八上第1课时农业的分布 枣庄四十中姜兴娥

八上第1课时农业的分布

山亭翼云中学侯帅【课题】第四单元经济与文化第1课时农业的分布（第一课时）【课型】新授

【教学目标】

1、了解农业的地位和分类

2、知道种植业的分布和主要的农作物。

【教学模式】“以学定教，分层提高”

【教学重点】我国种植业的分布和主要的农作物

【教学方法】读图分析法、小组讨论法等。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

板书：一、农业与我们

读下图归纳：1、什么叫农业？2、按照生产

的对象的不同可分为哪几种？

通过阅读、使用地理图像的基本方法，步培养学生的读图、用图能力。

分布分布

甜

菜油菜

农业地位：国民经济的

农业的分类

业

林业

业

渔业

影响因素：地形、土壤、、气候

【达标练习】

一、填空

1.农业是国民经济建设和发展的____________ 产业.

2.农业的生产部有_______ 、_______ 、_______ 、______ 、

3.我国东部地区是种植业、_____ 和______ 的主要分布区.

4.我国农作物的分布有明显的南北差异，粮食作物北方以______ 为主；南方以________为主.

二、单选题

5.下列农作物主要分布在东北地区的是（）

A.冬小麦.

B.甜菜.

C.棉花.

D.甘蔗.

6、下列地区主要种植青稞的是

A 松嫩平原

B 青藏高原

C 成都平原

D 渭河平原

7、农作物一年一熟的是

A 成都平原

B 华北平原

C 东北平原

D 珠江三角洲

三、列表比较我国种植业的分布地区和主要农作物

【教学反思】

本课开始，让学生根据课件提供信息，结合实际生活举例说出日常生活与农业的关系，学生极感兴趣，在不知不觉中掌握知识。对于我国主要种植业区及农业的分布，教学时充分利用课本图4.1“中国主要种植业区及农作物的分布示意”让学生从图和突边的文字找出地理信息，并借助助学填表。这样农作物的分布可以一目了然掌握。至于更多类型和耕作制度，可以引导学生思考前面的降水和温度带知识。最后放几张农作物图片，提高对农业的理解。

人民版高中历史必修二11《古代中国的农业经济》教案

专题一古代中国经济的基本结构与特点 第一节古代中国的农业经济 【课标要求】 “知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。”【教学目标】 一、知识目标 了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。 二、过程与方法 学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。 三、情感态度与价值观 通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 【教学用具】多媒体 【教学重点、难点】 一、重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。 二、难点：分析了解古代中国农业经济的基本特点。理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 【教学过程】 〖复习并导入〗 中国是世界文明古国之一，曾以其辉煌灿烂的文明令世人瞩目和向往。古代的中国有着发达的农业，先进的手工业和繁盛的商业，从而为文明的萌生和发展提供了雄厚的经济基础。要了解中国古代文明辉煌灿烂的原因就必须了解古代中国经济的基本结构与特点。 鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。 〖讲授新课〗 一、农业的起源 (一)学生阅读第一目，思考： 1、在远古时代，开始占据经济主导地位的是哪个生产部门？ 2、请你说说有关“神农”的传说。 3、P4学习思考：为什么“神农”在中国早期神话传说中有特殊的地位? (二)讲解 1、投影“神农氏”的图像及其相关传说。引导学生分析神农传说的意义以及农业在中国古代的积极作用――农业占经济的主导地位。 2、传说：①神农氏创制了原始的农具耒耜；②教导民众耕作；“神农能殖嘉谷”，反映了

第一节农业第一课时

1、农业是一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。 2、我国农业历史悠久，是世界上最早种植水稻、粟的国家。 3、我国还是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是我国重要的出口农产品。 4、我国粮食、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果等产量居世界第一位。 5、在农业生产水平比较高的东部地区，建设了大量的高产稳产农田；在农业生产水平比较低的地区，培育新的农业基地。 1、农业是一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。 2、我国农业历史悠久，是世界上最早种植水稻、粟的国家。 3、我国还是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是我国重要的出口农产品。 4、我国粮食、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果等产量居世界第一位。 5、在农业生产水平比较高的东部地区，建设了大量的高产稳产农田；在农业生产水平比较低的地区，培育新的农业基地。 1、农业是一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。 2、我国农业历史悠久，是世界上最早种植水稻、粟的国家。 3、我国还是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是我国重要的出口农产品。 4、我国粮食、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果等产量居世界第一位。 5、在农业生产水平比较高的东部地区，建设了大量的高产稳产农田；在农业生产水平比较低的地区，培育新的农业基地。 1、农业是一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。 2、我国农业历史悠久，是世界上最早种植水稻、粟的国家。 3、我国还是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是我国重要的出口农产品。 4、我国粮食、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果等产量居世界第一位。 5、在农业生产水平比较高的东部地区，建设了大量的高产稳产农田；在农业生产水平比较低的地区，培育新的农业基地。 1、农业是一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。 2、我国农业历史悠久，是世界上最早种植水稻、粟的国家。 3、我国还是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是我国重要的出口农产品。 4、我国粮食、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果等产量居世界第一位。 5、在农业生产水平比较高的东部地区，建设了大量的高产稳产农田；在农业生产水平比较低的地区，培育新的农业基地。 1、农业是一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。 2、我国农业历史悠久，是世界上最早种植水稻、粟的国家。 3、我国还是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是我国重要的出口农产品。 4、我国粮食、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果等产量居世界第一位。 5、在农业生产水平比较高的东部地区，建设了大量的高产稳产农田；在农业生产水平比较低的地区，培育新的农业基地。

