人音版小学六年级(下册)音乐教案

人音版小学六年级下册音乐教案

第一课青春放歌共四课时

一、教学容：

1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。

4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

三、教材分析：

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚意。

第一周

第一课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流.

二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音唱。

3、问：歌曲表现了什么容？

4、师弹琴。

5、师生小结。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音唱。

3、讨论并回答问题。

4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

5、师生小结。

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

三、下课。

师弹琴向生再见生听琴向师再见。

第二课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听歌曲《行星组曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲唱。

3、问：音乐之间的情绪对比。

5、

1) 听歌曲背景简介。

2) 聆听歌曲唱，感受体验歌曲情绪。

3) 讨论交流。

4) 师生小结。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。

第三课时

一、复习演唱《拉起手》。

二、聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

第四课时

一、开课

1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

2、揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

二、聆听歌曲

1、初听，感受歌曲的旋律和结构。

2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

三、布置作业：请你们向老师送去你们的问候和祝福。

第二课亚洲旋歌共四课时

一、教学容：

1、聆听《摇篮曲》、《运动会开幕曲》、《亚洲民间器乐曲片段》。

2、表演《邮递马车》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

三、教材分析：

悦心情。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

第三周

第一课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

准备上课

二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音唱。

3、问：歌曲表现了什么容？

4、师弹琴。

5、师生小结。、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音唱。

3、讨论并回答问题。

4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

5、师生小结。

悦心情。

第二课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

准备上课

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲唱。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

第四周

第三课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流。

二、聆听乐曲《运动会开幕曲》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放乐曲录音。

3、问：乐曲表现了什么容？

4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

5、师弹琴。

6、师生小结。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听乐曲录音。

3、讨论并回答问题。

4、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。

5、师生小结。

乐曲《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

第四课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听亚洲民间器乐曲片段。

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。

2、播放乐曲。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结

1、听乐曲背景简介。

2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。

3、讨论交流

4、师生小结。《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。《狮子舞》是一首著名的甘美兰乐曲。《山林》是一首著名的越南民间乐曲。《七朵丁香花》是土尔其最有代表性的民间音乐。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

第三课 Do Re Mi 共四课时

教学容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲。

三、编创与活动。

教学目标：

一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

二、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、体验歌曲的情绪。

三、学习五线谱的相关知识。

教材分析：

音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。

第一课时

一、师生问好师弹琴向生问好生听向师问好情感交流

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

1、师介绍影片《音乐之声》。

2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。

3、播放《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

4、师弹琴，生唱。

1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。

2、师生共同讨论交流。

3、聆听《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

4、生听琴哼唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。

三、下课师弹琴向生再见生听琴向师再见情感交流

第二课时

一、师生问好师弹琴向生问好生听向师问好情感交流

二、学唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、师弹琴。

3、师生同唱歌谱。

4、师弹琴。

5、播放歌曲录音伴奏。

1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。

2、生听琴试唱歌谱。

3、师生同唱歌谱。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟录音伴奏唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

