Unit 4 What's this教案陕旅版

Unit 4 What's this教案（陕旅版）

UNIT 4 What’s This? 单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv, Ww，Xx，Yy, Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water, box，yellow, zoo融汇其中。本单元功能结构以特殊疑问句What's this ／that? It's…及一般疑问句Is this／that…？Yes, it is．／No, it isn't．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表： Unit 4课时分配课时数所包含的内容第一课时 Part A Let's talk Let's say Ask and answer Play a game 第二课时Part B Let’s learn部分的字母Uu，Vv, Ww及词汇umbre118，vegetable, water Let's play Say and complete 第三课时 Part B Let's leam部分的字母Xx, Yy, Zz 及词汇box, yellow, zoo Let's sing PartC What's missing? 第四课时 Part C Read and color Listen and circle Look and talk 具体目标在第4单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。二、能听、说、读、写以下词汇： umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo 三、能听懂、会说、会读、会用下到句型： 1．一What's this／

that? ―It's．． 2．一Is this／that…？―Yes，it is.／No，it isn't. 四、能正确使用陈述句This／That is…进行表达。情感目标一、培养学生学习英语的乐趣。二、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。第一课时教学目标 1．能听懂、会说、会用特殊疑问句：What's this

／that? It's…及一般疑问句：Is this／that…？Yes，it is．／No，it isn't．并能在日常生活中灵活运用。 2．能就日常生活中的物品进行问答。教学准备 1．教师准备： (1)眼罩一副。 (2)动物玩具若干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。 (3)水果若干，

如：苹果、梨、橘子等。 (4) Let's talk部分的人物头饰。 (5) P27 Ask and answer部分的挂图。 2．学生准备： (1) A4纸一张。 (2)水彩笔。教学过程一、课程导入(Leading In) 1．课前问答教师

将小兔子的玩具挡在自己面前，和学生进行课前的问答热身复习活动，以下过程可供参考： T: Hello! My name is Rabbit. Ss: Hello, Rabbit! T：What's your name? Ss: My name is― T：How are you? Ss: I'm fine, thank you. And you? T. I'm very well. Nice to meet you, S1. （教师随意走到某．一学生面前，让学生和小兔子握握手）S1: Nice to meet you, too. T：Glad to see you，S2．（教师随意走到另一学生面前，让该生和小兔子拥抱一下） S2: Me，too. 2．新课导入教师承接上一环节，假装突然发现什么东西似的，指着讲桌

上的一个玩具引导学生做问答，借此引入今天的新授内容，以下问答教师可作为参考： T：Wow! What's this?（教师指着近处的一只玩

具小狗问） Ss: Dog! T：Dog! Yes! It's a dog. Follow me, please!（要求学生跟读重复若干遍） Ss: It's a dog. T：What's that?（教师离讲台稍微远一点，指着讲台上的一只小兔子问） Ss: Rabbit. T：-lt's a rabbit.（教师引导学生回答）在这一部分，教师可以

通过自己所站位置的不同，帮助学生理解this和that的区别，不必刻意地去强调，因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。二、课程展示活动和过程（配教材Let's talk部分的图片，展示本节课要学习的对话） 1．课文新授（1）教师戴上Let's talk部分小女

孩的头饰和全班同掌做问答练习，将本部分的内容贯穿其中，让学生在不经意间接触本节课新知识，再看课本的时候就会比较熟悉了。以下教学过程可供参考： T：What's this?（教师拿着一只小猫玩具问）Ss: It's a cat．（教师引导学生回答） T: Yes! You're very good! It's a cat. T：What's that?（教师离那只小猫玩具稍微远一点，

接着问） Ss: It'8 a cat．（教师引导学生回答）（用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。在学生掌握得比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答。接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式） T：Lookl What's this?（教师拿着一只梨问） Ss:

It's a pear. T：What，s that?（教师离那只梨稍微远一点又问） Ss: It's a pear. T：Is this an apple?（教师拿着一个橘子问） Ss: No，it isn't．（教师引导学生回答） T：Is this an egg? Ss: No，it isn't. T：Is this an orange? Ss: Yes，it is!（教师引导学生回答） T：Is that an apple?（教师离橘子稍微远一点再问） Ss: No, it

