2013年庆阳市高三一模考试物理试卷分析_5

2013年庆阳市高三年级第一次模拟考试

物理试卷分析

陇东中学肖寅年

一、试题总体评价

试卷结构与新课标高考省份的试卷结构基本相同。第Ⅰ卷为8道不定项选择题（48分），第Ⅱ卷有2道实验题（15分）和2道计算题（32分），共计95分的必考试题。第Ⅱ卷又有三道选考试题（每题15分），第Ⅱ卷共计62分。物理全卷共110分，考生需做14道题目。

1.试题整体设计体现了新课标《考试大纲》的要求，考查内容全面。试题必考内容是力学和电学两块主干知识，即必修1、必修2、选修3—1、选修3—2四个模块，共95分。热学、光学和原子物理属于选考内容，试题采用了“三选一”的考试方法，在选修3—3、3—4、3—5三个模块中任选一个作答。本次考试力学共有6

道必考试题，共计44分，电学也有6道必考试题，共计51分。选考部分，热学、光学、原子物理各有一道题目，共计15分。必考内容占86.4%，选考内容占13.6%，全卷几乎覆盖了高中的所有知识点，各部分知识点占分比例科学，分布合理。

2.试题体现新课改理念，坚持以能力测试为主导。试题比较好地反映了命题的意图，涵盖了物理必考内容中的I级和Ⅱ级要求，考查了学生对所学的高中物理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力，同时，注重了对考生科学素质的考查，体现了立足基础、突出主干、注重方法、体现能力、加强实验等特点，是一份对考生能力要求较高的试卷，起到了检测物理第一轮复习的效果。

3．难度适中，题型稳定。多年来高考物理试题的难度理论上一直控制在“0.5—0.55”， 2012年新课标高考试题难度系数为“0.5”，这有利于新课改的推进与高校选拔优秀学生的双重作用。本次考试经过抽样分析，平均分为53分，难度系数为0.52，试卷的难易程度与庆阳市考生的实际情况相符，题目难度适中。

4.试题情境设计新颖。例如，第19题描述了发射北斗导航卫星的情境，考查了天体运动有关知识点，第20题设计了带负电的雨点在地球表面下落的情境，考查了电场有关知识点，第24题虽然比较简单，但是题目以志愿者成功踏上模拟火星表面

为情境，考查了直线运动和牛顿运动定律。试题通过设置新颖的情境，考查了学生分析问题、解决问题的能力。

二、试题呈现的特点

纵观全卷，试题覆盖面广、立意鲜明，设计新颖、平中见奇，有一定的导向性，对下一阶段二、三轮复习备考有指导和促进作用。

1.知识覆盖较为完整。本套试题做到两个注重，即注重了全面性，又注重了重点性。从试题考查的内容来看，在客观试题中，关于物体的平衡1道题，运动学1道题，功与机械能1道题，人造地球卫星运行规律1道题，交变电流1道题，磁场1道题，电场1道题，电磁感应1道题，其中21题是电磁感应和功能关系的综合题。主观试题中，22题考查了力的合成验证性实验，23题考查了测量电源的电动势和内阻，描绘小灯泡的伏安特性曲线的设计性实验，24题考查了力和运动的关系，25

题为带电粒子在复合场中的运动问题。

2.立足基础，着重考查学生对基础知识的掌握情况。试卷重视考查学生对物理基本概念和基本原理的掌握，如第14、15、16、18、19、 22、24题。

3.重视考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。在考查学生对物理基本概念和基本原理掌握的同时，着重考查学生各方面的能力。

