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第六课 规则与秩序

第六课 规则与秩序
第六课 规则与秩序

蝉房中学七年级政治(下)科目电子备课

第八课 法律是特殊的规则

第八课 法律是特殊的规则 教学目标: 一、知识目标 了解法律是具有国家强制力的社会规则以及法律的其他显著特征,懂得我国法律在维护社会公共生活秩序,维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用以及自觉遵守法律规则的重要意义。 二、能力目标: 使学生形成对法律规则与其他行为规则的辨别能力;进一步形成在社会公共生活中自觉遵守法律规则的能力;初步形成运用法律知识分析自身行为的能力。 三、情感态度价值观目标 具备一定的规则意识;初步形成对社会现象及个人行为进行法律评价的意识,同时在了解法律作用的基础上形成自觉守法的意识。 教学重难点 1.法律规则的特点及其在维持社会的安定与和谐方面的作用是本课的教学重点。这两个问题既各自独立又相互联系——学生只有在充分认识法律规则特点的基础上,才能够真正理解法律在维护社会安定与和谐方面的作用。 2.如何使学生理解法律是具有国家强制力的社会规则这一部分内容是本课的教学难点。因为与其它行为规则相比较,法律规则最显著的特点就是其以国家强制力作为保障,但国家强制力对学生而言是一个较为抽象的概念,学生在理解方面存在着一定的难度。因此通过将人们违反道德规则和法律规则的不同后果进行对比分析来认识这个问题。 课时安排 二课时,每站一课时。 本课知识网络 法律和道德是最重要的社会规则 认识法律规则 遵守法律规则 法 律 是 特 殊 的 规 则 法律的作用 社会生活中的各类规则组成一个有机联系 的整体 法律是特殊的社会规则 违反法律会依法受到强制矫正 法律是各类规则中的最低准则 违法行为必须承担相应的法律后果 法律是具有国家强制力的社会规则 法律的作用 法律是唯一由国家制定或认可的行为规范 法律对全体社会成员具有普遍约束力 法律通过国家强制力保证实施 法律的目的在于关怀和保障 法律的特点 维护社会的安定与和谐

上册 第6课《心中有规则》

1 第六课 心中有规则 本课教学目标: l 、知识目标:帮助学生了解社会对规则的态度,培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。 2、能力目标:帮助学生了解社会对规则的态度,从而树立起规则在心中的意识, 并在生活中努力做到遵守规则。 3、情感目标:通过学习一些故事,引导学生认识规则在生活中的重要性,教育学生要遵守规则,严以律己。 教学时间:3课时 第l 课时 一、课前准备 l 、收集非典期间关于规则的故事、音像资料。 2、各种场合人们必须遵守的一些规则的照片。 3、一些遵守或不遵守规则的人或事的录像,作为行为辨析的案例 二、教学过程 一、谈话导入 1、同学们,在2003年的4月,我们经历了一场没有硝烟的战争,这场战争惊心动魄!整个世界都为之而感到震撼!你们知道这场战争的敌人是谁吗?是的,就是它——SARS(非典型性肺炎)。(电脑出示非典病毒图片) 2、那么你们知道非典型肺炎是一种什么样的的疾病吗?(因为SARS 是一种传染 性很强的疾病。有的专家认为SARS 主要是通过近距离的飞沫传播的,接触病人呼吸道排放物和密切接触都有可能被传染。)是呀,这是多么可怕的一种疾病呀,所以那个年头人们一说起它,便谈虎色变。 3、让我们再次把时间定格于2003年那个不同寻常的春天,再一次感受非典期时期人们的生活。我们来看一个短片。(播放课件) 4、大家知道我们最终取得了胜利,原因有非常多,但不可忽视其中非常关键一点,那就是“规则”的力量! 5、到底非典期间有哪些规则呢?把你调查或收集到的信息先在组里交流,形成一系

2 列的规则,由组长做好记录,然后请代表将你们组的规则在班里播报。 “回忆非典 盘点规则 警钟长鸣”——xxx 组 (请看大屏幕)(张贴相应规则)(总结:在当时全国上下都在全力抗击非典,都在执行相应的制度。) 6、就是这样一种让许多医护人员、专家束手无策的疾病,我们中国人最终战胜了它。是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢?(集体讨论并学生自由发言) 二、议一议 引言:对,总结胜利,我们不能忘记“规则”的力量!板书课题:规则 总结:正因为有这样的规则,每一个人都严格的遵守,所以对于战胜非典就有了强有力的保证。不信,我们来看看一位叫刘世震的老人是怎么做的。请把书打开到P43。我们一起来读一读关于他的故事。 问:你们觉得刘世震老俩口哪些方面做得好? 总结:如果在非典时期每个人都向刘世震老俩口那样自觉的遵守规章制度,非典的疫情肯定会早一天得到控制。 三、换位体验 1、想像一下,如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话,情况会变成什么样,你能想像得出来吗?学习p44中“引以为戒” 2、看完了这个故事,你能说说SARS 迅速扩散的主要原因呢?学生自由发言。 3、是呀,不管是否成文的规则,必须人人遵守,假如有一个人不遵守规则,将给自己、他人、社会及国家带来极大的伤害,后果不堪设想。所以,政府也非常重视,出台了许多的规章制度或措施。请看几条信息,我请几位同学来当新闻播音员播报一下。谁愿意来? 广东省政府召开野生动物保护管理电视电话会议,副省长李容根在会上指出,今后广东省要大力宣传不良的饮食习俗对生态平衡和人民群众身体健康可能造成的危害,正

