八上《世间最美的坟墓》教案

八上《世间最美的坟墓》教案

《世间最美的坟墓》教案

教材分析：

《世间最美的坟墓》为河大版八年级语文上册第三单元第十四课。是奥地利作家茨威格于1928年游历俄国，参观托尔斯泰墓后写的一篇游记。表面看这是一篇游记——记游托尔斯泰墓，但在实质上它是一篇抒情散文，借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，表现作者对朴素、恬淡人生的追求，是一篇平淡其外激情其中的散文。学习这篇散文，应注意引导学生体味作者抒发的感情，引导学生注意理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

教学设计思想：

首先通过学生自读，教师范读整体了解课文内容；再通过介绍人物加深理解；最后，由教师引导讲述、学生讨论把握课文语言，体味作者所抒发的感情。

教学目标：

知识与能力

．了解课文的主要内容，体味作者所抒发的感情。

．把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点，理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

．掌握对比手法和衬托手法。

过程与方法

．整体感知课文，了解课文内容。

．通过教师引导，学生讨论理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

情感态度与价值观

．培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。

．引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。

教学重难点

教学重点

．为什么说托尔斯泰墓“最美”？

．了解课文的主要内容，体味作者所抒发的感情。

教学难点

“朴素”、“最美”的深刻内涵。

教学过程

一、创设情景，导入新

生命终结无可避免。古往今来，世人对生命的最后的驿站——坟墓作了各种不同的诠释。坟墓通常是什么样子的？什么样的坟墓是美的坟墓？让学生思考：.世间有哪些美的坟墓？

展示世间公认美的坟墓的图片并介绍相关的背景知识。请同学们概括出这些坟墓的特点

作者认为上述的坟墓都不是最美的！作者是何许人？

作者简介：

到底在他眼里怎样的坟墓才是最美的？今天我们一起随着作者来到俄国参观世间最美的坟墓——托尔斯泰的坟墓！,并介绍托尔斯泰其人

托尔斯泰简介：

二、引导点拨，展开教学

引导学生感受托尔斯泰墓与前面列举的名人的坟墓的差异，试用一词概括对托尔斯泰墓的整体感觉——朴素。

听读课文，划出值得注意的字词以及体现托尔斯泰墓朴素的句子

．正音

．体现托尔斯泰墓朴素的句子：

师点拨：托尔斯泰墓的周围，该有的却什么都没有，我们看到的只是随处可见的阳光、白雪、一个长方形的土堆和稀疏的木栅栏，以及四周盛开的鲜花和几株大树，听到的只是清风拂过树梢时发出的“飒飒”声响。如果要给这样的“朴素”再加一个修饰语的话，那便是文中的一个词——逼人。的确是“朴素”扑面而来，不知道同学们感受到了没有。下面我们一起有感情的读一读这些句子吧！

感受托尔斯泰墓的“朴素美”

．请一些同学谈谈读完了这些文字，除了“朴素”，还

感受到了什么？

师小结：我们还感受到了一种“美”，这里景色优美，环境宁静，很美。让我们再来看看那些亲临墓地的人们有什么感受吧！要求学生速读课文找出有关语句，明确：“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：……震撼每个人内心深藏着的感情。”

．再找出表现作者感受的句子，明确：

“我在俄国所见到的景物再也没有比列夫?托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”

“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”

．师点拨、引导：来这里参观的人们心里受了强烈的震撼，作者更是用了三个“之最”来表达感受——世间最美、最宏伟、最难忘的坟墓。感受都比我们深刻。这不由得引起我们的思考：托尔思泰墓为什么有这么大的神奇力量？墓冢的朴素，与人们的崇敬形成了怎样的联系，这种关系说明什么？

学生回答后，展示

探讨：请同学们谈一谈对美的认识。

．生思考，讨论，形成意见，回答

．师点拨：托尔斯泰坟墓的美，其原因不仅在于它的形

式，还在于托尔斯泰本人的一种人格的美！是他的形象宏伟，品格感人！其实“美”不仅仅是指能给人们带来视觉享受的有形的东西，它还包括那些强烈地冲击人们的心灵的、给人们以心灵的震撼力的事物。震撼越是强烈，审美的效果便越好。“美”还在于内容与形式的统一。引导学生树立正确的审美观

思考：结尾为什么要提到拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓？

展示三位伟人的坟墓图片及简介

生思考，讨论，形成意见，回答

明确：对比。拿破仑、歌德、莎士比亚他们的坟墓虽然豪华、华丽，但这并不为过，这和他们伟人的声名是和谐统一的，而托尔斯泰墓的朴素与他淡泊名利的品格是一致的，因而人们认为它是最美的，那就让这位伟人享受这种自然、宁静，幸福地安睡在这片远离尘嚣的林阴里，让我们默默地向托尔斯泰墓告别吧！

三、拓展延伸

讨论：对学生化妆，穿高档华丽服装的看法。

四、作业

读一部托尔斯泰的名著

预习新

媒体和资源：

教学评价：教学反思：