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教 育 叙 事

教 育 叙 事
教 育 叙 事

教育叙事

——手捧爱心,面对学生

柳林二小曾继红

时光荏苒,转眼间,我站在三尺讲台上已经十八个春秋了。十八年来我始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长,并肩前行,学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时,我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂,没有爱就没有教育。

作为班主任,我一向勤勤恳恳,任劳任怨,对学生的教育耐心细致,使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志,来激发学生的热情和参与意识,同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

一、爱就是了解。

爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起,课间、中午经常深入班级,了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈,我知道我班有好几个单亲孩子和留守儿童,对于这样的学生,我平时总是多关心他们,让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候,前几天我班的刘自强同学在语文课上搞小动作,被我发现后说了两句,于是这个孩子就沉不住气了,产生了抵触情绪,其实原因很简单:就是现在家里都一个孩子,而且还很娇惯,基本上不说也不打,由于我说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他,告诉他老师的好意,可他的性格太倔强,一时间很难转变过来,我就与他聊了几句家常话,“最近你家里有什么事吗?”他告诉我说:爸爸和妈妈经常吵架,前阶段妈妈离开家搬出去住了。爸爸是个聋哑人,跟自己没法交流,现在也不管他,所以每天他都跟爷爷奶奶在一起。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了,本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他,课堂上多关心他,力争走进他的心灵,在我的教育下,他终于转变了态度,上课能够认真听讲了,也认真学习了。这让我感受到老师的职业很特殊。

二、爱就是关怀。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子,当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平,学习好的要爱,学习一般的也要爱,学习差的更要爱。平时我在班级中特别注重后进生,因为他们就像干渴的麦苗,更需要雨露的浇灌,其实他们的身上也有优点,需要我们教师不断地去挖掘,去发现。我班的刘自强同学就不爱学习,上课总是摆弄一些小东西。经我了解,这个女孩父母离异,跟着瘫痪在床的奶奶生活。这样的孩子就应该放弃对她的教育吗?不是的,其实她也有优点:做事细致、书写漂亮、爱做手工,于是我抓住教育她的契机----每次学校发的通知我都让她裁。我给她这种为班级服务的机会,从而让她感觉到自己在班级中的价值。我还把学习最好的学生安排在她旁边,希望在学习上能随时帮助她解决难题。心想:我坚持长期这样关怀她,她自身的缺点也会逐一改掉

的。我期待着她有更大的进步。

三、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。我班的刘自强同学个性极强,由于家庭的特殊情况,小时候是农村爷爷带大的,没有进行学前教育。学习习惯和行为习惯都很差,课堂上总爱说话、搞小动作、接话、欺负前面的同学等等,在他的身上根本看不到一丝丝好学生的影子,而且随着年龄的增长,变得越来越调皮。前一段时间,美术课上他偷偷拿剪刀剪前面女同学的辫子;有一天的信息课,他不去上,呆在教室里打游戏。我把这些事告诉了鲍校长,鲍校长跟家长沟通后引导我采取“21天养成一个好习惯”的教育方法,和班级任课老师共同配合,督促他上课好好听讲、回家按时完成家庭作业。通过这件事情使我明白了:批评教育学生时一定要懂得方法,既要让学生认识到自己的错误,又不能伤了他们的自尊心和上进心。为了帮助刘自强改掉坏毛病,我还让他担当班级卫生委员的职务来约束自己,对于他的每一个转变,每一个进步,我都很珍惜,并及时加以鼓励和赞赏。我相信:在我们师生的共同努力下,刘自强一定会取得进步的。

总而言之,通过十余年的班主任工作实践,我深感班主任工作责任重大。孩子是未来,孩子是希望,每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任,要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,真心对待每一位学生,用心与每一位学生交谈,那么,我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐,也一定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!正如龚自珍所说:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”

生物教师读书笔记

生物教师读书笔记 生物教师读书笔记(一) 从事教师职业几年就会产生教师职业的倦怠,怎样走出职业倦怠,突破高原期,实现第二次成长呢?暑期认真阅读了学校发的两本书,让我茅塞顿开,对未来又充满了期待和向往。现将几点收获体会总结如下: 一、要读书。在知识经济时代,教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了,时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求,是教师教育发展的方向。教师要以合理的知识结构为基础,具有专门的教育教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展,教师的历史使命就无法完成。 近几年来,在教师专业发展问题的相关研究和探讨中,有越来越多的专家学者倡导“教师行为行动研究者”、“教师成为解放性行动研究者”,主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化。教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现,教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新,以求胜任研究型或专家型的教师角

色。如果没有教师个体自觉主动地通过读书进行教育理念的更新、教学经验反思,以及自身素质完善,就无法真正达到教师教育和培训的预期目的,也很难实现教师专业化程度的进一步提高。 时下,流行这样一句话:享受过程。就阅读而言,只有在博览群书、遍赏芳华的过程中,才能体会到“开卷有益”的妙处和“万里清风来”的意境。从这个好处上讲,享受阅读的过程,其实就是享受生活,享受人生的过程。让我们做一个忠实的阅读者,让阅读成为一种习惯,成为与别人进行心灵碰撞的自由领地,成为自己不断进步的阶梯。 二、要反思。教师要做一名哲学的思考者。带着问题去思考教育;带着尝试去解决问题;带着反思去总结问题;带着结论去验证问题。关注教师的专业发展、以反思和校本培训为特点的在岗培训已经成为国际教师教育的趋势,其中,“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。”专家认为:没有反思的经验是狭隘的经验,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么即便他有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:经验十反思=成长,已成为教师专业成长的公式。 教师的“自我反思”是一种有关教育教学的个人的思考

