暑期考研集训营教案 如何破解复杂的宾语

跨考考研关键词：暑期考研暑期考研集训

宾语是动作的承受者。但是与主语相比，宾语的位置相对比较灵活。大家一定听过动宾和介宾，换句话说，宾语可以位于动词后和介词后，所以，宾语有的时候也比较复杂。比如：

Their methods do not attempt to estimate the actual biomass(the amount of living biological matter) of fish species in particular parts of the ocean, but rather changes in that biomass over time.(2006年text3)

这句话的谓语动词是do not attempt，主语their methods，剩余的部分都是宾语，结构非常清楚。但是，大家很快就会发现宾语特别长。如果有的同学不能找出这个句子的核心宾语，那么很有可能这个句子就理解不透彻。所以我们要找到句子的核心宾语。首先，我们先来大致浏览一下发现句子中有一个小括号，我们先不看。在句子的末尾处，又出现了but转折。这里大家要清楚But除了表示转折外，它本身还是一个并列连词，只不过是表示两个并列对象意义相反。那么，问大家一个问题：but后面的changes的并列对象是什么?回答了这个问题，那么这个句子也就非常容易理解了。

那么，怎么找changes的并列对象呢?方法有两种，一，根据句意来一点点的匹配。二，其实语法知识扎实的同学可以看出来，这个句子中有一个习惯搭配：not…but，意为“不是……而是”。按照习惯理解，不是试图估计什么什么中实际的生物量，而是试图估计变化。这样其实我们的答案就出来了，changes是跟actual biomass 并列的，这两个都是我们的核心宾语。actual biomass后面跟的是各种介词短语，这几个介词短语都不复杂，所以这里我们不再做详细的分析了。这两种方法都可以帮我们找到宾语，但我更喜欢第二种，简便快捷，更重要的是方法可以复制。

我们来总结一下，复杂的宾语怎么破解。当大家拿到一个复杂的长句时。首先，找到句子的谓语动词，确定宾语的位置。第二步观察宾语的结构，看宾语中是否有固定搭配，比如not only…but also或者between…and 等。如果有的话，结构就很清晰了。没有的话，第三步找宾语中的连词，当然找的是并列的较长的内容，如果仅仅是两个词并列，就不需要标记了。第四步找句子中较复杂的介词短语。任何一个宾语成分，基本上这四步就可以完全分解了。

暑期考研暑期考研集训https://www.sodocs.net/doc/074964182.html,/

高一英语宾语从句公开课教案

课题：Grammar:Objective clause I. Teaching aims: A.Knowledge aims By the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the objective Ss will grasp the usage of introductory words: that、if、whether，what etc, the tense and word order, etc. B. Ability aims Enable students to identify what is the objective clause and learn to use different kinds of introductory words C. Affection aims Develop students’ interest of learning grammar. ] II. Teaching important points Explain the three important aspects of the objective clause: the introductory words, tense and sentence order. Besides, explain the usage of 3 introductory words：that, if, whether.,what,etc difficult points How to choose the introductory words correctly and appropriately in the objective clause IV. Teaching methods teaching and learing , practicing，discussing Teaching tools: 、 The multimedia and other normal teaching tools V. Teaching procedures

