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考卷_日记

考卷_日记

考卷

2014年3月10日阴

听说下节课要发上次考试的考卷。我只觉得忽然天气乌云密布,雷鸣电闪,一阵阵冷风吹得我都脊梁骨直发抖,我又不好的预感,“零---零---零”这铃声招魂似的把我们招进来教室,奇怪的是今天教室里静得出奇,”啪“老师破门而进,老师的脸气得直发绿,眉骨紧锁,一脸严肃的说:“张晓丽!上来!你瞧瞧。”随着一个个同学由激动到失望的表情,我的心都揪到了一块,心里默念到:”各路神仙姐姐,好心帮帮我吧,我可是个好孩子,你帮我这一次,我以后一定好好学习,‘痛改前非‘。”张明。“到我了,我三步并两步走向讲台,双手颤抖着接,看着这熟悉而又陌生的字迹,心里有说不出的痛,回去妈妈又该打我屁股了,不由得摸了摸我的屁股。

--来源网络整理,仅供学习参考

小学生数学日记(30篇)

小学生数学日记(30篇) 小学生数学日记第1篇: 暑假里,妈妈给我在淮南报了个游泳学习班,让我学习游泳。第一天我和妈妈乘车去花了6元车钱,一共坐了40分钟到了健身中心。健身中心有5层楼,游泳馆在第三层,游泳馆里面很大,有8层水道,有15个小朋友学习游泳。经过12天的学习和训练,我最终学会了游泳,教练夸我是个有毅力的小男子汉! 小学生数学日记第2篇: 盼望的时刻总算到了,一放学,一路小跑地回到家里,放下书包后,我就迫不及待地拿起爸爸从单位借来的烧杯。接满水后,细心翼翼地将烧杯放在盆子里,确保烧杯中的水不漏撒。之后,我用小刀在筷子刻了一道痕迹,把筷子分成了两部分,这一道痕迹就是筷子两部分的分界线,我准备分两次来测量筷子的体积。 实验开始了,我紧张极了,心嘣嘣地跳,我拿筷子的手也不时发抖了,但我尽量克制住这种激动的情绪。我将筷子缓缓插入烧杯里,尽量不让筷子晃动,否则溢出来的水就太多了,测定结果就会不准确。当第一次将筷子的一部分插入烧杯中后,看到烧杯中的一些水溢到了盆里。烧杯再装满水后,又将筷子的另一部分插入其中。最终,我将两次溢到盆里的水倒入另一有刻度的烧杯中,这样就得到了筷子的体积。 结果,我失败了。实验测得的筷子体积仅有3立方厘米,

跟我计算的筷子体积相差甚远。起初,我还有些不相信,经过反复思考,我最终明白了失败的原因。原先是因为烧杯的口径太大了,即使烧杯没有装满水,人的视觉也会看成是装满的,加之筷子的体积又太小,且烧杯的刻度又过大,导致了实验结果的偏差。所以,我得改善改善实验方法才行。相信我会成功的,不是说失败是成功之母吗? 小学生数学日记第3篇: 今日,妈妈跟我说:“雪飞,跟你玩个游戏吧!”我说:“好呀!” 妈妈拿来一块圆纸板,纸板中心用钉子固定了一根指针。纸板平均分成24个格,格内分别写着1―24。“妈妈,游戏规则是什么?”“游戏规则很简单:指针转到单数格或双数格,都要加下一个数。加起来是单数就是我赢,加起来是双数就是你赢。” 我一连玩了十多次,可是每次都输。“为什么总是单数呢?”我问妈妈。妈妈说:“你自我想想吧!”于是,我绞尽脑汁地想,最终让我想起了:单数+双数=单数。这下子我明白了,假如指针转到单数格,那么加下一个数就是双数;假如指针转到双数格,那么加下一个数就是单数。所以,指针转到任何一格,加起来的数都是单数。 小学生数学日记第4篇: 今日午,我正在做数学暑假作业。写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出来,这道题是这样的:一个长方形的周长是280厘米,宽是40厘米。以这个长方

搞好班级管理的一种方法-巧用班级日志

搞好班级管理的一种方法-巧用班级日志 班级日记制度的具体操作程序为:先要求班干部轮流记录每天班级学习,生活等各方面的表现,一段时间后学生根据学号顺序轮流写作。班级日记的内容主要是每天的的学习,出勤,纪律,卫生等各种情况。班级日记随着时间的流逝一篇一篇逐渐增多,内容也由日常生活情况的记载逐渐转向对班上违纪事件的评述,对良好班风的渴求,对未来美好的向往。每周的班会课上,一个主要的内容就是阅读班级日志,对学生实行规范养成教育,集体主义教育,人生理想教育和爱国主义教育。为搞好班级工作,我在所任教班级建立了“写作班级日记”制度,积累了很多宝贵经验,,对我搞好班级管理协助很大。 具体做法是: 一根据班级日记,展开主题班会。 主题班会是班主任对学生实行理想教育,爱国主义教育,集体主义教育,坚持准确的舆论导向,树立班级正气,促动良好班风形成的主要阵地。根据班级日记所反映的具有代表性的问题,确定班会主题。这样既有针对性,学生也听得进去,而且参与的积极性也比较高。因为他们说的都是他们自己的事,每一个人都找得到话说,既能在别人身上看到优点,也能在自己身上找到不足。学生刚进班是,学习习惯差,课堂纪律表现欠佳,我便将主题班会的内容确定为“我理想中的班集体”,学生在对理想的班级实行理性描绘的同时也对当前的班级存有的不良表现实行批评,通过班会协助了别人也提升了自己;“理想班集体与我”,要求学生对理想的班集体与我的关系实行探究,从而提升自己的思想理解,注意“我”的一言一行,从“我”做起,努力争做遵守纪律的模范。班上出现逃学的现象后,在对学生逃学原因实行调查的基础上,我将主题班会的内容确定为:(1)“他为什么要逃学”。要求学生从主观和客观两个方面去探究同学逃学的原因。 (2)“我们该怎样协助他”。要求学生从协助逃学者的角度去分析应该采取什么样的方式,才能使他们克服不足,重新回到教室,学习文化知识。 (3)“假如我是某某的班主任”。要求学生从班主任老师的角度来探讨分析,给班主任出谋划策。 (4)“我是怎样协助某某的”。要求学生谈谈协助他人的具体做法。 (5)“某某进步了”或“某某没有进步”。在学生对逃学者观察一个月或一个学期后实行。这样,既协助了逃学的学生,还打开了学生多角度思考问题的思路。 二根据班级日记,了解学生动态。