初中体育教育叙事

初中体育教育叙事 初中体育教育叙事 这是一堂初中广播操第五节“腰部运动”的授课,原本备课的程序是先学一节广播操,而后进行游戏“火车赛跑”。但在教学过程中,学生注意力一直都不能集中,心猿意马,使我无法往下教。一想这一周的前两堂体育课都教广播操,不要说他们觉得单调、枯燥、乏味、厌烦了,连我都觉得教得索然无味。为了调动他们的积极性,我决定先做“火车赛跑”的游戏。 在我看来老套的游戏同学们却玩得非常尽兴,要不是有广播操的教学任务这节就想让他们一直快乐的玩下去。这时看到一个同学表演节目中在模仿动物走路的动作,这时我突然来了灵感:是否可以换一下呢?模仿动物动作换成模仿广播操动作?这个动作不是可以把一节的广播操分解来做吗?于是我就重新宣布游戏规则,即“火车”落后的队伍模仿教师做体操的某一分解动作,学会后教其他小伙伴,让他们模仿新的动作。我将动作分解、成四个部分要求他们模仿,分解动作全部模仿完,再由一个被追到的同学把整节的动作连起来模仿做,其他同学再跟着做。 一节课在“游戏”中结束,这节广播操大部分都学会了,关键的是他们学得开心、很认真,我相对地比较轻松,原来的困惑迎任而解,切实起到了事半功倍的效果,让我和学生体会到了“教”与“学”的快乐。教新操是一个太烦却又是一个很无奈的事情,说烦是说新操变化多,比如拍数的变化,拍数前后动作的变化等等,说无奈是说无论是谁我们都有义务和责任把他们教会,没有选择的理由!除了这些,还要克服刚开学时的种种不适:嗓子,皮肤……其中,金嗓子喉宝成了必备品了!不过看到学生学会之后整齐的动作,就象老农看到一茬茬庄稼乐滋滋的。 如何高效教新操,我认为有三,其一:我们在教授新操时可以根据学生的接受能力,来安排新操的教学,简单的就可以快点,动作复杂的就把进度放下来,不能千篇一律的“一刀切”。其二,我们可以利用课间操的时间来巩固提升已学动作的质量再此基础之上,还可以集体学习下一个动作,先给学生建立一个动作表象,为下一课的学习埋下“伏笔”!其三,如果遇到阴雨天气,就到室内进行理论辅导,进一步加深学生对每节操动作要领的消化与吸收!决不能因为室外条件的限制而错失那些最佳的教学时机 这是一节开学不久的体育课,同学们都积极的准备着“多人多足走”游戏。游戏时将跳绳绑在脚踝附近,二人进行三足走,三人进行四足走等练习。全体男

大班教育叙事

教育叙事 (2015年——2016年第一学期) 教师:朱爱连媛媛是我们班上一位聪明、可爱、活泼的小姑娘,小嘴儿特能干,平时象小鸟一样唧唧喳喳地说个不停,班上的老师和小朋友都很喜欢她。这天是我们班上的绘画课,在小朋友画画前我先说了一点关于画画的常规:画画的时候油画棒不要画到桌子上或者衣服上;小朋友把画要画完,不能半途而废;画完画把笔收起来,画子贴到外面的墙上;常规一说完,小朋友开始安静地画画了,媛媛刚画了一笔,就急不可耐地拿给我看,为了鼓励她继续地画下去,我用欣赏地眼光对她说:画的真不错,再画下去,你的画一定很好看。她听了很高兴,又继续画了。过了一会儿,班上有的小朋友画完了,收好了笔,贴好了画,拿起了自己的玩具在玩。被心急的媛媛瞧见了,她连忙把她未完成的画丢到了一边,忘记了去完成,忘记了去收笔,忘记了去贴画,象画完画的小朋友一样拿着玩具在玩。我走过去提醒她,她又去画了一点,可是看到别的小朋友再玩,又跑去玩了,这样反反复复很多次,她的画最后终于完成了,可是却忘记了收笔。真是一个粗心的小姑娘。 当我把媛媛今天的表现告诉来接她的奶奶时,奶奶听了可乐了,她告诉我说,媛媛在家里就是这样,玩具玩了一地都是,从来都不知道收拾玩具;她做什么事情都是一时感兴趣了,就去做,但不会长久。 幼儿园的教育最主要是培养孩子有一个良好的生活习惯和学习习惯,而元元从小就是几个大人围着转,养成了饭来张口,衣来

伸手的习惯,良好的习惯非一日养成,它需要日积月累。我想,我要想个好方法培养媛媛良好的生活习惯和学习习惯。应该尊重孩子的年龄特点,采用让孩子感兴趣的方式方法,这样她会更容易接受。元元喜欢听故事,我编了一个和媛媛类似的故事,故事结束后,我问全班的小朋友:“你们喜欢故事中的小弟弟吗?为什么呢?”在全班小朋友的回答中,我看到媛媛的脸红了。我又接着问:“你又会怎么做呢?”在全班小朋友的回答中,媛媛明白了以后应该怎么做。在以后地集体生活中,我发现媛媛有的时候也会主动地把玩具收起来,有的时候也知道把画完画的笔收起来,这些点点滴滴地进步我都会表扬她,并反馈给她的奶奶,奶奶听了很高兴,她和我说,媛媛在家里也有了一点变化,于是,我们两个人达成了共识。每当遇到媛媛又粗心时,我们就提醒他,不仅我们,还有全班的小朋友。有的小朋友在家人的呵护下,忘记了班级的常规,可是我发现,媛媛不粗心了,她知道收拾东西,知道关心新来的小朋友。 2016-1-16

初中生物教育叙事

初中生物教育叙事 生物学是一门以实验为基础的自然科学。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应 用能力。要组织好初中生物的实验教学,我认为必须始终坚持三客观、严谨、创新三个原则。其中我认为“创新”是提升学生能力重 要一环。下面是我在教学中的一些心得。 一、增设实验,促进学生对知识理解。如在观察植物细胞结构的时候提醒学生创新思维:如果用洋葱的外表皮对实验有什么影响?这 样在某些教学中一些激趣实验,既能激发学生学习兴趣,活跃课堂,又能帮助学生理解和掌握知识。 二、改进实验形式促进学生能力提高。教材中大量实验为老师演示实验,学生动手机会少,不利于技能的提高和对实验的理解,因 此我们可以把某些实验让学生演示,例如植物的呼吸作用:可以让 学生自己准备实验器材,把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎紧,学生演 示时老师要诱导,实验结束后,教师要即时点评,我们也可以把某 些实验改为随堂分组实验,老师可以边讲解理论,边让学生进行分 组实验,这既可以增加学生训练技能的机会,又能增加学生对知识 的理解。 三、注重探究实验,促进创新意识提高。探究既是学习的目标,又是学生学习的方式探究性实验中的实验仅仅是手段,是学生的认 知工具,实验教学的根本目的在于培养创新精神和实践能力教材中 的实验多为呈现性实验或验证性实验,如果处理不好,学生就最多 学会“是什么”,而根本不懂“为什么”,更谈不上“创什么”, 所以我们老师应放手让学生自己完成一些探究实验,不管结论是对 与错,只要学生去做,我们就应当予以鼓励。 四、注重选材,这个材既指实验材料又指实验器材。初中生物实验特点是,大多数实验材料需要自己采集、培养、选定。许多实验 由

