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语文S版小学一年级上册语文 全册

语文S版小学一年级上册语文 全册
语文S版小学一年级上册语文 全册

课程标准对本学段的要求

1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。

2、全册要求会认420个生字,会写240个生字。做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要思想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。

4、认识逗号、句号、问号和感叹号,能体验并读出不同的语气。

5、能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。

6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。

7、对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达自己的想法。

第二册语文教学计划

一、学情分析

本班原有学生人,寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们依旧是活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,但对于学习仍说不上什么"勤奋、钻研、细心"的精神,学习目的还未明确,学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。

二、教材分析

本册教材分为8个教学单元。其中,第一单元和第五单元为专门的识字教学单元,其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安排3—5课,全册共有阅读课文29篇,识字课文6篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思考练习题,一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题。每一单元前有单元导读,目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)。每一单元后设计一个“语文百花园”,包括基础知识练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后,表(一)为会认字,计420个,每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字,计240个,每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。

三、教材建议

(一)关于拼音

本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容。在上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音识认汉字,学习阅读。

本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行。关于汉语拼音的运用,还可以结合学生写话来进行,如可以让学生利用拼音代汉字进行书面表达,但要注意鼓励学生逐渐把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的,所以要强调汉语拼音的工具作用,特别是它在帮助识字,学习普通话方面的巨大作用。在方言区、少数民族地区,更要加强汉语拼音的教学和应用。从各地实际和专家研究来看,拼音一次性集中教学,是最有效的方式,分多次教学,容易发生负迁移。但集中教学,要注意解决只学拼音的枯燥,要采取多种方法、多种形式、多种途径、多种课堂来教学拼音,也要把学拼音和识字、读书、交际、活动等结合起来进行,让学生学得好、学得愉快。教师一定要在各项教学和教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。要让学生在说普通话和认识生字提高阅读能力等方面借助拼音的帮助,学会使用这一有效的工具,不能轻易丢掉。

(二)关于识字

识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。

本册识字教材的编排,注重知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观的整合。一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际;二是注重继承我国识字教学的优秀传统,吸收多种流派取得的成功经验;三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律,先语后文,语、文并进,音形义整合,集读写听说于一体,语言与文化相依,技能与素养并重,学习与应用相融,生活与感受共进。

全册要求会认420个生字,会写240个生字。这是本册的基本识字要求,教学中上不封顶,下要保底。学生识字量的测查可放在期末,不是教材中要求认识的字,会认的也可以算数,这样可以保护学生自主识字的积极性,也符合生活识字的规律。识字教学要注重写字,要求书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画和书写笔顺,掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好的书写习惯。

随课文识字,是本册识字的大头,在教学中要调动学生积极性,想办法记字。要特别注重写字教学,加强指导和示范,还要注重适当的练习,每一节课都要写一写,做到先描后写,描写结合。还要注重写字姿势和执笔姿势的规范,要严格要求按笔顺规则书写,要重视培养良好的书写习惯。写字教学,既要严格规范,又要遵循学生身心发育规律,尊重学生个性,允许有个体差异。写字还要和写词写句写文结合起来,以免单一和枯燥。

本册要求会认会写的字是基本要求,对有兴趣有能力的学生要引导激励多认,多写,但不能硬性规定,就是本册规定的字,学生掌握也要允许有一个过程,不能一刀切,不强求课课清,不搞一次性过关。识字写字教学,要注意采用多种方法和多种形式,把认写读说结合起来,在语言环境中学,注重培养识字兴趣,培养主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法,引导学生自己发现好的识字方法。

(三)关于阅读

阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。各部分围绕同一主题,把语文基础知识、基本能力、情感方法、习惯态度等融为一体,进行整合训练,以提高学生综合语文素养。导语根据儿童心理特点撰写,以学习伙伴的口吻,激发引领学生进入本单元学习,从学习内容、习惯方法多方面给予提示,引导思考,激发想象。文词优美,富有情感,同时配有精美情境图,能激发学习本单元课文的兴趣和愿望。课文内容丰富,取材广泛,文质兼美,图文并茂,富有儿童趣味。课后练习既注重基础知识的练习,又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。“语文百花园”注重复习巩固、迁移拓展和综合实践。

1.关于课文

本册共有阅读课文29课。根据主题,分成6个单元。第二单元是“美好的春天”,第三单元是“学会关心他人”,第四单元是“童年故事”,第六单元是“学会观察”,第七单元是“良好习惯”,第八单元是“神话童话”。

