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校园里树线描写生画

校园里树线描写生画
校园里树线描写生画

《校园里树线描写生画》

一、教学内容:

校园里树——线描写生画

二、教学时间:四课时

二、教学目标:

1、知识掌握目标:

认识和欣赏纯粹的线条美,认识线的丰富、强烈、准确、肯定的表现力。

2、基本技能和一般能力培养目标:

学习用线的不同表现方法,体会和描绘客观世界不同物质所具有的不同材质,以及给人的不同感受。

3、创新素质和创新人格培养目标:

学习用各式各样的线来描绘质感的方法。

4、德育目标:

能够自主体会树叶给人们的不同感受,用线的不同排列方法,反映树的不同种类。例如“杨树”能给人以“积极向上”的感受。

二、教材分析与处理:

1、教材与学生分析:

从上节课对“线”的深入讨论的基础上,正式转入实践阶段,首先,我们尝试用线来描绘几棵大树,树的姿态、种类、树干、叶子、树皮,多种多样,变化万千。

学生一定要经过认真、细致的观察,从而得到较多感受后,才可动笔描绘。

2、教学重点:

体会树叶、树干给人们的不同感受,用线的不同排列方法,反映树的不同种类,通过描绘树的外形、结构,表现树的质感。

3、创新点:

在教师创设的情境中去观察、体验、创新,鼓励学生用各式的线条来表现树的不同质感。

4、德育点:

鼓励学生自己创作,而不是局限于课本上的作品。教育学生热爱大自然,珍惜我们的生存空间。

三、课前准备:

学生用具准备:铅笔、橡皮擦、素描纸、写生凳子、帽子、水。

四、教学模式与策略:

教学模式:注重体验、激励创作。

教学策略:大胆想象、标新立异。

操作程序:启发观察——自主学习——想象创新

五、教学过程:

〈一〉启发观察:

1、复习上节课的知识:

提问:常见常用的线有几种?怎样表现?(请几位学生到黑板上来演示)

2、展示上节课作品:

鼓励学生:在画面构图方面控制能力有所增强,在线的处理、连接上处理得当。

缺点指正:个别同学画面小,整体感觉不好,有点歪。

3、板书课题《校园里树线描写生画》

A、今天老师就着重请大家来欣赏我们熟悉和喜爱的各种各样的树。

讲解各种各样的树的特征,即这些树给你带来什么样的感受?

(1)椰子树——像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻,动作好像是时装模特,优美地站在那里。

(2)千年古树及受迫害的树——枝繁叶茂,树干粗壮、干燥,给人以苍老的感觉。教育学生热爱大自然,珍惜我们的生存空间。

(3)柳树——垂柳婀娜多姿,柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。

(4)枫树——从色彩上去着重分析,欣赏它那火红的样子。

(5)白桦树——像有无数的“眼睛”在那看着你。

B、演示一幅完整的作品的步骤。

C、展示挂图,用黑色、红色绘制的单色作品。

D、讲解课本第8页关于树冠、树叶的表现技巧。

〈二〉自主学习:校园写生

作业要求:1、四人一小组画一组树。

2、以线为主、单色绘制。画的过程实物展示有特色的作品。相互协作,以组的形式展评。〈三〉想象创新:

学生活动:自主作画。

教师活动:引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。

A、你是怎样感受这棵树的?就考虑一下选择直线、曲线、折线还是交叉线中哪种形式能与自己感觉相近,然后大胆地画,不要犹豫。

B、先将树干画出,再将树冠外形画出来,然后根据感觉进行线的不同排列,排列时先从大处着手,有时间再补充细节。

C、树干、树叶外形内都要排满不同类型的线,不要留大量空白。

七、课后反思:

选一些优秀的学生作品,请学生与老师一起欣赏、点评,体现“自我展示、多元评价”的创新意识。学生多数是从色彩、形状、构图上去分析评价作品;教师的点评则着重线条的美感是通过线的丰富、强烈、准确、肯定来表现的,分析几张优秀作品在线的表现力方面有什么特点,是怎样画的。通过本节课的教学,使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容服务,同时增强了同学们感受美、欣赏美、表现美的能力,激发了他们的学习兴趣,从而更加热爱自然、热爱生活。

小学线描画教学

小学线描画教学 引导学生学画线描画,不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展,更重要的是在学习的过程中提高他们的审美素养,引导他们正确观察事物,善于发现美,大胆表现美,然后将技法形象地、深入浅出地、潜移默化地融汇其中。 小学阶段是儿童学习儿童线描画的黄金时期。长期以来,在美术课堂教学和课外兴趣辅导过程中,我有机地渗透了大量的儿童线描画教学题材。在多年的教学实践中,我根据儿童的生理和心理发展特点,遵循循序渐进原则,将小学阶段的儿童线描画教学总结为“四段教学法”。 一、认识与感受 线描是儿童初学绘画最基本的一种绘画手段,早在涂鸦期,儿童就会用笔画出散乱的图和线。这是在自然形态下的儿童绘画活动。那么如何在美术教学活动中有章有序地引导学生认识线条和感受线条呢? 在初学线描的阶段,形象地让学生认识线的概念是第一步。于是我首先让学生在身边的物体中寻找线条:身上的毛衣是用毛线编织的,头上的草帽是用草绳编织的,大红的中国结是用丝带遍织的,花篮是用柳条编织的,捕雨的鱼网是用尼龙丝编织的…… 接下来启发学生画出各种各样的线条。在即兴的绘画中学会表现:用力地画直线象笔直的马路;一段一段地画的线条象下雨;一上一下的线条象大山;一起一伏的线条象大海;半弧状的线条象鱼鳞;旋转的线条象蜗牛的背;一横一竖的线条象星光…… 然后体会画线时的感觉:线可以用力地画象拉车;也可以轻轻松松地画象散步;可以急促滑动地画象跑步;也可以慢吞吞地象老头走路;可以一步一个停顿,也可以或粗或细…… 经过以上的提示或解释,学生不仅了解了线的多样性和象征性,画线的兴趣很浓,画线不再是他们无意的流露,更有了主动去表现的一种欲望。 二、欣赏与体会 在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美。潺潺流动的水波中点缀的小蝌蚪象五线谱上的音符;屋檐的角落里蜘蛛结的一张神奇的蜘蛛网;春天随风摇摆的柳丝;冬天凋落了树叶后的交叉向上的树枝;笔直挺立的树干和盘龙错节的树根。再看看花园里的植物,展开的绿叶中粗细有致的叶纹;飞舞着的蝴蝶翅膀上的斑纹……无一不带给我们美的享受。 那么,怎么去表现这些美好的事物呢?如何只用一种颜色的笔却能描绘出千姿百态的大千世界呢?提供相关的线描画作品让学生欣赏分析,而理解参考是一种行之有效的方法。 首先要让学生明白,线不仅仅只是画物体的轮廓的,线条除了可以勾勒外形和结构,还可以用来装饰美化画面,利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密,点、线、面的有机结合,写实和夸张的有机变化,具体和抽象的有机统一就能使我们的绘画对象更美。 比如《画蜻蜓》这一课中,我首先出示放大的蜻蜓实物照片,刻意引导学生观察蜻蜓翅膀的纹样、质感和颜色,真实的蜻蜓翅膀纹样看起来比较细密,象一张轻薄的小纱网,然后出示范画,范画里的翅膀纹样却多变了,有各种点线面构成的纹样,看起来特别夸张,两种直接的视觉冲击带给学生深刻的感受和无尽的想象。

