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2008 年小学语文网络论文集15

2008 年小学语文网络论文集15
2008 年小学语文网络论文集15

采用多种评价方式突现朗读训练的过程性

宁海县第二实验小学顾苗娟

新教材课文精选、精编,有丰富的文化内涵,有很高的审美价值,语言典范生动,学生百读不厌,篇篇课文是朗读训练的好材料。新课程强调学生是学习的主体,教师在朗读指导时不得理性分析,不可统一划整,尽可能地让学生自悟自读。可在实际操作中,搞不好自主就被异化成自流,常见课堂上累计训练的次数也相当可观,无奈学生依然读得云里雾里;也有者,课堂中学生大展“自主”风采,读得声情并茂,却是课前跟着老师反复机械模仿的成果。这样的训练过程性体现不够,老师指导不得力,学生于朗读方法无从习得,因而不能够真正提高学生的朗读水平。

在朗读的过程和方法方面,如何做到重方法引导又不扼杀学生的自主性,重过程又能达成形成性目标,笔者认为引进多种评价方式,不失为行之有效的一种方法。

一、赏识评价让学生敢站敢读

同一班里学生的朗读能力千差万别,有的孩子能够读得有声有色,有的孩子读得干干巴巴不说,做到流畅都有困难。新教材识字量大,课文篇幅、语句都显长,加上一些孩子认字慢、遗忘快,又可能学前教育不充分或家里没有相应的学习环境。于是,一些孩子一开始朗读就出现困难,甚至部分孩子惧怕朗读,连最起码的单独起立面对大家大声朗读的勇气都没有,而且经过调查,笔者发现这种情况使用新教材的孩子尤为突出。从这些孩子的角度出发,我们教师更需要用发展与欣赏的眼光来肯定与激励学生,适时、适当的激励有利于激发孩子们的朗读兴趣,树立自信。一位老师借班上课,不巧点中了一名胆小又基础不好的孩子,孩子畏畏缩缩地读着,不是念错字就是加字、丢字。老师不急不躁,不断提醒鼓励,短短的一句话孩子反复了四次总算不出差错地顺利通过,其他孩子都认为他读得很糟,可老师却说:“你们没有发现嘛,这位小朋友不怕困难,反复了四次,一定坚持自己改过,读正确了才罢休,多认真的孩子!这一点值得我们大家学习!”老师巧妙地换个角度变贬为褒,一是委婉地提醒学生读错了一定要自己

认真改过,同时对孩子又是一种鼓励。结果被夸的孩子参与热情陡增,举起的小手一度高过前面孩子的头顶。

二、诱导评价让学生爱读好读

低年级孩子的语感,朗读节奏感都有待进一步的培养,于是,孩子在朗读中出现的小错误,诸如很长一段话留个字、加个字什么的也是难免的。可有时孩子们的朗读错误百出,或是对朗读材料明显处理不当,老师也一味地夸“棒”、“好”,这是不负责任;若是见孩子的表现与自己的要求相差甚远,老师干脆“谁再来”另请高明,频繁地换学生,直止找到高手,才啧啧称赞,也是不可取的。好的老师应当善于巧妙、机智地诱导评价学生,注意他们的情绪导向,做到引而不发。一位老师上《美丽的小路》,要求学生用读来表现小路的美丽。第一个学生读得不够好,她说:“你读得很响,可老师还没欣赏到美丽的小路呢!”第二个学生有进步了,她就说:“哦!你让我感受到小路的美丽!”第三个情感到位了,她评道:“呀,这下,我看到美丽的小路啦!路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。”多聪明的老师,还特意把最能表现小路美丽的语句依着学生的样子重复朗读一次,像是模仿又像是示范,实是在强化朗读要领,在这种形象、生动的语言诱导下,每个学生都能心领意会地读得趣味盎然。

三、多元评价让学生多读多悟

朗读评价有很大的局限性。受时间、空间的制约,每一个体被评价的机会有限。因而我们要提倡评价主体的多元化,评价主体除了老师、同学外,还可以是学生本人、家长等。课堂上我们不妨让学生作自我评价,自信的学生会说自己读得不错,那就得让他再道道理由,这样学生势必进一步说出自己的感受;如果认为自己读得不好,就给他机会再读,或是让他与前面优秀的同学作比较评价后再读。也可以让学生下位找自己的伙伴读,或是在合作小组中读,让同学评一评、议一议,交流各自的意见。有听众、有评价,在这样轻松、自由能表现自我,能够与同伴们交流的空间里,学生的兴趣会更浓厚。课外,学生们每读一篇课文后,让家长除了认真签字外,还可以写上评语,

夸奖的、指出错误缺点的、提出希望的都可。学生评价他人、被他人评价机会增多,受评价空间增大,多读多悟无疑会增强学生的朗读能力。

四、形象评价让学生乐于模仿

对于朗读,大多评价主体习惯上采用抽象评价,诸如“读得不熟练”、“读得没有感情”、“读得很有感情”。几个评语千古不变,堂堂语文课都适用,于被评者与评价者都无益处。有位特级教师上《夏夜多美》,一位孩子的表现非常出色,看她那丰富的神情,恰如其分的动作,圆润的童音别提读得有多妙了,可连续几个孩子的评价,反复的还是那句“读得很好”、“读得很有感情”。老师换个角度问:“你们猜老师心里怎么想?”一位孩子大胆地说:“老师心想也许你也没她读得好。”老师故意反激道“哪里见得?”这时孩子们才细细道来,如“飞呀飞”读得轻轻的缓缓的,像是小蜻蜓背着小蚂蚁小心地飞过很多很多地方……你一言我一语改用描述性的语言从神情、动作等方面作了细致、具体、形象的评价,道出自己在别人的引发下的感受。此时,再来模仿他人朗读,不再是生搬硬套的,其实早已溶入了自己的情感、体会。