本册阅读课文,有三个特点。

第一是新课文多,有八成是从未入选教材的新文章。

第二是课文选材贴近儿童生活实际,富有童真童趣。有简短的儿歌、古诗、对对歌等,朗朗上口,韵律优美,节奏明快,易读易诵易背。有儿童现实生活中的故事,有想象世界的童话故事和神话故事,折射了儿童的经验世界和情感世界,学生喜读乐学,容易产生共鸣。也有美丽的大自然,神奇有趣的动物世界,能够满足儿童的好奇心和探索欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的有趣故事,潜移默化地教会学生学会做人做事。

第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵,既大力弘扬中华民族的优秀文化,又注重吸收世界先进文化,充溢着传统文明和现代意识。课文既具有较强的思想性和人文性,又具有很强的生活趣味和儿童情趣。既注重传承优秀文化传统,又贴近时代发展的脉搏。

2.关于课后练习

课后练习重视语文基础,如安排拼音、字词句的基础练习。也重视语言积累和实践,安排朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方法的指导,安排学生自己探索发现。

课后练习,力求既全面,又少而精。课后练习设计,题型多样,有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等,内容丰富,联系课文,拓展课外,有趣味,有价值。

3.教学建议

阅读教学的任务主要是培养和提高学生的阅读能力。教师的作用应当是引导、启发、帮助学生学会读书方法。低年级阅读教学要特别重视朗读,指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读准读正确,纠正不标准发音,指导学生读通读熟,读流利,不加字不丢字,学会断句,不唱读,不破读,敢于高声朗读,指导学生读出感情和韵味,读出自己的感受。能背诵要求背诵的课文和文章。

(四)关于“语文百花园”

“语文百花园”每个单元一次,一般包括字词句和拼音等方面的基础练习(语海畅游)、读读背背,口语交际(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话、综合性学习(语文大课堂)等。

1.字词句基础练习方面。每个单元都有,一般3道题。主要为标点、拼音及字词句方面的内容,形式多样,呈现方式灵活,而且以学习伙伴口吻提出要求,予以引导、示例和激励,有的还配有图画,创设了很好的学习情境,有利于避免了基础练习的机械和枯燥。教学中,教师要注意培养学生自主探讨,与人合作,自己解决问题,完成练习。如学生有疑难,教师要引导、启发点拨。

2.读读背背方面。每个单元都有,一般两道题。短小的、容易的既要求学生读,也要求学生背。长一点的、难一点的,只要求学生读。这些文章,朗朗上口,生动有趣,学生爱读能读,长期坚持,可增加积累。

3.口语交际(能说会道)方面。本册安排6次口语交际,第一单元是“我识字的办法多”,第三单元是“小乌鸦爱妈妈”,第四单元是“我喜欢玩儿的游戏”,第五单元是“怎样过六一儿童节”,第六单元是“看谁想得妙”,第七单元是“请不要这样做”。这些话题,都从儿童的学习和生活中来,配有提示文字和情境图,儿童参与积极性高,有话可说。

4.自主积累方面。语言积累方面,分两类分别在课后练习和“语文百花园”中安排。课后编排“词语花篮”,让学生积累课文中的优美词语。“语文百花园”中,设计“我的采集本”,由学生自主采集,有很大的自由度和个性色彩。本册在第二、第四、第五单元安排了“我的采集本”,意在使学生养成勤于积累的好习惯,增强积累意识,学习积累方法,主动收集信息,丰富语言储存,增加文化积淀,拓宽知识视野。

5.写话训练方面。本册在第二单元和第四单元安排了两次专门的写话训练内容,属于看图写话,先看后说再写。有些课文也渗透了学习写话的内容,如第9课、第14课。另外在第二、第五、第七、第八单元的能说会道和语文大课堂中也渗透了写话训练的内容,先说后写。这部分的写话练习,教师可根据学生实际情况灵活掌握,如果没有时间可以不写。因为一年级学生会写字不多,所以专门的写话内容安排较少,而且要求不高,初步尝试,重在培养兴趣,起好步,开好头。

要注重良好习惯和写作兴趣的培养。多引导,多激励。学习写话,要用上标点。

6.语文大课堂,即语文综合性学习。这是一种新的学习方式,意在通过语文综合性学习,引导儿童主动参与,进行语文实践,培养语文能力,提高语文素养。

四、教改措施

1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人开口,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

