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2020_2021学年新教材高中英语综合素养提升五新人教版必修1

2020_2021学年新教材高中英语综合素养提升五新人教版必修1
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综合素养提升五 Unit 5 Working the Land

Ⅰ. 单句语法填空

1. A hybrid is a cross between two or more varieties (variety) of species.

2. Whether he will come or not remains (remain) a question.

3. We offered her the job, but I don’t know whether she’ll accept it.

4. Pick yourself up. Courage is doing what you’re afraid to do.

5. He wanted to create(create) a society of opportunity where benefits became available to the many.

6. China started special education (educate) for the mentally retarded children in 1979.

7. My mother is very conventional(convention) and finds it hard to accept the modern lifestyle that I enjoy.

8. The pub had an extension (extend) on Christmas Eve.

9. What are all the possible causes of world hunger (hungry) that you can think of?

10. He succeeded in producing (produce) a kind of rice that could feed more people, and even export this rice abroad.

Ⅱ. 选词填空

tackle convince intense expand domestic devote leisure boost overcome attain

1. She gladly gave up her part-time job to devote herself entirely to her art.

2. It is essential that we tackle this difficult problem.

3. It wants the government to take action to boost the economy.

4. It became clear that I hadn’t been able to convince Mike.

5. Most of our students attained five ‘A’ grades in their exams.

6. He’s very intense about everything.

7. Something gave me the strength to overcome the difficulty.

8. I owned a bookshop and desired to expand the business.

9. A domestic animal is one that is not wild and is kept either on a farm to produce food or in someone’s home as a pet.

10. On the whole, people miss the opportunity to enjoy leisure.

Ⅲ. 完成句子

1. Without her care and concern, he had no chance at all.

如果没有她的照顾和关心, 他根本没有机会。

2. Only by reasoning can we convince people completely.

只有以理服人, 才能使人心悦诚服。

3. They need to expand the number of farmers who are involved if the scheme’s going to really take off.

这个方案要想真正成功, 他们就需要增加参与的农场主的人数。

4. One must have a correct estimate of oneself.

一个人必须对自己有正确的估价。

5. The government recognised there were problems in urban areas but these could never be an excuse for lawless behaviour.

政府承认市区存在问题, 但决不可拿这些作为不法行为的借口。

6. I have so many friends, but deep down I have a fear of loneliness.

我虽然有很多朋友, 但心底里还是害怕寂寞。

7. The cloud computing model is comprised of a front end and a back end.

云计算模型由前端和后端组成。

8. She had no alternative but to ask for a few days’ leave.

实在不得已, 她只好请几天假。

9. The Employment Minister said the reforms would generate new jobs.

就业部长表示, 改革将带来新的就业机会。

10. His whole life is a fight against poverty and unemployment.

他的一生都在与贫苦和失业作斗争。

Ⅳ. 阅读理解

One day your pocket might power your smartphone. Soon you may never have to worry about your smartphone running out of juice. Your clothing will simply power it back up for you. That’s the word from scientists at China’s Chongqing and Jinan Universities in a study just published in the journal ACS Nano.

Researchers have been hard at work during the last few years trying to create

wearable energy, or clothes that can charge things. The assumption is simple. People today rely heavily upon devices such as smartphones and tablets. And they’re looking for ways to recharge these devices on the go. So if you could design clothing fabric(面料) that could make use of solar power—one of the most widely available and inexhaustible renewable energy sources—you’d be able to charge your various devices with ease.

Scientists have had some past success creating energy-harvesting fibers. But there was always one problem when they tried to fashion these threads into self-powered smart clothes: The fibers they designed got damaged during the clothing manufacturing process, namely during the weaving and cutting. The Chongqing and Jinan Universities’ scientists say they’ve solved this problem because the energy-collecting and energy-storing threads they created are highly flexible—each individual thread is easily bendable, and not simply the fabric as a whole.

The team’s sample textile can be fully charged to 1. 2 volts(伏) in 17 seconds by exposure to sunlight enough voltage that your future smart T-shirt or smart dress might be able to power small electronics. It’s durable, too; their research showed there wa s no descent in the fabric after 60 days. But don’t worry that this means the fabric is similar to rough cloth. The scientists note their textile can be fashioned into numerous different patterns, and tailored into any designed shape, without affecting performance.

