中班语言活动：诗歌仿编《梳子》

中班语言活动：诗歌仿编《梳子》

曾玉梅课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》活动目标：[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一页 1. 初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。2. 巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。3. 使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。4. 通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。活动准备：1. 幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。2. 多媒体教学设备及电脑课件

幼儿园中班语言诗歌教案动物的雨伞含课件

幼儿园中班语言诗歌教案《动物的雨伞》含课件 幼儿园中班语言活动诗歌《动物的雨伞》含课件 教师：屈老师 设计意图： 《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。 《幼儿园指导纲要（试行）》中提出"要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。" 因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐

的学习上。 一、活动目标 1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。 2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。 3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。 二、活动准备 1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。 2、Flash课件一份。 三、活动预定过程 （一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1、（播放Flash课件的片头） 小朋友，今天我们班来了好多的小动物，你们看，他们是谁呢？咦，天气怎么啦？天快要小雨了，小动物该怎么办呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。） *动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） *燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名-大树伞） *教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）

中班语言活动：绿色的世界(诗歌欣赏)

中班语言活动：绿色的世界（诗歌欣赏） 【活动目标】 1.学习有情感、有节奏地朗诵全文，体会“绿色的世界”从哪里来 2.能理解诗歌的内容，感受诗歌所展示的大自然的美和快乐的情绪 3.喜欢这首亲切而有趣的诗歌，乐意参与朗诵和仿编、创编诗歌的活动；能仿照诗歌结构，仿编、创编出新的诗句 【活动准备】 1.幼儿用书画面“绿色的世界” 2.绿色眼镜一副；多媒体课件 3.硬纸板眼镜架、各种颜色的圆形透明玻璃纸若干 活动过程 活动一：欣赏活动 1.在优美的音乐声中，教师富有感情地、生动地朗诵一遍诗歌，然后通过提问帮助幼儿初步感知、理解诗歌“绿色的世界 2.教师提出下列问题：这首小诗说了什么？绿色的世界里都有些什么？引导幼儿边阅读幼儿用书“绿色的世界”边讨论。 3.提问讨论后，教师取出绿色眼镜，让幼儿轮流戴着试看周围的世界，增加对“绿色世界”的感性印象。 4.教师再通过多媒体课件让幼儿第二遍欣赏配乐、配画诗歌朗诵，欣赏之后组织幼儿讨论“为什么到处都变成绿色的呢？”“你戴上绿眼镜后看到什么东西变绿了？” 5.教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌2~3遍，进一步帮助幼儿理解作品内容

活动二：做眼镜 向幼儿提供教师事先准备的硬板纸眼镜架和各种颜色的圆形玻璃纸，如红色黄色、蓝色、紫色等，通过示范讲解，引导幼儿将玻璃纸贴在眼镜架上，每人做幅彩色眼镜 活动三：看看周围世界 引导幼儿戴上彩色眼镜，在活动室里面走一走，看一看周围世界是什么颜色；然后把幼儿带到户外活动场地，让幼儿轮换戴上自己做的各色眼镜，走一圈，看看透过不同颜色的眼镜，周围世界变成了什么样，从而更深地理解、体会作品中描绘的“绿色世界”，并将作品的经验与个人的经验联系起来。 活动四：仿编、创编活动 1.复习诗歌，教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌两遍 2.在幼儿欣赏理解并迁移作品经验之后，引导幼儿仿照作品原有的结构画面在个人经验的基础上，想象仿编新的诗歌段。如将“红”替代原有诗歌中的绿”。如果幼儿在仿编过程中能够改换画面中的具体形象，那么就可以鼓励幼儿将自己的所见纳入到诗歌中去。教师可先作出示范，以“红”替换“绿”，从而仿编出诗歌来，接着要求幼儿用“黄”、“蓝”、“紫”等颜色替换。尤其注意让在这方面有实际体验的幼儿来仿编 3.仅以“红”色替换“绿”，可能仿编的诗歌为“红色的天空；红色的小猫；红色的甜糕；红色的手套。这儿，一片红；那儿，一片红。到处都是红、红、红当我把红色的眼镜拿掉，红色的世界忽然不见了”。 4.在幼儿准备状态比较好的情况下，可以引导幼儿用“紫”颜色和所见具体形象仿编、创编出内容差异更大些的诗歌。比：“紫色的天空；紫色的云朵；紫