isn't．（教师引导学生回答） T：Is that an egg? Ss: No，it isn't． T：Is that an orange? Ss: Yes，it is!（教师引导学生回答）（2）教师播放一遍Let's talk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。 3．教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。 4．教师在逐句播故录音的同时，可借助于肢体语言、表情等，帮助学生加深对课文的理解。 2.趣味练习（1）我来表演！教师安排学生两人一组扮演角色进行对话练习，可以根据需要邀请几组表演非常出色的学生，到讲台前来戴上人物头饰为大家展示，给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范，教师只做一些辅助的工作就可以了。 (2)画一画，说一说请学生在A4纸上用彩笔画出各自喜欢的动物，然后和周围同学进行问答，教师随堂指导。 (3)Touch and guess! 教师每次请一名同学到讲台前戴上眼罩，由教师随意给该生一个玩具，全班发问What's this／that?该生边摸边猜Is this／that…？全班回答Yes，itis．／No，it isn't．每猜对一个，教师可奖励一个sticker。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．Let's say （1）教师组织学生齐读本部分。（2）请学生用各自所画的画、教室周围的事物、各自的文具等等，用所学词汇、句型进行简单的问答，可以男问女答或女问男答。 2．ASk and anSWer （1）教师出示P27 Ask and answe部分的挂图，并请学生自主进行问答训练。（2）教师随意指向挂图中的动物或其他事物，请学生起来提问，再请其他学生进行回答。 3．Play a game (1)这一部分，教师可安排学生在A4纸上画一种水果，然后用书本挡住，和各自的好朋友进行问答练习。

(2)教师根据需要，请若干小组上台展示。

第二课时教学目标 1.能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww，并通过

相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.能听、说、读、写单词umbrella, vegetable, water．并能在日常会话中灵活运用。教学准备 1．教师准备： (1) P30 Let's sing部分的歌曲。 (2)大小写字母Aa~Ww的卡片各一套。 (3) umbrella, vegetable, water的教学卡片和教学实物。 (4)玩具小猫和小老虎各一个、伞一把。 2．学生准备一本英语课堂练习本。教学过程一、课程导入(Leading In) 1．课前问答（1）教师播放字母歌曲，和学生一起跳字母操进行课前热身，让学生快快乐乐地走进英语课堂。（2）教师利用句型Aa is in‘-apple”，帮助学生复习学过的所有字母和单词，可以先按顺序说，然后打乱顺序，教师可随意抽取卡片加以引导，尽量鼓励学生多开口说。以下课前问答可供教师教学参考： T. Hello, Everyone! I'm Bb. Ss: Hi，Bb. T：B，b，b．（教师启发学生发音） Ss:B，b，b． T：Big B，one, two. Small b，one．（教师按所说的顺序，引导学生书空该字母的相应笔顺）Ss: Bb is in“boy"．（教师引导学生说） 2.新课导入教师突然从讲台下面拿出一把伞，撑开挡住自己，并和学生做如下问答，导人本节课的新授内容，以下对话可供教师作为教学参考： T：Hi, boys and girls! I'm Umbrella．（教师用非常卡通的语气说） Ss: Hi，Umbrella! T：How are you? Ss: I'm fine. Thank you! T：What's your name? Ss: My name is… T：Look! What's this?（教师拿着玩具小猫问） S8: It's a cat. 二、课程展示活动和过程（配教材Let's learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 1．字母、词汇教学（1）教师首先拿出一把伞，一边玩一边和学生交流： T：Look，what's this? Ss: Umbrella, it's an umbrella．（教师引导学生表达：要强调冠词an） T：Do you want to open it?（教师做打开伞的动作，帮助学生理解句意） Ss: Yes! T：OK. You can try, boy! （2）通过让学生亲身感知来教授单词umbrella 和字母Uu。在学生要求撑开伞之前，教师可先鼓励学生说出单词的正确拼读，如：u u u /A／，／A／，／A／，umbrella（升调），umbrella （降调）!学生在读单词的过程中，教师引导学生通过击掌拍手的方式感知umbrella的重音位置，由于本单词是个三音节词，所以教师引导学生按音节击掌三次，第一次和第三次轻第二次要击掌重一些，

让学生感知重音在第二个音节上，当然这种方法也适用于其他词汇，教师在教学过程中可以灵活使用；另外，关于字母Uu的书写，大写字母U容易受汉语拼音的影响，写成两笔，在此教师要特别强调为一笔书写；小写字母u占中间一格，也是一笔完成c其他单词、字母的教学可参考Uu，umbrella的教学方法，比如教water时，教师可以采用让回答问题积极的同学喝一喝、尝一尝等方法。（3）以下各字母的发音规则可供教师作为教学参考：字母u在单词中有两个音，一个是短元音／A／，发音时舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近全开，唇呈自然状态，如loveo U的另外一个音是／ju:／，发音时一定要注意口形的变化。字母VV在vcgetable中的发音为浊辅音／v／，发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。北方人在发／V膺时要注意．不要将英语的／V／和汉语拼音字母的w混淆，在发／v陪时不要像发“危”时一样，只是将上齿轻轻地落在下唇上，而是要将上齿较为固定地放在下唇上，然后使气流从上齿与下唇间的缝隙中通过，发生摩擦。教师一定要多注意纠正学生的发音。字母Ww在water中的发音为浊音／w／，发音时后舌抬得很高，双唇。收圆，并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。（4）在学生把字母、词汇都掌握得很不错的情况下，教师可以组织学生进行字母、词汇的书写练习并随堂指导。 2．趣味操练（1）碰碰看教师每次只ⅡU一名学生上来，让他（她）用身体的某一个部位（如：脸、鼻子、胳膊肘、头、手等）去触碰教师手中的单词图片或者字母卡片，并且不断重复字母或者单词，如触碰字母Uu时，要不停地重复：u，u，u；触碰单词umbrella时，要不停地重复：u，u，u，／A／，／A／，／A／，umbrella!直到他（她）触碰到为止，教师要有意躲闪，别忘了及时表扬或鼓励学生！（2）“抛绣球” 教师将Let's leam部分的字母卡片、单词卡片随意贴在黑板上，全班同学坐好。教师将玩具小猫随意抛给A学生，接到玩具小猫的A学生不站起来，而旁边的（教卿统一规定左或右）B同学却要迅速地站起来根据教师手指的位置进行单词拼读练习，如：教师将小猫抛给A同学，旁边的B同学必须马上站起来，看到教师手指的是vegetable，所以B同学马上读：V'V，