体育教育叙事

体育教育叙事 在体育教学中队列队形是一个枯燥乏味的内容,尤其是刚入学的一年级新生,就拿原地踏步走这一块来说真是让我们组一年级的老师曾经费了不少心思. 口令:一二一 要领:随音乐节奏,两脚在原地上下起落,口令一落在左脚上。抬起时,脚尖自然下垂,离地面约15厘米;落下时,前脚掌先着地,上体保持正直,两臂摆前后摆动。说完后,我在操场上开始了踏步训练!“一二一、一在左脚上…… 一、一二一……一二一!”,在学生的队伍中间,一遍一遍地纠正,一遍一遍地查改,末了,只有少数的人知道我所强调的“一”在左脚上,没有办法,我又更换口令,把原先喊的“一二一”改成了“左右左……”,我想这下学生应该听得懂了吧!从队伍的排头一直走到排尾,能够按照要求做的,屈指可数。 “收队!” 幸好这两个字没有喊出口,不然就算是向这些小家伙们低头了。因为我脑子里闪过一个好主意,我可以用游戏啊,游戏不是最能吸引他们。同学们,我们玩个游戏吧!好!刚刚因为踏步有点蔫的孩子们一下精神了许多!我们的游戏规则是这样的:老师说一,你抬左脚,老师说二,你抬右脚。开始——一!左脚;二!右脚;一!左脚;二!

右脚;一!左脚;二!右脚……唉,他们个个反应极快,而且正确无误!嗬,还是游戏的魅力大,我加快了一二的频率:脱口喊出“一二一”,学生也使劲地抬着左脚、右脚、左脚!哈哈,又回到了开始的训练。“一二一,一二一……”这一次,大部分的孩子都对了…… 是呀,有的时候,枯燥乏味的机械训练,学生是极端厌恶的,而且潜意识里抗拒着,唯有换个方式,才能让没有意义的“一二一”变得生动有意思。 看着这些天真的小家伙在我的教导下又一次过关了,心里真是美滋滋的…… 课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,影响学习效果。

自我叙事

自我叙事 在刚刚落下帷幕的北京二十九届奥运会上,我们看到多少运动人健儿以惊人的竞技,夺得奖牌,打破世界纪录时,我们心潮澎湃,热血沸腾,为之喝彩,你可知道在运动场上留下了他们多少足迹与汗水,当演员站在灿烂夺目的舞台上接受影迷的喝彩的时候,你可知道,他们有多少次夏穿皮袄冬穿纱。然而,老师没有华丽的舞台,没有鲜花和奖牌,只有三尺讲台,一块黑板,这就是老师挥洒人生的天地。 成长的收获——“不断学习,不断成长” 一九七六年初,我成为一名人民教师的愿望实现了,终于可以站在三尺讲台前挥洒我的人生了。 一九七七年八月,双城市教委决定培训一批英、俄语教师。我参加了教委组织的严格考试,被录为一名英语科学员,并于一九七八年八月以优异的成绩结业。从此便成为一名英语教师。为了提高自己的英语水平,更好的完成我深深热爱的教育工作,在我刚刚完成英语班的结业考试后,我立即参加了一九七八年黑龙江省广播电视大学举办的英语单科学习,于一九八零年结业。此后连续多年是

毕业班的把关教师,且成绩自八五年到九三年一直位全市前列,其中连续两年为全市之冠。但是,自己并未满足于现状,仍想将自己的知识水平和业务水平再提高一步,于是一九九一年参加了成人高考,考入哈尔滨市师范大学专科英语系,经过三年的刻苦学习,一九九三年六月毕业,以优异的成绩获得了英语专科毕业证。经过多年的努力学习,使自己在专业知识方面有了很大的提高,也使我深深地体会到锲而不舍地坚持学习,是造就一名优秀教师的先决条件。自参加工作至今,我一直全身心地投入在教育工作的第一线,不论是担任班主任还是科任工作,在工作中我一贯忠诚党的教育事业,热衷于太阳底下这个最神圣的职业,坚持既教书,又育人。 为了提高自己在教育教学方面的水平,我系统地学习了教育学,心理学的理论基础,用心探究教育理论规律,并能适时地运用到教育教学工作中去。为适应素质教育,不断学习新的教学理念,以提高自己的教育水平。 作为一名优秀的教师,首先要具备良好的素质,那就需要热心、爱心、耐心、良心。像对待自己孩子一样对待每一个学生,和学生互敬互爱,犹如好朋友一般。 近二十年的班主任工作,让我品味到了班主任工作的辛酸苦辣。

学前班教育叙事

学前教学的体会 潞新一校王惠萍2010年12月10日 随着时间的推移,孩子们天真的笑脸,紧张忙碌而又快乐的一个学期又要过去了,当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时,深深的感到一份耕耘一份收获。孩子是可爱的,每个孩子的心灵都象一张白纸一样纯洁,作为学前班的班主任,不仅要在思想上、学习上帮助学生,而且在生活中让他们把自己的意见说出来,培养她(他)们的团结协助能力,并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。 学前班是孩子从幼儿园到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学(教师的一言一行,一举一动都会成为孩子模仿和学习的范例),让学生能迅速接受知识。学前是儿童形成各种习惯的最佳时期,因此,学前教育的重点,是让孩子养成良好的习惯。以下是我做的一些工作: 一、培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。 学前班学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子,及时提醒孩子们做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。 二、培养良好的班集体。 班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。这些天我带领学生积极参加学校的各项活动,让家长能及时了解到学生学习情况,这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。 三、关心爱护每个学生。 作为一名学前班教师,在对不同类型、不同个性的学生,应该有针对性地进行教育。为了让他们尽快的融入到这个集体,我利用下课后的时间给他们做