【文章大意】本文是一篇科普类短文。文章主要介绍一种新型的充电衣服的设想和研究。

1. What does the underlined phrase “running out of juice” in Paragraph 1 mean?

A. Being lacking in energy.

B. Wanting to have some juice.

C. Being picked out of a drink.

D. Having some water running out.

【解析】选A。词义猜测题。根据前文句子One day your pocket might power your smartphone. 和后文句子Your clothing will simply power it back up for you. 可以猜测这里说的是不用担心手机没电。

2. Why could smart dress charge a phone?

人教版_高中英语必修一unit1_知识点总结

人教版_高中英语必修一unit1_知识点总结 Survey n. 纵览,视察,测量v. 审视,视察,通盘考虑,调查 1. we stood on the top of the mountain and surveyed the countryside. 我们站在山顶上,眺望乡村? 2. a quick survey of the street showed that no one was about. 扫视街道, 空无一人? Add v. 增加 1. he added some wood to increase the fire. 他加了一些木柴,使火旺些? 2. if you add 4 to 5, you get 9. 四加五等于九? 3. add up all the money i owe you. 把我应付你的钱都加在一起? Upset a. 烦乱的,不高兴 v. 颠覆,推翻,扰乱,使心烦意乱,使不舒服 1. i'm always upset when i don't get any mail. 我接不到任何邮件时总是心烦意乱? 2. he has an upset stomach. 他胃不舒服? 3. the news quite upset him. 这消息使他心烦意乱? Ignore v. 不顾,不理,忽视 1. i said hello to her, but she ignored me completely! 我向她打招呼, 可她根本不理我! 2. i can't ignore his rudeness any longer. 他粗暴无礼, 我再也不能不闻不问了? Calm n. 平稳,风平浪静 a. 平静的,冷静的 v. 平静下来,镇静 1. it was a beautiful morning, calm and serene. 那是一个宁静?明媚的早晨? 2. you should keep calm even in face of danger. 即使面临危险,你也应当保持镇静? 3. have a brandy it'll help to calm you (down). 来点儿白兰地--能使你静下来? Calm down vt. 平静下来(镇定下来)

高中英语核心素养

高中英语核心素养 一、核心素养概述 对核心素养的理解,需要建立在科学的理解“素质教育”基础之上。自上世纪80年代开始,素质教育理念开始流传于社会各界并获得广泛认可。素质教育,在很大程度上是针对应试教育而提出。简单的说:应试教育更加重视学生的“才”。社会进入21世纪,竞争更加激烈。应试教育要求加强教学,提升学生的技能培训,从而保障学生在步入社会之后,取得竞争优势。与应试教育相反,素质教育认为应“德才并举”。学生只有在全面学习,德才兼备的教育理念之下,才能发展为更加优秀的人才。应试教育重实践,缺乏人文情怀;素质教育呼吁全面发展,却又难以操作。“核心素养”,在价值理念上继承素质教育,在具体操作上与课程体系相互结合,因而扎根更深,更为有效。 二、基于核心素养的高中英语教学策略 (一)多种方式,提高学生的语言能力 不言而喻,高中英语学习的首要关键,即是夯实学生的英语知识基础。作为英语学科素养重要构成部分的语言能力,应采取何种积极有效的教学策略?其一,教学氛围营造。语言学习,与周围的语言环境息息相关、紧密相连。良好的教学氛围,有助于吸引学生的注意力,刺激学生的课堂参与欲望。追本溯源,营造语言教学氛围的关键核心,是要全面、深入、及时、细致的了解学生的心理,正确把握学生的心理动态。高中学生处于青春期,思维活跃、热情洋溢。在英语学习过程中,学生往往聪明有余,而柔韧性不足。英语学习循序渐进,想要显著提升英语水平,并不能快速性、跳跃式的达到,需要学生意志坚定、肯下苦功。许多学生告知笔者:“英语学习事实上并不困难,但长期的背诵、记忆过于枯燥,因此很难坚持下去。”针对这种现状,教师在课堂教学中,要善于采取引导式的教学模式,注重教学语言的趣味性,转变教学风格,摒弃“一言堂”模式,让学生切实的参与进来。其次,整合学习内容。古人云:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”高中英语学习并没有固定统一的学习方法,而学习的内容也应拓展性的向外延伸。例如,阅读教学中,可组织学生阅读英文报刊、英语成语、

人教版高中英语必修一短语归纳(全)

