三年级数学第四单元万以内地加减法(二)导学案

第四单元万以内的加法和减法（二）

第1课时三位数加两、三位数的笔算

学习目标：

1、经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

重、难点：理解笔算加法的算理。

导学过程

一、知识链接：笔算

430+260= 570+380=

二、自主探究：自学教材第36页

中国湿地部分动物种类Array 1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

列式为：

和同桌说一说你的竖式算法：

2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

列式为：

尝试列竖式计算：

3、想一想：271+903，怎样竖式计算？

4小组谈论：计算万以内的加法要注意什么？

三位数加两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位加起。哪一位上的数相加（），就要向前一位（）。

三、达标测评

1、竖式计算

271＋903= 426＋382= 516＋703=

365+825= 545+54= 281+64=

我的收获：

总结、评价：今天的学习，我学会了

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

板书设计：

课后反思：

第四单元万以内的加法和减法（二）

第2课时三位数加三位数的连续进位加法及验算

学习目标

1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算，培养学生的估算能力和验算方法。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

重、难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。

导学过程

一、知识链接：

竖式计算： 123＋361 456＋533

二、自主探究：教材第38页例3：

1、某湿地有野生植物（）种，野生动物（）种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

1、列式为：

2、先估算一下。

3、尝试列竖式计算：

3、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？

三位数加两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位加起。个位满（）向（）进一。十位满（）向（）进一。

4、算的对不对呢？你会验算吗：

验算方法一：验算方法二：

我验算的方法是：可以交换两个加数的（），再加一遍；还可以用和减一个加数，结果等于另一个（）。

三、达标测评

竖式计算并验算

165+78= 409+394= 746+95= 297+612=

我的收获：

总结、评价：今天的学习，我学会了

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

板书设计：

课后反思：

第四单元万以内的加法和减法（二）

第3课时三位数连续进位加法练习

学习目标：

1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。

2、进一步提高培养学生的验算能力。

3、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。

学习重点：熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。

学习难点：进一步理解三位数连续进位加法的算理。

一、自主学习

1、你能笔算下列各题吗？

645+285= 34+678=

2、个位满（）向（）进一。十位满（）向（）进一。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、完成练习八3、5—9题。

2、小组同学合作交流解决提出的问题。

三、我来闯关：

1、列竖式计算，带*号的题验算

479+506= *238+99= 483+259= *665+481=

2、下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？

135 427 162

+ 69 +543 +959

194 960 1011

我的收获：

总结、评价：今天的学习，我学会了

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

板书设计：

课后反思：

第四单元万以内的加法和减法（二）

第4课时三位数减两、三位数的笔算

学习目标：

经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。

重、难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。

导学过程

一、知识链接：竖式计算

550－380= 420－240=

二、自主探究：观察第41页统计表

国产电视动画片生产情况统计表

1、 2011年比2009年多生产多少部动画片？

列式：

尝试竖式计算:

和同桌说一说你是怎样算的。

2、2005年比2011年少生产多少部动画片？

列式：

尝试计算:

3、计算万以内的减法要注意什么？

三位数减两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位减起。个位不够减时，从（）位退（）当（），合上个位上的数再减。

三、达标测评：

1、竖式计算

451－235= 540－107= 610－409= 201－52= 2、当堂检测：教材第41页做一做。

我的收获：

总结、评价：今天的学习，我学会了

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

板书设计：

课后反思：

第四单元万以内的加法和减法（二）

第5课时三位数减两、三位数的连续退位笔算

学习目标：

1、能正确计算三位数的连续退位减，并会验算。

2、掌握被减数中间有0的减法的计算方法。

3、学会验算减法的方法，培养学生的验算习惯。

重、难点：熟悉连续退位减的计算法则。

导学过程

一、知识链接：笔算:

768－527= 327－152=

二、自主探究：教材第42页例3

任务一：连续退位减

例3 2004计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？

1、要解决的问题是：

2、列式为：

尝试竖式计算:

和同桌说一说你是怎样算的。

3、计算万以内的减法要注意什么？

三位数减两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位减起。哪一位是的数不够减时，从（）位退（）再减。

