任务型教学法在初中英语教学中运用

任务型教学法在初中英语教学中运用

【摘要】任务型教学是指教师在课堂上设置教学任务，并通过整合优化各种教学手段引导学生完成预期任务的教学方法。它认为语言的掌握不是单纯训练语言技能的结果，而是在语言活动中熟练运用语言的结果。实践证明，任务型教学在初中英语教学中的应用具有重要的现实意义，有利于提高学生学习英语的兴趣，改善学习策略。

【关键词】任务型教学初中英语步骤方法实例

初中英语教师应充分认识任务教学的实质，研究和实施任务型教学法在初中英语教学中的应用策略，以达到良好的教学效果。

一、任务教学的基本步骤

1.提出任务。提出任务是任务教学的第一步，也是最为关键的一步，就是让学生在任务的驱动下学习语言知识，明确参加任务学习可能达到的语言学习效果。教师在设置任务的时候，要充分考虑任务的确切性、任务的层次性和任务的可实施性。因此，教师要充分挖掘教材所提供的语言材料，既要把握教学内容的知识性目的，又要明确教学内容的运用性目的。由于目前的英语教材并没有为教师指出教学内容的运用性目的，这就要求教师精心设计出课堂可操作性强、能促进学生主动开展合作性学习活动的任务。

2.执行任务。执行任务就是学生个人或学习小组通过自主学习或合作性学习来完成任务，有利于培养学生自主学习、合作学习的意识，提高学生的创新思维和实践操作能力。它主要包括三个环节：①任务――学生通过阅读、查阅、讨论、分析等方式执行并完成教师所提出的任务。②计划――各组学生为向全班报告任务完成情况所作出的计划。③报告――学生报告任务完成情况。这一环节重在让学生进行相互交流，并向其他学生报告本小组完成任务的过程和得出的结论。

二、任务型教学实施的具体方法

1.更新教学观念，努力提高自身素质。教师是推进任务型教学在英语教学中运用的关键。因此，学校应设法提高教师的素质，定期组织教师开展相关培训，大力支持教师继续深造。同时，教师自身应正确认识自己的责任并具有清醒的时代意识，与时俱进，不断地吸取新的教学理论和观念，自觉地提高自己的专业水平和综合素质。教师应将语法、词汇和教学任务有机地结合起来，形成一个统一的整体，更好地体现任务型教学的思想和方法。

2.灵活运用教材，整体把握教学进度。在实际的教学中，许多初中英语教师都遇到任务型教学课堂时间不够的问题，而灵活运用教材是解决这一问题的有效方法。教师应熟练掌握教学内容，找出教学各个环节的关联性。在教学过程

中，教师应坚持以学生为本的教学理念，实现教学各环节的互动，促进教材最大效能的发挥。同时，教师要把关注的焦点放在学生身上，结合学生的知识水平和个性特征，灵活地安排每一个教学环节，把握好教学进度。

3.整合教学方法，优化任务型课堂。任务型教学只是一种教学模式或者教学理念，不是一个拿来就可以用的具体操作方法。英语教师在实践教学的过程中应避免教学过程的程序化、死板化和僵化，而应结合不同的教学目的、教学任务和教学对象，根据学生的具体学习情况和教师自身的教学优势灵活地选择和应用。

三、任务型教学法在英语教学中运用的实例

以Unit 13 lesson 50 Abraham Lincoln为例，这是一篇记叙形式的人物传记，内容比较容易理解。任务型教学法就是把学生的思路引向获取有益信息的方向上，引着学生跨过阶梯逐步走向知识。

1.前期准备

任务：收集整理有关黑奴的悲惨生活以及林肯的生平资料，重写 Lincoln一文，制成多媒体人物小传。

材料来源：利用图书馆、阅览室、互联网查阅相关书籍和资料。

活动形式：小组活动。

具体操作流程：①小组讨论，明确各小组成员的任务，