中学生物教育叙事

生物教学叙事 生物学科是自然科学的一个门类,是研究生命现象和生物活动规律的科学,是一门与生活实际紧密联系的学科。作为青年的生物教师,从我走上讲台的那一刻起就坚定了一个信念:让每一个孩子都能够主动、快乐的学习,在其中体验到成功,找到自信。 尽管参加工作的时间很短,但是学生取得的成绩足以让我和他们自己感到满足,可以说成绩的取得不是偶然的,离不开学生的努力,也离不开领导和同事们的支持和帮助,而我也不会放过工作中的任何一个小的细节,尤其是在课堂上。我会因为看到一个认真听课的眼神而欣慰;因为听到所有人说出问题的正确答案而欣喜;因为看到某个潜能生的努力而感到成功。作为老师,我的追求并不遥远,也不飘渺,而是实实在在的想法,那就是“不放弃任何一个孩子,也不允许他们自己放弃自己”。在短暂的工作经历中,我努力着、尝试着、也不断收获着,我发现要想让每一个孩子都能够学好这个科目主要是依赖课堂上的效率,应当利用有限的课时资源实现最好的目标,达到当堂掌握的效果。 我担任四个班的生物教学工作,有时候相同的内容在不同的班级达到的效果却是不尽相同的,因此每上完一节课我的心情都有所不同,我认为良好的课堂应该是轻松却不放纵的,教师尽情的将所知内容传授给学生,而学生也能够主动的吸收,要想达到较好的课堂效率需要有很多细节需要教师重点关注。

一、课前备课方面 教师要尽量做到有效备课。在备课的过程中,首先要熟悉教材,明确“三维目标”,研读教参,将重点知识进行提炼。其次要针对不同的知识框架和结构合理的设计教学方案,多样化的课堂环节能够使课堂效率达到事半功倍的效果。同时,教师要具备合理利用教材的能力,根据学生已有的实际水平和情绪状态对教材内容进行选择、组织和排序。教师还应该在备课过程中根据学生的学情设臵有效的问题和检测,并且要有梯度和层次,使不同层次的学生都能够保持良好的求知热情。 二、课堂教学方面 短暂的教学经历让我感受到课堂上影响课堂效率的因素有很多。无论教师在备课方面做了多么充足的准备,如果没有良好的课堂气氛作为背景,这节课也是失败的。良好的课堂气氛需要教师和学生的共同努力,但是教师在教学中要起到主导作用,应当将学生的情绪调动起来,激发他们学习生物的兴趣,才能使他们主动发挥出自己的主体地位。由于学生在小学的时候曾经学习过自然常识,接触到一点生物学知识,因此具有一定的生物学基础,同时他们对于生物世界又充满着好奇心,教师可以借此为依托开展教学,四十分钟的学习任务便能够在轻松的环境下完成了。 学生的学习兴趣是达到有效学习的前提,在实现良好的课堂效率方面,教师应当善于运用各种小方法。首先,作为老师,我认为认识自己的学生并且能够准确地叫出他们的名字是很重要

体育教学叙事

后进生的转化 体育课上,大家都在认真地练习着,只见体型较胖、无精打采的某同学一直站在操场旁边看着同学们练习,不用问就知道她会说“老师我不舒服……”我已经习惯了她的语调、表情,只能无奈地笑一笑。课后,我反思:难道她初中三年都要这样一直旁观下去吗?难道我就没有责任吗?难道我就不能让她参与进来吗? 通过反思,我认为某同学不爱运动,教师是有责任的。 1、“体育后进生”的心理特点。由于身体较胖,导致体育成绩较差,在集体运动中,“体育后进生”适应性较差,有时举止失措,不能充分的表现自己的能力,缺乏自信,往往遇难而退,不愿尝试。“体育后进生”有自卑、逆反、封闭等不同类型的心理。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起,并时时处于矛盾中,对教师和同学们有恐惧感和对立情绪,意志薄弱。 2、教师的放任。长期以来,某同学请假时,只要说“身体不适”,教师就没有过多的追问和进行过多的沟通,不了解正在原因,最终导致这名身体较肥胖、身体素质差的某同学成为“旁观者”。 3、教师未充分做到因材施教。教师在设计课时,教学的深度、广度、进度只适合大多数学生的知识水平和接受能力,未考虑个别学生的个性特点和个体差异,没有使他们的能力、潜力获得最佳的发展。 作为一名教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。教师教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁,这样老师才会产生热爱之情。一天课后我留下了某同学,我说:“你每次课都能准时到,并和同学们一起做准备活动,这些你都表现得很好!”这

时我看到她眼中闪过一丝惊讶,并接着说:“这说明你从内心还是很喜欢上体育课,对吧?”她点了点头。“那你为什么不和同学们一起练习呢?”她说:“老师,我……”我看着她,并用眼神鼓励她继续说,“其实我在课后,自己一个人练过,但是我做不到,动作也很丑,如果我在上课时做,同学们肯定会笑话我的”我对她自己私下的练习感到惊讶并感动,她是想做的,而且想做好,想在同学们面前展现自己优秀的一面。我肯定和表扬了她课后练习。在以后的上课中我给她降低练习目标,时时鼓励她,她在一点点的进步。最后在初三的体育考试中,立定跳远成绩由148变为180,坐位体前屈成绩由5厘米增加到20厘米。她不在是“体育后进生”了! 教师应该有培养“体育后进生”的自信心,使他们在体育品德和运动能力等方面协调发展,经常去关心他们。对他们的心理特征及行为表现进行了解,具体问题具体分析、因材施教。为他们创造良好的学习环境,并给他们提供锻炼和表现得机会,经常给予他们鼓励,只有这样才能有效地转化“体育后进生”

