5.走近我们的老师第二课时

部编版《道德与法治》三年级上册第5课《走近我们的老师》优秀教案

《走近我们的老师》教学设计 教材分析: 《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。 教学目标： 【知识与能力目标】 认识教师这一职业及教师与学生的关系。 【过程与方法目标】 让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。 【情感态度价值观目标】 帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。 教学重难点： 1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。 2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。

课前准备： 学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。 教学过程： 导入新课 情境导入:谁伴我成长？ 教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。今天就让我们一起来走近我们的老师。 【设计意图】（主题引入，吸引学生的关注和兴趣） 一、我和老师的故事 活动一：互动讨论 1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？ 2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。 【设计意图】（引导学生回忆与老师之间发生的故事，调动学生的课堂积极性） 二、老师，您辛苦了 活动二：欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》 填写老师的时间表（请同学课前分组完成） 将学生完成的时间表进行展示。 问：同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢？说说你们完成这个表的感受。 学生讨论并每组选代表回答。 活动三：学生朗诵《长大后我就成了你》 【设计意图】（让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师，也能够更加理解和尊敬教师这一职业） 课堂小结：老师是学生在学校中接触的最多的人，也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。在本堂课的学习和活动中，同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴，帮助同学们更好的了解了我们的老师，也能更尊重和理解我们的老师。 板书设计 第五节走近我们的老师 一、我和老师的故事 二、老师，您辛苦了

道德与法制2019版三年级上册第二单元 我们的学校 5 走近我们的老师(I)卷

道德与法制2019版三年级上册第二单元我们的学校 5 走近我们的老师（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 三人行，必有我师焉。这句话是（）说的。 A．孔子B．老子C．庄子 2 . 下列做法正确的做法（） A．我刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师却批评我，我不服和老师吵了起来 B．和老师提建议，要注意方式和方法 C．我要和同学好好相处，谁欺负我我也不吱声，因为少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。 3 . 下列同学的行为，正确的是（）。 A．小明见了老师主动问好 B．老师在课堂上错怪了小刚，小刚当众顶撞老师 C．同学不小心撞到了小壮，小壮非打同学不可 4 . 今天我忘了带课本，老师批评了我，我认为（） A．老师不给我面子B．应虚心接受批评 C．无所谓D．很恼火 5 . 下面情况属于老师和学生之间交流的是（）。 A．语文老师和数学老师一起讨论如何提高学生学习兴趣的问题 B．家长会上老师向父母了解我在家的表现 C．考试不及格，老师走过来询问我近期的学习情况 二、填空题 6 . 我们这样做，即可以有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担，例如：____写作业、和同学

友好_____等。 7 . 尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是_____的。 8 . 当老师对我们产生了误会时，我们可以向老师______________________________，也可以向老师__________。 9 . 我们像花朵，（_________）是园丁，在老师的培育下，我们一（___________）长大，让（___________）对老师说：“谢谢您！” 三、判断题 10 . 每天上学，我都跟传达室的爷爷打招呼。（______） 11 . 钱学森和他的老师经常展开争论，这是不尊重老师的表现。（______） 12 . 美术老师又不是我们班主任，所以我不用尊重他。（_______） 13 . 这位老师不教我们班，见面不用打招呼。（________） 14 . 毕业时，把想对老师说的话藏在心里。（______） 四、简答题 15 . 被老师误解了怎么办？ 16 . 在教学工作中，老师除了上课外，还需要做哪些工作？ 五、综合题 17 . 利用课余时间展开调查，了解老师每天的工作时间及内容，完成下表。

三年级上册品德 道德与法治 教案 《走近我们的老师》 人教(新版)

《走近我们的老师》精品教案 教学目标 1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。 2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。 3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。 4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。 教学重点难点 重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。 难点： 通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。 教学准备 教师准备 课件、视频、卡片。 学生准备 教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。）教学过程 一、导入新课 师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗？ 生：老师！ 师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？ 生：老师教我们学习知识。

师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。 【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】 二、自由讨论 （出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？ 生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！ 生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！ 生3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。 师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。 生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。 师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？ 生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。 （出示教材第33页“阅读角”的内容)师：同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢？ 生：教书育人。 师：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。那么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢？ 生：是的！ 师：大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？ 生1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。 生2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。

三年级上册道德与法治一课一练-5、走进我们的老师(含答案)