五、课时及教学进度安排:

第一单元:识字一12课时

第二单元:美好的春天18课时

第三单元:学会关心他人18课

第四单元:童年故事15课时

第五单元:识字二12课时

第六单元:学会观察18课时

第七单元:良好习惯18课时

第八单元:神话童话15课时

小学一年级语文上册课本人教版

小学一年级语文上册课本人教版 小学语文教学难,难在小学生阅历少,识字少.而小学一年级学生学语文更是难上加难,这些小学生,识字靠拼音,认字靠死记硬背.所以在暑假应该提前做好预习,了解将要学习的课本内容,以下是关于一年级语文上册课本人教版目录,希望对大家有帮助! 一年级语文上册课本人教版 入学教育 汉语拼音 识字(一) 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上 语文园地一 有趣的游戏 课文 1 画 2 四季 3 小小竹排画中游 4 哪座房子最漂亮

5 爷爷和小树 语文园地二 我们的画 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴 语文园地三 这样做不好 识字(二) 1 比一比 2 自选商场 3 菜园里 4 日月明 语文园地四 我会拼图 课文 11 我多想去看看 12 雨点儿 13 平平搭积木 14 自己去吧

15 一次比一次有进步 语文园地五 该怎么办 16 小松鼠找花生 17 雪地里的小画家 18 借生日 19 雪孩子 20 小熊住山洞 语文园地六 小兔运南瓜 生字表(一) 生字表(二) 汉字笔画名称表 苏教版一年级语文上册课本目录 一.培养良好的学习习惯 二.汉语拼音 三.识字 四.课文 1 人有两个宝 2 升国旗 3 江南

4 我叫“神舟号” 5 家 6 东方明珠 7 秋姑娘的信 8 看菊花 五.识字 六.课文 9 大海睡了 10 冰花 11 北风和小鱼 12 怀素写字 13 小河与青草 生字表 一年级语文上册课本人教版入学教育 汉语拼音 识字(一) 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上 语文园地一

语文S版小学一年级语文上册

小学一年级语文S版上册《雨后的森林》教学案例及反思湖南省津市市保河堤镇中心完小龚芳妮 教学目标: 1.培养自主识字的习惯。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文 3.读中积累词语。 4.充分激发学生的想像能力和创造能力。 5.让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。 重点难点: 1.朗读课文,了解雨后森林的样子。 2.让学生感受大自然的可爱 教具准备: 生字词卡片。图片 教学过程: 一、导入课文,激发兴趣。 课件出示森林图片,引出课题。读题。 二、初读课文、认生字词。 1学生读课文:.提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。 2.有没有不识的字宝宝呢?(课件出示字宝宝,:小朋友们,你们愿意和我朋友吗?)它可要下去看看,它给谁带来了惊喜。 3.(课件出示字宝宝:谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗?) a.学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。 b.引:调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们。 c..随机指读生字。 d.男女同学轮流读。 e.全班齐读。 4. 课件出示词宝宝。(小朋友,你们愿不愿意和我们交朋友?) a.学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音) b.去掉拼音读词。 c.齐读。 d.摘果子游戏: (你们把果子都摘完了,字宝宝们全都跑到课文里去了。)课件出示带

课文的图片。 三、细读课文,整体感知。 1.自读课文。(请大家自由读课文,大声读、轻声读都行、喜欢的句子,难读的句子,多读几遍,然后同桌之间互相读。) 2.个别读,其他同学边听边看边想,雨后的森林里有什么漂亮的景色? 四、导读课文,读中感悟。 “雨停了,雨停了”出示幻灯片(从天上的彩虹和太阳引入,读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。)指导读这两句。 1.指导朗读中间四句话。 a.根据学生的描述,课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的幻灯片,相机板书与贴图。让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。 b.大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。 c.全班齐读。 2..理解课文的最后两句。 a.朗读最后两句话。讨论:为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库? b.宝库里还会有哪些珍贵的东西呢? c.森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词) 3..朗读全文。 五、拓展延伸,想像积累。 引:大树可开心了,他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;(课件出示小鸟,小鹿、小野花、小猴)大树想请小朋友们都来当当小诗人,生看图编诗句。(师引导学生编) 布置作业:让学生根据自己的想像编出图外的诗句。 教学反思: 在此次的课堂教学中,我本着以看、说、读、演的训练目标来培养学生,激发学生的学习兴趣,抓住刚刚入学儿童需要“扶”的指引学生如何回答问题和