规则与秩序教学设计

《规则与秩序》教学设计 刘永青教学目标 情感、态度、价值观目标:培养学生形成“规则”意识,确立尊重规则、遵守规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。 能力目标:使学生能够理解规则的定义以及规则与自由的关系,能区分各种不同类型的规则;理解规则和秩序的关系,能够遵守规则和秩序。 知识目标:引导学生认识规则的分类、意义和作用,知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。 教学重点:规则的分类;规则的作用。 教学难点:规则的分类。 教学方法:谈话法;情景教学法;活动教学法。 教学过程 一.观看视频:违反交通规则造成交通事故 1.谈谈看完视频后有何感想,你都知道哪些交通规则或是交通安全小常识? (生命很脆弱,应该遵守交通规则,交通规则保障交通秩序,违反交通规则会付出代价,青少年要树立安全意识等) 2.反思自己是怎么做的 找学生谈谈自己在参与交通的过程中是如何做的,进行交通安全教育。 3.以交通规则为例说说规则的作用 规则保障社会生活的有序进行,规则保护人们的生命安全,保护人们的合法权益,人既受到规则的限制又受到规则的保护,规则是社会生活顺利进行的前提和保证,规则有利于规范人们的行为,规则保证工作和生活的顺利进行等。 二.什么是规则(规则的含义) 1.乘公共汽车应该给老弱病残孕让座。 2.在商场买到假冒伪劣产品我们可以要求商场退货或赔偿损失。 3.作为学生我们不应该穿奇装异服和烫发染发。 4.作为社会一员不可以违反法律法规。 通过几个填空概括出规则的含义: 规则:关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不应该和不可以怎么做的约定。 三.七嘴八舌说规则 说一说生活中和身边的其它规则,同时展示反应规则或是违反规则的图片。 让学生明白生活中时时处处都有规则。 身边有各式各样的规则,你知道该如何给规则分类吗。自学课本48--51页,看看规则应该如何分类。

心中的规则

心中的规则 学习目标: 能力目标能说出他律和自律的含义,并找出二者的区别和联系 知识目标能简单说出规则与自由、自律与自由的关系。 教学重点他律和自律的含义及其区别与联系 教学难点规则与自由、自律与自由的关系。 一、书中探宝: 1、他律的含义、表现: 含义:个人的行为由他人的要求或外在的规则支配,而且是被动或被迫接受的就是他律 表现:要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做” 2、自律的含义、表现: 含义:个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束自己就是自律 表现:“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做” 3、规则与自由的关系:P65正文部分 4、在日常学习和生活中,我们应如何自律? ①即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻②在日常学习和生活中,在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下,我们应该学会“慎独”,注意修养,自觉遵守规则,做到心中有规则,心中有纪律,心中有法律。 5、青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”(网络规则)?P68第一段正文 6、二、大显身手: (一)单项选择题 1、在“5.12汶川地震”期间,人们的心理容易引起恐慌。无业人员王某在没有任何事实依据的情况下,编造虚假的恐怖信息在互联网上公布,煽动群众抢购物品,严重扰乱了社会秩序。其行为已构成编造、故意传播虚假恐怖信息罪,法院依法判处王某有期徒刑三年。上述案例说明我国法律体现的是 A、少数人的意志和利益 B、社会团体的意志和利益 C、人民的意志和利益 D、国家领导人的意志和利益 2、经过繁忙的十字路口,站在整齐的队列中,参观现代化的工厂……我们感受到我们生活的社会既丰富多彩又秩序井然。那么,维护社会有序运行的是()A、人们的内心信念 B、军队、警察、法庭等国家强制力

增强规则意识

增强规则意识 一、教学目标:认知:了解规则的作用,了解纪律与法律的主要异同点,正确认识和理解纪律,认清职业活动中违背规则的危害,知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。情感态度观念:理解严守规矩的意义,增强规则意识,以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻,涵养道德,让规则常驻心中。运用:现实生活中,在可能违规时调控自己的不良心理,做遵纪守法的人。 二、教学重点与难点:重点:做遵纪守法的人。难点:纪律与法律的主要异同点。 三、教学方法:案例探究法、小组合作法等。 四、板书设计 五、教学过程 (一)导入新课(4.5分钟) 1.教学内容 第三单元导语和第六课导语,了解本单元知识结构,明确本节课学习内容。 2.教师活动 (1)探究活动一:谁先到达?用PPT出示材料:甲乙二人分别骑着有车刹和无车刹的两辆自行车,从A地到B地同向出发,大约有红绿灯20个,请问谁先到达目的地?为什么? (2)在学生阅读、讨论、回答的基础上,点评归纳,使学生明白道德是人们心中的法律,法律是外在的强制性道德(用PPT出示),二者都是人们的行为规范。我们做最好的自己,不仅要提高道德素质,而且要学法、提高法律素质。由第二单元的学习过渡到第三单元的学习。 (3)设问“我们学法、提高法律素质的意义何在?”过渡至本单元知识结构。 (4)用PPT出示第三单元和第六课知识结构图。简单讲解本单元的逻辑结构,最后强调我们要树立法律意识,增强法治观念(用PPT出示)。设问导入本节课教学内容:对于我们中职生来说,学法、守法首先要从遵守什么开始?(用PPT出示第一目目题) (5)板书:增强规则意识。 3.学生活动 (1)认真阅读PPT所示探究活动一的材料,小组成员思考、讨论“谁先到达目的地?为什么?”,由第一小组代表发言,其他同学倾听,并可补充回答。 (2)仔细阅读第三单元导语和第六课导语,观看PPT,根据教师讲解,理清本单元知识结构,明确学习目标。

