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[汇报课]父母与孩子之间的爱(教案)

父母与孩子之间的爱

美·弗洛姆

【学习目标】

1、自读课文,了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。

2、通过对比,品味父爱、母爱的区别,认识父母之爱的伟大无私,学会爱自己的父母。

3、联系实际生活,对“爱”的认识由感性上升到理性的高度,从而对“爱”进入更深层次的思考。

【学习重难点】

1、引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。

2、从一些关键句子入手,把握文章中作者的观点,联系自身,感悟生活,获得爱的真谛。【过程与方法】

1、比较法,通过对父爱与母爱的比较,重新审视其本质。

2、问题探究法,以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”

3、讨论法,联系自身,感悟生活,获得爱的真谛。

【教学时数】:一课时

【教学器材】:多媒体

【教学过程】

【导入新课】

上课,同学们好!

在成长的道路上,有无数的爱包围着我们。有父母的爱、老师的爱、同学的爱,还有朋友的爱、恋人的爱,甚至是陌生人的爱。在我们享觉这些爱的同时,你能用简洁的语言说到这些爱的特点吗?(学生自由回答)

大家对“爱”的认识还是感性的。那么今天,我们将一同走进美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》,倾听他是如何理性地审视人间的爱!

学习这篇课文,我们要完成什么目标呢?请大家把学习目标齐读一遍。

?1、自读课文,了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。

?2、联系实际生活,对“爱”的认识由感性上升到理性的高度,从而对“爱”进入更深层次的思考。

?3、通过对比,品味父爱、母爱的区别,认识父母之爱的伟大无私,学会爱自己的父母。

希望通过这一节课的学习,我们大家都能完成这三个学习目标。

2、作者简介

先让我们来了解一下作者。(老师把白板中的文字读一遍)。

弗罗姆,美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》。这是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力,是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术,才能够爱,并且才能获得别人的爱。

3、课下大家已经预习过这篇文章,现在看看大家预习的情况如何。

本文主要讲述了孩子的爱和父母的爱。

明确如下:

第一部分(第1~3段):写孩子的爱,爱的能力的发展

第二部分(第4~7段):写父母的爱,爱的对象的发展,母爱父爱的根本区别

第三部分(第8~10段):综合父母,达到灵魂的健康成熟

大家预习的情况很好。接下来我们通过三个环节来深入学习这篇文章。

从题目来看,“父母与孩子之间的爱”,不仅仅包括“父爱、母爱”,也包括“孩子的爱”。接下来我们来深入理解这三种爱。(展示幻灯片自主探究)

1、《爱的艺术》一书告诉读者:“爱是与人的成熟程度有关的”,那么人在生长过程中各个阶段对爱的情感是怎样变化的?大家能不能通过课文快速地找出来。

人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表(大屏幕显示)年龄段特征刚出生阶段(婴儿期)无爱的意识,不具备感受爱的能力

8岁以下(幼儿期)有被爱的意识,被爱的反应是感谢和高兴

8—10岁(童年期)有爱的意识,通过自己的努力去唤起爱

少年时期(成长期)开始呼唤爱(克服自我中心阶段)和学习爱别人“我爱你,

应为我需要你”

成熟时期(成熟期)爱别人,创造爱“我需要你,因为我爱你”

通过以上归纳,我们可以很清楚地知道爱是一个逐步发展的过程:无爱---被爱---有爱---创造爱。可见,爱既不是与生俱来的,它也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。

2、了解了孩子的爱,那么,父母的爱又是怎样的呢?在作者看来,父母的爱有什么特点,又有什么优点和缺点呢?

明确:

母爱的特点:母爱是无条件的。

母亲代表自然世界,是我们的故乡,是大自然,大地和海洋。

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀,给孩子生活上的安全感。

积极面:是世界上最伟大的爱,是每个人内心深处最为渴求的。

消极面:不需要用努力去换取,而且根本无法赢取。

父爱的特点:父爱是有条件的。

父爱的原则是:”我爱你,因为你符合我的要求,因为你履行你的职责,因为你同我相象。

父亲代表思想世界,代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

父亲从孩子六岁开始,向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。

积极面:可通过自己的努力去获得,可以受自己的控制和支配。

消极面:必须靠努力才能得到,在辜负父亲期望的情况下,可能会失去父爱。

那现在我们清楚了费罗姆的观点,请大家联系自身实际,想想自己的爸爸妈妈给你的爱,是否像作者分析的那样呢?请大家先阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》