线描课程教案

第一课:线描画的工具和材料 教学目标: 1、使学生掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和材料。 3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点难点:认识线描的工具和材料。 教学过程: 一、组织教学。 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果,如用白色或金银色笔在深色纸上作画;用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的材料 任何纸张,如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。 4、线描画的表现方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白,涂满颜色的部分称为黑,那么线描画即是介于黑

和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面,会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。 三、欣赏 四、学生作业 用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。 第二课:线 教学目标: 1、使学生掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和材料。 3、掌握直线的变化 教学重点难点:掌握直线的变化 教学过程: 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。 2、直线的变化 直线——有规则排列中的变化 直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面呈现不同的装饰效果

加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感 三、欣赏 四、临摹书上作品 第三课:形 教学目标: 1、了解形、理解形 2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点:能画出形体鲜明的线描画 教学过程: 一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。 二、新授 形是人眼感觉到的客观事物外部的形状,人们称它为视觉形象。从造型范围来说,形就是物象的造型特征。 如圆球是圆的,桌子是方的,再进一步,圆是如何圆,是大圆、中圆还是小圆椭圆;方是正方、长方还是扁方等。 三、欣赏 四、学生作业 临摹书上作品 第四课:构图 教学目标:

线描写生人物教案

线描写生人物教案 篇一:第九册美术第十九课“线描人物头像”教案 一、教学目标: 让学生初步掌握人物头部比例,了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描的形式进行人物头部写生,培养学生的观察能力和概括能力。第九册美术第十九课“线描人物头像”教案二、教学重点 了解人物头部大体比例,掌握线描写生的要领。 三、教学难点 如何让学生克服胆小、谨慎心理,较正确地把握比例,用流畅的线条勾画。 四、教学准备 1.利用课间10分钟进行上届学生人物头像写生作品展览。2.教具:幻灯机、灯片。 3.学具:练习用白纸数张、硬笔一支。 五、教学过程 (一)组织教学,引入新课: 同学们,刚才欣赏了很多画,谁来告诉老师,那些画主要画的是什么?都是用什么方法画出来的?

回答后小结: 对了。都是画的人物面部头像,是用单色的线条勾画出来的。(板书:线条)今天我们就来学习用线描的形式画人物头像。第九册美术第十九课“线描人物头像”教案 (板书:线描人物头像) (二)讲授新课: 我们要把人物头像画好,首先得了解人物头部的比例,也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。 1.讲述正面头部比例的大体划分。 (出示灯片,教师边量边讲) 儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下;从头顶到眼睛的1/2处,是头发的下缘线;鼻子的底线正好在眉毛到下颏的1/2处;嘴则在鼻子到下颏的1/2处。两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置。 再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度。鼻子、嘴在脸宽度的1/2处,是脸的中心线,左右对称。 同学们,两个同座的相互从正面看一看五官是不是在这些位置?第九册美术第十九课“线描人物头像”教案 小结:(略) 2.引导观察正侧面和半侧面的五官比例变化。 当我们头部转动,在不同角度看到的各部分比例也就有些不同了。

小学美术六年级上册《盆栽植物》线描写生画教学设计

《盆栽植物》线描写生画 第四课时 授课时间:200 年 一、教学内容: 《盆栽植物》——线描写生画 二、教学目的: 通过盆栽线描写生,断续练习写线的技法,同时要求学生仔细观察、分析盆 栽的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。b5E2RGbCAP 三、教学重点: 继续掌握白描花卉的写线技巧,用线造型的能力。 四、教学难点: 继续掌握白描花卉的写线技巧,用线造型的能力。 五、教学教具: 盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅,运笔的示范图。 六、教学过程: 一、复习旧课: “什么是白描? 运笔的方法讲究些什么? (用墨线勾描形象,不设色,是中国画的基本技法之一种。 ) (运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条) 二、讲授新课: 月 日 星期 第 节