《心中有规则》教学设计

心中有规则 一、教学目标: 1、知识目标:帮助学生了解社会对规则的态度,培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。 2、能力目标:帮助学生了解社会对规则的态度,从而树立起规则在心中的意识,并在生活中努力做到遵守规则。 3、情感目标:通过学习一些故事,引导学生认识规则在生活中的重要性,教育学生要遵守规则,严以律己。 二、教学准备: 1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。 2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。 3、收集有关社会中不守规则的现象。 三、教学过程 活动一、新闻回放,引发评论:心中有规则 1、同学们,我们先来看几则新闻,然后请大家当一回新闻评论员,针对新闻,发表评论。 请看新闻回放:2005年6月22日深夜,浙江省丽水市发生一起严重交通事故,一辆从福州开往义乌的卧铺车坠入30多米深的山谷。事故发生后,救援人员在现场发现了7名遇难者的遗体,另有11名伤员被送往当地医院救治。 据一位目睹这出惨剧发生全过程的乘客描述说,当时对面一辆货车急转弯时侧翻倒地,霸占了整个车道,我们的客车来不及刹车,紧接着撞了上去,于是就飞到山下去了! 2、谁愿意首先发表评论,揭示事故发生的真正原因? 3、请看相关链接:北京 8月份因超速行驶造成一次死亡3人以上特大道路交通事故48起,造成176人死亡、172人受伤。超过五分之一的一次死亡3人以上特大道路交通事故是由超速行驶所导致,而在普通事故中这一比例为八分之一。师:面对这样的惊人数字,你又有什么感慨? 4、教师小结:对于这些也许有着三年五年车龄的老驾驶员来说,他们会不懂交通规则吗?不熟知交通规则能考出驾驶证吗?会不懂超速意味着什么吗?不是

七下_第六课规则与秩序第一课时_规则种种教学设计

初中思想品德教学设计

审核人课时 1 授课时间 学习目标知识目标:引导学生了解生活处处有规则及规则的分类。 水平目标:使学生理解规则的定义,区分各种不同类型的规则,遵守规则。 情感态度价值观目标:通过体验“规则”,培养学生的规则意识,有助学生树立尊重规则、保护规则的观点。 重点我们的生活处处离不开规则,学生无论在校园还是在社会都生活在规则之中。 难点规则的分类 方法小组合作探究学习、活动法、讨论法 准备故事、双色笔、课本、配套练习 导学过程 一、情景导入: 授课教师表演情景《如此上课》导入新课。 二、预学感知 1、规则就是关于的约定。 2、___________是人们生活的一个重要场所。为了保证,人们在公共场所必须_________________________ 。 三、自主阅读课文《规则种种》,完成下列问题。 列举生活中常见的规则,归纳规则的含义 四、【研讨、展示质疑、拓展】 ★1、小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太晚,早晨他起床晚了,他骑上车匆忙向学校赶去。在经过十字路口时,即使红灯亮起,但他看左右无人,就加速驶过,结果被站在一旁地警察喊住,对他实行了批评教育;到了学校,同学们都在安静地上早自习,他却大声向同桌说起昨晚的足球比赛,结果被老师批评了一顿;放学后他来到足球场和同学们踢起比赛,因多次撞人犯规,被裁判罚出场外;回到家他作业只做了一半,不顾妈妈的劝阻,就和表哥去看电影了。在电影院里,他又向表哥大声介绍起自己了解的剧情,周围观众持续给他示意让他小声点,甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想,今天真扫兴,所有人都和我过意不去 ①小强违反了哪些规则? ②结合教材,请根据不同标准,给上述事例中的规则分类. 2、列举你知道的学校规则,公共场所规则(各三种),请阐述不遵守这些规则分别会产生什么影响?(重要性) 展示:

增强规则意识,你我同行

增强规则意识,你我同行 新春伊始,万象更新,季节的轮回带给我们的是年岁的增长、学期的更迭。我们重新相聚在庄严的五星红旗下,举行新学期的第一次升旗仪式。我代表学校向大家致以美好的新春祝福,祝老师们身体健康、工作顺利;祝同学们学习进步、健康成长! 今天我讲的题目是《增强规则意识,你我同行》。 上个学期,学校以“培养行为规范、举止优雅、学业优异、特色鲜明、身体健美、心态阳光的优秀高中毕业生,为培养具有中国精神、国际视野、志向高远、勇于担当的杰出中国人奠定基础”为培养目标,促进同学们全面发展;要求每一位同学都“做最好的自己”,促进个性化发展,其价值追求都是要把同学们培养成为一个高素质的文明之人,扩大我们学校的影响力,提高竞争力,为此学校加强了学习、生活、交往、行为习惯的培养。 本学期,我们着重从规则教育抓起,促进四大习惯的养成。 说起规则,同学们可能会马上有一种被限制自由的感觉。实际上,人类社会需要规则,在一特定的空间中,如果只有一个人,规则是不必要的,但人是社会群体中的人,都有各自的行为习惯,如果都我行我素,将会互相干扰,因此要有一个共同的约定,这就是规则。要想享受自由的空间,

就要时刻将规则放于心中,自觉、严格地约束自己。 规则有大有小,有日常生活中的规则,也有社会中规则;有学校的班规、校规,也有国家的法律、法规。 遵守规则,首先要敬重规则。现代社会的秩序是建立在规则之上的,在我们还没有自制力的时候,它作为外力可以帮助我们约束自己。规则的内在精神是公正,公正就是保证每个人的权利和义务的公平性。敬重规则,就是敬重他人的权利和人格;敬重规则,就是要在实现自己权利的同时,严格地履行好自己的义务。 当你享有在教室安静学习的权利时,你也有不能在走廊疯打闹、大声喧哗的义务;当你享有在操场打篮球的权利时,你也有走路不穿越操场、以免破坏塑胶跑道的义务。规则以最简明的方式告诉我们,应该如何行动才会不妨碍他人、不妨碍群体。真正有修养的人,是把自己和他人放在完全平等的地位上,尊重自己同时也尊重他人。 我们称有修养的人为“外圆内方”,这个“方”就是做人的原则,包括一切社会规则,外显的行为礼仪一定要有内在的做人规则作支撑。 有这样一则寓言,河水认为河岸限制了它的自由,一气之下冲出了河岸。它的意气之举,吞没了村庄和庄稼。而河水给人们带来灾难的同时,也在蒸发和大地的吸收中而干涸了。 湖南育才中学因为当日晚上下雨,20个班的学生大部分

