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2015译林版小学英语一年级上册第三单元教案

2015译林版小学英语一年级上册第三单元教案
2015译林版小学英语一年级上册第三单元教案

小学英语备课用笺

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小学英语备课用笺

译林版四年级上册英语全册教学设计

译林版四年级上册英语全册教学设计 《英语》(四年级上册) Unit 1 I like dogs Cartoon time Teaching contents 教学内容 Cartoon time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 学生能熟练运用句型I like ... I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品。 2. 学生能熟练运用句型Do you like ...?询问他人的喜好并会回答。 3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处, 在教师的指导下表演故事。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点: 1. 学生能够熟练运用句型Do you like...? 并会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。 2.能正确朗读、理解Cartoon time中的故事。 教学难点:能理解Would you like … 和Do you like …两个句型的使用方法。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Revision 1. Say what you see T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: First let’s play a game. When you see the words, you shout them out. When you see the zombie, you just clap your hands. OK?

五年级英语上册Unit1教案译林版新教材

五年级英语上册Unit1教案(译林版新教材) Unit 1 Goldilocks and the three bears 单元教材分析:本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内 物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学 生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句 型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练,也可以让学生们 用身边的物品进行对话交流,或在具体的情境下(例如自己的房 间、学校、自己熟悉的场所)谈论物品陈列。本单元中,教师可引 导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过 程中,教师也可以提前渗透There be…句型的一般疑问句,为第二 单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及There be…句型的就近 原则,教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添 了2个新的学习版块:Grammar time 和 Culture time. 在第一单 元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣,重视激发和保护 学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。单元教学目标:知识目标 1. 在课文情景中学生能够听懂、 会说、会读故事中出现的词汇:Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ; 2. 基 于三只熊的故事,在故事情景中反复使用、巩固there be句型; 3. 创设不同情境,让学生能够听懂、会说、会读、会写句型:There is 加名词单数或不可数名词, There are加名词复数,并理解句 型的意思; 4. 学生能够针对不同的情境活用日常用语:This … is too… 5. 能理解并掌握字母c 的发音规律,熟记例词。能力 目标 1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演故事、续 写故事; 2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈 论物品的陈列; 3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故 事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事; 4. 通 过小组合作讲述故事内容,并能够添加文本内容进行文本扩充; 5. 学生能了解中西方传统的饮食,并能用英语作简单介绍。情感目标1. 让学生体会到阅读故事的乐趣,培养学生阅读的兴趣。 2. 让学 生体会到亲自设计家居的乐趣。 3. 培养学生有序表达的能力单元

译林版小学英语五年级上册全册教案

小学桥头分校五年级英语教学计划 (学年第一学期) 一、班情学情分析: 经过四年的学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析: 新教材强调培养学生综合语言运用能力,注重口语表达练习,让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语(五年级上册)共八个新授单元,每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节,以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块,通过直观易懂的表格和语言提示的方式,对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块,通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块,通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识,提高阅读理解能力,有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块,通过范例单词和节奏感较强的歌谣,帮助学生了解字母在单词中的发音,本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣,活跃身心;不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价,引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况,反思和调整自己的学习过程,体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动,引导学生思考、调查、讨论、交流和合作,综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标: 1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2.能按四会要求掌握所学的句型。 3.能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。 4.能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 5.培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。 6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。 8.能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施: 1.课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯。 2.根据学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复习巩固融为一体。 3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说,后读写,先整体,后局部的方法教学。 4.在课堂教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5.词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。

新译林牛津版 小学英语三年级下册全册教案

译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析: 译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元,八个新授单元和两个Project,即复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块: Story time是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。xK b1.C om Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求,在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示),在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。 技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱: 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。) 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。

