CMOS报告3

辽宁工程技术大学集成电路实验报告

课程名称：差动放大器性能仿真

实验室：耘慧210

姓名：马小龙

学号：1006110213

专业班级：电信10-2班

实验时间：2013-01-04

成绩：__________________ __

一、实验目的

1、复习基本差动对的电路结构、特点及工作原理。

2、学会使用tanner软件对差动放大器的基本性能进行仿真。

二、实验数据

1、基本差动电路图如下：

（1）、基本差动对电路图

（2）、加入电源后的基本差动对

（4）、完整的spice文件

（5）、仿真结果

2、Vdc =0.5v,vin1、vin2振幅改成1.5v 仿真如下：（1）、

（2）、

3、Vdc=0.5v，vin1、vin2频率=0；

三：实验思考题

1、比较图3.6和图3.7，解释图3.7中两个输出电压波形失真的原因。

答：由于图3.7中输入的共模电平太低，就使的V in1和V in2处在负半轴时使得M1和M2管出现截止，导致底部出现失真。另外由于每端的输出最大只能是VDD，所以当输入幅度信号大时，输出正半轴时也会出现失真。

2、观察图3.9，读出输出电压的最大和最小值，验证仿真结果和理论分析的一致性。

答：有图可知，Vout（max）= 2.5v; V out(min) = -2.5v

当V in1很小时，M1管截止，M2管导通，V out1 = VDD,

V out2 = VDD – R D I ss;当V in2很小时，M2管截止，M1管导通，V out2 = VDD, V out2= VDD –R D I ss;故仿真结果与理论分析一致。

大学学习报告范文3篇(完整版)

大学学习报告范文3篇 大学学习报告范文3篇 大学学习报告范文一： 每过一个寒假，都会有不同的心境，来之于年龄的增长，阅历的加深，我想更多的是心里的成熟和责任意识的深化。如今回想起来，前三年的是是非非，历历在目。初入大学第一个寒假，带着急切与浮躁，既有内心长久未见爸妈的思恋，也有放假后的轻松自由自在，但更多的是离开了由幼稚不成熟的纯真中学到与以往种种不同，事事掺杂着人情世俗的心灵承受煎熬的蜕变的大学环境后的那种发自内心的宁静与祥和。大学第二个寒假较之第一个相比，过的相对轻松静谧一些，心境经过了两年的历练，对人与人，人与社会有了进一步的认识，身边的感情，人生，关系也开始慢慢接受，慢慢的去认可，尽管现实与最初的内心里的那些纯正不是相匹配，终确是生活在这样的环境下，慢慢的也就融入到了身处的环境。当然这个时候轻松的内心感受来由有一半的原因来之于躲开了学生会的那对于自己来说永远无止境的工作，任务，领导风格的不同确实让自己害怕过这样的生活;此阶段其另外的心思也就放到了将来自己的出路，思考了很久，差不多一个月之久踌躇在考研与否的决定之上，这个假期对于自己来说真的很重要，后来这些思想的变更都来之于这个假期的变化;总而言之，这些都还是停留在了宏观虚无的思想界限上。真正着眼于实处，从微观入手，从现实解决问题的还是第三个假期了，当然这个阶段思想的蜕变，心境的成熟，不再是前两个假期的那种如今看来比较幼稚的东西了。此阶段我称之为成长过程，对较之前出现那些问题，心里烦恼，

无法接受的种种事情现在写这个东西的时候，我已经没有任何的心地起伏，波动跌宕了。生活的蜕变已经实实在在的刻印在了我的人生历程中，以此指导着自己，督促着自己不断地成长，去经历去体会去学习去成长。我想真正的成长，真正的学到的东西，在大学里寒假中最大的最宝贵的收获乃是心境经由万事的磨练走向成熟的从而能指导自己的心得体会。 自上次丁老师说自己遇到了瓶颈，自己也确是早有此察觉，总感觉自己一直在原地踽踽独行，思维的界限，思维的瓶颈组绕着自己，让自己感到迷茫。后来结合自身的潜意识观念以及身边的人和事，悟出了一些道理。 一、归零思维。 印象最深的还是进入学生会时报名表上填写的自己的经历，把自己从小学一年级到高三的种种骄人成绩写的满满的，面试时再一次的罗列叙说，最后挨了一顿批，当时确实感到很是不满，觉得实话实说也成了错误，这也让自己久久耿耿于怀，近来检索着自己的思维习惯，把所有的思绪拿出来屡屡，我发现，正是因为自己老记着自己的过去，老是看到自己做了什么，奉献了什么，而以此来满足自己，来充实自己，久久抱着自己的过去来度过着此后的时间，思维没有进步，停留在以前做事的思维路线上，境界上，得不到新的补充，新的发掘，这也就成了自己思维瓶颈的重要阻碍，心得体会。仔细想想身边的一些人和事大多有这样的例子，你仔细想想你会发现你身边那些经常和你聊天，一说话喜欢说当时我是怎么怎么做的，你应该怎么怎么做的，你听我的、、、、、要是我来做，肯定比你做的怎样怎样的这人，你发现三年前他是什么样，三年后还是什么样，这样的人多半

