2011 Horizon Report-地平线报告

2011 Horizon Report: K-12 Edition

2011年度地平线报告基础教育版

新媒体联盟（NMC）的“地平线项目”自2009年开始推出专门针对基础教育的地平线报告（Horizon Report: K-12 Edition），K-12指的是幼儿教育、初等教育和中等教育，统称基础教育或大学前教育。

基础教育版报告与主报告类似，提出了未来五年将对基础教育阶段的教学、学习及创造性表达产生重大影响的六项新兴技术。尽管教育实践受到许多地方因素的影响，但基础教育还要面临许多超越地理界线的问题，这正是本报告的出发点。

综述

每一期的地平线报告都介绍在未来五年内可能在教育领域被广泛应用的六种新兴信息技术，并报告对教学和学习将产生重大影响的趋势和挑战。为了识别各个问题及其所属领域，地平线项目与工商界、教育界专家开展对话，参照已出版资源、现行研究和通行惯例，并充分依靠新媒体联盟团队和2011年度地平线报告基础教育专家委员会（教育、技术及其他领域的国际专家组）各成员团队的知识资源。

专家委员会的成员代表了基础教育界的各种视野，他们就一系列研究议题展开讨论，旨在寻找当前的发展趋势和挑战，识别具有潜力的各种科技。在几个星期之内，委员会对本报告的六大主题达成一致意见。每个主题的案例都旨在创建一个实践模型，并提供更具体的相关信息。在可能的情况下，全球范围内的中小学教育创新情况将得到

研究和呈现。报告所采用的准确方法论，将在报告正文中具体阐述。

几年来，地平线年度报告的体例都呈现一贯的特色，首先讨论专家委员会认定为未来五年内最重要的趋势和挑战，而主体部分则反映“地平线项目”的重点关切内容，即新兴科技在教育和创新中的应用。在每个主题部分，都首先提出主题概述，然后对与教学和创新相关的话题进行讨论，并举例说明该技术的发展状况及其对教学和创新的应用。在每个部分的结尾，都会提供建议阅读材料和补充案例，作为对报告讨论内容的扩展。

核心趋势

每一期的地平线报告重点关注的新兴信息技术都具有鲜明的时效性，反映了教育界的现状，乃至整个世界的发展趋势。为此，每位专家委员会成员都要深入研究和甄选对当前教学、学习和教育创新造成重大影响的核心趋势，按重要性排列，并为未来研究工作提供思路。

寻找上述趋势的方法，主要是通过广泛参考已发表的文章、访谈、论文以及新的研究。所认定的趋势会按照未来五年内对教育产生影响的大小排列顺序。以下五个趋势被认定为未来五年内（2011～2016）影响科技应用和普及的核心推动力（按专家委员会认定的重要性排列）：

1、1、通过因特网，我们可以轻松获得大量资源，建立各种联系，同时也迫使我们重新考虑作为教育者的角色。该趋势已多次出现在报告中，此次再次排名第一，表明其影响持续存在。各种资源在因特网汇聚，形成信息枢纽，各种机构都必须注意这种独特价值。但是，在

这样的世界里，辨别和评估信息可靠性的能力，是极为重要的。因此，指导学生认识这个世界，为学生进入这个世界打好基础，依然是工作的重中之重。

2、IT支持越来越去中心化，我们使用的技术不再局限于学校服务器，而更多地借助“云计算”。人们日渐接受并采用“云计算”应用和服务，不仅改变了我们设置和使用软件和文档储存的方式，也改变了我们对这些功能的认识。我们的文档储存在哪里并不重要，而真正重要的是，无论我们在哪里，或选用什么工具，都能查阅到我们的信息。当然，我们还面临着一些挑战，主要包括隐私权和控制问题。不过，大幅度节约成本的潜力，是寻找创新解决方案的重要驱动力量。

3、3、科技持续影响着我们的工作、团队协作、沟通和取得成功的方式。几乎在所有领域，技术能力都是取得成功的必要条件，熟练掌握科技应用的人可轻松取得成功，反之则不然。数字鸿沟曾经被认为是贫富差距的关键因素，现在也成为能否获得良好教育的决定因素，有机会掌握技术能力的人将更具有优势，更容易获得并利用技术。同时，职业进化、多元就业以及人才流动性，促进了这个趋势的发展。

4、4、人们希望随时随地都能够工作和学习。该趋势在去年的报告中已经提及，今年的表现依然突出，继续渗透到日常生活的各个方面。现代社会节奏逐步加快、压力逐步增大，学习者必须能够调节家庭、工作和学习等方面的压力，这给流动性较大的学习者带来了一系列挑战，尤其是在装备保障方面。

人们通常认为，速度快的方法就是好方法，他们不仅希望快速及

时获取网络信息，更希望进入能帮助他们理解这种价值并实现价值最大化的社会网络。这种“非正式学习”的意义深远。“实时”学习和“发现性”学习也同样重要，这两种方式都有助于及时高效学习，都能将学习效益最大化。

5、创新和创造力的重要性日益显现。在商业领域，创新被赋予了极高的价值，如果学生想在正式教育之外取得成功，就必须具备创新能力。今后的教育体验设计应反映创新和创造力作为职业素养的重要性，要使学生认识到，创新和创造性并不仅仅局限于文学艺术领域，在科学研究、创业和其它领域也同样重要。

重大挑战

应对当前趋势，专家委员会指出了学校可能面临的重大挑战，尤其是在未来五年内对基础教育将产生深远影响的挑战。与趋势判断一样，专家委员会经过深入分析当前各种事件，查阅了论文、报章和其它大量相关资料，结合各成员作为教育和科技领袖的个人经验，认定了以下重大挑战，并按各项挑战在未来几年中对教学和创造性研究的影响程度排列顺序：

11、数字化媒介素养的重要性日益显现，将成为所有学科和专业的必备技能。尽管对于数字素养和技能的重要性得到了广泛的认识，但教师培养和学校专业培训项目中极少包括数字素养和技术培训。尽管教师已经意识到，由于课程教学不能帮助学生提高并利用数字媒体素养，学生的成长将受到限制，于是通过专业培养或非正式学习弥补正式培训的缺失，但数字媒体素养还远远未得到普及。

况且，数字素养与其说是专业工具，不如说是一种思维模式，因此，以工具和平台为基础的技能和标准是不可持续的，这一点已经得到了证明。

22、经济压力与教育新模式的出现，给学校传统的教育模式带来了前所未有的挑战。几乎所有的教育机构都在寻求为学生提供高品质服务并能控制成本增长的途径。学校所面临的挑战是如何利用更少的资源和教职员工，为数量稳定甚至不断增长的学生提供服务。因此，一些勇于创新的学校开发了新的学生服务模式，例如在网上提供开放内容。随着压力持续存在或增大，其它创新型教学模式将不断涌现。

然而，只利用新技术是不够的，新模式必须利用新技术工具和服务，与学生建立更深层次的关系。

3、个性化学习的要求，并未得到科技或应用的足够支持。当前，为每一名学生提供满足其个性需求的教育，是大势所趋，而这种需求促进了新科技的开发，为学习者提供更多的选择和控制，并鼓励差异化教学。

大一统的教学模式既没有效率，也不为当今多样化的学生所接受，这一点已日趋明朗。科技能够也应该支持学生选择不同的学习材料和专业知识，决定接受教育内容的类型和数量，以及不同的教学方法。

4、最为关键的挑战在于基础教育体制的根本结构。当前，教育界的所有努力都在于维持现有教育体系的基本要素，如果要对教学实践进行彻底的变革，将遭遇巨大的阻力。

可是，学生自主学习的机会和途径越来越多，非正式教育、在线

教育和居家学习等非传统学习选择，正逐步让学生摆脱传统的教育环境。因此，教育体系必须要适应这种变化，但彻底的教育改革很难实现。

5、很多与学习和教育相关的活动发生在教室之外，因此常常不被认可。学生可以利用在线学习资源，包括家庭电脑系统中的游戏和其它程序，乃至广泛的在线社交网络。但这样的体验很难纳入课堂，因为这样的学习活动并不持续，是对知识需求的即时反应，和课堂教学主题并无关联。

以上趋势和挑战对我们在教育界试验、采用和应用新兴技术有着深远的影响。教育界的上述各个方面，可以作为人们考虑以下所述新兴技术的潜在影响的基本框架。

需要关注的技术

本年度地平线报告重点介绍六大新兴技术，按各自进入基础教育教学、学习、创新应用的时间框架，大体分成为近期（一年以内）、中期（2～3年内）和远期（4～5年内）三个时间段。必须指出，地平线报告并非预测工具，而是旨在强调在教学、学习和创新等目标领域具有巨大潜在作用的新兴技术。每一种新兴技术已经成为全球范围内许多勇于创新的学校的工作重点，而本报告中提到的案例，表明了新兴技术具有更广阔的前景。

第一个使用阶段——一年或者更短——云计算和移动技术。这两种技术都曾一起出现在2010年度地平线报告基础教育版上，今年再次双双上榜，不仅表明了人们对这两项技术继续保有兴趣，而更为重

