小鹰学飞教案
小鹰学飞（第二课时）
教学目标：
1．精读课文，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
2．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学过程：
一、导入：
1．今天，我们继续学习童话故事——小鹰学飞。（指导读好后鼻音“鹰”，）小鹰干什么呀？（生再读“小鹰学飞”）。小鹰是如何学习飞行本领的？别着急，学习课文前，老师考考大家，这些词还认识吗？
２．复习词语
（1）飞行盘旋指名读（这2个词都带有飞行的意思）齐读
（2）摇摇头指了指鼓起劲指名读（每个词语中间的一个字都读轻声）齐读
（3）总算拼命头顶指名读（点红：总命顶，这三个字都是后鼻音）齐读。（4）一起读准它们。齐读。
二、学习第1.2自然段
1．这就是那只学飞的小鹰，（出示图片）开始，它跟着老鹰飞到了哪里？自己大声读1、2小节。
1）交流：小鹰飞到了大树的上面。
2）这时，小鹰的心情怎样？你从哪里看出来的？（点红：高兴喊！）你高兴的时候会
（戴头饰）（指读一个）说这话时小鹰特别兴奋，瞧，这个标点符号！也传递着高兴的心情。（评价：真是喜出望外！激动外分！从你的朗读中我已经听出高兴了。）
3）把这个好消息告诉给我们大家吧！（齐读：我已经会飞啦！）
4）小鹰本来不会飞，现在已经（加点：已经）会飞了，那是一件多么高兴的事情呀。你也能用“已经”来说一句话吗？
我已经＿＿。＿＿＿已经＿＿＿＿＿＿。
5）让我们再来感受小鹰会飞的快乐。齐读：我已经会飞啦！
2.可老鹰听到了小鹰的话，又有什么表现呢？
3．咦，明明小鹰已经能飞到大树上了，鹰妈妈为什么还说不算会飞呢？
4.在动物王国里，鹰是鸟类中的飞行冠军，飞行速度很快很快，可以飞到好几千米以上的高空中，所以，飞得只比大树高，根本就不能算“会飞”。你能当鹰妈妈来教育教育这只小鹰吗？如果加上动作就更棒了。指读。让我们一起来教育这只小鹰。（评价：鹰妈妈在教育它
的孩子呢！鹰妈妈的口气很亲切。）
4.男女同学分角色朗读。男同学读小鹰的话，女同学读老鹰的话，老师读旁白。
四、听了鹰妈妈的话，小鹰是怎么做的呢？自己默读3、4自然段。（提醒：默读是不发出声音的读。）
1.你读懂了什么？（飞得更高了飞到了大山的上空）
2.在鹰妈妈语重心长的教育下，小鹰跟着鹰妈妈努力向上飞。飞到了——（大山的上空），小鹰小鹰，飞到了大山的上空，你看到了什么？（出示图片）
3．飞到大山的上空要比飞到大树的上面高多了，所以，它心情就特别（高兴），而且比第一次更加高兴。你是从哪个字中看出来的？（点红：又）是的，它又高兴地喊起来——（引读
点红：真的）指读（非常自信。恩，确实学会飞行了。高兴极了！）4.在鹰妈妈的眼里，小鹰真的会飞了吗？你来读读老鹰的话。加上动作。（有本领的鹰应该飞得比大山高）
5.同桌分角色朗读第三第四段，并加上动作。谁来试试？
6.如果你是这只小鹰，听妈妈这么说，心里又会怎么想呢？
五、学习第5自然段
1.是的，父母都希望自己的孩子是最好的，小鹰，你准备怎么做？自读第5段，思考：这一次，小鹰是怎么飞的？
（鼓起劲：鼓起了精神
拼命：用出了全身的力气
飞呀，飞呀：反复不断的练习飞行
2．大风刮起来了，吹散了小鹰漂亮而柔顺的羽毛，小鹰不管这些，只好——
耳边传来了呼呼的风声，吹地小鹰倒飞了好几米，然而小鹰只好——
呼呼的大风卷起了泥沙，细小的沙子吹进了小鹰的眼睛里，疼得小鹰直流眼泪，然而小鹰只好——
飞呀，飞呀（引读）
3.飞了那么长时间，小鹰已经很累了，他——（急促地喘着气）。你在什么情况下也要急促地喘着气？谁来表演一下？这只小鹰多刻苦，多勤奋啊，飞呀飞呀，最后累得连呼吸都急促
2 次，它是省略号，（点红）为什么要用省略号呢？（小鹰苦练飞行本领，练得很累，连说话也断断续续了。）是呀，小朋友读书的时候也要注意标点符号，它还能告诉我们如何读好句子呢。谁
来试一试？（真是一只气喘吁吁的小鹰。连说话的力气都没有了，小鹰学飞真刻苦啊！累地说话都断断续续了。）齐读。
4.鹰妈妈没有直接告诉小鹰，而是向头顶上指了指说——（引读），看到了什么？（播放动画）怎样飞才能叫盘旋呢？（饶着圈子环绕着飞）读好：盘旋。（白云上面的鹰飞得多么轻松，多么熟练，是呀，盘旋于高空，这才是真正的会飞，让我们把这两个字写好。）指导书写：盘旋。（盘是“舟字头”，舟要写得扁一些，让出位置写下面的“皿字底”。旋是“方字旁”，方要写得窄一些，第二笔横要短些，往上斜。生描红，临写一个）
5．小朋友们，飞行的高度是没有尽头的，鹰妈妈希望小鹰能向着更高更远的地方飞行。小朋友学习本领就像小鹰学飞一样，知识的海洋是没有边际的，只有不断学习，不断努力，才能永远前进。举起小手，让我们把这四个字工工整整地写下来，牢牢得记在心里。）（板书：学无止境）
六、总结：
1．故事学完了，你知道小鹰先后飞到了哪些地方？能用上这样的句子说一说吗？
2．当小鹰看到上面还有几只鹰在盘旋时，又会怎么想？怎么做呢？
3．小朋友，我们要像小鹰一样，鼓起劲，在知识的海洋里、在生活的道路上越飞越高。
板书设计：
8．小鹰学飞学无止境
现在……我总算……会飞了吧？
我真的会飞啦！
我已经会飞啦！
小鹰学飞教学设计doc
《小鹰学飞》教学设计 第一课时 教学内容：初读课文。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步懂得学无止境的道理。 教学重点：熟读课文，学习生字。 教学难点："鼓"的书写。 教学准备：投影片。 教学过程：一、指导看图。 1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面 2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空 3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？ 思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢？
2、它飞到了很高的天空呢？ 二、初读课文。 1、自由拼读，标上自然段的序号。 2、读一读： 老鹰鼓起劲拼命 跟着喘着气摇摇头不算 总算急促会飞了吧头顶上 指了指盘旋 3、分自然段读一读。 4、各人有感情地读。 5、初步有感情地读。 三、学习生字。 1、自己分析字形。 2、组词。 3、练习。 四、练习。 1、课本上描红。
2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。 五、小结。第二课时 教学内容：细读课文。 教学目标：1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。 2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重点：帮助学生读懂课文。 教学难点：使学生懂得学问止境的道理。 教学准备：投影片。 教学过程：一、学习第一、二自然段。 1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？ 2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？ 3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。 指导读课文体会意思。 4、指名用"已经"说话。