模拟cmos集成电路设计实验

模拟cmos集成电路设计实验 实验要求： 设计一个单级放大器和一个两级运算放大器。单级放大器设计在课堂检查，两级运算放大器设计需要于学期结束前，提交一份实验报告。实验报告包括以下几部分内容： 1、电路结构分析及公式推导 （例如如何根据指标确定端口电压及宽长比） 2、电路设计步骤 3、仿真测试图 （需包含瞬态、直流和交流仿真图） 4、给出每个MOS管的宽长比 （做成表格形式，并在旁边附上电路图，与电路图一一对应） 5、实验心得和小结 单级放大器设计指标 两级放大器设计指标

实验操作步骤： a.安装Xmanager b.打开Xmanager中的Xstart

c.在Xstart中输入服务器地址、账号和密码 Host：202.38.81.119 Protocol: SSH Username/password: 学号（大写）/ 学号@567& （大写）Command : Linux type 2 然后点击run运行。会弹出xterm窗口。 修改密码

输入passwd，先输入当前密码，然后再输入两遍新密码。 注意密码不会显示出来。 d.设置服务器节点 用浏览器登陆http://202.38.81.119/ganglia/,查看机器负载情况，尽量选择负载轻的机器登陆，（注：mgt和rack01不要选取） 选择节点，在xterm中输入 ssh –X c01n?? (X为大写，??为节点名) 如选择13号节点，则输入ssh –X c01n13 e.文件夹管理 通常在主目录中，不同工艺库建立相应的文件夹，便于管理。本实验采用SMIC40nm工艺，所以在主目录新建SMIC40文件夹。 在xterm中，输入mkdir SMIC40 然后进入新建的SMIC40文件夹， 在xterm中，输入cd SMIC40.

触发器实验报告

实验3 触发器及其应用 一、实验目的 1、掌握基本RS、JK、D和T触发器的逻辑功能 2、掌握集成触发器的逻辑功能及使用方法 3、熟悉触发器之间相互转换的方法 二、实验原理 触发器具有两个稳定状态，用以表示逻辑状态“1”和“0”，在一定的外界信号作用下，可以从一个稳定状态翻转到另一个稳定状态，它是一个具有记忆功能的二进制信息存贮器件，是构成各种时序电路的最基本逻辑单元。 1、基本RS触发器 图5－8－1为由两个与非门交叉耦合构成的基本RS触发器，它是无时钟控制低电平直接触发的触发器。基本RS触发器具有置“0”、置“1”和“保持”三种功能。通常称S为置“1”端，因为S＝0（R＝1）时触发器被置“1”；R为置“0”端，因为R＝0（S＝1）时触发器被置“0”，当S＝R＝1时状态保持；S＝R＝0时，触发器状态不定，应避免此 种情况发生，表5－8－1为基本RS触发器的功能表。 基本RS触发器。也可以用两个“或非门”组成，此时为高电平触发有效。 表5－8－1 图5—8—1 基本RS触发器 2、JK触发器 在输入信号为双端的情况下，JK触发器是功能完善、使用灵活和通用性较强的一种触发器。本实验采用74LS112双JK触发器，是下降边沿触发的边沿触发器。引脚功能及逻辑符号如图5－8－2所示。 JK触发器的状态方程为 Q n+1＝J Q n＋K Q n J和K是数据输入端，是触发器状态更新的依据，若J、K有两个或两个以上输入端时，组

成“与”的关系。Q与Q为两个互补输出端。通常把Q＝0、Q＝1的状态定为触发器“0”状态；而把Q＝1，Q＝0定为“1”状态。 图5－8－2 74LS112双JK触发器引脚排列及逻辑符号 下降沿触发JK触发器的功能如表5－8－2 表 注：×—任意态↓—高到低电平跳变↑—低到高电平跳变 Q n（Q n）—现态Q n+1（Q n+1 ）—次态φ—不定态 JK触发器常被用作缓冲存储器，移位寄存器和计数器。 3、D触发器 在输入信号为单端的情况下，D触发器用起来最为方便，其状态方程为 Q n+1＝D n，其输出状态的更新发生在CP脉冲的上升沿，故又称为上升沿触发的边沿触发器， 触发器的状态只取决于时钟到来前D端的状态，D触发器的应用很广，可用作数字信号的寄存，移位寄存，分频和波形发生等。有很多种型号可供各种用途的需要而选用。如双 D 74LS74、四D 74LS175、六D 74LS174等。 图5－8－3 为双D 74LS74的引脚排列及逻辑符号。功能如表5－8－3。

