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新能源汽车维护与故障诊断--全套教案73页(行云新能配套比亚迪E5教案)

新能源汽车维护与故障诊断--全套教案73页(行云新能配套比亚迪E5教案)
新能源汽车维护与故障诊断--全套教案73页(行云新能配套比亚迪E5教案)

南宁市第三职业技术学校

新能源汽车维护与故障诊断

学校:南宁市第三职业技术学校

课程:新能源汽车维护与故障诊断

姓名:黄继科

教研组:电工教研组

时间:2019学年秋季学期

新能源汽车维护与故障诊断教案

(技能操作课用)

风窗洗涤装置检查

维护保养:

1. 正常使用时每月至少检查一次液位

2. 应添加优质洗涤液防止寒冷天气冻结

维护保养:

1. 定期清洗风窗玻璃和刮片(建议1~2 周一次)

2. 即使不下雨,也建议定期刮拭(建议1~2 天一次)

3. 使用刮片刮拭风窗玻璃时,必须使玻璃充分湿润(未下雨时,必须预先用洗涤液喷洒玻璃)

4. 使用专用风窗玻璃清洗剂清洗风窗玻璃,风窗玻璃上黏附有泥土、昆虫的尸体时应及时用抹布擦拭干净

制动系统检查

维护保养:

1. 查看储液罐液位,应处于规定刻度线内

2. 如果液位处于最低刻度线以下,则检查储液罐及管路是否有泄漏部位或制动摩擦片是否磨损过度

新能源汽车概论课程标准

新能源汽车概论课程标准 Prepared on 22 November 2020

新能源汽车概论课程标准 一、概述 (一)课程性质 本课程是三年制大专和五年高职新能源汽车运用与维修专业及相关汽车专业的专业基础课之一。 (二)课程基本理念 以完成工作任务为目标,采用理论与实践相结合的教学方式,分项目按工作任务来实施。 (三)课程设计思路 本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识,具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导,依据汽车电子技术专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。 本课程建议课时为52课时,其中理论课时为32课时,实践课时为20课时。本课程的总学分为3学分。 二、课程目标 通过本课程的学习,使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性,以及新能源汽车发展现状和趋势,掌握纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识,对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统、电动汽车充电技术,以及新材料和新技术在汽车上的应用有整体的了解。 三、内容标准 第一章绪论 1.教学基本要求 让学生了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车发展现状及趋势。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章教学使学生了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车国内外发展现状、新能源汽车发展战略和发展趋势。 3.教学重点和难点 教学重点是新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性。 4.教学内容 第一节新能源汽车的定义和分类 1.新能源汽车的定义 2.新能源汽车的分类 第二节发展新能源汽车的必要性 1.石油短缺 2.环境污染 3.气候变暖

BYD新能源汽车营销方案

BYD新能源汽车营销方案 小组成员: 目 录 市场营销摘要 3 正文 4 一、目前营销状况 4 1. 市场状况 4 2. 消费者心理状况 4 3. 产品状况 4 4. 竞争状况 5 5. 宏观环境状况 5 二、SWOT分析 5 三、市场营销目标 7 四、公司STP战略 8 五、营销组合政策4P 8 1.产品(Product) 8 2.价格(Price) 10 3.销售渠道策略 (Place) 10 4、促销策略(Promotion) 11 六、电动车的推广费用预算 14 六、前景评估 15 七、简历表 16 市场营销摘要本方案旨在推广、宣传BYD新能源汽车。打响比亚迪汽车的美誉度,树立起比亚迪公司的企业形象,为开拓并占领新能源汽车市场奠定基础。 BYD的新能源汽车主要包括F3DM,e6和K9。 通过对比亚迪公司介绍、比亚迪新能源汽车优势的分析、汽车市场营销环境分析和swot分析,这样子才能更加有的放矢地针对比亚迪新能源汽车进行市场目标定位和制定有效地营销推广策划方案。 本营销策划书的最大亮点是为比亚迪F6在汽车市场的推广宣传设计了两套促销方案,以便达到最大化的促销效果。具体的体现在行动方案中。

通过对整个营销策划策划方案制定了详细的行动过程和细节控制,并加上具体合理的市场推广费用预算,使得本营销策划方案更具有可行性、操作性和可控性。 增加对本次比亚迪新能源汽车市场的前景评估与总结,为接下来开展的促销活动提供经验。 前言比亚迪汽车——比亚迪股份的直属子公司。代表车型包括F0、F3、F3-R两厢、F6、F8运动型家用轿车、DM 双模电动汽车、e6等。作为电动车领域的领跑者和全球二次电池产业的领先者,比亚迪将利用独步全球的技术优势,不断制造清洁能源的汽车产品。 比亚迪作为民营企业,一直本着“服务为人,方便大众”的理念不断推出新产品,并且不断将新技术融入汽车中。 比亚迪股份有限公司创立于1995年,是一家香港上市的高新技术民营企业。比亚迪现拥有IT和汽车两大产业群。 比亚迪坚持以人为本的人力资源方针,尊重人,培养人,善待人,为员工建立一个公平、公正、公开的工作和发展环境。 公司在持续发展的同时,始终致力于企业文化建设,矢志与员工一起分享公司成长带来的快乐。始终坚持“技术为王,创新为本”的发展理念。 比亚迪倡导做爱心企业,将社会责任当成企业精神的重要内容加以传扬,关注支持并积极参与赈灾救危、捐学资教、

课程标准(新能源汽车)

