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素描起步班 执笔徐晨健老师

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素描起步班 执笔徐晨健老师

江阴市少年宫五彩花少儿美术乐园暑期班

素描起步班教学课例

徐晨健

第一课画素描所使用的工具及素描中线的表现方法

一.工具

1、铅笔:美术铅笔的铅芯有不同等级的软硬区别.硬的以"H"为代表,如:1H、2H、

3H、4H等,前边数字越大,硬度越强,即色度越淡;软的以"B"为代表,如:1B、2B、3B、4B、5B、6B等,数字越大软度越强,色度越黑;学生用铅笔一般是HB形,软硬适中.对於初学绘画的可从HB到4B中选择三种类型就可以了.

2、橡皮:画画用的橡皮一般常用的有香型的较软的橡皮和可塑性橡皮,可塑性橡皮如同橡皮泥,用起来非常方便.

3、画板和画夹:画板和画夹都有不同的型号,大小可随自己的画幅而定,初学者选用590X440mm左右的为宜.画板比较坚固耐用,画夹则方便携带,是外出写生的好帮手.

4、画纸:画纸要选用纸面不太光滑且质地坚实的素描纸最佳(图画纸的质地较松软,初学者不容易掌握),素描纸的附铅性强,且质地坚实,可反复擦改不易损坏纸面.二.握笔

1、画画的握笔方法是和平时写字有区别的.通常的握笔方法是拇指、食指和中指捏住铅笔(如图1),小指作支点支撑在画板上(或悬空),靠手腕的移动来画出线条(如图2).

2、只在细部刻画时才会采用象平时写字的握笔姿势,但依然是靠小指的支点来移动手腕完成(如图3).

三、画板的摆放

1、画板的摆放应和视线垂直,画者和画板之间,应保持到可伸直臂膊的距离.这样在画的过程中,始终能照顾到全局,也避免由於视角的原因造成的透视错误(如图7).

2、当画板位置确定后,在画的过程中就不要再移动,以避免因角度的变化影响画儿的透视改变.

四、线的种类和注意事项

1、在素描中线的表现方式灵活多样,也非常丰富,可以用排线的方法来表现一个面,线的轻重变化形成面的虚实凸凹等复杂的变化.这些都需要学习者从练习中去体会.

2、线的画法是落笔轻,中间重,收笔轻,整个动作一气呵成,形成两头虚中间实的线(如图4).这样画出的线容易衔接,在整个画的过程中也容易把握整体的效果(如图5).

3、带钩的线和两头齐的线在素描当中都是忌讳的,这样的线在衔接上会造成明显的接口,也容易造成线条的杂乱(如图6).

4、排线是初学画画应特别注意的.虽说画无定法,但在没有达到一定程度时,讲究线的排放不但有利於学习的循序渐进,同时也是一个很好的学习习惯和方法.

五、课例-线条风景

1、让学生初步认识素描,接触和认识素描的坐姿、握笔等行为习惯,使其能保持良好习惯。

2、利用线条排列组织风景,掌握初步的线条运用。

3、重点在于线条疏密、线条轻重以及不同的软硬的笔切换运用。

第二课构图比例及初步结构运用-正方体

一、透视要求在平面里表现立体,原本平行的边或对线不再平行,而是向远处相

交且消失。如图:

二、作画步骤:

1、构图:如何安排单一的物体入画(不能画得过大,过小,重心偏移等),选择画纸的方向(横放或者竖放)

2、比例:确定下笔,一个物体的形状都是靠其形状比例约束它的形状,能根据它的比例变大或者变小。

3、定点:先确定最容易确定的点或者线,再进行连线。

4、拉线:

5、调整:如图:

要点及要求:

1、对边不能平行,而且向后缩小

2、正方体是规则物体,成交透视里,面大的边点在前面

容易放错:

1、比例不对:如画得矮或者扁了

2、没能体现出立体感:透视中远与近相同,甚至远大近小;虚实处理中远与近的线条未能区分深浅虚实。

第三课空间概念的运用-礼物盒子

一、从石膏几何体的概念引入运用

1、复习正方体,强化记忆拉线,排线

2、观察正方体石膏和礼物盒子的相似和不同,引申出运用概念

3、分析前课时出现的构图、比例、结构问题,指出正确方向

二、形体分析和结构解析,例图范画

三、重点难点分析

1、盒子在正方体结构之外的添加物(如丝带、花纹等),需向学生强调不在作画硬性要求范围内,即可简化

2、盒盖和盒身的分割问题,需要注意比例关系

3、切忌不带透视的画出盒子形体,必须前后透视关系明确。

4、切忌形体不准确的时候刻画明暗关系

第四课形体结构-球体

圆球体与立方体相比较两者有着强烈的反差,圆球体的结构特征与立方体刚直的形态对立。完全是由弧形构成的,给人以柔美、圆润、含蓄而灵动的感觉。自然界中的一切物象均可以概括成立方体和圆球体这两种基本形态,也可以说立方体和圆球体是自然界中两种最基本的形态,两者的对立关系也完全符合“世界上的一切事物都是处于矛盾着的统一体之中”的这一基本规律。矛盾着的事物在一定的条件下又是可以相互转让,方中寓圆,圆中有方,这两种视觉形象为我们认识世界提供了符号化的客观依据。下面我们来认识一下圆球体的形体结构。如图1是概括了的圆的形体结构。

圆球体的绘画步骤

①首先画一个正方形,画出对角线,找出一个交点为圆球体的圆心点,通过此圆心点作水平线和垂直线,找出圆球体外轮廓线与正方形相切的四个切点,(图3)。

②然后用“切”的方法渐次地把这个方形由方的形态变为圆的形态。如图3-2所示,

先用短直线逐渐的画出圆形的大体轮廓,再调整成圆形。

③调整线条,用圆滑曲线将圆修整一下。用橡皮反复调整,直到感觉圆形画圆了为止,(图3-3)。

这样,圆球体的外轮廓就画出来了。那么如何才能画出圆球体的立体感呢?在画圆球

体立体感前,我们首先还要了解一下圆的透视变化,画圆的透视,要借助于正方形的

透视关系。要依照圆球体轮廓形形画一个透视的正方形与其相交,具体方法是通过圆

的直径,作透视正方形,(图5)。之后再画出透视圆形,以此来体现圆球体的立体

感和空间感。

利用切面概念解释明暗关系,光源位置决定切面,切面决定明暗交界线,决定明暗关系,如下图

第五课球体的运用-卡通头像

一、很多卡通人物的头都是由球体构成的,上课引导阶段可以让学生举例和讨论,活跃课堂气氛。

二、观察几何体,复习球体的结构组成,以便更好的完成本课时学习。

三、范画球体结构,添加表情,使生硬的几何体变为灵活的卡通,亦可激发学生的学习主动性。学生可自由组织表情状态,不需要强求固定的表情。

四、重点和难点

1、球体结构到位之后,方可刻画表情。否则难以难道教学目的及效果。

2、空间关系不可疏忽,始终要提醒学生,我们在塑造空间。

3、明暗关系的运用。在一定基础上,可以放宽对明暗关系的刻画要求。但必须在结构塑造到位,明暗关系定位准确的情况下。

第六课形体结构-椎体

圆锥体和圆柱体有着近乎相同的特征,这两个形体实际上是立方体和圆球体的部分结构特征的组合体,其直线部分属于立方体的特征,而圆的部分又属于圆球体的特征,因而这两种形象特征的形体属于中性形体,如果立方体与圆球体是形象的两极的话,那么圆锥体和圆柱体就属于这形象两极的过渡地带。