（1）注重理解能力的考查。如第15、18、20、22题。

（2）注重推理能力的考查。如第19、21、23、25题。

（3）注重分析综合能力的考查。如第21题。

（4）注重利用数学知识解决物理问题能力的考查。如第21、25、35题。

（5）注重对实验能力的考查。如第22、23题。

（6）注重基础知识的考查，引导师生回归课本。如第14、15、16、17、22题。

三、试卷抽样分析

1.试卷知识点分布情况

知识点题号考查类型分值难易质点的运动15 必考 6 中

物体的平衡14，22 必考6+6=12 易，易

牛顿运动定律24 必考14 中

曲线运动，万有引力定律19 必考 6 中

机械能17 必考 6 中

静电场20 必考 6 中

恒定电流23 必考9 难

磁场18，25 必考6+18=24 中，难

电磁感应21 必考 6 难

交变电流16 必考 6 易

热学33（1）、（2）选考6+9=15 易，中

机械振动与机械波，光，电

34（1）、（2）选考6+9=15 易，中磁波与相对论

35（1）、（2）选考6+9=15 易，中动量守恒定律，波粒二象性，

原子结构与原子核

2.对考生答卷情况的分析

通过对考生答卷情况的统计，本试卷选择题满分48分，平均得分为26.85分，难度系数为0.54，Ⅱ卷必考题满分47分，平均得分为18.63分，难度系数为0.48，Ⅱ卷选考题统计，选考题满分15分，平均得分为7.01分，难度系数为0.51，全卷物理平均得分为53分，难度系数为0.52。

3.试题分析及学生答题过程中存在的问题

第Ⅰ卷共8道选择题。

第14题：正确答案C，平均得分4.20，难度系数0.63，得满分率70%，得0分率30%。本题考查了物体平衡及受力分析。

第15题：正确答案B，平均得分3.90，难度系数0.60，得满分率65%，得0分率35%。本题考查学生利用 v-t图象处理直线运动问题。

第16题：正确答案D，平均得分4.6，难度系数0.64，得满分率25%，得0分率20%。本题是交变电流与变压器相结合的综合问题，主要考查变压器的工作原理、交变电流的有效值。

第17题：正确答案BCD，平均得分3.15，难度系数0.58，得满分率25%，得0分率36.5%。本题考查学生对功能关系的理解。

第18题：正确答案A，平均得分1.8，难度系数0.45，得满分率30%，得0分

率70%。本题考查安培力方向的判定和电磁感应中能量的转化问题，得分率较低，希望今后加强对左手定则和楞次定律的教学。

第19题：正确答案B,平均得分3.90，难度系数0.58，得满分率65%，得0分率35%。本题考查了万有引力定律，人造地球卫星运行规律是近年来高考命题的热点内容。

第20题：正确答案BC，平均得分2.70，难度系数0.45，得满分率30%，得0分率40%。考查了电场的基本知识，题目设计比较新颖。在本题中得分率不高，主要是学生对电场的基本知识掌握不扎实，移动电荷在电场中做功和电势能的变化不清楚，导致得分率较低。在电场知识的学习中要牢牢把握电场力的性质和能的性质两条主线，要明确它们之间的联系。

第21题：正确答案CD，平均得分1.95，难度系数0.40，得满分率20%，得0分率55%。本题考查了电磁感应现象的电路问题与能量转化问题的判定。

第22题：本题考查了力的合成规律，是一个验证性实验。该题满分6分，平均得分2.58分。得满分率14.6%，得0分率28.6%。

第23题：本题考查了学生对于电学实验的理解和掌握情况，本题要求不但能测量电源的电动势和内阻，而且又能同时描绘小灯泡的伏安特性曲线，是一个设计性实验。第（1）问考查学生对伏安法的理解和应用，要求学生理解实验原理，掌握电流表和电压表的操作和使用，考核的内容比较容易，但得分率不高。第（2）问考查学生对电源U—I图线物理含义的理解。第（3）问得分率较低，原因是学生没有理解交点P的物理含义，没有把电路图和图像结合起来分析。

第24题：本题是以模拟物体在火星表面做匀减速运动为背景命制的一道运动学计算题，题目考查了牛顿运动定律、直线运动规律，体现了物理理论与生活实践的结合，命题立意较新，难度不大，较好的考查了学生对这部分知识的掌握情况。多数学生用运动学规律求解，也有一部分用动能定理求解，整体得分较高，得分主要集中在7分到14分，得分在7-9分的占20%，得分在9分以上的占50%，其中得满分的占20%。