小学一年级语文上册书

小学一年级语文上册书 《小学一年级语文上册》课程说明书课程名称:小学语文 课程类型:基础型课程 教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册授课课时:124课时 授课教师:王安梅 授课对象:大溪小学一年级 使用时间:xx—xx学年度第一学期 一、课程目标 (一)学习习惯 1、掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。 2、掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。 (二)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (三)识字写字 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (四)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 (五)口语交际 1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 二、课程内容 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共 13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排, 每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,

s版一年级上册语文计划

S版一年级上册语文教学计划 一、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。 二、教学措施: 1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。 2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。 3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,在正确的写字姿势下,要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说,写字要分散到每一堂课中。 三、课时安排 第一周入学教育/汉语拼音1、2 第二周汉语拼音3、4 第三周复习一/汉语拼音5/6 第四周汉语拼音7、8/复习二 第五周汉语拼音9、10(国庆放假) 第六周汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、13 第七周复习四/识字(一)1、2、3

第八周识字(一)4/园地一/课文1 第九周课文2、3/复习考试 第十周课文4、5/园地二 第十一周课文6、7、8 第十二周课文9、10/园地三 第十三周识字(二)1、2、3 第十四周识字(二)4/园地四/课文11 第十五周课文12、13、14 第十六周课文15/园地五 第十七周课文16、17、18 第十八周课文19、20/园地六 第十九周复习 第二十周复习 第二十一周复习考试

语文S版小学语文一年级上册全册教案

语文出版社( S 版)一年级上册教学目标 通过教学,要让学生逐步达到以下要求: 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2.认识常用汉字313个。会写116个,做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。背诵指定的课文。 4.认识句号、问号、感叹号,能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.能用普通话进行口语交际,口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌。 6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

a o e (看图说话学拼音1) 一、教材分析 本课包括三部分内容:第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。 图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔” 提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1 o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2 知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。 3 三、教学准备:配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、课时安排:2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 (一)学会a o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 (一)a o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的,激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话 都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌: 汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。 (二)学习单韵母a 1 2 大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊” 读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。 3 音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

语文S版一年级上册全册同步练习题

语文S版一年级上册《汉语拼音ɑ o e 》同步练习 一、读一读。 张大嘴巴aaa 圆圆嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee 小鸽子送信来了,快读给大家听听! ǎōa?t?ü?á 语文S版一年级上册《汉语拼音b p m f 》同步练习 一、拼一拼。 爸爸妈妈伯伯 他们在干什么呢? 二、读一读。 我听广播bbb 小兔泼水ppp 我摸人mmm 爬山看佛fff 三、写一写。yàǒ 二、写一写。 a oe b p m f 语文S版一年级上册《汉语拼音 i u ? y w》同步 练习

i u ? y w 一、读一读。 雨衣 二、拼一拼。 bǐfǔpùbù mǐmùwū 三、读一读。 韵母:u? 整体认读音节:wu 四、写一写。 y u w ? 语文S版一年级上册《汉语拼音 d t n l》同步练 习 d t n l 一、读一读。 马蹄印ddd 弯伞把ttt 圆门洞nnn 小直棍lll

二、说一说。看着书上的图画说。 木塔、兔子拿梨、猴子吹喇叭、小熊打靶 三、写一写。 d d d ttt n n n lll 四、我能拼读句子了,真有意思。 弟弟拿笔。 我搭木塔。 妈妈答题。 五、想办法。 你有什么办法区分“b”和“d”?画一画。 语文S版一年级上册《g、k、h》同步练习 一、拼一拼。 yìpǐlu?tuo wǔgax?guübüduǒhuü 二、读一读。 9字就像ggg 蝌蚪碰草kkk 靠背椅子hhh

三、写一写。 g k h 语文S版一年级上册《j q x》同步练习 一、拼一拼,写一写。 i j?q?x? j q x ɑjiɑqiɑxiɑ ji qi xi jqx三兄弟,小?见了把点去。 j—?→()q—?→()x—?→() 二、读一读。 qūqudàxiüjiǎyúmìjúwōjù bi qi 三、连一连。 jǔzh?ng qímǎ 四、说一说。 小鸡和小鸽子在唱什么? j?j?j? gūgūgū 你画一朵大荷花, 我画七朵绿菊花。 你画一幅画,