任务二：探究验算方法：减法怎样进行验算？

导学：有两种方法：

（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法

（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法

请你用两种方法进行验算：

三、达标检测：

1、教材第42页做一做。

2、竖式计算并验算

503－108= 340－153= 400－319= 301－84=

我的收获：

总结、评价：今天的学习，我学会了

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

板书设计：

课后反思：

第四单元万以内的加法和减法（二）

第6课时解决问题

学习目标

1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。

2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。

重、难点能正确运用竖式笔算三位数的连加。

导学过程

一、自主探究：阅读教材第43页例4

1、完成下表。

销售清单

2、要求的问题：

（1）买这三种商品，收银员应收多少钱？

（2）小红的爸爸应准备多少钱？

任务一：三位数连加精算：收银员应收多少钱？

列式为：

尝试使用长竖式进行计算：

小提示：大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

任务二：三位数连加估算：小红的爸爸应准备多少钱？

1、和同桌讨论：解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？

2、我准备用（估算精确算）来解决。

3、估算算式：

小结：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？（小组交流）

三、达标检测

完成教材第46页第 12题。

我的收获：

总结、评价：今天的学习，我学会了

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

板书设计：

课后反思：

新人教版五年级下册数学第六单元分数加减法导学案

东门口小学五年级下册数学导学案课题同分母分数加、减法 课时第六单元第1课时课型新授课执教时间 主备人欧俊审核人执教人 学习目标1、我能知道同分母分数相加减的算理，学会同分母分数加、减法的计算方法。 2、增强数形结合的数学思想意识，提高对知识迁移类推的能力和计算能力。 3、养成规范书写和仔细计算的良好习惯。 学习方法 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点知道同分母分数加减法的算理。 学习难点学会同分母分数加减的计算方法。 教学准备ppt、学案 师导案生学案 自主学习︵ 约7 分钟 学生独立完成，教师巡 堂及时辅导学困生。 1、 8 12 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。 2、( ）个 1 17 是 9 17 ， 7 12 里有（）个 1 12 。 3、3个 1 3 是（）， 4 7 是4个（）。 4、把 9 12 化成最简分数是（）， 24 30 化成最简分数是（）。

合作探究︵ 约10分钟︶ 教师可以有针对性地 参与到部分小组的学习中 去，并综合学生的疑问，然 后再提出一两个重点问题 让学生合作探究。 1、认真观察89页图画，说说你都知道了哪些数学信息？ 2、要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，说说该怎样列式计算？ 为什么？ 3、你能算出结果吗？你是怎样想的？ 4、在计算时分母有没有变化？分子呢？ 5、你能把你的计算过程完整地写下来吗？ 6、通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同 分母分数加法？ 7、要求爸爸比妈妈多吃了多少张饼，说说该怎样列式计算？你 是怎样想的？ 8、从你的计算中你发现了什么？ 9、分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系？ 10、怎样计算同分母分数减法？ 11、请你概括同分母分数加、减法的计算法则： 汇报展示︵ 约10 根据学生回答问题情 况，教师进行点评和指导。 展示自己的学习收获，如有疑问或者要补充的意见，要大胆 提出自己的看法。 概括同分母分数加、减法的计算法则： 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。结果不是 最简分数的，应化成最简分数。 达标检测︵ 约7 分钟︶ 一是学生小组内部或 小组间互相检查学生完成 情况，并作出评价。二是教 师对发现的学生中存的共 性问题予以及时的点拨或 留待辅导时间予以专题讲 解。 计算下列各题。 2 6 ＋ 3 6 = 9 10 ＋ 7 10 = 16 17 - 5 17 = 7 8 - 3 8 = 1 6 ＋ 2 6 ＋ 3 6 = 9 10 ＋ 3 10 ＋ 7 10 = 16 17 - 5 17 - 11 17 = 7 8 - 3 8 - 1 8 =

北师大版三年级数学下册导学案(全册)

三年级下册数学教学计划 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 一、学生情况分析： 三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

第3课时 整数加法运算定律推广到小数(导学案)

第3课时整数加法运算定律推广到小数课题整数加法运算定律推广到小数课型新授课 设计说明 小数的简便运算是在学生已经学习了整数的运算定律和小数加减混合运算的基础上学习的。为了使学生直观地感知加法运算定律在小数的运算中同样适用，进一步体会运用这些定律能使计算简便，教学中从以下几点进行了设计： 1.创设情境，对比概括。 设计情境，让学生进一步了解、经历用加法运算定律进行简算的过程，理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。采用对比的方式呈现出两位学生不同的计算思路，通过对比，使学生直观感知加法运算定律在小数运算中同样适用，并进一步体会用加法运算定律进行计算既简便，又快捷，使学生在以后的小数运算中能自觉地应用运算定律进行简算。 2.自主探究，合作交流。 《数学课程标准》中提到：“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”本节课让学生分组合作学习，给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的时间和空间。先学习运算定律，再进行实践练习，最后验证整数的运算定律在小数运算中同样适用。 3.边学边练，学以致用。 依据本节课的重难点，分散练习、边学边练，及时调整教学的状况，通过不同层次的练习，调动学生学习的积极性，体验数学的价值，同时充分发展学生的个性。 学习目标 1.理解整数加法的运算定律在小数加法中同样适用。 2.会运用运算定律和运算性质进行简便计算。 学习重点理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。 学习难点能运用运算定律和性质灵活地进行简便运算。 学前准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：口算卡 课时安排1课时 教学环节导案学案达标检测 一、复习旧知，导入新课。（5分钟）1.计算。 0.25+0.45=0.68-0.24= 7.4-6.8=3-0.75= 2.在○里填上适当的符号。 32+5○5+32 1.独立完成，汇报结果。 2.填写符号，说说运用了 哪些定律。 3.明确本节课的学习内 容。 1.在下面的□里填上适当的数， 在○里填上“+”或“-”。 (1)285+327=□+285 (2)926+82+18=926+（□○