大学生课程综合实践(课综)报告方案

Xxx小组课程综合实训总结报告 小组成员介绍：安徒生（组长）、xxx、xxx、xxx 一、实训进货计划及流程 1、根据调研结果，我们进行了一下分类： （1）根据季节，冬天天气越来越寒冷，鞋垫、暖宝宝、围巾、热水袋、手套、保暖内衣、毛绒长袜、打底裤、棉拖鞋等等。 （2）根据现在的流行趋势，懒人手机支架、收纳盒、坐垫、自拍杆、小零食等等。 （3）根据节日（圣诞节），圣诞袜、糖果、苹果、圣诞饰品等等。 2、我们进行了多次的开会和讨论，每个人都选择有利于本次实训的物品，然后我们就去市场调查和价格比对，我们还制作的问卷，随机抽查，根据调查结果，我们有了最基本的方向和目标。我们还请教了去年实训的学长和学姐，问他们什么样的东西才适合我们学生，什么样的东西才有利于我们实训的进行。 3、们根据市场调查选择了以下的产品： 袜子、糖果、蛇果、包装盒、纸巾、坐垫、懒人支架、本子、头带、圣诞皮圈、橙子、瓜子等。 4、我们进行了详细的分工，并到各个市场上进行性价比的比较，我们分别去了物美城、宝龙城市广场、九堡四季青商场、九堡商贸城、联华超市、东腾饰品店等。双12期间，我们利用各个市场优惠进行小部分购买，然后利用淘宝商场进行了小部分购买。我们的交通方式都是采用最节省的交通工具，用来降低我们的成本。 5、购买齐所有的商品之后，我们进行了对物品的精美包装，对蛇果、橙子、糖果等都进行了包装，使其更加吸引同学。 6、我们计划每天采用不同的销售策略：第一天主推瓜子和纸巾等，第二天主推袜子和苹果等，第三天我们采取滞货推销。我们的目标是不留存货。 二、小组进货人员调动与安排 1.袜子 对于袜子，我们确定了三个进货地点，分别是九堡商贸城、下沙商贸城、下沙宝龙城市广场。由陈雅和陈彦瑶负责去九堡商贸城采购，通过走访每家店铺，对比同种类型的袜子，以进货价便宜为主，并且符合这个季节的袜子为目标，我们初步确定了几家店铺的袜子，顺便拍照记录。由xxx和xxx负责去下沙商贸城，效果不是很好，所以中途放弃了这个进货地点。由安徒生等人负责去下沙宝龙城市广场，也是初步确定了几种比较好卖的袜子。最终确定的进货地点是九堡商贸城和下沙宝龙城市广场，确定的几种男款和女款的袜子。

CMOS反相器数电实验报告

1.实验目的 1.1了解Schematic设计环境 1.2掌握反相器电路原理图输入方法 1.3掌握逻辑符号创建方法 2实验原理 在Schematic设计环境中本实验所用的主要菜单有Tool、Design、Window、Edit、Add、Check、Sheet、Options等项。其中常用菜单有： Tool菜单提供设计工具以及辅助命令。比如，lab4、lab5所使用的仿真工具ADE，就在Tool下拉菜单中。 Window菜单中的各选项有调整窗口的辅助功能。比如，Zoom选项对窗口放大（Zoom in）与缩小（Zoom out），fit选项将窗口调整为居中，redraw选项为刷新。 Edit菜单实现具体的编辑功能，主要有取消操作（Undo）、重复操作（Redo）、拉伸（Stretch）、拷贝（copy）、移动（Move）、删除（Delete）、旋转（Rotate）、属性（Properties）、选择（Select）、查找（Search）等子菜单，在以下实验中将大量应用。 Add菜单用于添加编辑所需要的各种素材，比如元件（Instance）或输入输出端点（pin）等。 3实验步骤 3.1在ic5141中设计的管理以库的方式进行。库管理器中包含有设计使用的工艺库和ic5141软件提供的一些元件库。无论画电路图还是设计版图，都和建库有关，所以首先建立一个库文件，方法如下： CIW界面点击File菜单，出现下拉菜单，选命令File→New→Library，出现“New Library”对话框，填入合适的信息，如图1所示。

新建库后面还将用于版图绘制，选第二个选项，即“Attach to an existing techfile”,单击“OK”按钮，完成新库的建立。 3.2电路原理图输入 设计库建好后，就可以开始画电路原理图，具体过程如下。 建立设计原理图：在CIW中选菜单单项File→New→Cellview，出现“Create new File”对话框，如图所示填写、选择相应的选项，点击OK按钮，进入原理如编辑器。

课程设计实验报告 北邮

课程设计实验报告 -----物联网实验 学院：电子工程学院班级：2011211204 指导老师：赵同刚

一．物联网概念 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。物联网的英文名称叫“The Internet of things”。顾名思义，物联网就是“物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网的基础上延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物体与物体之间，进行信息交换和通信。因此，物联网的定义是：通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物体与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。 二．物联网作用 现有成熟的主要应用包括： —检测、捕捉和识别人脸，感知人的身份； —分析运动目标（人和物）的行为，防范周界入侵； —感知人的流动，用于客流统计和分析、娱乐场所等公共场合逗留人数预警； —感知人或者物的消失、出现，用于财产保全、可疑遗留物识别等； —感知和捕捉运动中的车牌，用于非法占用公交车道的车辆车牌捕捉； —感知人群聚集状态、驾驶疲劳状态、烟雾现象等各类信息。 三．物联网无线传感（ZigBee）感知系统 ZigBee是一种新兴的短距离、低功耗、低数据速率、低成本、低复杂度的无线网络技术。ZigBee在整个协议栈中处于网络层的位置，其下是由IEEE 802.15.4规范实现PHY（物理层）和MAC（媒体访问控制层），对上ZigBee提供了应用层接口。 ZigBee可以组成星形、网状、树形的网络拓扑，可用于无线传感器网络（WSN）的组网以及其他无线应用。ZigBee工作于2.4 GHz的免执照频段，可以容纳高达65 000个节点。这些节点的功耗很低，单靠2节5号电池就可以维持工作6～24个月。除此之外，它还具有很高的可靠性和安全性。这些优点使基于ZigBee的WSN广泛应用于工业控制、消费性电子设备、汽车自动化、家庭和楼宇自动化、医用设备控制等。 ZigBee的基础是IEEE802.15.4，这是IEEE无线个人区域网工作组的一项标准，被称作IEEE802.15.4(ZigBee)技术标准。ZigBee不仅只是802.15.4的名字。IEEE仅处理低级MAC