1、教师可用 15 分钟时间说明线描写生的作用,线描是中国画的技法之一, 线描是学习中国画的基本功, 前课是临摹, 而这课是写生, 同是学习线描的技巧, 只是方法不同。临摹是照本抄写,写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象 作观察、分析、 ,理解物象的形体结构特征,根据其特征用不同的线条描绘,就 可以表现出不同的质感、量感。p1EanqFDPw 关键:教学生掌握描线的技巧,用线造型的能力。所谓“应物象形” ,就是 此理。 2、讲解线描的技法: 教师出示画好的各种线条,让学生欣赏,理解。 教师边示范边小结: (让学生看清楚运笔的全过程) 不同的质感、量感的写生对象,运用不同的笔法去表现。 花朵外形多曲线,花瓣细嫩多汁,用线应流畅圆润。 (用笔稍快,运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化) 画花枝用笔多顿挫、逆锋,表现其粗糙挺劲。 三、学生画线练习。 (教师指导) 要求学生作各种线条的练习,如方向、快慢、顿挫、提按等。 四、学生作业: 大家看看这些盆花,形态多姿多彩。要画哪一盆呢?确定后选好角度进详细 观察、分析,在纸上进行合理的构图,可以作适当的取舍,使花朵、花叶有疏、 密、高、低的变化,表现枝干线条要有力,花瓣线条要柔软流畅,勾线要一气呵 成。DXDiTa9E3d 五、教师辅导:特别注意如何运笔勾勒线条,引导学生在什么地方先勾?什

小学美术线描教学方法

中国的绘画源远流长,人类最早期的绘画,不论是东方还是西方先民的画,都是用线条画的。线描画它以线条为主要表现手段,用线条作画,用线条说话的艺术,有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描,是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。 儿童从幼儿开始拿笔涂鸦,就用线条有意或无意表达自我的情感,随着年龄的增长,他们的观察能力逐渐得到提高,开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。有时候我们教材上的版画、陶艺等课程我就改成线描课教学。在教学中不断探索与发现。 二、根据孩子的年龄特征,制定如下教学计划: 1、基本线的练习 初学者在进行线条练习时画得歪歪扭扭、不太工整,而线描画是最讲究线条的整齐、纹样的工整,每一条线的错综衔接都要到位。在进行线条练习时要注意以下几个问题: (1)在练习用线时,有的孩子喜欢涂来擦去的,规定孩子不能使用橡皮,我常说的一句话就是:“在画画中没有错的东西,错了动脑筋再添加。”千万不能让孩子描和涂,行笔要稳,一笔到底不要犹豫、不要停留,画出来的线条流畅的像高山流水。(2)练习各式各样的线条(直、曲、弧、折、不规则)排列,注意线的平行,用笔均匀,线条之间距离要相等。

(3)长时间的线条练习,学生会觉得枯燥乏味,采用灵活多变的训练方法。如:可以在不同基本形中进行线条排列练习;在具体小画面中进行线条排列练习,我会编个小故事激发学生的兴趣,然后让他们根据我编的故事练习线条,如:《小猫缠线球》《装修贴窗户》《花样毛衣》等调动学生的积极性,提高学生的兴趣。 2、分类练习 要画好线描画,必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。大千世界在孩子眼中无奇不有,想象力丰富,喜欢新奇的事物。花草、树木、建筑是线描画基本构成,常用于线描风景画的背景;各种昆虫和常见的小动物是线描画经常选用的题材;人物线描画则是其中最难的。这些都要分门别类的、循序渐进的教学、练习。 我在教学中还不失时机的与课本中有写生的课程相结合,培养学生通过自己的观察,抓住物体的外形特征,多积累、多感受、多认识,在不违背现实生活的前提下,适当进行夸张、变形。 3、组合构图练习 在初步掌握线描画绘画技巧的基础上,可以进行组合构图练习,在进行组合构图练习时必须从临摹开始,因为孩子心中可用的线和纹样太少,所以要先临摹再写生,最后,进行创作。“临摹”时,体会其中的情感,分析它的技法和特色。“写生”时,

校园里树线描写生画

《校园里树线描写生画》 一、教学内容: 校园里树——线描写生画 二、教学时间:四课时 二、教学目标: 1、知识掌握目标: 认识和欣赏纯粹的线条美,认识线的丰富、强烈、准确、肯定的表现力。 2、基本技能和一般能力培养目标: 学习用线的不同表现方法,体会和描绘客观世界不同物质所具有的不同材质,以及给人的不同感受。 3、创新素质和创新人格培养目标: 学习用各式各样的线来描绘质感的方法。 4、德育目标: 能够自主体会树叶给人们的不同感受,用线的不同排列方法,反映树的不同种类。例如“杨树”能给人以“积极向上”的感受。 二、教材分析与处理: 1、教材与学生分析: 从上节课对“线”的深入讨论的基础上,正式转入实践阶段,首先,我们尝试用线来描绘几棵大树,树的姿态、种类、树干、叶子、树皮,多种多样,变化万千。 学生一定要经过认真、细致的观察,从而得到较多感受后,才可动笔描绘。 2、教学重点: 体会树叶、树干给人们的不同感受,用线的不同排列方法,反映树的不同种类,通过描绘树的外形、结构,表现树的质感。 3、创新点: 在教师创设的情境中去观察、体验、创新,鼓励学生用各式的线条来表现树的不同质感。 4、德育点: 鼓励学生自己创作,而不是局限于课本上的作品。教育学生热爱大自然,珍惜我们的生存空间。 三、课前准备: 学生用具准备:铅笔、橡皮擦、素描纸、写生凳子、帽子、水。 四、教学模式与策略: 教学模式:注重体验、激励创作。 教学策略:大胆想象、标新立异。 操作程序:启发观察——自主学习——想象创新 五、教学过程: 〈一〉启发观察: 1、复习上节课的知识: 提问:常见常用的线有几种?怎样表现?(请几位学生到黑板上来演示) 2、展示上节课作品: 鼓励学生:在画面构图方面控制能力有所增强,在线的处理、连接上处理得当。 缺点指正:个别同学画面小,整体感觉不好,有点歪。 3、板书课题《校园里树线描写生画》 A、今天老师就着重请大家来欣赏我们熟悉和喜爱的各种各样的树。

