习作一教学设计(初稿)
第8课新朋友的“家庭环境”教案初稿
第8课新朋友的“家庭环境” 【任务描述】 通过本节课的学习，使学生能够在老师的指导下了解桌面的组成，学会隐藏“任务栏”，会进行桌面主题和背景的设置。 【教学目标】 1、知识目标： 通过本课的学习，使学生能够正确理解桌面主题和背景的概念。 2、能力目标： 通过本节课的学习，使学生能够在老师的指导下顺利地完成桌面背景的设置。 3、情感目标： 通过在本节课的学习中通过老师和学生的相互交流，增进师生之间的了解，并逐步培养学生的审美意识。 【重难点分析】 本节课的重点和难点都是桌面主题和背景的设置。 【教学建议】 任课老师请从教材配套提供的光盘中或Internet上选择一些图片，供学生在设置桌面背景时使用。【相关概念】 桌面背景：当我们进入Windows xp后，衬在整个桌面上图片，叫做桌面背景。 【素材与课件的使用】 供学生在设置桌面背景时使用的格式为“*.JPG”的图片文件。 【教学内容】 西大版三年级上册第8课新朋友的“家庭环境” 【教学时数】 1学时 【教学过程】 1、新课引入 同学们，你们前面几课玩的游戏都是在Windows大管家管理的家庭成员，今天我们一起来看看这个Windows大管家的“家庭环境”。 电脑启动完成之后在屏幕上会看见什么？(可以请学生回答，但老师要注意引导) 通过屏幕直观的讲清楚桌面的组成，只需要学生能够理解，切忌要求学生去死记硬背。 提出问题：“我们是否可以把任务栏藏起来吗？”你想学习吗？ 2、隐藏“任务栏” 请同学们打开书，并按照书上的步骤，由老师带领同学们依次完成隐藏“任务栏”(在这一过程中老师要注意与学生交流，老师还可以到学生座位上去进行个别辅导)。 3、更换桌面主题和背景 （1）Windows桌面主题的更换 请同学们看老师示范操作一次，然后同学们自己在计算机上试一试，看一看不同主题的不同效果。 （2）Windows桌面背景的更换 请同学们自己看书，参照书上的步骤在计算机上试一试，看一看不同背景的不同效果。 4、新课拓展 请同学们独立地设置自己所喜好的桌面主题和背景，向别的同学推荐介绍，从而培养学生的审美意识和动手能力。 5、课堂小结评价 请学生回忆并说出我们这堂课的任务是什么？我们能完成哪些任务？
教学设计初稿及课件要求
教学设计初稿及课件要求 作业题目： 您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。 作业要求： 1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用； 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看； 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注： 由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）； 5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。 温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。 附件：教学设计模板 教学设计模板
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体 1 Help the students learn how to talk about the causes and effects of global warming and express ideas ab 2 Help the students learn how to debate over th e topic “We should do nothing about global warming.” 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及
【配套K12】散文教学设计万能模板
散文教学设计万能模板 散文是最常见的文体之一，学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心。本人收集整理的教学设计万能模板，欢迎大家前来查阅，仅供参考哦。 1、了解散文的结构特点 2、了解散文的常用手法 3、欣赏积累散文优美的语言 初三学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心，更重要的是要尝试做“小小鉴赏家”，学会从表现手法的角度去欣赏和解剖，在有滋有味的鉴赏过程中潜移默化地受到写作规律的影响。 《白鹭》是一篇写物的精美散文，总分总的结构，围绕“诗”这一特点，分别从这样几个角度来表达：外貌特征、水田钓鱼、悠然树顶、黄昏低飞，全文自然地使用了这样一些手法：对比、比喻、拟人，用自然清丽的语言勾画出脱俗清雅的白鹭形象。 《关于散文〈白鹭〉》是一篇鉴赏性的小品文，作者先谈了散文的大体特点，罗列了各个大家的散文风格，然后说到郭沫若的散文风格,最后着重赏析《白鹭》。赏析《白鹭》作者使用了这些的方法：总体概括课文内容、适当摘抄呈现课文内容、引用古人、名人的品论性的语言。教学重点为了解散文的常用手法;教学难点为教会学生欣赏散文的思路方
法新课标第一网 学《白鹭》、写《白鹭》、谈共鸣。学生学习《白鹭》，写出自己的鉴赏小品文，然后将自己的阅读感受与晓雪的进行对照，谈比较之获。尊重学生对文章的原始体验，在学生活动的基础上教师授以思路方法，学生通过对照比较自主提高鉴赏散文的能力。 学生自由读课文，并说出文章“总-分-总”的结构，说出作者眼中白鹭的特点-“诗”。 1、带着“作者为什么说白鹭是一首‘诗’”的问题，学生再读课文，并圈画点评。 学生随机回答教师点评小结：白鹭的外貌淡雅而精致仿佛是一首小巧别致的诗;白鹭与清水之微波余辉，田地之拙朴阔然而构成的田野水墨画是一首古朴灵动的诗;白鹭在寂寥迷蒙的清晨独立枝头，悠然眺望是一首意蕴清绝的诗;白鹭低飞于黄昏的空际，又是一首浪漫而多情的诗。 2、细读课文，选择课文最钟爱的一点，简略地写写晓雪说《白鹭》这篇文章是“诗”的原因。 教师示范： 文章的意境很有诗意 “黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那时清澄的形象化，而且具有了生命了。” 这段文字描写出了一幅宏阔而又纯净的画面，暮至而息
教案怎么写