游黄山记

游黄山记 课型:新授 授课时数:4课时 教学目标:1、培养对祖国山河的无限热爱之情,和不畏艰难、勇于攀登的可贵精神。 2、学习本文按登山与观察的顺利写景状物,从不同角度描述山势、山路、山色的写法。 3、掌握文言文中的省略句式。 教学重点:熟读全文,读清句读,背诵。 教学难点:学习本文按登山与观察的顺利写景状物,从不同角度描述山势、山路、山色的写法。 教学程序与教学内容: 第一课时 一、导入: 作者简介:徐宏祖(1586-1641),字振之,号霞客,明末江阴(今江苏江阴市)人,他是我国明代伟大的地理地质学家、旅行探险家、游记文学大家,是驰名中外的文化名人。他自幼博览群书,对科举不感兴趣,立志以毕生精力考察祖国的地理面貌。-从二十二岁起,直到五十六岁逝世时为止,三十四年的时间,只身走遍了大半个中国。他的旅行日志经过后人整理成书,留给我们一部洋洋六十余万言的巨著《徐霞客游记》。这部著作融山川地貌、风景名胜、民族风情、风俗特产于一体,是全方位展示我国明代历史文化与自然地理的百科全书,为我国旅游界留下了一笔巨大的文化遗产和精神财富。 二、写作背景: 徐霞客曾经两次游黄山,第一次再1616 年冬末春初,山上冰雪覆盖,没有能够尽兴,写有《游黄山日记》,1618 年秋,他又一次游黄山,写了四篇游记。由于这次是重游,记叙的重点在上次每见到的奇景,所以对上次游记有所照应。 学生阅读课文,对照注释理解文章内容。 本文以空间的变化为线索,以游览的路线为顺序,运用逐层衬托的写法,着重描写黄山天都峰的奇观。作者勇于登山,奋发向上,充分显示出对大自然的热爱。 三、教师范读。 四、学生齐读。 五、翻译第一段: 九月初四这天。(动身行走)十五里到汤口。(又走)五里到汤寺,在汤池洗了澡。拄着拐杖望着朱砂庵攀登。(走了)十里,上到黄泥冈。(这时)先前云雾笼罩着的那些山峰,渐渐地露出来了,也渐渐地落到我的手杖底下。转身进入石门峰,经过天都峰的山腰下来,就(望见)天都、莲花两峰顶,都高高地耸出半天之外。路旁有一条岔路向东直上,是前次(游山时)没有到过的,于是向前直往上走,差不多到了天都峰侧面了。再往北上,走在狭谷中的小道上。石峰一片片地夹立高耸;路就在石峰间宛转延伸,石头堵塞的地方就把它凿开,陡峭的地方把它凿成石级,中断的地方就架上木头,使它畅通,高悬的地方就树起梯子连接。向下看,(只见)陡峻的山谷气象阴森,枫树、松树杂然相间,五色缤纷,灿烂得象图画,象锦绣。因此想到黄山算得是我生平所看到的奇景,而有这样的奇景,前次游山却未来探访,这次游山真是既痛快而又惭愧呀!

我变了作文20篇

我变了作文20篇 我变了作文 我变了作文(一): 我很高兴我在变了,变得更出色了。 我变得学习越来越好了。我觉得学习跟爱看书有关,书里有很多知识,看书能够认识很多字,看了书还能够提高试卷上的分数…… 我的习惯也变得更好了。上课的时候用心发言,发言时,所有同学的目光都在我的身上,我感觉个性自豪。 做作业也变得快多了,每一天晚饭前就把作业完成了。那是因为有时在课间我会做一些,午后放学回家的时候又做一些,利用一点一点的时间一点一点的做完作业,晚上就能够爽快地玩了。老师表扬我,说我是时间的主人! 我变得懂事了。做作业再也不用妈妈叫了,能够自己独立完成作业。独立完成也有好处,不用妈妈那么累地催促我,这样,也能够省下妈妈的时间,让她能够做些自己的事情。练钢琴也不用妈妈叫了,每一天一到时间,我就会自觉地去练钢琴。 在家里,我也有变化。懂得孝顺父母。会帮妈妈做些家务。 我想:我要越变越好!变得更出色! 我变了作文(二): 我变了 我此刻写作业时,会一丝不苟,态度端正。但是在五年级之前,我厌恶写作业,选做作业我从来不做,周末作业能拖一天是一天。就这样,我的成绩起伏不定。但是在五年级时,我变了。 五年级的期初考试,语文我只考了80分,数学也只得了90分。我对这个分数不满意,想:我务必能考高分。于是,我向全班第一名”;取经”。他说:”;想考高分并不难,关键是写作业的态度要端正,要认真写作业。”我点点头,决定每一天要保质保量完成作业。 那天下午,数学老师对我们说:”;这天的作业是完成3页练习册和数学书上的应用题,有潜力的同学写提高题。”之后,语文老师说”;这天要写生字。”“;好多阿!”我愁容满面地说。 回到家,我拿出练习册,想:赶快糊弄一下,写完作业就能去玩儿了。但是我又想:想考高分就要仔细写作业,不能乱写呀。想到那里,我掏出了从来没用过的草稿本,一道题一道题地专心致志地算了好几遍。这些我平时用二十分钟就能写完的作业,那天却写了一个小时。我又仔细检查了三遍,才开始做数学书上的题。前几道题比较容易,我很快就做了出来。但是最后一道题很难,我算了半个小时也没做出来。若是在平时,我肯定不再想了,但是为了提高成绩,我继续算了下去。最后,我做出了那道题,脸上也露出了灿烂的笑容。 我把练习册和数学书放进书包里,要去休息一会儿。就在这时,我想起了还要做提高题。我又拿出了提高题卷子,开始做题。那是我在上学以来第一次写选做作业,也是第一次接触提高题,自然遇到了不少困难。我?a href=‘/t/4422.html’ target=‘_blank’>烟饽慷亮耸副椋 畔氤隽私馓馑悸贰N野阉悸诽趵砬宄⒘兴闶浇獯稹N业谝淮稳绱巳险娴赝瓿闪俗饕怠?/p> 休息了一会儿,我开始抄生字。看着原先潦草的笔迹和歪歪扭扭的字,我暗下决心:提高语文成绩就从把字写规范开始。我用力握住笔,在本上抄生字。可我的手仿佛不听使唤,写出的字依然乱七八糟。我想:以后在写生字之前,要先在纸上多练习几遍,写好后再写到本上。我就这样练了很久,才能把字写得横平竖直,大小一致。我把这些字和原先写的字比较,简直是天壤之别! 第二天,老师判完了作业,把作业本发给了我。看着数学练习册上的一个个红勾和生字本上的”;你能够把字写得很规范,你其实很优秀”,我开心地快要跳了起来。数学课上,老

