谁能让鸡蛋站立
谁能让鸡蛋站立
为了横越大西洋，哥伦布精心筹划了18年。其间，他受尽别人的嘲笑和奚落，被认为是愚蠢的梦想家。
经过无数次辩论和游说，他的真诚和信念最后感动了西班牙国王和王后，他们给了哥伦布远航的船只。哥伦布成功地渡过了大西洋，并发现了美洲大陆。
当哥伦布回到西班牙时，举国上下一片欢腾，人们对哥伦布充满了崇敬之情。国王和王后在宫廷里宴请他，异常兴奋地听他讲述航海过程中遇到的奇闻轶事。
哥伦布的成功和荣耀引起了很多人的妒忌。他们说：“不就是一个因贫穷而做白日梦的穷水手吗？只要有足够大的船只，谁不能横渡大西洋呢？”
听了别人的议论，哥伦布没有恼怒。他从容地站起来，对大家说：“如果你们有兴趣，我想提议在座的每一位做一个小小的游戏。很简单，看谁能把一个鸡蛋竖立起来。”
每个人都尝试着把鸡蛋立起来，结果却失败了。最后大家一致认为，这是不可能办到的事情。这时，哥伦布顺手拿起一个鸡蛋，把尖端往桌上轻轻一磕，鸡蛋就稳稳地立住了。
哥伦布表情严肃地说：“各位，你们都说这件事情不可能办到，但我做到了。这是世界上最简单的事情，但等你们知道应该怎么做之后，谁都能做了——关键在于谁先想到。”
我们总是说：“机会都没有了。”飞机让莱特兄弟发明了，相对论已经让爱因斯坦发现了，小说让海明威写了，电脑让比尔·盖茨做了……殊不知，我们的身边每时每刻都充满了创造奇迹的机会。
哥伦布把发现美洲的机会抢走了，当人们表示不满时，他把让鸡蛋立起来的机会给了大家，结果人们还是没有抓住。
“关键在于谁先想到”。要记住这句话，然后问：我想了吗？我在怎样想？！
关于鸡蛋的作文
关于鸡蛋的作文 篇一：鸡蛋浮起来了 奇妙的科学世界里有许多有趣的科学道理等待我们去发现。今天我做了一个关于浮力的小实验，你想听听吗？ 今天，老师让我们做一个，“让鸡蛋浮起来”的实验，我回到家里就忙活起来了。实验需要的工具有：杯子一个、勺子一个、鸡蛋一个以及1或5大勺盐。实验开始了，先把杯子里灌满水，再加入1或5大勺的盐，搅拌均匀，就可以把鸡蛋放进去了，鸡蛋会慢慢地浮起来。我舀了半杯水放入杯中，然后小心翼翼的把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋像跳水员那样“扑通” 一声跳进了杯子里，沉到了杯子的底部，一动也不动的。咦，鸡蛋怎么没有浮起来呀？哦，原来我忘记要放盐了。我赶紧找来勺子，往杯子里加了一勺盐，可鸡蛋却纹丝不动。我又加了两勺盐，顿时，盐四散开来，像天女下凡时的云雾一般，水变得混浊了，我使劲的搅了搅，只见鸡蛋慢慢的飞到水中央，摇头晃脑的，像个翩翩起舞的仙女一样，可打了个转，又掉了下去。我又在杯子里放了一勺盐，搅搅，不一会，鸡蛋浮起来了！我高兴地叫了起来：“实验成功了，实验成了！” 当我高兴得手舞足蹈时，妈妈却认真而又严肃地提问我：“你知道鸡蛋浮起来的道理吗？做实验，贵在你发现了什么！”妈妈的提问，让我的高兴劲消去了一大半，我真有点张口结舌了，什么都讲不上来。后来，我在网上找到了答案：物体的重
量大于水的浮力时，物体就下沉；物体的重量小于水的浮力时，物体就上浮。水是有比重的。我们在水中加盐时，增大了水的比重。当增大到一定的值时，水的比重等于鸡蛋的重量，鸡蛋就会悬浮在水中；水的比重大于鸡蛋的重量，鸡蛋就会浮出水面。 我很开心，这个实验让我知道了，鸡蛋为什么能够再水中浮起，看来以后我们要多做一些小实验，来开拓我们的视野，增长我们的课外知识！ 篇二：科学小论文一一漂浮的鸡蛋 科学往往是很吸引人的，而且科学还是永远探索不完的，永远新鲜有趣的。比如，就拿漂浮的鸡蛋这一实验来说，也许很多人都知道，但做实验的过程远比听说的要新颖。 实验很简单，材料只有四样：大玻璃杯、食盐、勺子、鸡蛋。虽说简单，却可以从中收获无限知识。 首先，我拿起水壶，在玻璃杯里倒进大半杯水，接着轻轻把鸡蛋放入水中，鸡蛋在杯中沉入底部后就不动了，似乎在休息。 接着我放了1勺盐，鸡蛋没有动静；我开始放第2勺盐，鸡蛋仍然安安静静的躺在杯底；我一气之下放了6勺满满的盐，鸡蛋没有辜负我的期望，上升的一点；最后，我不服输的放了2勺盐，鸡蛋上升指数又高了些。
保护鸡蛋的心得体会
篇一：护蛋心得 三八”护蛋心得 五年级四班姚妙萱 今天是3 月8 日，是妇女节，也是妈妈的节日。学校里举行了一次护蛋活动，就是让我们体会妈妈怀胎十月，对我们的关心和照顾，感受一下妈妈的辛苦。早上，我把昨晚包好的鸡蛋鸡蛋放到了口袋 里。上校车的时候，我害怕把鸡蛋挤破，所以就放到了袖子里用手拿着，这下我可放松了许多。可是，. 危险重重，当我收作业的时候，不小心让鸡蛋碰到了桌子，我以为蛋破了，当我拿出来时，虚惊一场，原来是我包的纸太厚了，根本没磕到。这让我真的体会到了: 如果当时妈妈不小心把我们碰到了，又看不见我们，她们应该会多么地担忧啊！跑步的时候，我担心蛋放在口袋里可能会被同学挤到，怎么办呢？于是，我又用早上的那个办法，还是把蛋放到袖子里用手拿着，跑的时候，我看见别的班的同学的鸡蛋碎了一地，地上的蛋黄蛋清撒了一地。真的是太艰难了。吃午饭的时候，我的鞋带开了，可我怕把鸡蛋挤碎了，就把它拿出袖子里在系。那时候，妈妈们该怎么办呢？我带着小心、细心，度过这天，终于，我的努力没有白费。蛋到了家都还没破呢！ 通过这一天的辛苦，我终于体验到了妈妈们当时的辛苦。我想对世界上的每一位伟大的母亲说：“你们辛苦了”！ 蛋在行动 五年级四班李晓霞 天，是三月八日妇女节，学校里组织了一次活动，让我们每个人都带一个生鸡蛋，让我们体会母亲怀胎十月的辛苦。 一天下来，我的鸡蛋完好无损，有的同学也是，而还有一些同学，鸡蛋早就“牺牲”了。这次活动， 有的同学只当做而是想让我们好好体会一下母亲的辛苦。让我们保护这个鸡蛋，这个鸡蛋就是我们的“孩子”，我们就要对它们负责，要好好保护它们。 通过这次护蛋活动之后，我更加明白了母亲从在玩游戏，并不多么在乎。可是学校组织举行这个任务并不只是为了让我们玩， 怀胎十月到把我养成这么大是多么辛苦，妈妈您辛苦了！妈妈我爱您！ 蛋心得
竖蛋作文(10篇)