业务自传与教师自我叙事

业务自传与教师自我叙事 在流动的生命中,有一种永恒的快乐,它能让心灵宁静而淡泊--那就是用爱、用情、用心做教育。无需豪言壮语,用生命中无法掩盖的热情,朴实无华、求真务实的工作作风,去感染身边的每一个人。从教五年来,我在教育的这片沃土中不懈地耕耘着;五年后的今天转首回望,如今自己所钟爱的这片沃土,已在辛勤地耕耘中变成了一片郁郁葱葱的小树林…… 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 2004年3月由于学校需要,我提前半年来到了省实验中学任教。当时在师大上课结束就到这里上班,繁忙的学习与工作对于我既是挑战又是鞭策。半年的任教生涯让我融入了教师这个行列之中。2004年7月我从哈尔滨师范大学外语系英语专业毕业,成为了一名真正的教师。 虽然有半年的工作经历,工作伊始,我还是觉得每天就是奔波在班级与办公室之间。英语每周周二、周四、周六都是英语早自习,我想尽量科学地穿插安排好各班的自习时间,争取让各班的早自习都有效、有序地进行。我就尽快的训练课代表,让我在早自习跟不看是一样的效果。经过一阶段的训练,我感觉实际效果不错。白天我要给二个班级上课,课下我总是力争及时为他们批改作业,以便他们能快速了解自己刚刚完成的作业中存在的问题并及时更正错误。在每每批作业的时候我习惯性的在学生的作业本上加上一些评语。学生非常的兴奋,这样增加了学们学习的积极性。英语这样的语言学科,需要每天吸收新的东西并且每天都要备新课,这对于刚刚参加工作的我是一个不小的挑战。晚自习课后,晚饭后,办公室常常是我待的时间最长的地方,可以说我真的做到了以校为家。为了使自己的教师基本功能更扎实,同时也为了使我的课堂能更有效率,我坚持听课,这5年的每一学期我的平均听课节数在60节以上,这一轮的高二下学期我的听课节数为107节。 客观地说,这样繁忙的工作让刚刚参加工作的我真感到有些吃不消。我常常感到忙得焦头烂额,时时有压力,但这也让我时时不敢放松对自己的要求。事实上,如今回首,这段经历让我颇有收获,我感觉对我如今以及今后的工作帮助不小、意义非凡, 人应该活得充实而有意义! 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 我觉得自己很幸运刚参加工作的时候就与李慧安老师搭班,她平时严谨的教学对我有着深深的影响。 工作至今,我从来都没有忘记学习,因为英语学科的特殊性决定了我们得比其它学科更快、更频繁地不断充电,否则便无法掌握新鲜词汇、新鲜信息,无法跟上社会的进步,那也就很难把英语课上好。我上班的时候自己有个小笔记本总是记下平时自己想到的、用过的或是大家谈到的教育教学中的事例及方法加以整理,希望能对自己今后的教学工作有所帮助。 2007年7月,我和我的同事成功地送走了我们的第一届学生,我很高兴自己能为我国的一些高校输入新鲜血液。这些学生中有相当一部分现在还和我保持联系,这与当年融洽的师生关系密不可分。 2007年9月,我省开始实施新课程改革,我又迎来了新一届学生。现担任高一学年的新课标英语教学工作。对于新生,我认为打好基础是关键,于是从开学之初我就注重对学生的思想教育及学法指导。并且利用课余时间与班级中学习基础差的学生交流,为他们耐心讲解,引导他们正确对待学习、端正学习态度,因为我知道每个人都需要心与心的交流。我能感觉到,仅一月多,学生在英语学科的学习上已经发生了变化,我很高兴,也期待着更多的收获,当然,我知道那需要更多的付出。 平时我喜欢用绿树的情怀去看每一片叶子飞扬,用欣赏的眼光看学生,用自己的人格魅力感

幼儿园大班教育叙事

幼儿园大班教育叙事 幼儿园大班教育叙事(一) 幼儿天生就喜欢依赖吗?幼儿天生就胆小吗?有些幼儿为什么会这样呢?只能说 从小父母太忙,没有时间看管幼儿,只让幼儿的爷爷奶奶来照看,老人喜欢宠爱幼儿的,时间长了幼儿就有依赖性,所以什么事情都要靠大人。还有些是因为父母不会引导幼儿,所以就能出现了撒娇、胆小、内向的表现。 每天早上幼儿都要晨练,因为怕晨练太单调了,所以各班都制作了一些新的晨练器材,有一次我班上借用了别的班制作的新的器材,是用王老吉的瓶子做的,三个瓶子绑在一起,用脚在上面踩,像过独木桥一样的,要慢慢的,走不好会倒下来的,我班上没有玩过的,感觉比较新鲜,不过也有一点难度。我班上有一个女孩子今年4岁半叫刘心怡,她有一个表哥在我班上,所以她跟着表哥一起上学也来到我班上了,可是她的独立性不太好,可能是因为年龄有点小跟不上,不过这段时间写字进步了不少。她爸爸妈妈都很忙,每天都是奶奶来送,经了解她在家很喜欢依赖大人,独立性太小,有一点自己做不来的小事就喜欢哭。这天早上,我班在玩这个器材,有几个小朋友都不怎么会玩,不过他们胆子比较大,自己敢往上踩,慢慢就会了。刘心怡早上来到幼儿园和我打过招呼后,我就让她排队,她看到别的小朋友玩,也看到了有些小朋友在上面站不稳,有的也倒下来了,有些害怕,轮到她时她说:老师我不想玩;我说:为什么啊?小朋友都在玩你为什么不玩;后来我一想,我明白了,因为我了解她的性格比较胆小,喜欢依赖别人,我知道她有些怕,平常我们玩的都比较简单,都是一些爬、钻、跳之类的。我就告诉她:不用怕,老师扶着你好不好;她说:我不想玩;我说:你看别的小朋友都玩的很开心,都会踩的,只要用脚心踩到瓶子中间就不会摔倒的,再说老师扶着你不会摔倒的;她就点点头同意了,我就扶着她慢慢的踩着瓶子走,有一个是两个瓶子绑在一起的,她不敢踩,就看着我,我说不用踩了,直接走到下一个瓶子上就行了,她点点头慢慢的都走过去了。我说:刘心怡好棒啊,好了,到后面排队吧;她很高兴的到后面排队去了。过一会儿又轮到她了,她又让我扶着,刚开始我就慢慢的扶着她,走到一半的时候,我就试着不用力扶她,让她轻轻的用手搭到我的手上,走到两个瓶子的地方也敢用脚去踩了。第三次玩的时候,我说告诉她:老师不扶你了,老师跟着你走;这次她就很大胆的去走,我就跟着她走,她有点站不稳的时候,就用手碰一下我的腿,慢慢的走过去了。我看她差不多了不用我扶了。我就走到旁边帮汪老师组织一下别的幼儿,我看到她第四次玩的时候也不怕了,慢慢的走过去了,走到中间时,一时不注意把瓶子踩倒了,她自己扶起来,继续走过了,走过去后很高兴的跑到后面排队,第五次玩的时候一点就不怕了,很快的就走过去了。我看她玩的那么开心也不特殊照顾她了,因为她现在和别的小朋友一样,不怕了玩这种器材了,也玩的很开心。 通过这件事后,我明白了,对待胆小喜欢依赖的幼儿需要老师耐心、细心的去教,首先要了解她的性格,才能够针对性的教育她。像刘心怡的性格我就比较了解所以教起来比较顺手。所以以后和幼儿沟通首先要了解她,才能够针对性的的引导她们变得自信、大胆、独立。我们也会多和她的家长沟通,让她慢慢的学会独立,不再在依赖大人。 幼儿园大班教育叙事(二) 这学期,我接任的是一个大班。经过一段时间的相处,我发现孩子们的表达表现能力不尽如人意,常常表现出揪衣角、伸舌头、双臂夹紧、身体僵硬等焦虑、紧张的神态。在与原任教师交流后我了解到以前幼儿表现的机会比较少,大部分幼儿羞于当众表达。由此,我想到从讲>故事入手,帮助孩子培养自信,提高表达表现能力。

