爱的回声

爱的回声

高邮市第一小学刘子欣

爱，是山谷的回声，只要一声呼唤，就会得到百千的回应；爱，是一缕春风，只要轻轻一吹，万千花朵就会散发出沁人心脾的芳香；爱，是接力的火炬，在人们手中传递，一直传到了我的手中，让我心里的爱燃起熊熊火焰。

星期六的上午，我在书桌前写作业，突然听到窗外传来了一阵音乐，这音乐不像流行音乐那样耳熟，它有宗教的色彩，像僧尼诵经那样祥和，反复播放，显得十分单调。于是，我好奇地来到阳台上，循声望去。只见楼下路边有一个男子趴在低矮、窄小的平板车上，下身穿的牛仔裤，牛仔裤到小腿的地方就瘪了，拖在地上，我顿时明白了一切，原来是个没脚的残疾人，我心猛地一沉。只见他两手套着拖鞋，双手一划，小车玖载着他的身体向前滑行一段，再把乞讨的小盆向前一推，然后双手再向后滑，就这样一步一步向前‘‘走’’，就像一只破舢板在风浪中前行，这是多么可怜的人呀。这是正值上班时间，路上行人很少。有一位朝气蓬勃的少女，马尾辫在脑勺后一甩一甩的，走到乞丐前放下一枚硬币在乞讨盆里，就走了，像一只蝴蝶飞来又飞去。接着，有一辆轿车在乞丐身边停了下来，车上走下来一位西装革履的男青年，掏出了一张纸钞，放入了乞丐盆里，回到车里，汽车一溜烟地开走了。我想：有钱人也有爱心。乞丐仍在路边‘‘走”，走了很久才走了很短的距离，就像他播放的音乐那样缓慢。不一会儿，一个年轻的妈妈搀着一位可爱的小男孩走了过来，妈妈给了小男

孩一枚硬币，对他说了些什么，小男孩步履蹒跚地走向乞丐，丢下一枚硬币，就‘‘咯咯’’地笑着，扑到了妈妈的怀里，多么可爱的孩子，多么幸福的妈妈呀。我为乞丐的残疾感到不幸，又为有这么多好心人帮助他而为他感到庆幸。这时，一幕感人的情景出现了。一位中年妇女骑着一辆三轮车，双臂套着护袖，身上系着围裙，车后面还有两个空筐子。一看就是刚买完菜回家。只见她停下车子，从围裙口袋里掏出了两枚硬币，丢进乞丐盆里，我想象她披星戴月去批发市场拿菜的情景，我想象她为了一角钱和顾客讨价还价争得面红耳赤的一幕，我又想象她思考用微薄的收入来维持生计的样子……我的心灵完全被震撼了。我连忙向妈妈要了两元钱，急急忙忙地下楼了。

我跑到乞丐面前，把钱丢进了盆里，耳边传来清脆的‘‘叮当’’声，他抬起头，对我微微一笑，在那祥和的音乐声中，我感到清脆的‘‘叮当’’声是爱的回声。

友谊的回声教案

课题：友谊的回声 教材内容：四年级 执教人：榴园镇城郊中学张艳 教材分析： 这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。 教学目标： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。 4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点： 1、有感情的演唱乐曲。 2、使用气息控制声音的强弱。 教学难点： 认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱”。 教学准备： 钢琴、多媒体、课件 课时： 1课时 教学过程： 一、播放视频，导入课题 1、师：在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频回声） 2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱” 设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。 3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声”怎样？ 老师是发声源，你们来表现回声。

爱的回声

爱的回声 高邮市第一小学刘子欣 爱，是山谷的回声，只要一声呼唤，就会得到百千的回应；爱，是一缕春风，只要轻轻一吹，万千花朵就会散发出沁人心脾的芳香；爱，是接力的火炬，在人们手中传递，一直传到了我的手中，让我心里的爱燃起熊熊火焰。 星期六的上午，我在书桌前写作业，突然听到窗外传来了一阵音乐，这音乐不像流行音乐那样耳熟，它有宗教的色彩，像僧尼诵经那样祥和，反复播放，显得十分单调。于是，我好奇地来到阳台上，循声望去。只见楼下路边有一个男子趴在低矮、窄小的平板车上，下身穿的牛仔裤，牛仔裤到小腿的地方就瘪了，拖在地上，我顿时明白了一切，原来是个没脚的残疾人，我心猛地一沉。只见他两手套着拖鞋，双手一划，小车玖载着他的身体向前滑行一段，再把乞讨的小盆向前一推，然后双手再向后滑，就这样一步一步向前‘‘走’’，就像一只破舢板在风浪中前行，这是多么可怜的人呀。这是正值上班时间，路上行人很少。有一位朝气蓬勃的少女，马尾辫在脑勺后一甩一甩的，走到乞丐前放下一枚硬币在乞讨盆里，就走了，像一只蝴蝶飞来又飞去。接着，有一辆轿车在乞丐身边停了下来，车上走下来一位西装革履的男青年，掏出了一张纸钞，放入了乞丐盆里，回到车里，汽车一溜烟地开走了。我想：有钱人也有爱心。乞丐仍在路边‘‘走”，走了很久才走了很短的距离，就像他播放的音乐那样缓慢。不一会儿，一个年轻的妈妈搀着一位可爱的小男孩走了过来，妈妈给了小男