语文S版一年级下册语文教案共63页

一年级下册语文教学计划 一、班级学生情况分析: 本班共有学生49人。本班学生大部分是农村留守儿童,回家后学习缺少家长的监督和帮助,但绝大部分孩子学习能力较好,只有极少数孩子依旧存在学习上的困难,可以适当加强基础知识的补充,还有极少数的学生存在偷懒、不爱思考等习惯,另外学生的书写习惯也会是这个学期一个较重要的教学内容。 二、教学目标 1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要思想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。 4、认识逗号、句号、问好和感叹号,能体验并读出不同的语气。 5、能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。 6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达自己的想法。 三:教材分析 1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。 2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。全册要求会认440个生字,会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文30篇,另有识字课文6篇。课文按主题组成单元,每单元3—5篇课文,本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。 4、语文百花园。语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。 四、教学措施 1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容,但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。 2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则,本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学,要注意重在阅读和写话实践中进行,会认字、会写字不是学习的唯一目的,也不是最终目的。 3、阅读教学重视阅读方法的指导,朗读要重视训练和指导,读正确,读流利,读书感情。阅读教学重视阅读习惯的培养,除了阅读课文以外,引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读,特别学生自己的读,通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力,通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考,要鼓励学生有自己的独特见解。 4、语交际教学棵,要重视交际情景的创设,要重视每个学生的主动参与。 五、教学时间与教学内容 第一单元8课时第二单元12课时第三单元12课时第四单元10课时 第五单元8课时第六单元8课时第七单元12课时第八单元12课时 合计82课时

语文s版一年级上册教案

语文s版一年级上册教案 语文s版一年级上册教案 教学目标: 1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料,大胆绘制自己喜欢的图形,激发学生的学习兴趣。 2、在活动中,掌握正确的握笔方法,培养学生爱画、敢画的情趣。 3、培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点:使学生掌握正确的握笔方法,培养学生的色彩表现能力。 课前准备:各种彩笔、有色绘画纸。 教学过程: 一、导入 今天,老师带来了一个神奇的口袋,里面装着和美术有关的东西,我找几个同学来摸一摸,猜猜里面装的是什么? 下面我们来欣赏一些大画家的画好不好? 二、作品欣赏 1、出示毕加索的作品。 2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。 3、原来,我们手中的笔,还能画出这么奇妙的画,你想不想试一试?

三、尝试练习作画 学生选择自己喜欢的材料自由的画,画他们想画的,画他们喜欢画的。 1、在学生的绘画过程中,纠正学生的握笔姿势。 2、你夸夸你的同学,并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。 3、在学生的作画过程中,教师巡视。 A、表扬动作快、守纪律的小朋友。 B、表扬合作默契的小组。 C、表扬有创意的小朋友。 四、学生作品展示 1、请你夸夸你们小组的作品。 2、出示画家完成的作品,比一比。 五、小结 你们真棒!是我们班的小画家,比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课,也能像今天一样大胆的画。 教学反思 本课是想让孩子认识各种美术工具,并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法,学生说出自己喜欢的东西我来画, 许多学生都让我画各种东西。在第二个班,我没有示范 ,是让学

语文S版小学语文一年级下册全册教案

1、有趣的汉字 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。 重点难点: 重点:1.识字、写字2.正确、流利朗读课文 难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 教学准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图,生字卡片。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时: 一、激情导入 1.猜字 出示挂图。(甲骨文的“马”字) 你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画,发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。 出示“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题(有趣的汉字) 4.读课题,说说“有趣”是什么意思。

二、读文识字 汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。 (2)找找有几个自然段,标上序号。 (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗? 2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用生字卡片检查生字识记情况。 (1)出示本课带生字的词语。 ①小老师教读 ②学生轮读 (2)出示本课的认读生字。 ①学生轮读 ②游戏巩固生字 第二课时 一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四) 2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣? 3.小组交流,说说汉字怎么有趣。 4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。 (1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 ③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物 ⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?