五、个性评价让学生体验成功

由于自身的素质、家庭条件、生活经验等多种因素的影响,学生感悟的角度不同,对朗读的处理也会各有千秋。我们在关注学生的个别差异时,要尊重差异,善待差异,更要关注学生在领悟中独特的感受。笔者在上《春雨的色彩》一文,对于麻雀说的话该怎么读,孩子们各有理论,一位自小生活在农村的孩子认为读时语速应又快又急,他见过麻雀,麻雀向来是叽叽喳喳地说话;第二位女孩却不赞同,认为麻雀与燕子他们争议时,不该像吵架,要有礼貌,读得缓一些,和和气气的。可立马又遭了第三位孩子的反驳,认为有理能说得清,读得不可太急,但也不能太软,显得没有说服力,语气一定要自信、坚定,他见过电视中小学生的辩论会就是这样的。学生的每一种朗读处理都是不同的个性气质与生活经验的体现。笔者分别用“你真会观察生活”,“你很有思想”,“老师为有你这样的学生而自豪”——作出评价。施以个性化的评价,能有效地发挥学生的潜能,帮助学生拥有自信,促使每位学生全力投入,尽情发挥,获得发展。

小学语文知识框架

一年级:【要求掌握拼音的运用,难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】 二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章。重点是多音字的运用,还有字的认识,难点是区别多音字】 三年级:【要求认识更多字,学习作文。难点是联系上下文解决课后问题,重点是回答问题】 四年级:【要求学习作文,写作文。难点是理解课文,重点是作文和阅读】 五年级:【要求掌握许多多音字、字词,会写好作文。难点是作文,重点阅读与作文】 六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,掌握更多词汇,写好作文。难点是阅读,重点是作文与阅读,通常占整张试卷的60分】 第一部分小学语文1-6年级基本知识点一、汉语拼音 1. 掌握23个声母: b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2.掌握24个韵母: ①单韵母:a o e i u ü ②复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe ③鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong 3.特殊韵母:er它不能和声母相拼,只单独作为字音。 4.整体认读音节16个: zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5.标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。

6.字母表: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符号:以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1.音序查字法。如:鼎dǐng,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐng)及所对应的页码。 2.部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。 3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。 三、理解词语 1.先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。 如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2.运用近义词或反义词来解释。 如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3.联系上下文来理解。 如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 四、词的感情色彩

学校语言文字工作材料

学校语言文字工作材料. 学校语言文字工作材料 扎实推进学校素质教育 ----规范语言文字工作

一、学校对语言文字工作的认识 1.学校为深入贯彻语委的政策精神,在语言文字工作规范化的工作定位和发展 目标逐渐形成了一个共识:国家通用语言文字是维系我国国家的文化纽带和精神支柱,是中华民族凝聚力的一种象征。 2.学校从弘扬中华民族优秀文化,提高公民法制意识,加快精神文明建设的意义上来认识推行规范语言文字的重要性,并将

其融入到学校的教育、教学工作中来。要求各级干部身体力行,带头说好普通话,用好规范字,规范文件总结格式,带头参加各种语言文字活动,为全校师生员工树立了良好的榜样。 3.学校是专门进行教育的机构,是传播文明的重要场所,理所应当成为运用语言文字最规范的地方,成为语言文字规范化工作的基本阵地,所以,我们学生和老师责无旁贷,要说普 通话写规范字。 4.规范的语言文字的学习和使用推广,应从课堂向整个校园延伸,从校园向家庭、社区

延伸,这是学校应承担的责任和义务。加强语言文字工作的管理,积极开拓新的工作思路,组织新颖多样的师生活动,创建新的学习工作平台,是使这项工作深入开展的保障。 二、积极加强语言文字组织管理工作 我校始终把语言文字工作作为学校工 作的有机组成部分,坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来,强化管理,职责明确,有一定成效。 1、语言文字工作网络健全,各部门积

极配合开展工作 一是成立语言文字工作小组,负责学校语言文字日常工作。语言文字工作扎实,多次参加教育系统教师普通话测试工作,熟悉国家语言文字方针政策,有科学的语言文字规范观。组员教导副主任、语文教研组长、网络管理员。二是建立创建工作网络。以校长室、党政办公室、教. 导处、团委、语文教研组、其他各教研组、工会等部门组成的创建工作网络各司其职,齐抓共管,全员参与、分工明确。

