合成氨条件的选择教案

合成氨条件的选择

教学目标

知识目标

使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择

化工生产条件的思路和方法。

能力目标

培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应

用能力和分析问题、解决问题的能力。

情感目标

通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使

学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的

运用培养学生的创新精神和科学方法。

教学建议

教材分析

本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理

论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。

教材分为两部分：第一部分主要是通过讨论引导学生

运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成

氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择

合成氨的生产条件。第二部分是拓宽思路方面的内容，

主要是探讨合成氨的发展前景。

在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放

热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用

已学过的知识，讨论为使合成氨的化学反应速率增大所

应采取的方法。在此基础上，又据实验数据讨论为提高

平衡混合物中的含量所应采取的方法。在两个讨论的基

础上，教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催

化剂的活性等实际情况，较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择情况。此外，还结合合成氨生产

过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件

的选择应以提高综合经济效益为目的。

第二部分教学在第一部分的基础上讨论合成氨的发展

前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而

更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。

教学建议

第一部分“合成氨条件的选择”的教学：

1．提出问题：针对合成氨的反应，首先需要研究如何在单位时间里提高的产量，这是一个化学反应速率问题。 2．复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率影响的结果。

3．组织讨论：

①为使合成氨的反应速率增大，应采取的方法。

②合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，还需要考虑如何最大限度地提高平衡混合物中的含量问题（化学平衡的移动问题）。

③针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，要求学生利用已学过的知识，讨论为最大限度地提高平衡混合物中的含量所应采取的方法。

4．阅读图表实验数据印证理论：学生通过阅读表2－4的实验数据可知，应用平衡移动原理得出的结论与科学实验的结果是完全一致的，这会大大提高学生的学习兴趣。

5．综合上面的讨论情况，同时综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，具体地研究合成氨条件的选择问题。此外，要结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度对合成氨生产的影响以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。

教师可结合讨论过程，让学生进行归纳。压强

温度

催化剂

浓度

为增大合成氨的反应速度

增大

升高

加入

增加、的浓度

为提高平衡混合物中的含量

增大

降低

减小平衡混合物中的浓度

实验生产中

20Mpa－

50MPa

500℃左右

铁触煤（500℃左右时活性最大）

使气态变为液态并及时从平衡混合物中分离出去，及时补充和

第二部分“合成氨工业发展前景”的教学

1．以史明理：从介绍18世纪末到20世纪初这100多年里合成氨工业的发展简况入手，以压强选择的变化为例，说明合成氨条件的选择是与科技进步、动力、材料、设备等条件的改善紧密相联系的，并仍将随之而作相应的改变。