大学学习报告范文3篇

大学学习报告范文3篇 大学学习报告范文一： 每过一个寒假，都会有不同的心境，来之于年龄的增长，阅历的加深，我想更多的是 心里的成熟和责任意识的深化。如今回想起来，前三年的是是非非，历历在目。初入大学 第一个寒假，带着急切与浮躁，既有内心长久未见爸妈的思恋，也有放假后的轻松自由自在，但更多的是离开了由幼稚不成熟的纯真中学到与以往种种不同，事事掺杂着人情世俗 的心灵承受煎熬的蜕变的大学环境后的那种发自内心的宁静与祥和。大学第二个寒假较之 第一个相比，过的相对轻松静谧一些，心境经过了两年的历练，对人与人，人与社会有了 进一步的认识，身边的感情，人生，关系也开始慢慢接受，慢慢的去认可，尽管现实与最 初的内心里的那些纯正不是相匹配，终确是生活在这样的环境下，慢慢的也就融入到了身 处的环境。当然这个时候轻松的内心感受来由有一半的原因来之于躲开了学生会的那对于 自己来说永远无止境的工作，任务，领导风格的不同确实让自己害怕过这样的生活;此阶 段其另外的心思也就放到了将来自己的出路，思考了很久，差不多一个月之久踌躇在考研 与否的决定之上，这个假期对于自己来说真的很重要，后来这些思想的变更都来之于这个 假期的变化;总而言之，这些都还是停留在了宏观虚无的思想界限上。真正着眼于实处， 从微观入手，从现实解决问题的还是第三个假期了，当然这个阶段思想的蜕变，心境的成熟，不再是前两个假期的那种如今看来比较幼稚的东西了。此阶段我称之为成长过程，对 较之前出现那些问题，心里烦恼，无法接受的种种事情现在写这个东西的时候，我已经没 有任何的心地起伏，波动跌宕了。生活的蜕变已经实实在在的刻印在了我的人生历程中， 以此指导着自己，督促着自己不断地成长，去经历去体会去学习去成长。我想真正的成长，真正的学到的东西，在大学里寒假中最大的最宝贵的收获乃是心境经由万事的磨练走向成 熟的从而能指导自己的心得体会。 自上次丁老师说自己遇到了瓶颈，自己也确是早有此察觉，总感觉自己一直在原地踽 踽独行，思维的界限，思维的瓶颈组绕着自己，让自己感到迷茫。后来结合自身的潜意识 观念以及身边的人和事，悟出了一些道理。 一、归零思维。 印象最深的还是进入学生会时报名表上填写的自己的经历，把自己从小学一年级到高 三的种种骄人成绩写的满满的，面试时再一次的罗列叙说，最后挨了一顿批，当时确实感 到很是不满，觉得实话实说也成了错误，这也让自己久久耿耿于怀，近来检索着自己的思 维习惯，把所有的思绪拿出来屡屡，我发现，正是因为自己老记着自己的过去，老是看到 自己做了什么，奉献了什么，而以此来满足自己，来充实自己，久久抱着自己的过去来度 过着此后的时间，思维没有进步，停留在以前做事的思维路线上，境界上，得不到新的补充，新的发掘，这也就成了自己思维瓶颈的重要阻碍，心得体会。仔细想想身边的一些人 和事大多有这样的例子，你仔细想想你会发现你身边那些经常和你聊天，一说话喜欢说当 时我是怎么怎么做的，你应该怎么怎么做的，你听我的、、、、、要是我来做，肯定比你 做的怎样怎样的这人，你发现三年前他是什么样，三年后还是什么样，这样的人多半没有

cmos模拟集成电路设计实验报告

北京邮电大学 实验报告 实验题目：cmos模拟集成电路实验 姓名：何明枢 班级：2013211207 班内序号：19 学号：2013211007 指导老师：韩可 日期：2016 年 1 月16 日星期六

目录 实验一:共源级放大器性能分析 (1) 一、实验目的 (1) 二、实验内容 (1) 三、实验结果 (1) 四、实验结果分析 (3) 实验二:差分放大器设计 (4) 一、实验目的 (4) 二、实验要求 (4) 三、实验原理 (4) 四、实验结果 (5) 五、思考题 (6) 实验三：电流源负载差分放大器设计 (7) 一、实验目的 (7) 二、实验内容 (7) 三、差分放大器的设计方法 (7) 四、实验原理 (7) 五、实验结果 (9) 六、实验分析 (10) 实验五：共源共栅电流镜设计 (11) 一、实验目的 (11) 二、实验题目及要求 (11) 三、实验内容 (11) 四、实验原理 (11) 五、实验结果 (14) 六、电路工作状态分析 (15) 实验六：两级运算放大器设计 (17) 一、实验目的 (17) 二、实验要求 (17) 三、实验内容 (17) 四、实验原理 (21) 五、实验结果 (23) 六、思考题 (24) 七、实验结果分析 (24) 实验总结与体会 (26) 一、实验中遇到的的问题 (26) 二、实验体会 (26) 三、对课程的一些建议 (27)