新能源汽车课程标准 课程名称:新能源汽车 适用专业:汽车运用与维修 1、前言 1.1 课程性质 《新能源汽车》是汽车运用与维修专业的一门专业课程,其作用是使学生初步了解新能源汽车的现状与发展,以及插电式混合动力汽车的结构与工作原理。为其学习公交客车技术课程打下基础。 1.2 设计思路 本课程总体设计思路是以国内新能源汽车的发展现状为依据设置本课程。 本课程的具体设计是以新能源汽车的发展、目前国内新能源汽车的发展为背景,共包括动力蓄电池与储能装置、能量管理系统、电动机驱动与控制系统、纯电动汽车、插电式混合动力系统等5个学习模块。课程内容的选取紧紧围绕完成以上学习主题的需要循序递进,以满足职业能力的培养要求。 本课程建议学时数为72学时。 2、课程目标 使学生了解新能源汽车的构成;掌握新能源的种类及特性;知道纯电动汽车的基本结构,掌握其的工作原理,培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质,并达到以下具体职业能力培养目标: ●能掌握新燃料汽车发动机燃料供给系的结构 ●工作原理能认识到燃气安全的重要性 ●掌握它们常见故障、日常维护 3、课程内容和要求

4、教学活动参考设计 本课程的教学活动设计应根据课程教学目标、教学内容、学生学习情况、教学条件等综合分析进行,积极贯彻任务引领、项目驱动的基本理念,以学生为主体、教师为主导,形成“做学一体”的课堂教学活动。下面列举两个教学活动设计供参考:

5、实施建议 5.1 教材编写 (1)必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 (2)应将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目,以任务引领型工作项目为载体,强调理论与实践相结合,按项目活动组织编写内容。项目活动应具有较强的可操作性、实用性,加强学生实际动手能力的培养。 (3)教材应图文并茂,循序渐进,讲解清楚,以提高学生的学习兴趣,加深学生对城市燃气概况的认识。 (4)教材内容应体现先进性、通用性、实用性,要在本标准基础上有所拓展,将城市燃气的新发展、新成果及时纳入教材,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 (5)在教材编写中要突出培养学生正确的、科学的思维方法,以适应燃气行业发展的需要。

新能源汽车教学大纲

《新能源汽车技术》课程教学大纲 课程代码:0803515018 课程名称: 新能源汽车技术 英文名称: Technology on clean energy vehicles 总学时: 36 讲课学时: 36 学分:2 适用对象: 18级汽修,汽配 先修课程: 新能源汽车导论、新能源汽车技术、汽车理论、电力电子技术。 一、课程的性质、目的和任务 《新能源汽车技术》课程是车辆工程专业一门重要的专业必修课,涉及新能源汽车的电机、电池及控制方面的知识。通过本课程的教学,要求学生了解和掌握新能源汽车的基本原理、理论和设计,掌握混合动力电动汽车构造,电驱动系统,串联式、并联式和轻度混合动力电驱动的设计方法,能量存储系统,再生制动,燃料电池及其在车辆中的应用,以及燃料电池混合动力电驱动系统设计等,为以后从事汽车及新能源汽车检测、服务、科研等方面工作打下良好的基础。 二、教学基本要求 学完本课程应达到以下基本要求: (1)掌握电动汽车构造,了解电驱动系统组成。 (2)掌握串联式、并联式和轻度混合动力电驱动的设计方法。 (3)掌握能量存储系统,了解车辆再生制动。 (4)掌握燃料电池及其在车辆中的应用,了解燃料电池混合动力电驱动系统设计。 教学内容及要求 共分八章教学内容,对每章内容均要求作了解和掌握。第一章环境影响与现代交通运输的历史 第一章 1.1新能源汽车的概述(定义及分类) 了解新能源汽车的定义与分类; 了解发展新能源汽车的重要意义

1.2新能源汽车的发展 了解国内外新能源汽车的发展现状; 了解我国新能源汽车的发展战略; 熟知新能与汽车的关键技术。 第二章 2.新能源汽车高压与防护 掌握新能源高压系统的结构; 熟知新能源汽车高压隐患部位; 掌握新能源汽车高压安全操作规范。 第三章 3.1储能装置概述 了解电池的类型; 掌握电池的主要性能指标; 知道电动汽车对电池的要求 3.2蓄电池 熟知蓄电池的类型的特点; 了解电池的充电方法; 知道蓄电池的测试内容及方法。 3.3燃料电池 了解燃料电池的发展情况; 了解燃料电池的类型,熟知燃料电池的优缺点; 了解燃料电池的结构原理。 3.4超级电容及飞轮电池 简单了解的太阳电池的发展和应用情况; 掌握超级电容的类型原理和优缺点及应用情况; 了解飞轮电池的原理和应用。 3.5电动汽车能量管理系统 熟悉燃料能量管理系统的功能和组成; 了解纯电动汽车和混合动力汽车的能量管理系系统。 3.6电动汽车能量回收系统 熟悉燃料能量回收系统的方法和类型; 掌握电动汽车能量回收系统的组成; 了解典型的能量回收系统。