2．目前研究课题简介：结合简介，可向学生提出一些问题，启发学生思考，拓宽学生的思路，使学生的科学

方法得到训练，如研究催化剂的目的是什么？新催化剂

的研制成功，使合成氨反应可在较低温度下进行，是否

会减缓合成氨生产中对压强的要求而减少设备制造的投资？等等。

配合目前研究课题的简介，教材编写有“化学模拟生

物固氮”的阅读材料，可让学生阅读，要求学生拓宽思路、设想甚至想象。

教学设计示例

第三节合成氨条件的选择

教学目标

知识目标：

1．使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件。

2．使学生了解应用化学原理选择化工厂生产条件的思路和方法。

能力目标：

1．教学时应以化学反应速率和化学平衡原理为主线，以合成氨知识为中心，结合工业上生产的实际情况，将

知识串联、拓展、延伸，培养学生的归纳思维能力。

2．在运用理论的过程中，可以进一步加深学生对所

学理论的理解和提高知识的实际应用能力。

情感目标：

1．通过了解合成氨的全过程，可以激发学生爱科学、探索科学的热情。

2．通过合成氨前景的展望，激发学生学习兴趣，使学生体会化学学科中逻辑结构严谨深刻的科学美。

教学过程

学生按照自学提纲先自学约15分钟，后教师集中讲解25分钟，巩固训练10分钟。

自学提纲：

1．影响化学反应速率的因素有哪些？是如何影响的？ 2．影响化学平衡的条件有哪些？是如何影响的？

3．应用化学平衡原理，分析反应：

（正反应放热）

要制得更多的，可以采用哪些措施？

就以上3个问题，教师可组织学生认真的讨论。然后，教师集中讲解。

合成氨条件的选择

1体积3体积2体积（正反应放热）

参看课本P49的表2—5。

1．压强。增大压强，有利于的合成，但在实际市产

中，压强不可能无限制的增大，因为压强越大，需要的

动力越大，对材料的强度和设备的制造要求也越高，势

必增大生产成本，降低综合经济效益。因此，受动力、

材料、设备等条件的限制，目前我国合成氨厂一般采用

的压强是。

2．温度。合成氨为放热反应，低温有利于氨的生成。但是温度越低，反应速率就慢，到达平衡所需要的时间

越长，因而单位时间内产量低，这在工业生产中是很不

经济的。综合考虑各种因素，在实际生产上，采用500℃的温度，此时催化剂的活性最大。

3．催化剂。由于分子非常稳定，与的化合十分困难，即使采用了加热与高压的条件，合成氨的反应还是十分

缓慢。为了加快化合反应速率，降低反应所需要的能量，合成氨工业普遍使用铁触媒作催化剂。

在实际生产中，不断补充、（增大反应物浓度），采取迅速冷却的方法（减小生成物浓度），使气态氨变成液氨后及时从平衡混合物中分离出去，以促使化学平衡不

断地向着生成的方向移动。

合成氨工业

（一）合成氨工业

1．原理

2．生产过程简介（出示挂图或模型）

（1）原料气的制备：来自空气，来自水中

再通过水除：

得原料气。

（2）的合成：见课本第50页图2—14。

（二）化学模拟生物固氨

氨的固定：将游离态的氨转化为化合态氨的过程叫氨的固定。

1．人工合成氨：化学固氨法。其条件要求高、成本高、转化率低、效率低。

2．根瘤菌，生物固氨。常温常压下进行。成本低、转化率高、效率高。

模拟生物的功能，把生物的功能原理用于化学工业生产，借以改善现有的并创造崭新的化学工艺过程。

（三）随堂练习

1．合成氨时，既要使合成氨的产率增大，又使反应速率增快，可采取的办法是（）

A．不断充入B．升高温度

C．增大压强D．分离出

2．合成氨所需的可由煤和水蒸气反应而制得，其中一步的反应为：

（正反应放热），下列措施中，能提高CO转化率的是（）

A．增大压强&nbs

p;B．降低温度

C．增大水蒸气浓度D．增大浓度

3．合成氨工业有下列流程：①原料气制备；②氨的合成；③原料气净化和压缩；④氨的分离。其先后顺序

为（）

A．①②③④B．①③②④C．④③②①D．②③④① （四）总结、扩展、答疑

在总结本节内容的基础上，教师可扩展一些知识给

学生。可先从介绍18世纪末到20世纪初这一百多年里合成氨工业的发展简况入手，以压强条件选择的变化为例，说明合成氨条件的选择是与科技进步、动力、材料、设

备等条件的改善紧密相联的，并将随之而作出相应的改变。在讨论合成氨的发展前景时，要求学生拓宽思路，

培养学生的创新精神和训练科学方法。

例12000年是勒沙特列（LeChatelier1850—1936）诞生150周年。请用勒沙特列原理解释如下生活中的常

见现象：打开冰镇啤酒瓶把啤酒倒入玻璃杯，杯中立即

泛起大量泡沫。

（2000年，全国）

分析解答时应注意联系实际。饮料在日常生活中相

当普遍，其中含有一定量的化学物质，啤酒中的就是其

中一种，在水中存在如下平衡：溶液平衡：，化学平衡，上述平衡受压力和温度影响，根据勒沙特列原理，即可

得到解释现象的原因。

解溶解平衡，化学平衡：，受压力和温度的影响，

平衡按勒沙特列原理移动。

点评理论联系实际是素质教育的要求，要求把所学

知识运用到实际生活中去，解释一些问题，解决一些简

单问题。本题就是运用化学平衡原理解决问题的一例。

布置作业

1．完成课本第54－56页的练习题。

2．到一个化工厂搞一次课外调查，写好调查报告。板书设计

第四节合成氨条件的选择

一、合成氨条件的选择

（正反应放热）

（1体积）（3体积）（2体积）

1．压强：目前采用。

2．温度：500℃，此时催化剂的活性最大。

3．催化剂：铁触媒。

二、合成氨工业的发展前景

（一）合成氨工业

1．原理：

2．生产过程简介（挂图）

（1）原料气的制备

（2）的合成

（二）化学模拟生物固氮

氮的固定：把游离态的氮转化为化合态氮的过程。 1．人工固氮：（化学固氮）条件高、成本高、转化率低、效率低。

2．根瘤菌：（生物固氮）常温常压、成本低、转化率高、效率高。

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合成氨条件的选择

学科：化学 教学内容：合成氨条件的选择 【基础知识精讲】 1.合成氨反应的理论应用 合成氨反应原理： N2+3H22NH3(正反应为放热反应) 反应特点是：①可逆反应；②气体总体积缩小的反应；③正反应为放热反应. 根据上述反应特点，从理论上分析： (1)使氨生成得快的措施(从反应速率考虑)：①增大反应物的浓度；②升高温度；③加大压强；④使用催化剂. (2)使氨生成得多的措施(从平衡移动考虑)：①增大反应物的浓度同时减小生成物的浓度；②降低温度；③增大压强. 2.合成氨条件的选择 在实际生产中，既要考虑氨的产量，又要考虑生产效率和经济效益，综合以上两方面的措施，得出合成氨的适宜条件的选择： 浓度：一般采用N2和H2的体积比1∶3，同时增大浓度，不加大某种反应物的浓度，这是因为合成氨生产的原料气要循环使用.按1∶3循环的气体体积比，仍会保持1∶3. 温度：合成氨是放热反应，降低温度虽有利于平衡向正反应方向移动，但温度过低，反应速率过慢，所以温度不宜太低，在500℃左右为宜，而且此温度也是催化剂的活性温度范围. 压强：合成氨是体积缩小的可逆反应，所以压强增大，有利于氨的合成，但压强过高时，对设备的要求也就很高，制造设备的成本就高，而且所需的动力也越大，应选择适当的压强，一般采用2×107Pa～5×107Pa. 催化剂：用铁触媒作催化剂，能加快反应速率，缩短达到平衡时间. 可将合成氨的适宜条件归纳为： ①增大氨气、氢气的浓度，及时将生成的氨分离出来；②温度为500℃左右；③压强为2×107Pa～5×107Pa；④铁触媒作催化剂. 3.合成氨的工业简述 合成氨工业的简要流程图： (1)原料气的制取. N2：将空气液化、蒸发分离出N2，或将空气中的O2与碳作用生成CO2，除去CO2后得N2. H2：用水和焦炭(或煤、石油、天然气等)在高温下制取，如

高中政治必修2优质教案17：2.2 民主决策：作出最佳选择教学设计

民主决策：作出最佳选择 教学目的 知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性 能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。 情感态度价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。 教学重点 公民参与民主决策的渠道 教学难点 社会听证制度 教学方法 谈话、讨论与讲授法相结合 教具 多媒体 课时安排 一课时 教学过程 『导入』 引用“两种不同的决策方式”作情景导入，用漫画的形式，形象地阐明了两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思考。导入新课。 『讲授新课』

学生通过自主讨论，分析精英决策和民主决策的不同特点，对漫画的两种观点做点评，引出民主决策的重要性。那么，随着我国民主形式的日益丰富，公民将有更多的机会直接参与决策，对决策的形成发挥更加积极的作用。公民参与民主决策的方式有哪些？ 民主决策：作出最佳的选择 一、参与民主选举的多种方式 1、社情民意反映制度 学生按照问题思考探究：社情民意反映制度指什么？它有什么重要性？我们可以通过那些途径反映？ 结合某市开展的“我为创建文明城市献一计”活动作分析。 2、专家咨询制度 学生按照问题思考探究：专家咨询制度指什么？它有什么重要性？决策机关主要通过那些形式？ 结合三峡工程的建设作分析。 3、重大事项社会公示制度 学生按照问题思考探究：重大事项社会公示制度指什么？它有什么重要性？决策机关主要通过那些形式？ 结合故宫周围要建保护缓冲区，两个备选方案在网上公示的案例作分析。 4、社会听证制度 学生按照问题思考探究：社会听证制度指什么？它有什么重要性？决策机关主要通过那些形式？ 结合汕头市2004年10份举行的关于路桥年票收费标准价格听证会作分析。 由学生自主探究教材关于我国首次关于铁路票价价格听证会。 了解了公民参与民主决策的不同选举方式，那么，公民参与民主选举有何作用？学生从班规的制定讨论分析：设计意图 二、公民参与民主决策的意义