孩一枚硬币，对他说了些什么，小男孩步履蹒跚地走向乞丐，丢下一枚硬币，就‘‘咯咯’’地笑着，扑到了妈妈的怀里，多么可爱的孩子，多么幸福的妈妈呀。我为乞丐的残疾感到不幸，又为有这么多好心人帮助他而为他感到庆幸。这时，一幕感人的情景出现了。一位中年妇女骑着一辆三轮车，双臂套着护袖，身上系着围裙，车后面还有两个空筐子。一看就是刚买完菜回家。只见她停下车子，从围裙口袋里掏出了两枚硬币，丢进乞丐盆里，我想象她披星戴月去批发市场拿菜的情景，我想象她为了一角钱和顾客讨价还价争得面红耳赤的一幕，我又想象她思考用微薄的收入来维持生计的样子……我的心灵完全被震撼了。我连忙向妈妈要了两元钱，急急忙忙地下楼了。 我跑到乞丐面前，把钱丢进了盆里，耳边传来清脆的‘‘叮当’’声，他抬起头，对我微微一笑，在那祥和的音乐声中，我感到清脆的‘‘叮当’’声是爱的回声。

超声诊断试题及答案资料

（一）、选择题 1、正常人体软组织的内部回声强度排列顺序，下述哪项正常：（A） A．肾窦>胰腺>肝脏>肾实质；B．肾窦>肝脏>胰腺>肾实质； C．胰腺>肾窦>肝脏>肾实质；D．胰腺>肾窦>肾实质>肝脏。 2、关于原发性甲亢声像图表现，下列叙述哪项不正确：（C） A．双侧甲状腺弥漫性增大；B.实质回声增粗、不均； C．实质回声均匀，血流丰富；D．CDFI示血流呈火海样。 3、风湿性心脏病单纯二尖瓣狭窄，不出现下列哪种情况：（C） A.左房增大 B.二尖瓣舒张期高速血流 C.左室肥厚 D.右心扩大 4、肝内血管纹理减少最常见于：（A） A．肝硬化B.门静脉梗阻性疾病C．布加氏综合症D.急性重症肝炎 （二）、是非题 1．超声波频率升高，分辩率增加，穿透性下降。（√） 2、多发性肝囊肿与多囊肿为不同的疾病，前者多与遗传有关。（×） 3、正常心肌组织二维超声上显示强回声。（×） 4、风湿性心脏病二尖瓣狭窄，M型超声二尖瓣波群的典型表现为城垛样改变。（√） 5、早期妊娠孕囊于停经后第5周显示，约第8周可发现原始心管搏动。（×） 6、通常CDFI所示红色并非动脉血流，而为背离探头方向血流。（×） （三）、名词解释 1．多普勒效应：声源和观察者之间发生运动状态时，观察者感觉 到声源的频率发生改变，这种现象称多普勒效应。变化的频移称多普勒频移。 2．WES征：充满型胆囊结石，胆囊内液性暗区消失，呈弧状强回声光带伴宽的直线声影，即WES征。其中W为近场的胆囊壁，E为结石强回声，S为后方声影。

（四）、填空题 1．超声心动图检查一般包括M型、B 型、频谱多普勒及CDFI检查。 2. 典型胆囊结石声像图表现囊内强回声团或强回声带、后方伴声影、随体位改变活动。（五）、问答题 简述超声检查的临床用途。 答：（1）检测实质性脏器的大小、形态及物理特性 （2）检测囊性器官的大小、形态、走向及某些功能状态 （3）检测心脏、大血管及外周血管的结构、功能与血流动力学状态 （4）鉴定脏器内占位性病灶的物理特性，部分可鉴别良、恶性 （5）检测积液存在否，并初步估计积液量 （6）随访观察经治疗后各种病变的动态变化 （7）引导穿刺、活检或导管置入，进行辅助诊断或某些治疗。 超声试题二 （一）选择题 1、大量腹水与巨大卵巢囊肿下列哪点最有鉴别诊断价值（B） A．腹水液性暗区形态不规则；囊肿液性暗区形态规则。 B. 腹水液性暗区内有肠管回声；囊肿液性暗区无肠管回声。 C．腹水液性暗区无分隔；囊肿液性暗区常有分隔。 D．腹水液性暗区常位于腹部两侧；囊肿液性暗区位于腹部正中。 2、单纯房间隔缺损，超声上可见哪项表现（C） A. 左室扩大B．左室肥厚C．右室扩大D．室间隔向右室膨隆 3、胆囊壁增厚不见于下列哪种情况（D）

初中物理八年级上册回声测距

学科教师辅导教案 组长审核：学员编号：年级：初二课时数：3课时 学员姓名：辅导科目：物理学科教师： 授课主题回声测距 教学目的1、掌握回声的知识及其在实际生活的应用。 2、学会理论联系实际的能力，培养计算及逻辑推理能力； 将生活中的声现象与物理知识相结合。 教学重难点 教学重点：回声测距。 教学难点：回声测距 授课日期及时段教学进度第次课 教学内容 一、上节课复习与回顾（包含作业处理） 入门测 1.（3分）某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做实验，如图用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。 (1)用嘴对着5只瓶口吹气，5只瓶子均发出声音的原因是什么? (2)5只瓶子产生不同音调的原因是什么? (3)应用上述实验结论，说明吹笛子时〔如图 (2)〕，用手指堵住笛孔能产生不同音调的道理。 2.（2分）下列说法正确的是（） A.声源离我们越近，振幅越大，响度就越大 B.鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大 C.棒击鼓面的力越大，鼓面振幅越大，音调越高，响度也越大 D.声源离我们越远，振幅越大，响度就越小 3（2分）.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（） A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.以上均有可能 4.（2分）铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（）

