观察物体 看一看(二)

共同体学校集体备课教案

红柳沟小学三年级数学学科主备人备课组长审核领导审核授课人2014 年9 月10日

调整意见：

3、展

调整意见：

调整意见：

[作业设计]：

P16第3题。

一年级下册《观察物体看一看一》教学设计

一年级下册《观察物体 看一看一》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

一年级下册《观察物体看一看 （一）》 教学设计与反思 建设学校 齐彩虹

一年级下册《看一看（一）》教学设计 教学目标： 1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 教学难点： 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 课前老师给马洋同学照了3张照片，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗（ 这些照片为什么不一样呢） 你能帮她解答吗？ 说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。 今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题） 二、观察事物，探究新知。 1.本位观察。 今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。 谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面这是它的什么面你在它的什么位置观察谁跟他一样的请站起来。为什么观察到的面是一样的呢 2.换位观察。 下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。 对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。 请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。 三、深入了解，加深印象。 刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？ 出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的为什么？小组内说一说，然后集体订正。 四、多种练习，巩固知识。 1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。

3.1观察物体(从上面、左面、右面、正面观察物体)四年级上册数学一课一练苏教版

第二单元：观察图形
第 1 课时：从各个面观察图形
班级：
姓名:
等级:
【基础训练】
一、填空题。 1、
2、如图：
（1）从（
）面和（
）面看到的形状是完全相同的。
（2）从（
）面看到的形状是
。
3、在
图中，（ ）看到的是， （ ）看到的是 ，（
）
看到的是 ，（ ）看到的是 。

4、在
图中，
看到的是，
看到的是 ，
看到
的是 ， 看到的是 。那么，
是从（
的，
是从（
看的，
5、
是从（
）看的， ）看的。
是从（
）看 ）
6、请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。
正面
( )面
(
二、他们看到的形状分别是什么？请你连一连。
)面
( )面

正面
左侧面
右侧面
上面
序号填在括号里） 1、从正面观察
，所看到的图形是（ ）。
三、选择。（选 择正确答案的
①
②
③
2、下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。
①
②
③
3、从右面观察
所看到的图形是（ ）。
①
②
③
四、下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画
上面
正面
左面
上面
正面
左面

上面
【拓展运用】
仔细看图，填图号。
正面
左面
①
②
③
④
⑤
⑥
（1）从正面看到的是 C 的有（
（2）从侧面看到的是 B 的有（
（3）从上面看到的是Ａ的有（
⑦ ） ） ）
⑧
Ａ
Ｂ
Ｃ

一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计

一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计 一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计 教学目标： 1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。 3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的'兴趣。 教学重点： 理解从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学难点： 会辨认简单物体从不同角度观察到的对应图形。 教学过程： 一、创设情境，揭示问题 师：“同学们一定还记得老师以前给你们照过好多可爱又有趣的照片吧？现在老师想请你们也为老师照几张照片，可以吗？”学生为老师照相，当老师站在学生当中时叫停，请坐在老师不同方向的学生说说照出的相片是什么样子的。 师：“为什么他们给老师照出的照片不一样呢？” 学生回答，教师不做评判。引出课题，并板书。

二、探究发现，建立模型 1、小组观察活动 教师课件出示小组活动要求 （1）第一次观察活动：观察玩具 教师巡视，了解各组活动情况。 请一个小组的同学汇报。 师：“这个小组的同学观察到的都一样吗？” 指名学生回答。 师：“回忆自己小组同学汇报的情况，用一句话说一说？” 让各个小组汇报情况。 师“同学们知道是什么原因，让我们各个小组同学的观察结果有的相同，有的不同？” 指名回答。 （2）第二次观察活动：观察带把的水杯 请一个小组的学生汇报观察情况。 各个小组代表汇报自己组观察的结果。 2.小结。 引导学生小结，然后教师课件出示：从不同方向观察同一个问题所看到的形状可能不同。 3.再次探讨课前相片为什么照出来是不一样的问题。 三、理解应用，强化体验 课件出示练习题。