要的是，这些技术还在继续发展。人们对云计算的关注，已经不再将其当成免费生产力工具，而是成为削减地区数据库运行成本的方式，包括数据储存、备份和基础设备维护等。移动技术今年已跻身于第一个使用阶段，iPad等可随时登录网络的新型平板电脑的畅销，已经打消了人们对校园使用个人移动设备是否可行的疑虑。

◇云计算已经改变了因特网用户对计算与通讯、数据储存与读取以及协同工作的观念。现在，许多学生已可获得云计算应用及服务，而更多的学校运用了云计算工具。现在，很多学校会选择把大量网络基础设施和服务，如电子邮件和备份工作等，外包给云计算供应商。这些趋势对全球基础教育采用云计算起到了很大的促进作用。

◇移动技术的定义日新月异。全球移动设备年产量达12亿台以上，移动市场的创新速度也达到前所未有的地步。通过移动设备，尤其是智能手机和平板电脑，人们能够非常便捷地获得信息，也可以建立社交网络，掌握特定的学习和生产工具，并利用大量的自定义应用程序。移动技术在前几年的地平线报告都已有介绍，因为其能够捕捉多媒体信息，登录网络，并具有地理导航功能等。新一代的移动设备已成为掌上专业电脑，能装载丰富并能不断升级的软件工具，从而应用加速计、指南针、照相机、麦克风、全球定位系统和其它传感器等多种程序。

第二个使用阶段——2～3年内——基于游戏的学习和开放内容。毫无疑问，游戏已成为主流大众文化的一部分，而开放内容的消费使用也日渐增加。在许多学校，这两种技术已经成为有效的学习工具，

在2～3年内将在基础教育中得到更广泛的应用。

基于游戏的学习是2010年度地平线报告基础教育版重点介绍的中期技术，尽管在一些方面得到了发展，但却由于高质量教育类游戏和游戏平台的匮乏而受到限制。开放内容是本年度报告的新概念，之所以得到广泛关注，是因为开放资源教科书越来越多，创建并共享免费内容的协作精神得到了广泛的认可。

◇基于游戏的学习在最近几年得到长足的发展，因为研究结果持续表明这种学习方法非常有效。教育类游戏已经从单人或小组卡片或桌面游戏，发展到大规模多人在线游戏和虚拟现实游戏。基础游戏较容易进入教学课程，长期以来一直是许多学校的选项。但是，在学习中，游戏最大的潜力在于培养学生的协作精神，更深层次地吸引学生。一旦教育游戏供应商能开发更多更高质量的游戏，游戏就会获得更多关注。

◇开放内容是当前的潮流，该潮流始于10多年前，当时麻省理工学院等一批大学开始在网上免费公开课程内容。10年之后，更多的学校加入了这个行列，在网上提供大量课程、资源和学习资料。基础教育机构也开始提供更丰富的开放内容。

在世界各地，开放内容象征着学习方式的重大转变。开放内容不仅是免费网络课程材料，而且是应对教育成本上涨的一种措施，表达了开放原来不开放的学习领域的愿望，以及学生自主选择什么时候学习以及如何学习的愿望。

第三个使用阶段——4～5年内——学习分析和个性化学习环境。

目前，这两种技术都还未出现在学校和其它现实教育环境中，都还处于试验和概念形成阶段。然而，这两个领域已经引起浓厚的兴趣，吸引了越来越多的研究，且因其具有改变游戏规则的巨大潜力，所以这两项技术都值得我们密切关注。

◇学习分析和许多数据收集工具和分析技巧一样，旨在研究学生积极性、学习表现及取得的进步，通过所获得信息实时调整课程、教学和评价系统。通过谷歌分析和其它类似工具生成的各种信息，学习分析充分利用数据挖掘软件的优势，同时利用动态学习环境产生的复杂、多样和丰富的信息，为学习提供支持。

◇个性化学习环境指学生自主设计的学习方法，内容多种多样，包括视频、应用程序、游戏、社会媒体工具等等，由学生根据各自的学习进度和习惯自主选择。这个名称包含“环境”一词，但所谓个性化学习环境，与实体环境或网上空间并不相关。其目的是让学生对自己的学习方式有更多的控制权，老师则制订预期目标，促使学生改善对学习策略的理解和使用。

个性化学习环境目前还未广泛投入实践，还停留在理论和概念的层面上。但是，这个概念引起很多教育者的浓厚兴趣，他们认为，个性化学习环境有着巨大的潜力，可能生成最适合学生个性化学习需求的教育方式。

NO.1 云计算

使用时间段：1年或者更短

由于极大型数据库的出现，即支持成千上万台服务器的专业化数据中心，形成了大量的多余计算资源，即所谓“云”。云计算脱胎于网格计算，将基于互联服务的大规模数据处理能力和存储能力整合形成易于获取的服务和应用，且价格非常低廉。云基础设施的开发平台，便于开发基于客户端的网络应用，只要是计算机能够接入互联网的地方，学习者都可以利用网络浏览器完成图像编辑、文字处理、交流互动及媒体创新等。我们许多人可能在毫不知情的情况下使用过“云”或基于“云”的应用程序。Flickr（一家提供免费及付费数码照片储存、分享方案的线上服务以及网络社群服务的平台，编者注）、谷歌和Youtube（国外知名视频网站，编者注）等许多应用程序都把“云”作为平台，在必要的时候可获取足够的存储空间和计算资源。

概要

所谓“云”，指大量用网络连接的计算资源，通常位于区域分布并拥有多余数据资源的数据中心，覆盖整个因特网系统。云计算是在上述数据中心的电脑之间、甚至在数据中心之间分发数据、应用程序和计算周期的一系列战略。当前，云计算分成三大领域：云应用、云平台、云设备。

在2010年地平线报告基础教育版中，基于云应用的推广，云计算被定位为在1～2年内普及的中期技术。例如，YouTube和谷歌·文档开始进入学校，逐渐成为一种被广泛接受的主流模式。通过云应用，基础教育机构的学生和教师可以很方便地在线交流思想与作业。

今年，地平线项目的主要精力投向了云计算的另一个层次：企业平台和数据备份与存储。许多学校用“云”来处理资源密集型应用程序，如电子邮件、异地备份和网页寄存服务。谷歌企业应用套件（Google Apps）在这种快速转换方面走在前列，运用该程序，企业可编写能在谷歌应用服务环境下运行的软件，使得该软件能和学生的电子邮件一同出现，从而共享文件。因此，LearnBoost等学习管理系统都包含Google Apps。

云计算的最大吸引力在于，它为学校节省了大量的金钱和资源。在采用了云计算之后，电子邮件和应用程序无需开发介入或其它额外费用。美国肯塔基州教育局最近选用了一个云终端，为学校提供交流和协作平台。据估计，在此后四年里，这个决定将为州政府节省600多万美元的支出。

在云环境中，数据存储十分低廉，大约是每千兆字节（GB）几个便士，所以，免费提供海量信息就成了常见的事情。许多常见的软件工具，如电子邮件、文字处理和电子表格等，都有对应的云版本。学校越来越精通云计算的应用，有些甚至利用了MobileMe等终端，研发了自己的云环境。没有哪台计算机可以单独承载这种应用程序。对于终端用户来说，云技术是无形的，重要的不是支持应用程序的技术，随时获得应用程序才是关键。

云技术拥有许多优点，这是有目共睹的，然而也存在一些不足。传统的软件包只需装在一台本地电脑上，可轻松备份，只要应用系统支持就能获取数据，然而，云应用是网络服务，要求始终能连接因特

网。用云计算处理工作和数据要保证服务提供商始终联网。

虽然如此，云计算带来的经济效益是令人瞩目的。对于许多机构来说，云计算能为越来越多的网络用户提供节省成本的终端，为它们提供服务、数据存储及计算力，而不需要在硬件维护上投资。

与教学、学习、研究或创意领域的相关性

学校越来越多地利用功能强大且不断扩张的云计算应用，帮助终端用户完成原本需要通过网上注册、程序安装并且对个人软件包进行维护的任务。电子邮件、文字处理、电子表格、演示、协作交流、媒体编辑等，乃至更多的任务都可以通过一个浏览器完成，而所有软件和文档都储藏在云环境里。随着越来越多的学校开始使用这类资源，出现了新的更先进的资料共享方式。

去年，云计算开始用于个人生产和协作，今年我们重点关注的是云计算在机构层次上的应用效率及成本节约情况。有时候，学校会向供应商购买云服务，但有时候，几所学校也可能合作研发云程序。例如，一个由马萨诸塞州40个学区的非盈利教育协会组成的机构Learning Curve,与IMG软件及EMC公司等合作，共用服务器，提供低价云计算，充分整合了不同学区的数据管理工具。

除了生产应用程序，Flickr、YouTube、Blogger及其它服务等，形成了功能越来越强大的云工具，让用户几乎无所不能。例如，Splashup 或JayCut为学生进行照片或视频编辑提供了极大的便利。学生通过SlideShare或SlideRocket,可以进行演示或展示幻灯片。此外，用这种工具创建的内容都很容易共享，无论是在创建中协作，还是创建完毕