Unit 1 Friendship 1. 合计_____________________________________; 3. 不得不;必须______________________________; 5. 遛狗_____________________________________; 7. 记下;放下________________________________; 9. 故意_____________________________________; 11. 在黄昏时刻______________________________; 13. 不再…___________________________________; 15. 从…中恢复过来___________________________; 17. 将…装箱打包_____________________________; 19. 相爱;爱上_______________________________; 21. 参加;加入_______________________________; 23. 松开了__________________________________; 25. 付钱;付款;买单__________________________; 27. 对(某人)重要_____________________________; 29. 笑话;取笑(某人)_________________________; 31. 在日记中________________________________; 33. 对…着迷;迷恋____________________________; 35. 深蓝色的天空____________________________; 37. 太多____________________________________; 39. 在楼上__________________________________; 41. 肮脏的窗帘______________________________; 43. 记日记;写日记___________________________; 45. 绑起来__________________________________; 47. 在公路上________________________________; 49. 说…的闲话;______________________________; 51. 与…交朋友_______________________________; 53. 给…一些建议_____________________________; 55. 过去的事件______________________________; 57. 试一试;尝试一下_________________________; 59. settle____________________________________; 2. 使…镇静下来______________________________; 4. 关心;挂念________________________________; 6. 经历;经受________________________________; 8. 一连串的;一系列的_______________________; 10. 为了____________________________________; 12. 面对面地________________________________; 14. 遭受…___________________________________; 16. 对…厌烦_________________________________; 18. 与…相处;进展____________________________; 20. 对(某人)表示感激________________________; 22. 度假____________________________________; 24. 被车撞了________________________________; 26. 考试作弊________________________________; 28. 最深的感受______________________________; 30. 在二战中________________________________; 32. 在藏身之处______________________________; 34. 与自然有关______________________________; 36. 保持醒着________________________________; 38. 碰巧____________________________________; 40. 下楼____________________________________; 42. 积满灰尘的窗子__________________________; 44. 列一个单,列出___________________________; 46. 没注意到________________________________; 48. 与…有麻烦;有矛盾________________________; 50. 与人交流________________________________; 52. 改变这种状况____________________________; 54. 喜欢与不喜欢的事情______________________; 56. 表达你的感受与想法______________________; 58. concern__________________________________; 60. tip______________________________________;

高中英语人教版必修一汇总

高中英语必修一 Unit 1 △survey /'s??ve?/n. 调查;测验add up 合计 upset adj. 心烦意乱的;不安的;不适的vt. (upset, upset) 使不安;使心烦ignore [iɡ?n?:]vt. 不理睬;忽视 calm [kɑ:m]vt. & vi. (使)平静;(使)镇定 adj. 平静的;镇静的;沉着的 calm(…)down (使)平静下来;(使)镇定下来 have got to 不得不;必须 concern [k?n?s?:n] vt. (使)担忧;涉及;关系到; n. 担心;关注;(利害)关系 be concerned about 关心;挂念 walk the dog 遛狗 loose [lu:s] adj. 松的;松开的 △vet n. 兽医 go through 经历;经受 △Amsterdam n. 阿姆斯特丹(荷兰首都) Netherlands n. 荷兰(西欧国家) △Jewish [?d?u:??] 犹太人的;犹太族的 German [?d??:m?n] adj. 德国的;德国人的;德语的; n.德国人;德语 △Nazi n. 纳粹党人adj. 纳粹党的 set down 记下;放下;登记 series [?si?ri:z] n. 连续;系列 a series of 一连串的;一系列;一套 △Kitty n. 基蒂(女名) outdoors [?autd?:z] adv. 在户外;在野外 △ spellbind [?spel?ba?nd] vt. (spellbound, spellbound) 迷住;迷惑 on purpos e [?p?:p?s]故意 in order to 为了…… dusk [d?sk] n. 黄昏;傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder [?θ?nd?] vi. 打雷;雷鸣n.雷;雷声 entire [in?tai?] adj. 整个的;完全的;全部的 entirely adv. 完全地;全然地;整个地 power [?pau?] n. 能力;力量;权力 face to face 面对面地 curtain [?k?:tn] n. 窗帘;门帘;幕布 dusty [?d?sti:] adj. 积满灰尘的 no longer/not…any longer 不再…… partner [?pɑ:tn?] n. 伙伴;合作者;合伙人 settle [?setl]vi. 安家;定居;停留vt. 使定居;安排;解决 suffer [ ?s?f?] vt. & vi. 遭受;忍受;经历 suffer from 遭受;患病

高中英语核心素养精编WORD版

高中英语核心素养精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

英语学科核心素养之我见 -----赴庆阳一中培训学习心得 为了全面体现英语学科的育人价值和提高我校英语教育教学水平,本人有幸参加了北师大老师闻君老师的讲座,本次讲座在充分吸收和借鉴国内外有关核心素养的理论和实践研究成果的基础上,结合中国基础教育英语课程的现实需求,修订的《高中英语课程标准》(待颁布)将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面: 1.语言能力 语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。 语言能力是英语学科核心素养中的“核心”。语言能力是一个含义很广的概念。它既包括过去常说的听、说、读、写等语言技能,也包括对语言知识的理解和运用能力,还包括语言意识、交际身份意识等。 具体地讲,语言能力包括以下几个方面:(1)关于英语和英语学习的一些意识和认识,例如,对英语作为一种国际通用语言的重要性的认识,对学习英语的意义与价值的认识,对英语与文化、英语与思维之间的关系的认识;(2)对英语语言知识的掌握情况,特别是运用英语语言知识建构和表达意义的能力;(3)理解各种题材和体裁的英语口语和书面语篇的能力;(4)使用英语口语和书面语进行表达的能力;(5)通过语言建构交际角色和人际关系的能力。 关于语言能力内涵,我的认识如下: 第一,语言能力的一个重要组成部分是语言知识。语言知识不局限于语音、词汇和语法层面的知识,还包括语篇知识和语用知识。