A.音调 B.响度 C.音色 D.声音是否刺耳 5（1分）.频率指_________，描述物体振动的_________，频率的单位为_________。 频率决定着________高低。 二、新课讲解 （一）课程导入 生活例子： （二）大数据分析（ 13 - 17 年，共 5 年） 声（2014-2018，共5年） 共4个考点，每年校考分值：100分；占比：30% 学校年份考点一：声音的产 生和传播条件 二：乐音的特性 三：噪声及控 制 四：声学应用总分值 四中2014 共2题，6分 (选择、实验) 共3题，7分 (填空、选择) 共2题，5分 (填空、选择) 共3题，14分 (选择、计算) 32分2015 共1题，4分 (实验) 共2题，9分 (填空、选择) 共1题，3分 (选择) 共2题，10分 (填空、计算) 26分2017 共3题，8分 (填空、选择、实 验) 共2题，5分 (选择) 共2题，4分 (填空) 共4题，20分 (选择、计算) 37分综合18分21分12分44分95分 十九中2014 共4题，6分 (填空、选择) 共5题，10分 (选择、填空) 共3题，6分 (选择) 共2题，9分 (填空、计算) 31分2015 共1题，2分 (填空) 共3题，18分 (选择、实验) 共2题，9分 (填空、计算) 29分2016 共3题，8分 (选择、填空) 共3题，8分 (选择、填空) 共2题，4分 (选择、填空) 共2题，11分 (选择、计算) 31分2017 共1题，4分 (填空) 共2题，13分 (选择、实验) 共1题，4分 (填空) 共3题，14分 (选择、填空、计 算) 35分

《爱在家人间》教学设计

一、教学目标 情感、态度和价值观目标：体味和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母和长辈。 能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等交流的能力。 知识目标：正确认识“亲子冲突”的危害，了解影响与父母沟通的原因，了解和掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。 二、教材分析 （一）教学内容 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第二框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调试逆反心理”“学会换位思考，学会理解与宽容”。 本框由“体味亲情”“爱的碰撞”“沟通传递爱”三目组成。主要是引领学生处理好《师长情谊》中自己与长辈等家人之间的关系。 （二）教学重点难点分析 教学重点：体味亲情；沟通传递爱 教学难点：爱的碰撞 三、学情分析 初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的

呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多中学生与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭、不愿意与父母沟通、沟通交流时间短、交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。 四、教学过程 （一）导入 同学们，我们今天继续探讨有关“爱”的话题，进入第七课第二框《爱在家人家》。首先，让我们先来回忆一首古诗。 （二）评价任务：吟诵感悟 带领学生吟诵古诗《游子吟》： 慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。 （三）反馈指导 （1）“临行密密缝，意恐迟迟归”, 描述了慈母什么样的情感？你的家人如何表达这种情感？ （2）“谁言寸草心，报得三春晖”,表达了孩子什么样的情感？你如何表达对家人的这种情感？ （四）小结：亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，亲情是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念 ，亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候。这种爱与被爱的割舍不断的情感就是家中的亲情之爱。亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋！ 环节一：体味亲情 （一） 评价任务：感悟理解

高中高卡优秀作文：“回声”为话题

有一个小孩子，不知道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂！喂！”附近小山立即反射出他的回声：“喂！喂！”他又叫：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！” 请以“回声”为话题写一篇文章。 要求： 1.要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。 2.文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。 3.题目自拟。 4.不少于800字。 【话题精析】 “回声”是一种自然现象。其实，世上许多事情都与其有相似之处、相通之理。民谚有“种牡丹得花，种蒺藜得刺”，名言有“以其人之道还治其人之身”，古诗有“投我以桃，报之以李”，20世纪60年代初口号有“我为人人，人人为我”，说的都是“回声”之理。现实生活中，我们只要稍微留心一下便会发现许多“回声”现象，比如：付出与回报，理解他人与被人理解，欺骗生活与受生活捉弄，破坏环境与遭自然惩罚等。“回声”蕴含着丰富而又深刻的人生、社会哲理。“回声”又是极富现实意义的话题：创造良好的人际、社会、自然环境是时代的呼唤。同学们尽可驰骋于联想和想象的空间，去捕捉与“回声”想关的素材，挥动生花妙笔去描画“回声”现象，剖析“回声”本质，写出隽永华美的篇章。 【素材】 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”——孟子 这就是回声的独白，回声的启示，回声的内涵。我们每个人都应该用自己的心灵去对待另一颗心灵，都应该用一双热情的瞳孔去面对另一双瞳孔，因为人字的结构是互相支撑的。 “己所不欲，勿施于人，”这是千古不变的道理，只有捧着自己的一颗心，真心地对待别人，爱和关心才会如春雨般地滋润我们的全身。没有付出，哪会有得到？没有奉献，哪会有收获？其实，对待别人是因，反馈到自己的则是果。 如果侯赛因国王身前不关心自己国家的人民，不操心国家的大事，不为中东和平而奔波调解，在他临死前的那几天，怎么会有那么多的国民在风雨中等候在王宫外，甘愿捐献自己的器官？如果燕妮不为穷苦的人奔走忙碌，她死后的墓前又怎会有鲜花的簇拥呢？ 所以，无论你是王公贵族还是平民百姓，要想得到别人的关心和尊重，前提还是你自己的付出。 这是个伟大的世界，世界需要爱来维系，人之间的关系需要关心来作用，只有这样世界才会缤纷多彩。不要过多地考虑自己，不要过分地算计别人，不要操心地计较付出得到的多少，因为得到付出之间永远没有公式。 莎士比亚说：“上天生下我们，是要把我们当成火炬，不是照亮自己，而是照亮别人。”我们每个人都只是苍穹中的一颗小星，都只是深夜中的一把火炬，我们心中所想的应该是别人，装着的应该是别人，只有这样，天空才会更加明亮，深夜才会充满光明与温暖。 所以，朋友当你想获得别人的关心与尊重时，当你想让你的周围变得明亮起来，当你想生活在一个充满温暖的世界中时，请从自己做起，请和和气气地对青山说一声：“你好！”相信青山也会让你感到满意的。 玫瑰赠人，手有余香，相信这余香会缠绕在你的指尖，渗透到你的心里，永远永远地环绕在这万水千山之间。 “回声”的启示