暑期考研集训营教案 如何破解复杂的宾语

跨考考研关键词：暑期考研暑期考研集训 宾语是动作的承受者。但是与主语相比，宾语的位置相对比较灵活。大家一定听过动宾和介宾，换句话说，宾语可以位于动词后和介词后，所以，宾语有的时候也比较复杂。比如： Their methods do not attempt to estimate the actual biomass(the amount of living biological matter) of fish species in particular parts of the ocean, but rather changes in that biomass over time.(2006年text3) 这句话的谓语动词是do not attempt，主语their methods，剩余的部分都是宾语，结构非常清楚。但是，大家很快就会发现宾语特别长。如果有的同学不能找出这个句子的核心宾语，那么很有可能这个句子就理解不透彻。所以我们要找到句子的核心宾语。首先，我们先来大致浏览一下发现句子中有一个小括号，我们先不看。在句子的末尾处，又出现了but转折。这里大家要清楚But除了表示转折外，它本身还是一个并列连词，只不过是表示两个并列对象意义相反。那么，问大家一个问题：but后面的changes的并列对象是什么?回答了这个问题，那么这个句子也就非常容易理解了。 那么，怎么找changes的并列对象呢?方法有两种，一，根据句意来一点点的匹配。二，其实语法知识扎实的同学可以看出来，这个句子中有一个习惯搭配：not…but，意为“不是……而是”。按照习惯理解，不是试图估计什么什么中实际的生物量，而是试图估计变化。这样其实我们的答案就出来了，changes是跟actual biomass 并列的，这两个都是我们的核心宾语。actual biomass后面跟的是各种介词短语，这几个介词短语都不复杂，所以这里我们不再做详细的分析了。这两种方法都可以帮我们找到宾语，但我更喜欢第二种，简便快捷，更重要的是方法可以复制。 我们来总结一下，复杂的宾语怎么破解。当大家拿到一个复杂的长句时。首先，找到句子的谓语动词，确定宾语的位置。第二步观察宾语的结构，看宾语中是否有固定搭配，比如not only…but also或者between…and 等。如果有的话，结构就很清晰了。没有的话，第三步找宾语中的连词，当然找的是并列的较长的内容，如果仅仅是两个词并列，就不需要标记了。第四步找句子中较复杂的介词短语。任何一个宾语成分，基本上这四步就可以完全分解了。 暑期考研暑期考研集训https://www.sodocs.net/doc/074964182.html,/

中考英语 宾语从句 公开课教案

课题：The Revise of the Object Clause Teaching plan Teacher : Teaching time: March 13th, 2015 Teaching place：Chihe Middle School Class1, Grade9 Teaching contents: Object clause Teaching type: Grammar I. Teaching Aims A. Aims of Knowledge By the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the object clause. Then Ss will grasp the usage of 3 introductory words: that、if、whether，the tense and word order, etc. B. Aims of Ability Enable students to identify what is the object clause and learn to use different kinds of introductory words C. Aims of Emotion Develop students’ interest of learning grammar. II. Teaching important points Explain the three important aspects of the objective clause: the introductory words, tense and sentence order. Besides, explain the usage of 3 introductory words：that, if, whether.. III.Teaching difficult points How to choose the introductory words correctly and appropriately in the objective clause IV. Teaching methods Combine the inductive method with the deductive method. V. Teaching aids textbook, multimedia and chalks VI. Teaching procedures Step 1 Warm up

(完整版)初中英语语法宾语从句讲解-专项练习及答案

初中英语语法宾语从句讲解 小口诀： 宾语从句三注意，时态语序引导词；主句一般现在时，从句不需受限制； 主句一般过去时，从句须用相应时；陈述转化that引，一般疑问用if/whether, 特殊问句疑问词，引导词后陈述式。 一．基本讲解来源：直接引语变间接引语 概念:在句中担当宾语的从句叫宾语从句。 Eg: He said,“I am good at drawing”. He said he was good at drawing. (动词宾语) 1.引导词 (1) that引导宾语从句时，通常用陈述句充当, that可省略。 Eg: She said,“I want to go there ”She said (that) she wanted to go there. (2) whether 或if 引导的宾语从句,由一般疑问句/选择疑问句充当，陈述语序。 Eg: “Are you interested in geography?” she said. She asked if/whether I was interested in geography. I wonder if /whether she has told the new to Li Lei . I’m not sure whether he will come or not. 注意：一般情况下，whether 和if 可以互用，但有些情况例外 a. 介词短语后只用whether 不用if eg: We are talking about whether we'll go on the panic. b. 引导词与动词不定式或or not 连用时，只用whether. eg:I can’t say whether or not he will come on time c. if当如果讲时,引导的是条件状语从句，表示‘如果’，不能用whether. Eg: If you want to be a good teacher, it will take times. Whether you can succeed depends on how much effort you pay. (3).特殊疑问词引导宾语从句时，不可省略，陈述句语序。 特殊疑问词为：how , when, where, why ,which whose. E.g. ‘What do you want?’ He asked. He asked me what I wanted. I have no idea where he is now. I don’t know how to deal with it. He asked whose handwriting is the best in the class. 2.宾语从句时态 a.主句为一般现在时，从句不受主句的限制 eg: Do you know if/whether he has seen the film? I’m sorry to hear that your father is ill. She says she is going to go to Beijing next week. He tells me that his sister came back yesterday. b.当主句是一般过去时，从句用过去的相应某种时态 She didn’t know why the boy was late again. (过去一般) I didn't know if/whether he had seen the film.（过去完成） I wondered when she was going to America.（过去将来） 注意：当主句是一般过去时，而从句表示的是客观真理，自然现象，科学原理，格言等，从句仍然要用一般现在时。例如： Eg: He said （that the earth moves round the sun. / that light travels much faster than sound.）The teacher told us （seeing is believing.）