《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计

《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计（第一课时） 安徽省濉溪中学杜风雷 【课标要求】 以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。 【教材分析】 根据课程标准的要求，不难看出这节课需要学生通过东北地区案例的学习，掌握分析某区域农业发展条件、布局特点的基本方法，并且能够把学到的分析方法和技能灵活运用到其他的案例中去。 这一课时的内容是第四章第一节内容学习的铺垫，只有先了解了东北地区农业发展的地理条件和农业布局，才能分析该区域农业发展过程中产生的问题，进而提出相应的农业可持续发展的方法和途径。同时，这一课时也是之前必修1和2所学相关知识的运用，通过这一节内容的学习可以充分培养学生的地理综合分析能力。 其中，区域农业发展条件及发展方向是本节的重点和难点，学习本节内容应抓住：“区域自然和社会经济条件→决定区域发展特点→区域发展方向”这一主线。 【学情分析】 通过必修2《农业区位》一节和必修3前面两章各种典型案例的学习，学生基本掌握农业区位分析方法，对案例学习的方法也有所了解。但学生对初中的区域地理知识仍不足，读图能力和提取信息的能力比较差，在进行影响农业的成因分析时还是会有一定的难度，在教学过程中将通过给出区域相关背景资料和学生合作讨论等方法帮助学生完成。 【三维教学目标】 知识与技能 1.掌握区域农业发展的一般步骤。 2.学会分析并能评价东北地区农业发展的地理条件。 3.运用“东北地区农业发展的地理条件”中所掌握的分析方法对淮北市塔山石榴的优势地理条件进行分析，学会进行知识、能力的迁移 过程与方法 1．结合微课《东北地区农业地理条件分析》，阅读东北地区的位置、地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素，培养学生读图分析能力。 2．设置问题情境，分组讨论分析并评价东北地区农业发展的地理条件，培养学生探究能力。 3．学生运用课前通过网络、杂志等各种媒体及从现实生活中获取地理信息，尝试小组合作分析淮北市塔山石榴发展的地理条件，培养学生的知识迁移能力。 情感态度价值观 1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2．开拓学生视野，培养学生自主学习及与他人合作探究的能力。 【教学重点】

山东省枣庄市第八中学东校区最新高一物理3月月考网络测试试题

山东省枣庄市第八中学东校区201９-202０学年高一物理３月月考(网络测试）试题 一、选择题（每题７分） １．关于曲线运动，下列说法正确的是(　） A．曲线运动可能不是变速运动 B．曲线运动不可能是匀变速运动 C．做曲线运动的物体速度大小可能不变 Ｄ.做曲线运动的物体可能没有加速度 2．如图所示，在斜面顶端的Ａ点以速度v平抛一小球，经t１时间落到斜面上B点处，若在A点将此小球以速度0.5　v水平抛出，经t２落到斜面上的C点处，以下判断正确的是（） A。t1∶t2=4∶1　?B。AB∶AＣ=4∶1 C.AB∶ＡC=2∶1 ?Ｄ．t1∶t2=∶1 ＼r（2） 3.质点沿如图所示的轨迹从A点运动到Ｂ点，已知其速度逐渐减小，图中能正确表示质点在C点处受力的是（ ) A B C Ｄ ４。距地面高5 m的水平直轨道上Ａ、B两点相距2 m，在Ｂ点用细线悬挂一小球，离地高度为ｈ，如图所示.小车始终以4 ｍ/s的速度沿轨道匀速运动，经过Ａ点时将随车携带的小球由轨道高度自由卸下，小车运动至B点时细线被轧断，最后两球同时落地。不计空气阻力，取重力加速度的大小ｇ=1０m/s2。可求得h等于（ ） A.１。２5　m　B．2．2５m C．3.75　m D．4。7５　m

5.已知河水的流速为v1，小船在静水中的速度为v2，且v2＞v1，图中用小箭头表示小船及船头的指向,则能正确反映小船在最短时间内渡河、最短位移渡河的情景图依次是（ ) A．①②B．①⑤ C。④⑤ D.②③ 6.如图所示，在距河面高度h=2０ｍ的岸上有人用长绳拴住一条小船,开始时绳与水面的夹角为30°。人以恒定的速率v=3 m/s拉绳,使小船靠岸，ｓiｎ　5３°=０。8,cos　53°＝0。6，那么( ） A。5 s时绳与水面的夹角为60° B．５s时小船前进了1５　ｍ Ｃ．５　s时小船的速率为4 m/s D．5 s时小船到岸边的距离为１５m 7(多选)。以相同的初速率、不同的抛射角同时抛出三个小球A、Ｂ、C，A、Ｂ、C三球的抛射角分别为θＡ、θB、θC,它们在空中的运动轨迹如图所示。下列说法中正确的是(　） A．A、Ｂ、C三球在运动过程中,加速度都相同 B。B球的射程最远,所以最迟落地 C。A球的射高最大,所以最迟落地 D。A、C两球的射程相等,则两球的抛射角互为余角,即θＡ+θC＝Error! 二、实验题(每空4分）