北师大版一年级下《观察物体》看一看(一)设计

《观察物体》 “看一看（一）”教学设计 皖涡阳城关四小马艳龙 教学内容： 北师大4版教材一年级下册第二单元观察物体第一课时看一看（一）。 教材及学情分析： 观察物体是在学生在一年级上册学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。这部分内容分为看一看（一）和（二）两课时来完成的。通过本课时的教学，学生不但要学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。 小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从故事引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。初步形成几何图形的空间观念。教学目标： 1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。 3、会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体，体验与同伴共同进步时所带来的快乐。 教学重点： 体会从不同角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法。 教学难点： 准确分辨从不同侧面观察到的图形，培养学生的观察能力，形成空间观念。教学准备： 多媒体课件，毛绒玩具。 预设过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、孩子们，今天上课与平时最大的不同是什么？（有老师听课）真是 个细心观察的好孩子！今天的学习内容就和观察有关。出示课题：观 察物体 2、听故事《盲人摸象》。 要从不同的角度多观察、多思考，才能了解事物本来的面目，就让我 们带着这个启示来学习观察物体的第一个内容吧！板书：看一看（一） 二、小组合作，探究新知。 1、引导观察，表象认识。 出示毛绒狗，放在讲台上，指名几位同学从前、后、侧面观察，说一 说看到了什么？ 2、小组合作观察物体。 出示合作要求：

三年级数学上册观察物体及解决问题

观察物体练习 一、看一看 1、一次最多能看见长方体的（ ）个面。 2 从（ 。 3、 从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面 看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形 是 。 4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。 5、 二、看到了什么？请连线。 （ ） （ ） （ ） （ ） ⑴ ⑵ 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看

小华小杰小亮小明 两步计算应用题专练 知识点： 1、除法的应用 ①把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。 ②求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。 ③求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题：要找准中间量，如果所求的问题是总数，就用乘法计算；如果所求的问题是份数或每份的个数，就用除法计算。 3、总数÷份数＝每份数总数÷每份数＝份数

一、口算。 （）÷3=220÷（）=4 12÷6=（） （）÷4=112÷（）=4 （）÷5=5 16÷（）=4 24÷（）=6 （）÷1=7 15÷（）=5 二、列式计算。 1、24里面有几个6？ 2、30个△，每5个一份，可以分成几份？ 3、把18平均分成6份，每份是几？ 三、解决问题。 1、果园里有8行苹果树，每行9棵，一共有多少棵？又种了28棵，一共有多少棵？ 2、每个人做6朵小红花，4个人一共做多少朵？把这些小红花平均装在3个塑料袋里，每个塑料袋装几朵？ 3、小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，把这些苹果平均放在5个盘子里，每盘放几个？ 4、王刚看一本故事书，每天看6页，看了8天，还剩45页，这本书一共有多少页？ 5、买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？ 6、小朋友分巧克力糖，每4人分1块巧克力，有5块巧克力，可以分给多少人？如果一共有24个小朋友，还有几人没分到巧克力？

小学数学三年级上册《观察物体》

新苏教版小学数学三年级上册《观察物体》精品教案教学内容：苏教版三年级上册第86-87页。 教学目标： 1、通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。 2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。 3、在活动中培养学习数学的热情,以及良好的交流、合作的习惯。教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，学会多角度地观察物体 教具准备：照相机；正方形、长方形模型。 教学过程： 一、课前谈话： 在这么多老师来听课，哪位同学愿意作一下自我介绍？ 面对大家，落落大方，真不错！我们跟人打招呼就应这样正面对着大家。 揭示课题，板书课题。 二、认识物体的正面、侧面和上面

1、认识讲台等物体的正面、侧面和上面 谈话：同学们，我们一起来做一个调查好不好？你坐在自己的位置上看教室里的物品，并且说一说物体的正面、侧面和上面分别在哪？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。 学生观察后互相交流。 问：你是怎样确定的？ 指出：讲台这面大家是正面，它的左侧或右侧的面都叫侧面，台顶的一面是上面。 学生互相说一说。 2、认识长方体、正方体的正面、侧面和上面 谈话：老师请大家准备了，拿出正方体像我这样放好！ 请生找出三个面分别在哪？自由发言。 说明：生活中有些物体的正面、侧面已经约定俗成了，但是像正方体模型这样，没有明显的标志，就把正对着大家的一面称为正面。 指名说说正方体的正面、侧面和上面分别是什么颜色？ 3、认识洗衣机、电冰箱的正面、侧面和上面。 做87页第一题，指明回答。 三、从不同位置观察物体 1、活动中质疑。 谈话：请自己来进行一次观察活动，拿出正方体，先选择一个位置说说看到了哪几个面。