实验一:共源级放大器性能分析 一、实验目的 1、掌握synopsys软件启动和电路原理图（schematic）设计输入方法； 2、掌握使用synopsys电路仿真软件custom designer对原理图进行电路特性仿真； 3、输入共源级放大器电路并对其进行DC、AC分析，绘制曲线； 4、深入理解共源级放大器的工作原理以及mos管参数的改变对放大器性能的影响 二、实验内容 1、启动synopsys，建立库及Cellview文件。 2、输入共源级放大器电路图。 3、设置仿真环境。 4、仿真并查看仿真结果，绘制曲线。 三、实验结果 1、实验电路图

大学生利用网络课程学习调查报告

对当前我校区大学生利用网络课程 进行自主学习的调查报告 前言 （一）研究背景：随着互联网技术向宽带和多媒体方向发展，网络在教育领域中的应用日益广泛。各种网络资源和网络教学形式纷纷涌现，极推动了网络教学的发展。网络课程作为一种重要的教学资源，是网络教学顺利开展的基本前提和条件。近年来，随“新世纪网络课程建设工程”的启动和实施，以及最近几次教育部组织的大型网络课程质量认证活动，全国各大高等院校和网络教育学院都如火如荼地开展网络课程的建设和实施。这是解决教育力量不足与招生规模扩大之间的矛盾的一项措施，同时为大学生和其他的学习者提供了一条重要的自主学习的途径。随着时代的改变，会利用网络课程获取学习资源，进行自主学习应该成当代大学生必需的技能。然而实际情况却是，大学生对网络课程的使用仍处于一个低水平的层面上，这一方面大学生未能在网络课程学习中获取较大的利益，另一方面造成了网络课程资源的浪费。网络课程利用低效状况得不到改善，高校在网络课程建设中投入的大量的人力、财力就得不到应有的回报，这样，建设网络课程的建设就没有多大的意义。 因此，很多专家学者已经关注这方面的情况并进行了研究，以寻找出造成网络课程使用情况不佳的原因。 我们校区已投入了大量的人力和财力，经过多年的建设，现有的网络课程有： 1. 暨南大学网络教学应用平台（Blackboard Academic Suite） 为全校师生提供了一个课后的教学环境和学习空间，使教师能利用网络进行授课、答疑、作业批改等一系列辅助教学活动，学生能利用网络自主选择性的学习，并通过师生、生生之间在线互动，共同解决学习疑难问题，提高教学质量。地址为：https://www.sodocs.net/doc/0817790800.html, 2.暨南大学教学资源中心 目前我校教学资源中心有资源29386个，包括了全校各个学院的多媒体电子教案、网络课程、专题学习、学科资源库、网络课件、视频、音频、动画等多媒

大学英语课程建设报告-(2)

大学英语课程建设报告 一、新形势下的大学英语课程特色 大学英语是一门系统的、相对独立的学科，它集多种教学方式和教学手段为一体，是以语言知识与技能、学习策略和文化素质为综合容的可操作教学系统。2003年下半年，教育部推出了《大学英语教学要求（试行）》，要求全国高校根据自己的情况进行新一轮大学英语改革。印刷学院校领导、教务处和大学英语教学部根据《要求》精神决定，从2004年起，新生入学后，按课堂教学+自主学习模式实施外语教学，并开始了网络教学的试点工作，同时积极开设外语全校选修课和四级后必选英语课，以增强学生综合素质培养，保证英语学习四年不断线。 依照《大学英语教学要求（试行）》的三个要求（即一般要求、较高要求和更高要求），大外部领导参照兄弟院校的改革经验，组织专家结合本校外语教学的实际情况，转变教学理念，制定出科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲和网络班教学大纲（适用于网络教学实验班），将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主, 意在提高学生的语言综合运用能力和人文素质。 与此同时，改革了传统的教学模式和方式，实施课堂教学+自主学习+教师辅导+网络多媒体的教学模式，采用现代教育技术，人机互动相结合，并模拟设计虚拟的英语交际环境，培养学生的自主学习和交互式学习的新模式。 学生学习效果的综合评价方式由过去的终结性评价逐步向形成性评价过渡，从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来。考试试卷容也由原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来，加大了主观题和听说部分在考试中的比率及分值比重。 二、教学队伍建设 1．教学队伍结构及整体素质 大学英语教学部目前隶属于外语学院。其主讲教授及梯队的成员都是一线的教师，大家团结协作，爱岗敬业，教书育人，教学质量均达到了良好以上，而且本课程组成员的职称和年龄结构相对比较合理，具有高、中、初级职称的教师分别为25%、70%和5%。30至50岁的教师比例达到了85%以上，基本符合精品课人员的配置标准，绝大部分教师成员都具有硕士学位，并参与不同程度的进修活动以提高教师队伍的学历比例和业务水平，同时为那些教学工作突出的中青年教师创造更多的进修机会，鼓励他们在职攻读硕士及博士学位。 2．课程负责人情况 郭海英老师，1976年生，现任大学英语教学部高级英语教研组主任。 郭海英副教授在长期的大学英语教学实践中积累了丰富的教学经验，取得了较为优异的成绩，曾多次获得校级先进工作者和优秀教师奖，并发表多篇论著，主持多个课题。

模拟CMOS集成电路设计课程设计实验报告(二级放大器的设计)