2018届高考地理(课标通用)大一轮复习测试：第37讲 区域农业发展

课时作业(三十七)区域农业发展 一、选择题 下图为我国东部某省(区、市)针对地势低洼积水区开发的一种农业生产模式。读图，回答1～2题。 1．该农业生产模式，将() A．因地制宜，减轻盐碱 B．降低区域整体海拔 C．减轻农民劳作负担 D．导致严重的农药污染 2．最适宜推广该农业生产模式的地区是() A．三江平原B．华北平原 C．长江中下游平原D．珠江三角洲 答案：1.A 2.B解析：第1题，读图分析，该农业模式是鱼塘—台田模式，是因地制宜的措施，淋洗盐水，减轻了盐碱。塘泥筑台田，对该地的整体海拔没有影响。该生产模式没有节省人力的机械设施，不能减轻农民负担。生产过程中没有农药的使用，不会加重农药污染。第2题，根据图中的农作物类型分析，该地农作物有小麦、玉米、棉花、大豆，是北方作物。三江平原不适宜棉花生长。华北地区有土地盐渍化问题，需要淋盐改造土壤。

复种指数是指一定时期内(一般为1年)在同一地块耕地面积上种植农作物的平均次数，即年内耕地面积上种植农作物的平均次数，即年内耕地上农作物总播种面积与耕地面积之比。读图，回答3～4题。 1998～2010年中国各省份耕地品种指数增长率3．我国的耕地复种指数() A．所有省份全部上升 B．沿海和内地差异减小 C．新疆复种指数最高 D．内蒙古播种面积减小 4．影响江苏省复种指数增长率较低的原因最可能是() A．生产技术水平低B．热量条件下降 C．城市化速度快D．土地肥力下降 答案：3.B 4.C解析：第3题，据图可知广东、福建、浙江、山东等沿海省份的复种指数呈负增长，因此并不是所有省份均上升；西部的省份复种指数都呈正增长，而东部沿海省份的复种指数呈缩小趋势，内陆省份呈增长趋势，因此沿海和内地的差异减小；新疆复种

我国农作物分布

我国的主要粮食作物 水稻 (1)南方稻谷集中产区秦岭—淮河以南，青藏高原以东的广大地区，水稻面积占全国的95%左右。按地区差异，又可分为三个区。 ①华南双季籼稻区。包括南岭以南的广东、广西、福建、海南和台湾等五省区。该区属于热带和亚热带湿润区，水、热资源丰富，生长期长，复种指数大，是我国以籼稻为主的双季稻产区。海南等低纬度地区有三季稻的栽培。 ②长江流域单、双季稻区。包括南岭以北、秦岭—淮河以南的江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、上海等省市和豫南、陕南等地区。该区地处亚热带，热量比较丰富，土壤肥沃，降水丰沛，河网湖泊密布，灌溉方便，历年来水稻种植面积和产量分别占全国2/3左右，是我国最大的水稻产区。该区以长江三角洲、里下河平原、皖中平原、鄱阳湖平原、赣中丘陵、洞庭湖平原、湘中丘陵、江汉平原以及成都平原等最为集中。长江以南地区大多种植双季稻，长江以北地区大多实行单季稻与其他农作物轮作。籼稻和粳稻均有分布。 ③云贵高原水稻区。本区地形复杂，气候垂直变化显著，水稻品种也有垂直分布的特点，海拔2000米左右地区多种植籼稻，1500米左右地区是粳、籼稻交错区，1200米以下种植籼稻。本区以单季为主。 (2)北方稻谷分散区秦岭—淮河以北的广大地区是属单季粳稻分散区。稻谷播种面积占全国稻谷总播种面积的5%左右。具有大分散、小集中的特点。主要分布在以下三个水源较充足的地区：东北地区水稻主要集中在吉林的延吉、松花江和辽河沿岸；华北主要集中于河北、山东、河南三省及安徽北部的河流两岸及低洼地区；西北主要分布在汾渭平原、河套平原、银川平原和河西走廊、新疆的一些绿洲地区。北方分散产区的水稻以一季粳稻为主，稻米质量较好。 小麦 （1）春小麦区我国春小麦占全国小麦总产量的10%以上，主要分布于长城以北，岷山、大雪山以西气候寒冷、无霜期短的地区，小麦只能在春天播种，当年收割，是一年一熟制作物。其中黑龙江、内蒙古、甘肃和新疆为主要产区。 （2）北方冬麦区分布在长城以南，六盘山以东，秦岭—淮河以北的各省区，包括山东、河南、河北、山西、陕西等省。是我国最大的小麦生产区和消费区，该区小麦的播种面积和产量均占全国的2/3以上，有我国的“麦仓”之称。 （3）南方冬麦区分布在秦岭—淮河以南、横断山以东地区。安徽、江苏、四川和湖北等省为集中产区，大部分为棉麦和稻麦两熟制。本区居民以稻米为主食，故小麦商品率较高。 玉米 玉米属高产作物，经济价值较高，是我国最主要的杂粮，在粮食作物中仅次于水稻、小麦，居第三位。产量仅次于美国，居世界第二位。玉米对自然条件要求不严格，在我国分布很广，各地都有分布，其中以吉林、山东、河北、辽宁、四川产量最多。 其他作物 (1)高粱 高粱具有抗旱、耐涝、耐盐碱、适应性强的特性，所以在我国北方干旱地区、涝洼及盐碱地区多有种植。高粱在我国分布很广，以东北平原最为集中，其次为黄河中下游和淮北平原一带。 (2)谷子 谷子是我国传统粮食作物。谷子具有较强的抗旱能力，需水量少，比小麦低1.5倍左右，对土壤要求不严格，生长期较短。谷子容易储藏，适宜作储备粮，营养价值较高，主要分布在