三、下课师弹琴向生再见生听琴向师再见情感交流

第四课黄河之滨

教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。

三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及民歌的地方特点。

四、聆听吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及民间音乐的特点。

教学重难点：

学习歌曲

听赏乐曲

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

——师生问好

——同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？——能说说这部影片的主要容吗？

——学生做影片的简单介绍

——聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

——边听边想：

歌曲可以分为几部分？

每部分的音乐情绪是怎样的？

——学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录——学习歌曲

——再次听唱，学生在心里跟着唱

——跟着老师一起学习歌曲

——放录音，以四人小组为单位自由地学习——老师巡逻指导唱得不好的地方

——学生和老师一起跟着录音演唱歌曲

——跟着伴奏演唱歌曲

——歌曲分析与处理

——歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱

——歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情

——分角色演唱：

请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作

——评价

——小结

——师生再见

第二课时

——师生问好

——大家听过的秧歌吗？

——今天我们来欣赏一首根据祁太秧歌改编的女声合唱曲

——以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

——让学生初听歌曲，边听边想：

歌曲可以分为几个部分？（三部分）

——分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

——学生与老师一起欣赏分析

——欣赏《小放驴》

——《小放驴》是一首在广为流传的民间乐曲。体裁属于吹歌。

——初听：边听边想：

乐曲表现了什么？

——分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式

——复听

——学生跟着想象

——小结

——师生再见

第三课时

——师生问好

——今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》

——《大起板》是根据“曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

——请学生边听边想：

乐曲分为几个部分？

——分析：乐曲的第一个段落带有曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

——乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

——乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪

——学生跟着老师一起分析乐曲

——复听

——小结

——师生再见

第五课火车印象

教学目标：

一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。

教学重难点：

一、学习歌曲，体会歌曲的情绪

二、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

教学课时： 3课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

——师生问好

——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

——背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——，是一件大喜事。它大加强了同地的联系，促进了经济、文化的交流与发展，歌曲表达了各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。

——学习歌曲，先听唱，边听边想：

乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有风格吗？

——学生听歌曲，思考问题

——学习歌词

——学生自由地学习歌词

——有感情地朗读歌词

——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律

——反复演唱

——学生自己分四人小组演唱旋律

——学生跟着老师的琴来演唱旋律

——学习歌曲，词曲结合

——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱

——跟着磁带伴奏演唱歌曲

——处理歌曲：

让学生划出强弱记号

——听录音，学生模仿歌曲中的强弱

——问：歌曲的强弱代表什么呢？

——代表火车渐渐远去

——学生跟琴模仿

——小结

——师生再见

第二课时

——师生问好

——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

——简介：

是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

——欣赏乐曲，边听边想：

你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

——学生边听边想，听完后四人小组讨论

——师提问，生发挥

——你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

——学生学习后回答老师

——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）

——学生找

——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）

——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？

——学生带着老师的问题再次讨论

——小结

——师生再见

第三课时

——师生问好

——复习歌曲《火车来了》

——欣赏《太平洋231》

——简单介绍作者：

奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。

——音乐作品分析：

管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……”

