计门牌号码》说课稿

大班数学《设计门牌号码》说课稿 大班数学《设计门牌号码》说课稿大班数学《设计门牌号码》说课稿一、教材分析：数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事务和现象。大班数学活动《设计门牌号码》就是运用生活中的序数经验，引导幼儿体验生活中数字的作用。 二、动目标：1）、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 2）、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。 3）体验数字在生活中的作用。 三、重难点分析：本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活

动的主要目标，通过观看录像、及在生活中观察记录门牌号码，幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并不陌生，通过幼儿生活中的观察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。 四、活动准备：课前引导幼儿注意观察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知，准备录像或。教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。 五、教学方法：在整个教育活动中，教师以参与者、支持者、引导者出现，恰当的使用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，运用情景法、迁移法、观察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。 六、教学过程：依据目标结合以上教法、学法我设计了以下教学过程整个过程以故事情景引领。 一）、引导幼儿回忆数字在生活中的作用。（5分钟） 小朋友今天许老师给你们请来了一位小熊，看它给我们带来了什么？“数字”小熊要考考你们都在哪里见过数字，那数字可以告诉我们什么？ （引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。）

幼儿园：大班数学教案《区分左右》

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订：XX文讯教育机构

大班数学教案《区分左右》 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 大班数学教案《区分左右》活动目标： 1、发展幼儿的空间直觉和判断力； 2 体验与同伴共同游戏的快乐； 3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。 活动准备： 多媒体课件、小手环等。 活动步骤： 1．猜谜激趣。 “一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”（手）2．区别自己身体的左右。 （1）、区别左右手。 每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？

（幼儿交流） ①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。 ②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么？ ③、出示手环，请把手环戴在右手。 ④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么？ ⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。 （2）区别左右脚。 ①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？ ②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。 ③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。 3．感知左、右边。 （1）、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？ （2）、改变方位，区分左右。 4．游戏：我说你做 （1）、举起你的右手；举起你的左手

大班数学活动设计门牌号码教案反思

大班数学活动设计门牌号码教案反思 大班数学活动设计门牌号码教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示，运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看设计门牌号码教案吧。

活动目标 1．感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 2．运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。 3．体验数字在日常生活中的作用。 4．培养幼儿对数字的认识能力。 5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备【大班科学教案/daban/kexue/】

1．教具：教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。 2．学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。 活动过程 一、回忆数字在生活中的作用。 1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告诉我们什么？ 2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数 字在生活中的作用。 二、了解门牌号码在日常生活中的作用。 1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告诉 我们什么？如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？ 2、教师出示教学挂图（四）及信封，以"小狗邮递员来到小动物 楼房前不知道把信送给谁"为由，引导幼儿讨论分析原因。 三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。 2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、50 3、604等。 四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？ 1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？ 2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。 五、尝试给小动物家设计门牌号码。

幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思

幼儿园大班数学课《认识左右》带反思 大班数学课《认识左右》包含对大班数学主题教学活动的思考，以便孩子们愿意与同伴交流，可以更准确地说出对象的“左”和“右”方向。积极探索，感知的过程'左'，'右'的空间定向，发展初始位置概念，来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班数学《认识左右》。 活动目标 1.在积极探索的过程中，感知“左”和“右”的空间方向，并提出初步的位置概念。 2，愿意与同伴沟通，可以更准确地说出物体的“左”，“右”位置。 3.让孩子知道。 困难重重 1.通过活动，孩子可以确定对象的位置和顺序，并可以用语言表达它，并初步体验左右的相对性。 2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 活动准备 1.铅笔，橡皮，剪刀，铅笔盒，直尺。 2.每个孩子1张照片。 活动程序 1.举手回答

孩子们，今天我们班有一些客人。首先，我们以热烈的掌声欢迎他们。谁知道，走到一起。 有多少位客人？ 当您回答时，您回答了哪只手？您的右手能做什么？左手？左右手是个好朋友。你身上有这么一对好朋友吗？（左腿，右腿；左脚，右脚；左耳，右耳；左眉，右眉等） 2.收听密码并执行操作 伸出左手，伸出右手；耸耸你的左肩膀，耸耸你的右肩膀；舔你的左脚，踩到右脚；用左手触摸左耳，用右手触摸右耳；左手触摸右耳，右手触摸左耳. 3.指示名称 （1）老师从左到右依次放置铅笔，橡皮，剪刀，笔盒和尺子，并让孩子说出文具的名称。“孩子们，看一下，最左边的文具是什么，最右边的文具是什么？”谁告诉老师，尺子的左侧是什么文具？尺子右边有什么文具？ （2）请孩子按老师的要求把照片放出来。首先找到老虎图片，将兔子图片放在老虎图片的左侧，将小猫的图片放在小兔子图片的左侧，将熊猫的图片放在图片的右侧老虎图片，然后将鸭子图片放在熊猫图片的右侧。请让孩子跟他旁边的孩子说话。老虎图片的左侧是什么图片？右边是什么图片？

幼儿园中班数学《认识左右》优秀教案范例三篇

幼儿园中班数学《认识左右》优秀教案范例三篇通过创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。下面就是我给大家带来的幼儿园中班数学《认识左右》优秀教案范例三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园中班数学《认识左右》优秀教案范例一 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动准备：动物图片 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区别左右 教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——(右手) 教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?