《友谊的回声》教案设计

《友谊的回声》教学设计新密市实验小学：翟水松

友谊的回声教案设计 教学目标： 1、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法） 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能） 教学重点： 准确演唱《友谊的回声》 教学难点： 能有控制的演唱歌曲 一、组织教学 1、谈话导入：(1)同学们，看我们来到了哪里？如果你大喊一声，会有怎样的反应？（会有一种回声） 2、初次表现回声 师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”(老师是发声源，你们来表现回声)。（练习：喂，噢，你好） 师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回

声和我们发出的声音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比 较轻） 3、力度记号的学习 师：在音乐中用f表示（强音），在音乐中用p表示（弱音）.。 你觉得回声和原声各用什么记号表示。 引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ” 表示极弱。 既然回声带给我们这麽多快乐，接下来让我们一块来感受一 下别具一格的回声。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲 师：你感受到了谁和谁的回声？（讨论） 2、复听歌曲 师：这麽美的歌曲听完有什么感受？（速度情绪声音） 师：歌曲中有什么地方需要帮忙？（ll: :ll f pp 渐慢） 3、复听歌曲 4、学习歌曲 （1）师生歌词接龙 （2）学习第一部分旋律

师：我们先来学习第一部分，老师给大家唱一遍谱子，请同学们跟着老师心里默唱。（师范唱第一部分旋律） 师：下面给大家3分钟的时间，分组自己来学习。遇到问题的请举手示意，老师来帮助你。（师钢琴单旋律作为背景，并用琴声表示分组自学结束。） 师：你最喜欢哪一句?能教教大家吗?（生当小老师，视唱旋律） 师：来，我们一起来试一试这一句吧(钢伴，全体视唱这一乐句。) 师：还有哪个同学想把你最喜欢的那句教给大家?（生视唱，师解决难点。） 师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一部分的旋律轻声地唱一唱。（师钢琴伴奏，生视唱第一部分旋律。） （3）、学习第二部分旋律 师：第二部分请同学跟着老师的伴奏来试一试吧（师钢琴伴奏，生视唱第二部分，师关注学生的情况解决难点）（4）、完整演唱整首歌的旋律（师钢琴伴奏，生视唱全曲。）（5）、学唱歌词 师：同学们可真棒，这么快就学会了这首歌曲的旋律，听听老师给大家带来的歌声，能唱的同学小声地和老师一起来吧。（师范唱，钢琴伴奏。）

语文人教版二年级上册回声 第一课时

回声 教学目标 1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 教学材料 1、生字词语卡片、图片或课件。 2、课前引导学生去生活中体验回声。 教学时数两课时 第一课时 一、谈话导入 1、小诗导入：今天老师给学生们带来了一首小诗，这首小诗里隐藏了一个谜语，大家来读一读猜一猜看一看。出示小诗，学生猜读。出示课题。 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。 二、初读课文 1、自读要求 引导学生明确学习任务，自读课文。（1）、注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。（2）、标出段落。记下自己不明白的问题。（3）、思考：读了课文你知道了什么？ 2识字 （1）、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。 结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能用这几个词语说一句话？ （2）、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。 （3）学生多种方式读词。 3、写字 （1）、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。 （2）、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。 （3）、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。 （4）、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。 （5）、给这些字找朋友。并读出来，写一写。 4 朗读

人教版七年级《道德与法治》上册第七课第二框《爱在家人间》优质教案

第三单元师长情谊 第七课亲情之爱 第二框《爱在家人间》教学设计 【教学目标】 1、情感态度、价值观目标： 体味亲情，理解父母，接纳父母，感恩父母，正确对待亲子冲突，有效化解矛盾。 2、知识与能力目标： ①能够从生活细节中体味亲情； ②了解爱的碰撞产生的原因，知道亲子冲突的危害，懂得化解亲子冲突，需要父母和子女的共同努力，学会应对与父母发生冲突的方法； ③懂得我们的父母及他们对我们的态度与教育方式都是我们无法选择的，我们要试着接纳、理解父母。 【教学重点难点】 重点：从生活细节中体味亲情；有效与父母沟通，化解亲子冲突。 难点：怎样让学生学会与父母沟通；如何接纳不完美的父母。 【教学准备】 教师准备：搜集关于家人温馨瞬间、亲情、不能接纳父母的视频、图片及故事，制作课件。 学生准备：翻翻自己与家人的照片，与父母共同欣赏回忆；完成教材第77页的调查内容；查阅沟通技巧与方法。

【教学过程】 一、创设情境，引入主题 活动一：观看图片与视频，导入新课 播放《家人的温馨》的视频。看了这段视频，你也一定回想起自己与父母在一起的美好时光，回忆起那浓浓的亲情。你记得哪些温馨的时光？又与父母发生过哪些爱的“碰撞”与冲突？我们应该如何化解亲子冲突？如何与家人沟通？今天我们就来一起学习第七课第二框爱在家人间。 二、自主读文，自主探究，合作交流 请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。 三、情感体验，汇报交流 活动一：看视频，谈感想 教师播放视频《回家的味道》并引导：看了上面的视频，你想起了什么？你想说什么？你如何看待这种情感？ 学生交流。 活动二：我思我悟 教师：《回家的味道》体现了怎样的一种情感？这种情感产生的原因是什么？ 学生交流。 教师出示：《回家的味道》体现了家庭中的亲情之爱。每个人的内心