新人教版三年级上册数学导学案(1)

第一单元：时、分、秒 课题一：秒的认识 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 一、自主学习 1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（） 时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、8 、（）、（）、 5 2 、（）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。 3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。 4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。 5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格． 6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分． 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。秒针走（）圈，分针走（）。 2、秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。 3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。） 5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。 三、达标检测： 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（） 烧一壳开水大约需要25（） 2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。 3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。 从1数到30用了（）秒。 *1分＝（）秒，120秒＝（）分 4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 四、反思总结 五、课后作业 1、练习一1、 2、 3、 4、5题 2、拓展提高：

小数的加减法导学案

《小数的加减法》活动单 【学习内容】 课本95-97页例1、例2 【学习目标】 1、理解小数加减法的意义 2、探究小数加减法的计算法则,能准确地计算小数加减法,能初步使用小数加减法解决一些实际问题。 3、感受生活中处处有数学,增强数学意识。 4、养成主动探索、合作交流的良好习惯。提升获取信息、整理信息及处理信息的水平。【学习重点】 小数加减法的计算方法 【学习难点】 归纳小数加减法计算法则、整数减小数的计算方法 活动一：【自主学习】 （先自主学习做完后小组成员在组长的带领下讨论，达成统一结论后派代表展示。做的好的小组能够得一个小红旗） 1、列竖式计算，并说说整数加、减法的计算方法是怎样的？ 325+2879 = 1000－367= 2、同学们喜欢看奥运会吗？今天我们就来回想2004年雅典奥运会双人跳水决赛的情况。请看96页例1主题图，你收集到什么数学信息？ 3、 ? 请你提一个加法计算的问题，列式（并用竖式）计算： 4、 ?请你提一个减法计算的问题，列式（并用坚式）计算： 活动二：【合作讨论】 1、我的发现：小数的加、减法的计算方法是： （1）小数点要（），也就是（）对齐。 （2）从（）位算起。 （3）得数的小数点要和上面的数的小数点（）。还要注意，如果得数的末尾有0，一

般要把末尾的0（）。 2、下面的两个算式，竖式应该怎样列？ 2.85+7.5= 7.2-6.45 5-0.41= 活动三：【总结反思】 怎样计算小数加减法？计算中需要注意什么？ 活动四：【检测反馈】 １、我是小判官（错的并改正） 2.588 + 0.7 －3.25 2.65 5.25 （）（） 2、在草稿本上完成97页“做一做”第1题，注意要验算，如果验算有困难，能够向小组的同学请教。做完后可在小组内交流计算、验算的方法，订正计算结果。 3、完成完成97页“做一做”第2题， 先在小组内说说看完图后你得到了哪些信息？知道了哪些条件？要求什么问题？然后独立完成。 4、独立完成练习十六第1题和第2题。（1题填在课本上，2题将竖式列在下面的空白处）

小数的加减法导学案

《小数的加减法》导学案 【学习内容】 课本95-97页 【学习目标】 1、探究小数加减法的计算法则,能正确地计算小数加减法,能初步运用小数加减法解决一 些实际问题。 2、感受生活中处处有数学,增强数学意识。 3、养成主动探索、合作交流的良好习惯。提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。【学习重点】 小数加减法的计算方法 【学习难点】 归纳小数加减法计算法则、整数减小数的计算方法 【自主学习】 1、列竖式计算，并说说整数加、减法的计算方法是怎样的？ （1）250+87= 320-130= （2）整数加减法的计算法则： ①相同数位上的数要（）； ②从（）位算起； ③哪一位相加满十向前一位（），哪一位不够减向前一位（），本位上（） 再减。 2、例1：一本《童话故事》的价格是7.55元，一本《连环画》的价格是5.65元 （1）买一本《童话故事》和一（2）一本《童话故事》比一本本《连环画》一共要多少钱？《连环画》贵多少钱？ 【合作讨论】 1、我的发现：小数的加、减法的计算法则是： （1）小数点要（），也就是（）对齐。 （2）按照（）的法则进行计算。从（）位算起。 （3）得数的小数点要和上面的数的小数点（）。 注意：如果得数的末尾有0，一般要把末尾的0（）。 2、下面的算式，竖式应该怎样列？