V' vegetablel这样学生会很兴奋、很积极地去抢玩具小猫，所有人的神经都会比较紧张而兴奋。三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．Let's play （1）在进行本部分的习作之前，教师让同桌两人共用一本书，由教师发令说出一个字母，两人比赛比比看谁最先在键盘上找到并指出该字母。（2）教师规定时间，请学生在键盘上打出各自的姓名，这里教师可以安排学字拼写在本部分的空白区域。（3）教师也可以鼓励学生多拼并且打出各自好朋友的名字。（注意：处理本部分时，教师可借助真实的键盘，也可以让学生用硬纸板做出各自的键盘备用） 2．Say and complete （1）请学生通读一遍字母表。（2）教师安排学生将课本翻到P28，带领学生读出所有的字母、词汇。（3）利用Aa is in'-apple"．句型引导学生说P28的字母和词汇。 (4)请学生独立完成本部分习作，教师随堂检查。 (5)教师带领学生核对答案。参考答案：yuvzwx

第三课时教学目标 1．能正确认、读、书写字母Xx, Yy, Zz，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2、能听说读写单词box，yellow，zoo，并能在日常会话中灵活运用。教学准备 1.教师准备：(1)眼罩一一副。 (2）所有字母的大小写卡片各一套 (3）P28 Let' learn所有单词卡片。 (4)P30 Let's sing部分歌曲录音。 (5)盒子一个。 (6)狐狸的图片一张。． 2．学生准备： (1)A4纸一张。 (2)水彩笔。 (3)英语课堂练习本。教学过程一、课程导入(Leading In) 1．课前问答（1）教师播放字母歌曲，和学生边做字母操边进行字母的复习。（2）教师将小写字母卡片随机发给在座的学生，然后拿着大写字母卡片和学生做如下问答： T：Hello! I'm big O．（教师随机拿出一张大写字母O的卡片） SI: This is small O．（请S1同学站起来边说边举起小写字母o卡片给其他学生看） T: Wow! I'm big O.What's your name? S1: I'm small o. T: Nice to see you. SI: Me, too. 2．新课导人教师承接上一环节，拿出大写字母x，Y z的卡片，找到相对应的小写字母卡片，导人新授内容，教授字母的读音、写法、笔顺、发音规则等。二、课程展示活动和过程（配教材Let's leam部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 1．字母、词汇教学（1）教师向学生展示课前准备好的盒子，和学生做以

下问答，导人本节课的新授内容： T: Oh, boys andgirls. Lookl What's that? （教师表现出非常惊喜的样子，指着远处的一个盒子问） Ss: It's a box．（教师引导学生回答） T：Yes! It's a box, box（升调），box（降调）．Follow me, please! Ss：Box（升调），box（降调）． T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升调）’box （降调） SS:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升调）’box （降调） T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升调），fox （降调）（教师趁势出示狐狸的图片作为拓展内容．不要求学生掌握，只需要认识就可以） Ss:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升调），fox（降调）（2）接下来，教师就可以向学生教授字母的书写规则了，大小写Xx的笔顺容易出错，具体写法笔顺参考课本P28，要注意先后顺序，教师要多向学生强调笔顺。（3）另外两组字母的教学可参考字母Xx，以及单词box的教学方法，教师也可多加创新，使课堂更为生动、活泼、有趣、有效，让学生爱学、乐学、易学。（4）下列字母的发音方法、发音规则可作为教师授课时参考：字母Xx在box中的发音由两个部分组成，一个是爆破音／k／，另一个是摩擦音／s／，在发完／k／的音后不要受汉语的影响在其后加上元音，发出类似“可”的音，过渡要快而且紧凑；清辅音／S／发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的隙缝中通过，发生摩擦。字母Yy在yellow中发半元音／j／的音，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Z.z在ZOO中的发音为／z／，其发音方法和／s／相同，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过，发生摩擦，但是／z／发音时振动声带；另外汉语中没有／z／这个浊辅音，所以不要用汉语中的／z／来代替。这是完全不同的两个音。 2．趣味操练（1）开火车教师安排好学生五人一队，共两小队同时进行游戏。当教师给出一个问句时，站在两小队的第一个学生在回答完后立刻转身与后面的同学击掌并以同样的问题向他发问，该同学先回答然后再与其身后的人击掌问答，以此类推，最后的一位同学可迅速跑到教师跟前向教师发问，比比看哪一个小队的速度又快问答又准。如：教师指着远处的一个盒子提问：What's that?两个小队的第一个同学都快速回答：It's a