第六课规则与秩序教案

第六课规则与秩序教案 一、教学目标:知识与技能目标:引导学生理解规则的分类。理解规则的定义。 过程与方法目标:使学生理解区分各种不同类型的规则,遵守规则。 情感态度价值观目标:通过体验规则,培养学生的规则意识,帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。 二、教学重点:生活中处处有规则 三、教学难点:规则的分类 四、教学方法:讲授法讨论法 五、教学过程:导入:播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》 预设问题:你玩过这个活动吗?要是活动能玩的好,你知道有什么要求吗? (目的从学生熟悉的活动入手简单通俗,利于调动学生积极性,从一开始就把学生拉入活跃的气氛中,为本节课教学提供基础。) 学生回答略 你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。 (目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则) 教师:那么什么是规则呢? 学生讨论回答 师生共同总结规则定义:就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定 教师:我们各种游戏有规则,其他地方有规则么? 学生回答:商场学校体育比赛企业之间…… 教师现在我们就把这些规则分类: 1、不同场所有不同的规则(家庭规矩学校规则社会规范……) 2、不同活动有不同规则(交通规则学习守则运动规则……) 3、不同领域有不同的规则(政治经济文化日常生活领域……) 教师:交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的,下面我们就从这几个方面来学习。

1、交通规则: 师:如果有人不按交通规则的要求,走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果? (目的`让学生认识到交通规则的重要性要有遵守规则意识) 2、学校规则: 因为我们现在正在讨论问题,我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下p48……,这一要求不仅在这节课,以后的每节课都应该这样,除了讨论的规则外,关于学校的规则还有什么?(学生在p49中划出) 为什么要规定这么多的规则呢? (学生填表p49探究) 教师:有没有规则,守不守规则是完全不一样的,为了大家,为了自己,我们要养成遵守规则的习惯。 探究二:(p49)校内商店。 师:采用什么办法、制定什么规则,既保证小商店继续开下去,又保证校园的正常秩序和整洁呢? 3、公共场所的规则: 教师:在公共场所也必须遵守一定的规则。大家阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。 师:从上面的材料可以看出:通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。 讨论:p50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场?如果我是这个迟到者,在这种情况下会怎么做? 学生讨论回答略 教师:课下让你们看本村大队黑板墙上写的关于村民公约的内容你们看了吗? 学生:看了 学生交流看的内容 教师结合书中案例及学生所看到的村公约及学生守则引导学生对规则进行分类。

第八课心中的规则.doc

第八课心中的规则 第八课心中的规则(两课时完成)学习目标:1、通过学习,理解自律与他律的概念,自律与他律有什么不同。2、了解规则、自律与自由的关系,在实践中体验他律与自律,懂得自由必须是符合规则前提下的自由,否则就没有自由。3、通过讨论交流,懂得自律的重要性,培养学生自律的良好习惯。学习重难点:1、培养学生的自律意识是本课的学习重点。2、懂得自律与自由的关系以及自律的重要性是本课的难点。学习过程及学习引导:第一部分:自律与他律知识点一:什么是自律,什么是他律 1、情景模拟分析: (a组)场景一:老师宣布这场考试无人监考,小明仍能独立思考,认真完成试卷。场景二:天已经很晚了,刘晶骑自行车回家,路口的红灯亮了,此时路上一个人也没有,刘晶仍然停下,等绿灯亮起才走。场景三:上微机课,老师让自由练习,张宁宁认真的练习着老师讲课强调的重点内容。 (b组)场景一:考试时,巩强左顾右盼,并回头问同学答案,班长批评了他,巩强才自己思考起来。场景二:王小亮上学路上遇到了红灯,为了赶时间他飞驰着冲过了停车线,被交通协管员拦住,只得停了下来。场景三:微机课上,李雷趁老师不注意,偷偷上网玩起了游戏,被老师发现后才开始听讲。分析:a组中的三位同学能够自觉地遵守纪律,属于。b 组的同学需要经过别人的要求才能遵守纪律,属于。(小结):1、自律是个人的行为由或支 配,、约束自己。他律是指个人的行为由

或支配,而且是或接受的。 2、 他律是规则要求“你怎样做”“ 你怎样做” “你怎样做”或者“ 你怎样做”,违反了规则就会受到相应的惩处。自律表现为“我怎样做”“我怎样做” 和“我怎样做”“我怎样做”。 3、他律是必要的,但其作用是。活动:检查自己哪些行为属于他律行为,哪 些行为属于自律行为3 2019--19 第八课心中的规则(两课时完成)学习目标:1、通过学习,理解自律与他律的概念,自律与他律有什么不同。2、了解规则、自律与自由的关系,在实践中体验他律与自律,懂得自由必须是符合规则前提下的自由,否则就没有自由。3、通过讨论交流,懂得自 律的重要性,培养学生自律的良好习惯。学习重难点:1、培养学生的 自律意识是本课的学习重点。2、懂得自律与自由的关系以及自律的重要 性是本课的难点。学习过程及学习引导:第一部分:自律与他律知识点一:什么是自律,什么是他律 1、情景模拟分析: (a组)场景一:老师宣布这场考试无人监考,小明仍能独立思考,认真完成试卷。场景二:天已经很晚了,刘晶骑自行车回家,路口的红灯亮了,此时路上一个人也没有,刘晶仍然停下,等绿灯亮起才走。场景三:上微机课,老师让自由练习,张宁宁认真的练习着老师讲课强调的重点内容。 (b组)场 景一:考试时,巩强左顾右盼,并回头问同学答案,班长批评了他,巩强