竖蛋作文第1篇 妈妈告诉我，今日，是一年中的唯一一个能让鸡蛋“站起来”的日子―春分。因为春分是南北半球昼夜均等的日子，地球的地轴与地球绕太阳公转的轨道平面刚好处于一种力的相对平衡的状态，有利于竖蛋。听妈妈讲到那里，我迫不及待地开始试验了，然而想让鸡蛋“站”起来并非那么容易。 我和妈妈拿来一个小筐，挑选了四五个新鲜的鸡蛋，然后再转移到我们的“实验室”―餐桌上，我们各自拿起一个鸡蛋在光滑的桌面上开始了实验。我先拿起了鸡蛋，把鸡蛋放在桌面上用手扶稳，不让它动，感觉它要“站稳”的时候我一松手，这鸡蛋就像没有妈妈管教的“孩子”子一样，在桌上骨碌碌的“放飞自我”―滚来滚去。我不服气觉得是鸡蛋的问题，顺手换了另一个鸡蛋，学刚才的样貌把它扶好“站立”，过了一会我一松手，这枚“不听话”的鸡蛋又在桌面上骨碌碌的跳起圆圈舞来，我真是拿它没有办法了。 把鸡蛋竖起来可真是一个耐心活儿呀，我没干多久就不想干了，妈妈提议说把鸡蛋换到院内的水泥地上，这样的地面摩擦力大。真的，没过一会儿，这枚鸡蛋就“站”了起来，我高兴地欢呼起来，我敢说这是这枚鸡蛋最“光荣”的时刻了！ 竖蛋作文第2篇
周五，教师布置一项奇特的作业――竖鸡蛋。我想:鸡蛋能竖起来吗？怀着好奇心，我兴致勃勃地从冰箱里拿出一个鸡蛋来竖。 第一次在桌子上实验，可是鸡蛋怎样也竖也竖不起来。这时我发现有可能是桌子太滑了，所竖不起来。于是，我把鸡蛋放在地面上，两只手放在鸡蛋的两侧，全神贯注地盯着鸡蛋，然后细心翼翼地松开手，可是鸡蛋怎样也竖不起来。一次，两次，三次，四次……十几次都不行。我有些灰心丧气了。 这时，妈妈过来说:“让我试试吧。”只见妈妈先把鸡蛋上下摇晃一下，再集中精神，两只手扶着鸡蛋的两侧，然后再细心翼翼地移开手，鸡蛋就像一个听话的孩子，真的竖起来了。 我问妈妈为什么竖鸡蛋前要摇晃几下？妈妈说，把鸡蛋摇晃几下，蛋黄就会散溢到蛋白部分分。之后把鸡蛋较圆的一端当做底面，放在地面上用手扶住，由于蛋黄比蛋白重，蛋黄移到下头，鸡蛋重心降低，所鸡蛋的稳定性增加，这样鸡蛋就能竖起来了。 按照妈妈的方法，很快，我也把鸡蛋竖起来了。 今日的作业太趣味了，真好玩！ 竖蛋作文第3篇
小学语文三年级《摔鸡蛋的学问》课堂教学实录及评析
《摔鸡蛋的学问》教学实录及评析
一、汇报实验结果 师：昨天，张老师给大家布置了什么任务？ 生：鸡蛋从四楼摔下去，有什么办法能让它不破？ 师：当时，你的第一感觉是什么？ 生：我的第一感觉是难。 生：不太可能。 生：很刺激的。 师：现在的感觉怎样？ 生：我觉得很自豪，别人做不到，我能做到。 生：我觉得很轻松，蛋壳没破，仿佛有一块石头放下去的感觉。 师：想到些什么办法？ 一学生上前展示（空的花篮下垫着海绵，鸡蛋装在小布袋里，拴在篮的提手上） 生：这是我与陶莹合作的。 师：你怎么会想到与同学合作，为什么不一个人做？ 生：我觉得很多事情都需要大家一起来努力，这样才能想到更好的办法。 师：你很有现代人的意识。试试看。 一学生上前展示（鸡蛋层层包裹，系在自制的小降落伞下）。 师：请告诉大家，你是怎么做的？ 生：第一次实验时，我用两块海绵将鸡蛋包起来，用线捆住，摔到地上时，线松开了，鸡蛋还 是破了。后来，我用油纸袋做了一个降落伞，系在上面，让它增加阻力，摔下去时，鸡蛋没破。 师：光脑子想还不行，还要动手实践。这是他两次实验的结果。 师：今天我们班里那么多同学想出了办法，你有什么感觉？ 生：很高兴。 生：很激动。 生：很兴奋。 评：开放了习作的内容，将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，将语文学习与科学实验 有机结合起来。 每个学生带着好奇、 疑惑的心情事先在家里经历实验过程。 实验材料唾手可得， 一次实验不成功，多次尝试也无大碍，学生丝毫没有后顾之忧。这种学生独立实验探究在先、 自主习作在后的程序变化， 有效地激发了学生作文的兴趣， 在课堂教学中的效果是显而易见的。 二、片断练习 师：咱们小学生写作文，主要做到两条：感情真实，内容具体。昨天你感到难，感到很刺激， 今天你完成后感到很自豪、很轻松。请你捕捉一点你当时真实的情感，用 10 分钟时间写来， 注意写出自己的心里话。 评：真，是写好作文的出发点，也是作文的生命。教师让学生明白：作文一定要倾注真情，说 真话，说实话，说心理话。即时的片断练习一方面满足了学生自我表达的需要，另一方面化解 了本次习作的难点。
土鸡蛋也有不少安全隐患
土鸡蛋也有不少安全隐患 有关专家称，饲养鸡蛋从蛋鸡品种提纯、孵化、室内育雏、饲养、防疫防病、场地环境、水源及原料要求、质量标准、产品验收、包装、贮存等方面，全程实行标准化生产。而“土鸡蛋”主要来自于散养农户，个别无良饲养者如果给鸡吃了皮革粉、肉骨粉和药渣等含有激素和抗生素的“饲料”而产下的“土鸡蛋”，不仅营养价值大打折扣，连基本的食品安全也无法保证。因为抗生素在鸡蛋中残留，可使耐药性的病原菌株数量显著增加，人被变异细菌感染 鉴于此，提醒消费者：购买“土鸡蛋”要慎重，最好选择大品牌的禽蛋制品，不要为图便宜，而忽略了食品安全问题。 土鸡蛋更营养？理性看待土鸡蛋 近2年，合格的普通鸡蛋价格始终在每公斤七八元间，而土鸡蛋价格从每公斤十三四元涨至现在的十八九元，价格上涨了三成左右，涨幅在肉禽蛋类中不可谓不大。 青睐土鸡蛋的市民普遍认为，因农家放养的土鸡以青菜、青草、虫子、谷物等为食，营养优于饲料配方，所产土鸡蛋的营养价值当然就高于普通鸡蛋。每周都要到罗立新夫妇门店购买土鸡蛋的邓先生说：“现在蛋也能造假，饲料里面添加各种违禁成分，让我们不敢相信市面上大部分的鸡蛋。” 看来，对高营养价值的追求和出于食品安全的考虑，是热捧土鸡蛋的两大原因。 但据专家分析，土鸡蛋和合格的普通鸡蛋里蛋白质、氨基酸、卵磷脂、碳水化合物、钙、铁等含量没有明显差异；土鸡蛋内维生素A和维生素B的含量还不如普通鸡蛋。湖南农业大学食品科技学院副院长、硕士生导师邓放明教授认为，土鸡蛋和“洋鸡蛋”从营养价值上来说，并不存在很大差异；只是由于喂养方式的不同，土鸡自由觅食虫子和绿叶较多，直接摄取水分较少，使土鸡蛋的蛋黄中类胡萝卜素和维生素B2含量较高，水分较低，口感比普通鸡蛋要好。 农业部早在2001年就颁布了《无公害农产品生产标准》，去年，我国又颁布了《安全卫生优质鲜禽蛋标准》，这一标准涵盖了鲜禽蛋生产过程中的生产操作技术规范，各项鲜禽蛋安全卫生标准项目和标准值均参考了国内外相关的技术标准。目前我省大型禽蛋企业，均能按照国家相关标准和规定对蛋鸡进行科学喂养，所产鸡蛋均符合国家标准，广大市民可以放心食用。