——初听，边听边想：

你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？

——再听，边听边想：

你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？

——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？

——复听。

对三部写火车的作品进行比较

——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

——小结

——师生再见

第六课美妙的音乐

教学目标：

一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

教学重难点：

一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

二、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。

教学课时：3课时

教学用具：教科书、录音机、磁带

教学过程：

第一课时

——师生问好

——今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

——介绍作者：

臧云飞，作曲家。军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、

《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

——听唱，边听边想：

你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？

——学生听，然后举手发言

——学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

——很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

——指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

——请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

——分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

——学生排练

——表演

——评价

——小结

——师生再见

第二课时

——师生问好

——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的容，与法国作家

罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

——学习歌曲

——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？

——学习旋律

——请同学们和老师一起把旋律唱一唱

——学生自己唱旋律

——学习歌词

——请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次

——词曲结合

——请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲

——请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲

——老师指导唱得不对的地方

——用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

——学生自由组合，对本歌曲进行展示

——展示

——评价

——小结

——师生再见

第三课时

——师生问好

——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本

——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》

——学生马上做出反映，表示听过

——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

——介绍作者：

捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

——音乐分析：

幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

——再听：

本歌曲分为几段？

——学生听，分为三段

——分段欣赏，第一段：

本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）

——第二段：

本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

——第三段：

和第一段有区别吗？

——再完整地欣赏全曲

——小结

——师生再见

人音版六年级下册音乐教案《一把雨伞圆溜溜》

《一把雨伞圆溜溜》教学设计 【学情分析】: 六年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。 【教材分析】:这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚歌曲。曲调欢快活泼，歌词十分风趣。歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引申至“风雨路上一同向前走”，形象的表现了儿童在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。歌曲中出现了跨小节的切分节奏，休止符的不同运用及连续三次出现前附点的节奏和音程大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。歌曲为A调，歌曲最后结束在大调主和弦三音上，营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。 【教学目标】: 1：通过学习表达了团结友爱、互相帮助的友情 2：在学唱歌曲、唱好歌曲的一系列活动中唱好切分音和弱起部分和休止符及内心节奏的培养。 3：在读词跟唱活动中学会歌曲的方法，在演唱时互相配合、互相协助。 【教学重难点】: 1、重点能唱好歌曲 2、难点能唱好跨小节切分音和弱起小节及休止符 【教具准备】:钢琴课本 【教学过程】: 一、歌曲导入: 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天我们猜个谜语好不好？生：好。师: 一只多角亭， 没门又没窗。亭外挂珍珠，亭里有人行。 (打一生活用品)谜底：伞。 回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下———导入课题并板书。《一把雨伞圆溜溜》（2分） 二、播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》（4） 师：听了这首歌心情怎么样？（快乐的） 三、模唱、节奏练习（10） 1.模唱 雨伞也很快乐，因为下雨了，伞终于可以张开双臂出来透透气了，你看它撑得多圆，多自信！我们也来学学它好吗？张开双臂，扬着眉毛吸气，他还在唱歌呢，听：（师范唱） （音高逐渐升高） 指导学生：雨珠在雨伞上面跳舞，声音在上面。 2.节奏训练（休止符）

人音版小学音乐_六年级上册教案

第一课同一首歌 教学目标： 一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教学重、难点： 1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。 2、自己设计秧歌动作。 3、学习合唱的声部及其位置。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时

一、开课：观看在《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。 二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。 三、学习歌曲 1、跟音乐，轻声演唱歌曲。 2、老师随机指导。 3、学习二声部旋律及其演唱。 4、练习两个声部配合。 四、设计演唱形式： 1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。 2、表演。 第二课时 一、复习《同一首歌》。 二、聆听《我的祖国》、《大中国》 1、初听歌曲，感受歌曲旋律。 2、随录音唱歌词。 3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、随音乐模仿指挥。 三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。 第三课时 一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。 二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。 三、进行合作排练。 四、全班跟着音乐进行秧歌表演。 五、分组进行展示、评价。 六、总结。 第四课时 一、跟着音乐表演秧歌舞 二、学习音乐知识 1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。 2、懂得二声部的位置。 三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。 四、教师小结。 第二课草原牧歌

人音版六年级下册音乐全册教案(2015最新精编版)

第二学期 ＸＸＸ学校教学设计 （春季高效课堂模式教案定稿） 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 年月日 个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。 第一课古风新韵 教学目标： 1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古

琴的音色。 教学重点： 引导学生感受中华民族文化的经典。 教学难点： 引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。 教学时间安排： 安排三课时 教学过程： 第一课时 一、聆听古琴曲《关山月》 1.导入 从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？ 2.认识古琴 认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。 教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。 聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。 3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。 5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

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人音版六年级音乐教案 【篇一：人音版表格六年级音乐教案】 辽宁东戴河新区实验学校 2013—2014学年度第二学期 教案 年级：六年级学科：音乐教师：张龙 教学进度表 2013——2014学年度第二学期 第一单元教学计划 第 - 1 - 页共 31 页 第 - 2 - 页共 31 页 【篇二：人音版六年级下册音乐教案】 第一课古风新韵 教学目标： 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲 《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和 情感。 2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同 的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲 之间的紧密关系。 4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住 古琴的音色。 5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点： 1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。 教学时间：2课时。 第1课时 教学内容：聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》，学唱《游子吟》。

教学过程： 一、组织教学。 二、聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》 1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师 从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐 曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什 么情景? 2、认识古琴导入，聆听《关山月》 （1）初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音 乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 （2）随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵 读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时， 教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想， 帮助他们更好地体会其中的意境。 （3）自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗 朗诵，体会古 代文人的气质与情感。 3、聆听歌曲《但愿人长久》 （1）、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教 师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。 （2）、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所 表达的情感。 （3）、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和 歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配 乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。 （4）、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接 唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束 音基本运用长音这一特点。 （5）、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这 首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自 己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋 予“新韵”。 三、演唱歌曲《游子吟》。