5、分角色朗读。 二、学习第三、四自然段。 1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？ 2、自读，画出小鹰和老鹰的话》 3、指导读小鹰的话。 4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。 5、分角色朗读。 三、学习第五、六自然段。 1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？ 2、指导读小鹰的话，体会感情。 3、把小鹰的三次话对照读，抓住"已经"、"真的"、"总算"，体会不同的语气，读出不同的心情来。 4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？ 5、自由读。 6、分角色读。
《小鹰学飞》的教案
《小鹰学飞》的教案 《小鹰学飞》的教案 第一课时 教学内容：初读课文。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步懂得学无止境的道理。 教学重点：熟读课文，学习生字。 教学难点：鼓的书写。 教学准备：投影片。 教学过程： 一、指导看图。 1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面 2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空 3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？ 思考： 1、小鹰怎么会越飞越高呢？ 2、它飞到了很高的天空呢？ 二、初读课文。
1、自由拼读，标上自然段的序号。 2、读一读： 老鹰鼓起劲拼命 跟着喘着气摇摇头不算 总算急促会飞了吧头顶上 指了指盘旋 3、分自然段读一读。 4、各人有感情地读。 5、初步有感情地读。 三、学习生字。 1、自己分析字形。 2、组词。 3、练习。 四、练习。 1、课本上描红。 2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。 五、小结。 第二课时 教学内容：细读课文。 教学目标： 1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。 2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进
取。 教学重点：帮助学生读懂课文。 教学难点：使学生懂得学问止境的道理。 教学准备：投影片。 教学过程： 一、学习第一、二自然段。 1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？ 2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样老鹰是怎么认为的 3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。 指导读课文体会意思。 4、指名用已经说话。 5、分角色朗读。 二、学习第三、四自然段。 1、指导看图：小鹰飞到大山的'上空，这时它又认为怎么样老鹰认为怎样 2、自读，画出小鹰和老鹰的话》 3、指导读小鹰的话。 4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。 5、分角色朗读。 三、学习第五、六自然段。 1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？ 2、指导读小鹰的话，体会感情。
《我自信我成功》主题班会教案
《我自信我成功》主题班会教案 活动目标： 1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义. 2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力.提升学生的自信. 3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力. 4、帮助学生形成对周围世界的完整认识,形成健康的情感、态度和价值观. 活动准备： 1、搜集有关自信的故事. 2、学唱歌曲《相信自己》 活动过程： 一、故事导入，揭示主题： 教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来.长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力.即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力.这是为什么？ 学生发表自己的理解和看法 教师：过去一次次的失败告诉它不行.其实它现在真的不行吗？ 教师：大象的不自信，在我们许多同学身上也看到了.今天我们主题班会的主题就是《我自信，我成功》.希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力. 【设计意图】借助生动有趣的故事，引入本课的主题，激发学生参与本次主题班会的兴趣. 二、交流谈话，认识自信： 1、小调查：师：你们认为自己最大的优点是什么？ 找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍 交流：说说自己说完三遍优点后的感受 2、帮不自信的同学找优点：
分小组选出每个小组你们认为最缺乏自信的同学 小组其他成员帮他找优点并把找到的优点告诉他 请没自信的同学说说自己听到别人给自己找到的优点后的感受 教师小结班里情况 三、列举事例，感受自信： 教师导语：同学们，自信是非常重要的，有了自信，往往会创造一些奇迹.古往今来，很多人因为自信而成功！ 1、看课件中的故事：《握住自信》 谈谈自己看完这个故事后的感受或想法 2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事 谈谈自己听完这么多故事后想说的话 3、学生讲发生在自己身上的或周围人身上的关于自信的故事 谈谈自己听完故事后想说的话 小结：在这么多的故事中，我们感受到了：要想成功，就必须要充满自信！ 4、导语：不仅如此，其实生活中有很多看似简单的小事，都需要我们拥有自信. 看视频：《小鹰学飞》 谈谈自己看完故事后想说的话 【设计意图】此环节借助大量的事例，让学生感受自信的重要.在这些事例中有古今中外名人的故事，也有发生在自己身上的或周围人身上的故事；有因为拥有自信而成功的正面事例，也有因为缺乏自信而失败的事例.最后借助《小鹰学飞》的故事加以深化，旨在告诉学生：成功之路上肯定会有失败，面对失败应该不气馁，不放弃，最终才能取得成功！ 四、游戏导航，感悟自信： 小游戏：“掌声响起来” 游戏的规则：所有同学估计一下自己在10秒钟鼓掌的次数会是多少.然后测量自己10秒钟里实际能鼓掌的次数. 教师小结：人类的潜力无限，只要相信自己，一切皆有可能 【设计意图】借助一个小游戏，让学生在轻松的氛围中认识到：人的潜能是无穷的.只有肯努力，对自己充满自信，总会成功.