鸡蛋保卫战作文700字完美版
鸡蛋保卫战作文700字 今天林老师给我们布置了一项特殊任务——保护鸡蛋，林老师让我们24小时鸡蛋不离身，体会一下当妈妈的感受。 回到家我打开冰箱精挑细选了一个鸡蛋，给它画了个笑脸，然后里三层外三层又给它穿了好几件“衣服”，就开始了我的鸡蛋保卫战。我把鸡蛋捧在手里来到教室，小心翼翼地放在课桌里，低头一看发现我的帽子可以给它做一个小窝儿，放好鸡蛋，我就开始认真听课了。每节课后我都要看看帽子里的蛋宝是否安全，连续几节课后放学了，也是我最害怕的时间，因为人来人往的很容易把蛋宝挤破，所以放学后我选择那条人少的路线回家，我提心吊胆，生怕有人跑过来把我的鸡蛋碰碎。好不容易到家了，蛋宝暂时安全。晚饭过后，完成作业，此时夜幕降临，我带着我的蛋宝睡觉了，一晚上没有睡好，生怕把它压碎了。第二天一早，我又带着我的小鸡蛋上学去了，还像前一天一样，蛋宝睡在它的窝里，我依旧认真地听我的课，放学的铃声响了，我边收拾课本边想：我的任务回到家就可以圆满完成了。可是这次差一点出意外，我的鸡蛋差点被同学顺手关的门给夹到，好在我躲得快，回到家我赶忙脱去蛋宝“衣服”，看看有没有“受伤”，还好我的小鸡蛋完好地保护下来了，我的心情非常激动。 从这件事中我发现，妈妈带我很辛苦，我只保护了小鸡蛋一天，都感觉特别累，而妈妈日日夜夜都守护着我，洗衣做饭；冬天怕冻着，夏天怕热着；冬天睡到半夜还要起来给我盖被子；最怕我生病发烧，病了就整夜给我擦洗、喂药、量体温；放学稍微晚回家一会，就是各种的担心等等。这就是我辛苦的妈妈，所以我爱我的妈妈。 我是家里的小男子汉，我也要保护我亲爱的妈妈。我现在可以做到，只要我在妈妈身边，妈妈买的菜我来拎；起风了，我会取下自己的帽子戴到妈妈的头上，脱下外套披在妈妈的身上，我是妈妈的“小鸡蛋”，妈妈是我的“宝贝蛋。”
竖蛋作文(10篇)
竖蛋作文(10篇) ：作文竖蛋作文第1篇： 妈妈告诉我，今日，是一年中的唯一一个能让鸡蛋”站起来”的日子―春分。因为春分是南北半球昼夜均等的日子，地球的地轴与地球绕太阳公转的轨道平面刚好处于一种力的相对平衡的状态，有利于竖蛋。听妈妈讲到那里，我迫不及待地开始试验了，然而想让鸡蛋”站”起来并非那么容易。 我和妈妈拿来一个小筐，挑选了四五个新鲜的鸡蛋，然后再转移到我们的”实验室”―餐桌上，我们各自拿起一个鸡蛋在光滑的桌面上开始了实验。我先拿起了鸡蛋，把鸡蛋放在桌面上用手扶稳，不让它动，感觉它要”站稳”的时候我一松手，这鸡蛋就像没有妈妈管教的”孩子”子一样，在桌上骨碌碌的”放飞自我”―滚来滚去。我不服气觉得是鸡蛋的问题，顺手换了另一个鸡蛋，学刚才的样貌把它扶好”站立”，过了一会我一松手，这枚”不听话”的鸡蛋又在桌面上骨碌碌的跳起圆圈舞来，我真是拿它没有办法了。 把鸡蛋竖起来可真是一个耐心活儿呀，我没干多久就不想干了，妈妈提议说把鸡蛋换到院内的水泥地上，这样的地面摩擦力大。真的，没过一会儿，这枚鸡蛋就”站”了起来，我高兴地欢呼起来，我敢说这是这枚鸡蛋最”光荣”的时刻了！ 竖蛋作文第2篇： 周五，教师布置一项奇特的作业――竖鸡蛋。我想:鸡蛋能竖起来吗？怀着好奇心，我兴致勃勃地从冰箱里拿出一个鸡蛋来竖。 第一次在桌子上实验，可是鸡蛋怎样也竖也竖不起来。这时我发现有可能是桌子太滑了，所竖不起来。于是，我把鸡蛋放在地面上，两只手放在鸡蛋的两侧，全神贯注地盯着鸡蛋，然后细心翼翼地松开手，可是鸡蛋怎样也竖不起来。一次，两次，三次，四次……十几次都不行。我有些灰心丧气了。 这时，妈妈过来说:”让我试试吧。”只见妈妈先把鸡蛋上下摇晃一下，再集中精神，两只手扶着鸡蛋的两侧，然后再细心翼翼地移开手，鸡蛋就像一个听话的孩子，真的竖起来了。 我问妈妈为什么竖鸡蛋前要摇晃几下？妈妈说，把鸡蛋摇晃几下，蛋黄就会散溢到蛋白部分分。之后把鸡蛋较圆的一端当做底面，放在地面上用手扶住，由
鸡蛋浮起来了-范文
星期三下午，（阳光……），邱老师带着我们在（）做了一个实验，实验的名字叫做“鸡蛋浮起来了”。 我们准备了一个透明的大口玻璃杯、一个（）的鸡蛋、一袋食用盐、一把勺子和一根筷子。 老师先往杯子（），再把鸡蛋（）。鸡蛋（），像（）。老师又盛了一勺盐，倒进（），就像（）一样。老师用筷子（），水变得（），鸡蛋（）。我想，是不是（）？于是，老师又放了一勺盐，飞快地搅拌着，鸡蛋忽上忽下，眼看（），我们兴奋极了，以为（）。不过，当老师停止搅拌，鸡蛋又（），就像（）。我们都很失望，有人说：“是不是（）？”李林灿又说：“干脆（）吧！”邱老师笑了笑，又放了一勺盐。这时鸡蛋（），就像（）。老师紧接着放了第四勺盐，鸡蛋（）。同学们顿时（），大声喊道：“（）！” 鸡蛋为什么会浮起来呢？敬朝翔告诉我们：清水里加了盐，密度变大了，浮力也变大了，所以鸡蛋就浮起来了。 这次的实验真（），既让我（）又（）。 有趣的实验 今天，科学老师叫我们回家做“鸡蛋浮起来了”的实验。我回到家，做完作业后，便迫不及待的做起了实验。 我先准备了一些实验器具：一只透明的玻璃杯子、勺子、生鸡蛋和一大罐盐。 我舀了半杯水放入杯中，然后小心翼翼的把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋像跳水员那样“扑通”一声跳进了杯子里，沉到了杯子的底部，一动也不动的。接着，我往杯子里加了一勺盐，可鸡蛋却纹丝不动。我又加了两勺盐，顿时，盐四散开来，像天女下凡时的云雾一般，水变得混浊了，我使劲的搅了搅，只见鸡蛋慢慢的飞到水中央，摇头晃脑的，像跳舞一样，可打了个转，又掉了下去。我又在杯子里放了一勺盐，搅搅，不一会，鸡蛋浮起来了！我高兴地叫了起来：“实验成功了，实验成功了！” 当我高兴得手舞足蹈时，妈妈回来了。妈妈看到我在做“鸡蛋浮起来”这个实验，便问我：“你知道鸡蛋为什么能浮起来吗？”