合成氨条件的选择_1

合成氨条件的选择 第四节 从容说 合成氨工业对化学工业和我国实现农业现代化具有重要意义。本节内容体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用。能够培养学生理论联系实际的意识。通过本节课的学习，也可进一步加深学生对所学理论的理解。从内容上分，本节共介绍了两个知识点。其一主要是通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的生产条件；其二是拓宽思路，探讨合成氨的发展前景。当然，前者是本节教学的重点和难点。 在教学中，针对合成氨反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生运用已学过的知识，讨论增大合成氨的化学反应速率所应采取的措施。在此基础上，再要求学生根据提供的有关实验数据，讨论提高平衡混合物中NH3的含量所应采取的方法。然后，结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂活性等实际情况，通过具体分析，得出合成氨时压强、温度、催化剂等的最佳条件。此外，应通过合成氦生产过程示意图、浓度等条件对合成氨的影响，原料的循环使用等问题，使学生理解应以提高经济效益为目的。

本节第二部分内容的教学，其目的不在于知识本身，而是更多地侧重了培养学生的创新精神和科学方法的训练，教学过程中应适度把握。 ●教学目标 使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡的原理，选择合成氨的适宜条件。 使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。 通过运用化学反应速率和化学平衡原理选择合成氨的适宜条件，培养学生分析问题解决问题的能力以及对所学理论的应用能力。 通过对合成氨工业未来的展望，激发学生热爱祖国、刻苦学习的激情。 ●教学重点 应用化学反应速率和化学平衡的原理选择合成氨的适宜条 ●教学难点 使学生理解如何用化学反应速率和化学平衡的原理选择合成氨的适宜条 ●课时安排 一课时 ●教学方法

《民主决策：做出最佳选择》教学设计.docx

《民主决策：做出最佳选择》教学设计 宜阳一高政治组 【教学目标】 1.知识目标 识记并理解公民参与民主决策的意义 2.能力目标 提高公民参与民主决策的能力，提高自主学习、合作学习的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感 【学情分析】 作为高一学生，关注政治生活相对较少，对一些政治活动程序更是了解甚少，因此让学生 在课前做好充分准备，如相关资料的查找。 【教学重点】 1.公民直接参与民主决策的多种方式 2.公民参与民主决策的意义 【教学难点】 区分民主决策的四种方式 【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【教学过程】 导入新课 师：我们都知道雾霾会对人们的生命健康带来极大危害，某地政府准备就如何治理雾霾 进行决策，有两种决策方式可供选择：一种是政府领导成员内部决策，禁止公民参与；另一种 是发动公民积极参与政府决策。你会选择哪种决策方式，为什么？ 学生思考讨论，简单分析比较两种不同决策方式的优缺点，体会民主决策的重要性。 教师：（总结点评）大家都认识到了第二种方式充分发扬了民主，倾听群众意见，是民 主决策，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益， 是科学、民主的决策方式。今天这节课我们就一起探讨我国政治生活中关于民主决策的知识。 板书：民主决策：做出最佳选择 讲授新课 探究一：参与民主决策的多种方式（学生看书，从含义、方式、依据、意义四个方面进行对比，讨论，派代表回答） 1、间接参与民主决策 通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是公民间接参与决策的方式。 2、直接参与决策的方式。主要有以下几种形式： （1）通过社情民意反映制度参与民主决策。 ①内容：公民向决策机关反映意见、提出建议②方式：电话、信函、传真、新闻媒体等③依据：信息是决策的基础，民意是正确决策的重要信息资源，拓宽民意反映渠道，是决策机关进行科学决策的重要前提④意义：使决策反映社情民意 教师点拨：两会时人民群众通过网络发表自己的意见和建议，或者直接与总理对话就是通过社情民意反映制度参与民主决策。

合成氨条件的选择

合成氨条件的选择 姓 名 _________ 一. 重点、难点 1. 使学生理解合成氨的化学原理，并能应用化学反应速率和化学平衡理论，选择合成氨的适宜条件，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 2. 了解合成氨工业生产的主要流程。 3. 向学生介绍我国解放后合成氨工业的发展情况，对学生进行爱国主义教育。 二. 具体内容 自学提纲：1. 影响化学反应速率的因素有哪些？是如何影响的？2. 影响化学平衡的条件有哪些？是如何影响的？3. 应用化学平衡原理分析，要制得更多的氨，可以采用哪些措施？ （一）原理 唯物辩证法告诉我们：一切从实际出发，要全面地分析问题．综合考虑化学反应速率和化学平衡移动的条件，再根据工业生产的特点和实际需要，才能正确地选择合成氨工业的适宜条件。 （二）适宜条件的选择 1. 压强。增大压强，有利于3NH 的合成，但在实际生产中，压强不可能无限制的增大，因为压强越大， 需要的动力越大，对材料的强度和设备的制造要求也越高，势必增大生产成本，降低综合经济效益。因此，受动力、材料、设备等条件的限制，目前我国合成氨厂一般采用的压强是 MPa 20～MPa 50。 2. 温度。合成氨为放热反应，低温有利于氨的生成。但是温度越低，反应速率就慢，到达平衡所需要的时间越长，因而单位时间内产量低，这在工业生产中是很不经济的。综合考虑各种因素，在实际生产上，采用500℃的温度，此时催化剂的活性最大。 3. 催化剂。由于2N 分子非常稳定， 2N 与 2H 的化合十分困难，即使采用了加热与高压的条件，合成 氨的反应还是十分缓慢。为了加快化合反应速率，降低反应所需要的能量，合成氨工业普遍使用铁触媒作催化剂。合成氨的化学反应原理可以用以下化学方程式表示： （三）生产过程简介1. 原料气的制备：N 2来自空气H 2： 原料：空气、水和燃料 据反应条件，使用合适的催化剂——防止催化剂“中毒”——原料气要净化．高压生产——氮、氢混合气要用压缩机压缩到高压。 2. 氨的合成：氮、氢混合气经过净化压缩以后进入合成塔。合成塔生产的特点和条件： ① 高压 ② 发生在催化剂存在下的放热反应 ③ 适当的温度 为了符合这些条件，合成塔的构造应该： ① 有耐高压的厚壁 ② 有能够安放厚层触媒的设备（接触室） ③ 塔壳外用绝热材料包裹，塔内有进行热交换的设备（热交换器）展示 挂图（一种合成塔的内部构造示意图）依次看氨合成塔的部构造模型。 3. 氨的分离 在实际生产中，不断补充、（增大反应物浓度），采取迅速冷却的方法（减小生成物浓度）， 使气态氨变成液氨后及时从平衡混合物中分离出去，以促使化学平衡不断地向着生成 的方向移动。

高中化学 2.4 化学反应条件的优化—工业合成氨习题 鲁科版选修4(1)