比亚迪发展简史

比亚迪股份有限公司发展简史

比亚迪股份有限公司创立于1995年,是一家拥有IT,汽车和新能源三大产业群的高新技术民营企业。目前,比亚迪在全国范围内,已在广东、北京、陕西、上海等地共建有九大生产基地,总面积将近700万平方米,并在美国、欧洲、日本、韩国、印度、台湾、香港等地设有分公司或办事处,现员工总数已超过15万人。 2003年,比亚迪收购西安秦川汽车有限责任公司(现“比亚迪汽车有限公司”),正式进入汽车制造与销售领域,开始民族自主品牌汽车的发展征程。发展至今,比亚迪已建成西安、北京、深圳、上海、长沙五大汽车产业基地,在整车制造、模具研发、车型开发等方面都达到了国际领先水平,产业格局日渐完善并已迅速成长为中国最具创新的新锐品牌。汽车产品包括各种高、中、低端系列燃油轿车,以及汽车模具、汽车零部件、双模电动汽车及纯电动汽车等。代表车型包括F3、F3R、F6、F0、G3、G3R、L3/G6、速锐等传统高品质燃油汽车,S8运动型硬顶敞篷跑车、高端SUV车型S6和MPV车型M6,以及领先全球的F3DM、F6DM双模电动汽车和纯电动汽车E6等。 2008年10月6日,比亚迪以近2亿元收购了半导体制造企业宁波中纬,整合了电动汽车上游产业链,加速了比亚迪电动车商业化步伐。通过这笔收购,比亚迪拥有了电动汽车驱动电机的研发能力和生产能力。作为电动车领域的领跑者和全球二次电池产业的领先者,比亚迪将利用独步全球的技术优势,不断制造清洁能源的汽车产品。 2008年12月15日,全球第一款不依赖专业充电站的双模电动车——比亚迪F3DM双模电动车在深圳正式上市。2009年,比亚迪计划将推出纯电动汽车。 比亚迪的汉语拼音“Bi Ya Di”首个字母缩写BYD,比亚迪公司用其企业文化“build your dreams”来诠释,意为“打造你的梦想”。2012年中日发生钓鱼岛争端时,“BYD”被网友戏称为“保鱼岛”。几年前,2008年,BYD一度被人联系到中国人的粗话,不过,比亚迪似乎不受这个影响,或者说反而受到了正面的影响,发展越来越好,2008年后,比亚迪股票因为受到巴菲特青睐的缘故,港股最高涨到元港币。随后几年,比亚迪陆续推出新产品,包括S6、G6、速锐

1.新能源汽车的定义(概念变化)与分类-教学设计(教案)

新能源汽车的 定义(概念变化)与分类 教学设计 -新能源汽车技术-

新能源汽车的定义(概念变化)与分类-教学设计 专业新能源汽车检测与维修课程新能源汽车技术 授课时间课时进度1-2课 学习任务新能源汽车的定义与分类课时2课时 课程类型新授课教学资源PPT、视频 教学对象已经完成汽车构造和汽车文化的学习,刚开始新能源专业课程学习的学生 一、学习任务分析 本课是新能源汽车技术课程的导入课,最重要的是吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣,让学生明确本门课程学习的重要性,了解国内外新能源汽车发展的现状和新能源汽车发展的必要性,能说出新能源汽车的定义和分类,为后续教学内容的学习做好铺垫。 二、学习者分析 学生物理基础较差,对专业理论学习兴趣不高,实训操作积极性强,喜欢互动,对学生进行分组,选出组长,设计好教学过程。 三、教学目标 1.了解国内外新能源汽车发展的现状和新能源汽车发展的必要性; 知识目标 2.掌握新能源汽车的定义、分类; 1.能解释新能源汽车的定义和概念变化; 能力目标 2.能说明出几种新能源汽车的类型。 1.端正学生的学习态度,培养学生的学习兴趣; 素质目标 2.学会团结协作和沟通,具备基本的的职业素养。 四、重点、难点及关键 1.提升学生对新能源汽车技术的学习兴趣; 重点 2.新能源汽车的定义、分类。 难点说明出几种新能源汽车的类型 1.通过讲解新能源汽车发展的必要性,激发学生学习的兴趣,提高学生的重视程度; 关键 2.在学生实施计划的过程中予以正确的行为指导。 五、教学策略 1.课前学习:课前利用班级及微信群布置课前学习任务,在课上讨论课前学习遇到的问题; 2.问题导向教学法:通过问题引导学生思考,强化学习本课的重点,通过课前学习、课上展示和案例讲

新能源汽车技术课程教学标准

新能源汽车技术课程教学规范 一、课程在人才培养中的地位和作用 本课程是新能源汽车专业的专业核心课程。主要任务是全面系统地介绍新能源汽车新技术。针对本专业的特点,系统阐述了新能源汽车的类型,发展新能源汽车的必要性和新能源汽车发展现状;重点介绍额电动汽车用动力电池、电动汽车用电动机、纯电动汽车、混合动力电动汽车和燃料电池电动汽车的结构、原理及设计方法等;对天然气汽车、液化石油气汽车、甲醇燃料汽车、乙醇燃料汽车、二甲醚燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的特点、发展现状及趋势也进行了介绍。本课程授予学生新能源汽车构造原理等规律性的知识,使学生具有举一反三的分析能力,对结构原理不断更新的适应能力,为学习后续课程和参加专业实践奠定基础,对于适应地方经济建设的应用性人才培养目标具有十分重要的意义。 二、课程的教学目标 (一)知识目标 通过本课程的教学,使学生掌握新能源汽车的分类、基本结构、组成和原理,,并对新能源汽车用的电动电池、电动机等各部分的有机联系有清楚的认识。了解新能源汽车领域的新材料、新工艺、新技术,并具有一定的分析能力。 (二)能力目标 通过本课程的教学,培养学生以下能力: (1)掌握基础的理论知识,提高新能源汽车构造原理的应用能力和发展本专业的能力,提高和专业有关的工作适应性。 (2)有较强的实践技能和解决实际问题的能力,使学生受到较强的专业训练,具有一定的实践能力,同时具有一定的创新意识。 (三)素质目标 培养学生的工程意识和创新意识;培养学生严谨求实的科学态度和刻苦钻研的学习作风,具有良好的社会责任感和良好的职业道德;激发学生的求知欲望,培养学生的探索精神和创新意识。 三、新能源汽车技术的知识体系 新能源汽车技术包括电动汽车用动力电池、电动汽车用电动机、纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车和其他新能源汽车共六大部分。知识体系的结构化分为三个层次,分别是知识领域,知识单元和知识点。一个知识领域可以包括若干个知识单元,一个知识单元又包含若干个知识点。知识领域是知识体系结构的最高层次,代表一个特定的学科子域。每个知识领域用字母表示,如A1表示电动汽车用动力电池部分,A2表示电动汽车用电动机,A3表示纯电动汽车, A4表示混合动力电动汽车,A5表示燃料电池电动汽车,A6表示其他新能源汽车。知识单元是知识体系结构的中间层次,表示知识领域中独立的主题。每个知识单元用该知识领域名称后加一个字母表示,如A1a表示电动汽车用动力电池分类、性能指标和要求,A1b表示电动汽车用动力电池之铅酸蓄电池。知识单元分为核心知识单元和选修知识单元。核心知识单元是最基本的、学生必须学习掌握的知识单元,此外还要根据不同的专业特点学习部分选修知识单元。知识点是知识体系结构的最底层,表示知识单元中的某个具体问题。 汽车构造知识体系由6个知识领域和32个知识单元构成,其中核心知识单元28个,选