雨花区年教师招聘小学语文真题

一、语言基础知识及运用 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是() A. 丝缕(lǔ)骄气强聒不舍(guō)黎民百姓 B.襁褓(qi ǎng)灵柩弥留之际(mí)廓然无累 C.羡慕(xu àn)殒落重蹈覆辙(fù)媚上欺下 D.亵渎(xi è)愚昧恪尽职守(gè)惟妙惟肖 2.下列句中加点词语使用正确的一项是() A.拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人声鼎沸,所以不相宜,只好来捕鸟。B.立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花落第开放。C.何大学问也不是不疼爱孙子。他每趟赶马回来,一心盼家,最大的盼头就是享受天伦之乐。 D.因谣传吃碘可以防核辐射,普通的加碘盐在有些地方竟成了炙手可热的商品。3.下列句子没有语病的一项是() A.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱的大门。B.随着河南公安机关侦破“瘦肉精”案件,销售、生产、研制“瘦肉精”的主要嫌疑人陆续归案,一条完整的“瘦肉精”地下产业链条浮出水面。 C.我看见他戴着黑布小帽和黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。 D.在环境激变的今天,我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。4.下列句式变换不符合要求的一项是() A .将“汽车一阵疾驶,溅了他一身泥水。”变换成被字句。(他被疾驶的汽车溅了一身泥水。)B.将“她不能确定这件事是不是他干的。”变换成强调“不能确定”的句子。(这件事是不是他干的,她不能确定。) C.将“这辈子,我们就是父母的影子。”一句换一种说法,意思不变。(我们永远是爸爸妈妈的负担。)D.将“这堂课他完全没听懂。”变为肯定句。(这堂课他一片空白,云山雾罩的。) 5、将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是() ①因此,发展低碳农业,保护鄱阳湖流域的水质,就应坚持禁止水产养殖使用鱼用化肥,继续对网箱养殖进行清查并严格控制,根据不同水域采用精养和粗养等养殖方式。 ②鄱阳湖生态经济区是重要的养殖区,养殖区内的进贤县和鄱阳县都是水产大县。③鄱阳湖流域不仅是我国重要的粮仓,也是我国重要的水产之乡。 ④然而,水产养殖在增加渔民收入、增加就业、推动当地经济发展的同时,也对生态环境构成潜在威胁。 ⑤我省每年水产养殖产量达到200 万吨,占到全国淡水养殖的10%。 A. ②④③①⑤ B. ⑤③②①④ C.③⑤②④① D.④⑤①②③ 6、用一句话概括下面材料的主要信息,最准确的一项是() 15 日至16 日,省十一届运动会“圣火天使” 、礼仪小姐选拔大赛复赛在汇东春华广场进行。 200 名佳丽在复赛中各展所长,最终,60 名佳丽获得参加决赛的资格。决赛将挑选20 人参 加总决赛。 A. 十一届运动会“圣火天使” 、礼仪小姐选拔大赛复赛在汇东春华广场进行。 B. 省十一届运动会“圣火天使” 、礼仪小姐60 名佳丽晋级决赛。 C. “圣火天使” 、礼仪小姐选拔大赛复赛60 名佳丽晋级决赛。 D. 十一届运动会“圣火天使” 、礼仪小姐选拔大赛将挑选20 人参加总决赛。 二、古诗鉴赏 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。 灯火万家城四畔,星河一道水中央。

小学语文毕业会考试卷

小六语文评分标准及参考答案 一、(8分)乖巧侵蚀枯萎抵御 二、(2分) F 匚 三、(2分)差:2 强:3 四、(8分)齿(耻)烟(嫣)写(泻)至(致) 1.贬义:盛气凌人掩耳盗铃过河拆桥(写出其中两个即可) 2.景色:姹紫嫣红一泻千里连绵持续(写出其中两个即可) 3.(6分)快:②④⑥⑤③① 4.(6分) 1.这幅画线条流畅,色彩鲜艳,难道不应该评为最高奖吗? 2.同学们赞扬王兰时,王兰总是说这仅仅尽了自己的一点义务。 3.老师说李强办事很果断,适合当行动组的组长。 4.妇人走上讲台。 5.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 6.(只要是临别赠言都给分。) 七、(15分) 1.朱自清时间一去不复返,要珍惜时间 八、伯牙钟子期知音 九、(略) 4.专心致志,一心一意不能三心二意,不能开小差 5.雪峰白缎云影银灰色的花。 八、(4分) 去年说的意思是:没获奖,别气馁,以后还有机会的。 今年说的意思是:获奖了,值得高兴,但别骄傲,今后还要更加努力。 九、(17分)(一)(6分)

1.(3分):“,?。” 2.(1分)dāi 3.(1分)无论总是(不管都) 4.(2分)矛盾、犹豫的心理,父亲在考虑要不要把真实情况告诉我。 5.(2分)父亲担心我年纪小承受不了,怕我担惊受怕,就含糊回答我。这 是父亲爱我保护我的表现。 (二)(14分) 1.(2分)狭窄明白(清楚、肯定、相信、坚信、确信、确定等) 2.(2分)兴奋激动的理由,主要不在她的美味,而在于寻找她的过程。 3.(2分)江南田野 4.(2分)善变 5.(3分) 第一层:总说令人兴奋激动的是寻找荠菜的过程。 第二层:具体叙述荠菜善变的特点。 第三层:具体叙述寻找荠菜的快乐。 6.(3分)对江南乡村的思念、对童年时代的怀念。 十、(30分) 建议分为四等评分: 一等:27—30分; 二等:24-26分; 三等: 18-23 分; 四等:18分以下。 第二等理应符合习作中的基本要求,具有某个特点上升到一等,达不到基本要求的相机降等打分。 小六语文第2 页(共6页)

小学语文各年级知识结构图

小学语文各年级知识结构图 一年级 一、拼音 1. 声母 2. 韵母 (1)。单韵母 (2)复韵母 (3)前鼻音韵母 (4)后鼻音韵母 (5)特殊韵母 3. 整体认读音节 4. 大小字母 5 声调 二、字 1.笔顺 2.识字 a.形近字 b.会意字 c.形声字 d.多音字 e.多义字 3.生字组词

1.反义词 2.量词 3.叠词(AABB 式) 三、句 1.看拼音写句子 2.关联词 .. 因为.... 所以…..、....... 一边 ... 一边3 造句 …….像……、……..从……、……来……. 3. 疑问句 四段 1. 认识自然段. 2.在自然段前面加序号 五、口语交际 1 看图 2.按顺序说 a从上到下 b.从左到右 c.从中间到两边 d.从景到人

1. 古诗 2. 对子 3. 儿童诗歌 4. 谚语 二年级一字 1.识字 a.形近字 b.会意字 c.形声字 d.多音字 e.多义字 2.熟练识字方法 3.生字组词二词 1. 写 a 看拼音写词语 b 多音字组词 2词语搭配 3积累词语 a. 四字词语 b. 成语 三句 1认识句子a比喻句 b 拟人句

c. 反问句 3. 写句子 a.运用标点符号写句子(逗号、句号、问号、感叹号。) b.联系上下文写句子 四段 1. 背诵片段 2. 理解段落内容 五口语交际 1 制定计划 2.听别人讲 3. 学会转述 六习作 1.培养写作兴趣 2.学写 把看到的,听到的,想到的记录下来 3.拓展 学写日记 七积累 1. 儿歌 2. 谚语 3. 古典诗词 4. 名言警句

