认识时间

认识时间

一、游戏导入

师：同学们，在上课之前我们玩一个“报数”的游戏，报数的规则是请12位同学五个五个的数数，看看最后一位同学数到几。

开始游戏

师：最后一个同学数到几？

学生：最后一个同学数到60

师：刚才有12名同学，五个五个的数，最后数到了60，我们今天学习的内容也跟这两个数有关系。

师：同学们，在一年级的时候我们已经认识整时了，你能读出这个钟面的时间大约是几时吗？（出示主题图，上课的时间）

学生尝试认读，说说自己的想法

师：那怎样才能正确的读出像这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识时间

板书课题：认识时间

二、新课探究

师：请同学们仔细观察学具钟面，说说你再钟面上看到了什么？

学生：钟面上有12个大格，每个大格里面有5个小格，还有1~12这几个数字

1、认识1分和几分

师：谁能告诉大家钟面上分针走1小格是什么意思？2小格呢？3小格呢？

学生：可能是一分钟

师：对，分针每走一小格，就表示一分钟

师：（拨动钟面）现在分针从12走到了1，经过了几分钟？为什么？

学生：五分钟，因为从12走到1，经过了5小格

师：（继续拨动钟面）现在分针走到了2，它又经过了几分钟？

学生：5分钟

师：现在请同学们观察，看看分针上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数各经过了几分钟？

学生交流后汇报

提问：分针每走一大格是几分钟？它从5走到8是走了几分钟？

师：现在，你知道上课时间是几时几分了吗？你是怎么读的，把你的方法介绍给大家吧

学生：上课时间是8时5分，因为时针指着8，表示8时；分针指着1，表示5分钟，所以是8时5分

2、认识“1时=60分”

师：下面请同学们和老师一起用钟面拨一拨，我们首先拨到12点，这时候时针和分针分别在什么位置上？

学生：都指向12

然后继续顺时针方向拨动分针，每走一大格，说说现在是几时几分，当学生拨出12:30时，教师讲解30分也可以读作半小时

继续拨动，使分针再次指向12，学生读出现在钟面上是几时几分？

学生：1整时

提问：a分针走了一圈，时针走了多远？

b分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？

c分针走一圈和时针走一大格有什么关系呢？

小结：分针走一圈，等于时针走一大格，所以1小时=60分钟

2、自主学习例题2

出示例题2的三个钟面，先让学生独立读出时间，在尝试写出来

全班集体汇报结果，尝试归纳（一定让学生理解，时针走过数字4而不是指着数字4时，应该怎么读）

小结：要读出一个时间，要根据时针和分针的共同位置来确定。可以先看时针，也可以先看分针。时针刚好走过几时，就是几时多，再看分针走了几小格，就是几分钟，或者分钟走一大格就是5分钟。

三、巩固练习

1、拨时间

老师说出一天的作息时间，请同学们用学具钟面拨出每个时间

2、做一做