关于生物教学叙事

生物教学叙事 在我的教育教学生涯中我始终感到学生智慧的觉醒、力量的增强、某种人生信念与价值的确定,需要老师温情的理解、真挚的同情、诚意的鼓励和恰当的提醒,在教育中需要等待、耐心,还需要从容、宽容和期待,教育的变化是缓慢的。“我能为学生作些什么,我只不过是坚信教育是慢的艺术,教师应该为学生做雪中送炭的事罢了。”在2007年3月,我刚刚接班不久就遇到了一件事:一名学生在上科任课的时候不遵守课堂纪律,上课发短信,在老师批评教育时态度极其蛮横、恶劣,他将老师气哭并告到我那儿,我并没有直接找到该学生,而是在晚课快上完时向全班学生讲了发生类似事件造成的结果,我并没有点名批评这名学生,只是强调人与人之间应相互尊重、相互善待,我和全班同学等待着这名学生主动与科任老师道歉,但到了第二天下午仍没有动静。第二天下午第二节课恰好又是这位老师的课,我在上课前站在教室的前面:“X老师,耽误您一分钟上课的时间好吗?”征得X老师的同意后,我说:“X老师,我代表我能代表的高二三班学生为昨天下午发生的事情向您道歉,事情发生在我们班,是我做班主任的没有引导好、教育好,我为三班这个集体给您造成的伤害感到愧疚,请您接受我真诚的歉意。”说完,她深深地向那位老师鞠躬道歉。学生们震惊了,一阵沉默之后,响起了热烈的掌声,我转身离开教室。后来那位学生以自己的方式向老师、同学们道了歉。事情平静地解决了。教育需要耐心,需要等待,而耐心和等待就是一种爱,学生的偏激、学生的面子就是他们的心结,那就用爱去开启吧! 让学生学会思考 卢倩 提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与生活的联系是生物课程的基本理念。这一理念要贯穿于教学的始终,才能体现课程本身的性质。这一基本理念要求生物教师要帮助学生逐渐形成生物学思维方式,用所学到的生物学基本知识和基本原理,去解决与生产生活密切联系的实际问题,提高他们的创新精神和实践能力。 在实际教学过程中,教师要给学生最大的思维空间,即使是一个很小的问题,也不要把结果直接呈现给学生,不能剥夺学生的任何一次思考的机会。在学习单克隆抗体的内容时,课堂中出现了以下的场景: 教师:大家通过前面的学习知道,在动物发生免疫反应的过程中,体内的B淋巴细胞可以产生多达百万种以上的特异性抗体,但是每一个B淋巴细胞只分泌一种特定的抗体,我们如何获得单一的抗体?请大家思考,可以进行讨论。 学生甲:用一个B淋巴细胞进行动物细胞培养,得到细胞系,就可以获得单一抗体。(很自信) 学生乙:如果真的是这样,单克隆抗体的内容应该在动物细胞培养之后就介绍,为什么要放在动物细胞融合之后呢?我还没有一个充分的理由,但总觉得有点不对。

教师教育叙事范文10篇

教育叙事范文10篇 教育叙事范文(一): 时光荏苒,转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里,是学生带给我无限的欢乐,我热爱他们,感激他们,是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高,让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙,短暂人生,沧海一粟,弹指一挥。慨叹:“对酒当歌,人生几何”,却总是笑颜与鲜花为伴,从容与阳光同行。 然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的:“如果教育学期望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。” 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事,许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地,但仍历历在目。 常言道:“严师出高徒”本着这一原则,我从教开始,在课堂上以严厉著称,上课从不露笑容,所以学生十分怕我。有一天,我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文,文中提到了我上的一节课,孩子在作文中说了一句话:“我最终看到数学教师笑了,他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了,按照我对迟到的规定,他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生,不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调,再加上有些害怕,当他开始颤颤巍巍唱歌时,我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北,根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱,因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后,这个学生越唱越不害怕,并且发现我们被他唱晕之后,索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了,乐得东倒西歪,我最终也没能忍住,笑了。等他唱完之后,我对他说:“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后,这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务,并且教学效果十分好。