三年 一、字 1. 学写钢笔字 a.练字必须有正确的姿势 b.练字必须有正确的执笔和运笔方法 c.注意钢笔字的笔法 2.识字 a.形近字b.多音字 3.生字组词二词1写 a看拼音写词语 b 生字组词 c 多音字组词 d近义词反义词 2.积累词语 a. 成语 b. ABB 式词语 c.“又”字结构词语 d.“不”字结构词语 e.表示时间快的词语 3.了解词语 a. 褒贬及中性词 b. 定状补词三句 1. 认识句子

2008年小学六年级毕业考试语文真题二

2008年小学六年级毕业考试语文真题二 一、读拼音,写出相应的汉字。5分 piāo yì tián jìng méi guī cuī huǐ chì rè ()()()()() 二、积累和运用。 1、用学过或自己积累的成语填空。4分 5月12日,四川省汶川县发生里氏8.0级地震。该地震波及范围之广,强度之大,在新中国史上是的。灾情就是命令,党中央、国务院立刻行动起来。温家宝总理,亲赴灾区,慰问灾民。人民子弟兵数十万大军,,从空中、陆上、水上向灾区集结。在医院,义务献血的人;在单位,自愿捐款的人。在海外,华人、华侨也纷纷,向灾区人民献爱心。我坚信,只要我们、 ,中国人民一定能战胜这场特大自然灾害。 2、根据要求写成语。2分 ①与合作有关的成语:_________ _________ ②与“时光荏苒”意思相近的成语:_________ _________ 3、展开想象,把句子写得更加生动。2分 花开了,就像花睡醒似的;虫子叫了,就像_____________________;_________,_________________________...... 4、走向生活。7分 (1)请你帮助刘虎把对老师的临别赠言内容补充完整。1分 老师,您那眼角的皱纹,有一条是为我而生;您那头上的银发,有一丝为我而白。“ ,。”这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神的真实写照吗? (2)请写出右图的名称: 1分 (3)请简述此图所表达的含义。(指出其中一点即可)1分 ______________________________ 5、四川大地震后,温家宝总理在北川中学的黑板上写下了“多难兴 邦”这四个大字,谈谈你对“多难兴邦”的理解。(2分) 6、按要求完成句子练习。(4分) (1)()夹竹桃不是最美丽的,()夹竹桃最值得我留恋回忆。(填关联词) (2)一个国家,一个城市,能够举办上奥运会,是一件美好的事。(改成反问句) (3)根据“琢磨”的不同意思造句。(2分)

福堪街中心小学语言文字工作网络和工作职责

刘庄小学语言文字工作网络和工作职责 一、语言文字工作专管人员有明确的工作量 由教科室专管人员制订并实施语言文字工作计划。主持工作小组日常工作,协调处理各类事宜。注重加强日常管理工作,营造良好的环境,确保语言文字工作正常开展;同时结合教育教学工作,强化训练,切实提高学生的语言文字应用能力。开展学校语言文字工作的专题研究,分门别类整理学校语言文字工作资料。 二、语言文字网络健全,覆盖校内各条线 1、网络图解: 2、机构表解:

三、语言文字工作职责明确、责任到人 1、学校语言文字工作领导小组 组长:由校长任组长,全面挂帅,统一布局,把语言文字工作纳入学校整体建设、发展之中。 副组长:由教导处与办公室专人负责具体的日常工作,制订并实施语言文字工作计划。 组员:在组长的协调下,制订学校语言文字工作总体规划与发展方向,全面指导全校的语言文字工作。 2、学校语言文字工作小组 领导小组每学期协调组织年度学校语言文字工作小组,由领导小组副组长召集开展具体工作。工作小组成员由各班语文教师组成,定期开展活动。 工作小组组长:主持工作小组日常工作,协调处理各类事宜,主持召开工作小组例会。

语文教师:负责年级中各类语言文字工作的开展与检查评估,带动全体教职员工积极推广普通话。 全体教师:在各类活动中,加强推普与四用语等的指导与宣传工作。 四、各岗位工作要求 1、各岗位积极配合专管员开展工作。 2、各岗位能主动结合业务实际开展工作,在工作中求创新。 刘庄小学语言文字规范工作实施细则

《中华人民共和国教育法》和《国家通用语言文字法》规定:“学校与其他教育机构进行教学,应当推行使用全国通用的普通话和规范汉字”。说普通话、写规范字不仅是合格教师的必备条件,而且是师生树立国家意识、法制意识,加强精神文明建设的基本要求,是提高学生素质、提高人才培养质量的重要保证。为贯彻落实教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和省教育厅有关文件精神,特制定我校语言文字规范化工作实施细则。 一、语言文字规范化工作的组织与机构 1、成立语言文字工作领导小组,由校长赵春波担任组长。中层领导张军鹏为副组长,赵瑞霞为推普员,各班语文教师为成员。 2、全校的语言文字规范化工作在我校语言文字工作小组的领导下进行,并组织实施开展各种活动,定期召开成员会议,总结、部署阶段性工作。 二、教师普通话培训与测试 1、普通话是教师的职业语言,用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。 2、凡在我校任职的教师,不管是否取得教师资格证,均应参加普通话培训与测试。 3、学校执行教师持普通话等级证书上岗制度,把普通话合格作为教师业务考核内容和录用教师条件之一。 三、校内用字的规范化