妈妈的提问，让我张口结舌，哑口无言。于是我问妈妈“为什么？”可妈妈让我自己去查资料，找答案。后来，我在网上找到了答案：物体能否在水中漂浮取决于它的密度。在清水中加入食盐后，清水就变成了盐水，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋所受的浮力大于重力，于是，鸡蛋就自不过然的被“托”起来了。 这次实验让我懂得了：科学是神奇的,只要我们肯大胆实验,大胆思考,那么,我们就会得到知识，收获胜利的果实。 今天，我兴高采烈地来到东方作文班，一上课，老师便说：“我们要做个实验，让鸡蛋浮在水面上。”我有点怀疑，心想：老师的葫芦里卖的什么药。 老师首先拿出一个透明的杯子，接着在杯子里倒了半杯水，然后拿着一枚鸡问大家：“同学们，待会我把鸡蛋放进杯里，谁有办法能让鸡蛋浮起来呢？”有的说：“把杯子里的水加满。”有的说：“鸡蛋根本浮不起来。”同学们七嘴八舌地讨论开了…… 突然，一个同学大声喊到：“放点盐。”老师说：“好！就按那个同学说的做吧。”我们不知道为什么要按她说的，就争先恐后围到讲桌边看老师做实验。实验开始了，我使劲瞪大眼睛仔细地观察着老师的一举一动。老师先把鸡蛋小心翼翼地放进水杯里，鸡蛋像潜水员一样，沉了下去。然后老师向水杯里放了点盐，用筷子搅了搅，只见鸡蛋懒洋洋地躺在杯底，一动不动，好像一个熟睡的娃娃。老师又向杯里倒了点盐，搅了搅，但顽皮的鸡蛋仍然一动不动。我们有点垂头丧气，感觉让鸡蛋浮起来希望不大。最后，老师一下把盐全倒完，又搅了搅，老师让我们耐心等待，说奇迹终究会发生的。过了一会儿，只见鸡蛋抖了一下，好像苏醒了，要浮起来似的，逐步地，鸡蛋像醉汉一样摇摇晃晃的慢慢浮上来了。我们异口同声地大声叫：“成功了，成功了！鸡蛋终于浮起来了！” 老师微笑着亲切地说：“鸡蛋能浮在水面上是很有科学道理的，当水中盐的含量超过百分之三十，盐水比重
部编版三年级下册第四单元作文例文科学小实验上课讲义
科学小实验 有一天，科学老师说：“回家把小苏打和白醋混到一块，再点燃一根火柴放在水面上方会出现什么结果。” 放学后，我就买了小苏打和白醋、火柴。回到家，我就拿来小碗，先倒进白醋，再把小苏打粉倒进白醋里，小苏打粉一接触到白醋，小碗水面上就冒起了雪白的泡泡，像倒出来的雪碧一样，同时我闻到有一种刺鼻的味道。我点燃火柴，放到小苏打和白醋混合的液体上方一厘米处，火一下就灭了。 我又把水到掉，只放了小苏打，又点燃一根火柴放到上方，但是火没有灭。我又把小苏打到掉，只放了白醋，又点燃一根火柴放到上方，火还是没有灭。现在我知道了，小苏打和白醋混到一块的气体把火灭掉的。我想再试一试，先把小苏打粉倒进小碗里，再倒进白醋。碗里发出“嗤嗤”的声音激烈地冒出雪白的泡泡，像水煮开了一样；难闻气味一下来了。我又划了一根火柴，慢慢接近水面，离水面一厘米的地方火又灭了。我追着问妈妈为什么？妈妈说：“上网查一下吧！”。在网上我看见是这样写的：小苏打和白醋混合后产生了一种新物质，这种物质是二氧化碳。二氧化碳可以使燃烧着的火熄灭。 我以后要做更多的小实验，才会懂得更多的知识。
听说在装有水的杯子里撒上盐，再放进去一颗鸡蛋，就可以浮起来。我便想：鸡蛋那么重，而且也不是空心的，能浮起来吗？我便想做一次实验。 今天下午，我一写完作业，就迫不及待拿来一个玻璃杯，倒上水，再洒上盐，把他搅拌均匀后，把鸡蛋放进去。可没想到的是，鸡蛋在水中越来越沉，但我并没有放弃，又拿起鸡蛋，重放了一次，可还是浮不起来，我想；难道是我放盐太少的缘故吗？便又加了满满一勺盐。啊，终于到了“见证奇迹的时刻”了！当我再次往盐水里放鸡蛋时，忽然感觉盐水有一股很大的浮力，但为什么会这样呢？我很纳闷。这时，妈妈走了过来，我把事情的经过一清二楚的告诉了她，妈妈听了，一边用手抚摸着我的头，一边笑眯眯的说：“鸡蛋的密度比水大，所以会沉下去。当你放盐时，盐水的密度会增大，当盐水的密度超过鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来。”听了妈妈的话，这时，我恍然大悟，而且还学到了一个知识，真是“学无止境。” 啊，真是一次有趣的实验。
鸡蛋安全调研
鸡蛋安全调研 摘要：鸡蛋位于我国人民膳食宝塔的第三层，为人体提供了丰富的蛋白质，因此，鸡蛋的食品安全问题关系着人们的饮食安全。通过比较国内与国外的洁蛋的发展状况，认识我国洁蛋发展的不足之处，从而提升我国的食品品质。 论述：洁蛋，也成为清洁蛋、净蛋，是鸡鸭等禽类的蛋产出后，经过清洗、消毒、干燥、涂膜、 包装等生产工艺的处理所得到的的鲜蛋类单产品。与脏蛋相比，洁蛋表皮卫生、洁净，具有较长的保质期，具有较好的品质和安全性。而脏蛋由于表面的血渍、禽粪等污染物所携带的有害微生物，特别是细菌，例如沙门氏菌，这些致病微生物会通过蛋壳上的无数气孔进入但内，并大量繁殖，对蛋类的卫生安全构成威胁，对人体健康造成隐患。目前，对禽蛋进行清洗消毒、保鲜、分级、包装、自动喷码等安全处理后，可以使消费者能够了解到单个鸡蛋的生产时间、商标、分级情况等质量标志。 以下以鸡蛋为例，通过介绍国外洁蛋生产现状，以及我国各大城市洁蛋普及程度，来使人们认识到我国食品安全的与发达国家的差距和国内城市之间的差距。 一、国外鲜蛋的生产现状 1.国外洁蛋的加工 国外食品法典委员会就蛋品卫生做出了相关规定，鲜蛋在农场一般不要求清洗，除非是在特殊情况才在农场清洗，农场必须经过官方代理机构的认证，清洗从业人员必须合乎相关要求，包括任何清洗过程和清洁剂、消毒剂的使用时间和温度的控制。产用的清洁消毒方法有：过氧乙酸消毒，漂白粉消毒，高锰酸钾消毒，热水杀菌处理，巴氏消毒等。采用热水处理一般要求水温为78~80℃； 巴氏杀菌处理，美国采用60℃水温处理3min，英国采用64.4℃水温处理2.5min。 国外的禽蛋生产一般具有一整套自动化禽蛋采集设备和鲜壳蛋处理系统，禽蛋产出后落入输运带，送至验蛋机，剔除破壳蛋、裂缝蛋，进入洗蛋机自动清洗，再运往禽蛋处理机，可自动涂膜、干燥等，最后进入选蛋机进行自动检数、分级、包装，这为鲜蛋壳的销售和出口以及蛋品加工提供了优质的原材料[1]。 2.