第4节化学反应条件的优化—工业合成氨 1．有关合成氨工业的说法中，正确的是( ) A．从合成塔出来的混合气体，其中NH3只占15%，所以生产氨的工厂的效率都很低 B．由于氨易液化，N2、H2在实际生产中是循环使用，所以总体来说氨的产率很高 C．合成氨工业的反应温度控制在500 ℃，目的是使化学平衡向正反应方向移动 D．合成氨厂采用的压强是2×107～5×107 Pa，因为该压强下铁触媒的活性最大 解析：合成氨的反应在适宜的生产条件下达到平衡时，原料的转化率并不高，但生成的NH3分离出后，再将未反应的N2、H2循环利用，这样处理后，可使生产氨的产率都较高，故A 项错误，B项正确；合成氨工业选择500 ℃左右的温度，是综合了多方面的因素确定的，因 合成氨的反应是放热反应，低温才有利于平衡向正反应方向移动，故C项错误；无论从反应 速率还是化学平衡考虑，高压更有利于合成氨，但压强太大，对设备、动力的要求更高，基 于此选择了2×107～5×107 Pa的高压，催化剂活性最大时的温度是500 ℃，故D项错误。 答案：B 2．工业合成氨的反应是在500 ℃左右进行的，这主要是因为( ) A．500 ℃时此反应速率最快 B．500 ℃时NH3的平衡浓度最大 C．500 ℃时N2的转化率最高 D．500 ℃时该反应的催化剂活性最大 解析：工业合成氨反应采用500 ℃的温度，有三个方面的原因：①有较高的反应速率； ②反应物有较大的转化率；③催化剂的活性最大。 答案：D 3．合成氨时，既要使合成氨的产率增大，又要使反应速率增快，不可采取的方法是( ) A．补充N2B．升高温度 C．增大压强 D．分离出NH3 解析：补充N2、增大压强既能加快反应速率，又能促进平衡向生成氨的大向移动；分离 出NH3，能使平衡向生成氨的方向移动，反应速率是提高的；升高温度能加快反应速率，但 不利于氨的生成。 答案：B 4．(双选题)合成氨工业对国民经济和社会发展具有重要的意义。对于密闭容器中的反应：N2(g)＋3H2(g)2NH3(g)，在673 K、30 MPa下n(NH3)和n(H2)随时间变化的关系如图 所示。下列叙述正确的是( ) ?

2.2民主决策：做出最佳选择 教案

2.2《民主决策：作出最佳选择》教学设计 一、教学目标 知识与能力：使学生识记并理解民主决策的方式和意义，培养学生自主学习、理论联系实际和分析比较概括能力，提高学生参与民主决策的能力。 过程与方法：通过信息技术与学科的有机整合，借助多媒体教学平台，设置情境和问题，启发思考探究，体验生活化学习的快乐，增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。 情感、态度与价值观：通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感，增强学生现代公民意识。 二、教学重点：公民参与民主决策的方式和意义 三、教学难点：公民参与民主决策的方式 四、教学方法：自主探究学习与讲授法相结合，模拟体验法 五、教材分析：《民主决策：作出最佳的选择》是《政治生活》第二课我国公民的政治参与中的第二框题。课程标准对这一框题的基本要求是知道公民参与民主决策的主要方式；了解公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节；理解公民直接参与民主决策的意义。发展要求是提高公民参与民主决策的意识和能力。其逻辑关系是在知道什么是民主决策的基础上，理解参与民主决策不仅对于决策者增强决策科学性，对于公民自身都有极其重要的意义，并由此而产生积极参与民主决策的热情和意愿，从而使情感、态度与价值观得到升华。这也是本框的教学落脚点和教育意义所在。 六、学情分析与教学思路：一方面，高一学生由于生活阅历和政治生活体验有限，对政治生活会有一定的陌生感和疏离感，影响学生独立分析政治现象和政治生活参与的热情；另一方面，由于高一学生正处在15、16岁的充满青春活力的阶段，热爱生活、关心生活与国家大事，追求新鲜事物，乐于体验生活、乐于思考探究。基于这一学情，本节课的教学思路是“时政学习，趣味竞答”---导入新课—情景引入---情景分析与探究---理论归纳与讲解----练习巩固---模拟生活、体验生活”。 七、课前准备与课时安排：民主决策材料搜集与整理，油印模拟听证会的资料及相关练习题；课时安排为1课时。 八、教学过程： （一）导入新课-----微观两会，点赞《报告》 2015年3月5日李克强总理向全国人大做《政府工作报告》并获得了52次掌声，那么总理说过哪些话，为什么能赢得了掌声呢？--总理的话就代表政府的决策，赢得掌声说明决策不仅具有科学性而且合民心、顺民意。那么科学、民主的决策是怎么形成呢，那就让我们一起带着这个疑惑来学习《民主决策：做出最佳的选择》。（设计意图：老师选取时政性强，学生感兴趣的时政材料，激发学生学习本节课知识的兴趣与热情，并由此导入新课，活跃课堂气氛。）

工业制硫酸合成氨的适宜条件

资源信息表

§化工生产能否做到又快又多（共一课时） [设计思想] 本节教材体现了化学反应速率和勒夏特列原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。 本节课的教学分为两部分：第一部分主要简单了解接触法制硫酸的工业原理及其生产过程。第二部分可作为重点，通过讨论，引导学生充分运用化学反应速率和勒夏特列原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等实际情况，合理地选择合成氨适宜的生产条件。此外，在教学中，使学生建立化工生产条件的选择应以提高综合经济效益和减少环境污染为目的的思想。 一．教学目标 1、知识与技能 工业生产上（合成氨、制硫酸）反应条件的选择依据（B） 2、过程与方法 （1）通过制硫酸、合成氨工业生产的学习，认识化学原理在化工生产中的重要应用。 （2）通过制硫酸、合成氨生产中动力、设备等条件的讨论，认识工业生产上反应条件的选择依据。 3、情感态度与价值观 感悟化学原理对生产实践的指导作用，并懂得一定的辩证思维和逻辑思维。 二．教学重点和难点 1、重点 硫酸工业生产过程；选择合成氨适宜的生产条件 2、难点 选择合成氨适宜的生产条件 三．教学用品 多媒体、实物投影仪

四．教学流程 1、流程图 2、流程说明 引入课题： 展现课题，明确化工生产所要关注的问题。 学生活动1：阅读课本62页相关内容。引出硫酸工业生产原理。应用所学知识分析提高二氧化 硫转化率的可能途径。 师生互动 1：共同分析表1。 表1 学生活动4表2 归纳小结2：表3——合成氨中理论和实际生产条件的对比。 表3 理论和实际生产条件的对比