新能源汽车电力电子技术课程标准

《新能源汽车电力电子技术》课程标准 课程名称:新能源汽车电力电子技术 适用专业:新能源汽车专业、汽车检测与维修专业、汽车服务专业 一、课程性质与任务 以学生就业为导向,以全面提高学生综合素质为基础,以具有新能源汽车维修技能为本位,加强学生动手能力为前提,努力造就汽车行业迫切需要的高素质技能型、德才兼备的企业需要人才为目的,兼顾教学相长的综合方向,来设计本课程建设方案。 本课程是新能源汽车专业的专业核心课程之一。是本专业学生必修的理论实践一体化课程。新能源汽车电力电子技术包含八个任务,目的是使学生掌握新能源汽车电力电子技术。新能源汽车电力电子技术专业核心模块包含九大学习项目:任务一、新能源汽车电力电子检修基础;任务二、整流电路的检修;任务三、逆变电路检修;任务四、直流-直流变流电路检修;任务五、交流-交流变流电路检修;任务六、PWM控制技术;任务七、软开关技术;任务八、电力电子技术的应用。通过本课程的学习和典型工作任务的训练,使学生对新能源汽车电力电子有较全面的认识,为学生在学习后续新能源汽车维修类课程打下基础,培养具有一定理论基础和熟练维修作业能力的社会企业所需要的急需人才。 二、课程教学目标 本课程的主要目的是通过对课程的学习,训练学生新能源汽车电力电子技术的安全操作规程;具备使用各种维修工具和选择合适的专业工具独立进行新能源汽车电力电子零部件维修的能力。 职业能力目标:

1.知识目标 (1)会查阅新能源汽车电力电子技术资料。 (2)了解新能源汽车电力电子各零部件结构、分类、原理等。 (3)熟悉新能源汽车电力电子功能要求及工艺流程。 2.能力目标 (1)能按正确规范的工艺流程独立完成新能源汽车电力电子零部件检修工作。 (2)掌握新能源汽车电力电子的合理使用方法。 (3)具有对新能源汽车电力电子使用性能、日常合理使用、使用安全进行一般评价的能力。 3.素质目标 (1)具有良好的工作作风和精益求精的工作态度。 (2)具有文明生产的习惯。 (3)能够按照企业5S要求和安全生产规范进行操作。 (4)培养科学严谨、操作规范的工作作风及成本控制意识。 (5)培养学生的安全意识和环保理念。 三、参考学时 48学时

比亚迪公司新能源汽车的发展分析

比亚迪公司新能源汽车的发展分析比亚迪公司新能源汽车的发展分析 2017年08月30日 摘要摘要::据统计,全球约40%的石油被汽车消耗,而全球及中国汽车的销量仍以10%的速度在增长,以此推算,至2050年,现已探明的石油资源将消耗殆尽。在我国,65%的城市环境污染、25%的二氧化碳、70%的有毒气体均来自汽车尾气,并且是PM2.5的主要来源。在面对能源危机、气候变化及环境严重污染的背景下,大力发展新能源汽车,加快建设“低碳交通运输体系”刻不容缓。另外,随着经济的发展,人们的消费水平提高,汽车作为一种代步工具将有更多的需求,也就是说,汽车行业还有较大的发展潜力。笔者对比亚迪新能源汽车的发展进行了分析,一方面,比亚迪新能源汽车亦能满足消费者的需求,另一方面,这种新能源汽车对环境污染的治理及能源短缺问题的缓解有很大的积极作用。 关键词关键词::比亚迪,新能源汽车,环境污染 新能源汽车是指除汽油、柴油发动机之外所有其它能源汽车。我国新能源汽车产业始于21世纪初,其发展的背景源于我国环境污染日趋严重,能源短缺问题越演越烈。 新能源汽车的产量是不断在增加,这就意味着,市场上对新能源汽车的需求是不断上升的。 比亚迪股份有限公司是一家在香港上市的中国大陆民营企业,简称BYD,即“build your dream”,以此来诠释该企业的企业文化:成就梦想。比亚迪总部设于广东深圳,主要从事二次充电电池业务、手机部件及组装业务,以及包含传统燃油汽车及新能源汽车在内的汽车业务,同时积极拓展新能源产品领域的相关业务。在汽车领域,比亚迪公司除了研发传统汽车之外,还研发了环保、节能型的新能源汽车,一方面找到了新能源来代替石油这一不可再生资源,另一方面还可以解决传统汽车尾气排放所带来的环境污染问题。比亚迪作为中国企业,甚至是世界企业中坚持新能源汽车发展战略最坚强的公司之一,自然占据了国内的大部分新能源汽车的市场。 一、SWOT 分析法在比亚迪公司新能源汽车中的应用 分析法在比亚迪公司新能源汽车中的应用 SWOT 分析法是一种科学的分析方法,企业通过该方法明确自身的竞争优势、劣势、机会和威胁,从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来。S 即strengths,指竞争优势;W 即weaknesses,指竞争劣势;O 指opportunities,指机会;T 即threats,指威胁。 (一)优势 第一,近年来政府出台的相关鼓励政策有助于提高比亚迪新能源汽车的市场占有率。政府出台对购买新能源汽车进行补贴、对购买纯电动汽车、插电式混合动力汽车将免征车辆购置税、对中重度混合动力汽车减半征收车辆购置税、消费税和车船税等利好政策。2015年9月29日召开的国务院常务委员会议决定,自2015年10月1日至2016年12月31日,对购买1-6升以及以下排量乘用车实施减半征收车辆购置税的优惠政策。第二,比亚迪公