5、走进我们的老师 教学目标： 1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱； 2.理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通； 3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。 教学重点： 通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。并能用自己的方式表达心中的感激之情。 教学难点： 在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。 学习准备 纸、彩笔，采访后的过程资料，如：采访照片、采访录音或录象、采访记录等。 我能行 一、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1、老师的错误，同学们不用指出来，老师也不必承认自己的错误。（） 2、在我们的学校里，工作的人们有校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各科教师、图书管理员、门卫等，他们辛勤地工作，共同把学校办好。（） 3、在学校里，没有老师们的辛勤工作，就没有我们正常的学习生活。（） 4、当老师的批评不够恰当，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。（） 5、我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。（） 6、老师不仅教我们知识和学习方法，还教会我们许多做人的道理。（） 二、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1、下面的（）人员不在学校里工作。 A、邮递员 B、教务主任 C、图书管理员 2、校长的主要工作是（）。 A、负责学校的全面工作 B、负责学校的后勤工作 C、负责学校的少先队工作 3、我国的教师节是（）。 A、9月10日 B、1 0月9日 C、9月1日 4、老师是我们的大朋友，面对老师，我们应该（）。

道德与法制三年级上册5 走近我们的老师 练习卷

道德与法制三年级上册5 走近我们的老师练习卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 老师很辛苦，下列哪个做法是给老师真正减轻负担？（） A．我作业做不来就照抄同学的作业，便于老师批改 B．我上课回答不来问题就不举手，免得耽误老师上课的时间 C．我和同学发生了矛盾不给老师说，自己到校外去打架，免得老师操心 D．我要认真写字，把作业写工整，老师批改作业会轻松一些 2 . 下面关于教师的说法错误的是（）。 A．教师是人类灵魂的工程师B．教师是辛勤的园丁 C．教师就像燃烧的蜡烛，燃烧了自己照亮了别人D．教师就一个教书匠，成天上课和批改作业 3 . 第一天入学，见到老师和同学时我们要（）。 A．主动上前问好B．直接无视他们C．瞟一眼就过去 4 . 下列不是老师工作范围的是（）。 A．备课B．改作业C．教课D．做衣服 5 . 教师节是（） A．9月10日B．10月10日C．9月9日D．10月9日。 6 . 对老师的形容，你觉得不符合的一项是（） A．老师是蜡烛，燃烧自己，点亮别人 B．老师是园丁，辛苦培养，让学生茁壮成长 C．老师像一把锁，锁住了我们的自由

D．老师是甘霖，浇灌着祖国未来的花朵 二、填空题 7 . 教师节是______月______日。 三、判断题 8 . 老师的工作很辛苦，我们报答老师的最好礼物是优异的成绩。（______） 9 . 老师是我们的大朋友，我们爱老师。（_______） 10 . 当老师误解我们的时候，我们应该心平气和的跟老师说清楚。（______） 11 . 课间，有的同学说在教室里写作业老师偏偏要催促大伙儿到教室外休息一会儿，老师这样说是多管闹事。（____） 12 . 小可说:“数学老师今天有一道题讲错了，我再也不喜欢她了！”（____） 四、简答题 13 . 每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？ 14 . 简单描述一下给你留下印象最深的一位老师。 15 . 用几句话描述一下你的数学老师。 16 . 老师一天很辛苦，通过你的观察和了解，说一说没和同学们在一起时，老师会做些什么事情呢？ 17 . 谈一谈你第一次见到班主任时的感受，他给你留下了什么印象？

部编人教版三年级道德与法治上册：5走近我们的老师教案

部编人教版三年级道德与法治上册：5走近我们的老师教案 走近我们的老师 【教学目标】 1．知识与能力 了解老师的工作情况。 2．情感与态度 体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。 3．过程与方法 通过交流与调查等活动认识老师的工作。 【教学重难点】 1．重点 体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。 2．难点 正确处理与老师发生的误会。 【教学准备】 教师课表与课件。 【教学过程】 一、我和老师的故事 师：从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……大家一起交流一下，你们和老师之间，都有哪些难忘的故事。 学生交流、讨论。 师：大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 学生交流、讨论。 师：同学们思考问题的角度可能和老师不一样，所以有些事情会产生一些误解。老师也不是圣人，也有可能疏忽大意或者误解你的时候。那么遇到这样的情况，我们应该怎么办呢？同学们看看课文中的两个案例，一起讨论一下。 学生讨论并派代表回答。