规则与秩序

规则与秩序 学习目标: 1、理解规则的定义、起源和一般特征; 2、区分各种不同类型的规则,认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。 书中探宝: 精要1 规则的重要性: ①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。 ②规则保证我们的学习和活动的顺利进行 ③规则保证社会公共生活的正常进行。 精要2 规则的分类:①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。 正式规则:社会制度、法律、规章制度、守则和纪律等。 非正式规则:道德规范和风俗习惯等。 强制性规则:国家和地方的法规等。 非强制性规则:农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等 精要3 规则与秩序的关系 ①社会生活需要秩序,秩序来自规则。 ②哪里有规则,哪里才有秩序,那里的生活和工作才能顺利进行。 ③哪里没有规则,哪里就没有秩序,那里的生活和工作就不能顺利进行 ④遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。 大显身手: 一、单项选择题 1.生活中有些约定,告诉人们可以和不可以做什么,应该和不应该做什么,可以和应该怎样做,不可以和不应该怎样做,我们将其统称为() A.风俗B.社会风貌C.规则D.习惯 2.规则中有些是正式的,有些是非正式的,下列规则属于非正式的有()A.规章制度 B.道德规范C.社会制度D.纪律守则 3.学校是我们学习、生活的主要场所,遵守学校规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。下面几个同学的做法你赞同的有() A.总是在上课铃响后才走进教室B.在课堂上和会议上随便讲话

C.在教学楼走廊里不嬉戏打闹、大声喧哗D.在图书馆一边看书一边吃零食 4.我国于2001年12月11日正式成为世界贸易组织(WTO)的成员国。加入世界贸易组织,同时意味着必须按照世界贸易组织的规定与其他成员国进行交往、交流与合作。这说明A.加入世界贸易组织对我们的经济发展是不利的 B.在现代社会,经济交流与合作需要秩序,这种秩序需要一整套规则的保证. C.在现代社会的经济活动中,有些规则束缚了经济的发展 D.世界贸易组织的成员国经济水平是一样的 二、不定项选择 5.我们可以用不同的标准对规则进行分类,下列每组规则属于同一标准分类的是()A.家庭规则、学校规则、社会规则 B.运动规则、学校规则、交通规则 C.政治领域规则、经济领域规则、文化领域规则 D.正式规则、强制性规则 6.有些规则属于强制性规则,有些属于非强制性规则,下列规则是强制性的有()A.《中学生守则》 B.风俗习惯 C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.乡规民约 7.在学校生活中,遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是()A.良好的学习环境的保证B.正常的教学秩序的保证 C.能约束我们在学校生活中的行为D.能规范我们在学校生活中的行为 8.有的同学说:“我有说话的自由!为什么不能在课堂上随便说话?”对这个说法,我认为A.很有道理,每个同学都有发言的机会 B.不赞同,随便说话会破坏学习过程的顺利进行

《心中有“规则”》教学设计2

心中有“规则” 》教学设计 教学目标:知识目标:帮助学生了解社会对规则的态度,培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。 能力目标:帮助学生了解社会对规则的态度,从而树立起规则在心中的意识,并在生活中努力做到遵守规则。 情感态度与价值观目标:通过学习一些故事,引导学生认识规则在生活中的重要性,教育学生要遵守规则,严以律己。 教学重难点:重点:帮助学生了解社会对规则的态度,培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。 难点:帮助学生了解社会对规则的态度,从而树立起规则在心中的意识,并在生活中努力做到遵守规则。 教学过程: 导人新课: 1.同学们,在2003 年的4 月,我们经历了一场没有硝烟的战争,惊心动魄!整个世界也同样受到了震撼!在这场战争中,作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们,你们知道吗?是的,就是它一一SARS(非典型性肺炎)。 2.说说你了解的你身边的SARS (学生自由漫谈,关于SRAS 3.教师总结: 在我国,SARS又被称为非典型性肺炎,是一种传染性很强的疾病。有的专家认为SARS 主要是通过近距离的飞沫传播的,接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。 4.播放关于“非典”期间人们外出的的录像,就医的录像,医护人员紧张工作的录像,公共场所每日消毒的录像,隔离区域的录像。 5.过渡: 在那个春日,SRAS的病毒袭击着人类,尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声,就 是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病,我们中国人最终战胜了它。是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢?(学生自由发言) 活动一、议一议 1.请你回忆一下,在我们抗击“非典”的时候,制定了哪些规则?(小组讨论,并做好记录)

如何通过规则意识加强管理

如何应用规则意识加强管理 规则就是约束人们言行、要求人们普遍遵循的各种规范和准则,如法律、纪律、守则、制度、章程等等。规则意识就是人们自觉遵守这些规范、准则的良好态度和自觉按章办事的行为习惯。没有规则不成方圆,现代社会经济、政治、文化、科技等各个领域都获得了空前发展,社会分工越来越细,要使社会的发展有序进行就必须依赖越来越细密的规则规范人们的行为,因此国家的现代化程度越高,对社会成员规则意识的要求也就越高。我国是一个经历了千年封建社会的发展中国家,社会成员的规则意识普遍较弱,只有加强公民的规则意识教育,让每一个公民都乐于按章行事,才能构建社会主义和谐社会,实现全面建设小康社会的宏伟目标。 一、我国公民普遍缺乏规则意识 1.缺乏公共规则意识。现代社会遵守公共规则是对公民的基本要求,当前许多中国公民却严重缺乏起码的公共规则意识。有些人在公共场所无所顾忌地高谈阔论,吞云吐雾,随地吐痰,随地便溺,乱丢垃圾,坐公交车抢座占位,排队加塞,大庭广众之下脱鞋脱袜、赤膊袒胸,吃自助餐多拿多占,遇有纠纷恶语相向……当中国作为政治大国、经济大国在国际上地位日益提高的同时,“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词,不少国家大街上、商场里用中文写着“不准随地吐痰”、“不准乱丢垃圾”等。一些中国公民的陋习,严重损害了中国‘礼仪之邦’的形象。 2.缺乏交通规则意识。随着城市的发展,交通安全成为一个越来越重要的问题,关系到每个人的健康和每个家庭的幸福,但在我国许多人的交通规则意识却很淡薄。翻越栏杆、横穿马路、不系安全带、超速行驶、酒后驾驶、无证驾驶等现象屡见不鲜,致使我国的交通事故频繁发生。在过去5年中,中国每年交通事故的死亡人数都有10万人,居世界第一。《纽约时报》有一篇题为《可怜的中国空姐》中报道说,从郑州到上海的一架飞机,只有90分钟的航程,可是客人带的行李多得摆在厕所前边。空姐说,请系好安全带,客人却毫不理会,客仓里吵吵嚷嚷的。有人说饿了,有人大声唱歌,结果把空姐弄哭了。这些现象都说明了我国公民规则意识和精神文明的薄弱。 3.缺乏公私分明的规则意识。公私分明、克己奉公历来是我们中华民族提倡和推崇的优良传统,在现代社会公私分明、先公后私也应该是每一个公民做人做事要遵循的最起码的规则。而现实却是人们公私分明的观念越来越淡薄,取而代之的是公私不分、以权谋私、损公肥私。有的人工作时干私事,利用工作便利接私活。有的人公车私用,公物私用。有的人则把私人感情带入工作,心情好时卖力,心情差时怠工;或者在工作中利用职务便利拉帮结网,惹是生非,甚至公报私仇、打击报复。公私不分的结果必然是损害国家、集体和社会的利益。 4.缺乏法纪意识。中国是人情社会、关系社会,和中国人交往只有关系通透、人情纯熟,才能左右逢源、游刃有余。所以中国人在生活中、工作中都习惯于以关系亲疏决定一切,私交密则不论公私事务的处理都快捷高效,私交疏则门难进、脸难看、事难办,缺乏严格按法纪办事的意识。 5.缺乏责任意识。多年的民主法制建设提高了公民的权利意识,越来越多的人学会主张权利。但是与权利相对应的义务和责任意识却依然淡漠。既缺乏严谨务实、积极向上,对生活负责的意识,又缺乏兢兢业业、恪尽职守对事业负责的意识;既缺乏相互珍惜、相濡以沫对家庭负责的意识,又缺乏遵纪守法,恪守公德,对社会负责的意识;既缺乏刻苦勤奋、励志笃行对自己负责的意识,又缺乏服务人民、报效祖国对国家负责的意识。 此外,许多公民还缺乏正确的人际交往规则意识,如喜欢探听他人秘密,不懂得尊重他