小学生美术《我的绘画日记》说课稿

《我的绘画日记》说课稿(美术) 的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。2、教学目的:根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:①知识与技能:了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。②过程与方法:通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。③情感、态度、价值观:激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。3、教学重点、难点:重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。二、教法运用:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更

充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。三、学法分析:遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下:生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳四、教学程序设计:新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:(一)、序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)2、教师提问:①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等)③哪种日记比

2021年小学二年级班主任案例4篇

小学二年级班主任案例第1篇 在不知不觉中已经又是新的一年了,看这孩子们在一天天长大心里有不少欣慰,在孩子们成长的历史长河里,一个学年也许只是微不足道的一小段,然而正是一年级让他们无论行为习惯还是学习方法上都有了明显的提高,也正是有了一年级的严格训练才让孩子们有了进入二年级学习的基础和信心,在新的学期里我准备从以下方面展开工作: 一.开学准备工作:撰写班主任工作计划,换洗教室窗帘,打扫好教室卫生,作好迎接学生“回家”的准备,清理教室里的费旧物品让学生开学就能感受到学校环境的整洁。统计好插班学生名单,知道新增学生的基本情况,作好学生《本质报告册》的回收工作,阅读家长反馈意见,针对本班实际做出整改办法。 二.每周做以下工作 1、由卫生委员安排好值日生,让值日生作好班级日记,值日生档案。 2、自习课的治理,为养成学生自觉学习的习惯,成立班委互相监督制度,尤其在每周一教师进行政治学习的时候让学生进行独立的治理班级,培养学生的治理和自我治理能力。 3、作业的安排,让每天都学有所获,以多种多样的形式给学生安排作业,向家长汇报一天的学习情况、或者给家长唱一首新学的歌曲或向家长讲一件在学校里发生的有趣的事情……作业要能表现我校的教育特色,表现以人为本的教育理念,全面提高学生本质。 4、检查学生的行为规范和个人卫生,由学生本身检查,并指出不足。值日生小结,总结当天的值日情况,提出问题并建议改正办法。 5、小组评比,结合我校七项评比制度,每周评出先进小组。 6.每周组织班会,由班干部找班会主题,利用班会来渗透本质教育。统计交作业的情况和学生在家的表示。 工作思路: 1.以人为本,教育学生成为一个正直,善良,智慧,健康的人。 2.营造一个温馨,和谐,自然的学习环境,让学生到了班里就像回到了家里一样。 3.教会学生学会保留,学会与人相处,学会付出和爱。 4.利用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪。 5.关爱每一个学生,走进每一个学生的心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心,让学生有话敢说。 6.上好每一节课,认真抓好课堂纪律,让班级永远充满活力,积极,向上。 在新的学年里我将更加注重培养学生正当的兴趣爱好,突出我校的办学特色,突出我班的学习特色以及我个人的教学特色。顺应永昌镇“育人为本、质量达标、突出特色、全面发展”教育理念。 争取社会各界力量教育学生,充分利用家长会、家访,加大对学生的知道面,并与家长联合教育学生,对学生的表示作好跟踪,及时把学生在近期的表示反馈给家长,并从家长的