新能源汽车维修人才培养方案

新能源汽车维修专业实施性人才培养方案 一、专业与专门化方向 专业名称:新能源汽车维修(专业代码083400) 专门化方向:新能源汽车检测、新能源汽车维修方向 二、入学要求与基本学制 入学要求:应届初中毕业生 基本学制:三年 办学层次:中专 三、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具备良好的职业道德和职业素养,具有与本专业相适应的文化知识、专业知识和良好的职业道德,了解汽车组成构造的基础理论知识,面向汽车特约维修服务公司、汽车检测中心(站)、汽车运输公司等,培养德、智、体等全面发展,具有良好的职业素质,能胜任汽车性能检测、汽车故障诊断与维修、汽车查勘定损等工作的中级技能型专门人才。 四、职业(岗位)面向、职业资格及继续学习专业 (一)职业(岗位)面向 1.汽车特约维修服务公司从事检测维修、前台接待、信息管理等技术服务工作; 2.汽车检测中心(站)从事汽车检测及现场技术管理工作; 3.汽车运输公司从事车辆维护、检测维修及其他技术服务工作; 4.保险机构或汽车维修企业从事汽车保险及定损核赔工 (二)职业资格 1.本专业毕业生应取得以下职业资格证书:汽车维修(中级工)、低压电工操作证。 2.本专业毕业生也可选考以下职业资格证书:汽车驾驶、AUTOCAD(中级工)。 (三)继续学习专业 汽车运用工程、汽车设计与制造。 五、综合素质及职业能力 (一)综合素质 1.思想道德素质: (1)培养学生具有坚定正确的政治方向,拥护共产党的领导,热爱祖国,坚持社会主义道路,了解我国国情,拥护改革开放,关心国家大事; (2)具有建设四化、振兴中华的抱负,热爱人民、热爱劳动、勤奋学习、遵纪守法,具有理论联系实际、实事求是的科学态度,具有事业心、责任感和良好的道德素养;

比亚迪电动汽车

比亚迪电动汽车

1.基本信息 比亚迪e6是由比亚迪自主研发的一款纯电动汽车,早在2010年5月份,比亚迪e6就成为首批电动出租车交付运营。2011年,比亚迪对于出租车版的e6进行改进,面向个人用户销售。 新款比亚迪e6将搭载全新的磷酸铁锰锂电池,新电池突破了传统磷酸铁锂电池的能量密度限制,达到了三元材料水平(约为150Wh/Kg),而且在成本控制上比后者更加优秀。除此之外,该车还将采用新的电池控制系统以及电池水冷系统等。 e6先行者搭载比亚迪自主研发的铁电池,是全球首款采用铁电池为动力的纯电动汽车。动力能源转化率高达90%,远高于传统燃油车。 动力强劲,最大功率为90kw,最大扭矩为450N.m。不开空调情况下,综合工况续驶里程最长达300Km。 百公里能耗仅19.5度电,费用仅为燃油车1/4。 铁电池使用寿命长,循环充电10000次后,仍有70%容量。 2.特点 1.节能环保 ?使用成本低: ?费用仅为燃油车1/4 ?绿色生活0排放: ?e6先行者每车每年约能减少2.8吨二氧化碳排放(对比1.5L燃油车),共创绿色生活 2.品质 ?采用进口模具,一流的零部件供应体系 ?以国内为例。从2010年5月开始先后在深圳鹏程电动投入运营的850台e6纯电动出租车累计总行驶里程超过3.6亿公里,相当于平均每天绕地 球4圈;单车最高行驶里程超过79万公里,相当于普通私家车25年左右 的行驶里程。于2011年8月开始陆续投放于深圳巴士、深圳公交运营的 780辆K9纯电动公交客车,其中660辆可监控车辆 3.安全可靠 ?6安全气囊、通风盘式碟刹 ?右前轮盲区可视、彩显倒车影像 ?电磁辐射符合安全标准 ?8重防电、碰撞自动断电(动力电) ?经严苛的全天候测试,确保各种情况下用车安全 4.电子配置丰富 ?Keyless智能无钥匙系统:

新能源汽车运用与维修专业教学计划

2 0 17级新能源汽车运用与维修专业教学计划 专业名称:新能源汽车运用与维修 专业代码:600212 一、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展,具有扎实的汽车保养、检测、维修和汽车服务职业能力,掌握够用的汽车构造、保养、检测、维修等理论知识,具有本行业优良的职业素养以及专业创新创业潜力,具有强烈的责任心,适应生产、建设、管理、服务一线需要的技术技能型专门人才。 二、职业岗位知识、能力、素质分析(如下表所示)

招生对象:本专业招收高中毕业生 修业年限:标准学制三年(实行弹性学制,最长学习年限为五年)四、专业主要课程设置 (一)基础素质能力模块课程设置 (1)机械制图与公差