启示作文之作文回声的启示

作文回声的启示 【篇一：关于回声的作文700字】 关于回声的作文700字空荡的夜，只剩寂寞。秋风又起，轻轻地撩 起窗纱，又慢慢地放下了。时至秋日，人也变得多愁善感起来。愁，是道不尽的，就像月亮一样，怎样看都不能清晰地看到它的边界。 朦胧中，仿佛是听到了一首歌。我惊起，走近窗口，终于确认了歌 的名字。几年前，我非常地喜欢这首歌。几年后的今天，它如何历 经风雨再次被唱起？心猛地颤了一下，思绪伴着秋风飘回到从前。家，一直是温馨的。家人，总是我心里最深处的温暖。最爱吃的， 是奶奶包的饺子；最爱穿的，是妈妈织的毛衣；最喜欢听的歌，是 爸爸随意创作的“生活歌”令我最快乐的是和家人一起吃饭。深夜里，妈妈端来的一杯热茶，暖了整个屋子。每次回家，奶奶的嘘寒问暖，身上也不觉得冷了。餐桌上闹出的笑话，仿佛让空气都变得欢快起来。 然而，尽管如此，我还是离开家了。或许是年少轻狂，不知人情世故。生活，曾让我几度深深地压抑。面对新的一天，又必须得重新 挺起脊梁。每每那时，听到“回家”二字仿佛是冬日里的一把火，温 暖了整个心房。 早晨醒来，看见身边从窗口悄然射进的阳光，暖暖的，心瞬间变得 明朗起来。这是家的阳光啊！你瞧它不急不躁地铺在我的被子上了。我伸开手，紧握着落在我手中的阳光，生活也变得美好起来。 朋友，我知道我是离不开他们的。骄傲时的一句提醒，伤心的一句 安慰，失意时的鼓励，愤恨时他们的理解与包容。我知道我是幸运的，仿佛是享有老天的眷顾，赐给我他们的关爱。心里的不快只愿 向他们倾诉。“不希望你过得很郁闷。”朋友说。于是，我努力调整 情绪，如朋友所希望的那样开心地生活。 久违的曲调将我带回这无边的夜，但我知道，夜不再会是孤寂的。 家人，朋友，他们是我的宝贝，是唯我享有的财富。空气中弥漫着 淡淡的温馨，愁，也被淡化了。月，不再显得冷清，而是那种温柔 的美。静听回声，在回声中，我找到了自己。 回声的启示 在我小的时候，那时我还不怎没懂事。有一次我去山上玩。对着前 面的大山喊道：“喂喂。”大山也喊道：“喂喂。”我觉的很有趣，就 喊道：“你好。”山也喊道：“你好”。“你是谁。”我说道。大山说：

报告描述

肝胆 1“脂肪肝”或“轻度脂肪肝” 肝脏增大，右叶斜径约15.0cm，形态饱满，表面光滑，肝缘略钝，实质回声近场普遍增粗增强，远场显示尚可，肝内管道显示欠清晰。 注：右叶斜径： 14.7cm以下（大小正常），14.7-15.0cm（稍大），15.0cm以上（增大） 如果右叶斜径大小正常，“形态饱满”不要。（姜） 2“肝囊肿” 肝脏东西正常，表面光滑，肝缘锐利，肝内见多个囊性暗区，较大者大小约1.0x1.0cm，壁薄界清，内呈无回声，后方影像增强，肝内外胆管未见扩张，血管走行正常。 3“胆囊壁” A．胆囊大小约6.0x2.4cm，壁厚约0.3cm，边缘光滑。 B．胆囊大小约6.0x2.4cm，壁厚约0.3-0.4cm，边缘略毛糙。（或欠光滑） 结论：胆囊壁略增厚 C．胆囊大小约6.0x2.4cm，壁厚约0.4cm，边缘毛糙。 结论：胆囊壁增厚 4“胆囊结石” 胆囊大小约6.0x2.4cm，壁厚约0.3cm，边缘光滑，可见多个大小不等强回声光团，较大者大小约0.8x0.7cm，可随体位变动而移动，后方伴声影。 注：如果大小在0.3x0.3cm范围以下，报“光点“。 5“胆囊息肉” 胆囊大小约6.0x2.4cm，壁厚约0.3cm，边缘光滑，附壁可见多个中午回声突起，较大者大小约1.0x1.0cm，不活动，后不伴声影。 6“胆囊内胆固醇结晶” 胆囊大小约6.0x2.4cm，壁厚约0.3cm，边缘光滑，壁内可见多个小强回声光点，较大者大小约0.2x0.2cm，后呈“彗星尾征”