国外洁蛋的生产设备的发展状况 目前在美国、澳大利亚、荷兰、日本等发达国家鲜蛋自动处理程序和技术水平很高。国外洁蛋加工机械设备种类齐全，可以根据使用者饲养规模来选择合适加工能力的设备。国外主要的洁蛋处理机械制造厂有，荷兰MOBA公司、美国Diamond公司、日本NABWL与KYOWA公司。除此之外，Georgia（美国）、新西兰政府工业研究公司、Pardue(美国)、AM bach sstraa公司（美国）等都在从事禽蛋（鲜壳蛋）分级包装机的生产或研究。其中MOBA公司的机器分类最全，处理量每小时1600~180000枚左右，是世界上最大的禽蛋分级、检验、包装身背生产厂家，也是世界上第一家开始研制和生产禽蛋分级、检验、包装设备的厂家。在同行业国际市场上占有率高达70%。这些公司的产品基本代表国际禽蛋（鲜壳蛋）加工处理技术的最好水平，普遍应用计算机技术，传感器技术配合气动和机械系统，基本上能完成自动分级和自动包装工作。[2] 二、国内洁蛋的生产现状 目前我国还有很大一部分消费者所食用的鸡蛋主要从农贸市场购买，人们对蛋
鸡蛋浮起来的实验作文500字_叙事作文
鸡蛋浮起来了作文400字_叙事作文 今天下午，老师说要给我们做个小实验，我们高兴极了。只见老师拿出一个塑料瓶子，还有用报纸包的东西，一根筷子，一个勺子和一包盐。老师让杨煜民去装一瓶水，举起报纸包的东说：“你们猜猜这里面包的是什么？”我们一口同声说：“是冰糖。”老师边摇头边说：“不是。”我们问：“那是什么？”老师小心翼翼地打开报纸装的东西给我们看是两个鸡蛋，我们呆了，心想老师葫芦里买的是什么？两个鸡蛋？拿来有什么用呢？ 过了一会儿杨煜民把水装回来了，班上雅雀无声，只见老师把鸡蛋放进塑料瓶里，鸡蛋像沉睡的婴儿躺在瓶底不动，老师又把另一个鸡蛋放进水里，鸡蛋还是一样不理我们，老师就用一根筷子拌了拌瓶子里的鸡蛋，鸡蛋还是不会浮起来这时老师开口问：“有谁能让鸡蛋浮起来？”同学们大声喊：“放盐，放盐。”于是老师就叫我和李昆峰上去，李昆峰一边放盐，我一边搅拌着，可是鸡蛋还是没有浮起来。李昆峰生气的又连放了三勺盐，我拌了一会儿，可我的手都拌酸了，鸡蛋还是没有浮起来，老师见我这样就来帮我拌，鸡蛋在老师的搅拌下像一个舞蹈演员，跳着舞浮了起来了。此时全班同学都鼓起掌来，还兴奋的叫着喊着：“快看，鸡蛋浮起来了。” 我们很好奇，鸡蛋为什么会浮起来?大家都议论纷纷，都不知道是什么原理，最后还是张亿军说：“盐有浮力，所以才会浮起来的。”老师听了高兴的说:”对呀，鸡蛋在盐水中受到的浮力比在清水中受到的浮力大。”听了老师的话，大家恍然大悟，原来是这样啊！看着浮起来的鸡蛋，我心里想：科学的奥秘真是无穷啊!这节课不仅有趣，而且让我受益匪浅。 鸡蛋浮起来的实验作文500字_叙事作文 大家好，我是一个鸡蛋。因为经常看见电视上的魔术师表演“悬浮术”，所以很崇拜他们。于是我找到李老师，说：“李老师，你能教我‘悬浮术’吗？”只见李老师胸有成竹地说：“没问题，保证完成你的愿望。” 老师找来了给我帮忙的小伙伴：筷子、盐和一个装满水的杯子。 李老师先把我放进水杯里，我等了好一会儿也没看见她再来，于是自言自语到：“好困啊，我先睡一会儿吧。”说着便沉到杯子下，开始了自己的美梦之旅。当我迷迷糊糊地睁开眼睛时，发现筷子正在用力地推着我，我立刻牵着他的手玩了起来。忽然，他松开了手，我转了两圈之后又回到杯底去呼呼大睡了。接着盐来拯救我了，我立刻觉得身体轻了许多，抬起头大喊：“李老师，我快要浮起来了！”李老师似乎听到了我的呼唤，搅得更加卖力了。经过我和李老师的努力，我终于浮出了水面。 看着一脸疑惑的大家，我就问李老师：“老师，我是怎么浮上来的？”只见她笑眯眯地说：“这都是浮力的功劳呀！清水的密度不够大，浮力就小，所以鸡蛋扶不起来。可是通过加盐，水的密度就变大了，浮力也就变大了，等达到一定的程度，你自然就浮起来了。”大家这才恍然大悟。 通过这件事情，我明白了不能轻易就放弃的道理。
【教学设计】我让鸡蛋撞地球_综合实践
《我让鸡蛋撞地球》教学设计 一、活动背景： “鸡蛋撞地球”起源于英国，活动主要模拟航天飞行器着陆，引导学生为鸡蛋设计、制作一个缓冲减震装置，使其从高空坠落后不破碎，这是一项集科学性与趣味性为一体的科技实践活动，广受各国大中小学生的喜爱。 2014年，随着“学校+基地群”实践活动的广泛开展，我校学生参观了“五一三”中国航空航天科技馆，对各种航空航天飞行器产生了浓厚的兴趣。同年7年，中国第六届航模大赛在牟平养马岛举行，同学们全程观看了同龄孩子们的航模表演，遥不可及的梦想开始启航，“我让鸡蛋撞地球”就是同学们与自己航天梦想的第一次亲密接触。 二、活动目标 1、知识与能力：了解活动相关的物理学原理，并能应用于创意设计实践，能够从问题出发，对活动过程和现象进行综合分析，培养创造性思维和科学探究能力。在资料收集、合作探究、交流展示等过程中增强团队意识和协作能力。 2、过程与方法：通过学生探究、教师解读、实验验证、专家揭秘等多种形式由浅入深层层推进，实现理论上的原理分析。再通过个人解说、双向选择、头脑风暴实现博采众长、优势互补的实践操作。最后通过世界之最、规则修改、实践应用达成课题的拓展延伸。 3、情态态度价值观：通过把“不可能”变成“现实”，体验科学的魅力，增强科技兴国的责任感，培养严谨、务实的学习态度和合作共嬴的团队概念，通过双向选择，渗透民主意识和权利概念，实现公民意识的培养。 三、活动时间及具体安排 本课题共分四个阶段，历时四个月： 第一阶段：确立主题，划分小组（第1-2周） 第二阶段：分头行动，收集资料（第3-9周） 第三阶段：集中交流，展示成果（第10-12周） 第四阶段：拓展提升，总结收获（第15-16周） 四、具体活动过程 第一阶段：确立主题，划分小组（第1-2周）微课一《活动来源、目标及方案制定》（一）关注学生兴趣，确定主题 2014年5月，随着“学校+基地群”实践活动的广泛开展，我校学生参观了市属实践活动
危害蛋品安全的因素及防控措施