小学语文网络研修总结

小学语文网络研修总 结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学语文研修总结 参与研修有一段时间了。作为参与学员我忙碌着、劳累着,却充实着、收获着;我们每天累着并快乐着……因为,我们不但收获了知识更收获了友情。期间,我充分利用网络研修活动的平台,努力提高自己的教学素养和教育教学能力,这对于今后的发展起到了积极的促进作用。下面,谈谈我研修以来的感受和体会。 一、研修,让我努力、进步、成长。 网络研修改变了我的生活,每天打开电脑的第一件事,就是登陆我们的工作室,在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多,也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。通过网络培训,我真切的感受到了观念在更新,能力在提高,对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟,培训中,大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家、学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评、交流与感悟,也让我有了意想不到的收获。我觉得,培训更新了观念,拓宽了思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。 研修学习时,不管是我的必修还是选修的作业,被专家和其他学员评判后,别提心里有多高兴了。每天进入工作室,除了写点东西,更关注的是我写的东西有没有人看、有没有人来我这里评论。就这样坚持到现

在,我感到很充实,很欣慰。前几天,我有幸参加了乡教管中心举办的语文有效课堂教学研讨会,在会上我充分利用网络研修学到的知识和理论,用大量的事例论述了小学语文课堂有效教学的经验和策略。得到领导和其他老师的肯定与赞赏。这一切更坚定了我参加网络教研的信心。网络研修催我进取、使我向上! 因为,在这里我欣赏到了先进教学理念指导下的课堂教学,从中也发现自己和许多优秀一线教师的差距。在今后的工作中,我将一如既往的利用点滴时间,在优秀学员的博客上,鉴赏来自一线教师的酸甜苦辣,从拜读到吸收内化,使自己在关注课堂得失的同时,查资料、阅读教育教学刊物,提升自己的业务素质和教学水平。 网络上的培训,完全超越我们以往的外出学习形式:听示范课、专家点评、理论报告等。尤其是对于身为普通教师的我而言,外出学习的机会更是可望而不可及。自从有了博客,给我提供了学习的机会,缩短了交流的时空。博客、让我结识了很多志同道合的朋友,迅速提高了自己的教学能力。工作室里留下了我难忘的记忆。在这里我要真诚的感谢研修专家、学员同仁,是你们给了我信心,给了我勇气,才让我的课堂有了一份精彩。这不仅让我想起了自己在学员博客里看到的一句话:一个人能走多远,看他与什么人同行;一个人有多优秀,看他有什么人指点;一个人有多成功,看他与什么人相伴。网络研修的平台,使我汲取了营养,收获了太多太多,让我受益匪浅,直至受益终生! 我体验着、快乐着、更要坚持着……

小学语文一年级上册知识结构图

教学内容教学目标教学建议 1、教给学生看图识字、猜字;使学生对汉字表义的特点形成初步的认识。 2、教给学生听读识字。听读识字是一种分散识1、识字至少334字、随文识字的方法,它的核心是将汉字的字形与字个,上不封顶,允许学音对应起来。教学时,先通过儿童听力强、记忆力强生识字量有差异。学习的特点,带学生反复朗读课文,直至背下来;然后缩20个最常见的偏旁 (部首)。 2、让学生学习并 掌握听读识字和看拼3、看拼音识字和听读识字互相配合。遇到不认小语境,摘出词、语、短句认读,再把单字从这些词、语、短句中摘离出来,把字音与字形对应起来,单独识记。最后再把汉字放回课文中认读。 认字 音识字两种方法。培养识的字,有拼音就看拼音,没有拼音就想办法问别人。 学生主动识字的习惯,课堂上,教师应以听读为主要的识字教学方法;自读鼓励学生学习教材规时,要充分利用拼音认字;老师教,以带读生字为主定必学的字的同时,主要方法;学生自学,要充分利用拼音认字。教学儿歌,动在生活中识字。主要通过听、读、背认字;教学韵文和散文,要引导学生看拼音串读渗透性地识字。 4、开放单元要让孩子走出校门,走出家门,到大语文环境中去认字。 1、学习正确的握 1、在课堂上指导写字,在课堂上监控写字,以笔姿势、书写姿势,养 及时发现问题,特别是督促学生养成良好的写字习成良好的书写习惯,写 惯。

字至少138个。 2、分散难点,以提高写字效率,使学生能熟练写字2、学习掌握基本 地使用写字用具,从小就“不怵”写。不要把一个单笔画和笔顺规则,并能 元、一本书的生字集中到一起写。 按笔顺规则在田字格 正确书写。3、教学时,“写对”和“写好”两个阶段的要求应有不同。先使学生“会写”,在“会”的基础上,3、培养学生认真 再引导学生观察、比较,揣摩怎么写才好看。 写字和爱惜写字用具 的习惯。使学生养成认4、注意培养学生良好的写字习惯。坐姿、拿笔真细心的学习态度和的姿势、如何使用橡皮、用具怎样摆放等,都需要养良好的意志品质。成良好的习惯。 1、拼音教学要与识字教学、阅读教学相结合,以汉字带学拼音,在学习拼音时学习汉字。前期以识字为主,稍稍带一点拼音;中期以熟字带拼音,学拼音带识字;后期运用拼音识字,巩固拼音。 拼音学习汉语拼音, 能看拼音读出字音。2、教学过程中注意用歌谣、游戏、活动等方式激发学生的学习兴趣;借助插图、儿歌帮学生记忆字母的音和形;采取多种形式的读来巩固识记拼音。 3、教师可以适当补充一些音节,提高学生的拼读能力。 1、始终把激发兴趣放在阅读教学的首位。在阅读教学中,我们可以利用低年级孩子的年龄特点,开展形式多样的阅读活动,扩大阅读量,激发学生阅读1、通过阅读课文的兴趣。 和开展各种学习活动,