人教版九年级英语专题复习宾语从句定语从句教案

英语学科中考专项复习 宾语从句和定语从句教学设计 一：教学内容： 宾语从句的定义和结构、引导词、语序和时态 定语从句的关系代词 that, which, who ,whom,whose 二：学情分析： 九年级学生的英语水平参差不齐，成绩好的学生能够很好的掌握各个知识点，成绩中等的学生对于有些知识点可能是模糊不清，成绩不好的学生对英语可能完全是一窍不通。此次宾语从句和定语从句的专项复习，很多学生对两种从句认识不清，对他们应遵守的语法规则认识模糊，直接影响学生的理解句子的能力，尽管宾语从句和定语从句的考核只有两分，但它们涉及的面是广泛的。因此，我对这两种从句进行了详细的分析并通过历年各市的中考题来加深学生的印象。 三、教学目标 知识与技能：复习宾语从句的定义和结构、引导词、语序，掌握时态的变化以及定语从句的定义、结构和关系代词。 过程与方法：通过课堂活动，熟悉话题进行简单的交流，从历年中考题目中找出有关的信息，理解题意，并能简单归纳知识点。 情感态度价值观：通过课堂探究培养学生积极思考，踊跃发言的能力，增强他们解决问题的决心，提高学习英语的兴趣。 四、教学重点、难点： 重点：宾语从句的语序；定语从句的关系代词：that，which，who，whom，whose的使用。

难点：宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应；定语从句中关系代词的使用 五、教具： PPT课件、资料 六、教学过程： Step1、进行中考考情考点分析 分析：岳阳中考题型 2016,2018年考的特殊疑问词引导的宾语从句，2017，2019年考的是定语从句.2019年湖南省有5个市考了定语从句，6个市考了宾语从句，而且都是由特殊疑问词引导的宾语从句。所考题型都以单项选择题为主。 Step2、板书一些宾语从句和定语从句，让学生分析它们的相同之处以及不同之处，然后老师进行总结。 I heard (that ) he got into a good high school last year. I like music that sounds good. This is the most interesting book (that) I have ever read. Could you tell me who he talked to just now? Tom prefers the singers who write their own songs. Do you know which city he has been to?

宾语从句公开课教案

公开课教案 执教人：撒拉溪中学周礼秀 2014年 9 月 17日The teaching contents(教学内容)：Object Clauses(宾语从句) The teaching goals(教学目标)： 1.掌握宾语从句的慨念，构成和用法 . 2.掌握宾语从句的三类引导词 3.掌握宾语从句的时态变化 4.掌握宾语从句的语序 The teaching important points(教学重点) 1.宾语从句的慨念 2.宾语从句的引导词 3.宾语从句的语序 4.宾语从句的时态变化 The teaching difficult points(教学难点) 1.宾语从句的时态变化 2.if 和 wether 的区别 3.when 与 if 的用法 The teaching process(教学过程) Step 1.Lead-in 复习书上的内容导入新课（ P9）, ( 叫学生划分这些句子的成分 , 引出该堂课的教学内容——宾语从句 ) Step 2. Presentaion 一 .概念：置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。如：, He said he was good at drawing. (动词宾语) He began to think about what he should do.他开始考虑应当怎样做。( 介词宾语)。 （此外，除了谓语动词、介词能带宾语从句外，动词不定式，动名词形式后面也 能带宾语从句，还有些形容词（afraid,sure,glad等）之后也可以带宾语从句。）二 . 结构：主语 +谓语 +连接词 +宾语从句