模拟CMOS集成电路设计课程设计报告 --------二级运算放大器的设计信息科学技术学院电子与科学技术系

一、概述： 运算放大器是一个能将两个输入电压之差放大并输出的集成电路。运算放大器是模拟电子技术中最常见的电路，在某种程度上，可以把它看成一个类似于BJT 或FET 的电子器件。它是许多模拟系统和混合信号系统中的重要组成部分。 它的主要参数包括：开环增益、单位增益带宽、相位阈度、输入阻抗、输入偏流、失调电压、漂移、噪声、输入共模与差模范围、输出驱动能力、建立时间与压摆率、CMRR、PSRR以及功耗等。 二、设计任务： 设计一个二级运算放大器，使其满足下列设计指标： 工艺Smic40nm 电源电压 1.1v 负载100fF电容 增益20dB 至少40dB 3dB带宽20MHz 输入小信号幅度5uV 共模电平自己选取 输出共模电平自己选取 电路结构两级放大器 相位裕度60~70度 功耗无要求 三、电路分析： 1.电路结构：

最基本的二级运算放大器如下图所示，主要包括四部分：第一级放大电路、第二级放大电路、偏置电路和相位补偿电路。 2.电路描述： 输入级放大电路由PM2、PM0、PM1和NM0、NM1组成。PM0和PM1构成差分输入对，使用差分对可以有效地抑制共模信号干扰；NM0和NM1构成电流镜作为有源负载；PM2作为恒流源为放大器第一级提供恒定的偏置电流。 第二级放大电路由NM2和PM3构成。NM2为共源放大器；

PM3为恒流源作负载。 相位补偿电路由电阻R0和电容C0构成，跨接在第二级输入输出之间，构成RC米勒补偿。 此外从电流电压转换角度来看，PM0和PM1为第一级差分跨导级，将差分输入电压转换为差分电流。NM0和NM1为第一级负载，将差模电流恢复为差模电压。NM2为第二级跨导级，将差分电压信号转换为电流，而PM3再次将电流信号转换成电压信号输出。 偏置电压由V0和V2给出。 3.静态特性 对第一级放大电路： 构成差分对的PM0和PM1完全对称，故有 G m1=g mp0=g mp1 (1) 第一级输出电阻 R out1=r op1||r on1 (2) 则第一级电压增益 A1=G m1Rout1=g mp0,1(r op1||r on1) (3) 对第二级放大电路： 电压增益 A2=G m2R out2= -g mn2(r on2||r op3) (4) 故总的直流开环电压增益 A0=A1A2= -g mp0,1g mn2(r op1||r on1)(r on2||r op3) (5)

《大学计算机》课程报告模板

2018—2019学年第2学期《大学计算机》课程报告 专业班级 学号 姓名 2019年 6 月 15 日

说明 1.本课程要求每个学生就感兴趣的某个领域数据进行获取、分析，并以可视化的方式将 分析结果展示出来。因此，课程报告主要包括任务要求、数据获取、分析、可视化展示等数据处理过程的内容。 2.课程结束后，需要提交课程报告（电子及打印版）、相应数据文件和程序源代码。未 提交相关资料者不能参加成绩评定。 3.课程报告要求参考本报告模板撰写，可根据具体情况适当调整，但文档结构要完整、 格式排版美观、条理清晰、论述准确。 4.文档撰写不符合要求，或者抄袭他人作品，记零分。

（自己拟定题目）爱奇艺犯罪电影数据处理分析 一、任务描述 （说明数据来源，获取什么样的数据，使用什么样的工具或方法，准备对数据如何处理分析，展示， 达到什么样的结果或目标。） 使用python 编写爬虫程序获取爱奇艺犯罪电影信息，内容包括…，并将获取数据保存到Excel 文件中 使用excel 工具对获取的电影信息进行数据处理，包括按照热度进行排序，分类、统计……等等 使用excel 的图表工具对统计分析结果进行可视化，包括爱奇艺犯罪电影评分分段占比饼状图、…柱状图、…折线图、,……等等 二、数据获取 （描述数据的来源，获取哪些数据，获取数据的工具介绍、方法、步骤、存储等 可根据实际需要附加程序代码、图、表等） 1 数据描述 数据来源：爱奇艺犯罪电影URL 链接以及想爬取的页面 数据获取：爱奇艺犯罪电影的（名称、时长、评分）并将获这些信息（名称、链接、时长、评分以及主演）写入Excel 表格。 2 使用工具（或方法） （对工具或方法的介绍） python 是一种功能丰富的语言，它拥有一个强大的基本类库和数量众多的第三方扩展。…. 3 数据获取步骤 第一步：从网页上获取HTML 内容。 第二步：分析网页内容并提取有用数据，采用二维列表存储影片所涉及的表单数据 第三步：将获得的数据写入Excel 文件。 4 程序代码 1) 获取数据代码如下

CMOS数字集成电路设计_八位加法器实验报告

CMOS数字集成电路设计课程设计报告 学院：****** 专业：****** 班级：****** 姓名：Wang Ke qin 指导老师：****** 学号：****** 日期：2012-5-30

