高三下学期各名校2月月考试卷汇编之古诗词鉴赏专题

高三下学期各名校2月月考试卷汇编之古诗词鉴赏专题

古诗词鉴赏专题

根据以下试卷汇编而成

全国大联考2020届高三2月联考语文试卷、

河北省衡水中学2020届高三下学期二调语文试题、

河北省衡水中学2020届高三下学期一调语文试题、

2019-2020学年下学期全国百强名校“领军考试"、

福建省福州一中2020届高三下学期开学质量检查语文试卷、

福建省漳州市2020届高三2月（线上）适应性测试语文试题、

山东实验中学2020届高三2月份自我检测语文试题（

东北育才学校哈尔滨市第三中学青岛市第二中学山西大学附属中学、长春市第八中学2月联考、

黑龙江省齐齐哈尔市2020届高三2月线上考试语文试题、

四川省成都石室中学2020届高三语文下学期“三诊”模拟考试试题、

江西省南昌市洪都中学2020届高三2月模拟考试

全国大联考2020届高三2月联考语文试卷

5．阅读下面这首词，完成下面小题。

鹧鸪天?赠驭说高秀英①

（元）王恽

短短罗袿淡淡妆，拂开红袖便当场。掩翻歌扇珠成串，吹落谈霏玉有香。

由汉魏，到隋唐。谁教若辈管兴亡。百年总是逢场戏，拍板门锤②未易当③。

[注]①驭说，即说书。高秀英，当时著名女说书艺人。②拍板门锤，说书时使用的道具。③未易当：没有改换。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A．上阕首句连用叠词“短短”与“淡淡”，写出了说书女打扮素洁得体而脱俗

的形象特点。

B．“拂”字准确传神地刻画说书女干净、利落的动作，表现了她嬉笑怒骂、愤世嫉俗的态度。

C．上阕三四两句运用比喻（通感）手法形容艺人说书技高超，谈吐清雅、英爽，如含珠泻玉。

D．上阕写女艺人装束和高超的说书技艺，下阕写说书的内容和作者的感想评论，层次清晰。

（2）简要分析词的下阕末尾“百年总是逢场戏，拍板门锤未易当”两句所表达的主旨。

【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪

些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查评价作者的情感态度。要结合诗中关键词语，关键意象，揣摩它们背后的含义。

【解答】（1）B．“表现了她嬉笑怒骂、愤世嫉俗的态度”错，“拂”字只表示一个干净利索的动作而已。

（2）“百年总是逢场戏”，语义双关：一是指百年兴亡，什么汉魏隋唐，只不过是逢场作戏，表达作者对人生兴亡的感慨；而是说说书作场，讲古论今，不过是逢场作戏，其间自有说书人一段辛酸在。最后一句“拍板门锤未易”带有讥弹，百年兴亡不过是逢场作戏，说书人可顷刻间说破，然而仅靠说书人的褒贬，能在芸芸众生领悟其中的虚幻。

答案：

（1）B

（2）“百年总是逢场戏”意思是说百年兴亡不过是逢场作戏，由此表达了作者

对历史兴亡的感慨；“拍板门锤未易当”语带讥讽，百年兴亡不过逢场作戏，被说书人顷刻道破，成为说书人的笑谈。

译文：

短短的罗衫淡淡的妆饰，轻轻地挽起红袖登上了场。罗扇轻掩面容歌声如串串珍珠婉转悦耳，言谈锋利如玉屑飞散融和着清香。

从汉魏开始又说到隋唐，是谁让你们总结历代的盛衰兴亡。千年万代不过是用来逢场作戏，成为说书艺人拍板演唱的笑谈。

赏析：

这首词的上片写这位女艺人的妆束和高超的说书技艺。第一句“短短罗袿淡淡妆“，连用两个复合形容词“短短“、“淡淡“描写说书女打扮的素洁得体而又不俗。接下去一句“拂开红袖便当场“，作者用了“拂“字，一个洒脱、利落的动作准确地刻画出说书女的风度，给人一种“席上生风“（《醉翁谈录》）之感。这两句一静一动，把一个举止从容、神情沉着的艺人形象和盘托出。“掩翻歌扇珠成串，吹落谈霏玉有香“两句，作者连用两个动词，两种比喻，极其生动传神。

词的下片写说书的内容和作者的感想评论。“由汉魏，到隋唐“并非实指汉魏隋唐，只不过说说书的内容属于讲史而已，接下来作者有感而发，一反历来把说书看成是卑贱职业的观念，把说书人提到一个历史裁判者的地位。