观察物体——看一看(一)教案设计

观察物体——看一看(一)教案设计Observing objects -- take a look (1) teaching p lan design

观察物体——看一看(一)教案设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学内容: 教材p26—27 看一看（一） 二,教学目标: 1,通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的,从一个位置最多能看到物体的三个面. 2,知道物体的正面,侧面和上面,能辨认从正面,侧面和上面观察到的简单物体的形状. 3,让学生积极主动参与观察活动,发展空间观念. 三,教学重难点: 1,在观察活动中,亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样. 2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状. 四,教学准备: 大象挂图,长方体（每个面不同颜色）,白兔布偶 五,教学过程:

（一）创设情景,引入新课. 1,问题情景. 在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象,笑笑,淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子,于是他们来到了大象生活的地方,看到了大象.回到家后他们向智慧老人介绍了大象.笑笑说:大象是大大的眼睛,长长的鼻子,两个耳朵像蒲扇".淘气说:"大象是两根 柱子上顶个门,门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说:"大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问:"我听说,那里只生活着l头大象,你们怎么看到了3头大象呢 "他们三人一口同声地说:"只有1头大象呀!". （逐一呈现他们所看到的图象） 2,提出问题:这是怎么回事呢 3,引入新课:今天我们就来学习观察物体,验证一下同学们的说法.（板书课题） （二）新课探讨. l,体验从不同角度观察同一物体,看到的形状是不同的.并认识正面,侧面和上面. （1）布置观察任务:请同学们在自己的位置观察白兔布偶, 同桌互相说说看到的白兔是什么样的. （2）组织集体汇报. （3）启发思考:那我们现在就来验证一下,你们的座位调换 一下,再看白兔,看一看结果和现在的是否真的不一样.（学生活动,调位观察后,组内交流两次看到的情况,再集体汇报.）

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体-看一看(一)教学设计

《观察物体看一看（一）》教学设计 北师大版三年级上册 教学目标： 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学过程： 一、激趣导入导入。 师：今天老师给大家介绍一个新朋友乐乐，乐乐给大家带来了一则有

趣的新闻。（播放多视角艺术品视频。） 师：哇，简直不敢相信自己的眼睛，从多个角度看这件艺术品，看到的面就不一样。老师这里还有几张有趣的图片。 师：这是什么？（球）是这样吗？（兔子抱着蘑菇）到底是什么呢？（储存罐） 师：看来想要了解一个人或者一个物体，就要从多个角度去观察他们，今天这节课我们就来学习观察物体——看一看（一）。（板书课题） 二、探讨新知 1、出示长方体教具 （1）观察这个长方体，它有几个面？分别是上、下、前、后、左、右。 小组活动：4人为一小组，在你的位置上观察，在不移动长方体的情况下，你能看到长方体的几个面？完成学习卡上第1题。 生1：我看到了长方体1个面，是x号面。 生2：我通过观察，看到了长方体的2个面，分别是x号x号面。 生3：我看到了长方体的3个面，分别是x号x号面。 师：这个小组观察的是同一个长方体，为什么看到的面不一样？ 教师小结：站在不同的位置观察物体，看到的面就不一样。（板书）技术：随观察随投屏用了手机拍照学生观察到的面的照片投屏。（2）有没有人看到了4个面？5个面？6个面？谁想上来挑战一下，找到一个位置可以看到长方体的4个面。 学生活动，30秒时间上台观察长方体。