《小鹰学飞》的教学反思_0
《小鹰学飞》的教学反思 《小鹰学飞》的教学反思 作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的《小鹰学飞》的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《小鹰学飞》的教学反思1 《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学无止境的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，抓住“已经”“真的”体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中。课文的第5、6自然段是教学的难点和重点，学生虽然有了学习“一、二两次飞行”的经历，但是还是不能够完全理解文中某些词句，因此，在教学中主要把握以下两点：一、融情入境，培养语感。阅读能力从何而来？脚踏实地地立足于文本，重在品词析句，结合本文特点和二年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，紧扣“已经”“真的”“总算”等词深入体会小鹰此时的心理活动，从而体会小鹰的心情。片段中我通过和学生演读，让孩子们体会小鹰急促地喘着气说：“现在……我总算……会飞了吧？”通过孩子主动的参与，朗读自然是水到渠成。我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。达到“入境悟情”的教学境界，由此培养学生的语感。二、重视学生的独特情感体验。“教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。”因此，我致力于建构民主、平等的氛围，尊重、信任学生，在学生理解了课文内容，有了自己独特的阅读感悟中，激活学生的个性。在整个教学过程中，学生的心态是开放而
小鹰学飞教学设计
《小鹰学飞》教学设计 三、教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 3、指导学生写好字。 四、教学重难点 1、指导学生读好小鹰的话。 2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 五、教学准备： 1、多媒体课件。 六、教学过程： （一）初读指导 1、检查词语读音。 上节课我们学习了《小鹰学飞》，课文中的词语还会读吗？老师请同学来领读。 出示词语：摇头拼命盘旋头顶矮小总算喘气急促鼓起劲 2、读得真好，还记得课文讲了件什么事情吗？（小鹰跟着老鹰学飞行） 3、恩，小鹰跟着老鹰学飞行，那小鹰跟着老鹰妈妈飞到了哪些地方？还记得吗？ 出示填空：一只小鹰跟着老鹰学飞行，小鹰先飞到了（大树的上面），再飞到了（大山的上空）和（白云的下面）。 生：大树的上面、大山的上空、白云的下面。 总结：这就是课文的主要内容，我们一起来读一读。 （二）朗读感悟课文。 4、昨天我们了解了一下鹰，知道了鹰是搏击长空的强者，小鹰是怎样学飞的呢？通过我们刚才对课文的了解，在跟老鹰妈妈学飞的过程中，小鹰飞到三个不同的高度，小鹰还分别说了一句话,请同学们自己读读课文，并找一找小鹰说的话。（学生自由朗读句子）板书大树图（1）当小鹰飞到了大树的上面，它说了什么？ 生读：我已经会飞啦！
（出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”） （2）既然是学，那么小鹰以前肯定没飞过，从来都没有飞行过的小鹰第一次就飞到了大树上面，它的心里会想些什么呢？心情怎么样？从哪里可以看出来？ （原来飞行这么简单呀！高兴、骄傲、得意） 哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻高兴、得意的心情。（指名学生先来读读小鹰的话） 你知道怎样可以把课文读得更好吗？就是把自己当作课文中的主人公，我们都把自己当作小鹰好吗？来试试。（自己练读，指名读，齐读。）哪只“小鹰”愿意来喊一喊？ （3）教师评价。 喊出来了，再高兴些； 你很兴奋，有点喊出来的味道了。 哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！ 恩，你学会了飞行，太高兴了 （4）看到大家高兴，满足的样子就知道你们一定已经体会到了小鹰的心情，小鹰认为自己会飞了，多高兴呀！但是只飞到大树的上面，它学会飞行了吗？（生：没有。）（5）老鹰妈妈也是这么认为的，看来同学们和鹰妈妈一样，对小鹰都很严格，那谁来读老鹰妈妈的话。（生：读。） 出示：（老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”） 朗读指导：老鹰对小鹰的这次飞行满意吗？哪里看出不满意？好的，所以我们可以读得速度可以慢一点点，应该怎样读呢？请个同学来试试。 （6）让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？ （7）读了鹰妈妈的话，你知道了什么呢？为什么要这么说呢？引导说出希望…… （小鹰还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。） （8）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，同学们，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继
七彩课堂课件