锥体的结构特征就是其底部的圆形向上逐渐缩小,最终到尖部消失,形成圆和两侧直线的结构特征。如图2所示。

圆锥体的画法

①画一个一点透视的正方形,作对角线求出中心点,再通过中心点作水平线、垂直线等辅助线,如图3-1所示。

②画出透视圆,这个透视的圆就是圆锥体的底部。过圆心点向上作垂直线,在相应的位置取一点作为圆锥体的高点,连接高点与透视圆左右的两个端点。圆锥体的形象就画成了,(图3-2)。

③根据圆锥体的结构特征,我们可以对这个锥体进行结构分析,以突出其立体感和空间感。画出几条主要的结构线即可,注意前后形体在用线上要有虚实、强弱之分。课堂训练:多变换观察角度(主要是指视平线的高矮变化),仔细研究圆锥体的形体特点,并画出其结构关系,体会一下圆锥体与圆球体和立方体之间的形态差异。

第七课形体结构-圆柱体

圆柱体的特征最为单纯,它和锥体一样,都包含着立方体和圆球体的共同形态特征。从顶面看,呈圆形形态。从侧面看,越接近直视越呈现方形的形体特征,(图1)。圆柱体和圆锥体形象最为接近如图2所示,它们共用一个圆形底面和一个中轴线。

、圆柱体的结构关系就是由无数个等大的圆形叠加而成的。叠加的同时又形成侧边直线

的结构形态,(图3)。

①圆柱体,我们可以通过长方形作为辅助手段,其形象表现就容易得多了,先画出一个长方形如图4。(注意:长方形高和宽的比例关系)

②在长方形上下两端分别作辅助线,取出圆柱体上下两个面的深度,先在长方形上下两个面上画出透视正方形,作透视圆(注意:圆柱体上下两个面由于透视原因,下面比上面要略宽些,宽窄的大小要随视角的上下位置而定),(图4-2)。

③在圆柱体上进行结构分析,画出结构线。用线要注意虚实变化以体现空间感。画出完整的圆柱体,(图4-3)。

第八课结构组合的运用-城堡

一、圆锥体圆柱体的结合运用篇-城堡,首先这是个复合形体,综合了圆柱、圆锥、

球体。需要学生逐一复习之前学习的各种几何体,例举各形体的相似与不同。二、复合形体必定有结构拼合,拼合之处是明暗关系的衔接之处。解释结构的时候,

需要老师由光源照射引入理论,方便理解和学习。

三、重点和难点:

1.结构的理解,复合结构首次出现在教学中,需要学生消化。

2.线条的运用,强调整体结构,强调宁方勿圆,避免画成儿童画。

3.明暗交界线的理解与画面表述,强调圆滑的过渡,柔和不死板。

4.可添加符合儿童风格的画面表现点,激发兴趣,忌死板

(下图仅供参考,取材可删选部分,简化到适合低年级学生的程度)

第九课形体结构-十字体

本课时较为简单,复合形体结构在前课时已有了解。本课时在概念的基础上加入实际写生的观察与理解,更能方便的帮助学生理解,起到写生实战作用。

一,十字体是两个长方体的复合,在长方体最长棱的中点交汇组合成十字,注意观察。十字体的四面延伸长度相等,是轴对称和中心对称的形体。

二,由于透视关系,近大远小,顶面和底面的方形折角变化较大,左面和右面的大小变化较大(一般规律水平倾斜较低的面比较大,有些学生不能理解的按照此条强记)

三,绘画步骤:先刻画直立的长方体,然后刻画水平的,交界处再标明形体交界产生的结构线。

四,难点在于石膏体本身由于光线遮挡所产生投射在自身的阴影,可强调结构,少花工夫在明暗关系

五,相对前课时,比较严谨,需精确刻画形体关系,准确结构位置

第十课结构运用-海绵宝宝

海绵宝宝的主体是方形结构,加入少许圆锥圆柱结构及不规则形体。

一、强化形体结构刻画,简化甚至忽略繁杂的不规则体

二、强调空间概念,避免儿童画方式出现的作品

三、优先处理结构,一个有空间感的动漫形象,对学生以后的学习热情会有很大帮助。

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