2019年高中政治第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与2民主决策：作出最佳选择学案1含解析

民主决策：作出最佳选择 一、学习目标 1.了解公民参与民主决策的渠道;了解公民参与民主决策的重要性。 2.培养分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。 3.珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。 二、学习任务 1、【学生抢答】列举你所知道的公民参与民主决策的事例。 2、合作探究1：两种不同的决策方式 【小组讨论】。 （1）以上两种不同的决策方式，你赞成哪种？为什么？ （2）面对水质差和旅游城市定位间的矛盾问题，公民可以通过什么途径表达民意，参与民主决策？ 知识小结——两种不同的决策方式 1.精英决策：自上而下的决策 2.民主决策：自下而上的决策 知识小结——参与民主决策的多种方式 1.间接参与民主决策： 2.直接参与民主决策：社情民意反映制度；专家咨询制度；社会公示制度；社会听证制度 3、合作探究2：参与民主决策的多种方式 【小组讨论】。 结合本课知识，回答： （1）以上材料体现了公民直接参与民主决策的哪种途径？ （2）公民参与民主决策有何重要意义？ 知识小结 参与民主决策的方式

（1）社情民意反映制度 A、方式：电话、信函、传真、电子邮件、新闻媒体…… B、依据：信息是决策的基础，民意是正确决策的重要信息资源。拓宽民意反映渠道，是决策机关科学决策的重要前提。 C、意义：充分反映民意，体现决策的民主性 （2）社会听证制度 A、方式：听证会（各阶层的代表） B、依据：发现拟定的决策方案的存在问题 C、意义：决策利民 （3）重大事项社会公示制度 A、方式：通过板报、网络等公示 B、依据：对涉及公共利益的决策的知情权，是公民参与民主决策的前提和基础 C、意义：提高决策的透明度和公众参与度 （4）专家咨询制度 A、方式：论证会、座谈会等分析论证 B、依据：专业知识 C、意义：提高决策科学性 知识小结 参与民主决策的意义 ①有助于决策者充分反映民意，体现决策的民主性，做到决策利民； ②有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性，实现科学决策。 ③有助于促进公民对于决策的理解，推动决策的实施； ④有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。 三、课后自主应用 谈一谈你对民主决策的认识？

《民主决策：作出最佳选择》教学设计

《民主决策：作出最佳选择》教学设计 第一部分设计思路 培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节课的主要目标。为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生浏览点击、进行阅读思考，知识能力循序渐进逐步深化，网上参与体验角色化知为行，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节，体现教学的时代性、实践性和开放性，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。 第二部分教学要求 教学目标 知识与能力：使学生理解民主决策的方式和意义，培养学生自主学习、理论联系实际和分析比较概括能力，提高学生参与民主决策的能力。 过程与方法：通过信息技术与学科的有机整合，借助网络教学平台，设置情境和问题，启发思考探究，体验网络学习的快捷快乐和参与民主决策的自主自豪，增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。 情感、态度与价值观：通过学习培养学生参与民主决策

的意识和政治责任感。 教学重点：公民参与民主决策的方式和意义 教学难点：公民参与民主决策的方式 教学方法：启发式、体验式、信息技术与学科整合式 第三部分教学过程 教学环节 教学内容 设计思路 情景设疑 导入新课 展示资料：近年来，一些全国人大代表、政协委员多次呼吁要重视我国现行法定节假日安排存在的问题，建议对现行法定节假日安排进行调整，社会上也有很多类似反映。国家法定节假日制度是国家政治、经济、文化制度的重要反映，涉及经济社会发展的多个方面，涉及广大人民群众的切身利益。它的任何变动和调整，都必须十分慎重，需要广泛调研，深入论证，充分听取社会各方面意见。 播放视频：国家法定节假日调整方案网上征求意见（07年9月东方卫视） 设疑导入：国家节假日调整由过去政府说了算到网上征求意见体现了国家什么样的决策思路？请同学们阅读教材“两种不同的决策思路

合成氨条件的选择(一)

第四节合成氨条件的选择（一） 教学目标： 使学生理解合成氨的化学原理，并能应用化学反应速率和化学平衡理论指导合成氨条件的选择，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。 通过本节课的教学，让学生明确工业生产中生产条件的选择。 教学设想： 课本通过对合成氨反应特点的分析，引导学生通过P49的两个讨论问题，让学生结合反应速率和平衡移动原理对合成氨条件的选择。接下来指出工业生产中由于条件的限制，分析工业生产中合成氨的具体条件。应该说，课本中已经体现一定的探究教学思想。为此，教学过程中把教学模式定位在引导学生探究模式上（即采取“创设情景——提出问题——探讨研究——归纳总结”程序），以培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 第一步、复习回顾 通过以下三个问题的回顾，激活学生原有认知结构中的知识。问题： 1、写出工业上合成氨的反应； 2、回顾氮气的化学性质； 3、简单回顾外界条件对化学反应速率、化学平衡的影响。 第二步、引导探究 首先，引导学生分析合成氨反应的特点（可逆、体积减小、正反应放热、反应较难进行——因为氮气很稳定）。 其次、提出问题：“假设聘你为某合成氨工厂的技术顾问，你将为提高生产效益提供那些参考意见？”（学生也许会从不同角度展开讨论，教师应有意识的把学生限定在加速合成氨反应速率和提高产率两个方面）。 第三、让学生变讨论边填写下列表格。 第五、提出问题、引导探究 问题1、从反应速率的角度，反应要求在高温下进行有利于加快反应速率；从化学平衡的角度，反应要求在低温度下进行有利于平衡右移。如何解决这一矛盾？ 问题2、资料表明，合成氨工业生产中，采用的条件一般是“20~50MPa、500℃、铁触媒”。如何理解这一反应条件的选择？

民主决策作出最佳选择导学案及答案

一、预习目标 1、公民参与民主决策的多种方式 2、公民直接参与民主决策的意义 二、预习容 （一）．公民参与民主决策的多种方式 1、公民间接参与决策： 民主决策的方式容方式依据意义 社情民意反映制度 专家咨询制度 重大事项社会公示 制度 社会听证制度 （二）．公民参与民主决策的重要意义 1、公民通过各种渠道、采用多种方式参与决策过程，是推进决策、的重要环节。 2、公民参与民主决策具有重大意义 （1）从决策者的角度看：有助于；有助于。 （2）从公民的角度看：有利于；有利于。 【提示】: 民主决策与科学决策的关系 (1)决策科学化，是指决策指导思想、决策体制、决策组织和决策程序必须科学化。决策民主化的含义包括：首先，决策的主体是人民；其次，决策必须代表和体现人民的意愿和要求，代表人民的根本利益。可见，民主决策与科学决策是有区别的。 (2)决策科学化和决策民主化是紧密相连、相互渗透的有机体。一方面，决策民主化是决策科学化的前提条件和重要保证；另一方面，决策科学化是决策民主化需要达到的重要目标。 课探究学案 一、学习目标 1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义 2、理解民主决策的方式和意义