2008年小学六年级语文毕业考试试卷与答案2

浙江省余姚市小学语文毕业试卷 毕业测试卷(笔试部分)(答题时间:100分钟) 同学们,经过六年小学语文的学习,你一定有不少收获吧!下面的题目,会让你对自己的学习有一个全面的评价,仔细审题,认真答题,你就会有出色的表现,相信自己的实力。请你快速浏览一下试题,确定你本次的测试目标是。好,那就请沉着地动笔吧,不过,希望你的试卷有一张清秀的面孔。祝你心想事成! 一、当回裁判员。5分(小试牛刀) 1.“胖、切、扁、宿、喷”都是多音字。() 2.“春节、元宵节、端午节、清明节、重阳节”这组词按时间先后排列是正确的。() 3.“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”指“死去的人”。() 4.《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的作品。() 5.“孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球”缩句后为“脚挡住了球”。() 二、快乐ABC(选择正确的序号填在括号内)。5分 1.注音正确的一组是() a.miǎn qiǎng(勉强);b.zhí ra(炽热);c.mányuàn(埋怨)。 2.下面句子中没有错别字的是() a.他的作文提纲写得很好。 b.我们要刻服困难,努力学习。 C.既使遇到困难,他也能想方设法解决。 3.下列句子中划线词语使用正确的是() a.这件事发生在很久很久以前。 b.我们要发挥成绩,改正缺点。 C.他在赛场上非常冷静,发扬了正常水平。 4.与其他两项有明显区别的一项是() a.《南辕北辙》;b.《拔苗助长》;c.《泊船瓜洲》。 5.“你的成绩有了很大提高,不能把 它作为骄傲自大的资本。”给这句话选择恰当的关联词是()

a.因为……所以……;b.即使……也……;C.无论……嘟……。 三、咬文嚼字。7分 1.“鸟瞰”中“瞰”的音节是_____,用部首查字法查这个字时,应该在目字旁中查_____画,它的意思是。同样有这种意思的词语有_____、_____。 2.找样子写成语,要求成语里有一对反义词。 例:大同.小异.不分胜负 .. 3.中国古代四大名著是《_____》、《_____》、《____》和《_____》。我最喜欢看《______》这部古典名著,因为____________________。 4.下列人物是你学过的哪篇课文中出现的? 贝多芬()桑娜() 蔺相如()伊凡·茹科夫() 5.下面是一位同学背诵的两篇课文的自然段,请你把背诵错的地方用符号改过来,帮他背正确。 (1)向高处望去,隔着密密层层的浓荫,只见一片红云望不到边。这时候,松树啊,柏树啊,碧梧啊,修竹啊,都拉不住游人。 (2)在回来的路上,我不断地想,不断地对自己说:“这就是我们中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴!” 四、句子万花筒。5分(过关斩将) 1.妈妈对我说:“等你测试完回来,陪我去书城买些教学用书。”(改成转述句) 2.河姆渡遗址是家乡的骄傲。(扩句,至少两处) 3.人人都说“法轮功”是邪教。(改成双重否定句) 4.周俊当上大队长后,就处心积虑地想把工作搞好。(改病句) 5.大礼堂里挤满了人。(改成夸张句) 五、蛙博士解剖。29分 后生可畏 “哦!爸爸认输了,爸爸认输了!”随着弟弟的叫喊声,响起了爸爸爽朗的笑声:“是啊,我认输了,认输了。”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋,一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子,脸上也浮现出自豪的笑容。

2014年山东省小学语文教师招聘考试试题及答案(精编版)

第一部分教育理论与实践 一、填空题(每空l分,共10分) 1.课堂管理包括__课堂时间管理_、_营造和谐的课堂气象和恰当处理课堂问题行为的策略。 2. 使课程与教学评价工作更为有效,根据对象发展的进程,根据不同时期有不同进度、目 的和重点的实际情况,评价可以分成三类:诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 3. 课程标准在“总目标”之下,小学按1-2 年级、3~4 年级、5~6 年级划分为三个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的整体性和阶段性。 4. 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语 文基础。 二、简答题(10分) 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》多处提及“语文素养”问题,如何理解“语文素 养”的内涵? 参考答案:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出:“语文课程应致力于学生语文素 养的形成与发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养,在今后 相当长的时间里将成为广大语文教育工作者不懈的追求。语文素养的内涵十分丰富,它以语文知识(字词句篇)为基础,以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和语文知识、语言积累(文化底蕴)、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品质、学 习方法和学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力,在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。 三、教学设计(20分) 请为下面这段话设计一份教学方案。 长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉 峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500 多千米。城墙高8—10 米,用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹:“啊,确实了不起!” [教学目标] 1.运用多媒体创设情境,感受万里长城的雄伟英姿,解决文中的难点。 2. 指导学生抓住总起句、重点句,利用词语推敲等方法,读懂句子,理解内容,感受万里 长城的伟大,激发民族自豪感。 3.有感情地朗读这段话。 [教学过程] 1. 看长城风光片,思考:你印象最深的是什么? 2. 听教师朗读,思考:你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟? 3.学生自学。 4. 找学习伙伴交流:可交流自学情况,可朗读,体现自己的感悟。 5. 全班交流,重点句举例。例一:它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上.从东头的 鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500 多千米。 (1)学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。 (2)谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。 (3)朗读体会例二:成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无

小学语文知识宝典

小学语文知识宝典 一、拼音 1、字母(26个) 大写: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写:ɑ b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 2、声母(23个) b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 3、韵母(24个) 单韵母:ɑ o e i u ü 复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母:ɑn en in un ün 后鼻韵母:ɑnɡ enɡ inɡ on ɡ 4、整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ 5、声调 分为四声(ˉˊˇˋ)。标调歌:“有ɑ不放过,无ɑ找o、e ,i、u 并列标在后” 6、音节 音节是声母、韵母和声调的组合。 当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”。 7、隔音符号 当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节。如“pinɡ’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。 二、汉字 1、笔画与笔顺规则“先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。” 2、偏旁部首和间架结构(7种结构)独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶) 3、无声的老师——字典(3种查字方法)(1)“音序查字法”的步骤:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。(2)“部首查字法”的步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字。(3)“数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。 4、形近字 5、多音字 6、同音字 三、词语 1、词性划分 实词:名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)虚词:副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)2、近义词和反义词 3、词语归类 例如:按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。 4、词语结构 AA:“一群群” AABB:“重重叠叠”、“干干净净” ABAB:“研究研究” 5、成语和谚语。诀窍“ 三多”:多读、多想、多记。 四、语句 1、单句:由主语和谓语组成。 根据应用分为四种:陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句:表达某种强烈感情) 2、复句:(1)并列关系:……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是… (2)递进关系:不但……而且……,……还……,……甚至……,……也…… (3)选择关系:……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如… (4)转折关系:虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……(5)假设关系:如果……就……,即使……也……,要是……才…… (6)条件关系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……(7)因果关系:因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就…… 3、理解句意的方法 (1)抓住重点词语理解(2)联系上下文理解 4、扩句、缩句和合并句 (1)扩句:加上恰当的词语修饰和限定语。扩句的原则:(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。扩句的方法:(1)找句子的主干成分(2)