教案怎么写 写教案要几个步骤 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 １．设计新颖活泼，精当概括。 ２．怎样进行，复习那些内容？ ３．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 １．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 ２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ ３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习 １．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 ２．怎样进行，谁上黑板板演？ ３．需要多少时间？ （四）归纳小结 １．怎样进行，是教师还是学生归纳？ ２．需用多少时间？ （五）作业安排
１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 ２．需不需要提示或解释？ 如何撰写一份出色的教案 教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的积极性,发挥 教案在常规教学中的应有的作用 首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。 其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适 应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。 教案在教学过程中的作用主要有四点： 一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划； 二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施； 三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果； 四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。 教师写好教案应做到以下方面： 一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写
公开课aieiui教学设计教案
《ai ei ui》第一课时教学设计（初稿） 陈莉教学目标： 1.认识复韵母。 2.学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。 教学重点、难点： 学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声 教学准备：多媒体课件标调小故事表演 教学过程： 一、复习导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。 瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、教学ai -ai ei ui教学设计教案 1.现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？ （出示课件）你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。 现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音） 2.师：你发现了什么? 3.生1：我发现他的嘴巴在动。 4.生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。 5.师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？ 6.生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：a──i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai── ai ai。请跟老师一起读一读。 师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读 复韵母ai。开火车读
(完整版)教学设计万能模板
教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 （三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 万用模板讲解 一、教学目标 1、知识与技能（专业能力） 2、过程与方法（方法能力） 3、感情态度与价值观（社会能力) A 必须具备的四个基本要素： 行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使
教学设计教案和课件的区别
[zhuan]教学设计、教案和课件的区别 一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。 1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。 2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题 3、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。 4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。 教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。 二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则： 1、科学性 所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。 2、创新性 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要白己亲白去上，这就决定了教案要白己来写。教师备课也应
语文教学设计万能模板小学小学语文教学设计通用