三 . 种类：根据引词不同，宾语从句可分为三类。 1.由 that 引导的宾语从句。如果宾语从句是由陈述句充当，用 that 引导，that 无词义，在口语或非正式文体中常省略。如： The teacher said (that) he is a good student . The teacher said (that )the earth goes round the sun．。 The teacher said (that) light travels much faster than sound. ( 举此例是为下面讲时态作铺垫) 2.由 if 或 whether 引导的当宾语从句。如果宾语从句是由一般疑问句充当，就 用 if或whether引导，意为“是否” 。如： I don't know if／whether it will rain today。 在宾语从句中， if和 whether 通常可以互换，但在下列情况下只能用whether ：①在具有选择意义，尤其是直接与or not 连用时，往往用 whether （if,or not 也可以使用）。如： I don't know whether or not it will rain today 。(=I don't know if it will rain or not today。 ②在介词之后用 whether 。如： I ’m thingking about whether it will rain today. ③若用 if 会引起歧义时，则用 whether 。如： Please let me know if it will rain today.可理解为： a．Please let me know whether it will rain today.请告诉我今天会不会下雨。 b．If it will rain today.，please let me know．如果今天会下雨，请告诉我。 ④ whether 置于句首时，不能换用 if。如： Whether it will rain or not today，Ican't say．今天会不会下雨，我说不上来。 ⑤引导主语从句和表语从句时宜用whether 。如： Whether it will rain or not today is still a question．今天会不会下雨还是个问题。 The question is whether it will rain or not today．问题是今天会不会下雨。 ⑥在不定式前用 whether 。如： I haven’t decided whether to go to Beijing in National Day.(= I haven’t decided to whether/if I would go to Beijing in National Day.

翻硕考研路上必须制定详细的学习计划

翻硕考研路上必须制定详细的学习计划 如果你想考研，翻硕考研路上必须制定详细的学习计划,学习计划因人而异,不应该完全照搬他人的学习经验。要每天制定一定的学习任务量,而且随着时间的推移要不断深入。学习时要专注严谨,查缺补漏,建立严密的知识体系。 北京大学英语系硕士研究生入学考试共有两大专业，即文学与语言学。至于更细的研究方向(如18世纪英国小说、系统功能语法等)则要等入学后再决定。 考试科目有两大类：专业课(①基础英语;②文学语言学;③综合考试)和非专业课(④二外;⑤政治)。招生简章上虽然列出基础英语课的参考书(即周珊凤、张祥保主编，北大出版社出版的《大学英语》)，实际上这些是远远不够的，因为这四册书仅仅是北大英语系本科生一、二年级的教材。要想达到考研要求，还应该多看一些别的教材。如果考研者为在校的本专业学生，本校的基础英语之类的课程最好不要丢下。我大三时的基础英语课教材是高教出版社出版的《高级英语》，同时又自学了一些别的教材，如《熟巧证书》《翻译的技巧》及《牛津实用英语语法》等。目前英语系只能提供1991?993年的试题，但近几年各科考试内容均有一定变动，难度也有了较大提高，基础英语尤其如此，堪称所有科目中最难的一科，它要求考生掌握地道的英语。如有一道题是这样的：给出一段文章，删去其中一些词，代之以横线，要求考生在横线上补填上合适的单词。这些段落一般摘自英美人的原作，要求考生填的不管是习惯用语还是动宾搭配，都是标准、典型的用法。总而言之，考生若没有掌握idiomatic English，没有良好的语感，不仅此题，而且全卷都难得到比较理想的分数。 英语文学课负担较重，要有心理准备，付出大量耐心、艰苦的劳动。文学科目包括两大部分：英国文学与美国文学。英国文学所用教材是陈嘉海著，商务印书馆的《英国文学史》册、《英国文学选读》;美国文学所用教材则是美国MacMillan公司出版的The Anthology of American Litereture，一般大学图书馆均能借到。由于《英国文学史》与美国文学的anthology内容繁多详尽，没有必要一字不漏地读。前者可侧重名家名作，后者则可辅以一套国内出版的美国文学教材。我当时用的是常耀信著，南开大学出版社的《美国文学史》(一册)及《美国文学选读》(上、下册)。这套教材的内容详略程度及难易程度对考研者来说都是比较合适的。 英美文学课的考题也可以分为两部分;文学史及文学作品辩析。文学史主要考作家作品的名字、作品的写作时代(答出是哪个世纪即可)、体裁(诗歌、戏剧、小说)。还有的题目就写作