主要问题：（1）字母运用不规范，题目中已知的d、g火，学生写成l、g；（2）审题错误，部分学生用万有定律公式求解；（3）卷面书写潦草，多数同学答题不规范，把中间计算过程罗列在考卷上；（4）解题时缺少相应的文字叙述，从前到后全是方程。

建议：（1）强化训练的同时更应该重视基础；（2）认真审题，仔细分析，减少

失误；（3）在平时的教学和训练中，要树立规范答题的意识；（4）通过限时训练，提高学生的计算能力。

第25题：考查了带电粒子在复合场中的运动，题目需要学生分析带电粒子的运动轨迹，确定运动轨迹的圆心，难点在于临界条件的寻找和几何关系的应用，题目难度较大，考查了学生的理解能力、分析能力和利用数学知识解决物理问题的能力。本题满分18分，学生平均得分3.5分。得满分率1.3%，得0分率34.7%。

失分的原因：（1）做题速度慢，或者认为第25题难度大，没有读题就放弃。这部分学生大约占30%；（2）知识点掌握不牢固，不会确定圆心，不会借助于几何关系求半径；（3）审题不清，没有画出各临界状态的轨迹图。

建议：（1）加强理综训练，提高学生做题速度；（2）教育学生正确的放弃，做到审题后真正不会再放弃，第25题争取拿到第1问的分数；（3）加强计算题规范化练习，要求学生必须写出必要的文字说明和重要的演算步骤；（4）强化带电粒子在电磁场中运动题目的练习。

33题考查的是选修3—3 模块。本题两小题，共15分。第1小题是多项选择题，考查了气体的压强、体积、温度间的关系。第2小题为计算题,考查了理想气体状态方程。

34题考查的是选修3—4模块。第1道小题是填空题，考查了全反射和折射率。第2小题为计算题, 难度适中，区分度很好，考查了波的传播和波的图像。

35题考查的是选修3—5模块。第1道小题是填空题，考查了氢原子的能级跃迁，题目比较基础。第2小题为计算题,考查的知识点有机械能守恒，动量守恒和圆周运动。

五、教学建议

针对本次考试中存在的问题建议在今后的教学中注意以下几点。

1.立足学科、突出主干、全面提高。

虽然高考是理、化、生综合考试，但各学科试题相对独立，所以复习课要立足于学科。力学和电学是中学物理的主干部分和必考内容，所以要加强力、电主干知识的梳理和整合，提高知识的综合运用能力；选考内容要注意复习的全面性和针对性，也是高考中容易得分的内容，复习中不可轻视。

2.理解物理过程，掌握物理方法，强化数理结合意识。

要注重对典型物理过程的认识和理解，充分利用典型的物理模型，通过典型问题培养学生物理思维能力。不要盲目地进行大量练习，对一轮复习的知识点要进行

梳理，引导学生掌握分析物理问题的基本方法，同时在解题过程中，注意强化数理结合意识，提高应用数学知识解决物理问题的能力。

3.强化基础，联系实际，培养能力。

基础知识和基本规律是分析、判断、解答问题的依据，也是能力生成的前提，要进一步强化基础知识，同时要关注社会、关注生活，把所学知识和实际问题结合起来，增强学以致用、活学活用的能力。但也要注意实际问题仅仅是作为问题的背景或素材，真正考查的还是对基础知识、主干内容的理解和应用能力。

4.重视实验的复习 提高实验操作能力。

学生在备考中要弄清实验原理、仪器的使用以及操作过程中应注意的问题。以课本实验为基础，灵活地运用已学过的实验方法和实验仪器去处理问题，要关注在同一实验原理基础上发生变化的实验，教师要教会学生变通的思维方法,加强设计性实验的训练是今后复习的重点。

5.注重解题技能训练，培养应变能力。

复习中通过对学生的解题技能、技巧的训练，培养学生处理各类复杂问题的应变能力。采用“一题多解、一题多变”的方法引导学生积极思维，培养学生的各种能力。

6.加强学生的心理素质培养 关注非智力因素。

对物理计算题，有的学生是没有时间做，也有的学生是没有信心去做。在复习中要让学生知道最后的题目不一定就很难，并且考试中是按分步计算给分的，引导学生努力写出自己能够做出的前几步运算。