《徐霞客游记_游黄山日记》苏轼《记游白水岩》阅读练习及答案

阅读下面的文言文,完成8~12题 1、挟澄源、奴子仍下峡路。至天都侧,从流石蛇行而上。攀草牵棘,石块丛起则历块, 石崖侧削则援崖。每至手足无可着处,澄源必先登垂接。每念上既如此,下何以堪!终亦不 顾。历险数次,遂达峰顶。惟一石顶壁起犹数十丈,澄源寻视其侧,得级,挟予以登。万峰 无不下伏,独莲花与抗.耳。时浓雾半作.半止,每一阵至,则对面不见。眺莲花诸峰,多在雾 中。独上天都,予至其前,则雾徙于.后;予越其右,则.雾出于左。其.松犹有曲挺纵横者;柏虽大干如臂,无不平贴石上,如苔藓然。山高风钜,雾气去来无定。下盼诸峰,时出为碧峤,时没为银海;再眺山下,则日光晶晶,别一区宇也。日渐暮,遂前其足,手向后据地,坐而 下脱;至险绝处,澄源并肩手相接。度险,下至山坳,暝色已合。复从峡度栈以上,止文殊 院。 (《徐霞客游记·游黄山日记》节选) 2、绍圣元年十二月十二日,与幼子过游白水山佛迹院。浴于汤池,热甚,其源殆.可以熟物。循山而东,少北,有悬水百仞.,山八九折,折处辄为潭。深者缒石五丈,不得其所止。雪溅雷怒,可喜可畏。水涯有巨人迹数十,所谓佛迹也。 暮归,倒行,观山烧壮甚。俯仰度数谷。至江,山月出,击汰中流,掬弄珠璧。到家, 二鼓矣。复与过饮酒,食馀甘①,煮菜,顾影颓然,不复能寐。书以付过。东坡翁。 (节选自苏轼《记游白水岩》) 3、绍兴二十八年八月三日,欲夕,步自阛阓中出,并溪南行百步,背溪而西又百步, 复并溪南行。溪上下色皆重碧,幽邃靖深,意若不欲流。溪未穷,得支径,西升上数百尺。 既竟,其顶隐而青者,或远在一舍外,锐者如簪.,缺者如玦.,隆者如髻,圆者如璧;长林远树,出没烟霏,聚者如悦,散者如别,整者如戟,乱者如发,于冥蒙中以意命之。水数百脉,支离胶葛,经纬参错,迤者为.溪,漫者为汇,断者为沼,涸者为坳.。洲汀岛屿,向背离合;青树碧蔓,交罗蒙络。小舟叶叶,纵横进退,摘翠者菱,挽红者莲,举白者鱼,或志得意满 而归,或夷犹容与若无所为者。山有浮图宫,长松数十挺,俨立门左右,历历如流水声从空 中坠也。既暮不可留乃并山北下冈重岭复乔木苍苍月一眉挂修岩巅迟速若与客俱尽山足更换 二鼓 ..矣。 追游不两朝昏,而东林之胜殆尽。同行姚贵聪、沈虞卿、周辅及余四人。三君虽纨绮..世家,皆积岁忧患;余亦羁旅异乡,家在天西南隅,引领长望而不可归。今而遇此,开口一笑,不偶然矣。皆应曰:“嘻!子为之记。” (节选自[宋] 王质《游东林山水记》)

阿里云-日志服务入门指南

日志服务Getting-Started

- Getting-Started 日志服务(Log Service)是阿里云提供的,针对海量日志收集、存储、查询的平台化服务。你可以使用日志服务来集中收集服务集群中所有的日志,并支持实时消费,实时查询和导入到阿里云大数据处理服务ODPS做更进一步分析。本章将仔细介绍如何快速地开始使用日志服务。 视频版本:阿里云日志服务快速指南 准备开始 创建阿里云账号 登陆https://www.sodocs.net/doc/0817963938.html, ,点左上角"注册"创建阿里云账号。 准备秘钥对 开通日志服务后,通过产品主页,进入管理控制台,点右上方"钥匙"图标,创建密钥对(Access Key),状态设置为"启用"。(Access Key是Logtail收集日志数据的必要条件)。 启用 开通日志服务 使用注册成功的阿里云账号登陆,点左上角"产品",在"应用服务"中找到点左上角"产品",在"应用服务"中找到日志服务进入产品主页,开通日志服务。 移动推送/快速开始

-- - 理解基本概念 为更好的继续下面的操作,你需要简单理解日志服务中的几个基本概念。 项目(Project)为日志服务的基本管理单元。每个项目位于阿里云的一个区域(Region),且创建后就不能修改区域。 日志库(LogStore)为日志服务的日志存储单元。每个日志库属于一个指定的Project,且每个项目可以包括多个日志库。用户可以指定一个日志库中的日志保存时间及如何使用这些日志(例如,实时消费,实时查询,同步到ODPS等)。 Logtail为日志服务提供了一种无侵入的日志写入服务。它通过在你的机器上安装一个日志收集客户端来监听你所指定的日志文件并自动把新写入到日志文件的日志上传到你所指定的日志库。目前,该种日志写入服务还只支持ECS 64位Linux云主机和Windows云主机中的日志源,其他日志源可以通过日志服务提供的SDK或者API来写入用户的日志库。 创建项目和日志库 创建项目 当你第一次进入日志服务管理控制台,系统会提示你创建一个项目(以下我们称为Project)。你也可以通过点击右上角"创建Project"进行操作。创建Project需要指定"预留写入吞吐容量"与"区域(Region)",请根据你的实际需求进行创建。 创建日志库云盾/快速开始

脚印作文(20篇)精华版

《脚印作文》 脚印作文(1): 成长的脚印 岁月的溪流缓缓流淌,成长的脚印深深留下,一天天,一年年,不知不觉中我的身后留下了一串串成长的脚印,暮然回首,长大的路上还有柳絮飘飘,云霞缭绕,花儿缤纷,零零散散掩盖了我的足迹。 瞧,那是我幼儿园时的脚印,当时懵懂无知的我整天无忧无虑的跟朋友们玩拍皮球,当时的脚印是开心的,是无忧的。呶,这个是我上了小学的脚印,随着年级的增高,知识也在增加,脚印也从深黄色变成了棕色。虽然那时会有些烦恼,但那脚印是快乐的! 上了初中之后,压力多了、考试多了、负担也重了。但是我没有像以前一样喊累。偶尔考试成绩没有到达目标,也不再怨恨、不再懊恼。因为即使说累负担也不会减少,即使懊恼成绩也不会再改变。在初中的生活中,我仿佛长大了许多。 脚印,我们就应让它留在正途上,不走邪路,不走弯路,人生的道路就是这样,有时会是平坦宽阔的大道,有时也会是泥泞坎坷的小路,当然谁也不愿意放下大道,谁也不愿意走小路,但有些时候,我们迫不得已走到那条泥泞小路时,我们也不能退缩,要用一种永不服输的精神向自己的人生目标奋勇前进!这样我们的脚印才会更坚实! 在我们成长的过程中,无论哪个脚印,都是我们扎扎实实,稳稳当当走过来的,无论多少收获,都付出了我们的心血。无论怎样,都要我们脚踏实地,一步一个脚印的走过去。前方的路将更坎坷,但这就是人生之路。我将继续地往上爬,身后留下我一串串成长的脚印 脚印作文(2): 童年的脚印 窗外,丝丝银缕,霏霏细雨,理不完,剪不断。用记忆撑起一把孤寂的伞,独步雨中。 三月的天空飘着雨,但还是那样的蓝。清风依然无拘无束,柳絮花依然飘如故,只是那个绿色的童年,绿色的梦,连同那个绿色的我荡然无存。 朦胧的天,朦胧的地,朦胧的雨溶着朦胧的我。童年的彩色,童年的拥有,还有童年的失落。我开始寻找童年的足迹 走进这片绿色的雨季,我想努力寻找以前的我,重温旧梦,仿佛听到了游戏时那银铃般的笑声,看到了月光下那追逐的赤脚印 那时的我没有烦恼,没有忧愁,每一天都是那样的快乐,开心。在那朦胧的雨季中蕴藏着一个清纯的梦,飘散着友好和善的气息。 风,撕碎了校园的宁静,小雨敲打着湖面,如我起伏的思绪,又是一个充满幽怨与别离的时节。我迎着雨,踏着丁香的花瓣,漫步在这充满紫藤花香的校园里。心中,总是莫名其妙地引起一阵揪痛。似乎在哀悼