第二,语言能力的界定不仅强调了语言知识的学习,而且特别注重语言知识在建构和表达意义的过程中所起的作用,也就是说,语言使用者究竟是如何利用语音、词汇、语法、语篇、语用等方面的知识来表达意义的。 第三,要注意语言能力描述中反映不同思维层次的口标,如“阐释和评价语篇中的主要信息和观点”“评价事实与观点之间的逻辑关系”“分析和比较语篇中的主要信息和观点”“理解事实与观点之间的逻辑关系”“区分语篇中的事实与观点”“找出语篇的主要信息和观点”。要准确把握这些口标描述中使用的“阐释”“评价”“分析”“比较”“理解”“区分”“找出”等描述词语的内涵差异。 2.文化品格 国际理解能力和跨文化交流能力是21世纪公民的必备素养。学习外语,特别是英语,是实现国际理解和跨文化交流的重要途径。但是,很多人只看到了国际理解和跨文化交流中英语作为一种语言工具的作用,而没有意识到学习英语的过程本身也是增进国际理解和形成跨文化意识和能力的过程。在英语学习的过程中,学生要学习大量的英语语篇(包括口语语篇和书面语篇)。在学习这些语篇的过程中,学生要接触大量的英语国家社会现象和文化背景。 青少年时期是学生的情感态度和价值观发展的重要阶段。中小学的各个学科都对学生形成积极的情感态度和价值观有重要的影响,英语学科也不例外。不同的民族有不同的情感态度和价值观。这些情感态度和价值观以各种形式体现在语言和语言使用中。学习母语以外的语言,能够使我们了解其他民族的情感态度和价值观。 文化品格核心素养不仅仅指了解一些文化现象和情感态度与价值观,还包括评价语篇反映的文化传统和社会文化现象,解释语篇反映的文化传统和社会文化现象,比较和

(完整版)人教版高中英语必修三单词表

人教版高中英语必修三单词表Unit 1 take place 发生 beauty /'bju:ti/ n.美;美人 harvest /'hɑ:vist/ n. & vt. & vi.收获;收割 celebration /seli'brei?n/ n.庆祝;祝贺 hunter /'h?nt?/ n.狩猎者;猎人 starve /stɑ:v/ vi. & vt.(使)饿死;饿得要死 origin /'?rid?in/ n.起源;由来;起因 religious /ri'lid??s/ adj.宗教上的;信奉宗教的;虔诚的 △seasonal /'si:z?nl/ adj.季节的;季节性的 ancestor /'?nsest?/ n.祖先;祖宗 △Obon /?'b?n/ n. (日本)盂兰盆节 △grave /ɡreiv/ n.坟墓;墓地 △incense /'insens/ n.熏香;熏香的烟 in memory of 纪念;追念 Mexico /'meksik?u/ n. 墨西哥(拉丁美洲国家) feast /fi:st/ n.节日;盛宴 △skull /sk?l/ n.头脑;头骨 bone /b?un/ n.骨;骨头 △Halloween /h?l?u'i:n/ n.万圣节前夕;诸圣日前夕 belief /bi'li:f/ n.信任;信心;信仰 dress up 盛装;打扮;装饰 trick /trik/ n.诡计;恶作剧;窍门vt.欺骗;诈骗 play a trick on 搞恶作剧;诈骗;开玩笑 poet /'p?uit/ n.诗人 △Columbus Day哥伦布日 arrival /?'raivl/ n.到来;到达;到达者 △Christopher Columbus /'krist?f?k?'1?mb?s/ 克利斯托弗·哥伦布(意大利航海家) gain /ɡein/ vt.获得;得到 independence /indi'pend?ns/n.独立;自主 independent /indi'pend?nt/ adj.独立的;自主的 gather /'ɡ?e?/ vt. & vi. & n.搜集;集合;聚集 agriculture /'?ɡrik?lt??/n.农业;农艺;农学 agricultural /?ɡri'k?lt??r?l/ adj.农业的;农艺的 award /?'w?:d/ n.奖;奖品vt.授予;判定 △produce /'pr?dju:s/ n.产品;(尤指)农产品 rooster /'ru:st?/ n.雄禽;公鸡 admire /?d'mai?/ vt.赞美;钦佩;羡慕 energetic /en?'d?etik/ adj.充满活力的;精力充沛的;积极的 look forward to 期望;期待;盼望 △carnival /'ka:nivl/n. 狂欢节;(四句斋前的) 饮宴狂欢;嘉年华(会) △lunar /'lu:n?/ adj.月的;月亮的;阴历的 Easter /'i:st?/n. (耶稣)复活节 △parade /p?'reid/ n.游行;阅兵;检阅 day and night 日夜;昼夜;整天