译林版四年级上册单词表

译林小学英语4A 单词 让孩子每天进步多一点 Unit1 like 喜欢 dog 狗 animal 动物 cat 猫 cute 可爱的 panda 熊猫 fat 胖的 elephant 大象 horse 马 lion 狮子 monkey 猴子 tiger 老虎 have 有 Unit2 Let ’s … 咱们…… Let ’s=let us make 做;制作 fruit 水果 salad 色拉 pineapple 菠萝 mango 芒果 any 一些;任何的 banana 香蕉 some 一些 grape 葡萄 thanks. 谢谢。 our 我们的 cool 酷 真棒 wonderful 精彩的 how many 多少 Unit3 thirteen 十三 sticker 贴纸 can 可以;能;会 have a look 看一看 very 非常 fifteen 十五 true 当然 fourteen 十四 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 play 玩;打(球) many 许多 box 盒子 table tennis 乒乓球 but 但是 do 做;干 Unit4 basketball 篮球 well 好 can ’t=cannot have a try 试一试 yeah 是的 football 足球 jump 跳 skate 溜冰;滑冰 swim 游泳 quack (鸭子的)呱呱声 tweet (小鸟的)叽喳声 fly 飞 ouch 哎呦 sad 难过的,伤心的 either 也 Unit5 home 家 bedroom 卧室 living room 客厅 sofa 沙发 come 来 kitchen 厨房 clock 钟 fridge 冰箱 table 桌子 bathroom 卫生间 How are you? 你好吗? Hungry 饿的,饥饿的 What would you like? 你想要什么? I ’d like … 我想要…… Unit6 at 在(某处) snack bar 快餐店,小吃店 hamburger 汉堡包 a glass of 一杯 noodles 面条 dad 爸爸 sandwich 三明治 a cup of 一杯 coffee 咖啡 Anything else? 还要其他东西吗? tea 茶 juice 果汁 rice 米饭;大米 Me too. 我也是 fish 鱼 Can you help me? 我能帮你吗? big 大的 Unit7 how much 多少钱 shoe 鞋子 yuan (人民币)元 sock 袜子 umbrella 伞 only 只有;仅仅 twenty-eight 二十八 Well done. 好样的。干得好。 fan 扇子 twenty 二十 thirty 三十 forty 四十 fifty 五十 forty-five 四十五 her 她的 tail 尾巴 long 长的 Unit7 hair 头发 eye 眼睛 nose 鼻子 mouth 嘴巴 small 小的 his 他的 short 短的;矮的 ear 耳朵 king 国王 thin 瘦的 tall 高的 snowman 雪人

译林版四年级上册知识点梳理

Unit 1 I like dogs 一、单词: 四会: like 喜欢dog 狗 cat 猫panda熊猫 horse 马tiger老虎 三会: animal 动物cute可爱 fat 胖elephant大象 lion 狮子monkey猴子 have有 二、语音: g [ g ]: bag dog get girl good 三、句型: I like…我喜欢…… I don’t like…我不喜欢…… Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 你喜欢……吗?是的,我喜欢。/ 不,我不喜欢。 Would you like…? 你想要……吗? 四、创设情境运用: 1、你喜欢一件事物时,你会说:I like… 2、你不喜欢一件事物时,你会说:I don’t like… 3、当你询问别人是否喜欢某样东西时,你会说:Do you like…? 4、当你询问别人是否想要某样东西时,你会说:Would you like…? Unit2 Let’s make fruit salad 一、单词: 四会: make 制作any 任何 banana 香蕉some 一些 our 我们的 三会: let’s 让我们fruit 水果 salad 沙拉pineapple 菠萝 mango 芒果grape 葡萄 thanks 谢谢cool 酷 wonderful 极好的how many 多少 二、语音: h [ h ]: behind have horse hot hurry

三、句型: I have…我有…… Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t. 你有……吗?是的,我有。/ 不,我没有。 Let’s…让我们…… How many…do you have? 你有多少……? 四、创设情境运用: 1、当有拥有某件/些东西时,你可以说:I have… 2、当你想知道别人是否有某样/些东西时,你可以问:Do you have…? 3、当你想邀请别人做某事时,你可以说:Let’s… 4、当你想知道别人有多少东西时,你可以问:How many… do you have? Unit 3 How many? 一、单词: 四会: thirteen 13 fifteen 15 can 可以eighteen 18 sure 当然play 玩 many 许多do 做 三会: sticker 贴纸very 非常 fourteen 14 fifteen 15 sixteen 16 seventeen 17 nineteen 19 box 盒子 but 但是have a look 看一看 table tennis 乒乓球 二、语音: l [ l ]: eleven library look lovely ruler 三、句型: How many …do you have? 你有多少…? I have…我有… What do you have? 你有… 四、创设情境运用: 1、当你想知道别人有多少东西时,你可以问:How many… do you have? 2,我有什么,可以说:I have… 3,当你想知道对方有什么时,你可以问:What do you have? Unit4 I can play basketball 一、单词: 四会:

译林版英语五年级上册unit8教案

Unit 8 At Christmas (Period 1 Story time) 一.教学内容 译林版小学英语五年级上册Unit8 At Christmas :Period 1 Story time 二.教学目标 1. 知识目标: 1)通过学习,让学生能熟练朗读课文,能在课文情境中理解Story time。2)通过学习,让学生能在文本语境中理解,会读以下词汇: Christmas, presents, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing, Christmas Eve, stocking, wait for, turkey, pudding, have a good time. 3)能够理解并初步运用表示时间顺序的副词:first, next, then, finally 有条理地描述圣诞节的活动。 2. 能力目标 能在教师指导下,运用一定的阅读策略逐步阅读和理解故事内容。 3. 情感目标 让学生能在Christmas的情境中感受圣诞愉悦的氛围,激发学生了解圣诞文化的兴趣。 三.教学重难点 1.能够运用一定的阅读策略,在文本情境中阅读和理解Story time. 2.能运用表示时间先后的顺序的副词:first, next, then, finally有条理地描述事情经过。 四.课前准备 PPT, 圣诞图片 五.教学过程

一、教学内容:5上 U8 Grammar time & Fun time 二、教学目标 1.知识目标: 能听懂,会说,会读,会写顺序副词:first,next,then,finally,句子“Merry Christmas”。 2能力目标: ⑴能用First/Next/Then/Finally,…一系列表示先后顺序的副词描述一件事情。 ⑵能制作圣诞贺卡并谈论制作的过程。 3情感目标: ⑴培养学生了解西方节日文化的兴趣。 ⑵培养学生相互合作学习的意识。 三、教学重点: 在实践活动中理解First/Next/Then/Finally四个顺序副词的逻辑关系和功能。

译林版小学英语二上 全册英语 教案

Unit 1 She’s my aunt 教材分析: 本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。在教学中,教师要通过扎实的听说训练,让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识,让学生自带一些家庭成员的照片,在课堂上创设生活情景,引导学生产生询问欲望,鼓励学生积极自主地参与交流。 学习目标: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 (3)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 (4)培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。 (5)培养学生的交际能力和语言的表达能力。 (6)会唱歌曲This is my uncle. 学习重点: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 (3)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 学习难点: (1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 (2)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 学时安排:共四课时 Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt这三个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点: 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教具:课件、词语卡片、挂图 学习过程: A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters,用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物,同时引

江苏省译林版四年级上册各单元知识点汇总

1. like 喜欢 2. dog 狗 3. cat 猫 4. panda 熊猫 5. horse 马 6. tiger 老虎三会单词 1. animal 动物 2. cute 可爱的 3. fat 胖的 4. elephant 大象 5. lion 狮子 6. monkey 猴子 7. have 有 四会词组 1. like dogs 喜欢狗 2. don’t like 不喜欢 3. cute and fat 又可爱又胖 4. five horses 五匹马 5. that tiger 那只老虎 6. those pandas 那些熊猫 7. boys and girls 孩子们 8. like cakes 喜欢蛋糕 9. this cat 这只猫10. a fat cat 一只肥猫11. this black and white panda 这只黑白相间的熊猫12. these brown monkeys 这些棕色的猴子13. a toy lion 一只玩具狮子三会词组 1. these toy animals 这些玩具动物 2. on the mat 在垫子上 3. have a cake 有一块蛋糕 4. my little dog 我的小狗 5. my big bag 我的大包 6. on the log 在原木上 7. run with me 和我一起跑 四会句型 1. This is a cat. 这是一只猫。I like cats. 我喜欢猫。 2. I don’t like tigers. 我不喜欢老虎。But I like that tiger. 但是我喜欢那只老虎。 3. Do you like dogs? 你喜欢狗吗? Yes, I do. 是的,我喜欢。 4. Do you like pandas? 你喜欢熊猫吗? No, I don’t. 不,我不喜欢。 5. Do you like it? 你喜欢它吗? 三会句型 1. Look at these toy animals. 看看这些玩具动物 2. It’s cute. 它很可爱。 3. They’re cute and fat. 它们又可爱又胖。 4. Would you like a pie? 你想要一个派吗?No, thanks. 不要,谢谢。 5. I have a cake here. 我这儿有一个蛋糕。 6. Go and get my big bag on the log. 去把在原木上的我的大包取过来。 语音 G g / g / bag dog get girl good go big log schoolbag guess pig tiger