(完整)一年级上册语文课本全部古诗

【一年级上册语文课本全部古诗】 1《骆宾王·咏鹅》 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 2《无名氏·画》 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 3《唐寅·画鸡》 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。 平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 4《李白·静夜思》 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 5《李绅·悯农》 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 【一年级下册语文课本全部古诗】 1《孟浩然·春晓》 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 2《高鼎·村居》 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 3《袁枚·所见》 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 4《杨万里·小池》 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 白居易《赋得古原草送别》又名《草》离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。

宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布 (唐)李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 绝句 [唐] 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船. 赠刘景文(宋·苏轼) 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。 山行(唐·杜牧) 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 回乡偶书(唐·贺知章) 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 赠汪伦(唐·李白) 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

(整理)语文S版小学语文一年级上册全册教案

语文S版一年级上教学计划 一、班级情况分析 本班学生49 人,其中男生27人,女生 22人。 学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

语文S版一年级语文上学期寒假综合及答案完整

语文S版一年级语文上学期寒假综合及答案完整班级:_____________ 姓名:_____________ 看拼音写词语 1. 拼一拼,写一写。 tīng jiǎng jūzhù xíng wéi dà dì xǔduōdān yīshuōmíng héshuǐ tāmen hé shuǐgēge zhāo hu kuài lè hěn hǎo yīn yuè xǔduō 2. 看拼音,写词语。 yùn dònɡkěài yīn wèi běi jīnɡ fánɡjiān huí jiāshēn tǐfēi chánɡ

3. 看谁写得既正确又规范。 bàn tiān míng yuèzhèng zài tóng xuéwèn hǎo kěshìhòu lái huǒbǎgōng chǎng dōng xi 4. 我会看拼音写词语。 chūn tiān(_______)xuěhuā(_______)fēi niǎo(_______) dōng tiān(_______)chūrù(_______)chūn fēng(_______)dōng xuě(_______)xìng míng(_______)duōme(_______)zhōng guó(_______)dōng fāng(_______)shén me(_______)shuāng shǒu(_______)wáng zǐ(_______)qīng shān(_______) 5. 读拼音,写词语。 tài yáng yīn wèi qiūtiān jīn sè xuéxiào jīn zi yáng guāng yuán yīn 笔画填空 6. 拼一拼,写一写,再填一填。

语文S版小学一年级语文上册《两朵云》

“liǎng duǒ yún 两朵云 lán lán de tiān kōng piāo zhe liǎng duǒ yún y# duǒ jiào 蓝蓝的天空,飘着两朵云。一朵叫 xiǎo xuěy# duǒ jiào xiǎo bái 小雪,一朵叫小白。 xiǎo xuě shuōwǒ men yìqǐzuò y5u xìba xiǎo 小雪说:我们一起做游戏吧!”小 bái shuōhǎo a xiǎo xuě biàn chéng yígèpíng guǒxiǎo 白说:“好啊!”小雪变成一个苹果,小 bái zhāng kāi dàkǒu shuōwǒ yào chī píng guǒxiǎo xuě 白张开大口说:“我要吃苹果!”小雪 biàn chéng yìzhī xiǎo bái tùxiǎo bái lián máng biàn chéng yì变成一只小白兔,小白连忙变成一 zhīlǎo yīng pūxiàng xiǎo tùxiǎo xuě yòu biàn chéng yízuò只老鹰,扑向小兔。小雪又变成一座 shān xiǎo bái ne biàn chéng yílièhuǒ chēhōng lōng lōng 山,小白呢,变成一列火车,轰隆隆, hōng lōng lōng huǒ chē zhǔn bèi jìn shān dòng le 轰隆隆,火车准备进山洞了! xiǎo xuěhéxiǎo bái wánr de hěn kuài lèf8ng lái 小雪和小白玩儿得很快乐。风来 le huǒ chēb% jiàn le shān yěb% jiàn le xiǎo xuěhéxiǎo 了,火车不见了,山也不见了。小雪和小 bái dōu zǒu le lán lán de tiān kōng y# duǒ yún yěméi 白都走了。蓝蓝的天空,一朵云也没 yǒu 有。

语文s版一年级教案

语文s版一年级教案 语文s版一年级教案1:小猪画画 一、教材分析: 《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本的小猫画成了一只大怪物。 二、设计理念: 根据童话故事的特点,为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景,让学生在乐中学,趣中学,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生有自己的想象空间,鼓励学生提出问题,主动思考、参与、交流。针对文中出现的三只小动物不同的对话,采用三种不同的学习方式进行学习,(读一读、问一问、演一演)。多种方式理解词语,将低年级字词教学真正落到实处。在教学设计中,以读为本,通过各种形式的感情朗读,加强对课文的理解与体验。读中识字,读中生情,读中悟理,使学生体验,受到情感熏陶,获得启迪。 三、教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色朗读。 2.学会尊重事物的真相,明白做事要有主见,培养独立思考的能力和习惯。 3.理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。 四、教学难点: 学会尊重事物的真相,明白做事要有主见,培养独立思考的能力和习惯。 五、教学准备:CAI课件、小动物头饰、奖品。 六、教学过程: 引入部分:课前谈话,激情引题。 1.创设情境,导入新课。小朋友们,大森林里又有好消息传来了,你们想知道是什么好消息吗?原来是要举行一场盛大的画画比赛,你们想参加的话就勇敢地站起来吧! 2.通过“生字宝宝进书包”的游戏复习上节课学过的生字。 学生认读生字,并组词。(立、次、说、加、哈、角、画) 3.再现情境,激发学生学习兴趣。字宝宝都进书包了,我们正准备出发的时