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人音版小学音乐六年级下全册教案 第一课我们要做雷锋时的好少年 [教学内容] 一、歌曲《我们要做雷锋时的好少年》 二、综合训练 三、欣赏合唱《歌唱二小放牛郎》 [教学目的] 一、通过歌唱和欣赏合唱曲,让学生感受合唱艺术的魅力,教育学生热爱生活。 二、学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。 [教材分析] 一歌曲 歌曲《我们要做雷锋时的好少年》是我国著名作曲家李群创作的儿童歌曲。歌曲为二段体节构。第一部分是齐唱,共六个乐句,其中第一与第二乐句,第三与第四乐句,第五与第六乐句的节奏完全相同,使歌曲富于动力,给人以轻松明快的感觉,展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。 二综合训练 发声练习曲是由三个乐句组成。第二乐句是第一乐句曲调的二度模进。三句旋律都是从音阶的前五个音上下级进后接以把度大条,八度大跳均有跳音记号,仅用LA发声,显的轻快、活泼。 三欣赏 《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。 [教学重点] 在教学时有感情的歌唱,选定正确的速度、力度,二声部演唱的准确与和谐。 [教学难点] 综合训练的发声练习,演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。 [教学构想] 教学时要以学生为主体,老师首先要做好示范,在教学中,采用启发式。注意学生的个性发展。 [学情简析] 通过欣赏和歌唱本课二首合唱歌曲,让学生感受合唱艺术的魅力,领悟今天的生活来之不易。

[课时安排] 两课时 第一课时 [教学内容] 一学唱歌曲《我们要做雷锋时的好少年》 二综合训练 [教学目的] 一学唱歌曲曲调,并加入歌词。 二做好综合训练的发生练习。 [教学重点] 加强二声部的练习与合作,可用乐器试奏,以加强对二声部音响的感觉,提高音准与谐和的效果。[教学难点] 学生在演唱歌曲时,投入自己的感情,尽情的歌唱美好的生活。 [教具、教学媒体使用] 录音机、钢琴、教材。 [课型] 新授 [教学过程] 一听音乐进教室。 二师生问好歌。 三总结上学期所学内容,概括本学期将要学习的内容。 四发声练习 小黑板出示 五. 学生齐读歌词。 1 提问学生：这首歌说了一件什麽事；表达了怎样的思想感情？

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第一课青春放歌 教学内容： （一）、学唱歌曲：1 、《拉起手》。 （二）、欣赏《行星组曲》 活动与练习：1、常用键盘音及记号。 2、节奏与音乐要素的练习。 一、教学目标： （一）、从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。（二）、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。 （三）、认识常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。（四）、通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。 二、教学重点：三连音。 三、教学难点：变化音记号。 四、课时：2。 第一课时 一、教学内容： （一）、学唱歌曲：《拉起手》 （二）、活动与练习：1、听辩节拍练习。 2、写出学习过的切分音节奏。 3、力度记号。 4、复习音名 二、教学重点：三连音。

三、教学过程： （一）、听辩节拍 （二）、欣赏《行星组曲》。 要求：（1）、边欣赏边拍出强拍。 （2）、说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？ （三）、学唱一首青春的歌曲《拉起手》。 1、听范唱，感受音乐情绪。 2、听老师弹奏，感受并听辩：（1）弱起小节。 （2）三连音。 3、导入新课： （1）、节奏听辩：①、X X | X . X X X | X X X X| X . X‖ ②、0 X | X . X X X | X X 0 X | X . X X ‖ （2）、读、拍、唱、上述节奏。 （3）、复习三连音：X X X ①、唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。 ②、复习并拍打三连音。 （4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。 （5）、听琴学唱谱，注意三连音的唱法。 （6）、听录音范唱，提醒学生歌曲难点。 （7）、学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。 （8）、指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。 （9）、介绍李存的生平及作品。 （10）、复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。 （四）、堂上练习： 1、复习切分音的种类。 2、按强弱规律排列力度记号。 3、音名知识，结合电子琴课进行。

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第一学期 六年级音乐教案 《同一首歌》 教学目的： 一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情，喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 二、能够演唱歌曲《同一首歌》 教学内容：演唱和欣赏《同一首歌》 教学重点： 一、通过学习歌曲《同一首歌》，感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 二、能够辨别出不同歌曲的明显不同的风格。 教学难点：能够用连贯的抒情的声音表现歌曲的感情 教学用具：钢琴、多媒体 第一课时 教学目的： 1、通过对歌曲的学习，抒发学生对祖国的深情。 2、掌握歌曲的基本旋律 教学重、难点：根据歌曲的需要调整、控制声音的力度。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、复习第十册教学内容。 1、学生回顾上学期所学的歌曲。