上片从其外貌和说书技艺落笔，写其装束、神情，赞其歌喉的圆润和口齿的轻快，活画出一女艺人形象。下片写说书内容，结拍两匀尤妙，既写其技艺超群，又暗寓人生的慨叹。

【点评】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。

河北省衡水中学2020届高三下学期二调语文试题

（二）古诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下这首古体诗，完成下面小题。

癸卯岁始春怀古田舍二首（其一）①

陶渊明

在昔闻南亩，当年竟未践。

屡空②既有人，春兴岂自免？

夙晨装吾驾，启途情已缅。

鸟哢欢新节，泠风送余善。

寒草被荒蹊，地为罕人远。

是以植杖翁③，悠然不复返。

即理愧通识④，所保讵⑤乃浅？

【注】①此诗是诗人归隐之前参加春耕后的作品。怀古田舍即田舍怀古。②屡空：食用常缺。③植杖翁：荷蓧丈人。《论语·微子》：“子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：‘子见夫子乎？’丈人曰：‘四体不勤，五谷不分，孰为夫子？’植其杖而芸。”④通识：通明的见识，指儒家仕而不隐的思想。⑤讵：难道。

14. 下列对这首诗赏析，不正确的一项是（）（3分）

A. 开头两句写诗人当年未能践行躬耕南亩的愿望，流露出了诗人的遗憾和惋惜之情。

B. 三四两句写由于家中食用常缺，因此春天下地耕种就不能自免，这是说躬耕之必要。

C. 五六两句写早晨整理农耕的牛车和农具，启程时生出缅怀之情；“缅”字照应了标题。

D. 七至十句既描绘出鸟儿欢鸣春风和畅情景，也写出“寒”“荒”所映衬出的忧虑之情。

15. 诗歌最后四句表达了诗人怎样的矛盾心理？请简要分析。（6分）

14. D D项，错在“忧虑之情”，应为“表达诗人对南亩之荒偏的喜爱之情”。

15. 最后四句表达了诗人“不隐”与“隐”（“仕”与“不仕”）的矛盾心理。（2分）诗人看到这优美而人迹罕至的环境，缅怀并理解了植杖翁的遁世选择，心里产生了归隐的念头；但在儒家积极入世的思想面前，这种归隐的念头使诗人感到愧疚。（分析“不隐”，2分）可诗人又觉得所保持的喜爱自然情怀不是浅陋的，这又流露出其对归隐的向往。（分析“隐”，2分）

河北省衡水中学2020届高三下学期一调语文试题

5．阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

寄外舅郭大夫【注】

陈师道

巴蜀通归使，妻孥且旧居。

深知报消息，不忍问何如。

身健何妨远？情亲未肯疏。

功名欺老病，泪尽数行书。

【注】外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。元丰七年五月，陈师道的岳父郭概由朝请郎转任提点成都府路刑狱。陈因家贫，无力赡私，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留在长安。此诗是分别后所作。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是

A．本诗情真意切，通俗易懂，首联语调高昂，颔联沉抑，颈联呈淡淡的欢快，尾联归于平静起伏跌宕，尽真情之妙。

B．首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”联起来，说明消息终于传来。

C．“妻孥且旧居”是写妻子儿女仍在外舅家居住，这是诗人的内心独白，体现了诗人既迫切又犹疑、惊喜交加的心情。

D．颔联中“深知”与“不忍”将诗人想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。

（2）有人对诗的尾联甚为称道，试从情感与主题方面进行赏析。

【分析】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达

技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

【解答】（1）A．“首联语调高昂”“尾联归于平静”错误，应是“首联语调平静”，叙述“巴蜀通归使，妻孥且旧居”的实情，“尾联归于深沉感慨”，表达“功名欺老病，泪尽数行书”的悲痛怨愤之情。。

（2）这是一道赏析诗句的题目，要求从情感和主题的角度赏析。“功名欺老病，泪尽数行书”，此句写面对家书，回信时洒下了伤心之泪，既表达对远居异地妻儿的关怀问候，抒发家庭不能团聚的悲哀；又由家庭的悲欢离合上升到对身世的感慨，为什么自己就不能像别人那样合家团聚，共享天伦之乐呢？追根究底，还不是因为科举不顺吗，诗人顾影自怜，年已老大，愁病交攻，连自己的妻儿都养活不了，表达了对社会不平的怨愤抗议，提升了全诗的思想。

答案：

（1）A。

（2）尾联顾影自怜，以老病之躯为功名所欺，未能顾及妻室儿女。面对家书，回信时洒下了伤心之泪。情感与主题：既表达对远居异地妻儿的关怀问候，抒发家庭不能团聚的悲哀；又由家庭的悲欢离合上升到对身世的感慨，对社会不平的

