游动的鱼

单元主题：有趣的彩墨画课题：游动的鱼

类别：彩墨画班级：三（）

课时：1日期：2016．5执教：何吟霜教案来源：自备

教学目标：

知识与技能：知道画面布局的常用方法，初步学会对画面进行大小、聚散的构图安排，运用中锋、侧锋用笔的方法表现游动的鱼。

过程与方法：在欣赏、实践过程中，学习大小、聚散布局变化以及用深浅不同的墨与色表现鱼儿的方法。

情感态度与价值观：感受中国画大师的艺术表现风格，体会彩墨画的美感，激发学习彩墨画的兴趣。

教学重点：

运用墨色的块面进行构思。

教学难点：

添画适合的蛙、鱼、鸟等。

教材分析：

本课是有趣的彩墨课的第二课时，在上学期水墨游戏中学生了解了水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识了水墨画的基本概念，能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，可以用水墨技法做自由的造型练习。因此本课在之前的基础上，通过观察游动的鱼，了解鱼的基本知识与特征，欣赏分析画家齐白石的水墨表现技巧与方法，感受水墨画的独特魅力。鼓励学生创设情境，在尝试、欣赏、了解的过程中掌握祖国水墨画的特性及表现力。

学情分析：

中国画是我国传统文化的精华，它历史悠久，博大精深，文化内涵深厚，因此本课对于三年级的学生来说，有助于了解国画的知识，通过欣赏大师绘画作品，学习中国画独特的表现手法以及奇妙的视觉效果，使学生从中获得乐趣，从而激

发对水墨课的兴趣，从表现鱼在水中游动时灵动的姿态中感受水墨画独特的韵味之美。

教学准备：

学具：毛笔、墨汁、宣纸、笔洗等。

教具：范画、毛笔、宣纸、墨汁、图片、课件等。

时间环节教师话动学生活动教学意图

一、

欣

赏与感受

1、欣赏大师作品

展示齐白石作品

《荷花》，提问：这幅

《荷花》表现什么场

景？运用哪些技法？哪

些颜色？

小结：运用中锋和

侧锋用笔绘出池塘中的

景色。

2、交流：请学生说

一说有趣的池塘的故

事。

3、教师总结：画家

用荷花、小鸟、小鱼等

景物表现了有趣的池塘

景色。

4、提示课题：游动

的鱼。

1、欣赏大师作

品，互相交流感

受。

2、师生小结。

3、互相交流自

己平时观察到

池塘里的故事。

4、明确课题。

在欣赏大师齐白

石的作品中，回顾水

墨画的基本技法。在

师生交流的过程中描

绘池塘中的景色，激

发学生的创作欲望，

从而引出课题。

二、互动

1、交流分析：

请学生说说了解哪

些鱼的知识，交流鱼的

1、交流自己了

解的鱼的相关

知识。

在交流中明确鱼

的结构组成，通过观

看视频观察鱼在水中

与交流种类、鱼的结构等。

小结：鱼由头，身体，鱼鲯，鱼尾组成。

2、出示视频：

教师出示鱼在水中游动的视频，引导学生观察鱼在游动时的姿态。

3、出示图片：

展示荷花、荷叶的图片，请学生尝试运用中锋墨色画出荷茎，侧锋块面画出荷花、荷叶等。

4、互相交流：

小结：1)中锋适合表现以线造型的物体。

2）侧锋用笔可以画出面积比较大的物体，如茶叶等。2、师生小结。

3、观察鱼在水

中的动态。

4、尝试作业，

自主探讨。

游动时的灵动姿态。

通过尝试作业，明确

画面的布局，回顾中

锋侧锋用笔。

三、创意与表现

1、欣赏大师作品：

观赏《年年有余》，分

析其所用表现手法。

2、示范步骤：

1）用有变化的墨色以侧

锋用笔画鱼的背部，注

意动态。

1.欣赏作品，观

察大师绘画表

现手法。

2、互动示范，

明确绘制步骤。

在互动示范的过

程中，明确游动的鱼

的绘制过程，通过创

设情境，激发创意。

2）中锋用笔勾画外形，

侧锋用笔画鱼鳍。

3）浓墨点眼睛，勾画鱼

鳞等细节，适当加上水

波纹。

3、创设情境：

引导学生想象与交

流：在池塘内发生了什

么有趣的故事。

4、学生创意表现。

5、巡回指导：

教师点拨画面的布

局和笔墨关系，指导学

生操作，如执笔姿势、

蘸墨、运笔的速度等。

3、学生作业。

四、作业与评价

1、展示作品。

2、学生自评。

3、学生互评：

最欣赏哪幅作品。

为什么？

4、教师小结评价内

容：

1）能否综合运用中

锋、侧锋的运笔方法表

现荷花等物体。

2）墨色块面是否有

干湿浓淡变化。

1.互相评价。

2.自评、互评。

通过互相评价，欣

赏同学作品，发掘他

人的优点。

3）画面构图是否有

美感。有一定特色。图例：