小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。 3、游戏 教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟悉左右 刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话) 二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。 教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。) 提问： 1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁? 2、从左边数起，第3个是谁? 3、从右边数起，第4个是谁? 4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看) 5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?

【学前】大班数学活动教案：设计门牌号码教案

活动目标 1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。 3、体验数字在日常生活中的作用。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1.教具：教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套)，教学挂图(四)中小动物楼房。 2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。 活动过程 一、回忆数字在生活中的作用。 1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么? 2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。 二、了解门牌号码在日常生活中的作用。 1、教师：你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题? 2、教师出示教学挂图(四)及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。 三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。 1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。 2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、50 3、604等。 四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的? 1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢? 2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。 五、尝试给小动物家设计门牌号码。 1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。 六、教师：看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。 1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。 七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。 1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。 2、观察个别幼儿的作业单。

幼儿园中班数学活动教案：认识左右教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动教案：认识左右教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班数学活动认识左右教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右，通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识左右教案吧。活动设计背景 本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。《认识左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。 活动目标 1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。 2、通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力。 3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点

活动重点：分清左手和右手。 活动难点：初步学习以自我为中心分清左右 活动准备 记录表、贴图；《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔术盒；情景创设。 活动过程 一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。 1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。 2、教师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。 二、魔术表演 1、教师表演魔术。 2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。 三、送礼物 1、说一说，左手能干什么？右手能干什么？强化幼儿对左手（右手）的认识。 2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。 3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。 四、儿歌表演 1、教师示范儿歌表演。 2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。 3、幼儿说出自己左边（右边）的小朋友的名字，了解以自我为中心的左（右）边。 五、歌舞表演

大班数学活动门牌号码教案设计

大班数学活动《门牌号码》教案设计 活动目标： 1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。 2.通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。 3.体验数字在生活中给人们带来的方便。 活动准备：楼房图人手1份、便利贴（门牌号）、PPT、水彩笔 活动过程： 一、导入。 有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢！乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。 二、认识门牌号码。 1.（1）师：这就是乐乐家的门牌号码（702），总共有几个数字？谁知道乐乐住在几楼第几个房间？

（出示PPT） （2）师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层？哪两个数字告诉我们的是房间号？ （3）小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是房间号。 2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。美美说：我的房子门牌号码是201，那我应该住在第几楼第几个房间呢？ 3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢？请小朋友们帮助我想想办法啊！ 师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上？（宾馆、医院） 师结：现在乐乐他们在小朋友们的帮助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢！谢谢！然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。 三、为小动物楼房设计门牌号码。

大班数学活动《门牌号码》教案设计

大班数学活动《门牌号码》教案设计活动目标： 1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。 2.通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。 3.体验数字在生活中给人们带来的方便。 活动准备：楼房图人手1份、便利贴（门牌号）、PPT、水彩笔 活动过程： 一、导入。 有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多

好玩的滑滑梯呢！乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。 二、认识门牌号码。 1.（1）师：这就是乐乐家的门牌号码（702），总共有几个数字？谁知道乐乐住在几楼第几个房间？（出示PPT） （2）师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层？哪两个数字告诉我们的是房间号？ （3）小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是房间号。 2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。美美说：我的房子门牌号码是201，那我应该住在第几楼第几个房间呢？

3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢？请小朋友们帮助我想想办法啊！ 师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上？（宾馆、医院） 师结：现在乐乐他们在小朋友们的帮助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢！谢谢！然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。 三、为小动物楼房设计门牌号码。 1.现在天气越来越冷了，有许多小动物遇到了麻烦，因为它们还没有楼房住呢，怎么办呀？动物们团结起来建造了一个动物新村，里面有一个个漂亮的大房子。（发房子） 2.看一看这栋房子有几层楼？（贴上楼层）每个楼层

大班数学教案：楼房与号码.doc

大班数学教案：楼房与号码 能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。以下是我为大家整理的大班数学教案：楼房与号码，欢迎大家阅读，更多精彩内容。 教学目标： 1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。 2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。 3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。 教学准备： 材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。 环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。 幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。 教学过程： 一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验 1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址) 2、这是**住宅小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅) 3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗? 二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识 1、造楼房 我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。， 2、编门牌 楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。 1)幼儿尝试自主编号。 2)请你说说是怎么编号的。 3)讨论：门牌号上各个数字代表的意义。 教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等， 4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。 三、探究学习认识住宅地址 (幸福小区)小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下) 1、探究楼号。**小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。 2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短，第二栋长……)第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，