怨愤抗议，提升了全诗的思想。

译文：

有人从巴蜀带来口信，说我的妻子儿女仍然像过去一样，安心在外家居住。我深知他是来报消息的，可心中突突，难以开口请他把详细的情况缕诉。只要身体康健，用不着因远隔千山万水而忧虑；亲人之间的骨肉情谊，更不会因分别而有所远疏。可叹我年龄既老又多病，功名未立；流着凄伤的眼泪，写下了这几行回书。

赏析：

首句说从遥远的四川，回来一个带信的使者。看似起得平平，道来却也不易。开篇便是“巴蜀”二字，容易使人联想到李白“噫嘘嚱，危乎高哉！蜀道之难难于上青天”的诗句，古代四川的交通困难，早已使“巴”、“蜀”这些字眼染上一层滞重的色彩。因而紧接着的“通归使”也就显得特别难能可贵。那样“崎岖不易行”的蜀道居然“通”了，来了一位信使，而他所带的又正是自己朝夕盼望的妻儿的消息，这正是“家书抵万金”。“通”本来是一个普通的字眼，但把“巴蜀”和“归使”串联起来，就打上了强烈的感情印记。

“妻孥且旧居”，是作者的内心独白。娇妻幼子，关山阻隔，不知有多久没有互

通音讯了，作者想，他们的情况怎样？该不会有什么意外吧？…面对远道而来的信使，脑海里日夜浮现的妻儿形象都要跳出来了，可是作者却写了这样一句淡而又淡的诗。像是沉吟，像是揣度，又像是自我安慰，一个“且”字，把那种又迫切又犹疑，惊喜慰惧交集，满肚子话要问却欲言又止的心情传达出来了。此时此刻的作者，正是“欲说还休，欲说还休”，别是一般滋味在心头了。

颔联两句把沉吟犹疑的原因挑明了。作者的心理是在交通不发达的古代形成的。家人分居异地，消息阻塞，祸福不知，一方面盼望消息，一方面对消息反而产生一种畏惧的心理，生怕会有坏消息传来，特别在战乱年代这种矛盾心理更为突出。宋之问《渡汉江》：“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”杜甫《述怀》：“自寄一封书，今已十月后。反畏消息来，寸心亦何有！”都是这种心理状态的写照。陈师道是效法杜甫的，这首诗也受了杜甫诗的影响。

但不管怎样“不忍问”，害怕问，最后总得硬着头皮听消息。一旦获知妻儿都好，平安无事，作者就像久囚遇大赦，长长地吐了一口气。心情立刻轻松起来，一扫嗫嚅之态，和信使也有说有笑了。因而“身健何妨远？情亲未肯疏”两句就带有明显的愉快情绪，既是作者对妻儿的安慰，也是一种自我慰藉。只要大家都身体健康，平平安安，那么即便隔山阻水也没有什么了。作者还进一步用温言絮语抚慰妻儿：夫妻、父子的亲情，绝不会由于分离而疏远、而隔膜。

尽管有淡淡的微笑，却无法从根本上改变家庭异地分居、不能团圆的严酷现实。

所以在最后一联，作者又情不自禁，悲从中来，不能抑制了。他想，为什么自己就不能像别人那样合家团聚，共享天伦之乐呢？追根究底，还不是因为科举不顺吗？古代读书人要想飞黄腾达，唯一出路是应试做官。陈师道尽管以孤介自许，实际上也未能免俗。“功名欺老病，泪尽数行书”，顾影自怜，年已老大，愁病交攻，连自己的妻儿都养活不了，想到这些，提笔回信之时，他便洒下了伤心之泪。全诗的思想深度也在此深入一步，由家庭的悲欢离合上升到身世的感慨，对社会不平的怨愤抗议也就意在其中了。

【点评】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

2019-2020学年下学期全国百强名校“领军考试"

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首金诗，完成14?15题。

古剑歌齐己

古人手中铸神物, 百炼百淬始提出。

今人不要强硎磨, 莲锷星文未曾没。

一弹一抚闻铮铮, 老龙影夺秋灯明。

何时得遇英雄主, 用尔平治天下去。

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A. “神物”指古剑，“神”字体现出了古剑本领的神奇和古剑具有的灵性。

B. “百炼百淬”写古剑经历千锤百炼后而成，因来之不易，所以显得珍贵。

C. “不要强硎磨”指不要用磨刀石来强行磨古剑，意即不能随便使用古剑。

D. 颈联从听觉与视觉的角度写古剑的坚与锋，表现了古剑不减当年的风采。

15. 尾联的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（6分）

福建省福州一中2020届高三下学期开学质量检查语文试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）阅读下面这首古诗，完成14~15 题。