2.98+0.56= 11.2+15.07= 7.2-6.45= 5-0.41= 注意：小数部分数位不够时，要（）。 【总结反思】 怎样计算小数加减法？计算中需要注意什么？ 【训练提高】 １、我是小判官（错的请改正）。 2 . 5 8 8 + 0 .7 －3 . 2 5 2 . 6 5 5 . 2 5 （）（） 2、在草稿本上完成97页“做一做”第1题，注意要验算，如果验算有困难，可以向小组的同学请教。做完后可在小组内交流计算、验算的方法，订正计算结果。 3、完成97页“做一做”第2题。 先在小组内说说看完图后你得到了哪些信息？知道了哪些条件？要求什么问题？然后独立完成。

五下异分母分数加减法导学案复习过程

五下异分母分数加减 法导学案

五年级数学导学案（） 教学目标： 知识与技能 （1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。 （2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法 （1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 （2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 情感态度与价值观 （1）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 （2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。 教学重点： 重点：异分母分数加、减法的计算法则。 突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括 教学难点： 难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。 突破方法：分析思考，比较理解。 知识网络和知识点： 一、旧知铺垫

1、计算下列各题 7372+ 8285- 103109- 123125+ 说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2、通分 将下列各组分数通分 5341和 3152和 4183和 10365和 说一说通分过程中的几个要点： （1）通分的依据（分数的基本性质） （2）求分母最小公倍数的方法 ①两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1） ②无特殊关系找最小公倍数的方法 二、探究新知 1、自主探索 （1）异分母分数加法计算 ○1出示课文第110页教学例题 ○2学生自主探索 在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。 ○3反馈探索结果 提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边在黑板演示思维过程。（见课本第111页图） 10341+ ——————> 206 205+

列出计算过程 2011206520620510341=+=+=+ ○4折一折 a 、取出学具——两张同样大小的纸张。 b 、折出一张纸的21，并剪下来，折出另一张纸的41 ，并剪下来。 c 、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。 d 、写出算式表示以上过程 4341424121=+=+ ○5小结 让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点 （2）异分母分数减法计算 ○1提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ ○2学生自主探索 ○ 3反馈探索结果 a 、你如何比较203103和 的大小？ b 、要求203103比 多多少。怎么计算？ 板书：203203206203103= -=- 3、课堂小结 让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，并概括出异分母分数加、减法的计算方法。

人教版小学三年级数学上册全册导学案(所有课时90页)

人教版小学三年级数学上册 全册导学案（所有课时90页） 《秒的认识》导学案 学习内容： 人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页。 学习目标： 一、知识与技能 1、理解时间单位秒的含义。 2、知道秒与分之间的关系。 二、过程与方法 由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。 三、情感态度与价值观 使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

学习重点： 秒产生的意义和秒与分的关系。 学习难点： 1、用秒作单位来表示时间长度。 2、秒与分的进率。 课前 【学案自学】 自学课本2——3页内容 一、复习： 1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。 2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。 3、分针从3走到6是（）分。 二、自主学习： 1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。 2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。所以1分=（）秒。 3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。课中 【小组合作】 小组合作要求： 1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果

2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助 【班内展示】 1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解 2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充 【质疑探究】 学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟： 1、本节可我学会了： 2、掌握不太好的是： 【达标测试】 一、轻松填空 1、计量很短的时间，常用比分小的单位（）。 2、秒针走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。 3、5分=（）秒120秒=（）分 二、填合适的时间单位 1、一节课40（） 2、做一次深呼吸要3（） 3、每天大约睡9（） 4、烧一壶开水大约需要20（） 5、小明50米跑成绩是10（） 三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？

小数加减法导学案

《简单的小数加减法》导学案 学习流程： 一、温故知新： 1. 笔算下面各题： 135+354= 568-227= 548+29= 325-117= 2、说一说：笔算加减法时，应注意什么？ 二、学海探秘： 任务一：自学例3（认真阅读95页的内容），看完之后，完成以下两道题。 1.列式：---------------------------- 2.尝试列竖式计算： 思考：笔算小数加法时，应注意什么？ 3.再尝试：列竖式计算 4.5+2.3= 1.4+2.9= 任务二：自学例4（看96页上面的内容） 1.尝试计算：（列竖式） 1.2-0.6=