后上传。

很多计算机，甚至是移动平台，都能支持基于浏览器的应用程序，因此，只要能连接因特网，就能轻易获取这些程序。除了云计算本质上的便捷性之外，成本节约也是云计算的主要吸引力之一。将数据存储能力要求很大的企业应用程序转移到云环境之中，极大减少了学校维护和管理潜在设备的支出。

云计算之所以成为近期技术，关键在于它打开了课堂教学的大门，带来了更大的灵活性，更广阔的发挥空间，更好的交流协作，最重要的是，使教育者更加创造性地利用网络资源。

云计算在课程教学上的具体应用如下：

英语密歇根州东南部的赛兰地区学校有5,500名学生，使用全套Google Apps软件，取代了原来的电子邮件设施，可以共享电子表格、视频等，并利用Google Docs进行注解和编辑。

历史由ESRI公司研发的ArcGIS Online包含一套网络地图工具，可用于课堂教学。例如，历史老师可利用该软件工具，快速制作某些战役、旅程和重大事件发生地的地图。

科学西北大学创建了一个高仿真的虚拟云终端实验室iLab Central，供学习社会经济的高中生使用。学生们可以输入变量，在传统教室里不可能存在的专业实验室设备上进行试验。

云计算的应用案例

下列链接为云计算在学校中应用的部分案例：

Kerpoof

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/qkcvb

Kerpoof Studio是针对小学生和初中生的云应用，可以帮助孩子制作动画电影和艺术作品。该网站也包含可供老师下载的课程计划。

LearnBoost

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/nkoan

LearnBoost是基于云计算的新型课堂管理平台，通过这个网站，基础教育阶段的教师可以追踪学生的成绩与进步，创建因材施教的教学计划，生成分析报告，及时将学生表现反馈给学生本人及家长，并通过与Google App的整合，从中心管理界面组织学生的计划。

默多克中学多媒体研究模式

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/ujjtt

默多克中学利用MobileMe作为多媒体研究平台，帮助学区内的学生获得更有益的研究技能。该网站提供样品程序、资源及工具，全程帮助学生开发研究项目。

针对基础教育阶段学生的应用解决方案

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/apzct

通过纽约技术研究所、纽约州教师中心与合作教育服务委员会建立三方合作伙伴关系，纽约州政府已承诺向全州697所公立学校以及私立和教会学校提供Google App支持。

Primary Access

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/zrzcp

Primary Access可以帮助学生通畅无阻地利用一系列网络工具，包

括数字电影和故事板。通过这种云程序，学生可以在安装任何软件的情况下，创建包含文本、声音和电影注脚的数字叙述。

未来老师

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/wgmdi

日本横滨国际学校六年级的一个班级的学生利用Google Apps完成所有的作业，包括创建演示说明和调查报告表格。每位学生的作业都会发表在网页上，通过电子文件夹ePortfolio互相交流。

拓展阅读

如果希望了解关于云计算的更多信息，建议阅读下列文章和资源：“云迁徙引发组织挑战”

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/fuwzr

该文章讨论了在组织事先做好结构安排，能够利用云计算便捷性的前提下，云计算将产生什么样的作用。

“谷歌使个人电脑系统趋向云化”

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/awciy

在该文中，专门从事技术报道的Walter S.Mossberg就新出现的Google OS Chrome云应用发表了自己的看法，并介绍了这款应用程序在谷歌Cr-48实验笔记本上的未来应用。

“Cross-Platform Apps宣布JoliCloud升级为Joli OS”

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/zsxqg

Joli OS是基于网络的操作系统，能使速度较慢的电脑在云环境下更快获取文档和服务，能使老旧电脑利用现代化的云计算。公司也提

供Jolicloud服务，可以通过台式机个人云界面同时浏览许多不同的网页。

“个人云即将取代传统操作系统”

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/cqwm

作者讨论了Forrester研究分析师Frank Gillet的观点，该分析师认为传统的操作系统会逐渐消失，被日益成熟的个人云技术取代。

“值得祝贺：超千万学生使用教育类Google Apps”

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/pheol

教育类Google Apps发布四年来，超千万名学生使用了这个基于云的工具套装。目前，基础教育学校正将这一程序纳入课程中，供学生使用。

“云计算的思想领袖”

https://www.sodocs.net/doc/0715836586.html,/lxqur

VMware公司首席信息官Mark Egan研究了云计算终端里可能出现的各种因素，包括基础设施水平、应用及终端用户水平。

NO.2 移动设备

使用时间段：1年或者更短

移动设备的发展日新月异，功能日渐强大，始终能给研发者和消费者带来惊喜。根据手机生产商爱立信公司的一项报告显示，不久之后，将有80%的因特网用户使用手机访问网站。

在2011年全球移动通讯大会上，谷歌公司首席执行官埃里克·施密特支持了这个预言，他表示，每出生一个婴儿，就有30部Android 手机被激活。将新生命的诞生和移动设备应用进行数字比较，并非无稽之谈；下一代的学生将在更小的年纪就拥有更智能化的移动设备，这将是不可避免的。

概要

越来越多的移动设备始终保持连接网络的状态，不仅可以收发短信和进行通话，还可以作为获取因特网内容和社交网络的通道。当前的移动设备功能十分多样，十分强大，而且每一年都在不断增加。2010年度地平线报告基础教育版将移动设备认定为中期技术，因为基于手机的网络服务的作用日益明显。

今年，由于以苹果ipad为首的新型移动设备的流行，移动设备已成为近期技术。惠普的TouchPad、摩托罗拉的Xoom和三星的Galaxy Tab等竞争产品还没有获得可与苹果ipad比拟的成功，但是这些公司和苹果一起巩固了平板电脑的地位，使其成为新的主流设备。便于携带的平板电脑具备电子书阅读器、视频库和网页浏览设备的功能，可以随时获取成千上万的应用程序，将所有的功能都放到一个书包里，甚至可以代替书包里的实体书本。

在发达国家，年轻人携带个人移动设备是司空见惯的。几乎每个高年级学生都拥有移动设备，尽管学校不允许他们在课堂上使用。移动设备正以前所未有的速度更新换代，持续引起人们的浓厚兴趣，每一代新产品增加的新功能，使它们的用途越来越大。运行第三方应用

程序的能力，表明移动设备的概念发生了根本的改变，同时展现了其在教育、娱乐、生产和社会互动等领域的无限用途。

随着越来越多的人选择使用移动设备而不是坐在桌边上网，我们上网的观念和行为正在发生改变。通过专门应用程序，我们可以获得金融信息、社交网站、电子邮件、媒体及其它功能。曾经集成于网页浏览器单一软件的多项任务，现已被分割到很多应用程序，以适应移动环境。

便捷的移动上网，也意味着我们可以随时随地获取各种的网络信息和应用程序。因特网不再通过固定在墙上的电缆进入家庭或办公室，而是无处不在，只要有信号，就可以登录。

与教学、学习、研究或创意领域的相关性

在发达国家，拥有第一部移动设备的学生的年龄正在下降。如上所述，到了初中阶段，几乎每个学生都有一部移动设备。由于移动设备始终处于联网状态，因此汇聚了多种具有教育用途的技术，包括电子书阅读器、注解工具、创作和合成应用及社交网络工具。通过GPS 和指南针，本来十分复杂的定位可以变得很简单；利用加速度计和运动传感器，设备可用于手势计算；而通过数据捕捉和编辑，则可以编辑视频、音频和成像。移动设备的功能越来越丰富，正以前所未有的速度不断发展创新。

移动设备方便携带，几乎可以在任何地方连接网络，因此成为存储参考资料和学习体验的理想设备，也是实地工作的通用工具，可用于记录声音、文本或多媒体等观察资料，还可以实时查阅参考资料。

尽管大多数学校禁止使用移动设备，但iPad正在改变校园的话题。基础教育阶段的学校逐渐发现了移动设备的潜在价值，注意到移动设备不仅比大部分电脑便宜，而且对基础设施支持的要求更低。所有这些变化，都已经将移动设备推至很多校区技术发展计划的前沿。例如，宾夕法尼亚州的伯勒尔学区现在明确允许，在与教学任务相关的情况下，可以在课堂上使用移动设备。其它机构也逐渐仿效这一模式。

但是，随着iPad和其它平板电脑的出现和流行，学校开始将平板电脑当成一对一解决方法的首选设备。对于平板电脑和智能手机，教育工作者的看法截然不同。他们认为，在课堂上使用手机会产生破坏效果，而平板电脑则改变了游戏规则，它们具有智能手机的很多功能，但也包含了越来越多的学习工具。

作为惠普Catalyst Initiative项目的执行单位，康涅狄格州斯坦福市的Scofield Magnet中学正利用平板电脑，对水质量影响城市发展的数据进行追踪和分析。平板电脑给学生课外活动提供了灵活性，鼓励了学生之间的协作。

在课堂内，平板电脑正改变着传统的课程概念。例如，iPad版本的“元素（The Elements）”以三维互动的形式描述了元素周期表，这是任何实体书都不可能做到的。铋晶体的元素在屏幕上旋转，所有学生可以从任何一个角度观看和控制，就如学生们亲手拿着一样。在正常情况下是平面的东西，在手中的设备上却呈现出生命，让学生有了更深层次融入学习的机会。

