食物链
教学目标
(一)科学概念:
1、知道动植物之间存在着食物能量交换关系。
2、知道什么是食物链、什么是食物网。会书写完整的食物链。
(二)过程与方法:
1、能应用食物链和食物网描述生物间的食物关系。
2、能把食物链中的生物划分为生产者、消费者。
(三)情感、态度与价值观:
1、体会到自然界中的生物都是相互联系的,意识到食物链中每一种生物的重要性。
2、在交流中形成善于听取别人意见、虚心向别人学习的科学态度。
教学重点:
1、引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系,建立起食物链和食物网的概念。
2、能正确书写完整的食物链。
教学难点:
1、能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。
2、能书写完整的食物网。
教学过程
一、导入:
播放课件1:“螳螂捕蝉,黄雀在后”的动画。
1、谁能用一个成语来说说这幅图讲的是哪个故事吗?
2、故事中谁被谁吃?
(根据学生的回答,教师用箭头表示关系,板书:树汁→蝉→螳螂→黄雀→人)
3、他们之间是什么关系?(吃与被吃的关系、食物关系)
4、生物之间的食物关系像什么?(课件:链条)
师:所以生物学家把生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。(课件出示)揭题:今天我们就一起来了解一下食物链。板书:食物链
(请生齐读)
二、谁被谁吃(认识食物链)
1、出示更多生物图片(草、兔、蛇、狐、鹰)。提问:在这些生物之间谁被谁吃?有哪几条食物链呢?请你找一找。
2、反馈,请学生来说,课件展示。
草→兔→鹰
草→兔→狐
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→狐
草→鼠→鹰
3、仔细看这些食物链,你有什么发现?有什么相同和不同的地方?
(同桌讨论,找出食物链的特点。)
4、小结:
A、同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物。
B、食物链一般从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止;(学生齐读)
5、介绍生产者和消费者的概念。
师:哪些是绿色植物呢?(指名说,师板书:花、草、树木等)因为它们能进行光合作用,自己制造食物,生物学就把它们叫做——生产者。(板书)那么什么是消费者?我们一起来看:
课件:食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者,以其他生物为食的生物叫做消费者。
如:各种绿色植物---花、草、树木等是生产者;
各种食草动物和食肉动物是消费者。
6、巩固:在“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个食物链中,谁是生产者;谁又是是消费者呢?(指名说)
三、食物网
1、大自然中有许多生物,大家来看,在这张图中谁是生产者,谁是消费者呢?(课件出示多种生物)
2、这么多的生物在一起,有多少条食物链呢?请你用箭头像老师那样在草稿本上写一写。
3、交流你发现了多少条食物链?(投影学生的作业本,纠正不当之处)
4、一起来看看到底有多少条食物链(课件展示)
5、小结:
因为自然界中的生物种类很多,它们之间的食物关系也很复杂,因此,生物之间就存在很多条食物链。这些食物链相互交叉形成网状。生物学家把它们叫做食物网。
四、拓展
现在有这样两个情境,请你思考:
情境1:现在很多人喜欢吃蛇肉,有一天蛇群遭到人类攻击,被大量捕杀。你觉得会出现什么后果?
情境2:因为蝗虫会使稻谷减产,人们痛恨蝗虫,把大量的农药撒到蝗虫身上,蝗虫全部被消灭了,又会出现什么状况?
(赠品不喜欢可以删除)期末学生评语选粹
◆品学皆优◆
你是一个全面发展的好学生。你文静温和,大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好,令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲!
◆朴实无华◆
你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学,但是你也要知道学习不靠死记硬背,而要讲究方法。学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习。老师相信:只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!
◆善良懂事◆
善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱,恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞,恰好还是你。课堂上,你总是专心致志,从你高举的手中,老师看到了你的自信。翻开你的作业本,更是让人赞不绝口。望你再接再厉,创造一个更辉煌的明天!
◆顽皮好动◆
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来,你的作业质量有了显著的提高,老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力,课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来,早日摆脱稚气,做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆
你是一个上进心强,聪明而且心地善良的孩子。担任***后,你更是能严格要求自己,处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民主评议时,你受到的赞扬最多。真棒!老师很欣赏你的工作能力,相信在以后的学习与工作中,你会发展得更好。
◆运动健将◆
运动场上你矫健的身姿,拼搏的精神,夺冠的斗志,感染着班级的每一位同学。劳动时,重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄,还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上,给我们一个又一个的惊喜!
◆调皮捣蛋◆
你做事认真,字写得漂亮,班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是,你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记:与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆
心情“晴朗”,你会侃侃而谈,课堂发言成了全班的亮点;学习“快乐”,你会兢兢业业,工整的作业让老师心旷神怡。但这样的时候总嫌不够,甚至太少。在你争吵的时候,在你慢条斯理的时候,时间像流逝的水,在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友,你不感到可惜吗?
◆可爱小弟◆
男孩***,可爱小弟弟。对人很温和,有副好脾气。关心组上事,热爱班集体。喜欢动脑筋,爱钻偏难题。数学比较好,科学还可以。语文有点弱,作文羞于提。文理不可偏,发展应整齐。可怜瘦弱貌,不爱练身体。愿你快成长,盼你有出息。报国建勋日,都夸***!
◆累累硕果◆
是你,给我们带来了勤勉朴实的学风;是你,给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时,当面前呈现出一页页工整的作业时,我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节,当累累硕果捧在你眼前时,老师要对你说:这是一个新的起点!
◆埋头苦干◆
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些,十多岁的少年本应充满热情;你应该灵活一些,学习光有自觉性还不够。继续努力吧,我深深地为你祝福!
◆轻轻一笑◆
你言语不多,待人谦和、善良。学习和做人一样,默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术,可若在课下,就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆
你思维灵活,求知欲强,富于质疑精神,对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现;老师也喜欢你那干净整齐的作业,批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步,老师为你高兴、为你自豪。愿你坚持不懈,再创辉煌!
◆崭露头角◆
你恬静、柔和,富有才气;你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面,你都具有巨
大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角:文学才华令大伙刮目相看,艺术才华令人耳目一新……才华需要展现,只有在展现中,才能得到进一步锻炼,在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆
回想你,脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑,你的真诚,你的善良,加上你的勤奋和聪颖,让你的学习和生活如此快乐和充实,硕果累累。你的沉稳,你的机智,让我们每个人都感到踏实,充满信心。相信在今后的学习和工作中,你会表现得更出色,你会是最棒的!
◆自信勤奋◆
自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。你深深爱着我们的班集体,经常主动清洁教室、帮助同学。你能认真地学好每一门功课,在学习上有一种积极进取的可贵精神,这是多么令人钦佩呀!你是个聪明的孩子,我相信你将成为海纳百川,恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆
你观察细致,绘画认真,画出的金鱼、竹子栩栩如生,真不简单。但是你的自由活动占据了太多的时间,作业也经常拖拖拉拉。老师希望看到你能珍惜时间,能将你的聪明才智用到学习上去,能成为一个品学兼优的好学生。