A1 技术支持的学情分析作业-人教版 八年级《回忆我的母亲》学情分析方案

A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案

人教版八年级

作业标题：

《回忆我的母亲》学情分析方案

作业正文：

《回忆我的母亲》学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何，成绩如何等等。课堂教学有效形式基于学情分析基础的，只有认真做好学情分析，才能游刃有余的驾驭课堂教学。

先分析学生原有的知识和技能，接着分析学生的“可能”进行全面预测，分析教学理念，分析教法，分析学法。

二、教学主题、教学对象，教学重点、教学难点等

下面是部编版八年级上册第二单元《回忆我的母亲》这篇课文的学情分析。

1、教学主题

本单元以“生活的记忆和重要的人”为主题，有回忆性散文《藤野先生》《回忆我的母亲》和《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文。这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。《回忆我的母亲》是朱总司令在母亲逝世后写的一篇回忆性散文。文章以朴实无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无现敬爱的深情，也表达了作者尽忠与民族和人民尽忠于党的决心。文章感情深厚，内涵深刻，艺术表达有特色。学习这篇课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的人生体验，让学生欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从而获得对人生的有益启示。

2、教学对象

八年级学生能用自己掌握的阅读方法，自读篇幅较长的文章，能概括文章内容，初步读出文章的情感。但由于学生的年龄局限性，对于阅读理解的深刻程度还有欠缺，对通过人物的神态动作体会内心活动有一定的难度，对文章朴质无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻。针对学生的认知特点，在教学中创设情境，运用“默读批注，合作探究”的学习方法，品读描写人物的动作神态的语句，唤起孩子们的生活经验，走进人物的内心世界。

3、教学重点

理解课文内容，把握母亲形象特点；抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神；品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情和敬意。

4、学习难点

体会本文夹叙夹议的写作手法和作用。

三、学情分析方法和工具

1、利用问卷法了解学情，问卷法适合大面调查，设置问题简单明了，答案时选择或判断，便于统计。

2、利用交谈法了解学情。

3、利用“教学观察”了解学情。通过教学观察，能及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度如何等等。

4、利用“作业批改”了解学情。

了解学情的方法途径很多，“家访法”“谈心法”“测试法”等。在教学实践中，教师应多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种方法灵活运用，从而进行有的放矢教学，全面提高课堂教学质量。