第一节农业第1课时 教案

第1课时农业及其重要性我国农业的地区分 布 课时目标 1.结合生活经验和相关资料了解农业的重要性。 2.知道农业的含义和不同农业类型的特征。 3.结合地图和相关资料理解我国农业的东西和南北差异。 4.依据地形气候等知识了解不同农业类型的地区分布规律。 5.据图掌握我国种植业的南北差异和主要农作物。 教学过程 一、导入新课 导入一：教师（展示古诗“春种一粒粟，秋收万颗籽”“锄禾日当午，汗滴禾下土。”）：同学们学过很多类似的古诗，这些诗歌反映的是我们什么产业。 学生：农业。 教师：同学们看看周围有哪些物体用到农业产品。 学生：衣服、课桌、书本等。 教师：这说明了什么？ 学生：农业生产非常重要。 教师：今天我们就一起走进农业，了解农业和我们生活的关系及对国家发展的影响。 导入二：教师（展示不同种植业、畜牧业、林业和渔业的图片）：同学们结合自己所掌握的知识讨论图片反映的这些产品哪些适合在本地发展？ 学生讨论，各抒己见。 教师：同学们讨论为什么不适合有些产业的发展。 学生讨论：地形、气候等。 教师：今天我们就一起走进农业，了解农业的重要性，能够在一个地区安排合适的农业类型。 二、推进新课 教师展示教学目标。 学生分组运用齐读、默读等形式认定教学目标。 （一）农业与我们 教师：我们刚才知道了我们周围的很多物品都直接或者间接来源于农业，农业的劳动对象是什么呢？ 学生：生物。 教师：对农业的劳动对象就是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身，农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门，同学们阅读教材第90、91页图文资料，了解不同农业类型的特征，列举自己知道的相关农业类型的产品。 学生自主学习，阅读教材，列举相关农产品。 （成果展示）

八年级地理上册4-2农业第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布课后习题新版新人教版

第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布 知能演练提升 能力提升 1.下面是我国某两种农作物优势产区分布示意图。图中①②代表的农作物依次是() A.①大豆、②棉花 B.①甘蔗、②油菜 C.①油菜、②大豆 D.①棉花、②甘蔗 2.我国有四大牧区,它们在自然条件方面的共同特征是() A.湿润、半湿润的平原,水源丰富 B.河湖众多 C.降水较少,有广阔的天然草场 D.地形陡峭,水土易流失 3.某外商计划在南方投资建制糖厂,从原料来源考虑,他可在下列哪一组省级行政区域中选择厂址?() A.湘、滇、蜀 B.粤、琼、浙 C.闽、粤、皖 D.粤、桂、闽 4.下表是我国某地自然要素统计表。请判断该地所处地区与主要农作物的组合,正确的是() A.山东丘陵——冬小麦 B.四川盆地——棉花 C.长江中下游平原——水稻 D.黄土高原——谷子

5.下列各组地理事物中,都属于北方的是() A.旱地、小麦 B.一年三熟、水浇或灌溉 C.年降水量800毫米以上、一年三熟 D.水田、油菜 6.我国某省级行政区域不但大量种植小麦、玉米、大豆等农作物,而且还是我国的甜菜种植基地,该省级行政区域可能是() A.黑龙江省 B.湖北省 C.西藏自治区 D.广东省 为应对突发自然灾害,提高粮食安全性,稳定粮食价格,我国实施了粮食储备战略。下图为我国中央储备粮直属库分布示意图。读图,完成第7~9题。 7.以下四地粮库数量最多的是() A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 8.甲地粮库集中分布的主要原因是() A.人口数量多,粮食消费量大 B.人均耕地多,粮食商品率高 C.气候干冷,便于粮食储存 D.自然灾害频发,赈灾粮食需求量大 9.根据我国粮食作物分布规律推测,乙地粮库储备的粮食主要为() A.稻谷 B.小麦 C.玉米 D.高粱 下图为我国不同地区的农业生产活动。据此完成第10~11题。 10.最适合在内蒙古自治区发展的农业是()