box．然后立刻转身和后面的同学击掌并指着远处的某一件物品向其发问What's that？以此类推，最后一名同学快速跑到教师跟前指着另一物品向教师发问，看看哪个组速度快表现好，教师可以请其他在座的学生当小小裁判员进行监督。（2）Listen and find 这个游戏非常有气氛，学生也特别爱参加，教师可以先选定一位同学带上眼罩，然后将一个字母卡片或者单词卡片藏在教室的某个角落里，让刚才带眼罩的同学在摘掉眼罩后，凭借其他学生给出的声音提示找卡片所在的位置，声音越大说明离卡片越近，声音愈小说明离卡片愈远，在此教师一定要向学生强调，不可以“打电话”给提示哦。（3）Listen and draw 教师发令，学生根据听到的内容快速在A4纸上画出所听到的事物，如：教师发令说：Draw an apple．学生则快速在纸上画一个苹果。当然，本活动也可以在同桌之间或者小组之间进行。在活动结束后，可让学生几人一组进行分享，并就一些图片进行简单的问答。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．Let's sing （1）本部分的歌曲因为每节课都重复唱的原因，估计学生对旋律已经很熟悉了，所以教师要将重点放在歌词上，对学生的发音一定要多纠正，让他们唱准确。（2）教师播放录音，让学生用手指指着歌词。（3）教师逐句播放歌曲，请学生跟唱，教师进行指导。（4）一教师播放音乐并带领学生一起带动作进行表演。（5）请学生以四人小组为单位，进衍动作编排。（6）教师根据需要，请若干小组到讲台前进行表演，对于表演非常出色的小组，教师别忘了给学生表扬和奖励哦。 2．What's missing? 在做本游戏之前，教师可以根据班里的具体情况将26组字母分成若干段，每次用一段进行游戏。如现在将26组字母分成两段，分别是： Aa～Nn, Oot~NNZzo先用Aa～Nn 做游戏，以下步骤可供教师作为教学参考：（1）教师将A州的大写字母按顺序贴在黑板上，带领学生齐读一遍。（2）请学生闭上眼睛，教师快速从黑板上去掉几张字母卡片。（3）请学生睁开眼睛，找找看哪几张字母卡片不见了。比比看，谁最先发现。 (4)在进行几组之后，教师可提升难度，如将字母顺序打乱，然后再去掉几张，请学生找找看哪几张不见了，这个游戏比较吸引学生，也很好组织。（当然，这个游戏也可用于单词的拼写练习）在做完以上游戏后，教师

可以安排学生自主完成本部分的习作，教师随堂检查，一定要多强调书写的笔顺和字母在四线三格中所占的位置，为以后的书写打下坚实的基础。教学小贴士字母Z的发音有两种：／Zi：／为美式，／zed ／为英式。

第四课时教学目标． 1．能在教师的组织带领下完成本节课所涉及的习作。 2．能在教师的引导下梳理本单元的知识点。教学准备 1．教师准备： (1)26组大小写字母卡片。 (2)Units l~4出现的所有词汇的卡片。 (3) P32 Listen and circle (4)轻音乐一段，教师将26组字母做成一个大转盘的样子。 (5)小丑头饰一个。 2、学生准备 (1)水彩笔。 (2)学生自己选择做任意一个字母的头饰。教学过程一、课程导入(Leading In) 1．课前问答教师戴上小丑的头饰，快乐地和学生打招呼进行课前的热身问答，是进行字母的复习。以下对话问答可供教师教学参考： T: Good aftemoon, everyone! Ss: Good aftemoon! T: My name is Tommy! Ss: Hi, Tommyl T: NVhat's your name? Ss: My name is ... T: Ah! How are you today? Ss: I'm very well. Thank youl T：What's this?（教师随机拿着一张大写A的卡片问） Ss: Big A． T：Yeah, big A. One, two, three．（教师示范书空大写字母A的笔顺） Ss：Small a，one．（教师引导学生回答并书空相对应的小写字母）（教师可以根据教学实际情况，用同样的方式跟学生做几组问答，带领学生将所学字母的读音、笔顺、写法加以复习） 2．新课导人教师用flash cards的方式，或快或慢地给向学生展示字母卡片，有效地组织学生读出卡片上的字母，导人本节课的新授内容。二、课程展示活动和过程 1．内容新授Read and color (1)教师带领学生复习所有大小写字母的笔顺。 (2)请学生两人一组，用一本书，教师说一个大写或小写字母，请两人一起找出来，比比看谁的速度快。 (3)请学生完成本部分的涂色，并和周围的同学一起分享、欣赏。 2．Listen and circle (1)教师组织全班学生一起认读该部分的图片，为学生讲解本部分的习作要求，即：根据录音内容圈出正确的图片。 (2)教师播放录音，学生自主完成本部分习作。

(3)教师组织学生核对答案。 P32 Listen and circle部分的录音内容以及参考答案：录音内容： 1. - What's this? - It's an egg.