语文教学设计万能模板小学小学语文教学设计通用 语文教学设计万能模板小学教学设计主要包括：教学目标、教学重难点、教学过程，其中教学过程包括导入、新授（初读、析读、品读）、小结、拓展延伸、板书设计。 教学设计模板一、教学目标知识与技能：会写......等字，会读并理解... ...等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 过程与方法：通过... ...方式，提高... ...能力，体会... ...方法。 情感态度与价值观：产生... ...共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操。 二、教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。 教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。
（重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑）三、教学过程 1.导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。 2.讲授新课——初读 A.初读：自主探究：默读、轻读（1）字词：读正确、通顺，弄清词义（2）内容：思考课文讲了一件什么事？（3）情感：画出感动的句子，记录你的感受。 B.检查反馈（1）字词关：范读朗读：教师/名家交流汇报：记忆方法，解决途径个别纠正：重点识记指名朗读：共同评价（2）内容关：思考文中讲述了一个什么故事？文章是按照什么顺序写的？画出自己感受最深的句子，并说明理由。 3.讲授新课——析读要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。 4.讲授新课——品读文章写的感人至深，你觉得是哪里写的好呢？品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等品情感：感人、启发（联系生活实际） 5.巩固练习要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
完整word版卜算子送鲍浩然之浙东教学设计初稿.docx
教学过程： 一.课前活动 二.导入 出示 4 首送别的诗，师读第一首，生读后三首。 1、《别董大》 2、《送元二使安西》 3、《赠汪伦》 4、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（再考虑这点要不要，先回去上 了后再看看） 师：同学们背了不少古诗，那么，你们知道哪个朝代的诗最有名？生：唐代的诗最有名，因为唐代出现了许许多多著名的诗人，像 李白、杜甫、白居易，师唐代最杰出的三位诗人。（如果你觉得 时间短的话这里可以给一两个孩子说出诗人后背背那个诗人的 诗） 师：说得真好！那宋代什么与唐诗一样有名？ 生：宋代的词与唐代的诗一样有名。 师：我知道李清照、苏轼是宋代最著名的词人。 师：既然宋词与唐是一样有名气，那我们今天就来学习一首宋词，行吗？ 生：（兴致勃勃的）行 师：（师板书）《卜算子 .送鲍浩然之浙东》，这是南宋词人王观写 的一首词。生书空，齐读课题。 师：从题目你获得了哪些信息？ 生1：“卜算子” 是这首词的词牌名，“送鲍浩然之浙东”是题目。生 2:这是一首送别词。 生：“之”是“到”的意思，王观送好友鲍浩然到浙将的东南边。
师：题目的意思是王观送好友鲍浩然到浙江的东南边。 师：谁能告诉老师在课前预习时，要做些什么？ 生 1：不懂的地方要问老师（字典也是无声的老师。）生 2：这首词写的是什么？表达的情感怎样？ 生 3:要熟读课文，读准字音，读流利。 师：听了同学们的发言，老师知道你们在课前一定是认真预习了。师：请同学们打开课文，读一读这首词，第一自由读，第二反复读，一直读到顺口了为止。 生：自由读词。 师：有信心读得流畅的举手，谁自认为在班里朗读水平不高的请 举手。请读读看。 师：读得很专心、很投入，很好！读书要的就是这种状态！谁来 读一读这首词？清清爽爽地读。 生：（朗读全首词） 师：同学们发现什么了吗？ 生：“那”在这里要读第三声。 师：“那”是通假字，通“哪” ，可能当时没有这个字，用“那”字来替代（考虑这种说法给对哈？要么就删掉）。这种现象叫做通假字。 师：要使词读得有韵味，可以画出是的节奏。（出示课件）生：画 师：谁再来读一读，老师提点更高的要求，要有板有眼地读。 师：有味道！我们一起读！怎么读呢？每句词的前 2 个字你们读，后面的字我来读。 师生：（合作朗读完全诗） 师：好！味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一下，
形容词副词的比较级教案初稿
形容词的比较级和最高级复习教案设计 乌东德学罗晓艳 一．教学课型：语法复习课 二．教学内容分析及教法学法分析 1.教学内容分析 本节课的教学内容是复习形容词的比较级和最高级的用法，考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级，所以合并在一节课来复习。我把复习内容分为如下 一）本节课的教学目标是在复习形容词的比较级和最高级的应用,通过学生自主归纳整理相关的知识结构，并在练习中正确的运用。 知识与能力目标 一）全体学生掌握形容词的比较级，最高级的构成规则， 二） 90%学生对于基本句型） 1)…比较级+than… 2）“ Who is+ 比较级，…or…?” 3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..? 通过复习，让理解并熟练运用， 三）80%的学生对1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级； 2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级， 3）…one of the+形容词的最高级+名词复数句式通过复习，掌握并会运用。 四）95%的形容词的原级比较 1）. 肯定句： as+形容词原形+as ……和…一样…. 2)否定句： not as+形容词原形+as……和…不一样 理解掌握并会正确运用。 2 情感目标 学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，树立正确的人生观和价值观。，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握， 二）对于基本句型） 1)…比较级+than… 2）“ Who is+ 比较级，…or…?” 3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..? 在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。 三）1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级； 2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，…one of the+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。