高中历史 1.1 古代中国的农业经济学案 人民版必修2

《1.1 古代中国的农业经济》 【课标要求】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 【教学重点】理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度 【教学难点】理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系； 理解生产工具改进与经济发展的辨证关系 一、独学指导 (一）知识指导 耕作方式:刀耕火种铁犁牛耕 古代中国的农业经济经营方式:小农户个体经营为主 原始社会:氏族公社土地公有制 土地制度奴隶社会:井田制(土地国有制) 封建社会:土地私有制 (二）独立学习 知识点一：古代中国农业的起源及其历史地位 1、起源： (1)中国是世界农业发祥地之一，早在七八千年前流域和流域就形成了规模性的经济，并最早培植了和等作物。 (2)据说神农氏创制了原始农具，教导。 (3)许多时代的遗存，反映了当时先民们进行农耕创造的实践。 2、地位：农耕是古代中国的经济形式，支撑着中国古代的社会 _和，中国古代的重大文明成就，都是在发展的基础上取得的。 知识点二：古代中国农业的耕作方式 1、耕作方式的演进 (1)古代农业最初经历了“ ”的原始阶段，直至时期，中国南方依然采用这种耕作方式。 (2)铁犁牛耕——小农经济形成 ①时期，农业发达的地区已经采用了技术和农具。 ②代，牛耕逐渐普及全国，铁制农具的数量大大超过前代；农具有所改进，如出现便于中耕的和便于的收获的以及播种工具；东汉时，一牛挽犁逐渐取代。 ③唐代出现的，可根据实际需要，改变牵引点的高低，控制耕土的深浅。 2、评价：的改进，提高了农产品亩产量，推动了中国的发展；传统农业长期以来以为主，农业耕作技术难以实现性的发展。 知识点三：古代土地制度与土地兼并 1、土地制度的演变 (1)商周时代的，土地名义上为国家公有，实际归国王所有。 (2)战国时期，在秦国变法，废除制，确立了。 (3)北魏到唐中叶推行制，国家授田给，农民承担。

区域农业发展-以我国东北地区为例教案

第四章区域经济发展 本章规划 区域经济发展是指区域经济总量的增长和结构的演进。在区域性经济发展中，经济总量增长与结构演进相互关联和互动。经济总量的增长为结构调整、转换、升级提供了经济基础，结构演进则增强了资源配置能力，提高了资源利用的投入和产出的效率，实现经济总量的更快增长。 工业与农业是最基本的物质生产部门。工农业的增长和结构合理与否，对区域经济发展起着促进和延缓作用。工农业不同的经济发展模式，还可带来人类的不同生产、生活方式，进而形成乡村或城市等不同的聚落形态。本章在学习《高中地理（必修）Ⅱ》“第二、三、四章”经济地理的基础上，结合典型区域,以案例的形式,提供基本的思维方法、原理，利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。通过区域的认识，还能促使学生关注现实生活，学习到有用的地理，形成分析问题、解决问题的能力。 区域经济发展在不同的区域表现为不同的发展前景。区域经济发展包括区域农业发展和区域工业化，它们都是在充分考虑位置、自然条件、社会经济条件以及市场需求等共同因素下形成的较为稳定的经济体。本章内容可分为两大部分：区域农业发展和区域工业化与城市化。在一定的社会经济条件下，地理条件是区域发展的重要基础，以致影响到区域经济发展的特点、布局和方向。 我国有许多农业生产基地，不同的地区，其生产情况、面临问题和未来的发展方向不尽相同。东北地区山环水绕，沃野千里，自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全，是我国农业经济实力比较雄厚的区域，发展条件优越，以东北地区为例，不仅可以了解区域农业发展的一般规律，还能从一个侧面反映我国农业生产的发展。 我国工业基地既有面临困境的老工业基地——辽中南重工业基地，也有经久不衰的沪宁杭工业基地和京津唐工业基地，也有改革开放后以新兴工业和轻工业为主的珠江三角洲工业基地。对发展中国家而言，工业化程度有待于进一步提高，因而从发展的方向来看，各地从珠江三角洲工业基地更可以找寻发展的有利条件，具有更广泛的借鉴意义。工业化的实施，必然使非农业人口在一地聚集，导致了城市化的发展。珠江三角洲地区在发展过程中存在缺乏科学指导而造成某些城市化问题，具有普遍性。因此，珠江三角洲地区是了解工业和城市发展的典型案例。 通过东北地区和珠江三角洲地区的案例教学，可了解经济领域发展的内在规律，达到知识迁移的效果。 本章教学时间共7课时，第一节3课时，第二节2课时，问题研究2课时。 第一节区域农业发展——以我国东北地区为例 从容说课 农业是国民经济的基础，“三农”问题是目前国家重点关注的领域。不同地区，人们以惯有的生产方式经营着人类赖以生存的土地。随着社会发展，科学技术的不断发展，农业实现区域总量的增长和结构的演进是必然的趋势。因此，如何才能使各地充分挖掘现有资源潜力，获得经济、社会、生态效益的全面发展，形成具有地方特色的区域农业发展模式是摆在人类面前亟待解决的问题，也是学习有用的地理等新理念的体现。 区域农业发展是受自然条件、社会经济条件以及市场需求等因素共同影响下形成的稳定的农业模式和结构，地理条件是影响区域农业发展的重要基础。教材以东北地区的区域农业地域为例，分析农业生产的地理条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 教材在处理影响东北农业发展的地理条件时，分析了东北地区发展农业的优势条件，对东北地区影响较大的因素进行阐述，并不面面俱到，做到综合性与主导性因素统一，充分体