2. - Is this an apple? - Yes, it is. 3．Look! This is a box． 4．- Is that the sun? - No, it isn't. It's an umbrella. 5．- What's that? - It's akey．参考答案：1．鸡蛋2．苹果3．盒子4．伞5．钥匙 3．Look and talk (1)教师拿卡片将学生分男女生、或者分组进行问答。 (2)请学生两人一组就本部分图画进行问答。 (3)教师根据需要，请若干小组进行对话问答展示。 4．趣味练习（1）Show me your… 教师发令说：Show me your Aa!学生将快速地拿出各自的字母卡片Aa，并且大声重复Aa，Aa Aa!看看谁拿得又对又快！在经过几次的训练之后，可由学生扮演小老师进行发令。对拿得又对又快的同学，教师要进行一定的表扬，以提高学生参与的积极性。（2）幸运大转盘教师转动大转盘上的指针，停到哪个字母时，学生要快速喊出来比比看谁的反应最快，在经过几次示范后！教师可请学生扮演小老师的角色。三、操练活动的设计与实施 Free talk 教师播放轻音乐，让学生戴上各自课前准备好的字母头饰，用学过的词汇、句型随意和同学进行交流，内容不限，看看谁表达得最好。这里教师可以允许学生下座位走动，不要担心纪律太乱，将舞台交给学生，让他们用各自所学的语言随意交流，充分发挥以学生为主体的教学理念。另外，教师可以给学生一些示范，如教师带上C c的头饰和学生打招呼： T: Hello! My name is C. What's your ame？ G: Hi! My name is G. C: Nice to meet you. G: Nice to meet you, too.

陕旅版六年级全册英语教案

2014-2015学年度第一学期英语学科教学进度表

2014——2015学年度第一学期教学计划 本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。 我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。 三·教学重点 1.本册所有的词汇。 2.重点句型： It’ s time to …. Care for …. Let’s …. It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 四、教学难点： 1.语音教学。 2.所有词汇的读写。 3.句型： It’s time to …. Let’s ….

It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 五、教学措施： 1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。 2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。 5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。 6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。 7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。 8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。

小学四年级下学期英语教案(陕旅版)

Lesson 1 What time is it? 第一课时 一、教学目标（Teaching aims） 1.复习1~15、20。学习25、30、40、45、50的表示法。 2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。 3.“四会”词句：eight o’clock,twelve thirty, four forty , five fifteen What time is it ? It’s…It’s time for… 二、教学重、难点（Key points and difficult points） 1. 学生会用What time is it问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty 等表示不同的时间。 2. 学会用It’s time for…表示现在是该干什么的时候了。 三、教学用具（Preparations） 1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。 2.学具：几张白纸、水彩笔。 四、教学过程（Teaching process） （一）复习导入 1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。 2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。 以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。让学生通过构词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。

陕旅版英语三年级上册全册教案

上学期三年级英语 Lesson 1 Good morning! Lesson 2 What's your name Lesson 3 How are you Lesson 4 Nice to meet you! Lesson 5 How old are you Lesson 6 Thank you! Lesson 7 What class are you in Lesson 8 What's this Lesson 9 What do you have Lesson 10 How many apples do you have Lesson 11 What are these Lesson 12 Happy New Year! Lesson 1 Good morning! 第一课时 教学目标: 了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点. 能在日常生活中熟练运用问候用语: —Good morning! 3.能听懂一些简单的课堂用语: Class begins! Stand up, please! Sit down, please! Class is over. What's this What's missing Capital letter(大写字母) Small letter (小写字母) 重难点分析 重点:字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式. 难点:Good morning!的灵活运用. 教学用具: 教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片,录音机及教学挂图. 教学过程: 1.新课展示(New Presentation) 教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学. 这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则:Aa读作/ei/,是由/e/到/i/的滑动,其中/i/发得短而模糊.字母Bb和Cc中含有长音/i:/,要读得长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成/si/或西.另外,在英语里,每个字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分.书报刊物用印刷体,我们写字用

陕旅版小学六年级英语下册全册教案

格式，下载后您可任意编辑修改！ Lesson 1 Xi’an is a beautiful city. 本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going?\ Who will take you there?\Are you

ready for your trip?\ Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake. 3.理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will… 4. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \ ticket. Why are you ticket, too. B: Where are you going? A: I’m going to go to Sichuan.