大班数学：认识左右

大班数学：认识左右 一、活动目标 1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。 二、活动准备 1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带 2、记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带。毛绒玩具2个。 3、幼儿用书。 活动过程： 一、区分左右手

师：小朋友们好。 生：老师好。 师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜 啊 生：想。 师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜猜是什么 生：手。 师：小朋友们真棒，答案是手。我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗好，请举起你的右手。（小朋 友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。Hello。 生：Hello。 师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗

生：吃饭。 生：写字。（……） 师：知道了右手，那左手在哪里 生：在这里。 师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hi。 生：Hi。 师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。Hi。 生：Hi。 师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。（家长跟孩子互动）刚才我们说了右手的作用，现在请小朋友们说说左手可以干什么 生：……

师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。现在小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗 生：准备好了。 师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。（听口令做动作，老师检查对错，纠正） 二、区分左右 师：小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢 生：眼睛，有左眼和右眼。 生：有左耳和右耳。 生：有左腿和右腿。 （……）

幼儿园大班数学门牌号码教案

幼儿园大班数学门牌号码教案 1 教案一：《有趣的门牌号》 活动目标： 1、让幼儿认识门牌号，并且了解其作用。 2、学习简单的制作门牌号。 3、培养幼儿的观察力，进一步提高幼儿的数学兴趣。 活动准备：

门牌号若干、动物图片若干、单幢楼房模板、多单元组合楼房模板。 活动过程： 1、语言导入，引出门牌号。明明搬新家了，他要邀请好朋友到他家做客，来到一座漂亮的楼房那里，好朋友问明明，你家在哪里呀？明明说，这个来告诉大家。出示门牌号。 2、介绍和认识门牌号。请幼儿试着回答是否认识这张图片，并且说出图片的内容，所代表的含义。 教师将图片贴到单幢楼房的模板上，让幼儿进一步观察，试着找出答案。

出示另外三张模板，让幼儿观察不同，并试着找到答案。 教师小结：门牌号上的数字，最前面的代表楼层，01代表位置东，02代表位置西。将门牌号的含义连贯的说出来。 3、小小楼道管理员。将剩下的门牌号让幼儿说出答案。 4、送小动物回家。出示多幢楼房的模板，作为小动物的家，让幼儿给小动物贴门牌号，并且将小动物送回家。 5、为小蜜蜂建造蜂房。幼儿自己体验做楼房模板以及设计门牌号的乐趣。 活动延伸：

寻找生活中更多的门牌号，感受数学知识在生活中的运用。 2 教案二：有趣的门牌号 活动目标： 1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。 2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

活动重难点： 活动重点：理解门牌号码的实际意义 活动难点：根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家活动准备： 知识准备： 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

幼儿园大班数学：认识左右教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 数学：认识左右教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mathematics: understanding 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

数学：认识左右 活动目标： 1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。 2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。 活动准备： 1、磁性动物教具，画好的楼房图、贴纸五角星。 2、画有不同方向幼儿举手的图片四张。 3、《我的数学》第16页，水彩笔一人一盒。 活动过程： 1、教师背向幼儿并举起自己的右手，请幼儿举起和老师相同的一只手。帮幼儿在右手背上贴个五角星。 2、告诉幼儿：有贴纸的手就是右手。提问：你平时喜欢用右手做哪些事情？ 3、玩游戏：“我说你做”。 请你先和同伴伸出右手来握手，再和同伴用右手猜拳，

赢的人举起右手。 4、告诉幼儿：贴五角星的手是右手，右手的那边是右边；没有贴五角星的手是左手，就是左边。 5、第二次玩游戏：“我说你做”。 左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左脸；把你的左腿翘在你的右腿上；头向左侧；左手放在你的背后；睁你的左眼闭你的右眼；耸耸你的右肩。 6、游戏：小动物找家。 老师画的楼房是小动物在幼儿园里的家，请幼儿根据老师的指令帮小动物找到幼儿园的家。如：公ji的家在第二层楼左边第一间；熊猫的家在第一层楼右边第二间。 7、请幼儿看图片自己跟做动作，说出图片上的小朋友举的是哪一只手，让幼儿能够辨别自己和物体的左右关系。如：图片中的小朋友面对小朋友，图片中的小朋友和自己的手是相反的；图片中的小朋友背对自己，图片中的小朋友和自己的手是一致的。 8、将《我的数学》翻至第16页，引导幼儿先给左边数的第3件衣服涂上红色；再从左边数，给第3面旗子涂上蓝色。 活动开始前告诉家长，这次活动的主要目的是评价孩子现有数学能力，并且明确指出，家长在活动中，主要任务是观察自己的孩子，并按照所发表格的要求如实做好记录，不