2、学生自选两首印象比较深的歌曲进行演唱。 三、新授 （一）新授 １、听录音范唱 2、随琴学唱歌曲旋律，并找出视唱中出现的难点，师指导演唱技巧 3、学生分组自学师巡视指导 4、学生分组练习 5、完整试唱歌谱 6、个别汇报 7、学生分组练习 8、学生以自己喜欢的形式汇报表演 第二课时 教学目的： 1、通过欣赏感受歌曲的力度速度有什么变化 教学重、难点： 1、了解歌曲所描写的革命英雄主义精神。 2、能感受出这是一首抒情歌曲。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、新授 1、欣赏歌曲<<我的祖国>>。 2、给学生讲解这首歌曲写的是人民志愿军英勇战胜敌人的故事。

3、介绍词曲作者及演唱者。 4、聆听时让学生去体会歌曲的风格特点 5、教师加以引导点评说明 6、复听,加深印象。 第三课时 教学目标： 1、欣赏合唱歌曲《大中国》 2、能够说出这首歌曲与我的祖国之间在风格上有什么区别。教学重、难点： 1、能够基本上哼唱出来歌曲。 2、比较一下两首歌的区别 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、新授 1、先听录音合唱《大中国》 2、说说歌词中描写了什么画面。 3、大声朗读歌词，认真体会歌词的含义。 4、复听歌曲，再次认真体会歌曲中所表达的意思。 5、随着范唱轻声哼唱歌曲，基本上了解歌曲的旋律。 6、说一说歌曲的风格与我的祖国有什么区别 7、对学生的答案给于肯定，激发学生的积极参与性。 《草原牧歌》 教学目标：

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第一课同一首歌 一、教学目标 ( 一 )通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖 国、歌颂友谊的歌曲。 ( 二)聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力 度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 ( 三 )能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱， 表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 ( 四 )学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 ( 五 )学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 课时一 教具准备：电脑、课件 教学过程： 导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。 著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首 歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成 了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且 是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？ 一、学习歌词，领会词意 在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。 学生分组思考 你对歌词“大地知道你心中的每个角落” ，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落” 、“渴望”是如何理解的？ 歌词的主题思想是什么？ 教师点评、板书： 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励 渴望——友谊、友情、真情 主题思想——人间真情 二、学习曲调，了解结构 1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。） 提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。） 板书：（主歌）（副歌） 2．词曲结合及艺术处理 学生随琴词曲结合。 教师有表情的范唱 同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大， 段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。） 教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？ a 段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为激 动，是用呼唤的口吻演唱的。 学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。 教师点评、归纳。 主歌：领唱或同声唱 副歌：男声齐唱或合唱

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六年级上册音乐教案（人音版） 第一单元芬芳茉莉 教学目标: 1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。 2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。 3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。 4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。 教学重、难点： 1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。 教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。 课时安排：四课时 第1、2课时 教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》 教学目标： 1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音

乐特点有一个全面的了解. 2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣. 3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。 教学重点： 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 教学课时：本部分拟用二课时。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、教师导语： 我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起

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人音版六年级下册音乐教案 古风新韵教学目标： 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点： 1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。教学时间：2课时。第1课时教学内容：聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》，学唱《游子吟》。教学过程： 一、组织教学。 二、聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》

1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入，聆听《关山月》（1）初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 （2）随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。（3）自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。 3、聆听歌曲《但愿人长久》（1）、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。 （2）、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。 （3）、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。