秋天教学设计初稿
《秋天》教学设计 教学目标： 1、知识与水平目标： 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。 2、过程与方法目标： 通过揣摩、品味本文优美的语言，来理解诗歌的深层意思。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重点： 揣摩、品味本文优美的语言。 教学难点： 体会诗歌优美的意境。 教学时数： 1课时。 教学步骤： 一、导入 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅，但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题，多媒体出示秋天
的图片） 二、学生回忆和秋天相关的诗句 三、作者简介，多媒体出示。 四、教师配乐朗诵诗歌，学生听语气，节奏，字词的读音。 五、跨越障碍，多媒体出示字词。 六、学生自由朗读诗歌，看看谁读的好。 七、整体感知 1、集体朗读，要求：朗读时注意语气、语速、语调及重 音的把握；准确划分诗歌的停顿。 2、四人小组讨论明确三个问题： （1）为什么说这是一幅乡村秋景图？——因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 （2）诗中刻画了几幅图画？（给它们命上整齐、漂亮的名字）三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。（3）诗歌抒发了作者怎样的感情？——对秋天的喜爱、赞美的感情。 八、研读与赏析（一）农家丰收图 去掉第一节诗中的修饰语，比较阅读，体味修饰语的妙处：震落了（清晨满披着的）露珠， 伐木声（丁丁地）飘出幽谷。——从听觉的角度，写出了
最新教学设计万能模板复习课程
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、
集体备课 天气教案
集体备课教案（初稿） 人教版小学英语四年级下册 Unit3 Weather Part B Let us talk 教学目标： 1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy 2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? Is it cold? 3、能够用英语简单谈论天气情况。 教学重点： 1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy 2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? 教学难点：能听、说、认读句型：Is it cold? 教具准备：PPT,卡片。 课时：第一课时 教学过程： 一、对话，问候（Free talk and greet） T: Hello, boys and girls. I am Wang shanshan, you can call me Miss Wang. I am happy to know all of you. 1.What is your name? Nice to meet you. 2.Do you have a library? Where is it? 3.What time is it? It is time for English class T: It is hot today, can I take off my clothes? 二．复习引题 1、学生说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。 2、教师播放中国城市天气预报，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。) 三. 教学新课 1、教师提问：What’s the weather like in Hong Kong?(同时将PPT内容定在Hong Kong 的界面)，学生根据实际来回答。 2、教师继续将PPT内容定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。 四. 巩固练习 1、两个学生分国家操练句型： A：What’s the weather like in …? B：It’s … How about…? A：It’s …
粉刷围墙教学设计(初稿)
课题：粉刷围墙 教案内容： 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册58—59页的数学广角《粉刷围墙》。 教案目标： 1 、经历综合运用数学知识解决生活中实际问题的过程，体会课堂数学怎样在实际生活中发挥重要作用。 2、经历数据收集、整理、分析的过程，培养收集、整理、分析信息的意识和能力。 教案重、难点： 1、通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。 2、通过活动，培养学生分工合作的能力以及统筹能力。 教（学）具准备： 1、多媒体课件。 2、学生每人一份《工程方案》表格（待填）。 教案过程： （一）谈话导入。 师：最近我们学校正在重新创建，学校领导想在全校同学中征集粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？ （二）揭示课题。 1、课件出示课题：粉刷围墙。 师：大家想一想，我们要设计粉刷围墙的方案，那么在粉刷围墙过程中都需要做哪些工作呢？大家讨论一下。 学生自由回答。 课件出示：粉刷中的数学问题： 1.确定粉刷围墙的面积 2.请粉刷工人 3.计算涂料用量