中班语言活动家诗歌

中班语言活动:家(诗歌) 活动目标 1、在瞧瞧、说说、听听的活动中理解儿歌内容,能结合生活经验帮“小客人”找家,感受诗歌的画面美与语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力与尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园就是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。 活动过程 一、出示“家”的背景图。 1、师:瞧瞧,这幅图漂亮不？我们仔细来瞧一瞧,图上都有些什么呢？(请幼儿们大胆地说说自己瞧到的事物) 2、师:刚刚小朋友们说道图片上有树,瞧一瞧,就是一棵树不？(不就是,有很多树)就是的,图片上有许多的树,密密麻麻的,密密麻麻的树,我们就可以说成就是“树林”。(还可说得更好听些)导出“密密的树林”。 3、师:这就是一条长长的小河,还有一座小桥诶。瞧瞧小河里的水怎么样啊？

4、师:天空就是什么颜色的呢？(蓝色的)可以说成“蓝蓝的天空”。瞧瞧怎么样的草地？“绿绿的草地” 二、找出每一对事物的关系,引出诗歌。 1、师:用小鸟的语气说:妈妈,您在哪啊,我找不到家了……(边说边出示图片) 幼儿讨论,教师参与幼儿的活动中。(什么地方才就是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？) 2、交流讨论的结果,把其她的小客人送回家。一位一位的送,要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？(谁愿意送小羊回家的,就站起来说说相应的句子。) 3、幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍,分角色朗诵。(可以边做动作边朗诵。) 三、结合“照片拼图”的游戏,激发幼儿仿编儿歌的兴趣。 老师这里有一张神奇的拼图,想请小朋友一起来帮我拼一拼,怎么拼呢？拼的时候,我们还就是会玩找家的游戏,如果您们找对了,我们就拼一块。 四、小结。 拼图完成后,会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片,这时候老师进行总结。

中班语言活动：诗歌《月亮》

中班语言活动：诗歌《月亮》 活动目标：1.欣赏诗歌，感知诗歌的美好意境，尝试有感情地朗诵诗歌。 2.学会量词：一棵、一湾、一个等，学会动词：挂、漂、盛等。 3.能根据月亮与环境的关系理解诗歌，并尝试仿编诗歌。 活动准备：1.背景图，月亮图片，青蛙、小鸟、宝宝图片，音乐 2.《幼儿画册》 活动重、难点：重点：目标1、2 难点：目标3 活动过程：一、导入活动 1.谈话导入 师：小朋友们，你们有好朋友吗？ 谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？（举手发言，幼儿之间抱抱、亲亲、握握手） 老师也有好朋友，你们都是我的好朋友。 2.出示月亮图标 师：今天，老师还给你们带来了一个新朋友，。你们猜一猜，它会是谁呢？ 师：对了，是月亮。月亮也有好朋友呢，你们想知道它的好朋友是谁吗？ 师：老师今天给我们小朋友带来了一首好听的诗歌，它的名字叫《月亮》，月亮的好朋友就藏在这首好听的诗歌里，小朋友一定要仔细听哦，待会用诗歌里的话回答老师的问题哦。 二、欣赏诗歌，理解诗歌内容 1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美 师：小朋友们，诗歌的名字叫什么？你们知道月亮的好朋友是谁了吗？（小鸟、青蛙、宝宝） 师：你是怎么知道它们是月亮的好朋友，它们之间说了什么呢？让我们一起再来听一听。 2.出示背景图 （1）朗诵诗歌第一段 小鸟在什么地方看到了月亮？（树上） 诗歌里是怎么说的？我们学着说一说“每一棵树梢，挂一个月亮。小鸟说：月亮和我好”。（加动作） 为什么小鸟是月亮的好朋友呢？（因为树梢是小鸟的家，月亮也挂在树上，所以它们是