(学生七嘴八舌,发表看法。不用个人回答)

总结:父爱和母爱的区别

父爱:指引我们人生的导航灯。父亲严厉,有时也幽默,他对于我们成长的教育更多的体现在做事方式,途径上。他希望我们做有用的人,懂得经营之道的人。

母爱:心灵停靠的港湾。母亲多数都温柔,爱唠叨我们的生活,她对于我们成长的教育更多的体现在做人上。她希望我们做有心人,大度的人,开心的人。

父爱是深沉,需要你用心体会;母爱是唠叨,需要你用心去体谅。

3、通过作者对这三种爱的介绍,相信大家对“爱”有了进一步认识。好,现在我们进入“爱的升华”这一环节。大家看这两个问题:

①文中谈到两种爱的原则:“我爱你,因为我需要你”和“我需要你,因为我爱你”。这两种爱的原则区别在哪里?如何理解?

②通过以上两种爱的对比,在我们以后的人生道路上,我们该如何去实践成熟的爱,成就完美人生呢?

(学生讨论,老师走到学生中,与学生交流。)

(第一个问题学生回答后,让其结合实际生活来证明。)

老师明确:

①第一种“爱”是以自己为中心,强调先获得再付出,是幼稚的爱,也是不成熟的爱。第二种“爱”强调先付出再获得,是对爱成熟的理解。

总结两种不同的爱:

不成熟的爱是单向的、是以自我中心的。强调先获得再付出,以获得为主要目的。

成熟的爱是双向的。强调先付出再获得。

②创造爱,爱他人;学会感恩,学会爱人

4、通过课文的学习,大家对“爱”或许有了更深的理解。接下来我们来欣赏一组“爱”的图片(图片展示)

【拓展延伸】结合作者的观点,谈谈你对身边某一种爱的认识?

【课堂小结】

在我们成长的磕磕绊绊中,总有无数的爱包围着我们,不光有来自父母的,还有来自方方面面的。让我们怀着一颗感恩的心,在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时,我相信:这个时候的你应该是最幸福的人了。一曲《感恩的心》,让我们对所有关心和帮助我们的人说声:“谢谢!”

【板书设计】

板书:心形

孩子的爱—————————————————————父母的爱

爱的能力←←灵魂成熟←←爱的对象

爱他人,创造爱

附:《“精彩极了”和“糟糕透了”》

记得小学三年级时,我写了第一篇作文。妈妈看后高兴地说:“哇,真是写得太好了!第一次就写这么好,我看我儿子有作文的天才。”我听后心里美滋滋的。我迫不及待地问妈妈:“爸爸什么时候回来?”“八点多吧!”妈妈笑着说。

我怀着激动的心情盼望爸爸快点回来。我把自己的作文又认认真真地誊写了一遍,并在四周画上边框,精美地装饰了一翻,就满怀信心地把它放在爸爸的书桌上,等待着爸爸的夸奖。

八点多钟,爸爸终于回来了。他走进书房,放下手中的报纸,就好奇地拿起我的作文看了起来。妈妈高兴地走进去说:“这是孩子写的第一次作文,你看看,真是太好了!”爸爸认真地看着,过了一会儿说,“这也叫作文?如果这也叫作文的话,天下的人都成作家了。”爸爸一本正经地说:“第一,写得不具体,不生动;第二,没有层次,没有顺序,想到哪说到哪;第三,好多的句子都不通。”听了爸爸的话,我就像从头到脚浇了一盆凉水,沉重得连头都抬不起来。

这是妈妈说:“你这人真怪!孩子第一次写作文,你不但不鼓励他,反而拿你的水平去衡量他,批评他,那他以后还有什么信心去写作?你要知道,孩子需要的是鼓励!”

爸爸说:“我只是实话实说,给他指出毛病。”“那也不能这样去说呀!”妈妈不依不饶地嚷嚷着。听着父母的争吵,我实在受不了了,就哭着一个人跑出房间……

两年以后,我又拿出那篇作文。我不得不承认,那的确是一篇很不像样的东西。几年来,爸爸总是对我提出更加严格的要求,妈妈总是不断的鼓励我。他们都是出于对我的爱,但爱的方式不同。正是在这种爱的鼓励和鞭策下,我的文章也越写越好。

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