肾输尿管膀胱前列腺 一、双肾（输尿管）部分（常见阳性） 1“左肾囊肿”（或“右肾囊肿”） 右肾大小、形态正常，包膜完整，实质回声均匀，集合系统未见异常。 左肾大小正常，实质部见一个无回声区，暗区大小约3.0x2.0cm，壁薄光滑，后方影像增强，集合系统未见异常。 2“左肾积水”（或“右肾积水”） 右肾大小、形态正常，包膜完整，实质回声均匀，集合系统未见异常。 左肾大小约11.0x5.6cm，包膜完整，实质回声均匀，集合系统分离，暗区深1.5cm。 3“左肾结石”（或“右肾结石”） 右肾大小、形态正常，包膜完整，实质回声均匀，集合系统未见异常。 左肾大小正常，包膜完整，实质回声均匀，集合系统内见一个强回声光团，大小约0.9x0.7cm，后伴声影。 组合方法： 例1：右肾囊肿+右肾结石 左肾大小、形态正常，包膜完整，实质回声均匀，集合系统未见异常。 右肾大小正常，实质部见一个无回声区，暗区大小约3.0x2.0cm，壁薄光滑，后方影像增强，集合系统内见一个强回声光团，大小约0.9x0.7cm，后伴声影。例2 ：右肾囊肿+右肾积水 左肾大小、形态正常，包膜完整，实质回声均匀，集合系统未见异常。 右肾大小正常，实质部见一个无回声区，暗区大小约3.0x2.0cm，壁薄光滑，后方影像增强，集合系统分离，暗区深1.5cm。 例3 ：右肾积水+右肾结石 左肾大小、形态正常，包膜完整，实质回声均匀，集合系统未见异常。 左肾大小约11.0x5.6cm，包膜完整，实质回声均匀，集合系统分离，暗区深1.5cm，集合系统内见一个强回声光团，大小约0.9x0.7cm，后伴声影。 例4：右肾囊肿+右肾积水+右肾结石

《亲爱的回声》音乐教案

《亲爱的回声》音乐教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《亲爱的回声》音乐课堂教学设计 ——引导参与实践培养创新能力 江苏无锡前洲中心小学徐芸 教学目标： 1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。 2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。 3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。 2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。 教学设计思想：

1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。 2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。 3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。 4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。 5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。 教学时间：40分钟 教具准备：打击乐若干、多媒体电脑、歌纸 教学过程： 一、听拉索的《回声》（时间：5分钟） 1、你有什么感觉？歌曲创设了一个

什么样的情境？ 2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？ 3、你能制造回声吗？ [设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。] 二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。）（时间：5分钟） 1、小组实践活动、讨论。 2、分小组表演。 3、结论：回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。 [设计意图：让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。]

七年级上册政治第七课爱在家人间第2课时

第2课时爱在家人间 【教材来源】 初中七年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016年版 【课程标准相关要求】 《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适…逆反?心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 【教材分析】 《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适…逆反?心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。 【学情分析】 初中生随着独立意识的增强，逆反心理和叛逆心理也日益增强，这是成长过程之中必经的一个阶段，也是孩子成长的正常心理。让学生正确认识这一现象，并且正确对待，并能采取正确方法来和父母相处，顺利度过这一青春期。 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。 知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 【教学重点】 重点：沟通传递爱。 【教学难点】 难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

爱的回音壁读后感

爱的回音壁读后感 人生，是一个摸爬滚打不断成长的过程，是在暗礁中行进的船，是一年中美丽的四季；人生需要我们前进的信念，人生需要梦的动力，人生需要提高自己的思想。以下是爱的回音壁读后感，欢迎阅读。 腊月二十八，寒风飕飕地刮着，天冷得要命，我去超市帮妈妈买点东西。路过街边，看见一对母子正在等车。那个母亲为了让儿子不那么冷，半蹲着身体，把大衣解开拥着自己的孩子，尽可能让孩子不受冷风的侵袭。由于要给孩子遮风，她背对着北边的公路，她还要不时的回头看看公路上的客车来了没有。尽管寒风呼啸，那个母亲冷得瑟瑟发抖，但是她慈爱地看着怀里嬉闹着的孩子，脸上洋溢着幸福的微笑。目睹这一场面，我脑中不禁浮现出不久前看过的毕淑敏的《爱的回音壁》一文，顿时感慨万千。 在《爱的回音壁》一文中，作者毕淑敏通过谴责现在的孩子们身在爱中不懂爱、不知爱的现象来抒发自己对父母的的爱的情感。文中作者举例来表达父母对自己的爱，同时也教给天下父母如何让自己的孩子懂得爱。 这篇文章对我触动很大。文章辩证地分析了如今的生活条件越来越好，中年以下的夫妻几乎都只有一个孩子，因而父母给子女的爱就会多一些。而现代的孩子不懂得去爱，感受不到身边的爱，认为父母为自己所做的一切都是理所当然的。但这种无知是可怕的，正如毕淑敏所说的“一个不懂的爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家庭水族箱，在干燥的社会中，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死”。 如今的社会，父母的爱像一个账本，父母将自己所有的爱，都劈头盖脸的砸下，把孩子们的手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇

化为腐朽。孩子们只会在溺爱中的淤泥下沉，当沉到一定时候，就无法感觉到身边的爱了。文章中作者提出了这样一个问题，在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福呢？而孩子们却撇嘴说不，没觉得谁爱我们。这些孩子就是典型的例子，他们生活在家人的溺爱之中，他们认为父母这样做是应当的。如今，在社会中存在着一些所谓的“官二代、富二代”，表面上看起来他们很令人羡慕，但在他们眼中可能只有钱没有爱，从另一角度看他们可能也是身无分文的穷光蛋。而那些懂得爱父母的人，关爱别人的人，才是当之无愧的“富二代”，他们拥有无尽的精神财富。 那么，如何才能让孩子们感受到身边的爱呢？在这里我想告诉天下的父母，如果你爱你的孩子，就一定要在孩子们力所能及的时候，教他们开始学会爱周围的人，要让孩子在爱中领略到被爱。不能让孩子们在无边无际的溺爱里泡得口眼翻白，而剥夺了他们感知爱的能力，育出一个爱的低能儿。要让孩子们在感受到身边的爱和温暖的同时也要付出爱，那样孩子们才能感受到爱与被爱的神圣。 毕淑敏《爱的回音壁》让我懂得在爱中领悟到被爱。在学校，老师对我的点滴指点，同学们对我的帮助；在我摔倒的时候，有人向我伸出援助之手；在我不会做题的时候，有人耐心的给我讲解；在生活中，妈妈有时爱唠叨，我不厌倦，因为那是如水的母爱；爸爸有时会对我严格要求，我不讨厌，因为那是如山的父爱！爱就是这样，无处不在！ 因为感受到爱，我幸福着；因为付出的爱，全世界都是幸福的。 下午睡完觉起来拿起书翻看了几篇散文，突然看到了一篇爱的回音壁，名字特别吸引人，也特别专注的开始读了起来。他讲的是现在孩子们对父母的爱那种麻木。对爱的不理解，感受不到爱了。