新移动设备的一个越来越引人注目的功能，是能够存储和阅读许

多完整的书籍。文学、教科书、儿童读物、小说、论文和期刊都能放到口袋里或钱包里。学生能在移动设备上使用虚拟书签，标记重要的页码，在文章中作强调和注释，查找单词，并完成学习任务。

移动设备的功能在持续增加，这些全能设备的空前发展引起了浓厚而广泛的兴趣。而且，学校不用购买或维护这些设备，使其流行性进一步提高。在未来几个月，这种设备对于教育的巨大潜力，将抵消目前大部分人对学生在学校里滥用手机的担忧。强大功能使它们备受欢迎，而它们的魅力就在于它们普及型，且方便携带，可以使用它们做很多事情，通过逐渐覆盖的无线通信网络，几乎可以随处上网。

移动设备在课程教学上的具体应用如下：

艺术纽约Marymount学校的新生和低年级学生在iPad上运行Sketchbook Pro程序，利用在大都会艺术博物馆展览上的素描制作自画像。所有作品集成于一本电子书，学生因此成了已出版作品的艺术家。

科学5年级到12年级的学生聚集在一起，使用iPhone追踪绑着GPS 标记的鸟，这是WildLab项目的一部分。学生的发现有助于康内尔鸟类学实验室进行科学研究。

社会学纽约市Rafael Hernandez 双语学校是Reach the World的合作伙伴，学生们利用平板电脑完成数字化测绘工作。他们利用设备技术绘制出来的地图，展现了全球地理问题。

教育实践中的移动设备

下列链接为移动设备在学校中应用的部分案例：

地平线报告基础教育版

2017地平线报告（基础教育版） 《2017地平线报告（基础教育版）》由美国新媒体联盟正式授权北京开放大学地平线报告项目组翻译并发布。2017地平线报告（基础教育版）聚焦最有可能影响今后五年(2017-2021)技术规划和决策制定的六项主要趋势、可能阻碍新技术采用的六个关键挑战、基础教育应用的六项重要技术进展—创客空间、分析技术、人工智能、机器人、虚拟现实、物联网。多年来，地平线系列报告对于我国基础教育信息化发展，尤其是推动技术在教育领域的应用具有重要参考价值。基础教育的发展动向对地平线报告的六大趋势、六个挑战和六项技术进行元分类，从六个方面反映出基础教育的发展动向：1、增加学习机会和便捷性。人们希望能够随处学习和工作，不断地获取学习资料，彼此之间建立联系。学校为教职员工、学生创建更多的学习方法和平台方面取得了很大进步，师生可以随时随地进行合作，提高了工作效率。实时联网设备的出现，为随时随地的学习提供了更大的灵活性，许多学校也相应升级了他们的IT基础设施。虽然移动和数字学习策略现在有了很大的发展，但是高速宽带接入的不同情况，以及不同学生群体(社会经济地位、性别等)之间的差距促使学校领导者不断评估其学习内容和产品的成本、机会与质量。2、激励教学创新。如果教育被视为推动全球经济

发展的工具，那么它必须要像北极星一样引领社会进入下一个大事件，照亮新的思想，以解决当前紧迫的挑战，创造机会，塑造美好未来。从这个意义上来说，基础教育机构也可以成为培养发明和发展的孵化器，不仅可以促成积极趋势的形成，更重要的是为所有人形成最重要的影响：毕业生不仅为上大学做好准备，还满足了不断发展的就业市场需求，而且重新定义和提高了他们即将进入的环境。基础教育中拓展创新的领域很多，推进创业思维文化和设计新形式的人工智能只是其中两个方面。3、开展实景体验学习。无论是基于项目的学习、基于挑战的学习，还是基于能力的学习，这些教学法上的发展趋势为学生创造了更丰富、更具有实操性、更接近真实世界的体验。当学校把主动学习置于死记硬背之上时，学生们自身的作用也得到了重新认识。学生曾经被认为只是知识学习的参与者和消费者，而创客文化在基础教育中的应用使他们成为知识生态系统的积极贡献者。他们通过体验、实践和创造进行学习，以更具体和创造性的方式展示新获得的技能。学生不必等到毕业才去改变世界。然而，要在传统实践所形成的空间和范式上创造这些机会，教育机构将持续面临挑战。4、跟踪和评估学业进展数据。如果结果没有经过仔细的测量和分析，也未能根据结果来调整教育教学，新方法或技术的推广还有什么意义教育机构越来越擅长撷取

大学生寒假社会实践报告 1500字

大二暑期社会实践报告 系别：商学院班级：530121 姓名：桑亚宏学号：53012124 我是淮安信息的一名学子，作为一名当代大学生，我们所面临的社会压力是很大的！尤其是对即将毕业走上社会的我们。在大一时我已经经历南京苏宁配送中心的奖金一个月的实习，大二时我们又他踏上了去上海苏宁云商的一个多月的客服实习。这些实习都让我受益匪浅，我深信只有将我们毕生所学的知识与企业工作相结合才能有所业绩。在2014年的这年寒假，为了再次锻炼我的个人实践能力，我们学校的教育领导让我们结合所学专业, 以职场体验、职业调查为主题，开展就业市场现状调查，科学分析，准确定位，提前规划，为自己顺利就业创造条件,并撰写调查分析报告。于是我再次踏上了短期工的这行列来了。 由于寒假的假期短，我经亲戚的介绍来到了淮安创世纪服饰有限公司。在这里——制衣业，我成为制造业地其中一员，浓缩了制造业地普遍特点：以产品为中心来组织运作，而且更兼具了劳动密集型工业地生产运作方式，工人的劳动是价值地来源。淮安创世纪服饰有限公司主要经营服装/纺织/皮革。一进他们的生产车间环境就特别的舒适，每道工序都分工有序，共分为裁断车间、缝纫车间、整理打包车间三个大车间。每个车间都有一个主管及好几个组长，便于管理和分配，现今工作的机器都是电动缝纫机。 公司是外商独资的。公司规模达1000人以上。本公司成立于2004年12月，在淮安市涟水县经济开发区有多个分厂，注册资本为30万美金，固定资产投资已达3500万人民币，占地总面积125亩，建筑面积 2万平方米。现配备有各类绣花、锁眼、缝纫、整烫等先进设备2000多台。2007年销售额达3亿元，利税 1500万元。目前公司拥有员工2000人，其中大中专院校生 300 余人，中层以上管理人员 150余人。

新媒体联盟《地平线报告》(2016高等教育版)解读与启示

新媒体联盟《地平线报告》（2016高等教育版）解读与启示 本文由《远程教育杂志》授权发布作者：金慧、刘迪、高玲慧、宋蕾 摘要《地平线报告》（2016高等教育版）由美国新媒体联盟（New Media Consortium，NMC）和美国高校教育信息化协会学习项目（EDUCAUSE Learning Initiative，ELI）合作完成，于2016年2月在新媒体联盟的官网上正式发布。报告指出在2016-2020年间，18项极有可能影响高等教育变革的6个关键趋势、6个重大挑战和教育技术领域的6项重要进展。其中，促进高等教育技术应用的关键趋势是：推进创新文化、重新思考高校工作、重新设计学习空间、向深度学习方法转变、日益关注学习测量、混合式学习设计的广泛应用；可能制约高等教育中技术应用的重大挑战是：平衡连接与未连接的生活、保持教育的适切性、不同教育模式的竞争、个性化学习、正式学习和非正式学习的融合、提升数字素养；重要的技术是：情感计算、机器人技术、增强现实、创客空间、自带设备、学习分析和适应性学习。报告立足于可能会对高校核心使命产生冲击的情境，以简洁、非技术性、公正的方式详细介绍了这18项主题的具体内容，以及所涉及到的政策、领导力和实践方面的基本问题。关键词：地平线报告；教育信息化；教育模式；个性化学习；深度学习；

混合学习设计 一、概述新媒体联盟《地平线报告》（2016高等教育版）延续之前的关于技术运用和教育变革的问题设计，采用德尔菲法，由来自16个国家的58位教育技术专家的协同研究和讨论。这些问题包括：高等教育机构未来五年的前景如何？哪些技术和发展趋势将推动教育变革？哪些是可以解决的 或难以克服的挑战？如何制定有效的战略解决方案？报告指出2016—2020年间，18项极有可能影响高等教育变革的6个关键趋势、6个重大挑战和教育技术领域的6项重要进展，并详细介绍了这18项主题的具体内容以及涉及到的政策、领导力和实践方面的基本问题。具体内容如图1所示。项目专家组采用经过一系列基于德尔菲法的循环投票，每一轮投票后都紧跟着一轮圆桌研究和讨论，确定了在未来五年内极有可能推动技术规划和制定决策的6个关键趋势。今年报告中新提出的两项长期影响趋势是推进创新文化和从根 本上重新思考高校的工作；中期趋势为重新设计学习空间和向深度学习方法转变；短期趋势为日益关注学习测量和混合式学习设计的广泛应用。关于高等教育面临的主要挑战，和2015年的《地平线报告》相比，之前提出的正式学习和非正式学习的融合、提高数字素养仍被认为是可以解决的挑战；个性化学习和教育模式的竞争被视为艰难的挑战；最为严峻的挑战之一是平衡学生的连接和未连接的生活，不但无