目录 一、设计要求 (1) 二、设计思路 (1) 三、电路设计与验证 (2) (一)1位全加器的电路设计与验证 (2) 1)原理图设计 (2) 2)生成符号图 (2) 3)建立测试激励源 (2) 4)测试电路 (3) 5)波形仿真 (4) (二)4位全加器的电路设计与验证 (4) 1)原理图设计 (4) 2)生成符号图 (5) 3)建立测试激励源 (5) 4)测试电路 (6) 5)波形仿真 (6) (三)8位全加器的电路设计与验证 (7) 1)原理图设计 (7) 2)生成符号图 (7) 3)测试激励源 (8) 4)测试电路 (8) 5)波形仿真 (9) 6)电路参数 (11) 四、版图设计与验证 (13) (一)1位全加器的版图设计与验证 (13) 1)1位全加器的版图设计 (13) 2)1位全加器的DRC规则验证 (14) 3)1位全加器的LVS验证 (14) 4)错误及解决办法 (14) (二)4位全加器的版图设计与验证 (15) 1)4位全加器的版图设计 (15) 2)4位全加器的DRC规则验证 (16) 3)4位全加器的LVS验证 (16) 4)错误及解决办法 (16) (三)8位全加器的版图设计与验证 (17) 1)8位全加器的版图设计 (17) 2)8位全加器的DRC规则验证 (17) 3)8位全加器的LVS验证 (18) 4)错误及解决办法 (18) 五、设计总结 (18)

大学学结报告范文

大学学结报告范文 从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。 一、大学学习的主动性特点 大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接-班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生

必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。 自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。

北邮模拟CMOS集成电路实验报告

模拟CMOS集成电路实验报告 专业： 班级： 姓名： 学号：

实验一:共源级放大器性能分析 一、实验目的 1、掌握synopsys软件启动和电路原理图（schematic）设计输入方法； 2、掌握使用synopsys电路仿真软件custom designer对原理图进行电路特性仿真； 3、输入共源级放大器电路并对其进行DC、AC分析，绘制曲线； 4、深入理解共源级放大器的工作原理以及mos管参数的改变对放大器性能的影响 二、实验要求 1、启动synopsys，建立库及Cellview文件。 2、输入共源级放大器电路图。 3、设置仿真环境。 4、仿真并查看仿真结果，绘制曲线。 三、实验结果 1、原理图

2、幅频特性曲线 3、相频特性曲线

四、实验结果分析 器件参数： NMOS管的宽长比为10，栅源之间所接电容1pF，Rd=10K。 实验结果： 输入交流电源电压为1V，所得增益为12dB。 由仿真结果有：gm=496u，R=10k，所以增益Av=496*10/1000=4.96=13.91 dB 可见，实际增益大于理论增益。 补充：电阻改为1k后 实验二:差分放大器设计 一、实验目的 1.掌握差分放大器的设计方法； 2.掌握差分放大器的调试与性能指标的测试方法。

二、实验要求 1. 确定放大电路；2.确定静态工作点Q ； 3.确定电路其他参数。 4.电压放大倍数大于20dB ，尽量增大GBW ，设计差分放大器； 5.对所设计电路调试； 6.对电路性能指标进行测试仿真，并对测量结果进行验算和误差分析。 三、实验原理 平衡态下的小信号差动电压增益A V 为： β1= β2= β=μn C OX (W/L) 四、实验结果 W/L R 5 10 20 30 20K 14.3dB 15.6dB 16.8dB 17.3dB 30K 16.8dB 19dB 20.2dB 20.8dB 40K 20.1dB 20.9dB 21.7dB 22.4dB R 的增加，增益也增加。但从仿真特性曲线我们可以知道，这会限制带宽的特性，W/L 增大时，带宽会下降。为保证带宽， 选取W/L=5，R=40K 的情况下的数值，带宽约为1.18G ，可以符合系统的功能特性，实验结果见下图。 SS V SS D D I A =βI R =2β()R 2

CMOS、TTL逻辑门电路测试 实验报告(有数据)

实验二 CMOS 、TTL 逻辑门电路测试 一、实验目的 1、掌握CMOS 、TTL 逻辑门电路特性测试的方法。 2、掌握CMOS 、TTL 逻辑门电路的主要技术指标。 3、比较CMOS 门和TTL 门的特点。 二、实验仪器及器件 1、双踪示波器、数字万用表、实验箱 2、实验用元器件：① 74LS00 1片 ② CD4001B 1片 三、实验内容及结果分析 1．CD4069逻辑电平测试及功能测试 本实验采用CD4069芯片，分别选择电源电压V dd = 5V 和V dd = 12V 验证其逻辑功能。根据CMOS 芯片的特性参数，在输入端A 加不同的逻辑电平V A ．用电压表测出相应输出端的逻辑电平Vo ．记录测试结果，并根据测试结果列成真值表，写出逻辑表达式，验证其逻辑功能。 表 1.1A 表1.1B 表1.1 输入 输出 V DD =5V V DD =12V 输入 输出 A O V A /V V O /V V A /V V O /V A O 0 1 0.000 5.053 0.000 11.94 0 1 1 5，067 0.020 11.99 0.101 1 逻辑表达式：L A = 2． CD4069电压传输特性 按图3.1所示接线。令芯片的电源电压V dd = 10V 。调节电位器Rw 的阻值．使V I 在+0～+10V 变化，观察输出电压的变化，指出ViL 、ViH 、VoL 、VoH 、转折点输入电平Vth 、抗干扰容限。 表1.2 V I /V 0.006 0.375 1.115 2.022 3.105 4.021 5.001 5.251 5.439 5.63 V O /V 9.96 9.96 9.96 9.93 9.66 9.20 8.20 7.70 7.03 5.387 V I /V 5.808 6.08 6.69 7.24 7.64 8.13 8.64 9.00 9.27 9.97 V O /V 2.729 1.751 1.1011 0.647 0.460 0.293 0.167 0.110 0.083 0.066 V IL =2.022V V OL =0.066V V IH =8.13V V OH =9.96V V th =5.63V 输入高电平的噪声容限 (min)(min)9.968.13 1.83NH OH IH V V V V V V =-=-= 输出低电平的噪声容限 (max)(max) 2.0220.066 1.956NL IL OL V V V V V V =-=-= 3．74LS00逻辑电平测试及功能测试 TTL 集成电路电源电压V cc = 5V 。本实验采用TTL 逻辑门电路74LS00芯片，根据TTL 芯片的特性参数，在输入端A 、B 加不同的逻辑电平V A 、V B ．用电压表测出相应输出端的逻辑电平Vo ．记录测试结果，并根据测试结果列成真值表，写出逻辑表达式，验证其逻辑功能。 表1.3A 表1.3B 表1.3 A B O V A /V V B /V V O /V A B O