B: Who will take you there? A: My brother. Where are you going? B: Beijing. I’ll visit my grandparents. 教师利用CAI课件上的景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。 1）景点词汇教授。 教师播放CAI让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单

的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。 e.g It’s very famous and great. It’s in Xi’an. It’s about the Qin Dynasty. 从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses. The Bell Tower 钟楼

三年级英语上册教案

一、教材简况： 修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

陕旅版六年级英语上册教案

Lesson 11 See a doctor教学设计 中梁中心小学：王彦珠 教学内容： 陕西旅游版小学英语第七册第十一课《See a doctor》第一课时。设计思想： 根据新课标的指导思想，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我在本课中设计每个环节的时候都从学生的兴趣出发，从听说读写多方面进行训练，力求让学生全方位的发展。另外我注重了真实情景的设计，让学习者的交际能力在完成教师交待的任务中得到提高。让学习者在贴近生活的活动中学会关爱同伴、合作学习。 教学目标: 1.学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达，能够询问别人的病情，并能用此句型正确描述病情。What’s wrong with you? I have a headache. I feel bad. 2. 掌握有关治疗疾病的简单祈使句。Take some medicine. Have a good rest. 3.会认会说会用向别人询问病情是否严重的句型。 Is it serious?

Don’t worry. 教学重点和难点: 1. 重点掌握用‘What’s wrong with you?’句型来询问身体的不适和疾病。 2. 能够运用课文中的句子来给别人以忠告。 Take some medicine. Have a good rest. 教学准备： 多媒体课件。 教学过程: 1 .热身（Warming up） 1）课前预热。 2）通过教师做出动作来提醒和引导学生来复习有关疾病的短语。 2 . 新课展示（New Presentation） 1）学习本课重点词汇。。 see a doctor 看医生 have a fever 发烧 have a cold 感冒 2）学习医生询问病人身体状况的最基本句型。 What’s wrong with you? 以及给别人建议的祈使句。Take some medicine. Have a good rest. 用I feel+形容词来描述自己生病的感受。用I have +身体病痛的名

陕旅版小学三年级上册英语教案-全册

第一课时Unit 1 Hello!

单元总目标 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello！Hi！/G oodbye，?!Bye-bye,?!/Hi!/I’m?What’s your name?My name is?为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。 单元知识目标： 1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。 2、能听、说、读、写以下词汇： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，?!/Bye-bye,?! (3)-I’m?What’s your name? -My name is? 情感目标： 1、帮助学生体会学习英语的乐趣； 2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气； 3、引导学生积极参与各种课堂活动。

教学内容： Part A Let’s talk（主） Talk in pairs Let’s play Listen and match 教学目标： 1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，?!Bye-bye,?! /-I’m?What’s your name?-My name is?并能在日常生活中灵活运用。 2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上头饰表演。 教学准备： 1、教师准备： （1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。 （2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。 2、学生准备： （1）自己喜欢的卡通人物头饰一个。 （2）小毛绒玩具一个。 （3）各自的自制名片。 教学过程： 一、课程导入 1、课前问答

陕旅版小学英语六年级下册全册教案

陕旅版小学英语六年级下册全册教案 目录 Unit 1 May I Speak to Kitty《PartA》 (2) Unit 1 May I Speak to Kitty（通用） (6) Unit 2 What Would You Like《Part A》 (14) Unit 2 What Would You Like《PartB》 (18) Unit 2 What Would You Like（通用） (23) Unit 3 Who’s That Man《Part A》 (27) Unit 3 Who’s That Man《Part B》 (31) Unit 3 Who’s That Man《Part C》 (34) Unit 4 At the Sports Meeting《PartA》 (37) Unit 4 At the Sports Meeting《PartB》 (41) 《Revision 1》 (46) Unit 5 What Is He Like《Part A》 (50) Unit 5 What Is He Like《Part B》 (54) Unit 6 A School Sale《Part A》 (56) Unit 6 A School Sale《PartB》 (61) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartA》 (64) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartB》 (67) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartC》 (70) Unit 8 What's Your Dream《PartA》 (73) Unit 8 What's Your Dream《PartC》 (77)

陕旅版三年级上册英语教案 Lesson 1(1) 第二课时

（陕旅版）三年级英语上册教案 Lesson 1 Good morning！ 第二课时 一、教学目标（Teaching aims） 1.能够听说、认读单词cake，bag，pencil，boy（s），girl（s），Miss，and，good，morning。 2.能够熟练掌握字母Aa Bb Cc的大小写书写形式。 二、教学重点、难点（Key points and difficult points） 重点：字母Aa Bb Cc的书写。 难点：通过学习单词cake，bag，pencil，初步了解字母在单词汇总的读音。 三、教学用具（Preparations） 教具：字母卡片Aa Bb Cc，单词cake，bag，pencil的图片或实物，录音机。 教具：空白字母卡片。 四、教学过程（Teaching process） 1.复习 （1）组织课堂。听唱英语歌曲I can say my ABC和Good morning to you。 师生问候，开始上课： -Class begins！ -Stand up，please， -Good morning，Miss…/Mr…！ -Good morning，boys and girls！ -Sit down，please. （2）复习问候用语Good morning。老师亲切地反复向一个个学生打招呼Good morning…！学生们回应：Good morning，Miss…/Mr…！然后让学生前后左右互相问候。（Say good morning to your classmates.） （3）复习字母。出示字母Aa Bb Cc的大小写的印刷体及书写体卡片，让学生反复认读。叫几个学生说出字母，叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。 2.介绍新课程 （1）老师（出示蛋糕图片）自问自答让学生静听：What’s this? –It’s a cake.（板书a cake）