高一英语语法教学设计文档

宾语从句和表语从句 1、掌握宾语从句的用法【重点难点】 2、掌握表语从句的用法【重点】 名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句。（一）宾语从句 (1)宾语从句在句中作及物动词或介词的宾语。 ①We can learn what we did not know. 我们能够学习我们所未知的。 ②He was very pleased with what you had said at the meeting. 他对你会上所言十分满意。 如果主句的谓语动词是及物动词make, find, see, hear等，则把宾语从句置于宾语补足语之后，用it 作为形式宾语。 We find it necessary that we practise spoken-English every day. 我们发现每天练习英语口语是很必要的。 另外，某些带宾语的形容词，如sure, happy, glad, certain等之后也可带宾语从句。(注：有的语法学家认为是省略了形容词后的介词) 。 I am sure that he will succeed. 我相信他会成功的。 注意(1)关联词只能用whether 不能用if 表示“是否”的情况如下： A. 在表语从句和同位从句中。 ①The question is whether the film is worth seeing. 问题是这部电影是否值得一看。 ②The news whether our team has won the match is unknown. 我们队是否赢得比赛的消息还是未知的。 B. 在主语从句中，只有用it 作形式主语时，whether 和if都能引导主语从句，否则，也只能用whether。 ①Whether we shall attend the meeting hasn’t been decided yet.

初中英语语法宾语从句试讲教案

宾语从句教学设计 一、导入 1.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。 I play basketball. We are talking about our homework.. 2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。 3.I love that I can earn some coupons. $ 板书：He knows me. He knows what’s wrong with his wife. 说出2个句子的宾语。 说出2个句子的宾语是词（词组）还是句子。 第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。其中he knows 叫主句，what’s wrong with him是从句。 说出下面4个句子的主句和从句。 A．He said that he had a very good journey home. ^ B．He asked if /whether they had come. C．He told me that the earth goes around the sun. D．He asked me how he could get to the nearest post office. 总结：。。是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。 初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素 引导词（连接词） 语序 [ 时态 1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略 比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。如果省略掉that，该如何修改。（让学生口头修改） A．He said that he had a very good journey home. C．He told me that the earth goes around the sun. 2）由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引导的宾语从句， B．He asked if /whether they had come. 3）由连接代词who,whom,whose,which,what, whoever, whichever, whatever 和连接副词where, how, why,when引导的宾语从句

考研前一周：做好十件事

考研前一周：做好十件事 一、制定作息时间计划。 在最后一个星期内，不少考生出现无方向感，建议这些考生把每天的复习时间、活动时间、休息与睡眠的时间安排合理，防止复习忙忙乱乱，按计划行事，使生理节奏感与心态节奏感增强。 二、把生物钟调向考试日。 按照考试上午开始时间与下午开始时间复习功课，有助于进入考试状态，充分发挥已掌握的知识。 三、抓住最佳记忆时间。 心态学研究证明，早晨起床后半小时及晚上睡觉前半小时由于不受前摄抑制、后摄抑制的影响，记忆效果最好。建议考生在早晨起床后半小时及晚上睡觉前半小时复习最关键、最重要的课程内容。 四、以考试的心态做卷。 一些考生认为自己已经做了好几个月的卷子了，临考前一个星期不做，看看就行了，这可能会导致考试时手生，影响发挥。建议考前以考试的心态做些试卷(但不要对答案)，到考试时就会以平常心态做卷子。 五、适当的运动。 调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐，以稳定的、饱满的情绪迎战考研。但运动时，切忌剧烈运动，防止受伤。 六、少喝酒和注意别感冒。 酒精过量和感冒引起的痛疼会影响考生复习时间，也会抑制考生对已掌握知识的发挥。 七、注意饮食卫生，防止胃肠疾病。 注意不要大鱼大肉，因为暴饮暴食会引起胃肠功能紊乱，影响情绪安定，不利于考试。建议按照平时的饮食习惯吃饭就可以，没有必要因加强营养去吃大鱼大肉。 八、调整睡眠。 从现在起切忌再“开夜车”，建议考生根据自己的情况把晚间睡眠调整到十点或十一点。

1月4日和5日的晚上切不可提前上床，否则很容易辗转反侧难以入睡，使心绪烦躁不安，影响考试。 九、不想考试后的事。 随着考试的临近，不少考生开始想起考后的安排了，容易分散注意力，建议考生在考前应集中心思，全力以赴迎考。 十、不再做难题，不再做新的题目，以免自信心受打击。 考研心理辅导与饮食建议专栏