通用2014年大学生暑期社会实践报告3000字范文

第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟! 一:挣钱的辛苦 整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易! 二:人际关系 在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有

经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。 三:管理者的管理 在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异! 四:自强自立 俗话说:"在家千日好,出门半"招"难!"意思就是说:在家里的时候,有

2017地平线报告

2017地平线报告（基础教育版）《2017地平线报告（基础教育版）》由美国 新媒体联盟正式授权北京开放大学地平线报告 项目组翻译并发布。2017地平线报告（基础教育 版）聚焦最有可能影响今后五年(2017-2021)技术 规划和决策制定的六项主要趋势、可能阻碍新技 术采用的六个关键挑战、基础教育应用的六项重 要技术进展—创客空间、分析技术、人工智能、 机器人、虚拟现实、物联网。多年来，地平线系 列报告对于我国基础教育信息化发展，尤其是推 动技术在教育领域的应用具有重要参考价值。 基础教育的发展动向 对地平线报告的六大趋势、六个挑战和六项技术进行元分类，从六个方面反映出基础教育的发展动向： 1、增加学习机会和便捷性。人们希望能够随处学习和工作，不断地获取学习资料，彼此之间建立联系。学校为教职员工、学生创建更多的学习方法和平台方面取得了很大进步，师生可以随时随地进行合作，提高了工作效率。实时联网设备的出现，为随时随地的学习提供了更大的灵活性，许多学校也相应升级了他们的IT基础设施。虽然移动和数字学习策略现在有了很大的发展，但是高速宽带接入的不同情况，以及不同学生群体(社会经济地位、性别等)之间的差距促使学校领导者不断评估其学习内容和产品的成本、机会与质量。 2、激励教学创新。如果教育被视为推动全球经济发展的工具，那么它必须要像北极星一样引领社会进入下一个大事件，照亮新的思想，以解决当前紧迫的挑战，创造机会，塑造美好未来。从这个意义上来说，基础教育机构也可以成为培养发明和发展的孵化器，不仅可以促成积极趋势的形成，更重要的是为所有人形成最重要的影响：毕业生不仅为上大学做好准备，还满足了不断发展的就业市场需求，而且重新定义和提高了他们即将进入的环境。基础教育中拓展创新的领域很多，推进创业思维文化和设计新形式的人工智能只是其中两个方面。

通用2014年大学生暑期社会实践报告3000字范文

通用2014年大学生暑期社会实践报告3000字范文实践报告 系部名称：专业：______ - 年级______ 班级：_________ 姓名：_____ 学号:____ - 实践单位：XXXX有限公司-

实践时间：2011年--月--日至2011 年--月--日共--天- 实践报告正文- -一、实践目的：介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式,不单列标题及序号。- -二、实践内容：先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍,其它一般内容则简述。- -三、实践结果：围绕实践目的要求,重点介绍对实践中发现的问题的分析,思考,提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据,有参考文献,并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的对策建议,是反映或评价实习报告水平的重要依据。- -四、实践总结或体会：用自己的语言对实践的效果进行评价,着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题,逐一汇报。总结或体会的最后部分,应针对实践中发现的自身不足之处,简要地提出今后学习,锻炼的努力方向。- -五、正文字体：宋体小四号字。字数：3000字左右-

范文哦~ 第一篇 第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟! 一:挣钱的辛苦 整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易! 二:人际关系

2015地平线报告基础教育版概述

2015地平线报告基础教育版概述 2015年6月29日，一年一度的ISTE（美国国际教育技术协会）特别会议在美国费城召开。新媒体联盟（NMC）和学校网络联盟（CoSN）联合发布了地平线报告基础教育版。该报告描述了可能对教与学最具影响力的新兴技术，主要涉及新兴技术下教育发展的趋势、学校面临的挑战，以及基础教育未来技术的发展。其中最引人注目的主题为：学生需要在新的支持和机会下，从信息被动接受者转变为积极参与者与合作者。 以前的地平线报告主要关注技术的展望，但今年的报告则聚焦在教与学的趋势，以及技术发展对其有什么影响上。为这份基础教育版地平线报告工作的团队成员是来自六大洲、22个国家的56位教育和技术专家。 ●促进基础教育学校采用技术的六大关键趋势 1.远期趋势 重新思考学校的运作――主要关注学校重塑传统课堂 范式和创新安排整所学校的体验，这一趋势主要是由创新学习方法的影响而驱动。例如，基于项目和基于挑战的学习方法，要求学校结构能更灵活地使学生从一个学习活动转移到另一个，解除传统的铃声、时间表的限制。学习方式的改变

也需要转变学校的运作模式，使其变得更加敏捷，乐于尝试新方法。当学习变为学生为中心、学校时间表安排得更灵活时，就促使了学生真正地学习，营造了足够、独立研究的空间。 转向更深度的学习方法――在教室里有更深层次的学 习方法是另一个远期趋势。这是由卓越教育联盟定义的，即以创新的方法传递丰富的核心内容给学生，让他们既能学习，又能学以致用。不管是在教室内或外，基于项目的学习、问题式学习、研究性学习以及更多的类似方法能培养学生的主动学习经验，且教育工作者可以利用技术（平板电脑和智能手机等）来连接课程与现实生活中的应用。 2.中期趋势 越来越多地使用协作学习方法――教师或学生之间通 过一对一或小组活动进行协作学习在学校中日益重要，这是基于社会建构理论的观点。协作学习活动开展通常围绕着四个原则：①把学习者置于中心；②强调互动和实作；③分组工作；④为真实世界的问题制定解决方案。协作学习模型已经被证明是成功地提高学生的兴趣和成就感的学习方法，特别是对学习困难的学生。教师也可以通过同伴协作受益，促进他们参与职业发展和跨学科教学的机会。另外，这一趋势越来越聚焦于通过网络的“全球协作”，现在更多的数字工具被采用，使世界各地的教师协同支持课程目标及跨文化理

乡村社会实践报告

农 村 社 会 问 题 调 查 报 告 当今农村社会存在的主要问题调查及分析: 我们的报告共涉及以下几个问题： 一、留守老人问题 二、留守儿童问题 三、新生代农民工社会融入问题 四、农村治安问题 五、农村青壮年劳动力流失问题 第一章留守老人问题 “留守老人”问题是社会主义新农村建设中的一个沉重话题，是农村改革发展过程中面临的一个难点。党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》指出，建设社会主义新农村，必须发展农村公共事业，使广大农民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。因此，我们必须切实关爱“留守老人”，真正使“留守老人”能够安享晚年，这既是促进农村和谐稳定的具体要求，又是加快农村改革发展的重要举措。跟子女的长期分离，留守老人面临着严峻的生存质量（qol）与心理健康问题。我国农村地区长期以来一直实行以家庭为主的养老方式，子女供养是老年人晚年生活的重要保障。但随着承担主要赡养义务的农村青壮年劳动力的大量外流，长期的两地分离使得外出子女无法为留守父母提供经常性的照料和关怀，家庭养老的基础受到了动摇，这在很大程度上影响到留守老人的经济供养、生活照料、精神慰藉和心理健康。同时，农业生产、照看孙辈、人情往来等重负都压到了留守老人身上，导致很多留守老人的生活处境令人堪忧。 对老年人的生存质量简称研究, 有助于了解老年人对健康包括生理、心理和社会方面的良好状况的主观体验和需求。以便采取措施为老年人提供更好的社区卫生服务。 一、农村“留守老人”面临的困境 1、劳动强度普遍较大 中、青年农民原本是农村种田的主劳力，然而他们外出务工后，田地全部交给留守在家的老人。年迈力衰的老人们，本来应该坐享清福，可事实上，多数老人仍然是务农的主角，子女留下的责任田他们不得不去耕种。而大部分靠打工“致富”的子女并没有按时提供给父母充足的经济支持，以至于大部分老人还要依靠劳动来维持生计。据统计，在农村，83％的“留守老人”没有积蓄，80％的“留守老人”需要下地干农活。因此，子女外出打工不但没能明显地改善“留守老人”的物质生活水平，反而间接地加重了老人的劳动强度。 2、医疗卫生状况不容乐观 由于生理因素，老人上了一定年岁后，身体的各项机能逐渐下降，容易引发多种疾病。加上农村医疗机构不健全，医务人员少，儿女常年在外务工，对“留守老人”疏于照顾，无法尽到赡养职责，所以“留守老人”一旦头痛发热就常常缺医少药，无人照料，加上家务操劳，往往使小病拖成了大病。子女一般也只在父母重病时才给予资金上的帮助，但那时为时