2018年陕旅版六年级下册英语教案全册

UNIT 1 May I Speak to Kitt y? 单元总目标： 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。 教学重难点： 重点：电话用语 难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 课时安排： 本单元的教学共分4课时。第一课时P art A。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 知识目标： 一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目标： 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。 第一课时

陕旅版五年级英语下册全册教学设计教案

Unit1 How Are Y ou Feeling Now 教学设计 第1课时教学设计 【内容来源】陕旅版五年级下册Unit1 【主题】Warming-up: Look and circle, Let’s lea rn 【课时】第1课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。 2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。 二、教学准备 教师准备： 1. Let’s learn部分的图片或猫的手偶。 2. 本课时的相关课件。 3. Let’s learn部分的教学音频。 4. 若干写有Let’s learn部分词汇的纸条。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前问答 T: Good morning, everyone! Nice to see you again in English class. I am feeling happy now. Are you happy?（教师做出很高兴的表情） Ss: Yes.

T: So we are feeling happy to be together again. And I hope we’ll feel happy all the time in our class. (2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle 引导学生观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪： T: Now look at the girl in the pictures. How is she feeling? Which is happy? Can you circle it? 之后引导学生说出各自的情感： T: What about you? How are you feeling now? 通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。 课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示Part A Let’s learn T: I have a new friend. Look. Who is he? 教师出示Let’s learn部分小猫的图片，向学生介绍： T: He is a cat and his name is Tom. He likes to eat fish. 此处建议教师可以准备一只猫的手偶，然后模仿猫的声音向学生介绍：Hello, boys and girls! My name is Tom. I like to eat fish. 1. 教授词组feel happy 教师课件出示盘子里有一条鱼的图片，并提问学生： T: What can you see? S1: I can see a fish. T: Yes. It’s a fish. Tom likes fish, so he is feeling happy. 教师板书feel happy，让学生随着教师的书写进行拼读。

陕旅版小学英语三年级上册全册教案

陕旅版小学英语三年级上册全册教案 目录 Unit 1 Hello!《Part A》 (3) Unit 1 Hello!《Part B》 (8) Unit 1 Hello!《Part C》 (15) Unit 2 How are you《Part A》 (18) Unit 2 How are you《Part B》 (26) Unit 2 How are you《Part C》 (31) Unit 3 Good morning!《PartA》 (33) Unit 3 Good morning!《PartB》 (38) Unit 3 Good morning!《PartC》 (43) Unit 4 What's this《PartA》 (45) Unit 4 What's this《PartB》 (51) 《Revision 1》 (58) Unit 5 I have a bag.《Part A》 (62) Unit 5 I have a bag.《Part B》 (67) Unit 5 I have a bag.《Part C》 (70) Unit 6 Look at my toys!《Part A》 (73) Unit 6 Look at my toys!《Part B》 (80) Unit 7 Are these bears《Part A》 (84) Unit 7 Are these bears《Part B》 (89) Unit 8 What color is it《Part A》 (92)

Unit 8 What color is it《Part B》 (97) Unit 8 What color is it（通用） (101)

LessonWhat'syourhobby陕旅版教案

L e s s o n W h a t's y o u r h o b b y陕旅版教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

（陕旅版）五年级英语下册教案 Lesson 11 What’s your hobby 你喜欢什么活动你不喜欢什么活动你有什么喜好吗这一课我们学习： What do you usually do after school Reading is hobby. I like going shopping with my mother. Peter likes drawing picture. He doesn’t like music at all.学会这些单词和短语：do some reading an album collect stamps do sports play computer games 通过学习，使学生懂得，生活中我们应该形成良好的兴趣爱好。 教学目的： 1.会说会用这些句子： What do you usually do after school Reading is hobby. I like going shopping with my mother. Peter likes drawing picture. He doesn’t like music at all. 2.会说会用会写这些单词: do some reading an album collect stamps do sports play computer games 课前准备： 1.教师准备两个手偶,两个都是学生。 2.准备do some reading an album collect stamps do sports play computer games 的单词卡片。 3.准备更多的业余活动的图片如：爬山，放风筝，钓鱼，野餐，划船，阅读，唱歌，跳舞等。 4.给每个学生准备一份调查表，表格为六行两列。 教学过程： 热身（Warming up） 老师利用两个手偶进行对话引出本课话题。 A,B分别是两个学生。 A:Hello，Chen Haonan. Where are you going B:I’m going to the library. I’m going to do some reading there. A:Do you often read B: like reading is my hobby. What’s your hobby A: like listening to the music.