新课标人教版小学一年级语文上册教材分析

新课标人教版小学一年级语文上册教材分析 一、教材编排 本册教科书包括“入学教育”,“汉语拼音”“识字”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文。两个识字单元各4课,每课识字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。 二、教材的特点 (一)、综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现了短语、句子和儿歌,学生在学习汉语拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现了语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认识的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只

语文S版一年级语文上册

语文S版一年级语文上册《静夜思》教学设计【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能用自己的话说这首诗的意思。 2.会认“静、夜、思”等十个生字,会写“乡、头、是”三个字,理解本诗的大致意思。 【重点难点】 体会诗中的感情。 【教具准备】 教学挂图(或课件)、录音带。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 一、揭示课题,介绍作者 1.谈话引入:我们已学过不少古诗,谁先给大家朗读或背诵一首?(生诵读。) 今天,我们一起来学习一首新的古诗。 2.板书课题,释题。静夜——安静的夜晚。思——所想到的。师:这道诗的作者是我国唐代著名诗人李白写的。诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和所想到的。 二、尝试朗读,初步感知 1.听课文录音。 (1)闭眼听录音。师提问题:诗人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么? (2)打开书听课文录音。 2.自由读课文:注意读准字音。

3.指名读课文。 4.分组读课文。 5.小组讨论:诗人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么? 三、整体入手,了解大意 1.出示课件(或挂图),教师大致描述图意,学生转述。师生评价。 2.教师范读课文,学生图文对照,说说诗句大意。 四、分句导读,理解诗意 1.朗读第一行诗,思考:从诗中知道是什么时候?(夜晚。)诗人看到了什么?(明亮的月光。)这是在什么地方看到的月光?(远离家乡的地方。)从哪里可以看出来?(从诗中的第四句可以看出来。) 2.读第二行,思考:“疑”是什么意思?(以为。)诗人以为什么是地上的霜?(月光。) 3.读读、议议。讲讲第一、二行诗句的意思。(床前一片银白色的月光,以为是秋霜降落在床前。) 4.指名读第三、四行诗句,讨论:到底是霜还是月光呢? (1)这第三、四行里哪些词意思刚好相反?(“举头”和“低头”。) (2)“举头”这个词应该怎么理解?(抬头。)诗人抬起头来,望见了什么?低下头去,想到了什么? 5.读读、议议。试说第三、四行诗句的意思。(抬头望去,只见窗外一轮明月高高挂在天上,不禁低下头思念起故乡来。) 五、体会感情,指导朗读 1.看图体会感情,并想象:诗人先靠在窗前,望着明月,此时此刻,他的心里会

人教版电子课本小学语文一年级上册

语文一年级上册《汉语拼音ai ei ui》的教案 执教者: 张仁菊 教学目标: 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教学重难点: ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认读。 教具准备: 复韵母卡片及图片 教学过程: 一、复习导入 1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü 2、出示音节,自读、指名读。 二、学习复韵母ɑi 1、导入:小朋友互相看一看,你前前后后都挨着谁? 2、出示卡片ɑ、ɑi、ɑi 3、学习复韵母ɑi的发音;学习读ɑi的四声。 4、谁能用ɑi的四声说话或组词? 5、出示教材中的音节,学生尝试拼读。 三、学习复韵母ei 1、游戏:和同桌进行扳手腕比赛。 2、示范发音,学生练习发音。 3、出示ei的四声,小组练读,指名读,全班读。 4、拼读教材中的音节,并说说含有这些音节的词语。 四、学习复韵母ui 1、出示卡片,学生试着读一读。