2015年地平线报告

2015年地平线报告：基础教育技术的六大趋势近日，新媒体联盟（NMC）与美国高校教育信息化协会（ELI）最新发布了《2015年地平线报告：K12版》（K12是指从幼儿园（通常5-6岁）到十二年级（通常17-18岁），这两个年级是美国、澳大利亚等国的免费教育头尾的两个年级，此外也用作对基础教育阶段的通称。） 报告围绕趋势、挑战和进展三个关键词，从全球视角解读K12领域教育科技如何驱动教育变革。 未来5年以上长期趋势 趋势1：重新思考传统学校 近年来，越来越多的人开始反思传统教育模式：固定的学科、固定的课堂时间、固定的考查方式，是不是已经无法适应这个多变的时代。 有人开始尝试用创新的学习模式重新定义学校：新的学校体系挑战固定学科，尝试更多的跨学科课程设计，将各类课程链接起来；新的学校挑战固定的课堂时间，实施基于项目或挑战的学习模式，去除人为间隔学习活动的“上下课铃声”，让学生自如自主地从一个学习活动转向另一个学习活动；而传统的考试测验也将降到最低甚至取消，取而代之的是学生的独立研究和项目展示。 趋势2：向深度学习方式转变 首先解释一下什么叫“深度学习方式”，用创新的方式将丰富

的核心内容传授给学生，使得学生可以使用所学到的内容去学习。以项目为基础的学习（project-based learning），以问题为基础的学习（problem-basedlearning），以询问为基础的学习（inquiry-based learning），都属于深度学习方式。 具体应用来说，随着平板电脑及智能手机越来越被学校所接受，教师们运用这些工具将课程与学生真正的生活联系起来，让他们头脑风暴，思考如何解决当地甚至是全球的紧迫问题，并且在他们的社区实施这些解决方案。 未来3-5年中期趋势 趋势3：越来越多地使用合作学习方式 合作学习是指教师之间、学生之间共同合作，能够提高学生参与度以及学习成效。这样的学习需要以学生为中心，更加重视互动、小组学习，以及基于真实世界的问题。这种趋势的其中一个维度是互联网让全球的学生实现跨文化交流。 趋势4：从学生作为教育的消费者到学生作为教育的创造者的转变 学习者在探索一个学科时，不再只是消费现有的教学内容，而是通过创造来学习。各种各样的数字化工具都在支持这一转变：越来越多的移动化学习技术，让学习者越来越容易制作多媒体以及创造产品原型；而越来越流行的社交媒体，让学习者习惯分享自己的照片、视频以及想法。这一趋势还包括，学习者自己研发和制作游戏，以及编程学习。学生变为教育内容积极的制作者和发布者，成为发明家和

2014年暑假社会实践报告

2014年暑假社会实践报告 盛夏，北方乡村的原野是活跃而美丽的。天上白云缓缓地飘动，柔嫩的柳丝低垂在静谧的小河边上。广阔的三晋大地上农民正在辛勤地劳作，为的是秋天能收获丰硕的果实。 风华正茂的莘莘学子拥有绚丽的青春年华，谁说意气风发的我们年少轻狂，经不住暴风雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们书写了一份满意的答卷。 在酷暑中迎来了大学生活的第一个暑假，我满怀激情地投入到了暑期社会实践活动中。作为一个大学生更应该重视培养自身的实践能力，在强化素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。它有助于当代大学生接触社会,了解社会.同时实践也是大学生学习知识,锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社会,回报社会的一种良好形式。 7月16号怀着满腔热情我再次走进了山西省恒雁晋剧团，随团参加下乡演出，奔着心中那个梦想进发。又回到了这个熟悉的大家庭，像久别的亲人重逢，十分激动，我受到了大家热情的招待。四处奔波，居无定所的晋剧生活又开始了，在我心中这种生活永远是幸福的。 此次出行的第一站是平遥县古陶镇闫壁村，舞台是临时搭建的，住宿的地方还行，这儿离平遥古城很近，有很强烈的文化氛围，据说闫壁村每年都要演戏，除了晋剧还有太谷秧歌。 晋剧是山西省四大梆子剧种之一，因产生于山西中部，故又称中路梆子，外省称之为山西梆子，主要流布于山西中、北部及陕西、内蒙古和河北的部分地区。清代初年，蒲州梆子流入晋中，与祁太秧歌、晋中民间曲调相结合，经晋商和当地文人的参与而形成晋剧。其后几经变化，在晋中、晋北以至内蒙古、河北、陕北的部分地区发展传播开来。清末民初的近百年间是晋剧的发展

深水地平线观后感

深水地平线观后感 《深水地平线》改编自一起真实事件。2010年4月20日，墨西哥湾曾发生一起英国石油公司钻井平台爆炸案，导致大量石油泄漏，11名工作人员身亡。这次事故的严重性超乎许多人的预估，一度成为全球最为关注的热点事件，也是美国历史上最严重的一起漏油事故。以下是深水地平线观后感，欢迎阅读参考。 深水地平线观后感由好莱坞著名影星马克-沃尔伯格主演的狮门影业灾难大作《深水地平线》(Deepwater Horizon)，今日发布了第一张先导海报：影片的男主角沃尔伯格并没有出现在画面中，该海报展现了一个令人触目惊心的灾难全景在海面之上，滚滚浓烟升腾起来，远处的钻井台上隐隐透着火光。从先导海报可以看出，这是一部有着大场面的电影。 《深水地平线》由曾为环球电影公司拍出爆米花电影《超级战舰》的彼得-博格担当导演。彼得和沃尔伯格曾成功合作了口碑力作《孤独的幸存者》，两人的默契程度令人放心。影片根据2010年发生在墨西哥湾的特大漏油事件改编，具有相当的震撼力。2010年5月5日，美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度关注，很多国家向美国运送了设备及人员，以帮助美国尽快处理污染问题。2010年7月15日，英国石油公司宣布，新的控油装置已成功罩住水

下漏油点，再无原油流入墨西哥湾。 马克-沃尔伯格在影片中扮演一个钻井平台副经理，他的英雄行为对遏制这场灾难起到了很大作用，这个角色很容易让人想起《世界末日》里布鲁斯-威利斯扮演的钻井工。曾主演过《傀儡人生》的老牌演技派明星约翰-马尔科维奇、《速度与激情7》里的老牌动作明星寇特-拉塞尔、《移动迷宫》里的小鲜肉迪伦-欧布莱恩、以及热门美剧《处女情缘》的吉娜-罗德里格兹也都集体加盟该片。 《深水地平线》将在2016年9月30日登陆北美院线。 深水地平线观后感美国墨西哥湾“深水地平线”钻井平台爆炸起火引起原油泄漏一月有余，美国政府与英国石油公司试过火攻法、化学分解、围栏沙坝、人工岛、引流法、人发干草吸附法、虹吸法、灭顶法、“小金钟罩”等各种方法，均收效甚微或无果而终。有关方面在网上征求了近7800条来自全世界网民的建议，最奇特的方法还有“核爆法”和制作长宽两英里的蜂窝水泥大盘法等。在真正找到有效的方法前，墨西哥湾的居民们只能忧心忡忡地一次又一次地耐心等待着下次“试验”的成功，墨西哥湾已在咳嗽的海豚游走他乡，其他各种海洋动物和鸟类也只能听天由命。 富可敌国、经验丰富的英国石油公司曾打了无数油井至今还管理着美国本土2.2万个油井，这次真的是遇到难题了。本次事故是历史上首次发生在超过500米以上深海的原

2019地平线报告

2019年地平线报告（基础教育版）已于10月17日正式发布 2019地平线报告(基础教育版)》由美国新媒体联盟正式授权北京开放大学地平线报告项目组翻译并发布。2019地平线报告基础教育版聚焦最有可能影响今后五年(2019-2021)技术规划和决策制定的六项主要趋势、可能防碍新技术采用的六个关键挑战、基础教育应用的六项重要技术进展——创客空间、分析技术、人工智能、机器人、虚拟现实、物联网。多年来，地平线系列报告对于我国基础教育信息化发展，尤其是推动技术在教育领域的应用具有重要参考价值。 基础教育的发展动向 对地平线报告的六大趋势、六个挑战和六项技术实行元分类，从六个方面反映出基础教育的发展动向。 1、增加学习机会和便捷性。人们希望能够随处学习和工作，持续地获取学习资料，彼此之间建立联系。学校为教职员工、学生创建更多的学习方法和平台方面取得了很大进步，师生能够随时随地实行合作，提升了工作效率。实时联网设备的出现，为随时随地的学习提供了更大的灵活性，很多学校也相对应升级了他们的IT基础设施。虽然移动和数字学习策略现在有了很大的发展，但是高速宽带接入的不同情况，以及不同学生群体(社会经济地位、性别等)之间的差别促使学校领导者持续评估其学习内容和产品的成本、机会与质量。 2、激励教学创新。如果教育被视为推动世界经济发展的工具，那么它必须要像北极星一样引领社会进入下一个大事件，照亮新的思想，以解决当前紧迫的挑战，创造机会，塑造美好未来。从这个意义上来说，基础教育机构也能够成为培养发明和发展的孵化器，不但能够促成积极趋势的形成，更重要的是为所有人形成最重要的影响：毕业生不但为上大学做好准备，还满足了持续发展的就业市场需求，而且重新定义和提升了他们即将进入的环境。基础教育中拓展创新的领域很多，推动创业思维文化和设计新形式的人工智能仅仅其中两个方面。 3、展开实景体验学习。无论是基于项目的学习、基于挑战的学习，还是基于水平的学习，这些教学法上的发展趋势为学生创造了更丰富、更具有实操性、更接近真实世界的体验。当学校把主动学习置于死记硬背之上时，学生们自身的作用也得到了重新理解。学生以前被认为仅仅知识学习的参与者和消费者，而创客文化在基础教育中的应用使他们成为知识生态系统的积极贡献者。他们通过体验、实践和创造实行学习，以更具体和创造性的方式展示新获得的技能。学生不必等到毕业才去改变世界。不过，要在传统实践所形成的空间和范式上创造这些机会，教育机构将持续面临挑战。 4、跟踪和评估学业进展数据。如果结果没有经过仔细的测量和分析，也未能根据结果来调整教育教学，新方法或技术的推广还有什么意义?教育机构越来越擅长撷取程序化数据。这个原则已被应用于跟踪学生的成就、参与情况和行为，并利用这些数据为基础教育机构各部门、各校园的决策提供信息。这些信息还通过自适合学习工具促动更加个性化的学习体验，分析需要改进的领域，并相对应地为每个学生提供定制化内容。随着这种数据驱动的话题在基础教育中激增，领导者必须考虑如何分析利用数据，以更全面的方式体现学生的成就，打破数据孤岛，拥抱共享文化，同时坚持道德和隐私标准，是利用数据中最重要的原则。