拟古·辞家夙严驾

陶渊明

辞家夙严驾，当往志无终⑴。问君今何行，非商复非戎。闻有田子泰⑵，节义为士雄。斯人久已死，乡里习其风。生有高世名，既没传无穷。不学狂驰子⑶，直在百年中。

【注释】（1）无终：古县名，在今河北省蓟县。（2）田子泰：即田畴，字子泰，东汉无终人。田畴隐居于徐无山中，选择了一块地处险远又很平敞的空地居住，亲自耕种粮食用来供养父母。归附他的百姓有五千多家，他就定法纪、办学校，使这地方安定太平。（3）狂驰子：指为争名逐利而疯狂奔走的人。

14．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（）（3 分）

A．听说田子泰的事迹后，诗人连夜整治车马准备出行，可见诗人急于体验田子泰的流风余韵。B．诗人到无终县去，既不是经商做买卖，也不是在那里从军，而是想效仿田子泰成就自己的理想。C．这首诗运用了对比手法，将两类人生前和死后的情形加以对照，表达了强烈的爱憎情感。

D．这首诗通过写诗人整装远访田子泰故乡来寄寓情怀，所传达的思想与《桃花源记》有相通之处。

15．这首诗后四句抒发了作者什么情感？请简析。（6 分）

【分析】（14）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（15）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

【解答】（14）A．“可见诗人急于体验田子泰的流风余韵”错误，诗人是去感受田子泰的光辉事迹，体验他的风骨精神，并非是“流风余韵”。

（15）“生有高世名，既没传无穷。不学狂驰子，直在百年中”写出的是幽兰枯萎垂柳衰，背信之人违誓言。告诫世间青少年，相知未必心不变。你为情谊愿献身，他将你弃无情感，这四句展现出诗人对高洁之人的赞美，突出表现了对那些忘记人格，趋炎附势的人的一种厌恶之情。

答案：

（1）A

（2）对高尚节义之士深表敬仰，对世间不顾节义而趋炎附势、争名逐利之人表示了厌恶。

译文：

早早准备好了车马将离家远行，当然是前往向往已久的无终县。问君今天为何而远行？既不是行商也不是从戎。听说无终县有位田子春，节义可嘉是士中的杰出人物。田子春虽然已死去很久了，然而他的风骨仍遗留在他的家乡。活着有高于当世的名声，死后名声仍代代相传。不学那狂驰奔走惟求名利之徒，即使获取了名利也只是在他有生之年中而难长久。

赏析：

陶渊明在这首诗中表达了三层意思：一是对节义的赞美，即赞美田子春对汉守节和对刘虞守义；二是对遁世的向往，田子春不受董卓诏拜骑都尉，而遁于无终县的深山，躬耕以养父母，数年中就有五千多家百姓前来安居，俨然世外之桃花源；三是对闲居的不甘，他“辞家夙严驾，当往志无终”的跃跃欲试，以及“闻有田子春，节义为士雄”的“猛志”流露，都反映了陶渊明隐居的矛盾心情。

【点评】鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。

②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

福建省漳州市2020届高三2月（线上）适应性测试语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，完成l4～15题。

次韵黄斌老所画横竹①

[宋]黄庭坚

酒浇胸次不能平，吐出苍竹岁峥嵘。

卧龙偃蹇雷不惊，公与此君俱忘形。

晴窗影落石泓处，松煤浅染饱霜兔。

中安三石使屈蟠，亦恐形全便飞去。

[注]①此诗是黄庭坚贬戎州（今四川宜宾）时为黄斌老送他一幅横竹画而作。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A. 首联中“吐”字表明黄斌老创作动机非凡，故画出的竹气势峥嵘，不同凡响。

B. 颔联把竹子比作“偃蹇”之卧龙，屈服困顿在雷霆之下，暗写黄斌老的襟怀。

C. 颈联描述黄斌老在晴明的窗下，用兔毫笔饱蘸松烟墨，画出了这幅横竹图。

D. 尾联写画上三块石头是防止竹子画好了像龙一样飞去，突出黄斌老画技高超。15．本诗借黄斌老笔下的竹子抒发什么情感？请结合诗句进行分析。（6分）

14.（3分）B（由“雷不惊”可见，诗中的意思是竹子不为雷霆所屈。）

15.（6分）（1）黄斌老笔下的画竹子活灵活现，栩栩如生，诗中表达对黄斌老高超画技的赞赏之情。（2）借咏竹子峥嵘不屈，处变不惊的形象，托物言志，表达诗人遭受打击后不屈不挠的坚韧气度。（每答出一点给3分；意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

山东实验中学2020届高三2月份自我检测语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）阅读下面这首宋诗，完成15～16 题。

李思训①画长江绝岛图苏轼