2、正音,指导发音方法,学生练读。 3、进行四声练习和说话练习。 4、小组练习拼读音节。 五、游戏巩固:我会拼 出示声母卡片、韵母卡片,学生上台自由组合声母和韵母,然后大声明、拼读,全班跟读。 六、指导书写 七、小结 今天,我们认识了几个新朋友?(3个)他们都是谁?(ai、ei、ui)我们给他们起的名字叫什么?(复韵母)。这些复韵母也能和声母相拼组成音节,课下同学们自己去找一找,你一定会有很大收获的。 八板书设计 9 ai ei ui ai dai tai nai lai āiái ǎi ài ei bei pei mei fei ēi ?i ěi ai ui chui shui rui uīuíuǐuì

最新语文S版小学语文一年级上册全册教案精编版

2020年语文S版小学语文一年级上册全册 教案精编版

语文S版一年级上教学计划 一、班级情况分析 本班学生49 人,其中男生27人,女生 22人。 学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面

语文S版一年级上词语表(打印版)

看图说话学拼音 一(一个)(一人)(一天)二(二月)(二日)(二人)三(三天)(三只)(三个)十(十分)(十个)(十天)识字一 第1课 人(大人)(人口)(工人)八(八天)(八个)(八月)口(人口)(门口)(开口)目(目光)(目前) 第2课 上(天上)(上山)(上下)日(日子)(日出)(节日)马(小马)(马上)(上马)月(月牙)(月光)(明月)第3课 刀(刀子)(小刀)(刀口)小(小心)(小山)(小刀)山(大山)(山上)(山水)课文第1课 火(大火)(上火)(火山)我(我的)(我们)(自我)第2课 土(土木)(出土)(水土)大(大小)(大山)(大风)云(白云)(云朵)(风云)禾(禾苗) 第3课 习(自习)(习气)(学习)乐(快乐)(可乐) 有(有人)(没有)(只有)同(同学)(不同)(一同)第4课 木(木头)(木马)(木耳)开(开水)(开门)(开关)水(水车)(水井)(开水)耳(耳朵)(耳目)(左耳)雨(大雨)(下雨)(雨水)

第5课 田(田地)(水田)(田里)东(东西)(东风)(东方)西(西门)(西北)(北风)北(北方)(向北)(北边)鱼(小鱼)(金鱼)(大鱼)第6课 儿(月儿)(儿子)(儿女)天(天上)(天文)(白天)两(两个)(两人)(两天)只(只有)(只是) 第7课 也(也去)(也不)(也好)走(走去)(走开)(走路)风(大风)(风力)(风光)在(正在)(现在)(在听)第8课 长(长大)(长在)(生长)虫(小虫)(虫子)(鱼虫)兴(高兴)(兴奋)(兴趣)当(当心)(当天)(上当)第9课 又(又是)(又一天) 手(手工)(双手)(手心)书(看书)(书包)(书本)本(一本)(书本)(本来)第10课 了(飞了)(来了)(好了)五(五只)(五个)(五人)后(以后)(后门)(后来)会(开会)(不会)(大会)第11课 己(自己) 子(儿子)(子女)(父子) 去(来去)(飞去)(出去) 自(自己)(自大)(自习) 果(果子)(后果)(水果) 第12课 工(工人)(工厂)(手工) 才(口才)(人才)(天才)

小学语文S版一年级下册全

第一课有趣的汉字 第一课时 教学目标: 1、能正确、流利地朗读短文,了解短文含义。 2、会认13个生字,会写7个生字,认识“冖”和“竹”这2个部首。 3、学会把字的形和义结合起来认识生字,记忆生字。 教学重点:认识13个生字,会写7个生字,培养良好的识字能力和写字习惯。 教学时间:一课时 教学设计: 一、游戏激趣,导入新课 1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字,让学生猜猜它们各表示什么字。 2、揭题——有趣的汉字。 二、学习短文 1、教师范读,要求学生听准字音。 2、学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。 3、同桌分角色读短文,互相正音。 4、指名分角色朗读,师生评价。 5、师指导读好短文,要求爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、可爱。 6、读了这篇短文,你知道了什么? 二、学习生字 1、在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。 2、检查读音,互相正音。 3、师出示生字卡片,开为车认读。 4、自由选择生字组词、造句。 5、指导书写。 6、巩固练习。 三、总结 让学生说说本课学习了哪些内容,有哪些收获? 第二课时 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点、难点: 重点:1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 课前准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.教师制作课件。 教学时间:两课时 教学过程: 一、激情导入

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