如何改变班级学风差学习的人不多的现象

改变班级学风差学习的人不多的现象 我校中专班的学生学习基础较差,甚至部分学生品行较差,这是不争的事实。他们中的很多人是九年义务教育的失败者。他们的智力水平并不比升入高中学习的学生差,他们也有取得成功的渴望。如何使部分学生学习热情不高,大量浪费时间的现象得以改善,让学生明确学习目的,及时端正学习态度。学风建设工作对学生成长及全面发展起到了促进作用。 良好的学风离不开良好的班风,一个班级如果班风不好,全班学生没有严格的组织纪律观念,那是不可能有良好的学风的,所以要培养良好的学风,首先就要从抓班风做起。而学生的主要任务是学会做人、学会学习,因此首先要求学生认真学习学校的规章制度,制定一些课内或课外的学习规范,创造良好的学习环境和健康成长的条件。树立良好学风,日常学习规范是很重要的。现在的学生好动、意志力薄弱,男生显得尤为突出,因此想要学生养成好的学习习惯、规范,就要求班主任勤字当头。其实做班主任要有在电大做宿舍管理员的工作精神,班主任管的是班里的纪律,宿舍管理员管得是宿舍的纪律,都是学校文化的体现,都是在教育和管理一系列活动中形成的,对于宿舍管理来说队伍比一个班级还庞大,工作还复杂。所以学习风气是学生在校学习过程中所表现出来的精神面貌,是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形力量,它通过潜移默化的方式对人才培养质量起着重要作用。 纪律严明,只能保障一个班级的存在,而勤奋的学风,才是促进班级不断发展的动力。勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力,是一个班级的生命。因此平时的班级管理中特别注重学风教育,学习知识是学生最主要的任务,每个学生都希望自己成绩好,也希望自己所在班级具有良好的学风,这也是每个家长、老师所期望的。为此,本人通过曾担任03级、06级、08级等电子班的班主任谈谈如何才能使班级具有良好的学风呢?如何使更多的学生变得我要学,而不是要我学呢?下面是我担任班主任的体会。

黄山檀香国际大酒店楼书文案

黄山檀香国际大酒店楼书文案 封面 黄山檀香国际大酒店 徽韵流芳◎听涛观岚 汤口·四星级·产权式酒店 檀香之传承 P1 檀香,柔而不轻,雅而不淡,高贵神秘,悠远持久,有凝神静气之功效,常熏益于人体保健。 汤口,黄山南大门,地处世界自然遗产与文化遗产的环抱之间,汇聚山川日月之灵气,饱受徽风古韵之浸润,自然蕴养出温厚悠远的人文内涵。常居此地,经自然山水之滋养,受徽学文脉之熏陶,神清气爽,宁静致远,飘然出尘。一如檀香之缥缈,沁人心脾,润物无声,流芳四溢。 黄山檀香国际大酒店,融贯“檀香”之精粹,在黄山脚下、地灵人杰之处,择地筑庐,供人休憩。于浩荡徽风之中,听涛观岚,沐风品月,让心灵在自然天地间任意徜徉,在精神家园中静静栖息。 檀香之环境篇 P2-3 一个难以复制的珍稀地段,一场山水人文的精神盛筵 自然黄山——“中国最美的十大名山”之一 黄山雄踞风景秀丽的皖南山区,以“三奇四绝”的奇异风采冠绝于世。黄山的一切全是大自然之杰作,劈地摩天的奇峰,玲珑剔透的怪石,变化无穷的云海,千奇百怪的苍松,构成了无穷无尽的神奇美景。它那“伟、奇、幻、险”的景色令人叹为观止,留连忘返,并于1990年被联合国教科文组织列入世界文化遗产和自然遗产的双遗产名录,成为全人类的瑰宝。 人文徽学——古代传统文化形态的活化石