3、运用实例公民参与民主决策的意义 二、学习过程 【自主探究1】 阅读教材P19 两种不同的决策方式，回答 （1）假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？ （2）你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？ 【自主探究3】下列分别体现了公民参与决策的什么方式？ 1、三峡工程出台之前，由有关部门组织多方专家对其可行性进行全面深入的论证。（） 2、市在政府上发布《关于调整我市企业职工最低工资标准的通知》。（） 3、调高城市污水处理费，由于污水处理费关系到千家万户，有关部门决定召开全市性的听证会。（） 【合作探究1】 为了进一步增强立法的透明度，提高立法质量，国务院法制办公室将《职工带薪年休假规定(草案)》通过网络征求意见。从政治生活角度分析《职工带薪年休假规定(草案)》向社会征求意见的原因。 同步练习 一、选择题 1、国务院法制办在其官方公布了《全民健身条例（征求意见稿）》，初步确定每年8月8日为 全民健身日，并向公众征求意见。这是维护公民依法行使（）的权利。 A．民主选举B．民主决策 C.民主管理 D.民主监督 2、决策机关在对专业性、技术性较强的重大事项进行决策时，要组织专家学者对决策加以研究论证，听取专家的意见。这是（） A．公民通过社请民意反映制度参与民主决策 B．公民通过专家咨询制度参与民主决策 C．公民通过信访举报制度参与民主决策

合成氨条件的选择_3

合成氨条件的选择 合成氨条件的选择合成氨条件的选择 教学目标知识目标使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。能力目标培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。情感目标通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。 教学建议教材分析本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。 教材分为两部分：第一部分主要是通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的生产条件。第二部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的发展前景。 在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用已学过的知识，讨论为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法。在此基础上，又据实验数据讨论为提高平衡混合物中的含量所应采取的方法。在两个讨

论的基础上，教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际情况，较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择情况。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。 第二部分教学在第一部分的基础上讨论合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。教学建议 第一部分“”的教学：1．提出问题：针对合成氨的反应，首先需要研究如何在单位时间里提高的产量，这是一个化学反应速率问题。 2．复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率影响的结果。 3．组织讨论： ①为使合成氨的反应速率增大，应采取的方法。 ②合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，还需要考虑如何最大限度地提高平衡混合物中的含量问题（化学平衡的移动问题）。 ③针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，要求学生利用已学过的知识，讨论为最大限度地提高平衡混合物中的含量所应采取的方法。 4．阅读图表实验数据印证理论：学生通过阅读表2－4的实验

2.2 民主决策：作出最佳选择(学案。答案)

第二课我国公民的政治参与 第二课时民主决策：作出最佳选择（学案） 课前展示 民主决策听证会 近年来，民主决策日益走向制度化、规范化。经市政府同意，2007年4月29日，济南市物价局主持召开了管道燃气价格调整听证会。37名听证代表到会发言，就建立燃气上下游价格联动机制和调整民用管道燃气价格这一议题提出了自己的意见和建议。大多数代表对提价方案中民用天然气提价20%表示了担心，认为幅度过大，建议降低调价幅度或分次调价，平稳过渡。如何充分考虑低收入群体的承受能力。提价后给予弱势群体适当的补贴成为代表们热议的话题，代表们纷纷建言政府出题啊相关政策措施，减少提价对弱势群体生活的冲击。针对燃气管网损耗较高等问题，一些代表建议企业通过加强管理，降低损耗，降低运营成本，提高服务质量，为市民提供安全稳定的供气服务。听证会后，市物价局将汇总停滞代表的意见，对建议方案进行调整和完善，形成调价的细化方案，报市政府批准后执行。 问题思考：（1）我国政府决策广泛听取人民群众的意见和建议的依据是什么？ （2）我国公民参与民主决策的主要方式有哪些？ （3）你认为政府职能部门对公众利益密切相关的重大事项举行听证会的意义是什么？ 一、自主学习认真阅读教材内容，梳理领会政治观点 1．我国公民直接参与民主决策的方式有哪些？ （1）制度，即公民向_______机关反映意见、提出建议。 （2）制度，即专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等，对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证。这有利于提高决策的_______。 （3）制度，即决策机关将涉及公众利益的各项决策进行公示，公民在真正了解决策的有关内容后，发表意见，提出建议。这有利于提高决策的_______和公众的参与度。 （4）制度，即对同公众利益密切相关的重大事项，公民可以通过听证制度参与决策。听政于民的目的，就是为了_______。 ★2．公民直接参与民主决策的意义是什么？ 公民直接参与民主决策 （1）有利于决策充分反映民意，体现决策的__ _____性。 （2）有利于决策广泛集中民智，增强决策的____ ___性。 （3）有利于促进公民对决策的___ ____,推动决策的实施。 （4）有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的__ _____感。 二、自主探究： 1、决策是少数精英的事，让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。 2、近年来，各地政府纷纷确立了就政府重大决策先经专家咨询论证后再决策的依法行政程序，避免了重大失误。 有人认为，只要先经专家咨询论证后再进行决策，就能保证决策的科学性。 3、课本P20-21（电价听证）