小学四年级上册英语(译林版)全册复习资料

Unit1 一、单词: cat猫dog狗elephant大象horse马lion狮monkey猴子panda熊猫tiger狮子like 喜欢animal动物cute可爱的fat胖的have有don’t不 二、词组: 1、these toy animals这些玩具动物 2、boys and girls男生们和女生们 3、look at看… 4、I like 我喜欢 5、I don’t like 我不喜欢 6、cute and fat又胖又可爱 7、I have 我有8、I don’t have 我没有 9、little monkey 小猴子10、in the tree在树上 11、run with me 跟我跑 三、句型: 1、Do (助动词)you like+复数?你喜欢…吗? 用于询问对方是否喜欢某类事物 肯定回答:Yes,I do. 否定回答:No,I don’t. 2、Would you like …?你想要…吗? 用于征询对方意见 肯定回答:Yes,please. 否定回答:No,thanks./thank you. 3. What’s that?那是什么? It’s a … 它是一个… 3、表达自己的喜好:I like sth./doing sth. 例:I like bananas. I like swimming. 4、in the tree:在树上,表示小鸟、气球等外界的物体“落在树上” on the tree:在树上,表示树叶、果实等“长在树上”。

Unit2 一、单词: banana香蕉,grape葡萄,mango芒果,pineapples菠萝,pear梨子,doll洋娃娃,let’s咱们/让我们,make做,fruit水果,salad色拉,any一些,some一些,our 我们的,cool酷,真棒, wonderful精彩的,绝妙的 二、词组: 1、some grapes一些葡萄 2、Here you are给你 3、make a fruit salad做一个水果色拉 4、our fruit salad我们得水果色拉 5、How nice!多么漂亮 6、how many 多少 7、have a hot cake吃一个热蛋糕8、purple grapes紫色葡萄 9、nice and sweet又漂亮又甜 三、句型: 1、Do you have a …? 你有一个…吗? 肯定回答:Yes,I do. 否定回答:No,I don’t. 2、Do you have +复数? 你有…吗? 肯定回答:Yes,I do. 否定回答:No,I don’t. 3、How many(特殊疑问词)+复数+do you have? 你有多少个…? 4、表达自己拥有某件或某些物品时 I have sth. 当主语为第三人称单数时,have变为has. 例:She has some apples. 5、Let’s do sth. 意为“咱们……吧”表达建议 回答:All right./Ok.

译林版英语五年级上册Unit5 教案

Unit 5 What do they do ? 一、教学目标: 1.掌握句型What do you do ? What does ...do ? 及回答I’m / He’s /She’s a ... 能用此句型提问并作答,对此达到熟练运用。 2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。 3.会听说读写单词:cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker 并能对动词help,make,take,teach在第一人称和第三人称中进行正确运用。 4.知道字母y在单词中的发音。 二、教材学情分析: 本课时将围绕着“What do they do ?”这一话题来展开对话练习,在Story time中,通过Su Hai和Mike谈论自己家人的职业。从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker”的教学。在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ?””I’m/ He’s /She’s a ...”以及动词用法,并在交际活动中学会运用。课文结束之后,通过Ask and answer的学习,让学生对本单元的重点句型做一个系统的学习,这一部分结束后,在Think and write中,通过学生对课文的回忆进行填空,通过填空的方式让学生加深对课文的理解,可以通过对话让学生先进行描述,从而锻炼学生的口语表达能力。 三、教学重难点: 1.掌握职业类单词:cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker 2.掌握句型:What do you do ? What does ...do ?及其对应的回答。 3.掌握字母y在一些单词中的发音。 4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。 四.教具准备: 磁带,录音机,PPT, 卡片,图片等 五、课时安排: 1.Lesson 1: Story time 2.Lesson 2: Grammar time and Fun time 3.Lesson 3: Sound time 、Culture time and Cartoon time . 4.Lesson 4: Checkout time and Ticking time.

四年级上册英语教案Unit 4 I can play basketball 译林版

四上Unit 4 I can play basketball (story time) T eaching aims and learning objectives: 1. 学生能够掌握关于运动的词汇:jump,skate,swim,play basketball/football等。 2. 学生能够理解故事并在此基础上表演故事。 3. 学生能够运用所学的词汇和句型与家人、朋友谈论有关运动的话 题。 Teaching emphasis and difficulties: 教学重点:1. 从整体上阅读故事并理解。 2. 语音语调正确地朗读对话,表演故事。 教学难点:学生能够运用“Can you...?”向他人进行询问,并能运用“Yes, I can/ No, I can’t”进行回答。 Teaching aids: 人物头饰、篮球、足球、多媒体课件、教学图片 Teaching procedures Step 1 Pre-reading 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. S: Good morning,…. T: How are you today?. S: I’m fine. Thank you. And you? T: I’m fine too. Thank you. Sit down, please.