CMOS模拟集成电路设计导论实验报告

CMOS模拟集成电路设计导论实验报告 PB05203094 2系赵占祥 一．实验题目 请设计一个运放，参数要求为： 增益：60-80dB 0dB带宽：200Mhz 相位裕度：60 负载：1p 功耗：15mw 二．实验目的 学习使用Cadence电路设计工具Virtuoso，从电路图的绘制及仿真，到版图绘制及仿真、验证。 三．实验步骤 1.原理 我先设计了一个标准两级运放，电路图为 1

该运放包括三部分： a)差分输入增益级 包括差分输入对管NM0，NM1和有源电流镜负载PM1，PM4。 2

差分结构对环境噪声有很强的抗干扰能力，另外增大了可得到的的最大输出电压摆幅。还有其他一些优势。 使用电流镜做有缘负载有三个好处： 1）在相对的、比较小的面积中，有缘负载可以得到比较大的输出阻 抗。 2）电流镜将差分输入信号转换为单端输出信号。 3）有助于共模抑制比CMRR的提高。 b)源跟随器 为PM3和NM4。 从NM0漏极输出的信号输入到这一级，并通过PM3放大，NM4是PM3的有源器件负载。 源跟随器有较大的输入阻抗，可以显著提高第一级放大的增益，减小信号电平损失，起到电压缓冲器的作用。 c)偏置电路 包括PM2，PM0，NM2，NM3。 几个管子构成了几何比例电流源，通过其宽长比来得到合适的电流值。 NM3漏极电流为差分对提供电流源。 电容C0是为了保证电路有足够的相位裕度，保证闭环负反馈系统的稳定而采用的密勒补偿结构。 2.仿真过程 1）设计并绘制电路图和测试电路图 在Virtuoso Schematic Editing中绘制电路图如下（先未加电容）： 3

大学课程设计报告

大学课程设计报告 在做完一次课程实验之后，我们应该怎么样书写这次课程的设计报告呢？以下是小编精心准备的大学课程设计报告，大家可以参考以下内容哦！ eda 课程设计实习心得体会报告【1】本学期末我们进行了EDA实验，我们组做的是四路智能抢答器，不过本次实验与以往最大的不同是在熟练并掌握Verilog 硬件描述语言的基础上，运用Quartus 软件, 对其进行波形以及功能的仿真。我们组抢答器的设计要求是：可容纳四组参赛者，每组设置一个抢答按钮供抢答者使用，电路具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能，系统具有计分、倒计时和倒计时锁存等电路，输入信号有：各组的抢答按钮A B、C D,系统清零 信号CLR系统时钟信号CLK计分复位端RST加分按钮端ADD 计时预置控制端LDN计时使能端EN计时预置数据调整按钮可以用如TA、TB表示；系统的输出信号有：四个组抢答成功与否的指示灯控制信号输出口可用如LEDA、LEDB、 LEDC LEDD表示，四个组抢答时的计时数码显示控制信号若 干，抢答成功组别显示的控制信号若干，各组计分动态显示的控制信号若干。整个系统至少有三个主要模块：抢答鉴别模块、抢答计时模块、抢答计分模块。 实验的第一天我们组三个人就开始对抢答器的各部分源程序

进行调试，由于刚开始对于quartus2 软件用的不是 很熟练，所以在第一天几乎上没有啥大的进展，一直都在改 程序中的错误。在不停的重复的编译、改错。拿着EDA修改稿、资料书检查出错的地方，一边又一遍的校对分析其中的错误。 在实验中我们遇到了很多的问题。为了解决这些问题我和他们两个都在的想办法通过各种渠道寻找解决问题的方法。上网查资料、问同学、图书馆查资料、问老师、自己想办法，其实最有效的方法还是自己去想那样学到的东西才会更加的深刻记得时间也是最长的，他人的帮助当然是很好的，但只是暂时的要想真正的学到东西还是要靠自己去想办法。不能一有问题就希望要他人帮忙，一定自己先好好想想实在解决不了的再去问老师找同学。 由于在一开始的时候对quartus2 软件的不熟悉耽误了很多的时间，在接下来的几天里遇到了不少的问题。刚开始的时候是源程序中的错误一直在那改，好不容易几个模块中的错误都一个个排除了，但当把他们放到一起时问题就又出现了。于是又开始了检查修改，可是弄了好长时间也没有弄明白，最后找了一个在实验室的同学说是顶层文件有问题。于是晚上又找了些关于顶层文件资料还有课本上的例子。最后对步骤已经有了很熟练的掌握，很快就完成了程序编译、仿真、下载到最后的调试。 纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。在这短暂的两周实 验中深深的感觉到了自己要学的东西实在是太多了，自己知