肝炎声像图

肝炎声像图 按其病程长短不同分为急性肝炎和慢性肝炎。（肝炎的超声诊断，超声只能作为一种参考资料.价值不大） 急性病毒性肝炎超声表现 特别是黄疸型肝炎早期声像图：1.肝脏肿大2.整个肝实质回升低于正常后方回声增强常称为“黑色肝脏（中期肝实质回声增密增粗增高分布不均匀）3.胆囊体积缩小囊壁增厚囊内充盈不好或者充满弱至等回声的点状回声. 重症肝炎声像图：肝脏缩小肝实质回声增密增粗增高分布不均匀 肝静脉变细门静脉扩张脾脏肿大可见少量腹水 二、超声表现 1．急性病毒性肝炎 特别是黄疸型肝炎早期声像图：1.肝脏肿大2.整个肝实质回升低于正常后方回声增强常称为“黑色肝脏” 急性病毒性肝炎中期：肝实质回声增密增粗增高分布不均匀，所以超声只能提示肝内实质不均质改变，不能确诊 重症肝炎声像图：肝脏缩小肝实质回声增密增粗增高分布不均匀 急性肝炎声像图显示胆囊壁增粗呈低回声 慢性肝炎声像图：1.肝脏增大2.脾脏增大3. 肝实质回声增粗分布不均匀 1．急性病毒性肝炎 (1)二维超声①肝脏：肝脏不同程度增大，肝缘角变钝。肝实质回声均匀，呈密集细点状回声。肝门静脉管壁、胆管壁回声增强。②脾：脾大小正常或轻度增大。③胆囊：胆囊壁增厚、毛糙，或水肿呈“双边征”，胆汁透声性差，胆囊腔内可见细弱回声。部分病例胆囊腔缩小，或胆囊暗区消失呈类实性改变。 (2)彩色多普勒超声：有研究报道，肝动脉收缩期、舒张期血流速度可较正常高。 2．慢性病毒性肝炎 (1)二维超声①肝脏：随肝脏炎症及纤维化程度不同，可有不同表现。轻者声像图表现类似正常肝脏；重者声像图表现与肝硬化接近。肝脏大小多无明显变化。肝脏炎症及纤维化较明显时，肝实质回声增粗、增强，呈短条状或小结节状，分布不均匀，肝表面不光滑。肝静脉及肝门静脉肝内分支变细及管壁不平整。②脾脏：脾可正常或增大，增大程度常不及

幼儿园小班教案《回声》

幼儿园小班教案《回声》 小班教案《回声》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦，在扮大山学回声的情景中，初步感知声音的强弱，愿意用歌声表示出来，有感情地学唱歌曲，快来看看幼儿园小班《回声》教案吧。 活动目标： 1、在扮大山学回声的情景中，初步感知声音的强弱，愿意用歌声表示出来。 2、体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦。 3、有感情地学唱歌曲。 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备： 钢琴、录音机、磁带、音乐路牌 活动过程： ㈠、律动引起兴趣 1、复习律动组合“小燕展翅” T：丁丁来我们家里做客的时候和我们一起跳过一个舞蹈你们还记得吗?我们一起来试试看：) 2、第二遍律动：针对动作(提腕、压腕)提出问题：“小燕子要飞到南方过冬要飞很远的，如果翅膀飞的不高就飞不过去了” ㈡、欣赏、感受歌曲 1、故事导入情景 T：丁丁教我们跳舞，我也带丁丁出去玩了。我们一起去爬了山，发生了一件很有趣的事情，你们想知道吗?

T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山顶，看到了很美丽的风景，丁丁一高兴便情不自禁的唱起歌来：“喂!喂!”突然，一件奇怪的事情发生了，山的那头也传来了一个声音“喂!喂!”丁丁很好奇，他很想知道是谁发出的声音，于是丁丁大声的唱道：“你是谁?”山那头也在问“你是谁?”这下可把丁丁急坏了，赶紧唱道：“请你快来，来唱歌!”山那边又轻轻的跟着唱“请你快来，来唱歌!”丁丁摸了摸头，这是怎么回事啊? 2、提问帮助理解故事、初步感知音的强弱，理解词(回声) T：山那边传来的是什么声音啊? T：丁丁唱歌的声音和山那头传来的声音一样吗?哪里不一样?(一个轻一个响) T：都是不一样的吗?有没有一样的地方?(唱的歌词一样) 响的是丁丁唱的声音，轻轻的是什么声音呢?(回声) ㈢、学唱歌曲 1、第一遍学唱歌曲 T：我们来试试看好吗?我来做丁丁、你们来做回声。 重点指导：虽然回声轻轻的但小嘴巴要动，让我听的见 2、第二遍学唱歌曲 T：非常棒!我请小朋友站起来扮大山再来试试看好不好? 大山是什么样的呢?我们来摆个造型 重点指导：大山是不可以动的 3、第三遍学唱歌曲 T：我们再到另一座高一点的山上去听一听回声是什么样的。 你们想爬哪座山啊?带丁丁去干吗?(去旅游)换个造型我们准备去了哦! & 将音升高半度降E调最后一句歌词改为去旅游 T：再爬高一点啊?这次想去哪座山啊?去干吗?(去运动) & 将音再升高半度E调最后一句歌词改为去运动 ㈣、音乐路牌结束 T：今天我们带丁丁爬了那么多的山，丁丁真开心。好了，天黑了，我们开车回家吧。