山东省枣庄市第十八中学2017级选科走班实施方案

山东省枣庄市第十八中学2017级选科走班 实施方案 【指导思想】 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，遵循人才培养和选拔规律，按照有利于学生健康成长、有利于科学选拔人才、有利于教育教学改革、有利于维护社会公平的原则，坚持问题导向，落实我省考试招生制度改革要求，建立科学的改革方案，全力办好人民满意的教育，保证学生健康成长。 【实施原则】 1、根据“两依据、一参考”的招录模式，注重对学生的综合性、发展性评价，促进学生健康成长和个性发展。通过课程设置、课堂教学、综合实践活动等方式，保证学生健康成长。 2、高考改革新政最突出的特点之一是增强了“选择性”，学校将通过选课走班、分层教学、生涯规划等方式实现学生自己选择与个性发展，促进学生多元发展。 3、在充分调研与学习的基础上，制定具体有效措施逐步展开，改革创新与稳妥推进兼顾，逐步修订完善方案。 4、按照尽可能少走班的原则进行组班。将选择相同组合的学生编到同一班级，确实无法编成一个班级的，将选择相同的两个科目的进行编班，另外一个学科进行走班。制定相应课程表。 【时间安排】 6月2日前选科走班的准备工作

6月3日：召开全体学生选科走班培训会 6月4日—12日：全体学生网上查询学习，初步确认组合 6月14日：开展再次组合选择 6月24日开展家长选科走班确认 7月12日完成分班工作 8月25日完成教师选聘工作 【工作措施】 1、学习解读山东省高考改革方案，深入分析学校实际情况。 2、规范学生选课程序。学生在选课时，根据学校公布的选课方案，自行拟定选课计划表，在班主任老师指导下，确定修习课程。 3、加强选课走班管理。要建强有力的班干部队伍，明确各自的职责。要做好考勤登记，实施到课登记制，学生到课一次应该登记一次，防止个别学生逃课。教师课前要提前到教室，把握好上课秩序。教学班的各项管理情况纳入班级考核、个人考核和综合评价奖管理。 4、课堂组织。我校课堂实施“18·5”理想课堂模式，打造高效课堂。“18·5”高效课堂强调学生的主体地位，以学生活动为中心，以“两案”为载体，老师做点评和指导。做到以学定教，以学定练。经过近一年的摸索，老师们已经熟悉掌握课堂流程。级部将不定期深入课堂检查“18·5”高效课堂的落实情况，对不能使用“18·5”高效课堂模式授课的老师进行个别谈话。 5、评价方式。改变之前的评价体系，采用“均分差均分”的方案进行考评。完善过程性评价和结果性评价的结合。

第1节 区域农业发展以我国东北地区为例 教案

第四章区域经济发展 第一节区域农业发展 ——以我国东北地区为例 课时安排：2课时 教学目的：1．初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。 3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 4．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。 教学重点：1．东北地区农业发展的利弊因素 2．东北地区农业布局特点，深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 3．分析东北不同区域农业发展的方向。 教学难点：1．实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 2．东北地区农业发展的利弊因素 教学过程： 第一课时 一、发展区域农业的一般步骤

1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素——确定区域农业的大方向 不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要根据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。 2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。 一个区域在确定农业发展方向的前提下，再根据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理安排农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。如：我国重要的商品农业生产基地——东北地区。 该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全 二、地理条件 1．范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。 2．地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。3．地理条件分析 ⑴气候条件——农业生产中最难以改造的自然条件。 ①气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。 ②东北大部分地区属于温带湿润、半湿润季风气候区。雨热同季。热量和水分条件基本上可满足一年一熟作物的需求，但是农作物

第一节 农业生产概述

第一章农业生产概述 教学目标： 1．了解农业的含义、农业生产的实质和特点； 2．掌握农作物的概念和分类； 3．理解作物产量的含义，稻、麦、棉、油等主要农作物的产量构成因素； 4．了解我国农村产业结构的状况和合理结构的调整趋势。 教学重点：农业、农作物生产的概念，农作物的分类。 教学难点：农作物生产的特点，作物的产量及其构成因素。 课时安排：4课时 教学内容： 一、农业的含义、农业生产的实质和特点 1．农业：是指人们利用植物、动物和微生物等有机体进行物质循环和能量流动．以获取人类所需产品的一个物质生产部门。 广义的农业包括农(种植业)、林、牧、副、渔，狭义的农业只指种植业。 2．农作物生产：是指人们借鉴传统经验和运用现代科学技术对农作物进行栽培管理的一系列有目的的农事活动。 (1)实质：是以绿色植物为机器，将太阳能吸收转化为化学潜能，将无机物转化为有机物的生产过程。 (2)特点：①严格的地域性；②强烈的季节性；③农业生产的连续性；④农业生产的不稳定性；⑤农业生产的综合性；⑥农业生产的经济性。 (3)基本环节：①植物生产；②动物生产；③微生物生产。 二、农作物的概念和分类 1．作物：是指对人类有利用价值，并由人工栽培的一切植物。包括农作物、果树、蔬菜、花卉、林木。 2．农作物：是指被人们用来种植的大田植物。 分类 (1)按用途分为 ①粮食作物；谷类作物(水稻)、豆类作物(大豆)、薯类作物(马铃薯)； ②经济作物：纤维作物(棉花)、油料作物(花生)、糖料作物(甘蔗)、嗜好作物(烟草)、药用作物(薄荷)；