生1：要告诉老师自己打扫过了，纸屑不是自己丢的，希望老师在课上强调告诉学生不要乱丢垃圾。 生2：要勇敢地举手回答问题，让老师看到自己，如果老师还是都不请自己回答问题，那可以私下和老师沟通，希望自己能够在课堂多回答问题。 师：对了，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生正确对待老师的误解和批评。】二、老师，您辛苦了 师：我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。 教师展示自己的任课表，学生观察，并在课本中进行填涂。 师：老师可真辛苦啊！那我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？ 学生讨论并派代表回答。 生1：我们要认真写字，让老师批改作业轻松些。 生2：我们要和同学好好相处，让老师少操心。 …… 师：同学们说得真好，老师也要感谢你们，课后我们可以当个小记者，去采访各个老师，把大家得到的信息都记录下来。不过校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 【设计意图：引导学生尊敬、爱戴学校的工作者。】 师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请大家制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。 学生以小组为单位制作感谢卡。 【设计意图：锻炼学生的动手能力，并加深学生对校园工作者的尊敬之情。】【板书设计】 走近我们的老师 一、我和老师的故事 二、老师，您辛苦了

部编版道德与法治三年级上册第5课《走近我们的老师》教学设计

三年级上册二单元第五课 《走近我们的老师》教学设计 第一课时 学习目标：1.通过讲述我和老师之间的故事，知道我们的成长和进步离不开老师的辛勤劳动。 2. 培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。重点：理解老师,体谅老师，能够正确处理和老师之间的矛盾。难点：培养养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学过程： 导入新课：猜谜语：我在九月十日出生，一生只有一个职业，但种类很多；我的子女有男有女，比任何一个人的子女都多。（教师）讲授新课： 教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……写写教过我们的老师的名字（学生交流） 大屏幕出示：说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？ 秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。 最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。 分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？(学生交流） 教师：老师陪伴我们成长，我们和老师之间有着许许多多难忘的故事。

在和老师相处的过程中，你收获到了什么？（学生交流） 知识、关心和爱意...... 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。 教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？（学生交流：小组讨论后回答。） 当遇到老师的做法我们不理解的时候，我们应该怎么做？ 与老师沟通，看看老师为什么要让我们这样做，理解老师的良苦用心。 教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？ 例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 当堂检测：

第5课 《走近我们的老师》教案(部编版小学三年级上册道德与法治第二单元)

新人教版小学三年级上册道德与法治第二单元 第5课《走近我们的老师》教学设计教学导航 【教学目标】 1．知识与能力 了解老师的工作情况。 2．情感与态度 体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。 3．过程与方法 通过交流与调查等活动认识老师的工作。 【教学重点】 体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。 【教学难点】 正确处理与老师发生的误会。 【教学准备】 教师课表与课件。 【课时安排】 2课时 教学过程 一、我和老师的故事 师：从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……大家一起交流一下，你们和老师之间，都有哪些难忘的故事。 学生交流、讨论。 师：大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。有时候我们当时不能理解

或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 学生交流、讨论。 师：同学们思考问题的角度可能和老师不一样，所以有些事情会产生一些误解。老师也不是圣人，也有可能疏忽大意或者误解你的时候。那么遇到这样的情况，我们应该怎么办呢？同学们看看课文中的两个案例，一起讨论一下。 学生讨论并派代表回答。 生1：要告诉老师自己打扫过了，纸屑不是自己丢的，希望老师在课上强调告诉学生不要乱丢垃圾。 生2：要勇敢地举手回答问题，让老师看到自己，如果老师还是都不请自己回答问题，那可以私下和老师沟通，希望自己能够在课堂多回答问题。 师：对了，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生正确对待老师的误解和批评。】二、老师，您辛苦了 师：我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。 教师展示自己的任课表，学生观察，并在课本中进行填涂。 师：老师可真辛苦啊！那我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？ 学生讨论并派代表回答。 生1：我们要认真写字，让老师批改作业轻松些。 生2：我们要和同学好好相处，让老师少操心。 …… 师：同学们说得真好，老师也要感谢你们，课后我们可以当个小记者，去采访各个老师，把大家得到的信息都记录下来。不过校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 【设计意图：引导学生尊敬、爱戴学校的工作者。】 师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请大家制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。 学生以小组为单位制作感谢卡。