2.再尝试：列竖式计算 2.7-1.5= 8.4-1.5= 3.我会小结：笔算小数加减法时，应注意： ①小数点要（）也就是相同数位要（），都从（）位算起。 ②加法满十向前一位（），减法不够减，要从（）退“１”再减。 三、达标检测 列竖式计算： 1、4.9+2.3= 5+9.8= 8.5-2.9= 10-2.5= 2、生活乐园：解决问题 ①-------------------------------------------- ？ -----------------------------------------------------------------------------。 ②-----------------------------------------------？ -------------------------------------------------------------------------------。

三年级上册数学 三位数加减法的估算(人教版)

《三位数加减法的估算》导学案 学习目标： 1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。 学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 一、自主学习 自学第15页例4 1、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。巨幕影院有（）个座位。 2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）进行比较。如果大于441，就（）；如果小于441，就（）。 3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可。 4、自己尝试估算一下，能不能坐下？ 二、合作探究、归纳展示 （一）、小组讨论 1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能）确定是否大于441。

2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）。 3、规范解答 4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ （二）、汇报交流 三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定。 三、达标检测： 1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？ 2、幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？

四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习三第七、6、7、8题 2、拓展提高 妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书裙子电扇电饭锅 118元孙134元230元248元

五下异分母分数加减法导学案

五年级数学导学案（） 学生：_______ 教学目标: 知识与技能 （1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。 （2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。过程与方法 （1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 （2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 情感态度与价值观 （1）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 （2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。 教学重点： 重点：异分母分数加、减法的计算法则。突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括 教学难点： 难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。突破方法：分析思考，比较理解。 知识网络和知识点： 一、旧知铺垫 1、计算下列各题 2 3 5 2 9 5 2 7 7 8 8 10 10 12 12 说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2、通分 将下列各组分数通分 -和3-和-3和-5和— 4 5 5 3 8 4 6 10 说一说通分过程中的几个要点： （1）通分的依据（分数的基本性质） （2）求分母最小公倍数的方法 两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1） 无特殊关系找最小公倍数的方法 二、探究新知 1、自主探索 (1)异分母分数加法计算

①出示课文第110页教学例题 ②学生自主探索 在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。 ③反馈探索结果 提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边在黑板演示思维过程 (见课本第111页图) 1 3 5 6 -+————+—— 4 10 ---------- > 20 20 列出计算过程1 3 5 6 5 6 11 + = + = — 4 10 20 20 20 20 ③折一折 a、取出学具一- -两张同样大小的纸张。 1 1 b、折出一张纸的2，并剪下来，折出另一张纸的4，并剪下来。 c、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。 d、写出算式表示以上过程 112 13 —r — = —r —=— 2 4 4 4 4 ③小结 让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点 (2)异分母分数减法计算 ③提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ ③学生自主探索 O反馈探索结果 、你如何比较10 20的大小? 、要求10 20多多少。怎么计算? 3 3 6 3 3 -- — -- = ---- —- = ---- 板书：10 20 20 20 20 3、课堂小结 让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，并概括出异分母分数加、减法的计算方法。

2019-2020学年人教版数学三年级上册4.7万以内数的加减法估算A卷

2019-2020学年人教版数学三年级上册4.7万以内数的加减法估算A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2020三下·大连期末) 估一估，596+387结果一定（）。 A . 小于800 B . 大于900 C . 小于900 2. （2分） (2020三上·巩义期末) 妈妈去超市买下表三样物品．下面哪个问题适合用估算解决？（）养生壶暖气扇学习机 99元282元196元 A . 妈妈准备多少钱才够？ B . 收银员应收多少钱？ C . 如果妈妈付给收银员600元钱，应找回多少钱？ 3. （2分） (2020二下·邵阳期末) 389+507的得数大约是几百？ A . 700 B . 800 C . 900 4. （2分） (2019三上·永福期中) 下面（）组3个数的和最接近700． A . 198，201，1

B . 201，202，200 C . 298，200，201 5. （2分） 289+216的和大约是（）。 A . 五百 B . 六百 C . 七百 6. （2分）算式517-288的结果（）。 A . 小于200 B . 等于200 C . 大于200 二、判断题 (共4题；共8分) 7. （2分）498+256≈500+200=700（） 8. （2分） (2020三上·河曲期中) 比较156+273和440，可以这样分析：把156看成160，把273看成280，160+280=440，160＞156，280＞273，所以156+273＜440。（） 9. （2分） (2018三上·浙江期中) 800减496的差接近300。 10. （2分） (2017三上·庐江期中) 611+192≈800（） 三、填空题 (共5题；共7分) 11. （1分） (2019三上·慈利期中) 李阿姨去超市购物，一袋大米98元、一提纸巾31元、一桶香油106元．大约要带________元钱去购物． 12. （1分）估算309+289，可以把309看作________，289看作________，________ +________=________，所以309+389≈________。 13. （2分）估算。 479+494≈________743 - 457≈________627 + 379≈________604 - 509≈________