三年级数学上册二观察物体看一看二说课稿北师大版.doc

《看一看（二）》说课稿 教学内容：看一看（二）（从不同位置观察两个物体的相互关系） 教学目标： 1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。 2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 教学重点： 能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。 教学难点： 发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 教学准备：课件、观察用实物。 教学过程： 一、复习引入 在观察一个物体时，站在不同位置最多可以看到几个面？ 找同学到前面演示，其他同学说一说她看到的是物体的哪个面？ 二、探究新知 情境一，出示情境图。 1.下面两幅图分别是谁看到的？ 引导学生说说这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。 引导学生观察奇思和淘气的相对位置，以及他们两个看到物体的位置关系。 通过想象和推理进行判断，并说说自己判断的理由。 讨论淘气和奇思看到的两幅图有什么不同。 2.笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ 先说说笑笑看到的画面应该是什么样的？ 根据情境图，想象笑笑的位置和画面的关系，用自己的话简单描述。 再讨论笑笑能否看到牙膏盒。 小组合作模拟观察。小组合作时说说为什么茶杯会把牙膏盒挡住。 情景二：淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？ 1.引导学生看清笑笑在桌子的哪一边？ 2.出示四幅画面，从中选择哪幅图是从窗外看到的。 3.组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。

新北师大版小学数学三年级上册《二 观察物体：看一看(二)》 优课教案_0

看一看（二） 教学内容： 北师大版三年级上册第二单元观察物体第二小节 教学目标： 1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程。进一步体验从不同位置看到的物体的相对位置是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。 2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间的想象力，形成初步空间观念。 3.在与他人合作交流中，简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 教学重点：了解从不同方向观察组合物体所看到的不同形状教学难点：模拟验证帮助学生理解从某些角度观察物体会发生遮挡的情况 教学准备：课件、牙膏盒、水杯 教学方法：合作交流自主探究 教学过程： 一、数学故事导入 1.师：课前老师给大家带来一个精彩的故事。今天早上，冒险小虎队找到4个罪犯嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱（投影出示小药箱）每个人说了一句话： A:我看到的那一面上画了一个红十字。

B：我看到的那一面上写着“小药箱”。 C：我看到的是白色的面，没有其他标记。 D：药箱相对的面的颜色是一样的。 他们有一人说了谎，你认为是谁？为什么？ 2.学生回答并说明理由。 3.师小结：观察一个物体最多看到3个面，那么观察两个物体。由于观察角度不同，观察到的两个物体的形状及相对位置又是怎么样的?这节课我们一起来揭秘。 二、探究新知 （一）出示主题图一 1.观察说图意 课件出示：这两幅图都是谁看到的？ 生：想象，大胆推测，说明理由。 2.师：刚才是大家的想象推测，现在我们一起来观察验证一下我们的推测是否正确。（师、生都拿出准备好的牙膏盒和水杯摆好）请小组成员从不同角度观察这两个物体，把你观察到的形状简单的画一画，并小组内交流它们的相对位置关系。 3.学生活动开始，师巡视。 4.学生汇报。 5.师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗?生回答并说明原因。

观察物体(三年级下册)

观察物体（三年级下册） 教学内容：苏教版三年级（下册）第41页例题“想想做做”的第1---4题。 教学目的： 1、能够通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描绘出相应的视图；知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同；能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。 2、在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。 3、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学情感。 教学重点：会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 教学难点：根据指定视图摆出物体。 教学准备： 1、大正方体若干。 2、多媒体课件，一张练习纸。 教学过程： 一、【复习导入】 师：同学们，在上学期我们已经学会观察由3个小正方体拼摆成的物体，是从哪几个角度来观察的？（正面，侧面，上面） 今天我们这节课进一步学习观察物体。 （板书：观察物体） 思考1：小明从侧面看到2个物体，看到的都是（），他就说这2个物体的形状肯定一样。 思考2：小红说，如果是不同形状的物体，不管从哪个面看，看到的图形都一定不同。你是怎么想这2个问题的？ 二、【展示目标】 学习目标： 通过观察由4个正方体拼成的立体图形 1、能够正确辨认和描绘从正面、侧面和上面观察到的形状。 2、能利用实物或图形进行直观思考，提高自己的空间想象。培养自己的推理能力。 三、【精讲示例】：