课程负责人:叶龙。掌握绘制工程图样和解决空间几何问题的基本理论和方法,培养学生绘图、读图的基本能力;具有初步运用计算机绘图的能力。学习尺寸公差、形位公差、表面粗糙度的国家标准、基本概念、标注及含义,基本测量方法。 (2)AutoCAD 课程负责人:徐华。初步掌握计算机绘图操作技能和绘图、编辑、修改图形的能力课程强调实践技能训练,从实践中学习知识掌握理论,提高应用计算机进行辅助设计的能力。 (二)专业(群)基础能力模块课程设置 (1)汽车构造认知与维护模块 模块负责人:张咏,本课程主要掌握汽车日常维护技能。学习汽车常用工具、设备的使用方法,汽车总体结构的认识,发动机及附件的认识,汽车燃料供给系的认识,发动机点火系、起动系、冷却系和润滑系的认识,汽车传动系、行驶系、转向系和制动系的认识等。掌握汽车基本使用方法,掌握汽车一、二级维护的内容与操作技能。模块分基本技能项目和提高技能项目,每位学生必须学习基本技能项目,提高技能项目根据学生自己情况自行选择。 (2)发动机故障诊断与排除模块 模块负责人:郭锋,本课程主要学习发动机的结构和工作原理、汽车维修的基本理论以及发动机维护与修理的有关知识。使学生掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与工作原理,掌握汽车零部件耗损、检验、修复的基本理论。掌握发动机的维修技能。具有发动机拆装和发动机零部件耗损分析,发动机维修、发动机机械及电控系统故障诊断与排除的能力。模块分基本技能项目和提高技能项目,每位学生必须学习基本技能项目,提高技能项目根据学生自己情况自行选择。 (3)底盘故障诊断与排除模块 模块负责人:韦孟洲,本课程主要学习底盘及底盘电控系统的结构和工作原理、底盘维护与修理的有关知识。使学生掌握底盘各系统、总成和部件的功用、结构与工作原理,初步具有底盘拆装,底盘零部件耗损分析,底盘维修、底盘故障诊断与排除的能力。 掌握底盘电控系统的维修技能。模块分基本技能项目和提高技能项目,每位学生必须学 习基本技能项目,提高技能项目根据学生自己情况自行选择。 (4)汽车电器故障诊断与排除模块

新能源汽车技术课程教学标准

新能源汽车技术课程教学标准 一、课程在人才培养中的地位和作用 本课程是新能源汽车专业的专业核心课程。主要任务是全面系统地介绍新能源汽车新技术。针对本专业的特点,系统阐述了新能源汽车的类型,发展新能源汽车的必要性和新能源汽车发展现状;重点介绍额电动汽车用动力电池、电动汽车用电动机、纯电动汽车、混合动力电动汽车和燃料电池电动汽车的结构、原理及设计方法等;对天然气汽车、液化石油气汽车、甲醇燃料汽车、乙醇燃料汽车、二甲醚燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的特点、发展现状及趋势也进行了介绍。本课程授予学生新能源汽车构造原理等规律性的知识,使学生具有举一反三的分析能力,对结构原理不断更新的适应能力,为学习后续课程和参加专业实践奠定基础,对于适应地方经济建

设的应用性人才培养目标具有十分重要的意义。 二、课程的教学目标 (一)知识目标 通过本课程的教学,使学生掌握新能源汽车

的分类、基本结构、组成和原理,,并对新能源汽车用的电动电池、电动机等各部分的有机联系有清楚的认识。了解新能源汽车领域的新材料、新工艺、新技术,并具有一定的分析能力。 (二)能力目标 通过本课程的教学,培养学生以下能力: (1)掌握基础的理论知识,提高新能源汽车构造原理的应用能力和发展本专业的能力,提高和专业有关的工作适应性。 (2)有较强的实践技能和解决实际问题的能力,使学生受到较强的专业训练,具有一定的实践能力,同时具有一定的创新意识。 (三)素质目标 培养学生的工程意识和创新意识;培养学生严谨求实的科学态度和刻苦钻研的学习作风,具有良好的社会责任感和良好的职业道德;激发学生的求知欲望,培养学生的探索精神和创新意识。 三、新能源汽车技术的知识体系 新能源汽车技术包括电动汽车用动力电池、电动汽车用电动机、纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车和其他新能源汽车共六大部分。知识体系的结构化分为三个层次,分别是知识领域,知识单元和知识