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人音版小学六年级下册音乐教案 第一课青春放歌共四课时 一、教学内容： 1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。 2、表演《拉起手》 3、编创与活动。 二、教学目标： 1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息；激励学生珍惜青春年华。 2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点；理解歌曲的情绪；并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。 4、聆听《飞来的花瓣》；感受其音乐情绪；并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 三、教材分析： 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁；鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。 《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚；寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师；歌颂了美好的师生情谊；表达了学生对老师的真挚谢意。 第一周 第一课时 导学环节教师活动学生活动导学要点 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流? 二、学唱歌曲《拉起手》。 1、以聆听前奏导入。 2、播放歌曲录音范唱。 3、问：歌曲表现了什么内容？ 4、师弹琴。 5、师生小结。 1、聆听歌曲前奏。 2、聆听歌曲录音范唱。 3、讨论并回答问题。 4、1）听琴试唱歌谱。 2）有感情的读歌词。 3）装词。 4）完整演唱。 5）用竖笛吹奏。 5、师生小结。 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁；鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。 第二课时 导学环节教师活动学生活动导学要点 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流 二、聆听歌曲《行星组曲》 1、师介绍歌曲背景。 2、播放歌曲范唱。 3、问：音乐之间的情绪对比。 4、师生小结。 5、 1）听歌曲背景简介。 2）聆听歌曲范唱；感受体验歌曲情绪。 3）讨论交流。 4）师生小结。 《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。 三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见 第三课时 一、复习演唱《拉起手》。 二、聆听《行星组曲》 1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？ 2、作者简介和创作意图。 3、聆听《火星一一战争之神》和《金星一一和平之神》；比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？ 3、让学生自由表达。 4、师生总结。 三、单独听《木星——欢乐颂歌》 1、初步聆听；想想它的主旋律你是否熟悉或听过。 2、反复聆听主题音乐。 3、试着唱一唱其旋律。 4、四人小组；自由选择为音乐配诗或配画。 四、老师小结 第四课时 、开课 1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师；你们认为最能表达对老师敬意的是什么？ 2、揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲花瓣》 《飞来的 二、聆听歌曲 1、初听；感受歌曲的旋律和结构。

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第一课青春放歌 一．教学内容 1. 歌曲：《拉起手》 2.欣赏：《飞来的花瓣》 二．教材分析 1.《拉起手》：是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。歌曲为两段体结构，节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系。更显得和谐、爽朗、充满朝气。 2.《飞来的花瓣》：女作曲家瞿希贤作曲，歌曲是一首美丽的小诗，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。歌曲旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构，第一乐段采用了独唱的形式，第二乐段采用了二部合唱的形式。 三．教学目标 1. 情感态度价值观： 在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2. 知识与技能：能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。3．过程与方法： 聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 四．教学重点： 理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息 1

五．教学准备：钢琴，音响，音像 六．课时安排：1课时 七．教学过程 （一）导入新课 1．师生问好，听音乐进教室 2．听音练习，进行两个八度的听音练习。 3．发声练习：练习u的发声方法，找共鸣。 4．复习歌曲：复习上学期所学习的歌曲。 （二）学习歌曲 1.导入 （1）在现代，和平、团结、友谊已经成了世界的主题。《拉起手》就是一首反应世界主题的歌曲。 2.初听歌曲 导：听听歌曲，它的情绪是怎样的？ 3.复听歌曲 导：歌曲的力度有什么变化？ 4.学习高声部 A、师范唱高声部 B、齐唱，师指导演唱 C、跟音乐伴奏演唱 5.学习低声部 A、师范唱低声部 B、齐唱，师指导演唱 2

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六年级音乐上册导学案定西市安定区仁化学校----赵光照

六年级音乐上册教学进度

小学音乐人音版六年级上册第一单元 《芬芳茉莉》教学设计 教学目标: 一、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。 二、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。 三、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。 四、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。 教学重、难点： 一、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 二、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。 教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排：四课时 第一部分 教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》 教学目标： 1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解. 2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣. 3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。 教学重点： 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 教学课时：本部分拟用二课时。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、教师导语： 刘老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。你看，刽子手们又在磨刀了 2、播放话剧片断 原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。 3、播放到百姓的场面 此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起 4、茉莉花的旋律响起 或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。 这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？

人音版六年级下册音乐教案

人音版六年级下册

第一课古风新韵 教学目标 1. 聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。 2. 能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。 3. 能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。 4. 在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。 第一课时 一、聆听古琴曲《关山月》 1、导入 聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。 2. 自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。 二、聆听歌曲《但愿人长久》 1. 简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。 2. 有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。 3. 聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。 4. 对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵

味。 第二课时 一、演唱《游子吟》 1. 复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。 2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。 3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。 4. 用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。 5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。（1）视唱旋律。 （2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。（3）学唱歌词，延长歌曲。 第三课时 一、演唱歌曲《花非花》 1. 从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。 2. 用WU 哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。 3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。 4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。 5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。 6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。

【新版】人音版小学音乐六年级下全册教案

人音版小学音乐六年级下全册教案.txt33学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。耐力，是一种不显山石露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。人音版小学音乐六年级下全册教案 第一课我们要做雷锋时的好少年 [教学内容] 一、歌曲《我们要做雷锋时的好少年》 二、综合训练 三、欣赏合唱《歌唱二小放牛郎》 [教学目的] 一、通过歌唱和欣赏合唱曲，让学生感受合唱艺术的魅力，教育学生热爱生活。 二、学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。 [教材分析] 一歌曲 歌曲《我们要做雷锋时的好少年》是我国著名作曲家李群创作的儿童歌曲。歌曲为二段体节构。第一部分是齐唱，共六个乐句，其中第一与第二乐句，第三与第四乐句，第五与第六乐句的节奏完全相同，使歌曲富于动力，给人以轻松明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。 二综合训练 发声练习曲是由三个乐句组成。第二乐句是第一乐句曲调的二度模进。三句旋律都是从音阶的前五个音上下级进后接以把度大条，八度大跳均有跳音记号，仅用LA发声，显的轻快、活泼。 三欣赏 《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材，讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，很接近我国的民间小调，曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。 [教学重点]

在教学时有感情的歌唱，选定正确的速度、力度，二声部演唱的准确与和谐。 [教学难点] 综合训练的发声练习，演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。 [教学构想] 教学时要以学生为主体，老师首先要做好示范，在教学中，采用启发式。注意学生的个性发展。 [学情简析] 通过欣赏和歌唱本课二首合唱歌曲，让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天的生活来之不易。 [课时安排] 两课时 第一课时 [教学内容] 一学唱歌曲《我们要做雷锋时的好少年》 二综合训练 [教学目的] 一学唱歌曲曲调，并加入歌词。 二做好综合训练的发生练习。 [教学重点] 加强二声部的练习与合作，可用乐器试奏，以加强对二声部音响的感觉，提高音准与谐和的效果。 [教学难点] 学生在演唱歌曲时，投入自己的感情，尽情的歌唱美好的生活。

2016人音版六年级下册音乐教案

2016人音版六年级下册音乐教案 人音版六年级下册音乐教案 第一课古风新韵 1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。 2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。 3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。 4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。 1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。 2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。 3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。 一、聆听古琴曲《关山月》 聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。 2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。 二、聆听歌曲《但愿人长久》 1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。 2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。 3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。 4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。教后记 一、演唱《游子吟》

1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。 2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。 3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。 4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。 5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。 （1）视唱旋律。 （2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。 （3）学唱歌词，延长歌曲。 一、演唱歌曲《花非花》 1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。 2.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。 3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。 4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。 5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。 6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式 表演。 学习古风新韵这课，同学们对于《游子吟》这首歌曲歌词并不陌生，因为这首古诗他们很早就已经背过了，所以只是旋律上的问题，而旋律部分也是有好多的重复。另一首《花非花》更是简单，只有两行旋律，同学们很快就掌握了。而对于两首欣赏的乐曲也并不陌生，但愿人长久是在广播和电视中经常能够听到的，因此同学们接受的很快。 第二课月下踏歌 1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民 族的相关音乐文化和风俗人情。 2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

人音版六年级音乐下册教案

六年级音乐下册教案 第一课青春放歌 【共四课时】 教学内容： 1、学习歌曲《歌唱祖国》。 2、练习竖笛。 教学目标： 一、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲、用口风琴吹奏歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱、演奏的能力。 二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 教学重点：掌握歌曲的情绪及演奏方法。 教学难点：对歌曲情绪的处理及对个别节奏的掌握。 教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等。 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、导入新课：（播放《歌唱祖国》），有条件可配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 三、新授教学： 1、先请同学演唱该曲。 2、完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题：如节奏或情绪等。 3、学习歌曲 A：师示范演唱歌曲。 B：生跟琴视唱歌曲。 C：学生完整演唱歌曲。 D：师及时纠正。 （1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。 （2）歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”。