好朋友） （2）朗诵诗歌第二段 青蛙为什么会在池塘里看到月亮？（青蛙生活在池塘里） 谁能学着诗歌说一说的？我们学着说一说“每一湾池塘，漂一个月亮。青蛙说：月亮和我好”。（加动作） 为什么月亮是漂在池塘里呢？（因为风一吹，水就摇摆起来，月亮就像漂起来一样）为什么用“一湾池塘”，能不能用“一个池塘”？（我们用“一湾”更好听，更准确）为什么青蛙是月亮的好朋友呢？（因为月亮漂在池塘里，青蛙在水里游来游去，它们相遇了，所以它们成了好朋友） （3）朗诵诗歌第三段 宝宝在什么地方看到了月亮？（脸盆里） 诗歌里是怎么说宝宝看到的月亮呢？我们也学着说一说“每一个脸盆，盛一个月亮。宝宝说：月亮和我好”。（加动作） 诗歌里的宝宝很聪明，她用小脸盆儿盛住了大大的月亮。 为什么月亮是盛在脸盆里呢？（月亮盛在脸盆里，就像我们小朋友用碗盛饭一样） （4）师总结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。青蛙和宝宝看到的月亮是真的月亮吗？它们是什么呀？（月亮的倒影）师：那小鸟、青蛙、宝宝看到月亮又说了什么呀？（举手发言） 师总结：小鸟说：“月亮和我好”；青蛙说：“月亮和我好”，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的，宝宝说：“月亮和我好”。（我们也学着说一说） 三、学习诗歌，并有感情地朗诵 师：这首诗歌真好听，我们一起来朗诵一遍吧！（师生一起朗诵或对念） 师：小朋友们都朗诵得不错，我们声音响亮一点儿，有感情地再来朗诵一遍。 师：老师接下来想分别请男小朋友和女小朋友PK一下，比一比看谁能用好听的声音找到月亮的好朋友。 （女小朋友开始，。。。女小朋友朗诵得好不好呀？我们给她们鼓鼓掌。我们男小朋友也要加油哦，我们站起来。。。男小朋友也朗诵得很棒！我们夸夸他们。） 四、尝试仿编诗歌 师：我们小朋友都很棒，帮月亮找到了它的好朋友，月亮还想和我们去找找更多的好朋友呢，它们会是谁呢？

中班语言活动：诗歌“最美丽”

活动目标 1、通过匹配图片活动，感知事物之间的联系，理解诗歌内容，阅读汉字 2、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌， 3、结合已有的生活经验，尝试大胆的仿编诗歌，表达心中最美丽的事物。 活动准备：图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园及其汉字；幼儿用书；投影仪 活动过程：一、引导幼儿匹配图片，感知事物两者之间的关系。 1、教师：小朋友，今天老师带来许多图片，看看图片上有谁？出示小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友（当幼儿说出图片内容，老师就出示相应的汉字） 2、它们的朋友是谁？出示蓝天、小河等图片放在黑板另一边，请幼儿寻找出各对图片。 3、请幼儿讲为什么小鸟的朋友是蓝天？（幼儿讲完后老师告诉幼儿：对，小鸟的朋友是蓝天，因为小鸟的心里，蓝天最最美丽） 4、同样采用教师问，幼儿答的方式说出其它配对的原因 二、观察图夹文诗歌，朗诵诗歌，理解诗歌内容 1、老师引导幼儿看图完整的朗读 教师：现在我们一起来说说小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友心里什么最美丽。 2、老师出示其它汉字摆放在相应的位置，帮助幼儿了解图夹文诗歌。 教师：今天老师还带来新的字宝宝呢，出示字并告诉幼儿像这样有图片有文字的诗歌就叫图夹文诗歌，它可以帮助小朋友很快的学会本领。 3、师生完整的看图文念诗歌 4、拿掉蓝天、小河、花园和幼儿园图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。 5、拿掉小鸟，小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，老师答。 三、仿编诗歌《最美丽》 1、教师：还有谁的心里，会认为小河最美丽？（幼儿想象）

还有谁的心里，会认为小河，花园最美丽？（老师在黑板上简单的画出幼儿说的内容） 2、带领幼儿念仿编的诗歌。 3、你还知道哪些事物在他们的心里什么最美丽？带领幼儿完整的念仿编的诗歌。 四、音乐活动：国旗多美丽 教师：在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听！老师弹奏音乐，带领幼儿演唱歌曲《国旗多美丽》。