考研333教育综合经验谈,高分是怎样炼成的

考研333教育综合经验谈，高分是怎样炼成的 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 一、把握宏观，让整体了解发挥更大作用 从宏观上来说，第一时间上要把握好。一般复习的时间越早越好，这样我们复习的时间会更充分一些，能确保复习的质量，最终取得好的成绩。但是，有的同学一般都会认为时间还早，慢慢来吧，不着急，根据我的复习经验，这种认识是不可取的，特别提醒准备考研的学弟学妹们，一定要趁早准备，不要老说时间还多，要知道明日复明日，明日何其多。所以，一定要早点来看，拿我复习专业课来说，去年我是6月份开始复习专业课的，当时觉得复习的挺早，应该没问题，可定能复习完，中间有时会松懈。但是，复习到后来才发现不是原来想象的那样，内容越复习越多，里边的小知识点很多，都要进行记忆的，感觉时间也越来越紧，那自己只能抓紧时间，不敢懈怠，所以，从自身的体会来说，专业课复习的时间要提早，可以在6月份之前就开始复习。当然，其他科目的复习时间也是复习越早越好。 第二要整体了解考研涉及的科目。考研的科目一般有英语、数学和政治，以及相关的专业课。所以，在学具体知识点之前宏观上要知道考研英语考什么，主要有考纲词汇、考研语法知识体系、考研基础阅读。题型有客观题，主要有完型、传统阅读、新题型；主观题包括英译汉、大小作文。考研数学的内容主要有高等数学、线性代数、概率论与数理统计，题型主要有选择题、填空题、解答题。考研政治主要有五个科目：马原、毛中特、近代史、思修及时政和当代，题型有单

选、多选和分析题。从宏观上了解了考研的相关内容，就能够做到心中有数，知道学习的时候学什么，有一些针对性，做到有的放矢。 二、放活微观，实现稳中求好和求优 上面我是从宏观的方面谈了一些我的考研经验，下面我再从微观的方面，也就是具体掌握知识点的角度，分别来说一说复习的感受，注意微观的方面，使学习达到最好和最优，取得良好的复习效果。 先看英语，在这几个科目当中，英语可能是大家较为头疼的，因为是学外国语吗，而且有的同学上了大学之后就不怎么学英语了，可能会感到有些生疏，所以，在复习时要注意一些复习方法，首先说单词，词汇是基础，在解答考研试题时，如有大量的词汇障碍，那将会举步维艰。词汇复习重点是核心词汇和熟词僻义，还有少量背景知识词汇，核心词汇主要采用词根词缀法、重复记忆法和语境中记忆法进行识记，熟词僻义和背景知识词汇需要在阅读中理解记忆，并掌握好这些单词。 其次是语法部分，在庞杂的语法知识体系中，针对考研英语的复习，同学要知道一、三大从句（包括名词性从句、定语从句和状语从句）；二、非谓语动词（包括动名词、不定式和分词）；三、特殊结构（包括省略结构、比较结构、倒装结构和分隔结构）。这十项语法知识点融会贯通，将有效解决长难句理解和翻

英语宾语从句练习题20篇及解析

英语宾语从句练习题20篇及解析 一、初中英语宾语从句 1．— Mike, can you explain ______? —I’m sorry, Mum. I was listening to music and didn’t hear it. A．why everything in the house was in a mess B．why nobody answered the phone when I called you C．how you could finish the homework in such a short time D．how you can make the robot work since there is no power 【答案】B 【解析】 句意：——迈克，你能解释一下我打电话给你时，为什么没有人接电话吗？——对不起，妈妈，我在听音乐，没听到。根据can you explain ______？可知本题考查宾语从句。宾语从句要用陈述句的语序，结合选项，可知语序都正确。根据下文I was listening to music and didn’t hear it.可知选项B“当我打电话的时候，为什么没有人接电话”符合题意，故答案选B。 2．一Why does Jane seem worried? 一She is uncertain about she can get a good job even though she's an excellent student. A．if B．that C．whether D．不填 【答案】C 【解析】 句意：——为什么简似乎很担心？——她不确定她是否能得到一份好工作，尽管她是一名优秀的学生。be uncertain about表示不确定，后面接的宾语从句，用疑问句，位于介词about后，故用whether引导，故选C。 3．---Judy, do you know_______? ---Sure, two days. A．when did the sports meeting begin B．where the sports meeting was held C．how often the sports meeting is held D．how long the sports meeting will last 【答案】D 【解析】 试题分析：句意：朱迪，你知道运动会将持续多长时间吗？当然，两天。在宾语从句中只能使用陈述句语序，不能使用疑问句语序，结合答语中Sure, two days.可知该选D。 考点：考查宾语从句的用法 4．一Could you please tell me ? 一In two hours.