4.选择涂料及计算涂料费用 5.工程总费用 6.设计出一个美丽的图案 师：这么多的问题，作为小小设计师的我们，有信心解决吗？ （三）初探解决方法。 1、粉刷面积。 师：谁能说说怎样计算粉刷面积？ 学生自由发言。 最后得出结论：要想知道粉刷的面积，我们必须测量围墙的高和实际的长度。 课件出示：如果实地测量围墙的高为2.2m,长约为300m 粉刷面积应该怎样计算？ 2、估算人工费。 师：据你们了解，人工费应该怎么计算？ 学生汇报。 师：我也进行了市场调查，粉刷外墙人工费一般按每平方M5元 计算。 （课件出示） 这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。 学生独立计算人工费，再汇报。 3、估算材料费及总费用。 估算大约需要多少千克涂料。 师：据调查，1您涂料能粉刷围墙3?4川，我们大约需要买多少您涂料呢？ 师：买涂料时，需要多买一些。因为在粉刷的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。 （四）比较信息，设计方案 1、课件出示：5种环保型外墙涂料价格表。
小学数学教学设计初稿
小学数学教学设计初稿 整百、整千加减法教学初稿石虎小学数学教研组：主备：谢世荣教学内容：课本第81页例9.教学目标：1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力教学重难点：掌握整百、整千的进位加减法的计算方法难点：算法的多样和优化教学准备：教学挂图教学过程：一、准备练习出示准备题要求能快速准确地计算出结果[设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础二、引导探究，学习新知1.创设情境.教学例9近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高前不久老师遇到我们村的王大爷，他笑着对我说，去年收成好，挣了不少钱.这不，他上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元2.小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：电视机和电冰箱一共要多少元？电视机比电冰箱便宜多少元？电冰箱比电视机贵多少元？同学们提出了这么有价值的问题你们能解决吗？学生尝试解决第一问题1000＋2000＝怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从1＋2=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.3.适当点拨方法优化，师归纳：同学们的
算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算4.另外两个问题你能解决吗？选择一题列式计算交流算法说说你是怎样想的三、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报板书算式：2000＋1000=那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式板书算式是：2000－1000=想一想：个百加个百是个百，也就是；个千减个千是个千，也就是组织学生进行汇报，教师板书算式2、组织活动编题口算活动用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上3、出示：80＋50=130－50=要求学生独立完成在练习本上做做、想想应该怎么算？4、出示900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－900=组织小组活动，解决问题集体校正5、学生完成练习十七第1题认真看图，说说图意，自主提问解决问题石虎小学数学教研组：主备人：谢世荣教学内容：课本第89页例9.教学目标：1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法2、能正确熟练
教案初稿赵
教学内容：Unit 6 Meet my family Let’s learn, Let’s play. 第2课时 教学目标：1. 听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin. 2．能用英语描述家庭成员。 教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin. 教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 教具准备： 1、本课生词的单词卡片 2、相配套的教学用具 3、视频资料 教学方法：小组合作法，教读讲解法。 教学过程： 一热身／复习（Warm-up/Revision）: 1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让学生边唱边表演。 2、Game：抢凳子游戏 二、呈现新课（Presentation） T: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片） T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ?词Let’s spell together. 领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family. T: This is my father and mother. This is my parents！In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和parents 的区别。)教学单词parents . 出示父母图片练习句型：They are my parents . 出示uncle 图片 T:Look! He is my father’s brother ,Who is he ? Ss: 叔叔！ T: Yes! He’s my uncle .教读单词uncle . T：Uncle is your father’s or mother’s brother . What’s the meaning ? 引导学生理解uncle 的意思。 出示aunt 图片 I: Guess! She is your father’s or mother’s sister ,how can we call her ? Ss: 阿姨！ T: Yes! We can call her aunt. 教读单词aunt 出示cousin的图片 T：This is my aunt’s child. This is my cousin. T: We call aunt’s child or uncle’s child cousin. 教授单词cousin 出示baby brother 图片 首先声音出示一个宝宝的哭声。 T: Look! It’s a baby , yes ? Ss: Yes! T: He is my brother , so I can call him baby brother .教读单词baby brother