中班语言诗歌教案设计

中班语言诗歌教案 活动名称：爷爷和小树 活动目标： 1、学会有感情的朗诵诗歌《爷爷和小树》。 2、充分理解诗歌内容，体会爷爷和小树之间互相帮助，互相关心的情感。 3、尝试创编故事，并体验编故事的乐趣。 活动准备： 小树图片一张、爷爷图片一张、挂图《爷爷和小树》。 活动过程： 1、创设情境，引出作品 师：小朋友们，看看老师今天给你们带来了谁？（教师出示老爷爷和树的图片） 师：小朋友们想一想爷爷和小树之间发生了什么事呢？下面听听老师朗诵一首诗歌，听听爷爷和小树他们发生了什么事情。 2、教师示范朗诵诗歌。 师：这首诗歌的名字叫什么？ 你们都听到了什么？ 3、帮助幼儿理解诗歌内容。 （1）教师通过挂图，引导幼儿观察，思考。 师：现在我们来看看这两幅画，画里面都有谁？他们都在干什么？ 师：画里面画了爷爷和小树。 下雪了，爷爷在给小树穿衣裳，大热天，小树给爷爷撑开它的绿伞，为爷爷遮挡太阳。 （2）教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌。 师：下雪了，爷爷给小树穿了什么衣裳？他为什么要这样做？ 大热天，小树是用什么来给爷爷遮挡太阳的？它问什么这样做？ 师：下雪了，爷爷给小树穿上了稻草衣裳，这样小树就不冷了；大热天，小树怕爷爷热，用它的树叶给爷爷遮太阳，爷爷就不热了。爷爷和小树互相帮助，你帮我我帮你，爷爷真好！小树真好！ 4、教幼儿朗诵诗歌。 （1）教师带领幼儿朗读诗歌。 （2）幼儿观察图片朗诵诗歌。 5、教师引导幼儿编故事。 师：小朋友们想想，爷爷和小树之间还会发生什么事情？把它编成一个故事说给老师和小朋友听。

三、活动结束 师：爷爷和小树互相帮助，互相关心，我们的小朋友之间也要像爷爷和小树一样互相帮助，互相关心，快快乐乐在一起！ 附诗歌： 爷爷和小树 下雪了， 爷爷给小树 穿上稻草衣裳 小树不冷了。 大热天， 小树给爷爷 撑开绿伞， 爷爷不热了。 爷爷，真好！ 小树，真好！

中班语言---诗歌阳光

中班语言诗歌《阳光》 活动目标： 1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。 2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。 3、理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。 活动准备： 物质准备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》 知识准备：知道阳光是什么。 重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。 难点：理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。 活动过程： （一）、观察背景图引入，激发幼儿学习诗歌的兴趣 1、出示背景图，引出诗歌名称 师：老师今天带来了一幅好看的图画，我们一起来欣赏一下好吗？图上面有什么啊？ 小结：“在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》” （二）教师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理 解诗歌的画面 1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。 提问：“听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？ 2、借助教具，教师有感情朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的画面。 提问：“阳光先照在什么地方呢？” “接着阳光又照在什么地方？” “阳光再照到什么地方呢？” “最后阳光照在什么地方？” 小结：“阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照 在了妈妈的眼里。” 3、教师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。 提问：“阳光，在什么上爬着？” “阳光，在什么上笑着？” “阳光，在小溪上怎么样？” “阳光在妈妈的眼里又是怎么样？” （教师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿

回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。） 提问：“为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？” （三）幼儿学习朗诵诗歌 1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌。 2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。 3、有感情地跟老师朗诵 4、请个别幼儿朗诵诗歌。 （四）带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。 活动延伸 幼儿把寻找到的“阳光”画下来，至少要四样，为下次活动的仿编“阳光”的诗歌做准备。