心有规则。行有规范

一(2)班“心有规则,行有规范”主题班会活动教案 教育目标: 1、认知目标:让学生养成良好的行为规范的重要性,努力去改正自己身上尚存的坏习惯。 2、能力目标:让学生能反省自己的行为习惯,提高自我批评、自我更正的能力。 3、情感目标:师生之间交流更坦诚、流畅。 教学重点: 1、认识到养成良好的行为规范的重要性。 2、反省自身,并改正坏行为习惯。 活动过程: 同学们,今天我们大家在这个教室里开展班队活动,我想,咱们开学已经两个星期了,我不知道大家对小学生日常行为规范是否有更新的了解,又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举办一次班队活动. 一、下面我们进行第一个活动——《是对是错》. 判断:(10)分 1、不满13周岁的孩子不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.(╳)2、不入二厅是指不入游戏厅和舞厅.( √ )3、评三好生只需思想品德好和主课好就行了..( )体检时要做到;(1)不能弄虚作假(2)不嘻嘻哈哈.( ) 二、答题竞赛:(全体同学参与) 选择题 1,教师走进教室,班长( A) ,教师检查纪律后答坐下.(A) 喊"起立""敬礼" (B)喊"敬礼" "起立" (C)什么也不喊 2,进老师办公室或居室,要(C) .(A) 喊"报告"允许后进入 (B)轻敲门,允许后进入(C)喊"报告"或轻敲门,允许后进入 3,评"三好生"的条件有(C ).(A) 思想好,学习好,与同学关系好(B)学习好,与同学关系好,能为班级争荣誉(C)学习好,身体好,思想好 4, 不满( B)周岁的孩子,不能在道路上骑车.(A)11周岁 (B)12周岁 (C)13周岁 5,与同学发生摩擦时(B) .(A) 与他吵一架 (B)耐心地交谈,化解矛盾 (C)不理对方

强化规则意识

强化规则意识,提高自身素质 当静下心来思考一学期在教学管理中所遇到的问题,很多问题归根结底是学生规则意识薄弱而导致的。学校的各种管理规定以及课堂纪律的要求以及社会公共道德、各种法律法规都是既定规则。不具有规则意识甚至不强的规则意识,这就是为什么有的同学隔三差五的出现违纪行为、甚至课堂上老师一再强调的学习问题再次重新做仍然出现错误的根本原因。 如果一个人的规则意识较强,就不会出现学校的管理规定已经知晓或者已经深入学习了相关内容,但是仍然重复的出现违纪。一个拥有较强规则意识的同学,他的课堂效率也会很高,他能按照老师的要求去完成并能够根据老师讲解的步骤内容去落实而不是变通的完成相应的任务。例如任课教师让把习题的步骤整理出来,规则意识强的同学会一步步的认真的完成,规则意识差的同学,可能就是在脑子里想想或者干脆不去思考。时间一长,规则意识强、自我约束力强的同学成绩在随时间的延长中与规则意识差的同学就拉开了距离。我想这就是我们学生目前存在最大的问题。 大家经常拿中考成绩来说事,中考成绩不能说明什么但是自从我给去年的推荐生上课,跟随上课的还有我们老师自己的孩子中考成绩在500多分。同样的一节《物质的量》的新课,我使尽浑身解数去讲给孩子们明白,并且为避免错误告诉他们如何如何去做。在随后的练习中,展现出了推荐生和500多分学生的差别,那就是500多分的孩子用了推荐生一半的时间并且几乎全对,而推荐生反而用时长并