2014暑假社会实践报告

2014暑假社会实践报告

社会实践报告

一、实习目的 社会实践是学校根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，其目的在于让学生接触社会，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高学生的专业技能，使之很快的融入到工作当中去。2014年7月——8月我在新郑市总工会进行了各方面的实践。现作如下实习报告： 二、实习单位概况 新郑市总工会位于市区洧水路东段7号，现有在职职工19人，其中主席1人，副主席2人，纪检组长1人，内设办公室、组织部、宣传部、民主管理部、权益维护部、生产部、保障部、女工部、帮扶中心、财务部10个机构。辖15个乡镇（街道）工会工作委员会、18个系统（委局）工会委员会。 三、实习内容

本人于2014年7月16日至2014年8月16日在新郑市总工会进行实习，主要提高自己的实际操作技能，学习、丰富实际工作和社会经验。会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作，会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，在进行了两年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《税法》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际

2014大学生寒假社会实践报告

2014大学生寒假社会实践报告 XX精心整理了2014大学生寒假社会实践报告，望给大家带来帮助! XX精心整理了2014大学生寒假社会实践报告，望给大家带来帮助！我于寒假期间在位于邯郸市西部的邯郸钢铁集团有限公司进行了几天的考察实践活动，在活动期间我对邯钢有了一些了解，对我们的国有企业有了一些感触。 邯钢是1958 年建厂投产并逐步发展起来的河北省属特大型钢铁企业。 我于寒假期间在位于邯郸市西部的邯郸钢铁集团有限公司进行了几天的考察实践活动，在活动期间我对邯钢有了一些了解，对我们的国有企业有了一些感触。 邯钢是1958 年建厂投产并逐步发展起来的河北省属特大型钢铁企业。 经过40多年的不断发展，集团现拥有总资产245亿元，净资产121 亿元，已形成了450万吨铁、500万吨钢、500万吨钢材的综合生产能力。 主要生产薄板、中厚板、圆钢、螺纹钢、角钢、槽钢、线材等系列产品以及冶金焦碳、尿素、复合肥、煤化工等副产品，产品行销全国并出口20 多个国家和地区。 它是我市的支柱产业部门，也是国家重点扶植的钢铁部门，每年为国家 创收利税1 0多个亿，为我国的现代化建设起了举足轻重的作用， 是我们邯郸的一个耀眼的明珠，是我们邯郸人的骄傲。 几年前，在全国曾经卷起了一股邯钢热，全国上下都在号召学习邯钢的先进管理经验。 我怀着找到邯钢繁荣的秘密的想法，来到了邯钢的钢铁围墙之中

在隆隆的机器声中，我漫步在一幢幢巨大的车间厂房之间，穿梭在一根根管道之下，领略真正的创造的伟大。 那边铁水顺着下面的出钢口流下，飞溅出灿烂的火花，红红的铁水经过了一段传运变黑变硬一根根钢材便由此而成了。 一想到我们身边的生活中处处都是钢铁的身影，就马上感到了这创造的伟大了。 农业保证了我们的吃饭温饱问题，科教文卫事业为我们提供了后方的支援，还有各种服务行业使生活更加舒适，而真正能带来国家的繁荣和发展的，能使我国早日成为世界强国的，就是我们的工业。 看到邯钢秩序井然，繁荣炼钢的情景我就为我们祖国的未来充满了希望。 我所学的专业是自动化，这里就是我将来奉献青春的火热田野，我现在提前置身于这钢筋水泥的围墙之中，心情是无比的激动。 我能有机会熟悉这里的环境，了解生产的工艺流程，实在是难得的 很。 我能亲眼看到自动化为我们省下的力气，自动化为我们创造的价 值。 在1xx 年以前，人们恐怕还是自己在家股风炼铁炼钢的吧?——一个老汉左手拿着一把大铁钳，上面刚从炉里取出的铁块，右手拿着锤子用力向铁块砸去……外国的船坚利炮轰开了中国的大门，中国只用木船架着几架土炮向敌人还击，一艘艘沉入了海底，是何等的惨烈?我们的耻辱不是我们没有粮

《地平线报告》读书报告

《地平线报告》读书报告 一、内容概括 《2014版地平线报告》的主要内容包括促进高等教育技术应用的重要趋势、阻碍高等教育技术应用的重要挑战和高等教育领域的教育技术的重要发展三个部分。 其中，促进高等教育技术应用的重要趋势包括近期、中期和长期。近期趋势：社交媒体日益普及，在线学习、混合式学习和协作学习不断整合日益普及的社交媒体正在改变人际交流、表达思想、呈现信息以及判断内容质量与价值的方式。中期趋势：基于数据学习与评价的兴起，学生从教学消费者转变为创造者。长期趋势：应对变革的敏捷方法，在线学习能够根据需要整合多媒体和技术，众多高等教育界思想领袖越来越认同敏捷创业模式能够让组织的领导力和课程体系受益。 2014地平线报告将信息化面临的挑战分为3类，即可解决的挑战、困难的挑战和严峻的挑战。其中，可解决的挑战指我们了解并且知道如何解决，但缺乏坚定的意愿；困难的挑战指我们了解，但是解决方案不清晰；严峻的挑战指界定起来非常复杂，很少被解决，需要新的数据和洞察力才能应对。具体如下：可解决的挑战：教师数字媒介素养和教学激励机制缺乏；困难的挑战：来自新型教育理念与方法的竞争和教学创新推广；严峻的挑战：扩大教育规模和保持教育的适切性，全球范围内本科教育阶段学生数量的扩张趋势正在为整个系统带来更大的压力。

目前，美国新媒体联盟持续关注的技术有七大类，分别为消费者技术、数字化策略、互联网技术、学习技术、社交媒体技术、可视化技术、使能技术。专家组通过投票从七大类技术中挑选出来6项具体技术。专家组认为这些技术将在未来5年内影响技术规划和决策制定，他们将技术按照进入主流应用所需要的时间分为3类，即在未来1年内采用的近期技术、在2至3年内采用的中期技术以及在4至5年内才能进入教育主流应用的远期技术。1年以内：翻转课堂和学习分析会被采纳；未来2至3年：3D打印与游戏和游戏化走进教学；未来4至5年：量化自我和虚拟助手闪亮登场。 二、聚焦教师激励机制问题 暂且放下技术的问题不讨论，我们来看一看信息化对教学本身的挑战。并且只关注我们了解并且知道如何解决，但缺乏坚定的意愿的问题。高等教育无非具有这样的功能：教学、科研、社会服务，别无其他。众所周知，教学是最基础也是最重要的功能。他是高等教育产生的初衷，也是其他功能赖以发生作用的基础。 教师数字媒介素养和教学激励机制缺乏的问题，是一个亟待解决的问题。数字媒介素养不仅仅只掌握数字化工具的操作技能，更需要的是养成一种思维方式。这种思维方式远比技能的掌握更加根深蒂固，更加让人不由自主的从事一项任务。现如今，很多学校举办数字化教学大赛，殊不知很多教师还是不能领会其中的真谛，而只是将数字化仅仅当做一种工具，或者一种外化，甚或是一种附着于教学，但实质上于教学格格不入的产品。在高校，认为研究比教学更为重要的