2015最新陕旅版六年级下册英语第一单元教案

Unit 1 May I speak to kitty? 共有 4 课时第 1 课时 教学内容： May I speak to kitty? 教学目标: 1、理解会说会用会写以下单词和短语 Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 教学重点: May I speak to…? This is … Is that…? Kitty is out. Ask somebody to do something. Sounds good. 教学难点: 能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 熟练运用短语：Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 教学准备: 教师资源包 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入 What do you think is the most useful？ Number the following things from one to five. I… every day. 二、新课展示

Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、学生试读 3、引出句型 May I speak to…? This is… 4、讲述知识点 Watch TV.Listen to the radio.Listen to MP3.Play games on the computer. Use a mobile phone. 三、Look and choose What news.Play games and.Listen to music Send an e-mail. Take photos.Call your friends. 四、Let's talk. 1.Kitty is out.Send out. 2.Hello，may I speak to…? 3.This is… 4.Could you please ask… to… 5.I'll tell her when she comes back. 6.Is that…? 7. Who is that? 8. I will use it to make phone calls and send messages. 五、拓展延伸 1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B. 板书设计: 课后反思:

2018年最新陕旅版三年级英语下册全册教案

Unit 1 My body 第一课时 学习过程及引导： 一、板书课题、揭示目标 学习目标： 1. 学生能听说表示五官的新单词： head, eye, nose, mouth, face, ear 2. 巩固句型： This is …/That is … These are …/Those are … 3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。 二、指导自学 我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！ 自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。 三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。 四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. 热身（Warming up） Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a l ook at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic) 请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。 2. 教学过程（Teaching procedure） Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English. 请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词) 通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。 活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/These are …句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。 活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，

陕旅版小学三年级上册英语教案[全册]

Unit 5 I Have a Bag Unit 5 课时 分配 课时数所包含的内容 第一课时 Part A Warming-up Let’s learn Part C Complete and match Listen and circle Part A Let’s talk

第二课时 Part B Listen and do Part C Play a game 第三课时 Part B Let’s learn more Ask and answer Part C Look and answer 第四课时 Part B Read a story 第1课时教学内容

教材第37-39页 教学目标 能够听说读写单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book； 教学重难点 重点：单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; 难点：本课单词的拼写。 教具、学具准备 1．教师准备： (1)书包一个。 (2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler 等。 (3) Let's talk部分的人物头饰。 (4) P41 Ask and answer部分的挂图。 2．学生准备： (1) A4纸一张。 (2)水彩笔。 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习合作探究 教学过程 学案导学，自主探究 看图片学习单词

bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; 同伴互助，小组合作 组织学生听并理解内容，然后相互交流。 Circle and give the number What’s in your bag? How many? Color your bag ,book ,pencil ,eraser ,pen and ruler 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容，然后相互交流。 - Look! I have a bag. - How nice! - Do you have a book? - Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too. 归纳总结，反馈练习 单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book 检测达标 配套练习册第V、VI题。 课后作业 1.默写本课所学单词3遍。 2.制作单词卡片。 板书设计：

2014新版陕旅版五年级上册英语教案

2014新版陕旅版五年级上册英语教材分析 （一、二单元教案） 1. 陕旅版小学五年级《英语》上册教育理念 教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。修订后的陕旅版小学五年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生为本，注重小学五年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 2. 陕旅版小学五年级《英语》上册内容特色 a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中Part B的Let`t learn more部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听

结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。 b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。 c. 交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。 d. 激励性：教材的每个单元都有Part C这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。 全书8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律，让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实的基础。 3. 陕旅版小学五年级《英语》上册基本框架 陕旅版小学五年级《英语》上册配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。全书共8个单元，每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每

陕旅版三年级英语下册第六单元教案

Unit 6 Where is my eraser? 第一课时 教学目标 1.能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom. 2.掌握词汇的复数形式。 3.能以classroom为环境进行简单描述。 教学准备 1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。 （2）皮球一个。 （3）大纸箱一个。 2.学生各自准备红色水彩笔。 教学方法建议 一、课程导入 课前热身 复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。 二．课程展示活动和过程 （一）新课展示Part A:Let’s learn 1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。学生观察后，师生共同说出：That’s a window, That’s a window,too.one window,two window.... 2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。

3.教师教授Open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。反之教师关上门或者窗：Close the window/door,please. 4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair. 教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。 5.教师说指令：Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。 6.教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。 T: Where am I?(教师四处张望，迷惑不解的样子）Oh ,I’m in the class room. T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句Where are you? （二）教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。 （三）教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令Touch the window，please.教师引导学生触摸并回答：Window！Window！本活动小组进行，教师强调学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。 三、操练活动的设计 Part C:Look and write 1.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。 2.教师组织学生仔细观察Look and write部分的图片并回答问题。