危害蛋品安全的因素及防控措施 侯永刚，黄仁录 （河北农业大学动物科技学院，保定071001） 摘要：随着社会的发展和人们消费意识的提高，无公害鸡蛋、绿色鸡蛋、有机鸡蛋等安全性高的品牌鸡蛋逐步形成了稳定上升的市场需求。当前鸡蛋存在品牌建设滞后；药物残留；病原微生物污染等问题，鸡蛋安全生产已成为制约蛋鸡业发展的障碍，本文就危害蛋品安全的因素及解决措施进行了探讨。 关键词：鸡蛋；安全生产；解决措施 我国是禽蛋生产大国，产量位居世界第一，生产成本低，开拓国际市场有很强的潜力，虽然每年产的鲜蛋逐年增长，但是鸡蛋实际出口的数量很少，养鸡业发展带来的污染问题也越来越严重。无序的引种，饲养管理的不规范，各种兽药的任意使用，粪便对环境的污染，鸡蛋、肌肉中的药物残留，高胆固醇，低营养等，都成了制约养鸡业发展和鸡蛋的销售的弊病。特别是三聚氰胺事件以来，我国的鸡蛋生产更面临着严峻的挑战与压力。 为了适应市场的需求，保证鸡蛋的安全生产，鸡蛋生产应该由从数量到质量上来，按照“安全，无公害，健康”的禽产品原则，积极开展“无公害”家禽产品的研究，生产绿色禽产品，提高我国禽肉和禽蛋在国际市场上的竞争力，使我国的禽蛋业要顺应国内和国际市场对禽蛋安全性和营养性的要求，努力提高禽蛋品质，提高竞争力，以扩大出口。 1 影响鸡蛋安全生产的因素 1.1 规模小、布局混乱、鸡舍及设备简陋 主要体现在，当前我国养鸡业主要是以小规模散养户养殖为主，很多是根据当前养殖行情进行临时的饲养，根本没有饲养计划，没有形成一定的饲养模式。这些养殖户缺乏资金来源，对鸡舍等硬件设施的投入不足，敷衍了事，采用简陋的鸡舍进行养殖，如废旧车棚、旧房屋、大棚等。这些简陋随意选址，根本不考虑当地的水土及气象条件，与周围鸡舍间隔太近，养鸡户自成体系，人畜禽混居，户与户相连，村与村相连，不同鸡群之间无防疫屏障，无法全进全出。 绝大多数的饲养户都是育雏+产蛋鸡舍，并且育雏、育成、产蛋鸡舍无分区，净污分道
鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字
鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文 300字 鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字 昨天上午，老师告诉我们下午要做一个小实验，实验的名字叫——鸡蛋浮起来了。没等老师说完，就有同学大声地喊“ye——”或者拍手叫好。 下午上课之前，同学们议论纷纷，连我也参与其中了。实验开始前，老师拿了两杯清水，一小盒盐和一个鸡蛋，老师还特别强调：“这个实验用的鸡蛋一定要是生鸡蛋，否则可能实验会不成功。”首先，老师把鸡蛋放入一个杯子中，只见鸡蛋徐徐下沉。接着，老师又在另一杯水中加了一些盐，再把鸡蛋放入水中，可是鸡蛋还是沉下去了；然后，老师又试了多次，还是没有成功。这是怎么回事呢？鸡蛋怎么没有浮起来？老师丝毫没有泄气，又在另一杯水中只加一点点盐，用铅笔搅匀，再把鸡蛋放了进去，奇妙的效果出现了：鸡蛋浮起来啦！全班响起了热烈的掌声！ 实验结束后，老师向我们提了一个问题：“为什么鸡蛋会浮起来呢？”这让我迷惑不解。这时，老师请了贺炜同学来回答，他说：“因为盐的密度比水
的密度大，所以在水中加盐会使较重的物品浮起来。”我终于解开了这个谜团，科学实验真有趣！ 四年级:李佳骅 鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字 昨天上午，老师告诉我们下午要做一个小实验，实验的名字叫——鸡蛋浮起来了。没等老师说完，就有同学大声地喊“ye——”或者拍手叫好。 下午上课之前，同学们议论纷纷，连我也参与其中了。实验开始前，老师拿了两杯清水，一小盒盐和一个鸡蛋，老师还特别强调：“这个实验用的鸡蛋一定要是生鸡蛋，否则可能实验会不成功。”首先，老师把鸡蛋放入一个杯子中，只见鸡蛋徐徐下沉。接着，老师又在另一杯水中加了一些盐，再把鸡蛋放入水中，可是鸡蛋还是沉下去了；然后，老师又试了多次，还是没有成功。这是怎么回事呢？鸡蛋怎么没有浮起来？老师丝毫没有泄气，又在另一杯水中只加一点点盐，用铅笔搅匀，再把鸡蛋放了进去，奇妙的效果出现了：鸡蛋浮起来啦！全班响起了热烈的掌声！
难忘的立蛋实验
难忘的立蛋实验 今天，天那么蓝连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地褶褶发光。我像往常一样走在上学的路上，拿着我的蛋宝宝一蹦一跳地来到学校。 路上我心里一直想难道老师是拿石灰水给我们煮鸡蛋吃吗？我一边想着一边流着口水，来到教室老师对我们说：我们今天是要立鸡蛋！什么？说到吃我还可以，但立鸡蛋要考验我的耐心我还真有点做不到 实验开始了，我把鸡蛋当宝贝似的拿出来，随便选了一端，向下一放。结果一下就倒了下去根本就不行嘛。我嘟嚷着，转念，又想起这需要时间，我一边想，一边就来了信心。然而，看到同学们一个一个都立起鸡蛋了，我心中也越来越着急，心怦怦直跳，想静下来都难，手中也捏了把汗，握着鸡蛋的手越来越抖，我拼命地想让蛋宝宝立住，可是呢？它大摇大摆，左摇右晃就是不听我的话
老师似乎看懂了我的心声，对我说立鸡蛋有一 个诀窍，那就是心要静，蛋要平，手要稳。 可是它还是不听话，仿佛在挑衅我对我说：你 有什么本事？统统使出来，反正我就是不立起来，你能把我怎么样啊？我按耐不住了，瞬间那个鸡 蛋就被我捏了个稀巴烂，蛋液流我一手，我气鼓 鼓地说：哼，知道我的厉害了吧！ 正当我气头上时，又有一个同学说：我立起来了，我立起来了看着他几分得意的面孔仿佛是促 使我信心的动力，我还要立鸡蛋，可是蛋已经被 我打碎了，怎么办呢？我灵机一动向同学借蛋。 可是同学吝啬地说：我怕你给我捏烂。他在我 的软磨硬泡下终于同意了。我拿到蛋，像老师说 的那样认真耐心。一秒过去了，一分过去了，五 分过去了终于我立住了，瞧，我的小脸露出几分 得意的笑容，心里比吃了蜜还要甜。 爱迪生曾经说过：我们最大的弱点在于放弃。
加工鸡蛋的食品安全风险提示