中班诗歌教案

[中班诗歌教案] 中班诗歌《水》 一、活动目标： 1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌，中班诗歌教案。 2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。 二、活动准备： 与诗歌内容相关的ppt。 三、活动过程： （一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水 师:这是什么？你们在在哪里见过？ 师：你还知道有什么水？ （二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。 1、出示图片，让幼儿看各种各样的水 问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读） 2、初步感受诗歌《水》 （1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。 幼儿倾听诗歌一遍. （2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述） 3、学念诗歌 （1）、教师念，幼儿倾听想象。 师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。 （2）、幼儿有节奏地念诗歌 师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听 教师出示节奏谱“ x x x x / x x x” 师：这个节奏谱认识吗？ 大家一起拍打节奏 问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？ 问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？ （3）、幼儿集体朗诵。 问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“x”对应一个字） 4、引导幼儿理解诗歌 问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。） 问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？ 6、幼儿集体朗诵诗歌。 （三）、学习仿编诗歌 1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？ 问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？ 2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

中班语言教案：诗歌《叶子》

幼儿教育：________ 中班语言教案：诗歌《叶子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

中班语言教案：诗歌《叶子》 【活动目标】 1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。 2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。 3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。 【活动准备】 1、图片（四季的叶子） 2、幼儿了解叶子四季的变化。 【活动过程】 1、关于叶子的交流活动： 师：你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子像什么？ 师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的？（长辫子、针、星星、扇子等） 小结：在我们小朋友的眼里有的叶子像……。 2、看图片欣赏诗歌： 师：你们看，这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？ 我这儿还有几片叶子呢，小朋友看看都有哪个季节的叶子？ 图片上有些什么？你觉得像什么？你们帮我看看这片夏天的叶子像什么？谁来说说秋天的叶子呢？冬天的叶子呢？ 师：叶子到底像什么呢？老师带来了一首诗歌，小朋友们听一听。 教师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔 第 2 页共 7 页

记、歌谱、卡片、棉被） 3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌： 师：你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？ 毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？谁在冬天睡？ 4、根据图片提示匹配诗句： 毛毛虫用嘴巴写日记； 夏天的叶子像歌谱； 风哥哥送给云姐姐； 冬天的叶子象棉被； 师：听完老师念了，你最喜欢哪一句？你喜欢冬天的叶子，它是怎么说的？（请个别幼儿说一说。）你还喜欢什么季节的叶子？ 小结：原来你们都那么喜欢这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗？（请幼儿匹配字、图片） 师：你为什么把它插在这里呢？ 小结：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。 师：小朋友刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢？ 有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢？ （因为我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。） 5、把诗歌图片制成书： 师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢？谁来先帮我把它们排列好？ 第 3 页共 7 页

(幼儿园中班语言教案)诗歌-树叶

诗歌-树叶 活动目标1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。 活动准备1、反映诗歌内容的多媒体教具。2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。 活动过程一、看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？ 二、感知诗歌内容你1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一 起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？2、“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？”“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？”教师：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？ 4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。”教师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。 5、再次感受诗歌一遍。

?三、理解诗歌内容1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。 ?四、创编诗歌1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”轻声讨论，师巡回指导。2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。”3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”

幼儿园中班语言活动《诗歌》教案

幼儿园中班语言活动《诗歌》教案 活动目标： 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。 活动准备： 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 多媒体课件。 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。 活动过程： 导入，并感知春雨。 （1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 （2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什

么样的声音？ （3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙” 2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 （1）、播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长……）。 观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴）认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。 小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴） （2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴） 小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得

中班语言诗歌的教案

中班语言诗歌的教案 【篇一：中班语言教案】 中班语言教案：我想 目标： 1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的语句美,学习创编诗句。 准备：动物图片若干。 过程： 一、观察动物图片 师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。 师：为什么? 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小朋友当滑梯。 师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩?如果你有条长尾巴,你想干什么? 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：(出示小兔图片)看,小兔的什么地方最好玩? 幼：耳朵 师：对!如果你有长耳朵,你想干什么? (师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳) 二、学习朗诵诗歌 1、有一首诗歌,就是写我们刚才说的,名字叫《我想》。看见小象,我想有个长鼻子, 和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴, 我想有条长尾巴, 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见小兔,

我想有对长耳朵, 和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。 2、教师示范朗诵一遍。 3、师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1、你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗? 2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。 四、创编诗歌 师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：(依次出示鲸鱼、企鹅、长颈鹿、小兔、蚂蚁等动物的图片)看到xx,你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。 【篇二：中班语言儿歌教学设计】 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