黄山脚下的古徽州,由于山重水复的独特地理条件,完好地保存了大量珍贵的文化旅游资源。两汉魏晋以来,每逢战乱,中原大批氏族迁居至此,带入了高素质的移民和儒家传统文化;宋元明清以降,众多士子与徽商又从此走出,为故乡回馈了丰厚的物质财富和文化资产。悠久的历史人文底蕴,孕育了以新安理学、新安朴学、新安画派、徽派建筑和徽商经济等为代表的徽州文化,成为中国历史上三大区域文化(藏学、敦煌学、徽学)之一。 汤口始建于唐代,古称汤川。因境内逍遥溪上游温泉,水温如汤,其味芳香,旧称温汤;而汤口既是进入温汤之路口,也是黄山汤泉水出山之口,故明代万历年间改称汤口。长期以来,黄山南大门是游览黄山的出入口,汤口则是出入这一门户的必经之地,占据吸引游客集散、食宿和购物的有利区位。经过多年发展,汤口已成为黄山风景区的主要生活服务基地和旅游接待基地,素有“黄山门户”之称。 黄山檀香国际大酒店,位于黄山风景区汤口镇寨西村,居205国道、103省道交汇之西南角。酒店背倚檀香山,远眺天都、莲花诸峰,距黄山南大门、景区换乘中心仅千米之遥,是登山游玩的必经之道;且大量的古徽州人文景点散布酒店周边,罗东舒祠、棠樾牌坊群、西递、宏村、南屏、潜口等古民居均在50分钟车程之内。自然景观与人文景观如此密集,黄山檀香国际大酒店的地段位置可谓无与伦比,贵乎稀有。 檀香之旅游篇 P4-5 一个世界级的旅游胜地,一块蓄势待发的投资热土 黄山,是全球唯一拥有“世界自然遗产”、“世界文化遗产”和“世界地质公园”三顶桂冠的风景区,自然、人文旅游资源极其丰富。且黄山地处中国最繁华喧闹的长三角腹地,四围就近的大中城市皆拥有大量可多次进入该区域的客源,是名副其实的“长三角后花园”。而随着徽杭、合黄等高速公路网的建设完成,黄山风景区优越的地理位置将进一步得到显现。 长三角,以上海为龙头的“世界第六大都市圈”,进入21世纪后正在世界范围内发挥着宏大的影响力。近年来,随着黄山市的主动加盟,“长三角”的概念正在向“三小时”以外延展。如今,长三角经济一体化催生了长三角城市“15+1”的旅游合作机制,以及苏浙沪皖“3+1”旅游合作方式,这标志着黄山开始加速融入长三角旅游经济圈。 徽杭高速公路的全线通车,使黄山到杭州只需2小时,到上海为4小时,明显突破黄山的交通“瓶颈”,拉近了与东部发达地区的距离。由于优越的旅游发展优势,黄山成为由安徽省政府提出的“二山(黄山、九华山)一湖(太平湖)”,以及由杭州市政府提出的“名山(黄山)名湖(西湖)名城(上海)”两大黄金旅游线路政策的标杆之一,所有这些都预示着黄

查看服务器日志可以干什么

查看服务器日志可以干什么 2008-11-30 18:40 一、利用Windows自带的防火墙日志检测入侵 下面是一条防火墙日志记录 2005-01-1300:35: 2005-01-1300:35:04:表示记录的日期时间 OPEN:表示打开连接;如果此处为Close表示关闭连接 TCP:表示使用的协议是Tcp 4959:表示本地的端口 80:表示远程的端口。注:如果此处的端口为非80、21等常用端口那你就要注意了。 每一条Open表示的记录对应的有一条CLOSE记录,比较两条记录可以计算连接的时间。 注意,要使用该项,需要在Windows自带的防火墙的安全日志选项中勾选“记录成功的连接”选项。 二、通过IIS日志检测入侵攻击 1、认识IIS日志 IIS日志默认存放在System32\LogFiles目录下,使用W3C扩展格式。下面我们通过一条日志记录来认识它的格式 2005-01-0316:44: -;+MSIE+6.0;+Windows+NT+5.2;+.NET+CLR+ 2005-01-0316:44:57:是表示记录的时间; ; GET:表示获取网页的方法 /Default.aspx:表示浏览的网页的名称,如果此外的内容不是你网站网页的名称,那就表示可能有人在用注入 式攻击对你的网站进行测试。如:“/msadc/..蜡..蜡.. 蜡../winnt/system32/cmd.exe/c+dir”这段格式的 文字出现在浏览的网页后面就表示有攻击者尝试能否进入到你的系统目录下。-80:表示服务器的端口。 -

就要注意了。 Mozilla/4.0+(compatible;+MSIE+6.0;+Windows+NT+5.2;+.NET+CLR+ 操作系统的版本信息 200:表示浏览成功,如果此处为304表示重定向。如果此处为404则表示客户端错误未找到网页,如果服务器没 有问题但出现大量的404错误也表示可能有人在用注入式攻击对你的网站进行测试。 2、检测IIS日志的方法 明白了IIS日志的格式,就可以去寻找攻击者的行踪了。但是人工检查每一条数据几乎是不可能的,所以 我们可以利用Windows本身提供了一个命令findstr。下面以寻找05年1月1日日志中包含CMD字段为例演示 一下它的用法。IIS日志路径已设为D\w3c Cmd提示符下输入:findstr"cmd"d\w3c\ex050101.log回车。怎么同一个IP出现了很多,那你可要注意了! 下面是我写的几个敏感字符,仅供参考,你可以根据自己系统、网页定制自己的敏感字符,当然如果你根据 这些字符作一个批处理命令就更方便了。 cmd、'、\\、..、;、and、webconfig、global、 如果你感觉findstr功能不够直观强大,你可以AutoScanIISLogFilesV1.4工具。它使用图形化界面 一次可以检测多个文件。下载地址:/View-Software-1585.html 如果你感觉这些IIS日志中的信息记录还不够多,那么你可以做一个隐藏网页,凡是登陆到网站上都会先定向到 该网页,然后你可以在该网页中添加代码,获取用户的IP、操作系统、计算机名等信息。并将其输入到数据库 中,这样即使一个攻击者使用动态的IP只要他不换系统,即使删除了IIS日志,你也可以把他找出来。 三、通过查看安全日志检测是否有成功的入侵 如果你你启用了登陆事件、策略更改、账户登陆、系统事件的成功失败的审核,那么任何成功的入侵都将 在安全日志中留下痕迹 推荐的作法: 1、建议每天最少检查一次安全日志。