高二化学合成氨条件的选择1

第四节合成氨条件的选择 从容说课 合成氨工业对化学工业和我国实现农业现代化具有重要意义。本节内容体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用。能够培养学生理论联系实际的意识。通过本节课的学习，也可进一步加深学生对所学理论的理解。从内容上分，本节共介绍了两个知识点。其一主要是通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的生产条件；其二是拓宽思路，探讨合成氨的发展前景。当然，前者是本节教学的重点和难点。 在教学中，针对合成氨反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生运用已学过的知识，讨论增大合成氨的化学反应速率所应采取的措施。在此基础上，再要求学生根据提供的有关实验数据，讨论提高平衡混合物中NH3的含量所应采取的方法。然后，结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂活性等实际情况，通过具体分析，得出合成氨时压强、温度、催化剂等的最佳条件。此外，应通过合成氦生产过程示意图、浓度等条件对合成氨的影响，原料的循环使用等问题，使学生理解合成氨条件的选择应以提高经济效益为目的。 本节第二部分内容的教学，其目的不在于知识本身，而是更多地侧重了培养学生的创新精神和科学方法的训练，教学过程中应适度把握。 ●教学目标 1. 使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡的原理，选择合成氨的适宜条件。 2. 使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。 3. 通过运用化学反应速率和化学平衡原理选择合成氨的适宜条件，培养学生分析问题解决问题的能力以及对所学理论的应用能力。 4. 通过对合成氨工业未来的展望，激发学生热爱祖国、刻苦学习的激情。 ●教学重点 应用化学反应速率和化学平衡的原理选择合成氨的适宜条件 ●教学难点 使学生理解如何用化学反应速率和化学平衡的原理选择合成氨的适宜条件 ●课时安排 一课时 ●教学方法 1. 通过复习化学反应速率和化学平衡移动的有关知识，启发学生得出应用化学原理选择化工生产条件的思路和依据，并结合生产实际，讨论得出合成氨的适宜条件。 2. 通过观看合成氨的录像，使学生了解浓度对合成氨的影响及原料气的循环使用等问题。 3. 通过阅读和讨论，使学生明确化工生产条件并非一成不变，激励学生为选择更好的合成氨条件而努力学习。 ●教具准备 合成氨录像带、合成塔模型、投影仪、胶片 ●教学过程 ［复习提问］ 1. 影响化学反应速率的因素有哪些？ ［生］浓度、温度、压强、催化剂等。 2. 要使一个化学平衡发生移动，可改变哪些条件？

高考化学知识点讲解考点30合成氨条件的选择

考点30合成氨条件的选择 1．复习重点 1．如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件。 2.了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。 2．难点聚焦 1．合成氨条件的选择 工业上用N 2和H 2合成氨： N 2+3H 2 2NH 3+Q 从反应速率和化学平衡两方面看，选择什么样的操作条件才有利于提高生产效率和降低成本呢？ 从速率看，温度高、压强大（即N 2、H 2浓度大）都会提高反应速率； 从化学平衡看，温度低、压强大都有利于提高N 2和H 2的转化率。 可见，压强增大，从反应速率和化学平衡看都是有利于合成氨的。但从生产实际考虑，压强越大，需要的动力越大，对材料的强度和设备的制造要求越高，将使成本增大。故一般合成氨厂采用的压强是20~50MPa 帕斯卡。 而温度升高，有利于反应速率但不利于N 2和H 2的转化率。 如何在较低的温度下保持较大转化率的情况下，尽可能加快反应速率呢？选用合适的催化剂能达到这个目的。那么，较低的温度是低到什么限度呢？不能低于所用催化剂的活性温度。目前使用的催化剂是以铁为主体的多成分催化剂——又称铁触媒。其活性温度为450℃~550℃，即温度应在450~550℃为宜。将来如制出活性温度更低、活性也很在的新型催化剂时，合成氨使用的温度当然比现在要低，转化率就能更高了。 选择适宜的条件：根据N 2+3H 2 2NH 3+Q 这一反应的特点，运用化学反应速 率和化学平衡的理论来选择适宜条件。该反应为可逆、体积减小、正反应为放热等特点。 （1）适宜的压强：为何强调适宜？压强越大、有利于NH 3的合成，但太大，所需动力大，材料强度高，设备制造要求高，成本提高，选择2×107~5×107Pa 压强。 思考：工业上生产H 2SO 4：2SO 2(g)+O 2(g) 2SO 3(g)为何不采用加压方法？（因为在常压下SO 2的转化率已达91%，不需要再加压） （2）适宜的温度：温度越低越有利于NH 3的合成，为何还要选择5000C 高温？因为温度越低，反应速率越小，达平衡时间长，单位时间产量低，另外5000C 时，催化剂活性最大。 （3）使用催化剂 （4）及时分离出NH 3，并不断补充N 2和H 2（N 2要过量，提高成本较高的H 2转化率） 小结：合成氨的适宜条件： 压强：20~50MPa 帕斯卡 温度：500℃左右 催化剂：铁触媒 2．合成氨工业简述 1．原料气的制备、净化 ① 制N 2： 物理方法： 空气 液态空气 N 2 化学方法： 空气 CO 2+N 2 N 2 ②制H 2： 水蒸气 CO+H 2 CO 2+H 2 H 2 反应方程式为： C+H 2O （g ）==== CO+H 2；CO+H 2O （g ）==== CO 2+H 2 压缩 蒸发 炭 赤热炭 H 2O 催化剂 （去CO 2） 燃烧 （去CO 2） 催化剂 △ △

高考化学考点解析全程复习考点：合成氨条件的选择(教案)

高考化学考点解析全程复习考点：合成氨条件的选择 1．复习重点 1．如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件。 2.了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。 2．难点聚焦 1．合成氨条件的选择 工业上用N 2和H 2合成氨： N 2+3H 2 2NH 3+Q 从反应速率和化学平衡两方面看，选择什么样的操作条件才有利于提高生产效率和降低成本呢？ 从速率看，温度高、压强大（即N 2、H 2浓度大）都会提高反应速率； 从化学平衡看，温度低、压强大都有利于提高N 2和H 2的转化率。 可见，压强增大，从反应速率和化学平衡看都是有利于合成氨的。但从生产实际考虑，压强越大，需要的动力越大，对材料的强度和设备的制造要求越高，将使成本增大。故一般合成氨厂采用的压强是20~50MPa 帕斯卡。 而温度升高，有利于反应速率但不利于N 2和H 2的转化率。 如何在较低的温度下保持较大转化率的情况下，尽可能加快反应速率呢？选用合适的催化剂能达到这个目的。那么，较低的温度是低到什么限度呢？不能低于所用催化剂的活性温度。目前使用的催化剂是以铁为主体的多成分催化剂——又称铁触媒。其活性温度为450℃~550℃，即温度应在450~550℃为宜。将来如制出活性温度更低、活性也很在的新型催化剂时，合成氨使用的温度当然比现在要低，转化率就能更高了。 选择适宜的条件：根据N 2+3H 2 2NH 3+Q 这一反应的特点，运用化学反应速 率和化学平衡的理论来选择适宜条件。该反应为可逆、体积减小、正反应为放热等特点。 （1）适宜的压强：为何强调适宜？压强越大、有利于NH 3的合成，但太大，所需动力大，材料强度高，设备制造要求高，成本提高，选择2×107~5×107Pa 压强。 思考：工业上生产H 2SO 4：2SO 2(g)+O 2(g) 2SO 3(g)为何不采用加压方法？（因为在常压下SO 2的转化率已达91%，不需要再加压） （2）适宜的温度：温度越低越有利于NH 3的合成，为何还要选择5000C 高温？因为温度越低，反应速率越小，达平衡时间长，单位时间产量低，另外5000C 时，催化剂活性最大。 （3）使用催化剂 （4）及时分离出NH 3，并不断补充N 2和H 2（N 2要过量，提高成本较高的H 2转化率） 小结：合成氨的适宜条件： 压强：20~50MPa 帕斯卡 温度：500℃左右 催化剂：铁触媒 2．合成氨工业简述 1．原料气的制备、净化 ① 制N 2： 物理方法： 空气 液态空气 N 2 化学方法： 空气 CO 2+N 2 N 2 ②制H 2： 压缩 蒸发 炭 H 2O 燃烧 （去CO 2）