识字1 1．默读两遍，朗读三遍，读准字音。 2．给下列生字注音。 生字：秋( ) 烟( ) 芦( ) 夕( ) 归( ) 歌( ) 灯( ) 注意：“秋”“歌”的写法和笔顺。 3．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。 水乡芦苇金秋烟波夕阳归舟渔歌枫叶 4．搜集芦苇、菱、藕的相关资料。 5．搜集描写秋天景物的词语。 6．本课采用“”的形式，介绍了水乡富有诗情画意的美景。四组词语分别介绍了、、和的景色，让人感受到水乡的美丽富饶和怡人风情。 7．荷塘里主要有哪些植物? 8．思考：火红的枫叶是秋天的象征，秋天还有哪些有代表性的事物? 9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1．默读两遍，朗读三遍，读准字音。 2．给下列生字注音。 生字：桥( ) 检( ) 陆( ) 礼( )炮( ) 焰( ) 狂( ) 神( ) 州( ) 龙( ) 城( ) 典( ) 阅( ) 腾( ) 注意：“陆”“焰”“州”的写法和笔顺。 3．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。 城楼大典检阅狂欢夜神州焰火腾飞中国龙4．搜集天安门、神州、中国龙的相关资料。 5．搜集关于国庆大典的词语。 6．文中的图画与词语生动形象地展示了广场盛典的恢宏场面，极大地激发了我们的民族自尊心和爱国主义情感。 7．海陆空指的是什么? 8．思考：你知道中国还有哪些有趣的名字吗? 9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 2．给下列生字注音。 生字：灶( ) 尖( ) 歪( ) 尾( ) 彩( ) 炉( ) 张( ) 桌( ) 斜( ) 匹( ) 鸭( ) 粗( ) 注意：“张”“匹”的写法和笔顺。 3．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。 炉灶彩色歪斜尾巴粗心 4．搜集会意的相关资料。 5．搜集形容细心的词语。 6．本文讲了宁宁学习时的事。告诉我们无论做什么事都要认真、仔细的道理。 7．宁宁的画中有哪些错误? 8．思考：从宁宁身上我们应该吸取什么样的教训? 9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
优质课《泡泡飞呀飞》的教学案例
优质课《泡泡飞呀飞》的教学案例 优质课《泡泡飞呀飞》的教学案例 背景介绍： 《泡泡飞呀飞》是义务教育《美术课程标准》实验教科书一年级下册第10课教学内容。本课的教学目的通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。从而引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。最后学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的构思。 教学理念： 《泡泡飞呀飞》属“综合·探索”学习领域。“综合·探索”学习领域主要采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。本课利用儿童喜欢的游戏方式来发展学生艺术感知能力和造型表现能力，并充分体验活动的乐趣，从而认识美术，产生对美术学习的持久兴趣。在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生不同年龄阶段的身心发展特点与美术学习的实际水平，让学生积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。 教学过程： 一、导入新课： 1、由学生喜欢的玩具导入
师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把枪！（拿出泡泡枪） 师：不过，这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢？（师试玩）生：泡泡。 师：对了。是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？ 生：喜欢。 师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？ 生：好！ 师：板书课题：泡泡飞呀飞。 二、学习新课： 1、做“吹泡泡”的游戏： 师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的.？（齐答）是圆的。 师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。 生：有半圆的、8字形的、弯弯的…… 师：我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的？ 生：白色的、紫色的、红色的、绿色的…… 师：对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩的很开心吧！ 师：接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后
《小鹰学飞》教学设计1
《小鹰学飞》教学设计 教材分析： 课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标， 从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。 教学目标： 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重点： 1、识记生字词；观察插图，合理想象。 2、能分角色朗读课文。 教学方法： 1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、质疑、争辩中情有 所感，理有所悟。 2、通过小组学习，自主学习，让学生从内心深处体验“小鹰学飞真刻苦”以及更进一 步体会“学无止境”的寓意。 教学时间： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入课题，提出问题 1、出示幻灯片。 （1）出示图二：简介“鹰”。 （2）图上画了谁和谁？他们在干什么？ 2、出示课题。
（1）板书：9小鹰学飞 （2）教学生字：鹰 3、提问：读了课题，你能提出是什么问题？ 预设：(1)小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？ (2)这篇课文告诉我们什么道理？ 二、初读课文，探索学习 1、自由轻声读课文。 (1)出示自读要求。 ①读第一遍，在生字下做记号。 ②读第二遍，碰到生字重点拼读。 ③读第三遍，在难读的句子下面画上“??” ④读第四遍，标上自然段序号。 (2)引导学生按上述要求自读课文。 2、检查自读情况。 (1)检查生字字音掌握情况。 ①出示小黑板。 小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指 急促总算鼓起劲头顶盘旋吧 ②指名看拼音读词语。 (2)重点检查几个难读的句子。 ①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 ②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ (3)检查课文朗读情况。 ①指名说说本课共有几个自然段？ ②指名分自然段读课文。 读后师生共同评议。 3、教师范读课文。 学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事?