《小数加法和减法》导学案

《小数加法和减法》导学案 学习内容：第47页例1 学习目标： 1、能理解掌握小数加、减法的方法。 2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。 3、能养成细心检查的好习惯。 学习重点：计算方法。 学习过程： 课前导学 一、自主探究 预习课本47页例1和试一试、练一练，回答以下问题： 1、小数加法、减法和整数加法、减法的笔算方法有什么相同的地方？ 2、小数加法、减法时怎样才能把相同数位对齐？ 3、小数加法、减法笔算时要注意什么？ 二、尝试达标： 1、书后练一练 2、列竖式计算 2.4+ 3.25= 7.65+ 4.8= 3.65-2.2= 20.8-6.5= 课内导学 一、交流预习情况 1、交流例1（1）的自学情况 指算式“4.75＋3.4” 问：能用竖式计算吗？

指名板演巡视个别指导 讨论：你是怎样计算的？ 提问：你觉得那种对齐方法是正确的？ 小数点对齐就是什么对齐？ 提问：小数加法怎么计算？ 2、交流例1（2）的预习情况 提问：小数减法又怎么算呢？ 指名板演巡视（重点辅导学困生） 组织交流：是怎么算的？ 3、小结 追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？ 通过刚才的学习，你知道了什么？ 学生自由畅谈本节课的学习收获 三、课后导学 1、口算下面各题： 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 2、算一算： 10.52+3.48 15.24-3.8 9.9+10.11 100-0.27 40.8+90.73 2.1+10.99 20.45-18.6 80.1+9 3、填空题。 （1）比3.26多1.54的数是（），比21.8少17的数是（）。

五下异分母分数加减法导学案

五年级数学导学案（） 教学目标： 知识与技能 （1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。 （2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法 （1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 （2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 情感态度与价值观 （1）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 （2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。教学重点： 重点：异分母分数加、减法的计算法则。 突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括 教学难点： 难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。 突破方法：分析思考，比较理解。 知识网络和知识点： 一、旧知铺垫

1、计算下列各题 7372+ 8285- 103109- 123125+ 说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2、通分 将下列各组分数通分 5341和 3152和 4183和 10365和 说一说通分过程中的几个要点： （1）通分的依据（分数的基本性质） （2）求分母最小公倍数的方法 ①两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1） ②无特殊关系找最小公倍数的方法 二、探究新知 1、自主探索 （1）异分母分数加法计算 ○1出示课文第110页教学例题 ○2学生自主探索 在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。 ○3反馈探索结果 提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边在黑板演示思维过程。（见课本第111页图） 10341+ ——————> 206 205+

列出计算过程 2011206520620510341=+=+=+ ○4折一折 a 、取出学具——两张同样大小的纸张。 b 、折出一张纸的21，并剪下来，折出另一张纸的41 ，并剪下来。 c 、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。 d 、写出算式表示以上过程 4341424121=+=+ ○5小结 让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点 （2）异分母分数减法计算 ○1提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ ○2学生自主探索 ○ 3反馈探索结果 a 、你如何比较203103和 的大小？ b 、要求203103比 多多少。怎么计算？ 板书：203203206203103= -=- 3、课堂小结 让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，并概括出异分母分数加、减法的计算方法。

三年级数学：《吨的认识》导学案

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

《吨的认识》导学案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 班级：三年一时间：20xx.9.11 姓名： 【自主预习要求】 1.个人预习要求：结合预习提纲自学课本第11—xx页例6、例7，独立思考完成基本问题和基本习题，并总结规律方法。20—30分钟完成。 2.组内预习要求：小组讨论时，要抓住提纲中的重点问题来进行探究学习。10—15分钟内完成讨论内容。 3.交流展示准备要求：预习完成后，组长在5—8分钟内布置好组员的汇报任务。 【自主预习提纲】 基本问题： 1、认真观察课本第11页主题图，我得到的数学信息有：牛妈妈的体重是（）、马爸爸的体重是（）、猪姐姐的体重是（）、熊哥哥的体重是（）得到的数学问题是：他们能一起过桥吗？说一说为什么？