③绿肥与饲料作物(紫云英)。 (2)按特性分为 ①按温度不同分为：喜温作物、耐寒作物、喜凉作物； ②按光照时间不同分为：长日照作物、短日照作物、日中性作物； ③按水分不同分为：耐旱作物、耐涝作物、沼泽作物、水生作物； ④按C02同化途径不同分为：C3作物和C4作物； ⑤按播期不同分为：春播作物和秋播作物； ⑥按收获期不同分为：夏熟作物和秋熟作物。 三、作物的产量及其构成因素 1．概念 (1)作物产量：是指农作物积累的所有有机物的总量，即整个植株所收获的总干物质量。 (2)经济产量：是指根据栽培目的所需要的农产品收获量。 (3)经济系数：是指经济产量与作物产量之比。 一般来说，①以营养器官为主要收获物的农作物，经济系数较高；以生殖器官为主要收获物的农作物，经济系数较低。②收获产量以碳水化合物为主的农作物，经济系数较高；以蛋白质或脂肪为收获产量的农作物，经济系数较低。 2．产量构成因素 (1)禾谷类：单位面积穗数、穗实粒数、粒重； (2)棉花：单位面积株数、单株有效铃数、每铃籽棉重、衣分； (3)油菜：单位面积株数、单株有效分枝数、每分枝角果数、每角果粒数、粒重； (4)大豆：单位面积株数、单株有效荚数、每荚粒数、粒重。 四、我国农村产业结构的状况 1．我国农村产业结构的状况 (1)偏重于粮食作物生产，忽视经济作物生产； (2)偏重于种植业，忽视其他四业。 2．合理产业结构的标准 (1)满足人们对各种农副产品需求； (2)要有利于充分发挥当地自然资源和经济资源的潜力——社会效益； (3)要创造良好的生态环境条件，防止环境污染——生态效益；

山东省枣庄市第八中学2019-2020学年高二上学期期中考试英语试题+扫描版含答案

高二英语参考答案及评分标准 2019.11第一部分听力(共20小题；每小题1.5分，满分30分) 1-5 CACAB 6-10 CBABB 11-15 CCAAA 16-20 BCCBA 第二部分阅读理解(共两节，满分35分) 第一节(共10小题；每小题2.5分，满分25分) 21-23 DCB 24-27 CABD 28-30 ACD 第二节(共5小题；每小题2分，满分10分) 31-35 GBEFA 第三部分英语知识运用（共两节；满分45分） 第一节完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分） 36-40 ADBCD 41-45 BAADB 46-50 DACBA 51-55 CABDC 第二节语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 56. what 57. nor 58. greatest 59. so 60. to support

61. successful 62. freedom 63. anything 64. interested 65. showed 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节应用文写作(满分15分) One possible version: Dear Bruce, A photo exhibition showing the great changes of our city will be held this Saturday from 8 am to 4 pm in the Palace of Culture. All the photos taken by some well-known photographers have reflected the changes of our city over the past 40 years. The students, including exchange students, are welcome to attend this exhibition, which will contribute to your understanding of the development of our city. I hope you can show up at the exhibition. After appreciating all the photos, you will be amazed at the great changes of our city. That is, our city is becoming more and more prosperous and people’s life is becoming better and better. I believe you must have your own ideas and if so, do you mind if you share your ideas in the form of an article with me? All the best to you! Yours, Lihua 第二节读后续写(满分25分) One possible version The story turned out to be this: George Sang is an ordinary clerk. He bought a lottery ticket the other day. To his great surprse. he was exactly the lucky dog. So overjoyed he was, George took out 50 dollars when hearing such wonderful music on his way home. However the lottery ticket was also thrown in. When Joseph was cleaning up his hat after ending a day’s work, he found the unexpected thing. Thinking the owner must be anxious, he cancelled the flight and returned to where he was given the lottery ticket. This was the scene Just now. Out of curiosity, some passers-by asked Joseph why he didn’t take it for himself since he was badly in need of money. Joseph answered, "It goes without saying that if I to ok it in a dishonest way. I would succeed temporarily. But in the long run, I’m bound to be a loser. "Just as the saying goes, honesty is the best policy. Therefore we should bear in mind that being honest is what makes us a good man. 听力录音材料 Text I M: Ja ne, let’s meet at the cafe after school. Then I can give you back your DVDS. W: Sorry, Nick, I can’t. I’m going swimming with Jenny. Why don’t you come too? I’m meeting her at the bus stop at five o’ clock. M: OK. I’ll get my things and see you at the pool later. Text 2 M: Will you have any time to type this English paper before lunch? W: No problem. I can start right now and finish it in about an Hour. Text 3 M: Do you know where I can get some good second-hand books? W: There’s a good used bookstore not far from here. I’d be happy to show you where it is after work.