儿童美术:儿童线描写生教学

儿童美术:儿童线描写生教学 在我看来儿童线描课不但仅是教孩子单纯的线描写生、教会孩子绘画技法,而是让孩子利用点、线、面、黑白、疏密等关系来表达某一主题或思想的,简简单单的线描写生仅仅对客观对象再现的一种形式。 下面具体要说的是我在线描写生教学中的点滴体会: 第一个要说的是写生对象的来源。我在少年宫线描教学有一段时间了,在这段时间里我一直最头疼的就是下节课让学员画什么?取材方便,便于搬动,如能体现地方特色的物品更好,这些写生对象还要是有“线感”的物品。什么叫有“线感”呢?就是有别于表面光滑,没有纹理的东西,孩子不好表现疏密的物品。毛线团就比乒乓球有线感啊,我倒觉得没有纹理的就不能画,画面整体线条节奏感好就行。 有丰富纹理的物品,孩子好表现。不是不能画,是避免画“光溜溜”的东西,很容易吃力不讨好的,如果光光的啤酒瓶我们会在后面放块衬布,整体上照顾到黑白疏密的关系。其实我教到最后已经不去考虑什么本土文化了,只要能画的东西什么都能去搞来,摄影的照片我一般很少给学员画。写生刚接触时建议先复杂后简单。随着孩子年龄的增长,理解水平的提升,老师能够讲得多些。能够开始讲黑白关系,讲取舍,鼓励孩子用自己的眼睛去发现,用自己的脑子去思考,用自己的方法去现。 下面这张图里有五组花生的局部特写,是五个孩子画的,每个孩子都有自己的理解。如果一个老师教到后面把所有的学员都教成一个样子真的是麻烦大了,线描难教也就难在这个地方。如果你就为了家长的看法,或者为了急于看到效果而示范,结果是很可怕的,孩子不敢动笔,那就先别画线描,要先树立儿童的自信心。不过我觉得能够做一个大概的讲解示范,让学员明白大致的过程。多引导,多提问,让孩子多观察,能够做不同角度的示范,但讲完就要擦掉示范,让孩子没东西可抄。

人美版小学四年级下册《植物写生》美术教案

人美版小学四年级下册《植物写生》美术教案 教材分析:本课属于“造型·表现”领域,目的通过对植物的写生,引导学生学习精细的观察物象的方法,培养学生的观察能力和线造型能力,教学过程中,通过观察身边植物,让学生感受植物的种类繁多,形态各异,色彩丰富,体验植物带给人的美感,感受自然的美。同时,通过查询有关资料,了解植物的名称,特点、作用等。自然地渗透科学知识,提高学生综合学习能力 教学目标:通过本课对各种植物的描写,培养学生深入观察,提高他们用线表现的方法。 教学重点:深入观察植物的前后关系进行大胆的表现,培养学生的观察能力,写生造型的表现能力。 教学难点:线条的繁简、疏密变化,细致的观察,精细的表现;构图大方、以及画面的整体感。 教学方法;欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备课件、盆栽植物、勾线笔 教学过程 第一节 教学流程 一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。

二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物,让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题:植物写生, 解题指导学生欣赏中国画(君子兰)学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识,强调深入反复观察在绘画中的重要作用。 欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 三、完成作业学生仔细观察,并用铅笔起小稿,教师巡视辅导。学生仔细观察, 一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。 二、继续完成作业结合上次作业完成情况。 请学生谈:通过观察各种植物,你发现了他们有哪些特征? 1、说一说,所画植物的生长特点? 2、不同角度的花和叶各有什么不同? 3、植物的前后关系如何表现?学生作画,教师巡视辅导,要强调用线时,注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画 谈话导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。它们

写生线描第一课

一、贴进生活、走进自然,激发儿童绘画写生的兴趣,鼓励儿童自己做主人。 儿童学习线描写生和学习其它知识一样,首先要对所学的内容产生浓厚的兴趣,这一点是必不可少的学习动力。怎样才能让儿童对写生产生兴趣呢?我们在选择被画物时要动一番脑筋,引导语上要下功夫,少儿线描写生,还应该与儿童的年龄特征、心理和身心发展相适应,尽可能的带他们到生活中、自然中去发现美、表现美。一开始可选择一些儿童熟悉的和喜欢的结构简单的物体,如玩具车、布娃娃、蔬菜、瓜果、一本书……在速写之前根据儿童的形象思维进行激发绘画兴趣,比如用谈话方式:“小朋友,你们瞧,这个胖乎乎、圆脸大眼睛的布娃娃长得多可爱,想不想为它画张像?”这时几乎所有的孩子都愿意提笔为布娃娃画像,儿童的兴趣随之被提起来了,但最初的这一速写是很简略的,在这关键时刻,教师应把握方向、正确引导,把儿童观察写生到的物体形象进行及时口头表扬,因为任何一位儿童对自己所理解物象都有自己独特的感受和表现方法,我们应该尊重和肯定他们的感受和表现方法,使他们获得成功感,增强自信心。同时,还可介绍一些已成才者的事迹和成果,适当地刺激一下他们的自尊心,让他们看到自己的不足和努力的方向,这样就能充分调动学习写生的积极性,树立远大理想,长期自觉地为之去奋斗。 二、以线如手,由简如繁,培养儿童观察力、注意力和表现力。 在教学过程中,我们从简单的平面物体开始到复杂的立体组合,从静物写生到动物、人物写生,从简到繁,从易到难,对儿童进行线描写生培训,每次写生动笔之前,先引导儿童对写生对象进行观察、比较、分析。如:我们选择画树叶,由于树的种类不同、叶子的形状也不同,长的位置不一样,形状更是千姿百态,孩子面对眼前的一片树叶,有的看也不看,凭概念三两笔把树叶画出来,有的观察到的跟画出来的截然不同,能力强的会画出个大体,但对于细节部分却不知从何下手进行刻画。 面对这种状况,我们只能通过让孩子把实物和画进行比较,示范写生方法,让孩子再重画一次,但孩子们不喜欢重复画同一片树叶,教师也只得把原来的树叶进行“破坏”让他们在视觉上有新鲜感,保持他们的兴趣。绘画过程中鼓励他们用笔大胆、线条要整齐,尽可能不用碎线,不用橡皮去擦画错的线,而是让它保留在画面上,再重新画上正确的线。当孩子能很好的描绘平面物体时,就让孩子速写单一的立体物体,如画杯子、一朵花等,继而让孩子速写简单的组合,有方有圆、高低前后不一的组合,线条从少到多的组合,在练习时,先从眼前最有趣的物体画起,画完这个独立物体后,再添画它的“左邻右舍”从小范围——大环境,从局部——整体,请孩子仔细地观察,一点点地增加。要经常提醒他们找好前后关系,找准位置,确定好主要描绘的对象,考虑好再动笔画,这样使儿童逐渐养成面前有构思,画中巧安排的整体观察习惯,而不是被动的看一眼画一笔。 三、大胆概括与取舍,直接表现与装饰。 在绘画中如果要求儿童将写生对象如照相一样照搬到画纸上,那既不现实,也失去了绘画意义,要教会儿童把写生对象中无关紧要的不美的部分,进行大胆取舍、简化,同时根据画面的需要,还可将其它地方美的部分“移植”过来。线描写生中应该充分发挥少儿的天性,允许并鼓励孩子在不失对象特征的基础上生动刻画,还可用各种线条和图案来装饰,画出自己的感受,让他们寻找到适合自己的绘画语言,创造出美的画面。 四、后期加工与再创造。

