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把每节课都上得精彩

作为一名教师，把每节课都上得精彩，应该是永恒不变的追求。多年的教学生涯使我深深体会到，要取得良好的教学效果，必须具备先进的教学理念、扎实的教学基本功和对教育的真挚情感。

一、先进的教学理念和真挚的情感是取得良好教学效果的重要基础

新时代的大学生学习方式从单纯的知识学习向复合型学习转变，他们的认知能力和多方位求知欲望也空前高涨。针对这样的特点，我始终坚持“一切为了学生，高度尊重学生”的基本原则。严于律己，注重专业知识和社会知识的学习，树立严谨求实的治学态度和平易近人的工作作风，时刻以高度的责任心投入教学工作。一切围绕学生如何好学而开展教学工作，决不为了教师好教而忽视学生的学习需求。

用真挚的情感去上好每一堂课，从进入教室的那一刻起就把自己当做演员，把讲台当做舞台。把90％的注意力放在学生身上，随时做好和学生的交流，将真诚的爱心和忘我的激情投入到教学工作中。而学生每节课的出勤率以及课上、课下与老师的交流情况，会充分体现教学效果的好坏。

二、潜心钻研教材，精心设计教法是取得良好教学效果的有力保障

潜心钻研教材，主要体现在对教材知识的充分挖掘，要全面认识与特定知识点相关的其它知识，这不仅仅是指工程应用方面，还包括与生活密切相关的部分。多年的教学实践让我感受到自己所讲的化工类专业基础课程似乎已渗透到了我生活的方方面面，比如学习传热时，可以联系保暖内衣、热水瓶、房屋墙体厚度、空心砖等问题；学习流体流动时，可从家用淋浴器到高层楼房供水，甚至火车站站台的安全线等诸多似乎与化工生产互不联系的方面进行分析。用大量生活实例去演绎枯燥的化工知识。通过这种挖掘式学习，大大提高了自己和学生的学习兴趣，让学生充分感受到课程的实用性，并习惯于用所学专业知识解决生活问题，使教师的教学切实转化为学生的主动学习。

“授人以鱼，不如授人以渔”始终是我不变的教学原则。作为专业基础课的教师，必须将所讲课程与其它相关的基础课、专业课融汇贯通，以学生全面学习为服务宗旨，将学习方法的讨论与展示始终贯穿于授课的全过程。比如《化工原

理》所研究的各个传递过程中涉及的速率问题，就可以采取“相似”的方法解决。将多层壁面热传导、间壁式传热及气体吸收这些看似完全不同的单元操作过程速率与同学熟悉的串联电路欧姆定律进行对比，使复杂的问题变得浅显易懂。同时引导学生利用相似的方法归纳总结串联体系速率规律，并进一步解决过滤、干燥以及专业课学习中遇到的反应器设计等问题。

总之，用教师的一举一动、一言一行去感染学生，能使学生知识和学习习惯双丰收，教师也必定会从教学中感受到了莫大的幸福和快乐。