（3）要正确掌握歌曲的速度复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。 E：听音乐完整练习演唱歌曲 F：处理歌曲的感情：第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。 4、巩固训练，掌握歌曲分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。 四、音乐知识 1、二段体A + B 2、三段体A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖国》 A + B + A 五、练习竖笛。 六、总结下课 教后感：学生通过本堂课的学习，对分析歌曲是二段体还是三段体有了初步的认识。歌曲《歌唱祖国》学生学得很快，只听了两遍就能哼出旋律了，歌曲艺术处理也还可以。 第二课时 教学内容： 1、表演《拉起手》。 2、练习竖笛。 教学目标： 1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 教学重点、难点：学习二声部歌曲。 教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等。 教学过程： 一、组织教学。 二、学唱歌曲《拉起手》。

人音版小学六年级音乐教案(上册)

第一课同一首歌 教学内容： 1、双声部歌曲《同一首歌》。 2、欣赏声乐作品《我的祖国》和《大中国》。 教学目标： 认知目标：通过欣赏，熟悉声乐作品《我的祖国》和《大中国》的音乐主题，能辨别两首歌曲的不同风格。 能力目标：能用抒情的歌声表现好《同一首歌》，能参与设计演唱形式的处理。 情感目标：培养学生自豪的“中国情感”，激发热爱祖国，歌唱祖国的激情。 教学重点： 用充满深情的歌声，投入的状态演唱好《同一首歌》。 教学过程： 第一课时 一：导入 谈话中心：同一首歌，就是深藏在千万人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是关于什么的？ 二：学习歌曲 1、清楚反复记号标示的演唱顺序。 （完整聆听歌曲，学会按演唱顺序看谱，记不住的同学可以在乐谱上用笔注明。） 2、学生习惯用轻柔的方式演唱歌曲，解决词曲正确搭配的问题。 （跟录音轻声哼唱歌词。个别地方停下来纠正词曲搭配方式。） 3、体把握作品结构。 （学生划分乐段——划分乐句——“找第一乐段中最令你激动的一个乐句”——学生用激动的心情唱一唱——找全曲最高潮的乐句——唱一唱——自己在谱上做情绪变化的标记） 三、深入理解作品 1、谈话中心：歌曲中的“你”可以理解为是？千万人心中的一首歌是？ 2、用包含深情的歌声唱出全曲的情绪起伏。 3、完成书上的练习。 四：教师小结

第二课时 一、复习回忆上节课的核心内容 1、演唱全曲。 （要求达到：①唱对反复的顺序。②唱准词曲配对。③用轻柔抒情，且中间有激情起伏的歌声演唱。） 2、谈话中心：千万中国人心中一个共同的歌是 二、欣赏两首爱国主题的声乐作品 1、导入《我的祖国》，让学生理解作品的意思。 谈话核心问题：“祖国东南西北这么大，这个作者从何入笔？” 选择：A、包罗万象，抓住中国的各个特色，各种引以自豪的东西。 B、只写他生活中亲身感受到的东西。 2、聆听 得出结论：“作者写祖国，是从他家门前的那条大河写起，再写他们村里的姑娘小伙，再到他对祖国的热爱，最后到他要用枪，用生命来保护这美好的家园。” 3、跟录音有感情地唱一遍歌词。 4、导入《大中国》 谈话核心：对比这首作品与《我的祖国》，同样是表达对祖国的爱，它们有哪些方面的区别。 5、聆听 结论：①音乐风格不同。（通俗唱法） ②描写了中国最令人自豪的一些特点。（珠穆朗玛峰、黄河长江等） ③演唱形式不同。（独唱） 6、跟录音一起歌唱。 7、学习秧歌舞步。 8、边听边用秧歌舞步律动感受作品韵律和欢快的情绪。 三、用充满爱国激情的歌声再次表现《同一首歌》。 四、教师小结