语文生活化与生活语文化

语文生活化与生活语文化 新课标提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程和其他课程及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连。因此,我认为让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学突破“应试语文”的束缚而成为“生活语文”势在必行。 一、语文教学“生活化” 所谓“语文教学‘生活化’”,强调的是教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与“时代的活水”(于漪语),让学生在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。 1、语文讲读“生活化” 我们主张语文讲读“生活化”,是指课堂语文讲读要面对中学生生活实际,寻找课文内容与学生生活的最佳结合点,使课文走进学生的生活,同时又让学生进入作者的心灵。 例如我校的一位老师在上完《山中避雨》之后,总觉得学生对“乐以教和”体会不够,苦于一时想不出合适的方法补救。有一晚,正上晚自习,全班学生正认认真真地看书,突然停电了,教室里一片牢骚声:又停电了!这时那位老师示意学生安静,并说:“现在没发电,我教大家唱一首歌好不好?”同学们都大声叫好,于是老师就教唱了那首最近改编的歌曲:我们都有一个家,名字叫南马镇中,兄弟姐妹一千多,景色也不错……学生一下子被吸引住,兴致勃勃地大唱起来。师生唱得兴致正高,电灯又亮了,这时老师说:“晚自修需要安静,就唱到这儿。”这时学生是满脸不快,怨声载道:唉!干嘛这么快就有电了嘛!这时候老师灵机一动,忙问学生:刚才你们蛮讨厌停电,现在为何又怨有电了?学生说,因为这歌实在太好听了!唱歌太有意思了!老师忙接着引导:“刚才我们这情景与我们所学的哪篇课文的情景很像呢?……你们讨厌停电到怨有电,是因为什么?这说明什么?”这时得出“乐以教和”是那么自然,那么顺理成章。我认为这案例妙就妙在那位教师抓住了课文内容与学生生活的最佳结合点,从而震撼了他们的心灵。 2、语文作业“生活化” “生活即教育”,语文从根本上说是与生活密切相关的,作为课堂教学的外延,也应该是生活的外延。把语文作业紧紧封闭在课本内,一切为了语文课本服务,切断学生与社会、与家庭的联系是不可取的。因此,布置作业(特别是作文)应该把语文学习与现实生活联系起来,让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带,让作业生活化、社会化。 我充分利用农村这个丰富多彩的大课堂,布置学生观察动植物的生长变化、家乡的环境情况、天气变化等,再写观察日记;让学生记录自己的心路历程:如刚入中学时的新奇、想家,一段时间后的学习紧张体验,运动会的赛前、赛后,考后的高兴或失落……还有节日来临时鼓励学生自己制作贺卡送亲人、朋友,并记下这事;也让他们写写亲人、家庭,如有的学生家长是卖服装的,则让他设计一下服装广告;有的学生家长是卖水果的,就让他写写介

中国山水游记的感性

中国山水游记的感性 散文形形色色,如以心理活动来勉强区分,则有的侧重感性,有的侧重知性。游记少不了写景叙事,先天上是一种感性的散文,所以游记作者应该富有感性。所谓“感性”,就是敏锐的感官经验。说一篇文章“感性十足”,是指它在写景叙事上强调感官经验,务求读者如见其景,如临其境,如历其事。其实“如见”还是不够的,因为视觉经验之外还要表现听觉、嗅觉、触觉、味觉等等,要用文字表达时,一般人,甚至一般作家,却只能用熟知习见的成语,因简就陋地复述一些空泛而含混的印象。请看宋朝的王质如何写月: 冈重岭复,乔木苍苍。月一眉挂修岩巅,迟速若与客俱。(《游东林山水记》) 通常我们说“新月如眉”或“眉月”,但“月一眉”用眉做量词,乃觉其新颖。“迟速若与客俱”令人想起了李白的“暮从碧山下,山月随人归”,但王质的说法更有感性,更有动感,更像电影,因为人走得慢月就慢随,人走得快月就快追,十分传神。再看他如何写水上之游:一色荷花,风自两岸来,红披绿偃,摇荡葳蕤,香气勃郁,冲怀一色荷花,风自两岸来,红披绿偃,摇荡葳蕤,香气勃郁,冲怀罥袖,掩苒不脱。小驻古柳根,得酒两罂,菱芡数种。复引舟入荷花中,歌豪笑剧,响震溪谷。风起水面,细生鳞甲,流萤班班,若骇若惊,奄忽去来。夜既深,山益高且近,森森欲下搏人。天无一点云,星斗张明,错落水中,如珠走镜,不可收拾。(《游东林山水记》) 这真是了不起的写景,视觉、嗅觉、听觉,不但交织,而且生动。香气能“冲怀罥袖,掩苒不脱”,嗅觉经验就视觉化、触觉化了。至于视觉经验,也都表现得很有动感:写荷花迎风则“红披绿偃,摇荡葳蕤”,写微风拂水则“细生鳞甲”,写流萤则“(幽火)班班,若骇若惊,奄忽去来”,写山则“森森欲下搏人”。但最生动的是星映水面的比喻“如珠走境,不可收拾”;以珠喻星,以镜喻水,本是静态,原也寻常,可是珠走镜上,便加上了动的关系,把水面起伏不定的感觉一并带出,真富感性。可见写景的上策是叙事,再静的景也要把它写动,山水才有生命。也就是说,一般平庸的写景好用形容词,但是警策的写景多用动词,和电影一样。再看元末的麻革《游龙山记》的一段: 复坐文殊岩下,置酒小酌。日既入,轻烟浮云,与暝色会。少焉,月出寒阴,微明散布石上,松声倏然自万壑来,客皆悚视寂听,觉境愈清,思愈远。已而相与言曰:“世其有乐乎此者欤?” 此地的感性,真是视听并茂,不但把月色和松涛写活了,而且把游客对两者的反应,用“客皆悚视寂听”六字综合地表现了出来。写景叙事的文字,有的时候与其描写感性的来源,不如描写感性的后果。例如直接描写美人,有时不如间接描写观者惊羡之色,而直接描写鬼魅,有时不如间接描写观者骇怪之情。“悚视寂听”的表情,反衬出声色之异,效果极佳,正是电影导演乐用的悬宕手法。写景有感性,叙事也可以感性十足,且看徐霞客《游太华山日记》的一句: 下至莎萝坪,暮色逼人,急出谷,黑行三里,宿十方庵。 平地里暮色缓来;“暮色逼人”当是山行现象,尤其作者是在下山,暮色来得更快,“逼”字带出“急”字,但再急也没用,人总不如天快,出谷天已“黑”下来,也就是说暮色已经追上人了。“逼”“急”“黑”三字把暮色和人之间动的关系,扣得又紧又有戏剧感;“黑行”二字,浓缩得感性已达饱和点。徐霞客叙事每用奇笔,所谓奇笔,有时是观点与众不同,例如,《游黄山日记》一句: 松石交映间,冉冉僧一群从天而下,俱合掌言,阻雪山中已三月,今以觅粮勉到此,公等何由得上也。 “公等”是指徐霞客一行冒雪攀山的游客,仰见下山的群僧,乃有“冉冉僧一群从天而下”的奇句,虽武侠片也不过如此了。再换一个角度,从上面来俯瞰的徐霞客《滇游日记》的一景:

原来如此作文(20篇)

原来如此作文(20篇) 原来如此作文第1篇: 原先如此作文(一): 原先如此 在一个暑假,我到舅舅家玩。一天,我和舅妈去买东西,我们上了一辆公交车,车上人很多,我么只得站着,过了一会,只见一个穿着朴素、满头白发的老人上来了,手里还拉着一个小女孩,女孩七八岁。老人和小孩也得站着,老人紧紧的握住小女孩的手,生怕她会跌倒。过了一会,老人身旁的年轻人下车了,老人就让小女孩坐了下来,小女孩不停的往窗外看。 这时,一个尖利的女声传来:“哎呀,是谁把口香糖吐到我脚上来了?”说话的是个年轻小姐。年轻小姐看着身旁的一个肥胖的中年妇女说:“是不是你吐的?”胖妇女连忙矢口否认:“我没吐,我根本没有口香糖。肯定是那个人吐的,我看见吃了。”那说着用手指向“那个人”。大家一看,原先是那个老人。老人顿时涨红了脸,犹豫了一下说:“是我吐的。”年轻小姐说:“一个老人家还口香糖,还不主动承认,真没道德!”这时老人的脸更红了,说:“对不起。”于是老人便弯下腰去把年轻小姐脚上的口香糖弄掉。丢进了不远处的果皮箱里。之后,年轻小姐就下车了。小女孩看着老人,眼睛睁的大大的。过了二十分钟左右,小女孩睡着了,车内已经由沸腾变得安静了。这时有人要下车,那人匆匆忙忙的走着,一不细心,把那个胖中年妇女的包撞到在地上,

里面的东西全都掉了出来,居然还有几片口香糖。车上的人看见这一幕,都大吃一惊。大家看看那胖妇女,再看看那老人,车上顿时又沸腾起来。胖妇女赶紧拾起地上的东西放进包里,像做贼似的。胖妇女抬起头,看见大家正在看着她,她的脸顿时涨得通红,一向红到耳朵根。 一个声音有点愤怒的说:“不是说没口香糖吗那是什么?”胖妇女没说话,紧抿着嘴。又有人问:“那开始你干嘛不承认,还诬赖别人?”胖妇女低着头没说话。这时有人对老人说:“老人家,不是你吐的,你干嘛要承认呢?你这不是自讨苦吃吗?还挨人家的骂,多不值啊!”这时,老人抬高声音说:“你们明白什么?我的孙女考了第一名,我答应她带她到城里玩一趟。我对她说,城里人都是很礼貌的,要她以后也像城里人学习。如果我不冒名承认,城里人在她心目中的形象就会很糟,那她会怎样想,怎样做?我只想让孙女做个礼貌的孩子!” 大家听完老人的话才恍然大悟,才明白老人的苦心。听了老人的话,我才明白老人才是正真礼貌的人。 原先如此作文(二): 原先如此 前不久,天气异常的寒冷,害得我们只好窝在家中不出去。 有一天晚饭的时候,爸爸突然发出一声感慨:“此刻的自来水厂工人都很忙呀!”听了这句话,我的肚子里面便冒出了许多问号,心里犯了嘀咕:为什么呀,究竟发生了什么

对于新班级的期望

每个人心中都有一杆秤,好与坏,是与非,对与错。我认为一个优秀的班级由优秀的学生组成,每一个学生都优秀班级才能优秀。那么怎样是一个优秀的饿学生呢?就像专家说的,成绩好不一定优秀,要品学兼优,在学校尊敬师长,在家孝敬父母,对此我认为可以概括为如下四点: 一、以集体主义精神凝聚人。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,作为一个班集 体,能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体,并且产生强大的合力,靠的是什么呢?靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力,把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标,从而强有力地支撑起班集体这座大厦。当然,集体主义精神并不是固有的,也不是虚无的,它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地进行集体主义思想教育,培养学生的集体意识和集体荣誉感。要让每一个学生都懂得什么是集体,懂得个人与集体的关系,正确认识自己在集体中的位置和作用,认清自己对集体的责任和义务,从而自觉地关心集体、爱护集体,并把自己的言行与集体荣誉联系起来,把自己融合于集体之中,最终把集体目标内化为个体目标。在开展班集体活动中,要注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识,重视每个学生的价值,让他们做集体的主人,在集体活动中唱主角,变被动接受为主动适应,实现自我教育. 二、以正确的集体舆论引导人集体舆论,就是在集体中占优势的、为多数人赞 同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行,成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用,而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前,集体成员会自觉地调节个人与集体的关系,改变与之不相适应的思想和行为,把个人置于集体之中,从而促进每个成员健康成长。班集体建设的一个重要任务,就是努力培养健康向上的集体舆论,使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段,加速良好集体的形成和发展。同时,要在集体中开展表扬和批评,这对于正确舆论的形成至关重要。 要经常表扬好人好事,及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行,以扶持正气,抑制歪风邪气,激励进取,始终把集体舆论导入正确的方向。开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处,谨防虚假浮夸,以免舆论失真。要建立班级舆论阵地,如举行班会活动、团队活动等,把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程;充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等,开展教育宣传,强化舆论氛围,促进舆论发展。 三、以和谐的人际关系陶冶班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系不 同于其他一般的关系,不能简单地进行机械的操纵。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的,所以班集体管理说到底是人心的管理。在一个班集体里,由于种种原因,集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突,人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体

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