人教版高中英语必修一翻译 打印版

UNIT 1 Anne’s best friend 你是不是想有一位无话不谈能推心置腹的朋友呢?或者你是不是担 心你的朋友会嘲笑你,会不理解你目前的困境呢? 安妮弗兰克想要的是第一种类型的朋友,于是她就把日记当成了她 最好的朋友。安妮在第二次世界大战期间住在荷兰的阿姆斯特丹。她一 家人都是犹太人,所以他们不得不躲藏起来,否则他们就会被德国纳粹 抓去。她和她的家人躲藏了二十五个月之后才被发现。在这段时间里, 她唯一的忠实朋友就是她的日记了。她说,“我不愿像大多数人那样在 日记中记流水账。我要把这本日记当作我的朋友,我要把我这个朋友称 作基蒂”。 安妮从1942年七月起就躲藏在那里了,现在来看看他当时 的心情吧。 1944年6月15日,星期四 亲爱的基蒂: 我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故,我变得对一 切与大自然有关的事物都无比狂热。我记得非常清楚,以前,湛 蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花,从未令我心迷神往过。自 从我来到这里,这一切都变了。 …比方说,有天晚上天气很暖和,我熬到 11点半故意不睡 觉,为的是独自好好看看月亮。但是因为月光太亮了,我不敢打 开窗户。还有一次,就在五个月以前的一个晚上,我碰巧在楼 上,窗户是开着的。我一直等到非关窗不可的时候才下楼去。漆 黑的夜晚,风吹雨打,雷电交加,我全然被这种力量镇住了。这 是我一年半以来第一次目睹夜晚… 不幸的是……我只能透过那满是灰尘的窗帘下那脏兮兮的窗 户看看大自然。只能隔着窗户看那大自然实在没意思,因为大自 然是需要真正体验的东西。 Using Language 亲爱的王小姐: 现在我同班上的同学有些麻烦事。我跟我们班里的一位男同学一直相处的很好。我们常常一起做家庭作业,而且很乐意互相帮助。我们成了真正好朋友。可是,其他同学却在背后议论起来,他们说我和这位男同学在谈恋爱,这使我很生气。我不想中断这段友谊,但是,我又讨厌人家背后说闲话。我该怎么办呢?

(完整)人教版高一英语必修一单词表

人教版高一英语必修1单词表 Unit 1 1.survey 调查;测验 2.add up 合计 3.upset adj. 心烦意乱的;不安的,不适的 4.ignore不理睬;忽视 5.calm vt.&vi.(使)平静;(使)镇定adj.平静的;镇定的;沉着的calm...down(使)平静下来 6.have got to 不得不;必须 7.concern(使)担心;涉及;关系到n. 担心;关注;(利害)关系 8.be concerned about 关心;挂念 9.walk the dog 溜狗 10.loose adj 松的;松开的 11.vet 兽医 12.go through 经历;经受 13.Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都) https://www.sodocs.net/doc/0617954843.html,herlands 荷兰(西欧国家) 15.Jewish 犹太人的;犹太族的 16.German 德国的;德国人的;德语的。 17.Nazi 纳粹党人adj. 纳粹党的 18.set down 记下;放下;登记 19.series 连续,系列 a series of 一连串的;一系列;一套 20.outdoors在户外;在野外 21.spellbind 迷住;疑惑 22.on purpose 故意 23.in order to 为了 24.dusk 黄昏傍晚at dusk 在黄昏时刻 25.thunder vi 打雷雷鸣n. 雷,雷声 26.entire adj. 整个的;完全的;全部的 27.entirely adv. 完全地;全然地;整个地 28.power能力;力量;权力。 29.face to face 面对面地 30.curtain 窗帘;门帘;幕布 31.dusty adj 积满灰尘的 32.no longer /not …any longer 不再 33.partner 伙伴.合作者.合伙人 34.settle 安家;定居;停留vt 使定居;安排;解决 35.suffer vt &遭受;忍受经历suffer from 遭受;患病 36.loneliness 孤单寂寞 37.highway公路 38.recover痊愈;恢复 39.get/be tired of 对…厌烦 40.pack捆扎;包装打行李n 小包;包裹pack (sth )up 将(东西)装箱打包