1、例题教学（多媒体出示例题中的三幅图。） 先数一数，每幅图是由几个小正方体拼摆成的？ ⑴、要求同桌两人合作摆一摆。（每幅图摆时分开一点） 摆之前，问学生应注意些什么？遵守哪些纪律？ 校对：三个学生依次上台用教具摆一摆，并说一说是怎样摆的？（叙述要清楚）⑵、同桌摆好后，出示问题： 提出观察要求：同桌合作观察，分别从正面、侧面、上面看一看，然后把看到的形状画在表格里。（练习纸①） ① 正面 侧面 上面 ②观察思考：，从正面看这三个物体，形状相同吗？从侧面和上面看呢？再前后四人交流你的发现。 ⑶、学生汇报观察结果（实物投影出示），然后交流发现： 生：从正面看形状相同。 从侧面看，形状也相同。 从上面看，形状不相同。 教师多媒体演示学生的发现。 思考1：小明从侧面看到2个物体，看到的都是（），他就说这2个物体的形状肯定一样，你认为对吗？ 应怎样观察呢？（分别从正面、侧面、上面看一看） 思考2：小红说，如果是不同形状的物体，不管从哪个面看，看到的图形都一定不同。学生试着总结发现。 ⑷、小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。

观察物体看一看(一)

观察物体 单元教学目标： 1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。 3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 单元教学重点难点： 1、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2、难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。初步学会通过提问搭出和别人同样的立体图形。 看一看（一） 教学内容：Ｐ１３－１４ 教学目标： 1、知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

3、情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习 兴趣。 教学重点： 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 教学难点： 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、 操作和空间想象能力。 教学准备：小正方体、小黑板、课件、小正方体。 教法：引导法、观察法、操作法、自学法、小组合作。 课时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入： 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一 个游戏，非常有趣，你们想看吗？ 二、探索新知 （一）出示自学目标：（小黑板出示） 在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 （二）操作活动一——根据指令搭立体图形。

三年级数学：《观察物体》说课稿

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

《观察物体》说课稿 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、说教材 说课的内容是江苏版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第八单元的观察物体。学生在二年级上册学习“观察物体”时，主要是从简单生活用品（玩具、汽车、茶壶等）的前面、后面、左面、右面进行观察，并选择合适的图形表示看到的物体形状。这部分内容则是从物体的正面、侧面和上面观察长方体或正方体形状的生活用品以及由两个同样大小的正方体摆成的物体。通过这部分内容的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体与平面图形。 基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。

能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。 情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。 重点、难点： 本节课的重点是：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。 本课难点是：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 二、说教法 1.情景教学法：课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过观察手机不同的面，让学生猜猜物体活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备，引出这节课的课题。接着通过观察福娃玩具情景，让学生初步感知位置不同，所看到的形状不同。 2.演示法：充分借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。教学图形，通过电脑动态演示物体不同面的组成，使学生得到感性认识。接着利用电脑演示生活中的物体的不

1、从前面、右面和上面观察物体

第三单元《观察物体》教学设计 教师：张海磊 教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学过程：一、复习⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。 请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。 二、教学新课⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。⑸请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。 ⒉教学试一试：先还原成以上形状。⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？学生们分组讨论并操作。指名汇报，交流想法并摆一摆。提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。提问思考：如果从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿？学生分组讨论并操作。指名交流汇报并摆一摆提问：相怀想，如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？⑶小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。 三、巩固练习⒈完成想想做做第1题⑴出示图并说明要求⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆⑶集体订正。⒉“想想做做”第2题右边两题。 ⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。 ⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。⒊“想想做做”第3题。⑴独立完成⑵分组汇报。⒋完成想想做做第4题先让学生独立解决问题，再组织全班交流，如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。 四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？ 五、布置作业完成家庭作业观察物体第一课时练习。

完整版北师大版一年级数学下册观察物体看一看一教案

北师大版一年级数学下册观察物体看一看（一）教学目标 知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。 过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。 情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点 能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学难点 让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。 教学准备 多媒体教学软件、玩具模型若干个、不同角度的小汽车、小猴照片。．学习方式自主探索、动手实践、合作交流。 教学过程一、创设情境小朋友们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个寓言故、1事，你们愿意听吗？那好，下面老师和你们一起来听这个故事。播放故事《盲人摸象》。提问：2、他们对大象的描述为什么不一这几个盲人摸到大象之后，（1） 样呢？小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸（2）