二年级语文：小鹰学飞教学案例
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
小鹰学飞教学案例 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学片断（学习课文第四、五自然段---小鹰第三次学飞） （案例浅析：第四、五自然段的教学，我采用了半扶半放引导学生朗读的方法进行教学。学生很快就能抓住重点词语有感情地朗读，一只只小手高高举起，课堂气氛非常活跃。通过朗读让学生感受小鹰高兴、自信的心情，并体会老鹰希望小鹰不要满足于现状的苦心。）师：听了老鹰的话，如果你是那只高兴的小鹰，你会怎么做？ 生：如果我是那只小鹰，我会继续往上飞。 师：小鹰又是怎么做的呢？请同学们读读第五自然段，找出有关小鹰学飞行的句子。 生：小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。 师：“鼓起劲儿”是什么意思？你是怎样理解“拼命”的？ 生：“鼓起劲儿”的意思就是鼓起勇气，使出劲来。“拼命”就是指小鹰使出全身的力气往上飞。 师：你能表演一下小鹰鼓起劲、拼命学飞的样子吗？
生：表演。 师引读：飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。 师：说一说你读懂了什么？ 生：读了这句话，我知道小鹰现在已经飞得很高了。 师：想象一下，小鹰在向上飞的过程中，可能会遇到哪些困难？ 生：小鹰会觉得翅膀算酸了。 生：小鹰越往上飞就越会觉得呼吸很困难。 生：小鹰会觉得很累，飞不动了。 师：小鹰就这样飞呀，飞呀，越往上飞阻力就越大，越往上飞呼吸就越困难，这时的小鹰急促地喘着气，说一说你有过急促喘气的时候吗？ 生：我在跑完步以后会急促地喘气。 生：我在跳完绳以后会急促地喘气。 生：我在跳完皮筋以后会急促地喘气。 师：谁能给大家表演一下急促喘气的样子呢？ 生：表演急促地喘气。 师：哪个同学能急促地喘着气，读读小鹰说的话呢？
八年级语文：心中的鹰(教学设计)
初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
心中的鹰(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 ⒈知识目标： ⑴把握文章内容，体会作者表达的思想感情。 ⑵理解作者“”的形象。 ⑶领悟文中重点语句的深层含义。 ⒉能力目标： 培养学生领悟文中重点语句深层含义的能力。 ⒊情感目标： 培养学生关爱动物、保护环境、热爱大自然的思想意识。 教学建议 精巧的照应 本文首尾圆合，结构严谨。文章开头第一句“天上再也看不到翱翔的鹰了”，把读者引
入作者所要叙述的故事中，强调了那只给了作者希望的鹰在作者心目中的重要地位。它像音乐，给了作者美的享受，它的存在使天空变得神圣、庄严。但令人遗憾的是这只鹰却被小战士打死了，所以作者说“天上再也看不到翱翔的鹰了。”结尾一句，作者再一次强调了那只鹰在作者的心目中有着不可替代的地位，天空中也曾有鹰飞过，但它永远也不可能成为作者心目中的那一只了，结尾句与开头句互相呼应，不仅使文章的结构完整，也使读者明白了作者以“”为题的原因。 课文思路 文章以对“”的感情为线索，开篇直抒胸臆：“天上再也看不到翱翔的鹰了”，“现在的孩子也不玩‘老鹰捉小鸡’了”，作者从自己的切身感受和现在孩子对于鹰的陌生两个方面发出深沉的叹息；接着回忆小时候，眺望蓝天里的老鹰的情况，表现出了那时“我”的无比喜悦心情；继而对老鹰“教子学飞”的深情，“预知生死”的灵性和它对生的眷恋而又义无返顾地“扎”进死亡深潭的勇敢发出由衷地赞叹；然后叙述了鹰的故事：同样爱鹰的猎人小战士为了治疗“世上最好的人”——班长，宁愿瞎了眼射杀了鹰。当“我”触摸到那只已被猎人小战士数枪击毙的光滑冰凉的小鹰时，心情极其悲痛；接着作者又一次借描写心目中鹰的形象，抒发了对鹰的思念之情。文章结尾“我再也没有见到过飞翔的鹰了”照应开头，表达了对鹰的深切怀念，对人类破坏生态的不满之情。爱“鹰”的情结贯穿全文。
《小鹰学飞》教学设计Word版
8.《小鹰学飞》教学设计 教学要求： 1.学会本课生字，认识新偏旁“舟”和“方”，理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”、“盘旋”等词。 2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3.懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重点： 1.学会本课生字，理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”、“盘旋”等词。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 读懂课文，体会学无止境的道理。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 第一课时 教学过程： 一、看图导入，解读课题 1.今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示） 2.对，它就是飞行高手——鹰，这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读？（指读、齐读） 3.介绍“鹰”：鹰是一种中型食肉性猛兽，成年老鹰体长将近一米，翅膀展开可达两米多，所以飞行速度很快。瞧，它的嘴巴弯曲而且尖锐，爪子锋利像弯钩。 4.千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征，是飞行高手。但这一切的美誉并不是与生俱来的，而是通过艰苦的磨练，一点一点慢慢学会的。今天我们一起来学习第8课，师板书课题，体会小鹰学飞时的艰难。（齐读课题） 二、自读课文，感受脉络 1.刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？让我们一起来看一看。（播放课文录像） 2.你喜欢这个故事吗？马上请小朋友借助拼音自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，遇到难读的地方要多读几遍。