2020届三年级道德与法治上册第二单元 我们的学校 5 走近我们的老师B卷

2020届三年级道德与法治上册第二单元我们的学校 5 走近我们的老师B卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 教师节的时间是每年的：（） A．8月15日B．9月10日C．都不是 2 . 以下句子可以用来表达对老师的赞美的是（） A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B．海内存知己,天涯若比邻 C．古人医在心,心正药自真D．天下无不是的父母；世间最难得者兄弟 3 . 老师会喜欢下面哪个学生（） A．认真听讲，积极回答问题，即使是提出一些“傻问题” B．我不好意思提问，害怕给老师找麻烦 C．我问的问题傻傻的，老师和同学会笑话我的 4 . 在路上碰见老师，我们应该（）。 A．看一眼，不予理睬B．装作没看到，直接走过去C．主动上前问好 5 . 老师的眼睛会（）。 A．说话B．唱歌C．打架D．烦躁 二、填空题 6 . 校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位（______），（______）他们的劳动。 7 . 1985年（___________），是中华人民共和国成立以来第一个教师节。 8 . 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——（____________）。 9 . 我最喜欢的是_________老师，她教我们___________。

三、判断题 10 . 老师很担心没吃早饭的同学，有的同学认为是在管闲事。（_____） 11 . 在路上碰到老师不用打招呼。（______） 12 . 学校里只有老师应该被尊重，园丁和门卫都不是学校的老师，不需要尊重。（_______） 13 . 老师批评我不恰当，我可以和老师顶嘴。（____） 四、简答题 14 . 新年就要到了。请给你敬爱的老师做张新年贺卡送给她吧！ 15 . 小虎晚上写完作业忘了装进书包了，第二天上课没有交作业，小虎说自己忘记带作业了，老师却说:“你是没写作业故意撒谎吧? ”遇到这样的情况，你会怎么做？ 16 . 假如课堂上，老师讲课时出现了错误或者误解了你的意思，你会怎么办？ 五、综合题 下列行为你做得怎么样?评一评。 好的打“☆”，觉得比较好打“”，觉得不够好，还要继续努力的打“◣” 17 . 自己会按时起床。（_____） 18 . 到校见到老师能问好。（_____） 19 . 自己能抓紧时间做作业。（______） 20 . 放学回家能自已整理书包，很整齐。（_______） 21 . 晚上看电视不超过1个小时。（_______） 22 . 在家能听爸爸妈妈的话，不向爸爸妈妈发火。（_______） 23 . 有客人来，能把自己的玩具给小客人玩。（_____） 24 . 能经常锻炼身体。（_____） 25 . 拜年的时候，不会向长辈讨压岁钱。（_______）

小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》第二课时说课稿

小学道德与法治《5.走近我们的老师》第二 课时说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.走近我们的老师》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 本节课是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本节课由两个部分组成：第一部分是分享我和老师的故事，从老师和学生日常生活入手，激发学生去思考教师行为背后的目的。这里的情景分析，可以帮助学生更直观的感受学生对教师的情感，用具体的事例来引起共鸣，对于师生接触过程中，产生的误解，矛盾，应该如何正确对待，这里是需要老师和同学们一起讨论的。第二部分是“老师，您辛苦了”，这一部分主要让孩子从另外一个视角，去观察老师的一天，看看在他们的视线外，老师都在做什么，理解老师工作的辛苦和劳累，带着学生走近老师的生活和内心世界，从而学会理解老师，尊重老师和学校的工作人员。 二、学情分析 虽然儿童与教师的接触比较多，时间也很长，但是对于老师的工作是模糊的，对于孩子们来说，老师的工作就是上课，备课，开会。对于老师的课余生活，有什么烦恼等却不是很清楚，老师看似每天陪在孩子们身边，但这样看，却离得很远。平时在生活中，有些同学也出现了不尊重老师的行为，对于老师和学校其他工作人员的行为也不甚理解，因此，对于学生进行情感教育，懂得尊师重道是十分有必要的。 三、教学目标 1、让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。 2、引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。 3、培养学生良好的思维品质，树立正确的价值观。 四、教学重难点 教学重点： 让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。 教学难点： 引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。 五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。 “授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

《走近我们的老师》教学设计

第二单元我们的学校 5.走近我们的老师 【课标内容】 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。 【教材分析】 本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。 【学情分析】 儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。 【课时安排】 2课时 《走进我们的老师》第一课时 【教学目标】 1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。 2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。 3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。

【教学重难点】 1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。 2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。 【教学资源】 1.课前对学生进行问卷调查。 2.学生回忆和老师之间的故事。 3.课件 【教学过程】 活动一谈话导入，激发情感 1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？ （课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”） 2.师:今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片） 师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。 活动二畅谈事例，感悟师恩 师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。 1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。 2.全班交流。教师适时总结提升。 师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。 活动三集体讨论，学会沟通 师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。 （2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。 集体讨论这样做的原因。