新能源汽车维护与保养一体化教学形式研究

科教之窗 新能源汽车维护与保养一体化教学形式研究 魏培鲜 (黄河交通学院,河南?焦作?454950) 摘?要:目前,我国新能源汽车已步入成长阶段,代表着汽车行业调整的方向。随着节能与新能源汽车的迅速发展,与其相关的专业型技术人才缺口将越来越大。为此,学校应积极响应国家号召,跟随时代发展步伐,树立人才第一的观念,建立多层次人才培养体系,做好新能源汽车教学工作。维护与保养是新能源汽车教学的重中之重,为更好地帮助学生掌握维修、保养知识,必须根据实际情况,选择与之相适应的教学形式,从而提高教学质量。 关键词:新能源汽车;维护保养;一体化教学 作为国民经济的重要支柱产业,汽车产业在国民经济与社会发展中发挥着重要的作用。伴随我国经济的高速发展及城镇化进程的不断加快,今后较长一段时期内汽车需求量将持续增长,从而也会加重能源问题、环境污染问题。新能源汽车的问世,不仅能够节约能源,缓解环境压力,还能推动汽车产业可持续发展,同时也是加快汽车产业转型升级、培育新经济增长点的重要措施。 1?新能源汽车发展及教学现状 国务院于2012年发布《节能与新能源汽车产业发展规划》(以下称为《规划》)后,新能源汽车步入了快速成长阶段,2015年我国新能源汽车产销量在37万辆以上,2016年该数值已超过70万辆,随着科学技术的不断进步,及人们环保观念的增强,新能源汽车将迎来发展的春天。据中汽协2018年发布的数据显示,2018年6月新能源汽车销售量已达到8.4万辆左右,整个上半年累计销售41.2万辆,同比增长幅度较大,已达到111.6%。其中乘用车累计总量为35.5万辆,占新能源整个市场比重的86.2%。按照该趋势发展,截止2018年年底,新能源汽车销量将达到100万辆以上。这与《规划》目标相符,且呈快速增长趋势。伴随新能源汽车销售量的不断增加,预计2025年,销售量将达到300万辆,占国内市场80%以上。但与此同时也不得不考虑相关产业链人才缺口问题。据《节能与新能源汽车产业发展规划(2012-2020年)》明确规定,必须树立人才第一的观念,建立多层次人才培养体系,加大力度培养新能源汽车方面人才。 职业院校作为职业型人才培养基地,应以培养高技能人才为使命,加快速度建设完善的新能源汽车相关专业体系,为专业技能人才储备与输出提供强有力的保障,从而更好地满足社会所需。在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确要求,我国到2020年时应建立一套具有中国特色,满足世界发展水平的现代职业教育体系。由此可见,在职业教育发展中,新能源汽车作为现代新兴产物,是现代职业教育体系的重点,在教学发展中将备受关注,同时也能为学生提供更多就业机会。 2?一体化教学模式分析 一体化教学模式是对教学环节的融会、整理,将培训学生职业能力的理论知识充分结合实践的一种教学模式,且将两者看做一个整体进行分析。在一体化教学模式下,教学计划及大纲需单独制定,并进行职业能力整体培训目标体系的构建,通过落实各个教学环节,从而实现整体目标。作为近年来职业教育的主要方式,一体化教学的主要目的是为了进一步提升学生的综合素质,通过理论教学和具体实践操作的完美结合,达到高效教学的目的。 3?新能源汽车维护与保养一体化教学形式研究 3.1?完善一体化实训室建设 为进一步提升学生实践动手能力,顺利进行一体化教学。学校可在条件允许情况下,进行一体化实训室的建设。为此,要求学校投放适量实训设备,建设一个实用性强的情景模拟教室区域,如售后服务检测、保养资料等,做好实训课程学习准备工作,保证课程开展顺利。 3.2?编写一体化教材 新能源汽车高压安全防护、新能源汽车操作、新能源汽车故障处理、纯电动汽车维护与混合动力汽车维护等都属于《新能源汽车维护与保养》课程的主要授课内容。在教材编写中,应保证内容生动、新颖,知识丰富、广泛,且具有合理的结构框架。在系统学习过程中,为了让学生更好地了解新能源汽车维护与保养知识,应保证编写的内容通俗易懂,深入浅出,只有这样学生才能更快地掌握课程内容,掌握所需知识。除了教学生学习课程内容外,还应让学生及时了解新能源汽车发展趋势,帮助学生更好地分析当前发展形势,帮助学生树立今后好就业的信心。 在编写时,还应合理引入实际工作项目,在学习完课堂知识外,积极主动与汽车维修厂、4S店等联系,通过实际操作、现场观看等方式更好地帮助学生加强知识记忆,通过实训加强学生实际操作能力,帮助学生更好掌握新能源汽车的维护技巧,并达到课堂教学 1342019年第6期

新能源汽车概论课程标准

新能源汽车概论课程标 准 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

新能源汽车概论课程标准 一、概述 (一)课程性质 本课程是三年制大专和五年高职新能源汽车运用与维修专业及相关汽车专业的专业基础课之一。 (二)课程基本理念 以完成工作任务为目标,采用理论与实践相结合的教学方式,分项目按工作任务来实施。 (三)课程设计思路 本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识,具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导,依据汽车电子技术专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。 本课程建议课时为52课时,其中理论课时为32课时,实践课时为20课时。本课程的总学分为3学分。 二、课程目标 通过本课程的学习,使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性,以及新能源汽车发展现状和趋势,掌握纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识,对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统、电动汽车充电技术,以及新材料和新技术在汽车上的应用有整体的了解。 三、内容标准 第一章绪论 1.教学基本要求 让学生了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车发展现状及趋势。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能 通过本章教学使学生了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车国内外发展现状、新能源汽车发展战略和发展趋势。 3.教学重点和难点 教学重点是新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性。 4.教学内容 第一节新能源汽车的定义和分 类 1.新能源汽车的定义

比亚迪-新能源汽车的领头羊

比亚迪 中国新能源汽车的领头羊 院系:商学院 班级:财务管理0901班 姓名:杨肖红 学号:2009314030317

1、引言 战略性新兴产业是一个国家或地区实现未来经济持续增长的先导产业,对国民经济发展和产业结构转换具有决定性的促进、导向作用,具有广阔的市场前景和引导科技进步的能力,关系到国家的经济命脉和产业安全。正因为这是一个涉及国家发展前景和国际竞争力的重大问题,我们力图从总体上把握世界科学技术发展的大趋势,超前布局,抢占未来技术创新和产业发展的制高点。 1.1我国的战略新型产业及作用 现在的新兴产业,主要是指电子、信息、生物、新材料、新能源、海洋、空间等新技术的发展而产生和发展起来的一系列新兴产业部门。随着新的科学技术突飞猛进地发展,节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料和新能源汽车七个产业将被重点培育,加快推进。高科技的广泛的应用,使我国的战略新兴产业也在快节奏发展。 发展新兴产业能增加有效供给。在经济紧缩的情况下,特别是世界经济衰退趋势比较明显的情况下,增加有效供给是进一步启动国民的需求,这就需要启动新兴产业。我们国家现在的市场饱和是低层次的市场饱和,而人们对高层次的需求仍然是非常旺盛的,也是不断增长的。教育、医疗、卫生、体育、娱乐休闲等一系列的方面都有较大的需要。新产品的增加磁刺激了国民的需求,这是企业增加供给的源泉,由此促进国民经济的发展。 发展新兴产业是提高全社会的效率、增强综合国力的需要。在计划经济体制下,把产业看成一种社会公益事业。不能形成良性的再生产的体制,不能良性地再生产就不能增加有效供给,这是经济中最基本的规律。战略新兴产业的出现,首先把社会的经济活动进行产业化运作。把市场能够解决的事情,都要交给市场解决,把能够产业化运作的新型产业推向市场,这样才能有效地提高整个社会的效率,增加国家财富的新来源,为国民经济发展增加新动力,提高综合国力。 2.新能源汽车行业 2.1新能源的分类和发展现状 新能源一般是指在新技术基础上加以开发利用的可再生能源,包括太阳能、生物质能、水能、风能、地热能、波浪能、洋流能和潮汐能,以及海洋表面与深层之间的热循环等;此外,还有氢能、沼气、酒精、甲醇等,而已经广泛利用的煤炭、石油、天然气、水能、核电等能源,称为常规能源。 随着常规能源的有限性以及环境问题的日益突出,新能源行业越来越得到各国的重视。日前在中国,可以形成产业的新能源包括水能(主要指小型水电站)、风能、生物质能、太阳能、地热能等,这些都是可循环利用的清洁能源。新能源产业的发展既是整个能源供应系统的有效补充手段,也是环境治理和生态保护的重要措施。 2.2新能源汽车行业