高中英语核心素养

高中英语核心素养集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

英语学科核心素养之我见 -----赴庆阳一中培训学习心得 为了全面体现英语学科的育人价值和提高我校英语教育教学水平,本人有幸参加了北师大老师闻君老师的讲座,本次讲座在充分吸收和借鉴国内外有关核心素养的理论和实践研究成果的基础上,结合中国基础教育英语课程的现实需求,修订的《高中英语课程标准》(待颁布)将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面: 1.语言能力 语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。 语言能力是英语学科核心素养中的“核心”。语言能力是一个含义很广的概念。它既包括过去常说的听、说、读、写等语言技能,也包括对语言知识的理解和运用能力,还包括语言意识、交际身份意识等。 具体地讲,语言能力包括以下几个方面:(1)关于英语和英语学习的一些意识和认识,例如,对英语作为一种国际通用语言的重要性的认识,对学习英语的意义与价值的认识,对英语与文化、英语与思维之间的关系的认识;(2)对英语语言知识的掌握情况,特别是运用英语语言知识建构和表达意义的能力;(3)理解各种题材和体裁的英语口语和书面语篇的能力;(4)使用英语口语和

书面语进行表达的能力;(5)通过语言建构交际角色和人际关系的能力。 关于语言能力内涵,我的认识如下: 第一,语言能力的一个重要组成部分是语言知识。语言知识不局限于语音、词汇和语法层面的知识,还包括语篇知识和语用知识。 第二,语言能力的界定不仅强调了语言知识的学习,而且特别注重语言知识在建构和表达意义的过程中所起的作用,也就是说,语言使用者究竟是如何利用语音、词汇、语法、语篇、语用等方面的知识来表达意义的。 第三,要注意语言能力描述中反映不同思维层次的口标,如“阐释和评价语篇中的主要信息和观点”“评价事实与观点之间的逻辑关系”“分析和比较语篇中的主要信息和观点”“理解事实与观点之间的逻辑关系”“区分语篇中的事实与观点”“找出语篇的主要信息和观点”。要准确把握这些口标描述中使用的“阐释”“评价”“分析”“比较”“理解”“区分”“找出”等描述词语的内涵差异。 2.文化品格 国际理解能力和跨文化交流能力是21世纪公民的必备素养。学习外语,特别是英语,是实现国际理解和跨文化交流的重要途径。但是,很多人只看到了国际理解和跨文化交流中英语作为一种语言工具的作用,而没有意识到学习英语的过程本身也是增进国际理解和形成跨文化意识和能力的过程。在英语学习的过程中,学生要

完整word版,人教版高中英语必修一unit1教案最终版

Teaching Plan Unit1 Friendship 教材人教版高中英语必修一 试讲者李瑶单位新疆师范大学 适用年级高中一年级单元第一单元 课题Anne’s Best Friend 课时共五课时,第二课时 ( Reading) 一.教材分析 Analysis of the Teaching Materials This unit is the first unit of the senior English studying which talks about friendship.As for the students, at the beginning of senior school life, making new friends is one of important things for them now,so the topic of this unit is appropriate at the present time. It can easily stimulate students’interests in English learning and help students think how to choose friends and the meaning of the friendship. The reading passage is the center of the unit. It mainly talks about the Anna , a Jewish girl , during the world war II, regarded the diary as her best friend to express her happiness, sorrow and missing to her hometown. 二.学情分析 Analysis of the Students As the students, grade1of senior high school,they have the basic abilities of listening,speaking,reading and writing,but they still need more chances to practice what they have learnt and improve their ability of communicating with others and expressing their ideas fluently and accurately. Meanwhile,it is also necessary to develop their autonomous learning ability and cooperative learning ability, as well cultivate the awareness of cultural differences. 三. 教学目标 Teaching Aims 1.Knowledge Objectives 1.Get students to know the main content of this article. 2.Learn about the formats of a diary. 2.Ability Objectives 1.Develop their reading ability and learn to use some reading strategies such as guessing, key sentences, skimming and so on. 2.Summarize different paragraphs. 3.Emotion Objectives