S: Thank you. 2. Listen to a song T:Let’s listen to a song《I can skate and I can jump》and sing with the music. Step 2 While-reading 1.Let’s learn T:We can learn some new words in the song. Let’s have a look. jump: 教师先示范读,然后学生个别读的同时加上动作。jump jump I can jump. skate: 教师先示范读,然后学生个别读的同时加上动作。师生问答:Can you skate?(Yes, I can./ No, I can’t.),学生问学生。 swim: 教师先示范读,然后学生个别读的同时加上动作。师生问答:Can you swim?(Yes, I can./ No, I can’t.),学生问学生。 T: What other sports can you do? Can you play ball games?(教师拿出实物足球,教授单词football) What’s this? Can you play football? 教师拿出实物篮球,教授basketball.Can you play basketball? Some of you can play basketball, but some of you can’t. Today we are going to learn Unit 4 I can play basketball.引出标题并带读。 2.Look and answer T: Our old friends are playing ball games. Who are they? What are they doing?

译林版牛津小学英语五年级上册全册教案

译林版牛津小学五年级英语教学计划 (2016~2017学年第一学期) 【班情学情分析】 经过三年级四年级的学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 【全册教材分析】 新教材强调培养学生综合语言运用能力,注重口语表达练习,让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语(五年级上册)共八个新授单元,每个新授单元都有八个板块。借助插图和故事情节,以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。是五六年级新增的板块,通过直观易懂的表格和语言提示的方式,对语法知识进行简单的总结和归纳。是句型和词汇的操练板块,通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,提高学生用英语进行简单对话的能力。是拓展性趣味阅读板块,通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识,提高阅读理解能力,有计划地呈现即将出现的知识。是语音教学板块,通过范例单词和节奏感较强的歌谣,帮助学生了解字母在单词中的发音,本册教材还有部分语调的训练。和在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣,活跃身心;不断提高语言运用能力和人文素养。是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的语言知识。是自我评价板块。通过评价,引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况,反思和调整自己的学习过程,体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目。通过形式多样的综合语言实践活动,引导学生思考、调查、讨论、交流和合作,综合运用所学的语言知识和语言技能。 【教学总体目标】 1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2.能按四会要求掌握所学的句型。 3.能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。 4.能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 5.培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。 6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。 8.能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。 【学期教学措施】 1.课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯。 2.根据学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复习巩固融为一体。 3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说,后读写,先整体,后局部的方法教学。

最新译林版四年级英语上册全册教案

Unit1 I like dogs 1 第( 1 )课时 2 3 教学目标: 能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, 4 5 lion,monkey, panda,tiger 6 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I 7 do.和No,I don’t 来回答。 8 3.情感教育:动物是人类的好朋友,要保护动物 9 教学重点: 10 1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, 11 lion,monkey, panda,tiger 12 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I 13 do.和No,I don’t 来回答。 14 教学难点: 15 1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, 16 lion,monkey, panda,tiger 17 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I 18 do.和No,I don’t 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复 19 20 数形式

21 教学准备: 22 挂图,卡片,多媒体(PPT) 23 教学过程: 24 Step 1 Warm up 25 Greeting 26 Order game: Stand up,boys and girls. 27 Open your books, boys. 28 Free talk 29 小诗:Five little monkeys 30 歌曲:Seasons song. Step 2 Presentation 31 32 1.Play a game----根据老师说的例句或者词组,举一反三33 出示课题:Unit 1 I like dogs T:Today,let’s learn Unit 1 I like dogs. 34 35 T: I like dogs .Do you like dogs? 36 S: Yes, I do./No, I don’t. 37 T: What do you like? 38 S: I like … 39 出示句型: Do you like…?

译林版小学英语五年级上教案

(2017~2018学年第一学期)五年级英语教学计划 一、班情学情分析: 经过两年的学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析: 新教材强调培养学生综合语言运用能力,注重口语表达练习,让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语(五年级上册)共八个新授单元,每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节,以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块,通过直观易懂的表格和语言提示的方式,对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块,通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块,通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识,提高阅读理解能力,有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块,通过范例单词和节奏感较强的歌谣,帮助学生了解字母在单词中的发音,本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣,活跃身心;不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价,引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况,反思和调整自己的学习过程,体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动,引导学生思考、调查、讨论、交流和合作,综合运用所学的语言知识和语言技能。 三、教学总体目标: 1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2.能按四会要求掌握所学的句型。 3.能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。 4.能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 5.培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。 6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促

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