3.读完课文，老师想考考你：一只小鹰跟着老鹰学飞行，它共飞了几次？分别飞到了哪里？师相机贴词：大树上、大山上、白云下 三、品读课文，理解课文 （一）满怀信心，初学飞行 1.创设情境，让学生试着感受小鹰的信心，初学飞行时渐渐升空的喜悦。 小朋友们，今天就让我们成为课文中的这只小鹰，一起跟着老鹰学飞行。看看谁学得快，能“飞”起来。我们先来学习小鹰学飞的第一个过程。好，张开双臂当翅膀，小鹰们，扇动你们的翅膀，用力一点，我们努力地向上飞呀，飞呀，快看（课件：小鹰飞到了树上），我们飞离了地面，飞向天空，这时，我们已经飞到了大树的上面，你们此刻最想做的是什么？（大笑、想大声喊叫） 评价：是呀，看到自己飞起来了，当然开心了。你喊的声音太小了，老鹰根本听不见。你喊的声音可真响亮，想把这个好消息告诉所有的人，对吗？ 2.联系学生的感受指导第1自然段。 （1）小鹰们，就让我们一起大声喊出来吧。（我已经会飞啦！） （2）小鹰们，你们初次飞行，就能飞到大树的上面，你的心情怎样？（开心、得意、满意）指导朗读语气。 （3）这是小鹰飞到的第一个高度，它很高兴，很得意，也很满足，禁不住喊起来——我已经会飞啦！ （4）小鹰认为自己已经会飞了，老鹰也是这么认为的吗？ 3.读老鹰的语言，学习第2小节。 （1）谁来读读老鹰说的话。出示词语“不算”，指导认读。 （2）听到小鹰那么高兴地喊：我已经会飞啦！老鹰（引读）摇摇头。出示词语“摇摇头”，指导认读，做做动作。 （3）通过老鹰摇头的动作，可以看出老鹰对小鹰的表现怎么样？（否定、不满意） （4）老鹰说这话的时候应该是什么语气呢？（亲切，和蔼，温和）你来做老鹰，试着读读它的话。老鹰是小鹰的长辈，长辈在鼓励晚辈时说话的语气很亲切，很温和，语速稍微慢一点。 评价：好慈祥的一只老鹰啊！这只老鹰的态度也很亲切，相信小鹰一定很喜欢你。 （5）从老鹰的话中，你明白了什么？（老鹰希望小鹰能飞得更高） （6）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学习飞行。所以，老鹰摇摇头说——引读老鹰的话。相机贴词：不算会飞。
最新语文二年级朗读抽测题讲课教案
语文二年级综合素养能力抽测朗读题 1、秋游 秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！ 2、《再见了，北京！》 这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。 3、乡下孩子 曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。 捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。 挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。 哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。 4、送给盲婆婆的蝈蝈 婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。 歌声会领您走进山野，看到小溪流淌的清波，歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。 婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯…… 5、一株紫丁香 踮起脚尖儿。走进浓绿的小院。我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。 您听，您听，绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。 您看，您看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼，老师，快休息吧！让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。 6、有趣的发现 达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。 7、小鹰学飞 小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。” 小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？” 8、狼和小羊 小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？” 可怜的小羊喊到：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！” 9. 狐狸和乌鸦
二年级语文：8小鹰学飞(教学方案)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：8小鹰学飞(教学方 案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：8小鹰学飞(教学方案) 【教材分析】 课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。 全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。 课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想
象，从而感悟语言文字的好材料。 【教学目标】 1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。 2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 【教学方法】（含学生分析） 情境创设法，体验感悟法。 低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。 【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。 【教学准备】电脑、投影、图片等 【教学过程】（第二课时） 一、回顾课文、复习生字 师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃
8小鹰学飞_教案教学设计