中班线描写生

中班线描写生:玉米 宁海潘天寿艺术幼儿园严再红设计意图 秋天是丰收的季节。随着幼儿园“秋天”主题活动的开展,孩子们对田里的农作物非常感兴趣,那怎样让孩子们把自己观察和发现自然物的美能充分表现呢?我们选择了孩子们熟悉的玉米作为教学的切入口让孩子在充分观察的基础上形象的表现。幼儿能画出玉米的基本形状。但他们对玉米颗粒的排列结构缺乏细致的观察,很难具体、丰富地去表现它。本次活动通过观察、分析、想象,从不同的角度观察玉米,尝试用封闭的线表现玉米颗粒的排列结构,从而训练手肌肉及用笔的流畅性和细致的观察力。 活动目标: 1、观察、了解玉米的外型特征及颗粒排列结构,大胆运用封闭的线表现玉米颗粒的排列结构。 2、激发幼儿对美术活动的兴趣,发挥细致的观察力,表现观察的结果。 活动准备: 每人一颗玉米、粗、细记号笔、纸、。 活动过程: 1、猜测引题,激发兴趣 “小朋友,猜猜,老师今天给你们带来了什么?” 2、观察分析,大胆想象 1)尝试变换不同的角度激发幼儿想象。(横着放、竖着放、倒着放) 师:你觉得这样的玉米象什么?(竖着拿玉米) 2)我们用小手当毛毛虫,沿着玉米爬一爬。(重点解决外形轮廓的线条变化) 3、细致观察,丰富表现 1)“刚才我们大致地看了玉米叶,现在我们仔细地来看看玉米粒是怎么长的。 2)梳理:玉米排列从大到小(从小到大) 玉米粒可以封闭的线来表现 叶子用弧线表示 3)幼儿作画,教师指导:提醒幼儿外轮廓要画大,注意粗细笔结合运用。

4、对比欣赏,相互评价 1)比较欣赏前后两副作品的不同。 2)提升经验:写生要细致观察身边事物的细小结构,能用丰富的点、线、面的表现。

线描注意事项

儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性,与黑白装饰画有相似之处,但又有明显区别。就造型语言来说,儿童线描画以线为主,点、面为辅,而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。 儿童线描画的工具很简便:纸,以质地细腻而坚实、洁白、不湮为宜;笔,可用钢笔、水笔、书法笔(或者将普通钢笔的笔尖加工使之稍弯曲一点,画线时可粗可细并用来进行适当的黑白处理)、铅笔(H型为宜);此外还要碳素墨水、橡皮、白色广告色(修改画稿用)。切记不可用直尺、圆规等辅助工具。 在进行线条练习中,应注意以下几个问题: (1)初学者一定要进行反复地练习,只要持之以恒,定能收到满意效果。 (2)在具体的练习用线时,注意千万不能描和涂,行笔要沉稳,不能浮滑,一笔中途不要犹豫、不要停留,画出来的线条要流畅如白云流水。 (3)练习各式各样的线条(直、曲、弧、折、不规则)排列,注意线的平行,用笔均匀,用力要稳,线条之间距离要相等。 1、线描画的工具和资料 教学目标: 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点难点; 认识线描的工具和资料。 教学过程: 一组织教学。 二新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果,如用白色或金银色笔在深色纸上作画;用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的资料 任何纸张,如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。 4、线描画的表示方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白,涂满颜色的局部称为黑,那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面,会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。 三图欣赏 四同学作业 用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。 2、、线 教学目标: 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。

儿童线描画全部教程

目录 儿童线描装饰画教学目标 (2) 1、线描画的工具和资料 (5) 2、线 (7) 3、形 (8) 4、构图 (9) 5、静物写生(一) (10) 6、静物写生(二) (11) 7、交通工具写生(一) (12) 8、交通工具写生(二) (13) 9、植物写生(一) (13) 10、植物写生(二) (14) 11、风景写生(一) (15) 12、风景写生(二) (16) 13、动物写生(一) (17) 14、动物写生(二) (18)