新能源汽车技师研修一体化教学教案

XXXXXX汽车技术系实训教学教案 任课班级:XXXXX 任课时间:XXXXXXXX 任课教师:XXXX 按照汽车系技师培养方案,XX汽车技师班共51人,采取小班化教学,分为四个组分别在三个研修模块和带徒环节轮流进行。本计划针对新能源汽车模块,本模块学生分为2小组,同时进行不同项目研修。每组新能源汽车研修时间为4周,折合课时量为116节。 具体见表1所示: XX级汽修技师班新能源汽车一体化研修计划 项目一体化研修内容课时 1 丰田普锐斯车型整体认知7 2 丰田普锐斯混合动力系统组成与工作原理11 3 丰田普锐斯电喷发动机系统研究21 4 丰田普锐斯电源系统研究28 5 丰田普锐斯无级变速系统研究21 6 丰田普锐斯混合动力控制系统电路研究28 表1 XX级汽修技师班新能源汽车一体化研修计划表

课题名称丰田普锐斯整车研修 本课题所包含的内容: 1、丰田普锐斯车型整体认知 2、丰田普锐斯混合动力系统组成与工作原理 3、丰田普锐斯电喷发动机系统研究 4、丰田普锐斯电源系统研究 5、丰田普锐斯无级变速系统研究 6、丰田普锐斯混合动力控制系统电路研究 理论基础: 1、汽车新技术 2、新能源汽车 3、传统汽车电控系统相关知识 实践训练: 1、对丰田普锐斯电源系统进行结构研究,了解相关部件功用; 2、学习混合动力控制系统的结构与工作原理; 3、对丰田普锐斯发动机系统进行结构研究,了解相关部件功用; 4、学习丰田普锐斯其他控制系统的结构与工作原理。 通过本课题教学与训练应达到的目标: 理论知识目标:掌握丰田普锐斯动力系统的组成与工作原理;学习混合动力控制系统的组成与工作原理。 技术能力目标:掌握金德KT600解码仪诊断混合动力汽车;能够对H V电池组进行拆装并用万用表进行检测;能够对变频器进行拆解并用万用表进行检测;能够检测发动机电控系统相关组件;能够识别其他电控系统线路并进行检测。 教学所需时间4周 所需设备、材 料、工量具 丰田普锐斯(1台)、金德KT600(1台)、 万用表(2个)、拆装工具若干。

《新能源汽车技术K》课程教学大纲

《新能源汽车技术K》课程教学大纲 课程代码:020232027 课程英文名称: Technology of New Energy Vehicle (K) 课程总学时:24 讲课:24 实验: 0 上机:0 适用专业:车辆工程 大纲编写(修订)时间:2017.9 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 本课程是车辆工程专业的一门专业选修课。通过本课程的学习,使学生能够掌握新能源汽车的相关知识,包括:新能源汽车分类,新能源汽车的基本结构和原理,新能源汽车关键部件(电机、电池及电控)的分类和原理,以及新能源汽车新技术等。使学生能够了解和掌握新能源汽车的特点和发展趋势,更好的面对汽车未来的发展。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 通过本课程的学习使学生掌握新能源汽车的定义、分类和发展趋势,纯电动汽车、增程式电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池汽车的结构、原理及关键技术,电动汽车动力电池(蓄电池,燃料电池)的结构、原理及工作过程,电动汽车驱动电机的分类、结构、工作原理及其控制方式,汽车能量管理系统及能量回收系统工作原理及工作过程,电动汽车充电设备及方式,碳纤维、合金材料、控制技术、车载网络等在新能源汽车的应用等方面的基础知识和理论。使学生能够运用所学到的传统汽车的构造、理论相关知识,结合化学、电学、控制理论等多学科的知识来学习和理解新能源汽车知识,增强学生对知识的综合运用能力。 (三)实施说明 1.教学方法:课堂以教师讲授为主,对新能源汽车的基础理论进行讲解,增加实例教学内容,便于学生对重点难点问题的理解,通过课堂讨论或提问的形式,增强学生的思考能力及自学能力,并增加学生的互动环节,调动学生的积极性及课堂的学习效率。 2.教学手段:本课程以多媒体教学方式为主并结合传统教学方式,通过多媒体设备,播放电子讲义,新能源汽车视频、图片及工作过程,通过更直观的方式增强学生对相关知识的理解和学习。 (四)对选修课的要求 本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有:汽车构造,汽车理论,控制工程基础与信号处理。 (五)对习题课、实践环节的要求 对本门课程的重点知识及核心的内容,在课堂安排相应的实例分析以及习题或者思考题,通过对习题或思考题的练习,增强学生对知识点的理解和掌握,提高学生的分析问题解决问题的能力。 (六)课程考核方式 1.考核方式:考查 2.考核目标:重点考核学生对新能源汽车基础知识、基本原理及关键技术的理解和掌握情况 3.成绩构成:本课程的总成绩主要由两部分组成:平时成绩(包括课堂表现、出勤情况等)占20%,实验成绩占10%,期末成绩占70%(期末成绩以小论文或者课堂测试的方式进

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