8小鹰学飞 本文是关于8小鹰学飞，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【教材分析】 课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。 全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。 课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。 【教学目标】 1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。 2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 【教学方法】（含学生分析） 情境创设法，体验感悟法。 低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。 【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。 【教学准备】电脑、投影、图片等 【教学过程】（第二课时） 一、回顾课文、复习生字 师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读）
二、故事激趣，导入新课。 1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：“我要学飞，我要学飞！”鹰妈妈总是说：“等你长大些吧！”小鹰的翅膀渐渐丰满。它很刻苦，天天自己练飞。终于这一天，鹰妈妈说：“来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！”于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。 2、师：请读课题。 生：小鹰学飞。齐读课题。 二、精读课文： （一）教师导读，感悟1-2自然段 师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读） 师：它飞到了什么地方？ 生：大树的上面。（贴图） 1、小鹰跟着妈妈学飞行，当它扑打着翅膀，飞到大树上面时，小鹰心里可——高兴了，所以它高兴地喊起来——出示：“我已经会飞啦！” 1）能把小鹰的高兴劲儿读出来？（指名读） 2）体会：喊 一生读，你只是轻声地告诉我们，小鹰可是想让大家都知道呢！谁来大声地喊一喊。（指名读） 老师听出来了，你已经“会飞了”，（变红）脸上都笑嘻嘻的了，多开心。多了不起。要是能加上动作就更好了。（指名读） 3）老师也有一种读法，你们听听老师是怎么读的？（师范读，重读已经）老师把哪个词重读了（已经）？为什么呢？（小鹰练得很努力，很刻苦，多不容易啊？）谁来学着老师的样子读，指读，齐读。 你们看，同一句话可以有不同的读法，小朋友读书时一定要用心体会。 师：小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦，你也能用“已经”说一句话吗？ 生：同桌练说，我已经会打电脑了。我已经会画水粉画了。
勇敢的小鹰学飞教案优秀范文
勇敢的小鹰学飞教案优秀范文 下面是我为大家提供与小鹰学飞教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 勇敢的小鹰学飞教案优秀范文一 教学内容 8.小鹰学飞 共几课时 共3课时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容，知道小鹰飞的三个高度，初步懂得学无止境的道理。 教学重难点 重点：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。 难点：初步理解课文内容，懂得学无止境的道理。 教学资源
小黑板，生字卡片 预习设计 1、能把课文读正确，流利，做到不添字，不漏字。 2、划出文中的生字词，读准，读熟。 3、给课文标上小节号，说说文中主要讲了什么。 4、了解老鹰的有关知识。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、认识主人公，走向课文。(5分钟) 1、和鹰打招呼 2、学生运用课外得来的知识，交流对这位新朋友的认识，教师做适当补充。 3、鹰是一种大型猛禽，体长约1米，翼展可达2.7米。嘴弯曲而且尖锐，爪锋利有钩曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行，性情凶猛。千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。 二、初读课文，检查预习情况。(13分钟) (一)学习单一： 1、自读课文，划出不理解的生词。 2、读准生字音，读顺课文。 时间：4分钟 (二)出示生字词
摇头总算鼓起劲拼命急促头顶盘旋喘着气矮小吧 ①指名读 ②同桌互读 ③齐读 (三)读好长句子 (四)指名分段读课文，师生共同评价。 三、初步理解课文内容(12分钟) 学习单二： 1、再读课文，想想课文讲了一件什么事? 2、找出小鹰飞的三个高度 时间：5分钟 交流学习情况。 四、教学生字(10分钟) 1、出示生字 2、读一读 3、用哪些办法记住它 4、记住笔顺 5、组词 6、描红临帖 板块一 1、(贴老鹰图片)今天老师给你们带来了一个新朋友，和它打个招呼。 2、你了解这位新朋友吗?能向同学们介绍一下吗?
教师听课心得体会范文(精选5篇)
教师听课心得体会范文（精选5篇） 教师听课心得体会范文 我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是为大家整理的教师听课心得体会范文，希望能够帮助到大家。 教师听课心得体会1 11月30日，我们全体数学特岗教师在李尊梅老师的带领下组织了一次听课活动，这次活动中，我共听了三位老师的公开课，这三位老师的课讲的都很好，都有许多让我学习和借鉴的地方，对我的教育教学有了很大的触动，下面就浅谈一下我对这次听课后的心得和体会： 第一位老师是五中的谢菲老师，听了她的课我感觉很舒服，她的语调语速适中，课堂的环节清晰，紧扣学习目标，符合我们学校提倡的目标教学法，学生在这节课发挥了主要作用，学生一直都在动，做到了以学生为主，让学生做课堂的主人，这节课后我相信学生的练习能力一定得到了提高，对“幂的乘方”的性质一定掌握的很好。听后，我感觉上课不是看老是动，而是让学生真正的动起来，有的时候学生之间的帮助比我们对她们的讲授更容易被接受，学生在做题的时候更能加深对知识的理解。 第二位老师是三中的徐桂杰老师，她讲的是“直线、射线、线段”