2、通过阅读课本第11页小天使的话，我得出吨是比千克（）的质量单位， 1吨=（）千克 3、阅读课本第xx页，说说生活中什么东西大约重一吨？ 4、单位换算：3吨=（）千克 6000千克=（）吨 要想换算正确，首先要知道吨和千克之间的（） 基本习题： 1、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？ 2、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？ 3、我能填：6吨=（）千克 3000千克=（）吨 1500千克-500千克=（）吨 1吨-600千克=（）千克 【达标训练】 一、要求 10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评 二、达标训练测试题。 1、独立完成练习三的第1、 2、3题。 2、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。 3、在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？

第2课时小数的意义和性质及小数的加减法(导学案)

第2课时小数的意义和性质及小数的加减法 课题小数的意义和性质及小数的加减法课型新授课 设计说明 1.关注知识结构的梳理。 系统梳理数学知识，构建知识结构是本节数学复习课的特点。教师让学生自主回顾整理小数的相关知识，形成相关知识脉络，让学生在整理、分类、综合的过程中理清知识的来龙去脉，师生共同完善知识结构脉络。 2.充分发挥学生的主体地位。 在回忆、归纳整理的过程中重建知识结构，既复习了知识内容，又教给了学生复习的方法。这样的教学设计既体现了学生的主体地位，又把学习的主动权归还给学生，让学生主动参与。同时，培养了学生概括、归纳等学习能力，更重要的是使学生真正理解和掌握了知识，形成独立学习的能力，构建出属于自己的知识脉络。 学习目标1.进一步巩固对小数的意义和性质的认识，能正确读写小数、改写小数及比较小数的大小。 2.掌握移动小数点使小数大小变化的规律，会改写名数，会正确求一个数的近似数。 3.掌握小数的加法、减法的计算方法，能正确地进行计算。 学习重点整理和复习与小数有关的知识 学习难点灵活运用知识解决问题 学前准备教学准备：多媒体课件 课时安排1课时 教学环节导案学案达标检测 一、情境导入。（6分钟） 1.引导学生回顾与小数相关的知 识点。 2.根据学生的口答，整理归纳，并 用课件显示。 1.学生先独立回忆，再进 行小组讨论，最后全班交流。 2.学生明确复习的内容。 1.填一填。 （1）0.6里面有（）个 0.1,0.035里有（）个0.001。 （2）4.807的4在（）位上， 表示（）个（）；8在（） 位上，表示（）个（）；0 在（）上，表示（）个（）； 7在（）位上，表示（）个 （）。 （3）把0.025扩大到它的100倍 是（）。 答案：（1）635（2）个41十分80.1 二、指导复习。（18分钟） 1.复习小数的意义与小数数位顺 序表。课件出示教材第109页第2题。 （1）说一说生活中的小数。 （2）讲一讲小数数位顺序表。 2.复习小数的性质。 1.学生自由讨论、汇报。 小数由整数部分、小数 点、小数部分组成；小数点 右边的数位依次是十分位、 百分位、千分位……对应的

异分母分数加、减法-导学案 五下数学

《异分母分数加、减法》导学案 五年级 班 姓名 学习目标 1、理解并掌握异分母分数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。 2、在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新问题中的价值。 3、在自主探索中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。 学法指导：自主、合作、探究式学习、动手实践 一、温故互查 1.把下面各组数通分 （1） 103和41 （2） 32和43 （3） 31和12 5 2、算一算 72+73= 109-10 3= 二、学习探究 1、 观看课件信息，提出问题。 预设问题： （1）厨余垃圾和危险垃圾，共占生活垃圾的几分之几？ （2）废纸张和厨余垃圾，共占生活垃圾的几分之几？ （3）废纸张比废金属多占生活垃圾的几分之几？ 2、列式解答。 （1）厨余垃圾和危险垃圾，共占生活垃圾的几分之几？ （2）废纸张和厨余垃圾，共占生活垃圾的几分之几？ （3）废纸张比废金属多占生活垃圾的几分之几？ 2、怎样计算呢？试着算一算，做一做。

我们发现：异分母分数不能直接相加，因为 不同，也就是 不同。 3、用你发现的方法计算：13 + 12 5 我们发现：异分母分数相加，一般先 ，转化成 再计算。在分数计算中，计算结果为了简洁，能约分的一定要 。 4、计算： 103+4 1= 85+3 1= 41+8 3= 5、说一说：异分母分数相加，应注意什么？ 6、试一试 计算：12 - 14 7、说一说：异分母分数相加、减，应注意什么？ 三、巩固练习 1、先计算，然后进行验算。（分数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。） 21+83= 125-4 1= 验算： 验算： 2、完成课本第94页做一做第1题。