基础教育阶段《地平线报告》回顾与启示

基础教育阶段《地平线报告》回顾与启示 2018 年新媒体联盟版的基础教育阶段的《地平线报告》没有如约而至，不免让人感到有些失落。但是可以相信，这种对于教育技术应用的研究不会停滞，会有更多的联盟和机构会延续这种方式，为各国提供有力的借鉴和指明未来发展的方向。 关键趋势和重大挑战《地平线报告》是由美国的新媒体联盟组织发布的，对于基础教育领域影响很大的就是从2009 年开始发布的基础教育版（即K-12 版）。每一年的K-12 版会对于技术应用于教育领域中的发展趋势和带来的挑战进行相应的解读，并且预测在未来的1-5 年间影响相应的教育领域教学、学习以及创造性探索的新兴技术。 从2014 年开始，《地平线报告》将原有内容中的关键趋势和重大挑战进行了详细的划分，即影响教育技术决策的关键内驱力（即关键趋势）划分三个层次：分别是近期趋势、中期趋势和长期趋势，对应的将成熟发展的年份定位在1-2 年内、3-4 年内及5 年以上，将技术在教育实践中面临的挑战详细划分为三大类：“可解决的挑战”“困难的挑战”和“艰巨的挑战”。这样的划分使得对于技术的应用趋势和面临的挑战在年份和层次上有着更加明显的趋势和倾向，并且有助于进行深入的研究，同时为各个国家教育建设的未来发展方向提供更加明确的指向性。 北京师范大学智慧学习研究院与该联盟合作，在2016 年推出

了《2016 新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告》，为中国各中小学校的领导及相关角色人员及时了解国内基础教育技术领域重大发展态势提供了重要帮助，也让国内各个领域的人对于《地平线报告》有更深的认识。 《地平线报告》不单单讨论的是当下热门技术的应用，而是着眼于技术在教育中未来的持续性发展。同时，在报告的前半部更是以相当大的篇幅介绍了技术在教育领域中的关键趋势，以及学校应用这些技术会遇到的困难。在这些内容的拓展阅读板块中，列举出大量的实例和链接供阅读者进行学习和搜集，也提出了相当有深度的可供参考的建议。 学生由消费者向创造者转变 纵向上来看，《地平线报告》中提及的趋势涉及了学校、教师和学生三重角度，而随着时间的迁移，报告中关注学生主体的趋势也越来越明显，从加强学生之间的合作学习到学生在学习中角色由消费者到创造者的转变，再到注重提升学生的编程素养。 其中，编程素养对很多人来说或许是相对陌生的词汇。就教育领域而言，相对熟悉的就是信息素养、数字素养。编程素养是在2016 年和2017 年两年的报告中提到的，将在1-2 年内驱动学校教育技术应用的关键要素。编程素养被认为是信息素养中的一部分，该素养的形成主要依赖于编程语言在课程中的应用和开发。与之相关联的就是现在国内外投入相当大关注度的关于儿童计算思维的培养。编程在很多人的印象中更多的还是停留在大学阶段的技术员层

2014暑期社会实践报告

2014暑期社会实践报告 人生当中最重要的三年已经逝去，即将步入继往开来的大四，是该回顾总结一下过去三年的得失成败，经验教训，以此更有规划度过大四，为本科阶段扫尾。 “九层之台起于垒土，千里之行始于足下。”如果没有坚实的根基，就无法支撑起高达宏伟的上层建筑。网络上曾经盛行一个经典的段子：生活在别处，当你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来，历练；梦想，不是浮躁，而是沉淀和积累，只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌，机会永远是留给最渴望的那个人，学会与内心深处的你对话，问问自己，想要怎样的人生，静心学习，耐心沉淀，送给自己，以此共勉。我觉得本科阶段主要任务有以下五个方面：一、培养和锻炼学习能力；二、经过学习，牢牢掌握专业理论知识；三、学好英语，具备一定的听说读写能力；四、积极参加各类竞赛及其他学术活动；五、积累人脉，为今后走向社会奠定基础。现在看来，对于英语学习这个方面，本人做的实在是太差，对于其他几个方面，虽然并不突出，但是可以接受，所以接下来的一个重要而又艰巨的任务就摆在面前——英语。 大一我的专业是环境科学，大一下学期我有幸进入油气与资源探测国家重点实验室担任科研助手（主要是课余时间，包括周末，假期），大二转专业进入石油工程，平时有时间我仍然去原来的实验室，所以大一的大部分时间用来学习，以便自己可以顺利转专业，大二主要忙于学习和实验室，大三除了忙于专业知识的学习之外，参加了全国大学生数学竞赛（二等奖），美国大学生数学建模竞赛（二等奖），大学生科技创新训练计划（二等奖），并基于所做的科技创新以第一作者发表论文一篇（长江大学学报）。到目前为止，感觉自己每天过的很充实，我将怀揣渴望，继续前行，绝不辜负当初的梦想。 大二开始有了渴望保送研究生的目标，所以一直以来为保研坚持奋斗。我于今年四月底联系到本校油气田开发系的岳湘安教授，并表达了想读他研究生的意愿，与岳老师的面谈，岳老师也表明了自己的态度——宁缺毋滥，要我先好好准备，假期有时间再去找他，进入他的实验室，先熟悉整个实验室的测试仪器，以便可以更早的进入状态，可以提前参加一些科研项目，进行本科毕业设计等，为研究生阶段夯实基础。 七月份的生产实习结束之后，我回家待了两周，便返校去了岳老师的实验室，就这样提前开始了我的研究生之路。前几天由杨博士教授我和另外两个师兄一块到校内实验室学习如何填砂管以及相关的注意事项（填砂管是用来模拟地层岩心）；在校内完成填砂管工作之后，我们又去校外实验室测量填砂管的气测渗透率、液测渗透率、孔隙度等参数；测定填砂管的孔渗参数之后，使用仪器向填砂管内注入现配的微型球形颗粒，以此来测量填砂管的注入能力和渗流特性，为开展下一步工作探明情况。后来我们四个人分成两组，我和杨博士在校内实验室测量注入水、产出水、模拟地层水以及地层原油的粘度随温度变化的粘温曲线，以此来推算地层条件下地层水和原油的粘度；测量粘度结束之后，又开始学习如何测量原油的界面张力。 就这样两周过去了，由于放假也就再也没去实验室。回想这两周我学到了很多东西，可谓是受益匪浅。学到如何来安排实验进程，完整地开展一个科学的探索性实验。该如何严谨的完成一系列重复性实验，一个实验人员应该具备的基本素养，以及在实验数据处理方面的一些技巧。 进入大四，我又有了新目标——读万卷书，行万里路，阅人无数，名师指路，自己开悟。郭斯特说，梦想还是要有的，万一实现了呢。穿越地平线，怀揣梦想，走向远方。

2012地平线报告(基础教育)

这是2012年最新的地平线报告中6项未来最值得关注的技能简介，关注的同学可以参考一下： 2012地平线报告：值得关注的六项技术 未来一年甚至更短的时间内： 移动设备应用程序（Mobile Apps） 平板电脑应用（Tablet Computing） 未来2~3年： 基于游戏的学习（Game-based Learning） 学习分析（learning Analytics） 未来4~5年： 基于手势的计算（Gesture-based computing） 物联网（Internet of Things） 2012年2月13日，《2012地平线报告》新鲜出炉，报告了未来三个不同时间阶段中，六项值得关注的新兴技术。 这已是新媒体联盟（New Media Consortium，NMC）自2004年以来连续第九年推出《地平线报告》，主要针对高等教育领域，提出未来一到五年中可能会被广泛应用，并对教育发展起到重要影响作用的六项技术。 地平线报告从来都不是一种预测工具，更确切地说，他强调了我们关注的教学、学习和创造性研究等领域具有重大潜能的新兴技术。如今，这六项技术中的每一项，都已经成为全球很多大学以及创新性机构关注的焦点。 一年前发布的《2011地平线报告》，提出的六项技术分别是：电子书（Electronic Books），移动设备（Mobiles）；增强现实（Augmented Reality），基于游戏的学习（Game-based Learning）；基于手势的计算（Gesture-based Computing），学习分析（Learning Analytics）。 不难发现，去年提出的六项技术中，有三项今年依然出现：基于游戏的学习，学习分析，基于手势的计算。 去年排在第一位的电子书已经“下榜”，而与之相关的是，这一年来，我们已经注意到，像韩国、日本等国家已经在大力推进电子教材的运用，中国也已有所行动。 在《2010地平线报告》中首次提出，在去年排在第三位的“增强现实”这一项也已不再出现。今天，我们已不可否认，“增强现实”这种将虚拟信息应用到真实世界的技术已经渗透到社会生活的各个方面。 《2011地平线报告》中排第二位的“移动设备”，今年有了一个明显的变化，那就是从关注硬件设备转为更关注如何通过移动设备更好地运用各种强大的软件程序应用。“移动应用程序”和“平板电脑应用”，强调的都是“应用”。 另外有一项是今年首次提到：物联网。这看起来是个新名词，但是其应用并不是遥不可及。报告中介绍的物联网技术的一种——射频识别技术（Radio Frequency Identification，RFID），上海图书馆自2011年起已开始应用它来进行方便的图书管理。目前，美国、欧盟等都在投入巨资深入研究探索物联网。物联网将会成为未来技的发展重点。 NO.1移动应用程序 就像近年来在音像、出版和零售业发生的巨大转型一样，软件应用也正发生巨大的变革。专业化移动应用程序的发展就是其特征。“苹果软件商店”在2008年7月正式向人们开放，