《区域农业发展》学案

4.1《区域农业发展》第一课时学案 我参与，我快乐；我合作，我进步！ 【课标要求】以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。【教学目标】 知识与技能 1．了解东北地区的范围以及农业发展的地理条件。 2．理解东北地区因地制宜组织生产，形成不同特色的农业布局。 3．以在学习“东北地区农业”中所掌握的分析方法对其它区域实行分析，学会实行知识、水平的迁移。 过程与方法 1．通过阅读东北地区的位置、地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。 2．设置问题情境，讨论分析东北地区农业发展的地理条件与农业布局的关系。 3．学生使用课前收集的相关资料，尝试小组合作分析其他区域特色农业发展的地理条件。 情感态度价值观 1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提升地理审美情趣。 2．开拓学生视野，培养学生自主学习及与他人合作探究的水平 【学习目标】 1、初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素； 2、通过阅读地形、气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊； 3、通过对比分析，了解东北地区农业布局特点。 【课时安排】2课时本节为第一课时 【教学方法】：学案导学案例分析小组讨论合作探究 一、影响农业的区位因素。 （1）自然因素：、、、、 （2）社会经济因素：、、、 二、地理条件 1、东北主要范围：（行政区）、、、 2、东北成为我国主要、、生产基地的条件。 （小组合作学习）对照书本P60页，讨论东北农业发展的地理条件 (1)东北气候对农业的影响： 有利：绝大部分属于气候，同季，基本满足一年一熟需求。 不利：农作物易受的影响。 (2)地形：东北地区包括、、三类地形区，从而为农业经营提供了条件。 (3)土壤：土广布，土层，含量高。 (4)东北主要的社会经济条件： ●我国重要的，（工业提供设备、等，又从农业获取原料。） ●发达，拉动本区的外向型经济。 ●开发晚、低。（机械化水平、良好的生态和资源决定其可发展、农业。）（小组学习成果展示）评价东北发展农业的条件。 （小结）区域农业发展分析思路。 四、学以致用 （讨论环节）结合下列给出的相关襄阳的资料，谈一谈你对襄阳地区农业的理解和建议 材料一：襄阳地形襄阳属于中国地形第二阶梯向第三阶梯的过渡地带，地势西高东低.西部为武当山余脉的山区，中部为较开阔岗地平原，东部为大洪山和桐柏山之间的低山丘陵区， 材料二：襄阳气候襄阳属亚热带季风型气候,具有明显的南北过渡性。四季分明，光照充足，热量丰富，降雨适中，雨热同季等特点，为农业生产提供优越的气候条件。 材料三：襄阳土壤襄阳市地形复杂，植被类型多样，受气候及人类长期生产活动的影响，形成了多种类型的土壤。耕地土壤尤其是水稻土比重较大。 材料四：襄阳交通襄阳自古为交通要塞，素有“南船北马、七省通衢”之称，历为南北通商和文化交流的通道。如今的襄阳更是交通优势突出，以襄阳为中心的高速公路呈双十字形与周边城市相联。 材料五：襄阳人口截止2009年末，襄阳全市户籍总人口为588.88万人。其中农人口331万人。 材料六：襄阳工业襄阳市是全国十大工业明星城市之一，是中央、省属三线军工企事业集中的城市，工业总产值仅次于武汉市，居湖北省第二位。纺织工业是全国39个重点城市之一，全市工业已发展形成以轻工、纺织、机械、汽车制造、电子、医药、建材、冶金、化工、食品为主要产业支柱的工业体系。 材料七：襄阳是农业大市，农业基础较好，先后被确定为全国20个大型商品粮生产基地之一、十大夏粮主产区之一、三大芝麻产区之一、全国商品肉牛生产基地、秦巴山高香茶种植基地。初步形成了以粮食、油料、茶叶、棉花、水果、畜牧、蔬菜、林特为主的8大主导产业。 【课后练习】 1、关于东北地区的叙述，准确的是（） A．东北区域就是指东北三省B．东北区域跨三个温度带，四个干湿带 C．三面环山，是我国最大林区D．耕地面积广大，但人均耕地少 2、三江平原土地肥沃，但2000年国务院下令停止开垦，你认为主要原因是（） A．东北地区粮食过多，出售困难B．将剩下的荒地作为今后发展用地 C．近些年气候干旱，土壤肥力降低D．保护湿地，改善生态环境。 3、东北地区成为我国重要的商品粮基地，与太湖平原、珠江三角洲等商品粮基地相比，东北地区的优越条件是 A.单位面积产量高 B.地广人稀 C.交通发达 D.水热条件好 4．关于东北地区资源的优势，叙述准确的是（） A．绝大部分平原地区是黑钙土，其有机质含量全国最高B．山环水绕；平原相间分布，不利于农业大规模机械化 C．可耕荒地多，自然肥力高D．人多地多，人均耕地全国最高 5. 下列说法准确的是（） A 东北地区是我国夏季气温最低地区 B 东北地区气温低的原因主要是海拔较高 C 热量是限制东北地区农业发展的主要气象因素 D 东北地区的气候要素中，水热配合不佳 6 我国商品率最高的商品粮基地是（） A．江淮地区B．三江平原C．江汉平原D．东北平原 谢谢同学们的参与，我参与，我快乐；我合作，我进步！