2021年高中政治 《民主决策：作出最佳选择》学案 新人教版必修

2021年高中政治 2-2《民主决策：作出最佳选择》学案新人教版必修2 课题：《民主决策：作出最佳选择》 主备人： 教学目标： 1、学习目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。 2、教学重点和难点： （1）社会听证制度 听证是行政机关在作出影响行政相对人合法权益的决定前，由行政机关告知决定理由和听证权利，行政相对人有表达意见、提供证据以及行政机关听取意见、接纳证据的程序所构成的一种法律制度。一般认为，听证制度的基本内容主要是：1、告知和通知。告知是行政机关在作出决定前将决定的事实和法律理由依法定形式告知给利害关系人。通知是行政机关将有关听证的事项在法定期限内通告利害关系人，以使利害关系人有充分的时间准备参加听证。告知和通知在行政程序中发挥着行政机关与行政相对人之间的沟通作用，是听证中不可缺少的程序，对行政相对人的听证权起着重要的保障作用。2、公开听证。听证必须公开，让社会民众有机会了解行政机关的行政决定作出的过程，从而实现监督行政机关依法行政。但听证如涉及到国家秘密、商业秘密和个人隐私的，听证可以不公开进行。3、委托

代理。行政相对人并不一定都能自如地运用法律维护自己的合法权益，因此，应当允许其获得必要的法律帮助。在听证中，行政相对人可以委托代理人参加听证，以维护自己的合法权益。4、对抗辩论。对抗辩论是由行政机关提出决定的事实和法律依据，行政相对人对此提出质疑和反诘，从而使案件事实更趋真实可靠，行政决定更趋于公正、合理。5、制作笔录。听证过程必须以记录的形式保存下来，行政机关必须以笔录作为作出行政决定的唯一依据。 听证制度在我国是个“舶来品”。1993年深圳在全国率先实行的价格审查制度，可以说是价格听证制度的雏形。此后，有关省市相继建立了价格听证制度。1996年3月通过的《行政处罚法》，首次从国家层面对听证制度做了规定。1997年通过的《价格法》和xx年3月通过的《立法法》，又对价格决策和地方立法听证做了规定。法律法规关于听证制度的规定，加速了听证程序建设和听证制度的实施推广。中央和地方的很多政府部门制定了专门的听证程序或规则、办法。听证在价格决策、地方立法、行政处罚、国家赔偿等诸多领域被广泛采用。如前所述，对学生的管理得许多方面（包括对学生的管理）都属于行政行为，所以建立我国大学校园的听证制度是可行的。 3、问题材料分析： （1）桐乡城市大公交票价定价听证会方案公告 （2）桐乡市拟提拔任用人员任前公示 （3）桐乡市人大成立财经专家咨询小组 （4）《改革药品和医疗服务价格形成机制的意见》即将实施，桐乡市卫生局通过桐乡新闻网向全市人民征求意见 5、公民直接参与民主决策的重大意义

17学年高中政治2.2民主决策作出最佳选择学案新人教版必修2

学案2 民主决策：作出最佳选择 探究一 参与民主决策的多种方式 1．公民间接参与民主决策的方式：通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是使各项决策能够反映最广大人民根本利益的重要保证。 提醒 民主决策不一定就是科学决策，决策的科学化，是指决策指导思想、决策体制、决策组织和决策程序必须科学化。决策民主化是指，决策的主体是人民，决策必须代表和体现人民的意愿和要求，反映人民的根本利益。可见，民主决策与科学决策是有区别的。 2．公民参与民主决策的方式 (1)社情民意反映制度：指公民向决策机关反映意见、提出建议，参与民主决策；拓宽民意反映渠道，是决策机关科学决策的重要前提。 (2)专家咨询制度：指专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等，对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证；它集中学者的智慧，有助于提高决策的科学性。 (3)重大事项社会公示制度：指决策机关将涉及公共利益的重大事项进行公示，公民在了解有关内容后发表意见，提出建议；它有利于提高决策透明度和公民参与度。 (4)社会听证制度：听证于民是为了决策利民。 2014年3月4日，北京市政府办公厅下发《关于进一步加强政府信息公开回应社会关切提

升政府公信力的通知》，要求北京市与经济民生密切相关部门，原则上每季度至少举办一次新闻发布会。同时还明确政务微博发布的政府信息不少于微博内容的60%。要求涉及群众切身利益的重要决策，要在政府网站公开征求意见，并及时公布意见采纳情况。 公民可以通过哪些方式依法参与民主决策？ 答案(1)公民可以通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策。 (2)我国公民还可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策。 准确把握公民参与民主决策的几种方式 (1)区别：社情民意反映制度一般是在决策成文前了解民意；重大事项社会公示制度一般是公布一个决策草稿，然后有针对性地征求意见；专家咨询制度征求的是专家的意见；社会听证制度征求的是各方面代表的意见。 (2)联系：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度都是公民参与民主决策的方式，在政治生活的实践中，四种方式并不是截然分开和孤立的，一项决策的形成往往是多种决策方式共同起作用的结果。 典例1近年来，国内网站纷纷开设“两会直通车”“网上大会堂”等论坛，希望广大人民群众向决策机关反映意见、提出建议。“网上论坛”的开设有利于( ) ①促进决策科学化和民主化②保障公民的有序政治参与③拓宽民意反映渠道④扩大公民的民主权利 A．①②B．②③C．①③D．③④ 答案 C 解析“网上论坛”的开设有利于拓宽民意反映渠道，促进决策科学化和民主化，但与保障公民的有序政治参与没有关系，②不选，①③当选。④说法错误，公民的民主权利是由宪法和相关法律规定的，开设“网上论坛”并没有扩大公民的民主权利。 探究二同历决策过程共享决策成果 1．公民通过各种渠道、采用多种方式参与决策过程，是推进决策科学化、民主化的重要环节。 2．公民参与民主决策的重大意义 (1)有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性。 (2)有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性。 (3)有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施。 (4)有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。 提醒决策有三种基本类型：一是领导个体决策型。其特点是当机立断，效率比较高。二是