浅谈如何培养高中生英语核心素养

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/0617954843.html, 浅谈如何培养高中生英语核心素养 作者:宋瑞平 来源:《教育周报·教育论坛》2019年第36期 摘要:英语作为高中学生的必修课程,除了培养学生的语言能力之外,还应促进学生核心素养的发展。本文从“创设英语语境,培养学生的语言能力”“精心设计问题,引领学生的思维品质”“加强文化碰撞,扩展学生的文化品格”“培养学习习惯,提升学生的学习能力”这四个方 面探讨了如何在英语课堂教学中培养学生的英语学科素养。 关键词:英语核心素养语言能力思维品质 所谓英语核心素养主要是指,学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动,获得的相关英语学科的基础知识、技能、情感、观念和品质等。在英语教学中,要把对学生核心素养的培养融于听说读写技能的培养之中,使学生在语言能力提高的同时,思维品质、文化品格、学习能力也得到良好的发展。 一、创设英语语境,培养学生的语言能力 语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。语言能力是英语学科核心素养中的“核心”。英语课堂教学中,学生核心素养的培养需要教师创设紧密联系真实生活和社会实际的英语教学情境,作为学生语言能力培养的桥梁。 在英语课堂教学中,我们可以充分利用网络资源优势,下载与课文主题与内容相关的图片、音乐、电影等资料,借助于多媒体教学手段,制作丰富多彩的教学课件,努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围,给学生提供一个图文声并茂的立体的英语思维与交际空间,做到寓教于情、寓教于景、寓教于趣、寓教于乐。 二、精心设计问题,引领学生的思维品质 思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过英语课程的学习,学生能辨析语言和文化中的各种现象;分类、概括信息,建构新概念;分析、推断信息的逻辑关系;正确评判各种思想观点,理性表达自己的观点,具备初步用英语进行多元思维的能力。准确鲜明的设问能激活学生的思维,将学生的思维水平与教学要求衔接起来。 例如,在必修二第二单元教学The Olympic Games时,我先出示运动场、五环旗的照片,使学生获得感性认识,并提问学生:“What was the most exciting event; for Chinese sports fans in 2008?”B eijing successfully held the 2008 Olympic Games.我继续问:“Do you know the history of

新人教版高中英语必修三完整课文译文

新人教版高中英语课文译文 必修三 第一单元世界各地的节日 Reading 节日和庆典 自古以来,世界各地就有各种各样的节日和庆典。最古老的节日总是庆祝严寒的结束、春季的种植和秋天的收割。有时,在猎人捕获猎物后,也举行庆祝活动。在那个时代,如果食物难以找到,特别是在寒冷的冬月,人们就会挨饿。现在的节日有很多由来,一些是宗教上的,一些是季节性的,一些是纪念特殊的人和事件的。 亡灵节 有些节日,是为了纪念死者,或使祖先得到满足,因为祖先们有可能回到世上(给人们)提供帮助,也有可能带来危害。在日本的盂兰盆节,人们要扫墓、烧香,以缅怀祖先。他们还点起灯笼,奏响乐曲,因为他们认为这样做可以把祖先引回到世上。在墨西哥,亡灵节是在11月初。在这个重要的节庆日子里,人们会吃制成颅骨形状的食物和装点有“骨头”的蛋糕。他们向亡者祭献食物、鲜花和礼品。西方节日万圣节也源自人们古老的信念,认为亡者的灵魂会返回人间。万圣节如今成了孩子们的节日,这天他们可以乔装打扮上邻居家要糖吃。如果邻居什么糖也不给,那么孩子们就可以捉弄他们了。 纪念名人的节日 也有纪念名人的节日。中国的端午节(龙舟节)是纪念古代著名诗人屈

原的。美国的哥伦布日是纪念克里斯托弗.哥伦布发现“新大陆”的日子。印度 在10月2日有个全国性节日,纪念莫汉达斯.甘地,他是帮助印度脱离英国 而独立的领袖。 庆丰收的节日 收获与感恩节是十分喜庆的节日。越冬的粮食收集起来了,农活结束了,人们都心怀感激。在欧洲国家,人们通常用花果来装饰教堂和市政厅,在一 起聚餐。有些人还可能因为他们的农产品(参加各种评选)而获奖,比如最 大的西瓜或最帅的公鸡。中国和日本都有中秋节,这时人们会赏月。在中国,人们还品尝月饼。 春天的节日 最富生气而又最重要的节日,就是告别冬天、迎来春天的日子。中国人 过春节要吃饺子、鱼和肉,还要给孩子们送红纸包着的压岁钱。(他们)舞 龙灯、狂欢,全家人聚在一起欢庆阴历年。在一些西方国家有激动人心的狂 欢节,通常在二月,复活节前的四十天。狂欢节期间,人们穿着各种艳丽的 节日盛装,伴随着鼓噪的音乐,在街头游行,昼夜跳舞。复活节是全世界基 督徒的一个重要的宗教和公众节日。它庆祝耶稣复活,也欢庆春天和新生命 的到来。再晚些时候,日本就迎来了樱花节,(节日里)整个国度到处是盛 开的樱花。看上去就像覆盖了一层粉红色的雪。 人们喜欢聚在一起吃、喝、玩耍。节日让我们享受生活,让我们为自己的习俗而自豪,还可以暂时忘掉工作中的烦恼。 Using Language 一段伤心的爱情故事 李方的心都碎了。这天是情人节,胡瑾说她下班后会在咖啡馆和他见面