且错误较多。为什么会出现这种情况?在我安排学生在做练习的时候,我发现做得快并且正确率高的那些同学都是严格按照老师上课讲的方法和步骤做出来的。因为对于一节刚刚接受的新任务有一个良好的“山寨能力”必不可少,就像我国航天工业一样,没有良好的仿造能力,我们不会生产米格战斗机当然也不会有现在的歼—20,也不会从改造瓦良格号到建造自己的航空母舰。我也曾一二再的给孩子们讲要想取得一个良好的成绩,必然需要拥有较强的模仿能力,进而在模仿的基础上再寻求创新。很多时候是孩子们的模仿的水平还未达到极致就寻求所谓的创新,从而导致了一定程度上的落后,并且这种情况很多孩子仍然我行我素的进行之中,以致让自己高中三年的成绩提升不大甚至没有提升反而不断的落后之中。因为学习如逆水行舟,不进则退。其他所谓名校的学生之所以成绩高,有创新思想很多时候是他们前期的模仿能力已经登峰造极。 在目前学生管理中,公寓管理成为众管理中较为棘手的工作,虽然政教处出台了较为严肃的管理规定,但是每天仍然有不少同学出现量化扣分。有人说是检查的过于苛刻,其实我跟人觉得真正原因仍然是学生规则意识不强所导致。在统计过程中会发现,经常出现量化扣分的就是那么一小部分同学,而不是绝大多数。这也就说明不是政教处管理的苛刻而是不用心去做而已。实际上如果再和日常学习习惯的检查结果以及学习成绩对比,在内务上出问题多的孩子同时也是成绩不好,或者所谓成绩高但是并没有达到他们应有的水平。很多时候强化规则意识,必须从各个方面去落实去强化,让学生具有较高的规则

心中有规则3(教案)

苏教版五年级(上)《品德与社会》 第六课心中有规则 (第四课时) 教学目标: l.情感与态度:通过现场体验以及观察生活、学习一些故事,引导学生认识规则在生活中的重要性,教育学生要遵守规则,严以律己。 2.行为与习惯:帮助学生了解社会对规则的态度,从而树立起规则在心中的意识,以修复心中的“规则之盾”为契机,在学习生活中努力做到遵守规则。3.知识与技能:帮助学生了解社会对规则的态度,培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。 4.过程与方法:通过换位体验、故事交流、资料收集、小组讨论等活动,使学生认识到生活中许多不该发生的事、不想发生的事都是由于没有遵守规则,敲响警钟;同时,以评选“规则小达人”为契机,引导学生从我做起,在学习生活中严于律己。 学情分析: 五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。 教学重点难点: 重点:通过活动体验、故事交流、小组讨论、采访等活动,使学生认识到“心中有规则”的重要性,并能发现和有意识去修复心中的规则 难点:引导学生认识规则在生活中的重要性,以“现场采访”“现场体验”等形式指导学生感受规则,并在学校生活和社会生活中遵守规则,严以律己。 教材处理: 由于教材中出现的“非典”、“旷工”等故事离现在的学生生活较远,于是我选用了“汶川桑枣中学在地震中无一人受伤”的事例,以及学生学习过的课文《你必须把这条鱼放掉》为抓手,拉近规则与学生的距离,收到了较为理想的效果。教学过程: 一、活动导入: 同学们,我们今天继续来聊聊“规则”的话题,这里有些彩色的图卡,待会儿会用到,为了不耽误时间,请大家尽快拿走。 1.先请这边四组同学来拿,剩余四组同学请观察和等待; (预设:拿的无序;且有的多拿,因为没有要求,没有规则) 这样,后面的同学就没有贴纸可拿了;怎么回事? 2.讨论:要制定规则:1.每人只拿一张; 2.排好队,有秩序; 3.拿了就走,不挑选、不停留) 3.请多拿贴纸的同学退回,并请后面四组同学来拿,剩余四组观察 小结:刚才在拿贴纸的过程中,同学们发现了什么? (任何事情必须有规则,有了规则才能保证正常的活动秩序)。(板书:规则)

心中的规则教案

教科版七年级下册思想品德教学设计 第八课心中的规则 漯河育才学校殷新 一、教材分析 本课以他律和自律为内容展开学习,让学生在日常生活、学习中做到自律。认识规则、学习规则、遵守规则并最终走向自律的“自由”是本单元的主线。而本课就是在学生对规则有了初步认识以后学习的,要把这些规则变为内心的规则,把课内的教育真正转化为课外的行动,培养学生的正义感,养成良好的自律习惯。 二、教学目标 1、情感态度价值观目标: 增强学生的社会正义感,培养学生自律意识,自觉遵守和维护公共秩序。 正确地面对网络,学会自我保护; 自觉遵守网络规则,为维护和谐的网络环境尽到自己的责任。 2、能力目标: 引导学生在实践中体验他律与自律,养成自我监督自我约束的习惯,培养自律能力。 能在网络中自我约束、加强自律。 3、知识目标:

引导学生理解他律和自律的含义及其区别与联系,初步了解规则与自由的关系。 懂得网络的两面性、虚拟性;进一步理解规则、自律、自由。 三、教学重点 他律和自律的含义及其关系 网络世界离不开道德规范与法律的约束。 四、教学难点 规则与自由的关系 网络中的自由是有限度的。 五、教学方法:活动探究、讨论交流、多媒体 六、教学过程 1、引课 播放视频《丁锦昊到此一游》,播放之前提出问题:出现这个事情的原因和后果是什么? 播放完后让学生回答 老师总结,如果丁锦昊的父母能及时的制止他,如果丁锦昊能依法自律,就不会出现这样的后果,所以我们应该自觉的把规则放在心中,今天我们就来学习第八课《心中的规则》。 2、自学环节 那么什么是自律他律呢,同学们自学课本,寻找答案 自学提示:

自律的含义和表现 他律的含义和表现 慎独的含义和要求 3、学生展示学习效果 在学生回答的同时,老师大屏幕以表格的形式展示正确答案重点解释一下慎独,这是自律的最高境界 4、列举表现 让同学们寻找自己在家里有哪些他律的规定,有哪些自律的行为因为有家长听课,可以随机采访家长 让同学们寻找自己在在学校有哪些他律的规定,有哪些自律的行为因为有其他老师听课,可以随机采访老师 这样增加课堂趣味性,孩子们参与的积极性高 老师点评总结补充 5、小小辩论会 那么自律和他律到底哪个更重要呢,大家来一个小辩论 辩论中老师不参与,结束总结:无论自律和他律都是很重要的,他们是相辅相成,密不可分的,我们应积极接受他律,依法自律6、“匿名世界的游戏规则” 在现实生活中需要自律和他律,那么在虚拟的网络世界,是不是就不需要了呢 播放小视频引入 那么在网上我们需要遵守哪些他律,有哪些自律行为呢