高中生物教学设计全部万能模板.doc
学习必备欢迎下载 教学设计模板 一、教学目标 1.知识与技能 （1）说出、复述、列举 ____ （2）解释、说明、概述 ____ （3）完成、解决 ____ 例： 说出氨基酸形成蛋白质的过程； 解释蛋白质种类繁多的原因。 1.知道光合作用被发现的基本过程 2.简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。 2.过程与方法 （1）感受、参与 ____ ，提高 ____ （2）讨论、交流 ____ ，提高 ____ （3）尝试、分享 ____ ，提高 ____ 例： 通过图文结合，提高分析归纳和处理信息的能力； 通过活动体验和情景体验，提高发散思维和综合分析问题的能力； 参与小组合作、讨论，提高口头表达和逻辑思维能力； 1.重新走进科学家发现光合作用的有关实验，学会运用科学探究的手段发现问题、解决问题，发展科学探究能力； 2.在实验探究中掌握科学探究的一般原则，重点是对照实验原则和单因子变量原则 3.通过过读书和师生的讨论活 动，培养学生自学和主动探索新知识的技能、技巧。 3.情感态度和价值观 （1）认同、关注 ____ （2）形成、养成 ____ （3）确立、树立 ____ 例： 认同蛋白质是生命活动的承担者； 树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点； 体验合作精神，形成生物学习的兴趣； 认同科学是不断深化、不断完善的过程； 1．体验科学探究历程，体会科学概念是在不断观察、实验、探索和争论中形成； 2.认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同学科中的有关知识，还要具有质疑、创新及勇于实践的科学 精神和科学态度； 3.学会参与、合作和交流探究的内容和结果； 4. 认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观。 二、教学重难点 1.重点 （ 1） ____ 2.难点 （ 1） ____ 三、教学方法 讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法、自主探究法 四、教学过程 1.导入新课 教师首先提问：（1）万物生长靠太阳，那么，太阳能是怎么转变成生命活动可以利用的能量的呢?（光合作用或绿色植物的光合作用） （2）绿色植物又是依靠什么进行光合作用呢? （叶绿体） 教师：这节课我们就来学习捕获光能的色素和结构。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示 探究的第一个问题，绿叶中有哪些色素呢? 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 2.讲授新课 探究一：绿叶中有哪些色素呢? 教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。那么我们今天主要来解决这些问题。多媒体展示实验提取和分离叶绿 体中的色素的目的要求、材料用具。重点讲解实验原理，强调提取色素和分离色素的不同，其中纸层析法学生第一次接触，所以 着重讲解，通过 FASH动画帮助学生理解。 学生明白原理后教师继续和学生分析说明实验步骤，强调实验注意事项，提出思考问题，布置学生进行探究实验，两人一组，分 工合作。并让学生在做实验的过程中思考讨论所提出的问题。
小学语文教学设计万能模板
小学语文教学设计通用模版 一、小学语文教案设计的步骤与内容 课题：______ 课时：______ 课型：______（新授课/复习课/检查课） （一）教学目标 1.知识与技能目标 （1）会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。 （2）学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句 ______的含义。 （3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。 （4）积累课文中的优美词语、精彩句段。 2.过程与方法目标 （1）熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。 （2）熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想感情。 （3）能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。 3.情感态度与价值观目标
（1）体味课文对______（风光/人物/意象）的赞美，产生对 ______（大自然/美好品质）的热爱，激发______的情感。 （2）初步形成____的观念，养成____的习惯，获得___的品质。 （二）教学重难点 1.教学重点 （1）了解______的知识，了解事件梗概（记述文）/大体把握 诗歌大意（诗歌）/积极展开想象（说明文）。 （2）懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。 2.教学难点 （1）感受由______而产生______的感情，注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 （2）在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞手法 的不同用法。 （三）教学过程 1.创设情境，导入新课 （1）通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣，参与课堂分享。 （2）出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈观看图片、 视频的感受。 （3）对学生代表的回答予以鼓励性评价，并导入新课。 2.初读课文，整体感知 （1）采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课 文读通读顺；难以理解的字、词、句等，用笔做上记号；通过查字典、联系生活实际解决生字词。 （2）检查自读情况。指名读课文；学生评议，指出读得好的地 方与不足之处。