三年级数学导学案

年月日 学科数学班级三章节第六 课时 课题实践活动课型 学习目标1、发展学生的数感。充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。 2、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。 3、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。 学习 难点 选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。 学习重点在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少 粒。 课前 准备 导学过程学生活动 教师适时 引导及评价 猜一猜：想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？ 1、学生猜测黄豆的数目。 2、独立思考 3、全班交流自己数黄豆的初步的设想。 4、宣布实践活动要求： （1）以4人学习小组为单位数黄豆 （2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。 （3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。 （4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。独立思考小组交流组际解疑教师点拨 我听过了就忘记了，我看过了就记住了，我做过了就理解了。

引导及评价 5、学生以4人为单位开始实践活动。 6、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。 7、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。 学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数。 小组合作交流与比较 课后反思： 教师适时引导，适时评价，带领孩子快乐学习。

简单的小数加减法导学案

简单的小数加减法导学案 The pony was revised in January 2021

简单的小数加减法 导学内容：教材第71——72面简单的小树加减法。 导学目标： 1.学会计算简单的小数加减法。 2.能用学过的基础知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 导学重点：小数加减法的计算。 导学难点：整数减小数的计算。 突破措施：多做习题、表扬鼓励。 导学案： 1.学生自己阅读教材第71面情景图，鼓励学生提出问题，自己解答，遇到问题时自己讨论解决。 2.教师听取学生的汇报，评价学生的计算方法。有的学生可能是把0.7米、0.6米先换算成7分米和6分米，然后加起来是13分米，再把13分米换算成1.3米，但可能很多同学一下子就知道用竖式计算，老师应给予肯定和支持。 3.如果学生已经掌握了+的计算，那么就让学生直接计算，鼓励他们用竖式计算。（教师注意巡视过程中纠正学困生的错误，指导学生列竖式时注意数位对齐，即小数点对齐。） 4. 鼓励学生自己探究的计算方法。教师观察学生做法后进行指导。 课堂小结：这节课，我们学习了小数的加减法，其中也包括整数减小数，大家做得很好，其实小数的加减法和整数的加减法基本上是一样的，都要注意把数位对齐，然后该进位进位，该退位退位。大家还有什么不明白的地方吗？

课堂检测： 1.计算下面各题： + + + + + 洗衣机高1.4米，冰箱高0.9米，洗衣机比冰箱矮多少米？ 3.小丽给妈妈买了一个水杯用去元，买了一顶帽子比水杯多用元，一顶帽子多少钱？ 课外拓展： 1.一本软皮本元，一本硬皮本元。 （1）小明各买一本，一共要花多少钱？ （2）硬皮本比软皮本贵多少钱？

小学数学三年级导学案

1.2《经过时间的计算》自学导读单 一、温故知新 1.我们学过的时间单位有（）、（）、（）。 2. 1时＝（）分 1分＝（）秒 120秒＝（）分 300秒＝（）分 180分＝（）时 2分30秒＝（）秒 3.读完一首古诗大约需要30（）。你从家走到学校大约需要10（）。 4.分针从5走到7，走了( )分，也就是（）秒。 5.小明晚上6:00开始写作业，晚上6:30写完，他写作业用了多长时间？ 。 二、新课先知 认真学习课本P5例（2），观察两幅图中的钟表。 小明离开家的时间是（），小明到校的时间是（），想一想：小明从家走到学校用了多长时间？你是怎样知道的？把你的方法写下来： 方法一：分针从（）走到（），一共走了（）大格，是（）分钟。方法二：因为都是7时多，列出算式解答。 三、自学检测 1.大张超市早上9:00开始营业。小明早上8:40到达超市门口，他还要等多长时间超市才开门？ 2. 经过（）分经过（）分 7:00 7:20 8:10 8:50 经过（）分经过（）分 11:20 12:00 3：20 4:40

1.2《经过时间的计算》学案 一、分层训练 1. 经过（）分大课间（）分经过（）分 （）:( ) （）:( ) （）:( ) （）:( ) 第二节上课第二节下课第三节上课第三节下课 2. 填一填 （1）40分比25分多（）分，18分比35分少（）分。 50分比1小时少（）分，1小时比45分多（）分。 （2）星期天上午，小明9:15去广场放风筝，9:50返回，他放风筝用了（）分。 （3）每天晚上中央电视台《新闻联播》节目在晚上（）开始，大约在（）结束，约播放（）分钟。 3.解决问题 （1）丽丽早上7:15开始吃早餐，7:30吃完。丽丽吃早餐用了多长时间？ （2）一列火车本应8:35到站，现在要晚点12分钟，实际在什么时间到站？ 二、拓展延伸 1. 3时50分＋30分＝（）时（）分 5时20分－30分＝（）时（）分 1时45分＋1时30分＝（）时（）分 3时30分－2时50分＝（）分 2.某饭店营业时间是上午9:00——晚上10:00，这个饭店全天的营业多长时间？