加工鸡蛋的食品安全风险提示 鸡蛋营养丰富，是广大市民最常食用的膳食品种之一。由于蛋壳表面易存在沙门氏菌，是常见引起细菌性食物中毒的致病菌之一，如果对鸡蛋的加工操作方法不当容易造成食源性疾病。 学校食堂、托幼机构食堂、职工食堂、养老机构食堂、工地食堂等集中供餐单位，由于需要同时间或短时间内供应的食品量大、品种多样，操作过程中容易造成交叉污染，同时每锅烹煮的食品量大可能使食物受热不均匀，提前烹煮和贮存食物的温度或时间不当等，都会增加食品安全风险，更容易造成集体食堂食物中毒事件。为防范此类食品安全风险，广东省市场监督管理局特编制本指引，旨在提示所有餐饮服务提供者和广大市民注意预防此类事件的发生。 一．鸡蛋的主要风险分析 （一）沙门氏菌是一种可在人类及动物的肠道内存在的细菌，较常见于动物源性食物，包括蛋、肉和生乳，国际间均将其列为食品安全标准中常规检测项目的致病菌之一，依据我国《GB29921-2013食品安全国家标准食品中致病菌限量》和《DBS44 006-2016广东省食品安全地方标准非预包装即食食品微生物限量》规定食品中均不得检出有沙门氏菌，食品安全国家标准GB21710 蛋与蛋制品生产卫生规范中要求必须要有对沙门氏菌的重点风险控制。 （二）鸡蛋一般会通过两种不同途径受污染，一是经母鸡的卵巢的“直向传播”，二是经蛋壳渗透的“横向传播”。其中在“直向传播”中，沙门氏菌会在蛋壳形成之前由受感染的生殖组织感染鸡蛋；而“横向传播”通常由蛋壳上的粪便污染造成，因为鸡蛋是经泄殖腔产出，而该处亦是排粪的
地方；鸡蛋还可透过环境媒介(如鸡农、宠物或啮齿目动物)受到污染。 （三）彻底煮熟食物能有效杀死沙门氏菌，但受沙门氏菌污染的生食或未经彻底煮熟的蛋或蛋制品、或在烹煮过程后再受到沙门氏菌污染的即食食物，都是沙门氏菌引起食物中毒的常见原因。 （四）沙门氏菌和其他致病菌在没有彻底煮熟的过程仍然能生存，可以在危险温度下贮存（8℃至60℃）大量生长。 （五）大部分人在进食受沙门氏菌污染的食物后会在6至72小时(通常为12-36小时)内出现恶心、发烧、腹痛、腹泻及呕吐等食物中毒症状。但长者、婴儿等免疫力较弱的人病情通常较为严重，甚至可致死亡。 （六）用生鸡蛋自制蛋黄酱(Mayonniase)的风险。在制作配制三文治时，有用蛋黄酱作涂沫的情形。蛋黄酱的制作工艺在国内外分为以生鸡蛋自制和使用预包装蛋浆两种情形，其中自制蛋黄酱一般是用生鸡蛋或蛋液调制品（除蛋液外，另加植物油、盐、糖、柠檬汁、白醋等），利用蛋黄或蛋液来当乳化剂。由于生鸡蛋可能含有沙门氏菌，食用前不加热，或制作后贮存时间和温度不当，沙门氏菌就有机会繁殖至引起人致病的数量。 （七）国外有关鸡蛋含沙门氏菌的风险评估。据澳洲新西兰食品标准管理局在2009年发表的文件中，总结在不同国家进行的研究结果发现：沙门氏菌在蛋壳完整的生蛋上污染比率介乎0％至9.43％。据欧盟成员国在2012年的调查显示：生鸡蛋在欧盟地区受沙门氏菌污染的比率介乎0%至7%。近年不少国家，例如欧盟成员国、美国和澳洲，已开始采取预防蛋类受沙门氏菌污染的措施，例如减少沙门氏菌在产蛋母鸡的患病率、控制养殖场的卫生、饲料的安全及要求蛋须于低温储存和运输等。 二、对餐饮服务提供者的要求
部编版三年级下册习作专项训练
部编版三年级下册习作专项训练 第一单元：我的植物朋友 题目：我的植物朋友我喜欢的植物我爱（植物名） 点拨：观察植物的特点,看一看,摸一摸,闻一闻。把观察和感受写清楚。再用优美的词语描绘出来,还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点,把自然界的植物用优美的语言描绘出来。 第二单元：看图画写一写 题目：放风筝我和春天的约会 点拨：先仔细观察画面,想一想：画面上有什么人,他们在干什么？他们的动作可能会是什么样的？可能会说哪些话？……要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 第三单元：写一写中华传统节日 题目：快乐的春节我爱端午节赏花灯 点拨：对感兴趣的节日进行深入的了解,写一写过节的过程,或节日中发生印象深刻的事儿,有趣的部分写具体,还可以写出自己的感受和想法。 第四单元：我做了一项小实验 题目：有趣的小实验一次科学小实验科学小实验 点拨：回忆做实验的情景,拔试验的经过过程写清楚,写写做实验的心情和发现。把印象深刻的有趣的地方写具体。还可以写写小实验给你的感受以及收获。 第五单元：奇妙的想象 题目：一本有魔法的书小数点的“自白”滚来滚去的小土豆 点拨：选择自己理想中的人和物来写,想象大胆、合理,想象的推理有理有据。情节生动有趣。 第六单元：身边那些有特点的人 题目：题目自拟如：家有虎妈戏迷爷爷 点拨：先选一个有特点的人,用上表示人物特点的词语,通过具体事例写出人物的特点和精神品质。 第七单元：国宝大熊猫 题目：我喜欢熊猫可爱的大熊猫我爱大熊猫 点拨：查找资料,了解大熊猫的基本资料。写出大熊猫的外形特点和生活习性。语言准确而生动。
第八单元：编一个童话故事 题目自拟 点拨：选一种动物作为主角,运用拟人的手法,大胆想象。讲故事交代清楚,并写出故事中蕴含的道理。 【习作例文1】 我喜欢的植物 有人喜欢富贵的牡丹,有人喜欢纯洁无瑕的玫瑰,有人喜欢出淤泥而不染的莲花,有人喜欢万古长青的松柏,而我却喜欢那默默无闻的小草。 小草是报春的使者,春天,当万物都没有醒来时,小草却有了一些小小的 变化。在一片枯黄的草地中,已有了星星点点的绿色,那时有些小草悄悄地钻出了头,那嫩绿的颜色给人新的希望。虽然人们还都穿着厚厚的大衣,但它们已挺直了腰板,苏醒了过来,像一个个小战士蓄势待发。又过了一些日子,天气变暖了,小草已是绿油油的了,让人看了心里就舒服。 小草的生命力是顽强的,泥土里有了小草,石板缝里有小草,岩石上也有 小草。小时候我问妈妈：“妈妈,岩石上有什么养分,小草怎么在哪里生长呢？”妈妈说：“孩子,小草不像有些植物,看着很美丽,但很难养殖。小草却不同了,不管风吹还是雨打,日晒还是雨淋,泥土还是岩石,它都能努力生长。那玫瑰虽然像童话里的公主一样美丽,但过了一段时间就会凋谢,小草则不同。诗中说过‘野火烧不尽,春风吹又生’,不管小草受到怎样的伤害,不管是受到大火,洪水,还是干旱的侵袭,来年的春天它又会生长出来。” 听了妈妈的话,我更爱小草了！我长大后一定要做像小草一样的人才行。要坚强,不能做温室里的花朵,不论遇到什么困难都要像小草一样去克服,做 一个有用的人。 【习作例文2】 放风筝 在这春暖花开,万紫千红的季节,我们相约去公园放风筝。 来到大草坪上,可真热闹呀！各种各样的风筝看得人眼花缭乱。最上面的“老鹰”盘旋在空中,可旁边的“小鸟”却怎么也飞不起来；活泼的“小鱼”游过来,告诉“美人鱼”生活的快乐；勤奋的“小蜜蜂”采着花蜜……真是千姿百态、五彩缤纷,美丽极了！ 看到这么多好玩的趣事,我们也闲不住了。我们放出了“蝴蝶”,只见它在空中飞舞着,好不快乐！一开始,我们还很顺利,不一会儿,就和别人的风筝
