粤沪版八上《第二章 声音与环境》word教案
单元整合【知识框架建构】
定义
强度单位:dB
声音的产生：物体振动产生声音
传播介质
传播速度
传播形式：声波
气体、液体、固体
真空不能传声
声音的传播
声在不同介质中传播速度不同，传播速度
还与温度有关，声音在空气中传播速度为
340m/s（15℃）。
音调
响度
音色
乐音——区分声音
噪声
听得见的声音
超声波
次声波
听不见的声音
声音的分类
控制噪声
途径：在声源处、在传播过程中、
在人耳处
方法：消声、吸声、隔声
【单元学习评估】
一、选择题（每小题3分，共30分）
1.（2009年?湘西中考试题）夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（）
A．蚊子翅膀振动发出的
B．蚊子细嘴尖叫发出的
C．蚊子小腿抖动发出的
D．蚊子腹部鼓动发出的
2．（2009年?绵阳市中考试题）在“5. 12”地震的生命救援过程中，救援人员使用的红外生命探测仪和音频生命探测仪（）
A．向幸存者发出多种信息
B．向幸存者发出不同信息
C．分别收集幸存者发出的多种生命信息
D．分别收集幸存者发出的某一种生命信息
3.（2009年?哈尔滨市中考试题）我们生活在声音的广袤空间里，下面有关声音的叙述不合理的是( )
A.游人听到山间潺潺的水声是水和岩石撞击产生的
B．科学家利用声波的反射可以测定月球和地球之间的距离
C．村民能够根据音色辨别蝉唱虫吟
D．医生利用人体发出的微弱噪声可以探测病灶
4.（2009年?成都中考试题）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A．音调不同B．响度不同
C．音色不同D．声速不同
5.（2009年?聊城市中考试题）下列说法正确的是（）
A．只要物体振动，人耳就一定能听到其发出的声音
B．固体、液体和气体都能传播声音
C．闪电和雷声都可以在真空中传播
D．乐器发出的声音一定不是噪声
6.（2009年?南充市中考试题）我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（）
A．音色B．音调
C．响度D．速度
7．（2009年?天津市中考试题）二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的( )
A．响度 B．音调
C．音色 D．振幅
8.下列生活中的现象，能说明“液体可以传播声音”的事例是（）
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
9．（2009年?赤峰市中考试题）如图2-1所示
的四幅图中，不能产生声音的是（）
所
示，是我市城区到龙洞堡机场高速公路某路段两旁
安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪
声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方
法主要是在下列哪个途径中实现的( )
A．噪声的产生 B．噪声的传播
C．噪声的接收 D．以上三种均是
二、填空题（每空2分，共32分）
11.（2009年?江西省实验区中考试题）自然
界和日常生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树
能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经
风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其发声;广场
音乐喷泉的优美旋律是通过传入我们耳
中的.
12.小明在表演二胡时，小明不断用手指去控
制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音
的；
13. （2009年?贵阳市中考试题）通常情况下，
人耳能听到声音的频率范围是20～20000HZ，其频
率高于20000HZ的声波称为。请你列
举一个人们利用这种声波的实例：
。
14.（2009年?河南中考试题）为了减少噪声
污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲，
这是从
处减弱噪声。人们以为单位表示噪声
强弱的等级。
15.（2009年?山西中考试题）农民伯伯挑西
瓜时，用手拍拍西瓜就知道西瓜的生熟情况，农民
伯伯主要是根据声音的________来判断的
16．（2009年?湖北省襄樊市中考试题）航天
员在太空漫步时，他们即使相距得很近，交谈也必
须要借助无线电工具，这是因为真空
的缘故。
17．如图2-3所示，医生正在用听诊器为病人诊
病。听诊器运用了声音（填“具有能量”或
“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管
传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的
（填“音调”或“响度”）。
18.如图2-4所示，为相同时间内的两波形图，
对比可知，图应为男中音歌唱家的声音敲击水瓶琴
A
吹着的哨子
B
图2-2
图2-3
甲 乙
图2-6
波形图，另一幅图为女高歌唱家的声音波形图，你判断的理由是
19. 如图2-5所示，甲图说明发声的物体在 ；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在 中传播；丙图中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的 来判断的.