这节课是几何知识，它是初一学生刚开始接触几何知识所学的内容，几何内容不是很好讲，我是这样认为的。这节课我也讲过，但是感觉在讲的时候总好像是学生都会的内容，讲授的没有那么多。但是在做题之后反映出很多问题，回过头想想是自己的重点和难点把握的不好，感觉内容很好学。这时就得需要自己在重新强调一次，但是这位老师在讲的时候我感觉重点和难点把握的很好，知识点准确。这位老师给我印象最深就是她的问题，追问学生原因，每一道题让学生自己知道为什么，这一点我觉得很值得我来学习。因为我感觉我的学生很多时候都只是会做，但不知道理由，听完徐老师的课之后，我现在在讲课的时候，也开始习惯追问理由，加深学生对知识点的掌握情况，应用知识解决问题的能力。 第三位老师是七中的朱海莹老师，她一上齤台给我的感觉是很阳光，有耐心，她的鼓励性语言很多，让学生感觉亲切，能振奋学生的精神，当遇到学生不会的时候，她提示性的语言很重要，能让学生顺着她的思路进行分析。应变能力很强，当学生都不会的时候，她会借助小组的力量，大家的努力。 总之，这三位教师的课给了我很大的启示，也让我知道了自己的不足，自己还应该更加的努力，“学无止境”。加强自己的教育教学水平，与时俱进。 教师听课心得体会2 开学到现在已经听过多位老师的课，实实在在的课堂教学让我对教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面是我个人的一些
小鹰学飞教学设计
《小鹰学飞》教学设计 教材简介 《小鹰学飞》是小学语文一年级下册教科版第十单元的第20课精读课文。该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰明白学习是没有止境的，应该不断进取。教育学生面对困难,要勇敢坚强。 设计理念 《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、说、读中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。根据一年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主线，通过指导学习、学生自学、合作学习等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、分角色朗读等多种教学方法的巧妙运用，使教师的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上。 教学目标 知识与技能：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 过程与方法：借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中理解课文内容。 情感、态度、价值观：让学生懂得学无止境的道理，教育学生学习要虚心好学，不断进取。 教学重点、难点 1、理解课文内容，教育学生面对困难, 要勇敢坚强。 2、了解老鹰说的话的真正含义，练习分角色朗读课文。 教具准备 多媒体教学课件、头饰、黑板贴画。 教学过程 一、激趣导入解读课题 同学们，今天老师从动物王国给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？（出示课件）快和它打声招呼吧!千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。它能和飞机飞得一样高。它能飞这么高，并不是生下来就会的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。你们想不想知道小鹰从小是怎样学习飞行的？这节课就让我们共同来学习第20课《小鹰学飞》。请伸出你们的小手和老师一起板书《小鹰学飞》。(板书课题) （齐读课题），读了课题，你想知道什么？ 这一环节利用多媒体课件导入新课, 鹰的勇敢、威武。并不是与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。那么小鹰是如何
二年级语文案例分析
二年级语文上册《识字5》教学案例评析 百寨小学王月霞教学目标： 1、学习本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识偏旁羽字头，理解由生字组成的词语。 2、通过看图、识字写字、诵读韵文，认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。 教学过程： 一、导入，学习第一行 秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走，冬爷爷就悄悄地向我们报到了。 请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听，张大眼睛认真看一看：你听到了什么？看到了什么？（多媒体演示） 1、冬天到了，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来，树上白了，屋顶白了，地上也白了。这真是一场(大雪)。谁来读好这个词语。 2、西北风呼呼地刮起来了，刮得那么猛。谁来读好这个词。（北风） 这两个词语连起来读，谁会？（指名读，男女生读） 3、小朋友，你们想过吗？冬天为什么会刮北风，下大雪呢？其实，是因为有一股强冷空气袭来，它带来了北风，带来了漫天大雪，气温也明显下降。我们把这股冷空气称为寒流。谁来读好这个词语。（指名读） 4、这三个词语连起来谁会读了？ 5、谁会用其中的一个或者两个或者三个词语说一句话？ [教学评析：教学起始阶段，设计针对性强的情境导入新课，会激起学生强
烈的求知欲，形成良好的心理状态。] 二、学习第二行 1、就在这样一个冰天雪地的世界里，许多树上的叶子随风飘落，可还有一些树，他们却并不怕冷，依旧披着绿衣傲然挺立，还有一种植物竟然开出了鲜艳的花朵。请小朋友到图中找一找，你发现了谁？ 蜡梅花的花瓣经过霜打雪染，它的表面就象涂了一层蜡，非常美，因此，人们称它为“蜡梅”。 齐读：蜡梅 2、寒流过后，许多花都凋谢了，可蜡梅却一点也不怕冷，他们迎着寒风展开了笑脸，显得那么勇敢！ 我这里还有一首诗《蜡梅花》，请仔细读一读。 3、除了蜡梅，你还发现了谁？ 竹子一年四季都是绿色的，它还有一个好听的名字叫“翠竹”。谁愿意读好这个词？ 你喜欢“翠竹”吗？说说理由。把你的喜欢之情读出来！ 寒流来了，可翠竹却并不怕它，它的叶子还是绿的那么可爱，它的身子站得还是笔直，多么勇敢的翠竹啊！ 齐读：翠竹 4、你还发现了谁？ 这些松树也有一个好听的名字，叫“苍松”。齐读。 苍松长得那么高，一年四季都是那么绿，寒冷的冬天里，尽管身上披上了厚厚的雪棉袄，可还是站得那么直，它们象翠竹一样勇敢！