语言文字工作制度

语言文字工作制度 语言文字工作制度(一): 语言文字工作制度 为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化,依据《国家通用语言文字法》,《教师法》和《教育法》,结合我校语言文字工作的实际状况,特制定如下制度: 一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准),推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。 二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构,负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。 三、学校所有专任教师务必持普通话等级证书上岗,在职教师普通话水平务必到达二级乙等及以上水平,从事语文学科教学的教师务必到达二级甲等及以上水平。 四、学校刊物,橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等务必使用规范汉字。 五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等务必用规范汉字,学生作业务必用规范汉字。 六、普通话是校园语言、教学语言。教师在课堂教学、学生在课上回答问题都务必用普通话进行;播音室的广播务必用普通话播报。 七、为加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练,

学校开设阅读课、写字课,对学生进行普通话和规范字训练。 八、学校所有会议发言一律用普通话,领导应带头坚持说普通话,凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话;用心开展语言文字规范化竞赛,如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等,提高师生对语言文字的重视程度。 九、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。建立教师使用规范语言文字评比制度,将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。 十、加强语言文字工作档案管理,做到标准化、制度化、规范化。 十一、精心组织每年的“推普周”活动,搞好语言文字规范化的宣传。 十二、不定期举办若干语言文字规范化师生知识竞赛、专题讲座,增强广大师生员工的语言文字规范化意识。 语言文字工作制度(二): 为进一步加强我区语言文字应用规范化、制度化建设,根据《国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和日照市语言文字工作委员会的有关规定,结合岚山区机关语言文字工作的实际状况,制定本工作制度。 一、认真组织机关干部学习、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》,机关干部带头,率先垂范。坚持说好普通话,用好规范字,增强干部职工自觉使用普通话、规范字的意识,上下联动,持之

小学六年级语文竞赛试题(2008)

班级 学号 姓名 装 订 线 内 不 准 答 题 XX 小学2007至2008学年度第二学期 六年级语文竞赛题 一、积累运用(27分) 1、按顺序重新排列下面大写字母。(2分) H A D R G E Q T F Y 2、填空。(5分) 各种文学体裁在我国不同的历史时期出现鼎盛状态,如 、唐 、宋 、元 、明清 。 3、在括号里填上下列诗句写的哪个季节。(4分) (1)月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。( ) (2)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。( ) (3)梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。( ) (4)千山鸟飞绝,万径人踪灭。( ) 4、在下旬括号里填上其后面成语的主要人物。(4分) (1)( )程门立雪 (2)( )指鹿为马 (3)( )胸有成竹 (4)( )乐不思蜀 5、写句子。(6分) (1)写一个拟人句: (2)写一个夸张句: (3)写一句谚语: (4)写出一副对联: (5)写一个表示天气热的句子,但不能有“热”字。 (6)写一个设问句: 6、“汴梁”一词中的“汴”应读( ),鳞次栉比中的栉应读( )。(2分) 7、缩句。(1分) 挂在树梢上的月牙儿静静地听着悠扬的琴声。 8、修改病句。(1分) 一进幼儿园,我听到了一阵阵动听的歌声和一张张可爱的笑脸。 9、改写句子。(2分) (1)谁都说王丽是一个三好学生。(改为反问句)。 (2)老师对我说:“你和我一起去医院看陈明。”(改为转述句) 二、阅读部分(18分+15分=33分,每空一分) 1、阅读短文,回答问题。 竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关。青青翠竹,全身是宝。竹竿( )是建筑的材料;( )是造纸的材料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今,它和松、梅被人誉为“岁寒三友”,历年竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。当春风还没有溶进残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过,它就像一把利箭穿过顽石,刺破硬土,脱去层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。酷暑它不怕,秋风吹不落。冬去秋来,历四时而常茂,充分展示了竹子不怕困难,不畏压力的强大生命力,这是人们看不见而确实存在的品格。我想,竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息,不屈不挠的民族精神吗?作为我们每个人,需要的不也是这种精神吗? (1)“息”在字典中的解释为:A.呼吸时进出的气;B.停止;C.消息;D.利息。文中“息息相关”、“自强不息”中的息各属( )( )解释。 (2)竹子的用途有( )、( )、( )、( )、( ),所以作者把翠竹比作( )。 (3)文中的“岁寒三友”指的是( )、( )、( )。 (4)短文重点写了竹子的( )和( )。 (5)给括号里填上正确的关联词,用“ ”画出表现竹子强大生命力的句子。 (6)竹子的品格是( )。

最新小学语文基础知识汇总

教版1—6年级会写词语汇总(最全) 人教版一年级语文上册词语盘点 禾木上下、入口、口中、门口开门、儿子、日月、耳目、大米、大火、八个、天上、人文、土中、木头、白天、山下、出入、长出、飞鸟、马上、白云、上车、开车、公车、少见、牛羊、小羊、毛巾、尺子、月牙、小心、大风、 水手、电力、水田、广大、上升、手足、大方、半月、本子、书本、自己、 东西、回车、回来、平日、开业、五片、皮毛、生长、果皮、几片、不用、 小鱼、今天、正中、雨里、两本、瓜果、雨衣、走来、两年、左右、无风 人教版一年级语文下册词语盘点 【会写】千万丁冬冬天百万齐心一百年百花齐放 【会写】说话说书笑话写话朋友友人好友春雨春天春节春风 升高高手长高亲朋好友春回大地 【会写】你们红花绿草花草草地小草草皮红红的红红火火红花绿叶花花绿绿 【会写】爷爷节目节日节气年岁岁月亲人亲手母亲父亲行走 行动自行车万里无云 【会写】古人古书古老笑声回声大声多少忙人多几个处处处长