三、实验与探究题（20题6分，21题8分，22题6分，23题4分，24题6分，25题8分共38分）
20. （2009年 ?河池市中考试题）图2-6所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会 ，这一现象说明发声的物体在 ，也
能说明声音可在空气中传播，还能说明声波能传递
21. 设计一个实验，
来说明声音的音调与频率有关。
（1）选择器材：
（2）实验步骤：
（3）现象：
（4）结论：
22．观察下表，试写出两个与声音传播速度有关的结论．
结论：
例： 声音在不同介质中传播速度是不同的． （1）
（2）
图2-5
甲
丙
乙
甲
乙
图2-4
23. 图2-7列出了人和几种动物发出和听到的声音的频率范围。
请图中数据回答问题：
2004年12月26日，南亚、东南亚海域发生强烈地震，引发了罕见的大海啸，夺走了很多人的生命，后来人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体，你知道这是为什么吗？简述你的理由。
24.美文《声音》中有一段对青蛙声音的描写：青蛙的声音是最为嘹亮的，脆生生的，不会有一丝藕断丝连，它们对自己的嗓子是很有自信的，所以少了遮遮掩掩的欲断难断，却多了几分无所畏惧的理直气壮，也许就是源于它们的快乐歌唱吧，稼轩的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”唤起了无数的共鸣，成了千古流传的名句．用与声现象有关的知识来解释诗人为什么能听到蛙声并能辨别出是蛙声？
25．为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下实验现象．
甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．
乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
丙．吹笛子时，手指按住不同的孔使会发出不同的声音．
丁．在吊着的大钟下固定一支细小的笔，把钟罩敲响后，把纸在笔尖下迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象显然不能说明声音
图2-7
第二章声音与环境
【单元学习评估】
参考答案
1. A
2.D
3.B【解析】由于声音不能在真空中传播，科学家无法利用声波测定月球和地球之间的距离.
4. C
5. B 【解析】物体振动一定产生声音，但声音我们不一定能听到。如果物体在真空中振动、声音响度太小、被高大物体阻挡、不在听觉范围内等我们都听不到声音；闪电（光）可以在真空中传播而声音则不能；声音是不是噪声取决于听者的感受，乐器发出的声音如果对我们要听的声音产生干扰或者影响我们正常的工作、学习和休息，它就是噪声。
6. B
7. B
8. C
9. D 【解析】“真空罩中响铃的闹钟”我们虽然听不到声音，我不是没有发声而是正在发声；“关闭的立体声收音机”没有发声。
10. B 11. 振动空气12. 音调
13. 超声波声呐（或超声波雷达测速仪、Ｂ超
等）、雷达、超声波探伤14. 声源dB
15. 音色【解析】音色是由发声体的材料、结构和发声方式决定的，生熟西瓜的几个内部物质不同造成音色不同。
16. 不能传声17. 传递信息响度
18. 甲在相同时间内甲图中的波形较少，即频
率小，音调低，为男中音歌唱家的声音波形图。
19. 振动水（液体）音色20. 被弹开振动
能量
21.（1）钢尺一把（2）①把钢尺按在桌面上，
并使其一端伸出桌面；②用手拨动钢尺，听完发出的声音，体会音调，并观察钢尺振动的快慢；
③改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力再
拨动钢尺，听它发出的声音，体会音调，观察振动的快慢（3）钢尺伸出桌面越短，振动越快，音调越高，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越低（4）发声体振动越快，频率越高，音调越高。【解析】用其它发声体亦可，如用长度相同粗细不同的橡皮筋用同样大小的力拨动等。
22.(1)声音在空气中的传播速度与温度有关，温度越高，声速越大．
(2)温度一定时，（在同一介质中）声速与频率无关．【解析】从图表中寻找声速变化的规律，首先观察什么因素的变化导致了声速的变化，什么因素的变化对声速没有影响，其次是观察具体的变化关系。本题中明显可以看出同一介质（空气）中，温度越高声速越大而声音的频率对声速没有影响。
23.狗；它可以听见次声波【解析】从图中可以看出狗的听觉下限是15Hz它能听到次声波，海啸发生时首先传来的是次声波，因此动物感到危险比人要早。
24. (1)青蛙的音膜振动发声．(2)我们听到的声音是靠空气传来的．(3)根据音色判断出是青蛙的声音．
25. 能说明声音产生条件的有乙和丁. 甲说明真空不能传播声音;丙说明声音的音调与频率有关.
【解析】甲说明声音的传播需要介质；乙、丁则说明声音是由物体的振动产生的，而丙中吹笛子时，手指按住不同的孔时，空气柱长度发生变化，振动的频率发生变化，因而音调发生变化，说明声音的音调与频率有关.