到哪个部位，就把大象想象成什么。接下来我们再看看，这个故事又告诉了我们什么？）（3从不同的方向看同一个导入新课：通过看故事我们了解到：3、 我们就要学会从不同的角度观察物物体，看到的形状一样吗？所以，我们就来学习观察物体。这样才能看到事物的全貌。今天这节课，体，（板书课题） 探究新知二、 、出示汽车模型，组织观察。1同学们看，老师给你们带来了什么？介绍：这是一辆玩具）（1哪些同学愿意到前面来观察？汽车，今天我们就先来观察这辆汽车。（请三个小朋友上台观察）指定观察的位置，并进行观察。（2） 然后说说我们大家和他们一起观察好不好？你们三个各自看看，你是站在汽车的什么位置上，看到的又是些什么？（3）集体交流。这三个小朋友看到你们看清楚了吗？大家看清楚了吗？猜一猜，（分的汽车形状相同吗？我们来听听他们是怎么说的。你们谁先说？别汇报）我们一起来说说这都是他老师这里有几幅图，他们说得都不错，们几个谁看到的，好吗？（分别出示汽车前后左三幅图）出示右图，这是谁看到的？你都看到了什么？）小结：我们一起从前后左右上下观察了这辆汽车，所以才（4你能不能说一说我们应该怎样通过刚才的学习，了解了汽车的全貌，观察一个物体？ 三、深入了解，加深印象。刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什

四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 丨苏教版

观察物体（二） 教学目标 1.经历观察的过程,认识从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体的形状可能是不同的。 2.能根据从正面、左面、上面观察到的图形,判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。 3.通过拼摆观察活动,培养学生的空间想象和推理能力。 教学重点/难点 重难点:认识从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体所看到的形状是不同的。 教学用具 多媒体课件 教学过程 一、课前听唱《感谢》 这是一首鼓励学生学习的歌，并让学生对父母、对老师心存感恩之心。 二、上课唱班歌 给学生壮壮胆。

三、诗歌朗诵导入《题西林壁》，耳听为虚眼见为实，看 到的不一定是真实的，我们不能被表面的东西欺骗了我们，我们要善于思考问题，做一个聪明的小孩，从而导出课题。 四、板书课题《观察物体二》 五、复习旧知 1、小游戏：让学生闭上眼睛，提问他的前后左右是谁。前后左右，老师在你们的前面，我在你们的后面强调相对性。 2、看图我拍的身边的图片回答问题 六、上新课，跟着课件做例1、做一做、例2、课后习题（一）通过看一看——摆一摆——画一画——说一说得出结论。 1.从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体。 (课件出示例1) 师:你能用自己手里的4个小正方体摆成情景图中的形 状吗? (小组合作,教师巡视) 师:如果我们要从几个不同的方向来观察你摆出的几何体,先想一想,观察时,需要注意什么? 生1:观察物体时,先确定观察的方向。 生2:观察时,视线要和观察的物体在同一水平线上。

生3:观察时,还要按照一定的方位顺序来观察。 师:现在从前面、上面和左面观察你摆出的几何体,想一想,你观察到的几何体是什么形状的? (引导学生观察几何体并进行联想) 师:小华观察到结果分别是从什么位置看到的?连一连。 师:谁能分别说说,你是怎样判断从前面、上面和左面看的结果的? 生1:从上面看可以确定几何体的最下面一层中每个小正方体基本的摆放位置,有两排,前面一排摆放了3个小正方体,后面一排摆了1个小正方体;从列数看有3列,左面一列有2排,中间和右面各1排。 生2:从前面看是1层,有3列。 生3:从左面看,这个几何体有两排,且都是1层。 【设计意图:通过学生亲自拼一拼、看一看、想一想、连一连、说一说等活动,内化学生判断和确定从不同的方向观察几何体的形状的过程和方法】 2.根据从正面、左面、上面观察到的图形,判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。 (课件出示例2)

三年级数学上册观察物体及解决问题

观察物体练习 一、看一看 1、一次最多能看见长方体的（ ）个面。 2、 从（ ）面看到的图形是 。 3、 从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面 看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形 是 。 4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。 5、 二、看到了什么？请连线。 （ ） （ ） （ ） （ ） ⑴ ⑵ 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看

小华小杰小亮小明 两步计算应用题专练 知识点： 1、除法的应用 ①把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。 ②求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。 ③求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题：要找准中间量，如果所求的问题是总数，就用乘法计算；如果所求的问题是份数或每份的个数，就用除法计算。 3、总数÷份数＝每份数总数÷每份数＝份数