增强规则意识教案

增强规则意识教案 一、教学目标 认知:了解规则的作用,了解纪律与法律的主要异同点,准确理解和理解纪律,认清职业活动中违背规则的危害,知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。 情感态度观点:理解严守规矩的意义,增强规则意识,以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻,涵养道德,让规则常驻心中。 使用:现实生活中,在可能违规时调控自己的不良心理,做遵纪守法的人。 二、教学重点与难点 重点:做遵纪守法的人。 难点:纪律与法律的主要异同点。 三、教学方法:案例探究法、小组合作法等。 四、板书设计 增强规则意识 自然规律 秩序规则 社会规则纪律含义: 作用:有用性、惩罚性、约束力 法律含义 作用:指引作用、评价作用、预测作用、教育作用、 强制作用 纪律和法律的异同: 做遵纪守法的人: 五、教学过程 (一)导入新课 学生活动:两们学生在黑板前,一位徒手,另一位借助尺子和圆规画一个正方形和一个圆形。 引导学生思考:观察比较他们的画有什么不同? 学生活动:第一位同学画得不是很好,因为他是徒手画的 第二们同学画得要好些,因为他借助了尺子和圆规。 引导学生思考:这种差异用中国的哪句古训能够说明呢? 教师点拨:无规矩不成方圆。说明各种社会组织都会有其相对应的规则,有规则是人类社会的一大特点。 (二)新授内容 第一目:规则与秩序。 1、案例导入: (1)探究活动二:马的缰绳和课堂纪律。要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文字材料,用PPT逐一出示问题:缰绳在驭马时起什么作用?课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用? (2)讨论和归纳相结合,用PPT出示:约束,保证马的准确前进方向和驭手到达目的地;保证教学正常实行和学生学到知识。然后归纳导出:复杂世界是有秩序的,人类活动受自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则,这些准则是多方面的。

第八课心中的规则检测

第八课《心中的规则》检测题 一、单项选择题 1.个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束自己,这就是() A.自省B.自律C.他律D.自尊 2.一个在没有别人在场和监督的情况下,也能严格要求自己,谨慎地注重自己的思想和行为,不做不符合道德的事。这种自律的方法,我们称为() A.修养B.慎独C.自觉D.自省 3.下列行为属于不能慎独的是 () A.自习课上,同学们安静地学习 B.一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进垃圾箱 C.两位男生躲在校园的角落里吸烟 D.班干部化解同学之间的矛盾 4.在网络世界中,人们可以享受到在现实生活中所不能实现的许多“自由”。 这意味着我们 () A.可以利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人 B.可以利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索 C.应该把外在的规则变成自己内心的要求,规范自己的行为 D.没必要遵守匿名世界的“游戏规则” 5.在人们广泛享用计算机网络带来的便利的同时,我国政府又对网络的合理使用制定了相应的规定,并要求公民遵守这些规定。这表明 () A.权利是科技进步带来的,义务是国家规定的 B.公民先享有权利,然后才承担义务 C.公民的权利和义务是一致的 D.公民的权利和义务都是政府规定的 二、不定向选择 6.于自律和他律的说法,正确的是() A.个人的行为由他人的要求或外在的规则支配,而且是被动或被迫接受

的,这就是他律 B.从他律逐步发展为自律,表明我们正在一步步走向成熟 C.自律的关键是要知道自己"为什么"要这样做 D.缺乏自律的人,就只有依靠外力来管束自己 7.个人只要宣称自己是自由的,就会同时感到他是受限制的;如果他敢于宣称自己是受限制的,他就会感到自己是自由的。这是因为 () A.自律和自由是相互联系,相互制约的 B.纪律和自由是紧密联系,不可分割的 C.自律是对行为自由的限制 D.自律是获得行动自由的必要条件 8.医院有探视制度、医疗制度,学校有学生守则、考试制度,人民解放军有三大纪律八项注意、保密条令,工厂有考勤制度、安全制度、岗位责任制度等,这些制度对集体及集体成员提出了明确的行为要求,具有一定的约束力。纪律的约束力表现在() A.纪律一旦确定,不管人们愿意不愿意,都必须遵守 B.违反了纪律要受到相应的处理 C.能够自律的人,自觉自愿去遵守 D.自律能力不强的人,勉强遵守,被动遵守 三、迁移拓展 9.2003年4月,北京北创出租汽车公司的司机张四平,等到了一个要去北京南站的客人,当时他心里很高兴,因为在“非典”恐慌生意锐减的日子里,有客人是求之不得的。车开动以后,张师傅得知这位客人“肺部有感染,打了一个星期的点滴也没好,要回老家去。”张师傅意识到,自己的客人有可能是位“非典”患者。他本来可以让客人下车。但是,张师傅却将车停在路边,锁上客人装行李的后备箱,然后开始用手机拨打110、120、12345。客人急了,先拿出许多钱,请求张师傅放他走,张师傅说:我是对你负责,你如果真是“非典”就没命了,把家里人和路上的人都传染了怎么办?我不能让你走。客人急了又说:我是客人,我打车,到站给钱,你管得着我去哪吗? 张师傅说:你这话在平时是这么个理儿,可现在是非常时期,举国上下都在抗击“非典”,我今儿说什么也不能让你走。在等待医疗机构到来时,天下雨了,张师傅在雨中淋着,不断劝阻过路的行人绕道而行,医院的车到了以后,拉上病人走了,张师傅将出租车彻底消毒后,回家时已经是凌晨。 我们应该学习张师傅的什么精神?这个故事给我们什么启示?

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