7.1《爱在家人间》教案

第七课亲请之爱第二框《爱在家人间》教学设计 【学习目标】 知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。 情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 【教学重点】 重点：理解孩子与父母之间产生碰撞的表现、原因、危害。 【教学难点】 难点：学会怎样与父母沟通相处。。 【教学过程】 视频导入课前观看公益广告《family》导出课题：《爱在家人间》 一、幸福分享： 1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 学生回答 师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。 那么我们该怎样理解家庭中的亲情之爱？ ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。（p76） ②每个家庭的亲情表现不同。有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和......（p78） ③有时候家庭结构会变化,但家中的亲情仍在,表现形式可能会发生变化。 二、爱的碰撞 1.探究与分享p79 进入中学后，我们与父母的关系发生了哪些变化？①进入初中的我们意识到自己长大了。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。(渴望独立与期望关注的心理矛盾)(p79) 2.情景剧《小雪与妈妈的冲突》 变化②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。 （p80） 话题一：在与父母相处中,你是否也有过类似的烦恼呢？能向我们倾诉吗？ 话题二：你认为“小雪”与母亲产生这些问题的原因是什么？ 与父母发生冲突的原因：作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。 【合作探究】从生理、心理、阅历等方面比较我们与父母的差异，探讨隔阂产生的原因。表格略。 危害:如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。（p81） 3、有效地化解冲突，需要我们作出努力，要加强与父母沟通。那么我们应该学会怎样与父母沟通相处？ （1）看完故事《一碗馄钝》之后，学生得到的感受。请同学举手回答。 ①爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

回声作文700字高二

回声作文700字高二 岁月悠悠，往昔在时光中淡忘。轻轻叩开岁月的门，静听回声。外婆家的瓢，有些年头了。据说是把葫芦劈成两半，掏去里头的瓤，风干成瓢。一起来看看关于回声作文700字高二，欢迎大家查阅! 回声作文700字的范文1 在塑料水舀还未普及的年代，一个简单的瓢儿，承载了我童年的回忆。 瓢的表面，是一片黯淡的黄，上面隐隐约约躺着一条缝儿，恰似皱纹。掂一掂，很轻。我望着它，思绪游入光阴的湖。 要做午饭了，外婆的脸上洋溢着幸福的笑容，手握着瓢，从那口深褐色的大缸中轻轻舀起一瓢清澈的天水，晶莹的水珠从瓢沿溢出，在半空中似白练飘逸，落在了缸里澹澹的水面上，“哗啦哗啦”，泛起一片片淡淡的涟漪，但很快又归于平静。外婆把瓢中的水向一盆中的青菜倒去，一行纯净的水流从瓢中倾泻而下，顺着青菜的纹理，缓缓流入盆底。外婆将那瓢放在旁边，瓢晒着暖洋洋的太阳。风儿吹过树梢，叶子沙沙作响。外婆的手细致地洗着青菜，时不时用瓢再倒一点水，溅起的水珠在阳光下闪耀夺目。一个人，一个瓢，一段静谧的时光。

炊烟袅袅升起，外婆正式开始做午饭了，她麻利地从桶中舀起一瓢井水，向锅中倾去，“哗”的一声，水在锅底优雅地打了一个转儿，腾起一片水气，厨房的上空氤氲起温暖与美好，仿佛是世外仙境。下菜了，又是哗啦一声，朦胧的水气中，只见外婆擦了擦额头上的汗，笑得自豪，笑得烂漫。宁静的午后，外婆又开始忙碌，淡蓝的水盆里，带着油渍的碗碟叮叮铛铛，外婆再次拿起它。澄清的水在碗碟勺筷间游走，一双有力的手抓着抹布，带走残留下的油盐酱醋。瓢在一旁，里头深灰色的水渍还未消失，静静倾听手与餐具的交响乐。一个人，一个瓢，一段忙碌的时光。 说起瓢，又有一件事。那年秋，年少无知的我举着瓢，对这个物件很是好奇，不料，脚底一滑，我重重地摔在地上，瓢也咚的一声撞到了地上，裂开了一条缝。我痛哭起来，泪眼迷蒙。是外婆，扶起了我，轻柔的话语似和风抚过柳梢，抹去了脸上的泪。待安顿好了我。外婆捡起地上的瓢，土壤般颜色的手摸着那一条淡淡的痕，目光打量着这个老物件，眸子中凝结着一丝丝对往昔的眷恋。不一会儿，她干裂的嘴角弯起一道惊喜的弧，道：“嘿!还能用。”她粗糙的手指刮了刮我的鼻子，继续干活去了。一个人，一个瓢，一段回忆的时光。 窗外，细雨霏霏，青砖黛瓦，烟柳绵绵。岁月从指缝间溜走，老瓢渐成为了家里不用的老物件，静默无言，却又不舍扔弃。原来，老物件是勤劳、质朴、实用的一段时光的留痕。没有粗制滥