暑期考研复习的建议措施

暑期考研复习的建议措施 关于暑期考研复习的建议措施 据扬子晚报报道，英语复习在于持久而不在于量多，制定一个复习计划是十分必要的，计划应针对考试的分值分布来安排。 二、迅速突破英语复习瓶颈有些同学反映，英语复习到一定程度上似乎就再也无法提高了。这基本是11月底，12月初时的情形。 复习已经开展了1-2月的时间了。 这是一个英语学习的瓶颈。我的看法是，到了这个程度千万不能心急，心急只会导致成绩的下滑。正确的做法是，准备一个错题集，将每次遇到的不认识的单词，做错的题目集中起来，在下面的阶段 就开始攻克错题集上的题目。你会发现，你错的，基本上都是同一 类型的题目，不认识的单词也时而重复出现。再配合背单词本，相 信2-3个星期之后，你的英语水平会有一个更大更显著的飞跃。 三、考研班的选择考研班究竟有没有用？很多同学这样问我。又到了考研班招生的季节，究竟该不该花钱去参加一个？ 其实，选择考研班还要从自身的需要出发。总体上，我认为政治考研班的有用性要高过英语班。一般暑期班比较基础，如果不感兴趣，大可不听，自己看书积累素材更好。秋季提高班，是一个系统 复习的班级，更适合参加。最后的.冬季冲刺班，因人而异，我个人 的建议是，没有参加过辅导班的同学可以去听一下，参加过的，借 笔记翻看一下比较提高班有何新增内容，也就可以了。 四、历届试卷的有用性往届试卷对考研复习是很有帮助的。对公共课来说，做历届试卷比做模拟题更能看出自己距考研要求水平的 差距。而对于专业课，历届试卷更像一个航标。

招生简章总是罗列大量的书目，对于没有方向的考研者来说，找到一条正确而有效的路径并不容易。这个时候，找几份过去的考试 题目看看，心中多少都会多些把握。对专业课的复习，颇有帮助。 五、英语政治参考书的选择每到考研季节，参考书纷纷上市，买到适合自己的参考书，复习会收到事半功倍的效果。参考书在精不 在多。一般英语只要一本复习指南，一本习题，一本单词本就足够了，再配合一下往年试卷，好好计划安排，达到及格水平应该不难。有能力的同学还可以复习第二遍，以期高分。政治的考研大纲是非 常有必要买的。和此相匹配还有一本分析，上有各种往届考题和考 查点分布。另外政治还得配备一本复习指南，一本时事热点的总结。个人认为人民大学的英语和政治考研书都不错，种类也比较齐全。 六、专业课复习的时间安排专业课的复习不是一朝一夕的事情。基础在这里起到非常重要的作用。一个中文系同学要是考本校本系 的研究生，是非常有优势的。因为出题者很可能就是自己的任课老师，出的题目很可能就是他们研究的东西，甚至就是上课曾提及的 内容。 而对于外校考生，情况就不同了。不可能放弃自己的学习去别的学校听大量的课程，甚至要报考的学校离住地遥远偶尔去听也是不 可能的。这样专业课所花费的时间和精力就远超过本校生了。甚至 应该从2年级末开始就要把参考书目一一盘过，熟稔于心，才能知 己知彼，百战不殆。 七、参考书目是每本必读的吗？ 当然不是。对参考书目的掌握最好是抓大放小。一般小的题目都是面上内容，即使在看参考书的时候没有注意到，平常的知识积累 也会将漏洞补上的。但一些大的问题，忽略了，就是20-30分的问 题了。 八、考研的前期准备如果一旦决定考研，首先该做的是什么呢？ 我想应是尽量多地了解要考的专业的情况。向学校研招办索要一份招生简章(或是上网浏览，一般各大学网站都有关于研究生招生的 内容)研究一下招生人数，录取比例，参考书目等等。有条件还可以