15、人物写生(一) (19) 16、人物写生(二) (20) 17、综合练习(一) (21) 儿童线描画全部教程 儿童线描装饰画教学目标 1、激发儿童绘画的潜力,保护儿童绘画的兴趣,提高绘画的信心。顺利渡过儿童美术向少年美术过渡的困难期。 2、培养儿童的观察力、表现力、创造力、审美能力。 3、探索线描装饰画教学的方法、规律。 第一阶段: 以线描装饰画相关基础知识为主侧重于技法传授与训练,以便为今后学生有意识地创作线描装饰画打下基础。 1、认识点、线、面——初步感受,激发兴趣; ①说点、画点 点是随处可见的,如动物身上的斑点、天上落下的雨点、海滩上的沙粒等等。它似乎一直就在我们的周围,可孩子们未必有这种感受,

老师应通过出示图片、引导观察等方式,让学生了解点的存在。就形状而言,半圆形的点、圆形点、三角形点、椭圆形点、不规则形点……不同大小,形状的点,不同的排列方式,形成不同的疏密变化,造成不同的画面效果。在了解的基础上,试着让学生画一画、练一练,可进一步加深理解,激发兴趣。 ②说线、画线 说线,通过回忆、观察举例说说生活中、自然界中的线。 a、线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等…… b、依附于具体形体的线。如轮廓线。如门框、叶子的边沿、城墙等……通过说线,儿童就会意识到“线”其实无处不在,只要注意寻找就能发现。要求儿童留心生活中不同形态的线,如门、窗、栏杆、衣服的花纹等等,有利于培养儿童的观察的习惯。 画线: 单线 a、随意画线——培养兴趣,增强信心。画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事,出于好奇,他会带着半信半疑的想法尝试去画。教师可设计诸如“一笔画”之类的练习让学生尝试。 b、画各种形态的线——培养创造力。教师在让学生随意地画线之后就应提出更高的要求画一些不同形态的线。提出“你会画出与刚才不一样的线吗?”“你能画出多少种?”如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线……如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线……两种性质

《画植物》教学设计

《画植物》教学设计 1 教材分析 【教材分析】本课属于造型 , 表现学习领域。通过写生植物 , 目的是培养学生的观 察和写生能力 , 以及学生的线造型表现能力。教材中展示了学生作业的各种表现方 法 , 可以增加学生的写生兴趣。 2 教学目标 认知目标 : 通过学习 , 认识、掌握常见植物的相关知识 , 学习观察、表现植物叶子 的形状、结构特征和它们之间的疏密关系 , 并能画出一幅植物线描作品。 技能目标 : 学会线描的绘画手法 , 表现自己感兴趣的植物 , 培养学生的绘画表现力。 情感目标 : 通过观察 , 发现常见植物不同的结果特征 , 感受它们的美丽 , 领悟自然生 命的神秘与美好 , 培养对植物这个无言世界的美感样式的亲近感 , 并发展联想。 3 学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡。 该年龄段学生对美术充满了兴趣 , 想象力丰富 , 同时经过两年的美术学习 , 对绘画的认识有了一定的提高 , 也逐步掌握了一定的美术表现技法 , 但表现深度不够。 4 重点难点 【教学重点】了解植物的种类和生长特点 , 学习用线条表现植物的方法。 【教学难点】如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。 5 教学过程 5.1 第一学时 5.1.1 教学活动 活动 1 【导入】一、谈话导入 1 、公园里、植物园里、花坛里、我们的家里 , 都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态 , 给我们的生活带来了丰富的色彩。 ( 出示课 题 ) 2 、课件展示各种植物图片 , 提出问题 , 学生分组探究。①你喜欢这些植物吗 ? 你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗? ②你知道一些植物的寓意吗 ? ③这些 植物的叶子有什么特点 ? 每片叶子有区别吗 ? 活动 2 【讲授】二、解疑和探究,体验新知

写生课教案

定格黑瓦白墙中 ——儿童线描写生画融入美术教学实践 【内容摘要】 写生课教学对学生美术技能和素养的提升是显而易见的。新课程提出尽可能的运用自然环境资源进行美术教学,探索开发并有效利用地方美术资源,补充美术课教学内容,最大化的发展学生综合美术素养。写生课教学如何进入,怎样教学,如何充分发挥艺术社团的优势,寻求美术教学新突破,是我们一直在深入思考的问题。我们寻求到把对古民居采风融入美术写生教学的课堂,以儿童线描画教学为突破口,掀起美术教学新特色。让孩子在艺术采风中增加社会生活经历,了解当地的风土人情,感受家乡文化,提高审美表现能力,培养学生对美术写生的喜爱,并积极参与地方民族美术文化的传承。 【关键词】艺术采风写生教学线描画策略 一、实践缘起 【案例描述】: 今天下午第一节美术课,四(2)班是一堂植物写生课,课前老师准备了一盆滴水观音和一盆巴西铁树,当老师把它们搬进教室,学生在下面窃窃私语“老师搬进两盆植物干什么啊?”、“今天上什么课啊?”……随着老师课堂深入,学生才知道两盆植物是拿来画画的,今天要上一节写生课。但当老师布置学生写生作业的时候,却发现有的学生迟迟不敢动笔、有的构图很小、有的线条极不流 畅、有的…… 从课堂上可以看出现在很多学生不了解写生,怕画不好不敢下笔画,回家不知道可画什么也不愿意画画,渐渐地对美术课失去兴趣。长期以来,美术教学的渠道以美术课本为主要教材,进行单一的课堂教学。要改变封闭的、被动的课堂学习为开放式、主动的学习,就要从学生的身边出发,从实际出发,将他们带入生活,引向自然、走向社会。针对学生厌学、写生技能差、审美能力低的现象,我们学校首先在社团定期开展艺术采风活动,并选择了儿童线描画写生古民居带

人物线描写生教案高中

人物线描写生教案高中 篇一:线描画教案 1、线描画的工具和资料 教学目标: 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点; 认识线描的工具和资料。 教学过程: 一组织教学。 二新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果,如用白色或金银色笔在深色纸上作画;用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的资料