有关于个人生活叙事作文400字范文精选五篇

有关于个人生活叙事作文400字范文精选五篇在孩子们的眼里,社会总是充满着真善美,生活是甜蜜而多彩的。在大人们的眼中,社会是有两面性的,既有真善美,又有假丑恶,生活具有酸甜苦辣。下面就是小编给大家整理的有关于个人生活叙事作文400字范文精选五篇,希望大家喜欢。 窗外照例还是喧闹的城市,但是在这个周末的早晨,突然觉得这个城市也有那么一些莫名的可爱! 我住的小区大概全是上班族,难得碰到周末,都在享受这难得的,一周一次的赖床时刻!所以整个小区象是个沉睡的孩子,甜甜的,静静的,在酣睡中冲着太阳微笑着!稍远一点的公路上依旧的车水马龙,但是大概是司机们都在享受周末的闲暇的气氛吧,车速都放的不快,让人觉得那些钢铁躯壳都透着平时少见的慵懒的情怀!再远点就是莲花山了,绿绿的,郁郁的,葱葱的,同样透着慵懒,仿佛是只在晒太阳的小猫,懒懒的一动不动的享受着阳光的恩赐!突然想起了那个可爱的卡通人物---加菲猫!想起了它的名言:你以为每天睡20个小时是件容易的事吗? 呵呵,想着想着,自己笑了,是啊,如果真能有它那样的本事,我这会一定还在睡得天昏地暗,又怎么能站在窗前体会这个初夏的清晨的深圳呢!或许这就是塞翁失马吧,失去了一个难得的周末的懒觉的同时却享受了一次初夏早晨的阳光! 有的时候觉得自己象个白痴整天望着天空发呆,自言自语的时候好想有人能听见,但是我知道没人会听一个疯子说疯话坐在电脑旁边抽着烟麻木的看着电脑翻来覆去的听着同一首歌。 晚上关灯的时候看着房间的黑暗突然觉得这样的颜色才属于自己想起了一句话黑夜给了我黑色的眼睛我却用他寻找光明可是我怕我在这无边的黑暗中越走越远最后迷失了自己天空很大很蓝有时看着天空觉得自己很渺小渺小到可以忽略不计既然可以忽略不计那又为什么活在这世界为什么人要生存在这个世界上 我每次看镜子里的自己都有新的领悟为什么人都不是长一个样的呢为什么自己是这个样的为什么这张脸象个面具,也许有天我已经麻木的时候自己不会问自己这些话那时我是不是应该比现在快乐 我不愿意长大可是一眨眼就到了和幼稚的自己说再见的时候了,成熟是习惯于戴上面具吗?我问自己 天快亮了吧我这样想着手里的烟快燃尽了明天应该是晴天吧。

网络课程《学前教育科研方法》平时作业1

所属站点:上海企业管理进修学院年级专业: 学号: 姓名: 课程名称:学期教育科研方法

网络课程《学前教育科研方法》平时作业 1、学前教育研究方案设计的内容主要包括哪些方面?请选择一个自己平时感兴趣的问题,提出有待研究的课题,写出课题名称。 2、根据自己选定课题,查找文献资料,将所有相关度高的文献资料全文收集在一个文件夹内,根据综述写作要求,整理撰写研究资料的综述,并正确罗列参考文献。 3、请根据第五章的学前教育调查问卷中问卷设计要求,设计《幼儿园教师教学工作压力和心理健康调查问卷》的问卷,并详细说明设计问卷的构思。 主要内容有: 1、学前教育科研方法概述 2、学前教育研究方案设计 3、学前教育研究论文写作 4、学前教育观察研究 5、学前教育测量研究 6、学前教育调查研究 7、学前教育叙事研究 小班幼儿色彩表现能力培养的研究 一、问题提出 色彩即含色素的表面反射出光,这种光通过眼睛,传播大脑,成为色彩。 幼儿色彩表现是指幼儿在绘画活动中使用色彩元素来表现作品。 幼儿色彩表现能力是指在艺术教育中,幼儿能运用色彩多种形式新颖、独特、有个性地表达自己情感的一种能力。

国内教育专家杨景芝在对孩子美术教育研究中阐述了:幼儿自身就具有色彩本能。这种潜在的能力有待我们通过美术教育去开发,而不是受到压抑和改造。色彩教学需要全面发展个性色彩,需要不断在创造中使幼儿的色彩天性全面发展。幼儿色彩教学应成为促进幼儿健康发展的精神力量,它的教育作用已远不仅仅让幼儿学习那些与幼儿绘画关系不大的名词术语和色彩知识,而应该让幼儿以自主精神去创造性地表现色彩,自己成为驾驭色彩的主人。 2~3岁婴儿是早期培养色彩感知觉的最佳时期。这段时间对婴儿进行经常性的合适的指导,可促进婴儿的能力得到充分发展。可惜的是这一时期往往被许多父母和托幼机构所忽视,他们仅重视语言及其他能力的培养。 当前,关于幼儿色彩表现能力研究资料也较少,但是国内外教育专家已经对其引起重视和关注,他们也提出相关的研究信息,这些成果提出了幼儿从小设色能力的培养,对他们今后的心理和生理成长都益处。他们研究也有助我们更好地开展课题研究。黄颂扬(台湾)在《孩子涂鸦勿忽视》中提出:幼儿在二岁开始,便开始对色彩有选择及分辨的能力(皮亚杰认知发展论所述)。然而,至今为止,除了先前所述及在现代美术的研究领域之中,所揭示的色彩个性说及其相关探讨外,尚未有任何相关发展理论提及过相关的实验数据或理论,明确说明幼儿对于颜色的选择与其认知或生、心理亦或社会发展的关系。 二、培养小班幼儿色彩表现能力的意义 不论是国外儿童抽象、夸张的绘画手法,还是国内幼儿所创作的细致精美的装饰画,其共同之处是他们在色彩的运用上都是以红、黄、蓝等丰富夺目的颜色为主,画面整体明亮、鲜艳,给人以活泼跳跃分外醒目的感觉,这正是孩子们画画的主要特点,也是儿童画较之成人画不同之处。从孩子们五光十色、色彩斑斓的画面

(完整版)小学体育教育叙事

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学体育教育叙事 小学体育教育叙事(一) 体育老师在学生眼里是严厉的、体育课是单调的、很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。重复的练习来锻炼身体的,这是很多人给体育老师和体育课下的定义。但是体育老师是有爱心的。 比如,上体育课时身体弱的学生就不能和身体强壮的学生一起参加活动,在体力上就有区别,所以体育老师在分小组时就把学生按大小、强壮、男女分组教学,这是在老师的心中默默分成小组,不是有心观察是看不出的。 体育教师有时也是严厉的,但在严厉中体现了对学生的关心和爱护,例如有一次在练习双手传接篮球时,有个女生边练习边吃口香糖。我瞪了她一眼,她毫无反应,我就走过去接过球同她一起练习传球。看着她那满不在乎的样子,我一用力,球打在了她身上,她依然我行我素,我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思,觉得不妥,就让其他学生继续练习,然后把她叫到一边,问她刚才为什么不认真练习,稍有不慎,就会被球击中,受到伤害。下课后,那位同学诚恳地说:“我错了,老师,您别生气,今后我一定好好练。” 这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,就会赢得学生的尊重,从而调动学生学习的积极性。 1/ 18