一、口算。 （）÷3=2 20÷（）=4 12÷6=（） （）÷4=1 12÷（）=4 （）÷5=5 16÷（）=4 24÷（）=6 （）÷1=7 15÷（）=5 二、列式计算。 1、24里面有几个6？ 2、30个△，每5个一份，可以分成几份？ 3、把18平均分成6份，每份是几？ 三、解决问题。 1、果园里有8行苹果树，每行9棵，一共有多少棵？又种了28棵，一共有多少棵？ 2、每个人做6朵小红花，4个人一共做多少朵？把这些小红花平均装在3个塑料袋里，每个塑料袋装几朵？ 3、小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，把这些苹果平均放在5个盘子里，每盘放几个？ 4、王刚看一本故事书，每天看6页，看了8天，还剩45页，这本书一共有多少页？ 5、买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？ 6、小朋友分巧克力糖，每4人分1块巧克力，有5块巧克力，可以分给多少人？如果一共有24个小朋友，还有几人没分到巧克力？

苏教版小学数学四年级上册《三、观察物体：1、从前面、右面和上面观察物体》公开课导学案_1

第一课时：观察物体 【教学内容】 教材第52-53页例题，“试一试”，“想想做做”第1～4题。 【教学目标】 1、能辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状；能根据看到的物体某个面的形状，用同样大的正方体摆出来。 2、让学生通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方位观察物体形状的经验，能联系看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。 3、能克服操作中遇到的困难，获得成功体验，不断形成积极的学习情感。【重点难点】 利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法。 积累辨认物体视图的经验。 【教学准备】6个同样大的大正方体，18张同样大的大正方形纸片，挂图。【教学过程】 （一）、激趣引入复习旧知 1、谈话：同学们，喜欢看电视吧，平常都看哪些类型的电视？喜欢看关于军事方面的电视吗？最近几天，有一个红色兵团和一个蓝色兵团将要进行军事演习，比比看哪个兵团的水平高。同学们，想不想跟老师一起去看一看？ 2、复习旧知 谈话：我们先到红色兵团，这个兵团是以一个个正方体来训练布阵的，他们正在紧张地训练中。请看红团长正在发布命令：用3个正方体摆成一排，在最左边的前面再摆一个。红色兵团的士兵们请快点执行这个命令吧！ ①摆一摆：同桌互相检查。（演示摆成的物体） ②②看一看：分别从正面、上面、侧面（板书）观察自己摆成的阵营，看 到的是什么形状，请用正方形纸片摆出来。 ③③说一说：全班汇报交流，用语言描述从正面看到的形状，并在黑板 上用正方形纸片贴出来。从上面、侧面呢？ ④④总结：从不同的角度观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。 ⑤（二）、动手操作探索新知 ⑥谈话：执行完第一个命令，红团长又开始讲话了（演示）：敌人从正面看 我们，会误以为只有3个正方体的力量，其实我们有几个正方体的力量？ 那能不能再增加一个正方体的力量，但让敌人从正面看以为我们还是三 个正方体的力量，怎么摆呢？试试看，或许摆法还不止一种呢？ ⑦ 1、小组合作：先独立摆一摆，再小组交流各自不同的摆法，讨论共有 几种摆法。 ⑧2、全班交流：每组推选一人汇报。得出几种不同的摆法？分别摆在哪里？ （请生上前边演示边说）（对出现“在原来的3个正方体后面不对着某个 正方体摆或分离摆的情况”要加以肯定。）

新北师大版小学数学三年级上册《二 观察物体：看一看(一)》 优质课教案_0

《观察物体》教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时 教材分析：这一课主要引导学生能从不同角度观察一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而建立初步的空间观念。教材主要以“活动教学”的理念编排了这个内容，力求让学生在情景中活动，在活动中体验，在体验中探究，在探究中互动，在互动中发展。 学情分析：本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

北师大版三年级上册数学观察物体教案

《观察物体》教学设计 教学内容 北师大版三年级数学上册第二单元第一课时看一看（一） 学情分析 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点：1、知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学准备：课件、小熊玩偶、长方体、助学单 教学过程： 一、创设情境（故事导入）： 同学们，你们喜欢听故事吗今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的