任何纸张,如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。 4、线描画的表示方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白,涂满颜色的局部称为黑,那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面,会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。 三图欣赏 四同学作业 用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。 2、、线 教学目标: 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、掌握直线的变化 教学重点难点; 掌握直线的变化 教学过程: 一组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二新授 1 线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画

成的画。在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 2 直线的变化 直线——有规则排列中的变化 直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面出现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感 三图欣赏 四临摹书上作品 3、、形 教学目标: 1、了解形、理解形 2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点; 能画出形体鲜明的线描画 教学过程: 一组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二新授 形是人眼感觉到的客观事物外部的形状,人们称它为视觉形象。从造型范围来说,形就是物象的造型特征。如圆球是圆的,桌子

线描画教学的方法和策略

线描画教学的方法和策略 中国的绘画源远流长,人类最早期的绘画,不论是东方还是西方先民的画,都是用线条画的。线描画它以线条为主要表现手段,用线条作画,用线条说话的艺术,有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描,是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。 儿童从幼儿开始拿笔涂鸦,就用线条有意或无意表达自我的情感,随着年龄的增长,他们的观察能力逐渐得到提高,开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。有时候我们教材上的版画、陶艺等课程我就改成线描课教学。在教学中不断探索与发现。 二、根据孩子的年龄特征,制定如下教学计划: 1、基本线的练习 初学者在进行线条练习时画得歪歪扭扭、不太工整,而线描画是最讲究线条的整齐、纹样的工整,每一条线的错综衔接都要到位。 在进行线条练习时要注意以下几个问题: (1)在练习用线时,有的孩子喜欢涂来擦去的,规定孩子不能使用橡皮,我常说的一句话就是: “在画画中没有错的东西,错了动脑筋再添加。”千万不能让孩子描和涂,行笔要稳,一笔到底不要犹豫、不要停留,画出来的线条流畅的像高山流水。 (2)练习各式各样的线条(直、曲、弧、折、不规则)排列,注意线的平行,用笔均匀,线条之间距离要相等。 (3)长时间的线条练习,学生会觉得枯燥乏味,采用灵活多变的训练方法。如: 可以在不同基本形中进行线条排列练习;在具体小画面中进行线条排列练习,我会编个小故事激发学生的兴趣,然后让他们根据我编的故事练习线条,如:

《小猫缠线球》《装修贴窗户》《花样毛衣》等调动学生的积极性,提高学生的兴趣。 2、分类练习 要画好线描画,必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。大千世界在孩子眼中无奇不有,想象力丰富,喜欢新奇的事物。花草、树木、建筑是线描画基本构成,常用于线描风景画的背景;各种昆虫和常见的小动物是线描画经常选用的题材;人物线描画则是其中最难的。这些都要分门别类的、循序渐进的教学、练习。我在教学中还不失时机的与课本中有写生的课程相结合,培养学生通过自己的观察,抓住物体的外形特征,多积累、多感受、多认识,在不违背现实生活的前提下,适当进行夸张、变形。 3、组合构图练习 在初步掌握线描画绘画技巧的基础上,可以进行组合构图练习,在进行组合构图练习时必须从临摹开始,因为孩子心中可用的线和纹样太少,所以要先临摹再写生,最后,进行创作。“临摹”时,体会其中的情感,分析它的技法和特色。“写生”时,要求儿童深入细致地观察,并利用线的疏密变化组织画面,但是要注意写生复杂的景物时要有所取舍。 一、"二年级的,可以大胆地用线简略地勾画出一个人或一个场景,并使构图饱满。 三、"四年级的,除要求大胆用线外,还要能对物象作初步的描述。线条要有轻重、虚实、深浅、粗细的变化,应着重培养他们的观察与写生能力。对于 五、"六年级的学生,可以要求他们在课外多进行线描写生练习,自觉地用线条表现出物象的结构和质感,体现出写实美,并能通过线的巧妙运用来表达自己的感情,同时,还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品,提高对作品的审美能力。 二、儿童线描画的创作步骤 1、构思

植物线描写生之我见

植物线描写生之我见 中国绘画中非常重要的一个学习方法就是师法自然,也就是向自然学习,西方绘画中非常重要的一个学习手段就是写生,也就是描绘生活。由此来看中西方绘画有着一个共同点,就是绘画的学习必须要面向生活面向自然,从描绘生活中的点点滴滴,自然界中完事万物来提升绘画技巧,丰实绘画创作的素材,更是培养发现美,热爱生活的情操。基于此,我非常喜欢课本中的写生类课程,特别是植物写生。 生活中各式各样的植物充满了丰富的线条,便于学生对细部的观察和刻画。因为植物与学生生活有着密切的联系,很多学生家里都养植物,所以,这节课也容易激发起学生的学习兴趣。教学中,通过观察身边的植物,让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富,体验植物带给人的美感,感受自然的美。 植物写生对四年级的学生来说并不陌生,从三年级开始老师就有意识的引导学生实行写生练习,从写生的效果来看这个练习还是初步收到了成效。 在教学中,我让他们通过对植物的观察、分析,引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征,找出规律。我还通过优秀学生作品以及教材中的优秀作品,引导他们掌握准确的观察和表现方法,学习用多种不同的线条表现物象的结构和特征。但是,学生在具体作业中还是表现出了植物写生出来千篇一律、缺乏变化的问题,有的同学只能做到范画怎么画,他跟着怎么画,不会根据自己的观察角度实行写生或临摹。所以培养学生的观察力便尤为重要了,在绘画中,只有