教师要处处关心、爱护学生。体育教师也不例外。 小学体育教育叙事(二) 在体育教学中队列队形是一个枯燥乏味的内容,尤其是刚入学的一年级新生,就拿原地踏步走这一块来说真是让我曾经费了不少心思。口令:一二一 要领:随音乐节奏,两脚在原地上下起落,口令一落在左脚上。抬起时,脚尖自然下垂,离地面约15 厘米;落下时,前脚掌先着地,上体保持正直,两臂摆前后摆动。说完后,我在操场上开始了踏步训练!“一、一、一二一、一在左脚上……一、一二一……一二一!”,我晃动在学生的队伍中间,一遍一遍地纠正,一遍一遍地查改,末了,只有少数的人知道我所强调的“一”在左脚上,没有办法,我又更换口令,把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左……”,我想这下学生应该听得懂了吧!从队伍的排头一直走到排尾,能够按照要求做的,屈指可数。我彻底松了劲! “收队!”幸好这两个字没有喊出口,不然就算是向这些小家伙们低头了。因为我脑子里闪过一个好主意,我可以用游戏啊,游戏不是最能吸引他们。同学们,我们玩个游戏吧!好!刚刚因为踏步有点蔫的孩子们一下精神了许多!我们的游戏规则是这样的:老师说一,你抬左脚,老师说二,你抬右脚。开始——一!左脚;二!右脚;一!左脚;二!右脚;一!左脚;二!右脚……唉,他们个个反应极快,而且正确无误!嗬,还是游戏的魅力大,我加快了一二的频率:脱口喊出“一二一”,学生也使劲地抬着左脚、右脚、左脚!哈哈,又回

语文教师自我叙事

语文教师自我叙事 我1996年考入绥化师范专科学校,1999年毕业后分到林口一中工作,风华正茂的我成为一名语文教师,语文教师自我叙事。2002年调入林口四中,工作至今。能成为人类灵魂的工程师,我感到无比自豪。“是您的付出让我们有了青春的律动,是您的关怀让我们有了心灵的悸动,是您的教诲让我们有了灵魂的澄澈”,这是教师节学生送给我的感恩寄言,我把它作为了自己的座右铭,并愿为这个誓言而终身奋斗着。 学高为师,德高为范,作为一名人民教师,我深知其中的深刻内涵,要给学生一杯水,自己必须要成为永不枯竭的泉水。所以从教以来,我始终坚持学习,一日也未间断过。既做好了从一名学生到一名教师之间的过渡,又汲取了丰富的教学经验,使自已逐步走上成熟。9年来,我始终勤奋努力地钻研着,踏踏实实地工作着。可以说,这九年的如花年华让我有了沉甸甸的收获。 (一)疏影横斜水清浅 1999年,在林口一中这块沃土上,我找到了实现梦想的舞台。任教从初二的普通班开始,到初三的重点班,一步步走来,凭着本性的勤勉与年轻的朝气,我将全部的青春热情都倾注在教育工作之中。清晨披着朝露,喜迎学生上学,夜晚,伴着星光,批改学生作业。接下来便是承担初三重点班的教学工作,我更是矢志教坛,倾心而为,取得了家乡人满意的成绩。 三年的初中教学经历是我宝贵的人生财富,学习中我积累了丰富的知识,在教学中培养了自己的能力,在艰苦中我磨练了自己的意志。为了追逐心中美好的梦,更加为了适应教学工作的需要,我于2000年参加成人高考,进行函授本科学习,2003年我毕业于牡丹江师范学院中文系,获本科学历及文学学士学位。 来到林口四中担任高中语文教学,心中的自信荡然无存,曾有的努力、曾有的辉煌、曾有的一切成就都已不复存在。原有的教学思

大班幼儿教育叙事

大班幼儿教育叙事 大班幼儿教育叙事 案例背景: 在幼儿园,每个班总有几个“特殊”的孩子,要么特别聪明,要么特别内向,要么特别能干,当然最头疼的就是特别调皮,在我们班,贾森算是一个!他是本学期到我班上的,在短短的一个月左右的时间,他便成了班里的“调皮大王”,什么调皮捣蛋的事都跟他脱不了关系,而且均属于“领导者”。 案例呈现: 在一次集体教学活动结束后,看到孩子们对故事意犹未尽,我便没有立刻将教学挂图取下,接着就组织孩子饮水、如厕,这时只听见昱博跑跟我说“老师,贾森把您的挂图弄掉了!”转过身一看,挂图确实已经掉在了地上,磁扣也散落一地,再看看贾森,他手里正拿着挂图,还没等我开口,只见他满脸委屈的说“不是我弄掉的!”这时其他孩子都随声附和“就是贾森就是贾森、、、、、、”也许是“习惯”了他的调皮,也“习惯”了小朋友对他的屡次告状,想到事情不大,我便也没有多加指责,但意外的是他没有像往常那样和同伴争执,而是默默的放下挂图,回到了自己的座位。当时我对他的反应只是觉得有些奇怪,倒也没有多想,一切活动继续,直到中午进餐时间,我发现他还趴在桌子上,一脸的失落,从他的表情我看得出,事情或许另有真相。在

午休时间,我悄悄的把他叫到跟前,开始了我跟他的谈话:我:你怎么了,为什么不高兴啊? 贾:、、、、、、 我:是不是还在为挂图的事难过呢? 贾:挂图不是我弄掉的!(声音略带些哽咽) 我:那你能告诉老师到底是怎么回事吗? 贾:是小朋友从那过碰掉的,我想把它捡起。 我:(从他的口气和眼神,我确定他没有说谎)原是这样啊,那你当时怎么不说呢? 贾:小朋友都说是我了,他们不相信我!(伤心的) 我:为什么你觉得小朋友不相信你呢? 贾:……我调皮 我:(先是一愣)怎么会呢,老师相信你,小朋友也会相信你的,如果你觉得调皮会失去大家对你的信任,那么以后就争取不调皮,做一个懂事的孩子,是不是就可以赢得大家的信任呢? 贾:(点头)。 我:好了,好好睡一觉,起床之后老师和你一起跟小朋友讲清楚,好吗? 贾:(点头)。 下午,我问那些“告状”的孩子:你们确实看见挂图是被贾森弄掉的吗?孩子们没有作声,我更相信贾森的话了,于是我把事情经过讲给了小朋友听,表扬了贾森的正确行为,同时又教育其他孩子不能人

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