科技活动-让鸡蛋(鸡蛋撞地球)
“让鸡蛋飞”结构设计大赛 ——2013年5月科技部活动策划书一、活动背景 愈演愈烈的国际竞争，归根结底是科技的竞争，是人才的竞争。本着“科技育人”的宗旨，轻工化工学院精心打造第二课堂，积极开展学生课外学术科技活动，引导学生培养创新能力、实践能力和动手能力，全面提高学生的综合素质，培养新一代创新型人才，为国奉献。 “鸡蛋撞地球”始于本世纪80年代，起初为英国科促会青少年部组织的青少年科技活动。此活动包含丰富的科学知识，涉及物理学中压强、冲量、物体平衡、空气阻力等科学原理，对学生思维方法的培养和锻炼极为有利。 二、活动目的 为营造浓郁学术氛围，拓展科技视野，培养广大学子创新精神、实践能力，我院拟举办首届“鸡蛋撞地球”科技竞赛，为科技爱好者提供自我展示的平台，以促进学术科技的交流，形成相互启发的优秀学风。让同学们在团队合作中，碰撞思维火花，激发智慧与灵感。 三、活动主题 让鸡蛋飞！ 四、活动对象
校区11级、12级学生，以1—4人为单位参赛。 五、活动时间 5月22日-6月6日 六、举办单位 主办单位：共青团委员会 承办单位：院学生会科技部 七、活动内容及要求 （一）活动内容 通过模拟飞行器的着落，引导学生从降落伞等高空落物及物品包装抗震防震等力学原理中得到启发，设计“结构合理、定点落地、平稳着落、构思新颖”的参赛作品。 （二）大赛介绍 由主办方提供贴有指定标识的鸡蛋，参赛者利用自备的材料在比赛前设计制作参赛装臵，使鸡蛋在装臵的保护下从高处落下至指定区域而不破裂。 1、以个人或小组为参赛单位，小组人数限定4人及4人以内。 2、大赛比赛流程： 参赛者在五楼指定区域将装臵抛下，在鸡蛋不烂的前提下，以装臵质量、落地范围为加分点，以分数排名。
〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计
《鸡蛋浮起来》作文教学设计 教学目标： 1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。 2、培养孩子的观察、表达能力，能把实验的过程写下来。 3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。 课前准备： 实验器材：玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。 教学过程： 一、看实验 激趣，导入课题。 1、同学们，今天我们一起来做个实验，做什么实验呢？老师做实验给学生看，请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的，有什么表现？老师把鸡蛋放进水里，让学生说说发现了什么？（鸡蛋沉下去。） 2、老师提问：“怎么才能让它浮起来？”然后再根据学生的回答和要求，老师不断的加盐和搅拌，直到鸡蛋浮起来。 二、做实验 1、学生分组做实验，把自己面前的盐加进水里，开始实验。在做实验之前，老师有个小提示：待会儿做实验的时候，要记清楚实验的过程，认真观察鸡蛋的变化。 2、在学生分组实验的过程中，师巡视辅导，引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。 （1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么? （2）再往水里加（），观察此时鸡蛋的变化。 （3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。 （4）说说实验过程中你的想法。 三、说实验 1、说说做实验的过程。（注意用词的准确）板书：做实验：先……接着……
最后…… 2、交流在实验过程中看到的和想到的。（师相机板书） 看到的：鸡蛋沉下去鸡蛋慢慢上浮鸡蛋终于浮起来 （害羞的小姑娘喝醉酒的老汉刚出生的婴儿 呆在水里摇摇晃晃睁大双眼）想到的： 心情： 3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。（人在死海里不会沉下去） （同学们，今天的实验有趣吗？想不想把它写下来？） 四、写实验 （一）写作要求： 1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。 2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。 3、观察和实验的经过是重点，要写具体。 4、写出自己观察后的感受或者结果。 5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。 6、注意分段，加标点。 （二）指导写： 1、开头。 俗话说：“万事开头难”，好的开头，不但能引出文章的话题，更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有：开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法，说说你们准备怎么开头呢？学生议论说说。 2、中间部分。 观察和实验的经过是重点，要写具体。这节课上老师先做实验，然后同学们自己做实验，你对哪项活动最感兴趣呢？选一个场面来写。要把实验的经过写具体，以下几方面都要写到：动作语言神态心情环境观察发现 3、结尾。 写自己的感受。