在静中慢慢感悟,不能急于求成,他们注意力才会集中,观察水平自不过然就提升了。在掌握写生绘画技巧、提升造型水平的同时,只有持续引导学生使用临摹阶段的经验,通过写生实践,才会在画面表现出流畅而结实的线条,所以我在导入的环节我选用了《缤纷的植物》带着学生们走进大自然认真仔细的观察各种植物的形态为下面的写生打下基础。 这是一节造型写生课,学生更多的是希望能看到老师直观的演示来感受写生的方法,如果一味的仅仅让学社欣赏图片那么到底怎么来表现植物,对学生来说还是一无所获,所以这节课我使用了演示法,在黑板上演示菠萝的写生过程,通过演示让学生了解流畅的线条会使植物看起来更生动,叶子之间的前后穿插关系如何处理等等,美术课堂上恰当的示范让学生学得更扎实。

11静物题材线描写生

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 11静物题材线描写生 静物题材线描写生教学设计教学单元名称线描画课程名称绘画基础授课时数 1 授课老师授课班级授课时间授课地点所选教材绘画基础一、学情分析学生对很少去进行静物题材线描写生。 学生不清楚如何把静物题材的线描写生画好。 幼儿教师需要了解并掌握静物线描写生技巧,提高造型能力及用线技巧,为儿童线描画的教学打下基础。 二、教学目标与内容(教学目标、教学内容、重点和难点) 1 1 、教学目标知识目标知识目标 1、了解静物题材线描写生的种类。 2、了解静物线描写生的形态和特征。 3、了解静物线描写生的细节和空间处理。 技能目标技能目标 1、掌握静物题材线描写生的线条的表现。 2、掌握台灯、闹钟、鞋、包等静物线描写生的特点和方法。 3、写生静物物题材线描作品。 态度目标态度目标 1、提高学生造型能力和用线技巧。 2、培养学生的观察能力。 3、培养学生对生活的热爱之情。 4、奠定扎实的绘画基础。 2 2 、教学内容通过了解静物的种类和形态特征,认识台灯、 1/ 3

闹钟、鞋、包等静物的外形结构,按照写生步骤完成静物题材的线描写生作品。 3 3、、重点和难点重点静物线描写生难点静物的细节装饰和空间表现三、教学资源序号资源名称设计意图 1 教学教案了解教学目标 2 PPT 课件了解相关知识四、教学方法与教学手段序号教学方法/ / 教学手段设计意图 1 情境创设为学生创设情境,导入课程 2 欣赏法欣赏优秀作品,汲取灵感 3 演示法教师示范,启发学生 4 练习法让学生在做中学,在学中做 5 小组合作法培养学生分析问题、解决问题能力和团队精神 6 分析法分析典型作品,总结出结论五、教学过程 1 1 、教学结构流程的设计课前准备(5 分钟) 知识导读(5 分钟)知识殿堂(10 分钟)作品欣赏(5 分钟)拓展练习(15 分钟) 2 2 、教学环节设计教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源/ / 教学手段时长课前准备课前准备 1、预习本次课程内容。 2、了解静物线描写生。 1、展示 PPT 课件 2、检查学生线描写生工具 3、与学生沟通、交流 1、翻开书本 2、预习课程 3、准备线描写生工具。 教案 PPT 课件网络资料知识导读知识导读了解静物线描写生的作用与意义 1、展示 PPT 课件 2、看图片 1、看图片 2、了解内容教案 PPT 课件知识殿堂知识殿堂一、台灯写生步骤二、闹钟写生步骤三、鞋写生步骤四、包写生步骤 1、展示 PPT 课件 2、通过图片的展示配合讲解主要知识点 1、看图片 2、听教师

《盆栽植物》线描写生画~教案

《盆栽植物》线描写生画教案 课业类型:造型·表现 教学对象:小学六年级学生 教学课时:一课时 一、教学目标 1.了解有关植物的生长规律,通过收集资料了解常见植物的生长规律。 2.了解植物的结构特征,通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面,表现视觉感受能力。 二、教材分析 1.编写思路。 生活中处处都有美,关键在于发现。一棵平常的树,在画家的笔下会变得如此精彩,因为他们会用心去感受,用热爱生活的心去表现大自然,他们对生活充满了感恩的心! 所谓美育,就是要培养学生发现美的能力,激发学生表现美的能力。在此之前学生可能仍以形象记忆为主,以符号的形式来表现树,本课主要是依靠观察来画树,锻炼和发展学生的观察能力,因此指导重点应放在激发学生仔细观察上,并经过思考以后能利用学习的构图知识,线条的表现知识进行创造性表现。通过对树的写生,创作等活动,激发学生热爱身边美好的事物。 2.重点、难点。 重点:树的结构以及表现的手法,启发观察重点,激发观察的积极性。 难点:经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。 三、教学目的 通过盆栽线描写生,断续练习写线的技法,同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。《盆栽植物》线描写生画四、教学教具 1.写生用的盆栽植物。 2.教学示范图、课件等。 五、教学过程: (一)、课堂导入

复习: 什么是白描? 什么是写生? 运笔的方法讲究些什么? (用墨线勾描形象,不设色,是中国画的基本技法之一种。)(运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条) (二)、课堂发展 1.教师说明线描写生的作用,线描是中国画的技法之一,线描是学习中国画的基本功,前课是临摹,而这课是写生,同是学习线描的技巧,只是方法不同。临摹是照本抄写,写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、,理解物象的形体结构特征,根据其特征用不同的线条描绘,就可以表现出不同的质感、量感。 2.不同的工具产生不同效果(讲解示范) 3.写生步骤 4.欣赏一组图例(课件演示、讲解) (1)疏密关系 (2)枝条穿插关系 (3)花的朝向 (4)叶子的生长方向 (5)花瓣与枝干的对比 (6)从最前面一层层到后面 (7)画出生命力。 5、讲解线描的技法: 教师出示画好的各种线条,让学生欣赏,理解。 教师边示范边小结:(让学生看清楚运笔的全过程) 不同的质感、量感的写生对象,运用不同的笔法去表现。 花朵外形多曲线,花瓣细嫩多汁,用线应流畅圆润。 (用笔稍快,运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化)画花枝用笔多顿挫、逆锋,表现其粗糙挺劲。

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