(完整版)人教版高中英语必修一至必修五

文档贡献:smysl 必修一 Unit 1 Friendship 1)be good to 对….友好 2)add up 合计 3)get sth done 使…被做 4)calm down 镇定下来 5)have got to 不得不 6)be concerned about 关心;挂念 7)make a list of 列出 8)share sth with sb 和某人分享某物 9)go through 经历;仔细检查 10)hide away 躲藏;隐藏 11)set down 放下;记下 12) a series of 一系列;一套 13)be crazy about 对…着迷 14)on purpose 故意 15)in order to/ so as to 为了 16)face to face 面对面地 17)according to 按照;根据…所说 18)get along with 与…相处 19)pack up 收拾,打理行装 20)have trouble with sb/sth 同某人闹意见; 做…有困难 21)fall in love 相爱 22)try out 试验;试用 23)join in 参加(活动) 24)communicate with sb 和…交留 25)look to sth 注意,留心某事 26)cheat sb (out) of sth 骗取某人某物 27)have the/a habit of doing sth 有做…的 习惯 28)be ignorant of 无知的 Unit2 English around the world 1)in…ways 在…方面 2)be different from 与…不同 3)play a role/ part (in) 在…中起作用;扮 演一个角色;参与 4)play an important role/part在..中起重要 作用 5)because of 因为;由于 6)such as 例如 7)come up (vi) 走进;上来;发生;被讨 论 8)come up with 提出e 9)at the end of 在…末期 10)even if/ though 即使 11)be based on 在...基础上 12)close to 距离…近 13)make (good/ full) use of (好好/充分) 利用 14)change…into 把…变成 15)the same…as 与…相同的 16)at present 目前 17)as a rule 通常;照例 18)be present at 在席;出席 19)carry out a rule 执行规则 20)be absent from 缺席 21)provide sth to sb / provide sb with sth给 某人提供某物 22)at sb’s request 应某人的要求 23)have a command of掌握 24)give commands 命令 25)request that …(should)+v原形 26)in one direction 朝一个方向 27)as we know 正如我们所知 Unit3 Travel Journal 1)dream of/ about doing sth 梦想做某事 2)graduate from 从…毕业 3)persuade sb not to do sth= persuade sb out of doing sth 说服某人不做某事 4)get sb interested in 使某人对… 感兴趣 5)insist on (one’s) sth/ doing sth 一定要; 坚持要 6)the best way of doing sth/ the best way to do sth 干某事的最好办法 7)attitude to/ toward(s) 对…态度 8)care about 忧虑,关心care for喜欢, 照顾 9)change one’s mind 改变主意 10)to my mind = in my opinion我的观点 11)make up one’s mind to do 决心干某事

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必修一 Unit1 Anne’s Best Friend Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are goi ng through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend. Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War Ⅱ. Her family was Jewish so nearl y twenty-five months before they were discovered. During that time the only true friend was her diary. She said, ”I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hiding place si nce July 1942. Thursday 15th June, 1944 Dear Kitty, I wonder if i t’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy ab out everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sk y, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. That’s chan ged since I was here. … For example, one evening when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by my self. But as the moon gave far too much light, I di dn’t dare open a window. Another time five months ago, I happened to be upstairs at dusk when the window was open. I didn’t go downstairs until the window bad to be shut. The dark, rainy eve ning, the wind, the thundering clouds held me entirely in their power; it was the first time in a ye ar and a half that I’d seen the night face to face… … Sadly …I am only able to look at nature through dirty curtains hanging before very dusty windows . It’s no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced. Yours, Anne 第一单元友谊Reading 安妮最好的朋友 你是不是想有一位无话不谈能推心置腹的朋友呢?或者你是不是担心你的朋友会嘲笑你,会不理解你目前的困境呢?安妮·弗兰克想要的是第一种类型的朋友,于是她就把日记当成了她最好的朋友。安妮在第二次世界大战期间住在荷兰的阿姆斯特丹。她一家人都是犹太人,所以他们不得不躲藏起来,否则他们就会被德国纳粹抓去。她和她的家人躲藏了两年之后才被发现。在这段时间里,她唯一的忠实朋友就是她的日记了。她说,“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。我要把这本日记当作我的朋友,我要把我这个朋友称作基蒂”。安妮自从1942年7月起就躲藏在那儿了,现在,来看看她的心情吧。亲爱的基蒂: 我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故,我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。我记得非常清楚,以前,湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花,从未令我心迷神往过。自从我来到这里,这一切都变了。 ……比方说,有天晚上天气很暖和,我熬到11点半故意不睡觉,为的是独自好好看看月亮。但是因为月光太亮了,我不敢打开窗户。还有一次,就在五个月以前的一个晚上,我碰巧在

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