中班语言诗歌教案蹦蹦跳

中班语言诗歌教案《蹦蹦跳》 【教材分析】 诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。 【活动目标】 1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。 2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。 3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。 【活动准备】 1、电脑课件《蹦蹦跳》。 2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。 【活动过程】 一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。 师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么

动作？” 二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。 1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。 看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？ 启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。 2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。 师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。 让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？ 师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。” 3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。 唷，原来是谁在蹦蹦跳？ 教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？ 然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。” 小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体

幼儿园中班语言教案-诗歌《蹦蹦跳》

幼儿园中班语言教案－诗歌《蹦蹦跳》 教师范文吧课 件幼儿园中班语言教案：诗歌《蹦蹦跳》 教材分析： 诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。 活动目标: .引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。 2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。 3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。 活动准备： 、电脑《蹦蹦跳》 说明： 按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为： “蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。 “儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。 “游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模

仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。 2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。 活动过程： 一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。 师：”小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？” 二、欣赏诗歌。结合播放，让幼儿理解、感受诗歌。 、播放“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。 （1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？ （2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。 2、播放“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。 （1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。 （2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。” 3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。 （1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？ （2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝

幼儿园中班语言教学活动 (诗歌)

幼儿园中班语言教学活动（诗歌） 活动目标： 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。 活动准备： 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 多媒体课件。 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。 活动过程： 导入，并感知春雨。 （1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 （2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音？ （3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙” 2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

（1）、播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长……）。 观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴） 认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。 小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴） （2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴） 小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得这么快？好像被拔起来似的？ 认读字卡“向上拔”并用道具示范。 （引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔） 3、学习诗歌 教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。 （1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。 （2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。 诗歌表演

幼儿园中班语言诗歌教案

幼儿园中班语言诗歌教案 在幼儿园中班的孩子学习语言是十分重要的，下面是小编分享给大家的幼儿园中班语言诗歌教案，希望对大家有帮助。 1. 教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。 2. 讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？ 3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。 附故事：手指五兄弟的争吵 有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："我是你们的大哥，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！" 大拇指马上说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！" 食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！"

中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！" 无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！" 小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。" "不对，我最有用！" "不对，我最有用！" "……" 呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟 "对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？" "我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。" "我不信。" "我也不信。" "好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？" 大拇指说："我能！" "好，试试吧！" 大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，

幼儿园中班语言教案：诗歌《蹦蹦跳》

幼儿园中班语言教案：诗歌《蹦蹦跳》Language teaching plan of kindergarten middl e class: poem "bouncing"

幼儿园中班语言教案：诗歌《蹦蹦跳》 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教材分析： 诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。 活动目标: 1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。 2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。 3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。 活动准备： 1、电脑课件《蹦蹦跳》 课件说明： 按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为： “蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。 “动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。 “游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。 2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。 活动过程： 一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。 师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？” 二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。 1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。 （1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？ （2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。 2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。 （1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。 （2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

幼儿园大班语言诗歌的教案

幼儿园大班语言诗歌的教案 引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。以下是专门为你收集整理的幼儿园大班语言诗歌的教案，供参考阅读！ 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。 1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。 2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。 3、人手一份：纸和记号笔。 一、观察图片，熟悉诗歌内容。 1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小朋友说的真好，我们继续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗? 2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。 3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。 4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

二、学习诗歌《家》。 1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。 (老师完整朗诵诗歌一遍) 2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念) 3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。 4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。 5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声) 三、仿编诗歌。 1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画) 2、幼儿操作，老师巡视。 3、(幼儿操作回座位)，谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。 四、教师小结： 我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家，

幼儿园中班语言活动教案《诗歌》

教学资料参考范本 幼儿园中班语言活动教案《诗歌》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感 受春天的勃勃生机。 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱 大自然的情感。 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。 活动准备： 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 多媒体课件。 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。 活动过程： 导入，并感知春雨。 （1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是 什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 （2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什 么样的声音？ （3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙 沙沙” 2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 （1）、播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由 自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长……）。

观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导 幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴）认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。 小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做 花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴） （2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出 鱼儿很开心？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿 边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴） 小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得 摇尾巴。 （3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得 这么快？好像被拔起来似的？ 认读字卡“向上拔”并用道具示范。 （引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔） 3、学习诗歌 教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落 在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真 漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。 （1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。 （2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。 诗歌表演