宾语从句复习开课教案

九年级复习教案-----《宾语从句复习》 ------吴淑清2013-5-7 I.Teaching task：Review the object clause II. Teaching aims教学目标 1. Idea and skill (知识与技能) : Review the object clause . Enable the students to master the usage of it. 2. Teaching progresses and methods（教学方法）: Practice the ability of using the object clause by slides and exercises . III、Main & difficult points: 1、由不同引导词引导的宾语从句 2、宾语从句的语序 3、宾语从句中时态的变化 IV. Teaching progresses教学过程 Step1 Warming—up & revision 1.Enjoy the song which the students like best“Seasons in the sun ” 2.了解宾语从句： Step 2 Presentation: 一、不同引导词引导的宾语从句 （一）、由从属连词that引导的宾语从句。 注：陈述句用that引导。that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。例如： ·He said (that) he wanted to stay at home. ·She doesn’t know (that) she is seriously ill. ·I am sure (that) he will succeed e.g. 1.I hear (that) _______________________. （一小时后他会回来） 2.He said (that) ______________________. （他非常想念我们） 3.The teacher told us (that) _________________.（地球围着太阳转） （二）、由连接代词what, whom, whose, which, what及连接副词when, where, how, why引导的宾语从句 例如： Do you know who (whom) they are waiting for? He asked whose handwriting was the best. Can you tell me where the No.3 bus stop is? I don’t know why the train is late. eg: 1.He asked __________________________. (谁能回答这个问题） 2.Do you know_________________________. （他们在等谁） 3. Can you tell me . (他在哪儿） 4. Could you tell me ______________________ .（我该怎么去车站） 5. Would you tell me ______________ .（为什么火车迟到了） （三）、由从属连词whether, if 引导的宾语从句。If和whether在句中的意思是“是否”。例如： ·I want to know if (whether) he lives there. ·He asked me whether (if) I could help him. e.g. 1. I want to know ___________________.（他是否跟我们一起去公园） 2. Ask him _____________________. （他是否能来） （是否要下雨） 3. I don’t know ___________________________. （注意：当句末为or not时，引导词只能用whether而不能用if.） （四）、注意：以下情况只用whether，不用if。 1.whether引导的从句常可以与连词or或or not直接连用。如： 正：Let me know whether you can come or not.

(完整)初中英语宾语从句讲解练习及答案

宾语从句 一、考点、热点回顾 【词汇辨析】 1.look, see, watch看 1). look: 看 look at sth. 看某物，look at the blackboard看黑板 I am looking at the picture. 我正在看图。 2). s ee: 看见，看的结果 see a film看电影，see a doctor看医生 I looked but saw nothing. 我看了看，但没看到什么。 3). watch: 注意看的对象 watch TV看电视，watch a movie看电影，watch a football game看球赛 I am watching the boy. 我注视着这孩子的行动。 4). 其他看的表达 看书: read a book，看杂志: read a magazine 2. look for, find, find out 1). look for寻找：I am looking for my glasses. 我在找我的眼镜。 2). find找到：My English book is lost. I have look ed for it everywhere, but I still can’t find it. 3). find out查明：The police found out the thief at last. 警察最终查出了小偷。 【固定搭配】加-ing enjoy / like doing sth. 喜欢做……eg: I do enjoy playing with you. try doing 试着做……eg: He tries doing the math problems in many ways. finish doing sth. 完成做……eg: You must finish doing your homework first. spend…(in) doing sth.在做……花费……eg: How long do you spend doing your homework? 【宾语从句】 （一）宾语从句的种类 宾语从句是一种名词性从句，在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。 根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。 1. 由that引导的宾语从句。that只有语法作用，没有实在的意义，在口语 和非正式文体中可以省略。例如： He said (that) he wanted to stay at home. She doesn’t know (that) she is seriously ill. I am sure (that) he will succeed. 2.由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how引导的宾语从句。 这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。例如： He asked whose handwriting was the best. Can you tell me where the No.3 bus stop is? I don’t know why the train is late. 3. 由if或whether引导的宾语从句。if和whether在句中的意思是“是否”。例如：