高处知了不知知足帮忙 【会写】洗衣洗手认真真正父母母女父子父亲母亲 【会写】爸爸完全全家关门开关关心写完书写回家大家家长 【会写】看书看见看家看着着火画画笑着大笑笑话开会会写 高兴画家书画 【会写】妈妈奶奶中午上午下午合上开合放书放下放心收本子 收看收下收入 【会写】女儿女子太大生气出气火气天气早上太早来去回去 天亮女孩太多出去明亮 【会写】和气和平语文李子秀气香水香气千千万万千军万马 成千上万千里马鸟语花香千山万水 【会写】听见听话听写连长连忙远方不远远处高远一定安定 方向向上向往唱片合唱 【会写】以后以上以下后来主意主要总有总和总会更加更好更多 【会写】先后先生干草干净赶早赶走赶快起来明白明亮明天

语言文字工作调查报告

语言文字工作调查报告 当今汉语言文字学教学课程在我国教育事业不断发展的前景下,面临着新的挑战和考验。下面是语言文字工作调查报告,为大家提供参考。 一、语言文字工作现状 xxxx的语言文字工作,在历届州委、xxxx和县市委、政府的重视、支持下,在各级语言文字工作部门的积极努力下,通用文字的规范、使用工作;二、三类语言文字达标城市的创建工作;语言文字规范化示范学校的创建工作;xx文字的推广、使用工作;社会用字的整治、规范工作;普通话的推广工作以及xx古籍的抢救、收集、整理、出版工作都取得了显著的成绩。 1、县市语言文字工作部门的机构设置情况 xxxx各县市都有语言文字工作部门,但机构属性、人员编制、办公条件及经费保障等差异很大。机构设置为科级单位的县有雷波、金阳、昭觉、美姑、越西五县;机构设置为副科级单位的有喜德县;其余各县都基本按股级设置。机构单列的有雷波、美姑2县,与教育局合署办公的有金阳、昭觉、越西、甘洛、木里、德昌、普格、会东、会理9县;与民宗局合署办公的有西昌、冕宁、盐源、宁南、4县市;与文体旅游局合署办公的有布拖、喜德2县。人员编制最多的县为美姑县,总数14。有机构无编制的是木里县、宁南县、

甘洛县、会理县,会东县无机构、无级别、无编制,只有称谓。从事语言文字工作的人员一般都是教育局和民宗局的在编人员。其余各县雷波是8个编制、金阳5个、昭觉5个、布拖2个、喜德3个、越西 5 个、冕宁 6 个、盐源2个、西昌 4 个、德昌3 个、普格4 个,编制属性都是事业,只有西昌、盐源是参公管理,其中行政事业两不靠的是雷波县(xxxx年的三定方案为参公单位,但实际没有执行)。雷波语委的工作人员既参不了公也评不了职称。各县市的经费保障问题,基本没有固定的业务工作经费,都是以专项经费方式打报告解决。 总之,xxxx的语言文字工作机构设置比较乱,对开展工作不利。 2、国家通用文字的规范使用和推普工作情况 各县市的国家通用文字的规范使用工作,由于是通用文字之故,都开展得很好。只有普通话的推广工作还需要进一步加强。由于普通话是教师的必备条件,在教师中推普和等级测试效果最为显著。今后推普的工作重点是教师、国家公务员和窗口行业的工作人员。 3、二、三类语言文字达标城市创建工作,xxxxxx年就进行了安排部署,但迄今xxxx还没有一县市城通过省验收,创建工作需要进一步加强。 4、语言文字规范化示范学校的创建工作,州教育局和

(人教版)2008年小学语文毕业考试真题及答案(一)

人教版2008年小学语文毕业考试真题及答案(一) 班级姓名 一、基础知识。 1. 读拼音写词语。 biān pàoɡuāi qiǎo piě zuǐwán qiánɡjī xia ()()()()() 2.比较字形、字音组词语。 瀑()镇()腊()虑() 爆()填()蜡()滤() 胖()绣()挣()肢() 绊()锈()筝()织() 3.在括号里填入合适的词。 ()的笑容()的生活()的火光 ()地拥向河岸悄悄地()得意地() 4.按查字典的要求填空。 (1)“身强力壮”的“强”字用音序查字法应先查音序,再查音节。 “强”的解释有:①力量大(跟‘弱’相对)。②感情或意志所要求达到的程度高。③使用强力;强迫。④使强大或强壮。在“身强力壮”这个词语中应选第解释;在“强身之道” 这个词语中应选第种解释。

(2)“出其不意”的“意”用部首查字法应先查部首再查画。“意”的解释有:①意思。②心愿;愿望。③意料;料想。在“出其不意”这个词语中应取第解释。 在“词不达意” 这个词语中应取第解释 5.从下列词语中选择3个各造一个句子。 专心致志无缘无故震耳欲聋张灯结彩恍然大悟闻所未闻 造句:(1) 造句:(2) 造句:(3) 二、积累与拓展。 1.先把下列词语补充完整,再写出自己积累到的3个成语。 语心长美不收天海角司见惯精益精 成语: 2.默写古诗《石灰吟》。 ,。 ,。 3.学习了《为人民服务》你一定了解了文中不少相关的知识,请完成下列练习。 毛泽东主席在《为人民服务》一文中写道:“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。” 司马迁用了二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史是:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”的意思是:

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