《查理和巧克力工厂》阅读导引单二

孩子们，1-14章读完了吗？在作者笔下，出现了很多富有个性而趣味十足

(喜欢画笑脸，不喜欢画哭脸。依据喜欢或讨厌

的人物，快快将他们找出来吧！

上面的几个人物，你对哪一个感兴趣？快拿起画笔来画下来吧！【图像化】

《夏洛的网》阅读指导课

《夏洛的网》阅读指导课教案 三年（1）班游忆君 教学目标： 1、回顾故事内容，赏析精彩片段； 2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等； 3、通过交流，初步感知一些读书的方法； 教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》 教学过程： 一、以平时读书照片导入 同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。 二、出示封面 常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面 出示封面： ①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？ ②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？ 高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。何不让我们快快打开书去看看吧。 三、出示目录，概括主要内容 1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。 板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯 师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。 板书：前言后记略读 2.出示书评 这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。没错，这是一个妙趣横生的童话故事，，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，

《查理和巧克力工厂》阅读测试题及参考答案

《查理和巧克力工厂》阅读测试 一、填空题（35分） 1、《查理和巧克力工厂》改编自的同名儿童小说。 2、旺卡巧克力工厂出产的牌巧克力销往世界各地，深受孩子们的喜爱。 3、威利·旺卡先生宣布了一个告示，他将向位幸运的孩子开放充满“奥秘和魔力”巧克力工厂，只要发现藏在包装纸里的就是幸运儿。 4、查理一家决定让陪伴他一块度过精彩纷呈的冒险时光。 5、威利·旺卡打算把整个巧克力工厂送给查理，让查理和自己回工厂，当自己的继承人。但是，有一个条件，那就是。 6、旺卡认为家人只有唠叨和管教，没有真正的亲情，后来查理陪同威利·旺卡去拜访，最后旺卡终于懂得了亲情的可贵，明白了父亲的良苦用心。 二、选择题（40分） 掉进巧克力河里，被吸进了制糖间的是，被送进了垃圾道的是，不听劝告，进入传送装置，变成了信号微粒，出现在电视里的是，变成了蓝莓（特大号）送去榨汁的是。 A奥古斯塔斯B紫罗兰博雷加德C维鲁卡·索尔特D迈克 三、简答题（25分） 14页最后一段中共列举了旺卡先生能够做出的六种巧克力糖：威利.旺卡先生能够做出有紫罗兰香味的软糖、添下去每十秒钟变一次颜色的牛奶糖、进口就会甜津津地融化的棉花糖。他能做出永不失去甜味的口香糖，只要不用针刺破，不用口咬破便可以吹得其大无比的泡泡糖。他还用最秘密的办法制造出带黑点的蓝色鸟蛋，你把这样一个蛋放到嘴里，它会愈变愈小，最后一下子，舌尖上只剩下一只很小很小的粉红色糖鸟。看到这里我们是不是都想拥有这样的巧克力？现在旺卡先生要招聘巧克力设计师，发挥你的想象力，你计划设计出什么样的巧克力，有什么奇妙之处？看看你能不能被旺卡先生选中，记住：越神奇越好！越奇特越好！越夸张越好！

最新《稻草人》阅读指导课教学设计及反思.pdf

《稻草人》阅读指导课教学设计 段伟 一．教材简介： 本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的 同情。二．教学重点： 1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景， 表现人物的生活遭遇； 2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3．学习作者的表现方式。 三．教学时间：两课时 四．教学过程； 第一课时 一．学生自由读课文，思考： a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a. 外貌描写表现了什么？ b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心 情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三．品读句子，理解思想情感： a. 给课文分段： 1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人） 2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。 3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足） 表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀） B.学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感受； 2．齐读本段； 3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露 出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人 同情） b.点名读第四-五自然段： 1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人） 2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号； 3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急） C学生通读1---5自然段；质疑问难。 第二课时 一．回顾上节课的内容； 二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考： a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

夏洛的网阅读指导课教案

《夏洛的网》阅读指导课教案 【活动目标】： 1、初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。 2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。 3、初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读一本书。 4、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。 【活动过程】： 一、激趣导入 1、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛了解多少？ 当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？ 2、【课件1】今天我们班级读书会也向大家推荐那么一只蜘蛛和它的网——书名是《夏洛的网》，读了此书保你对蜘蛛刮目相看。这是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！美国著名作家怀特，用了10万多字，22个章节，向我们呈献了一个令无数看过的人都无法忘怀的蜘蛛和小猪的故事。 3、看封面，你获得什么信息？ 4、任溶溶先生翻译的这个版本的《夏洛的网》，自2004年5月在我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至2008年4月已是第18次印刷，印数高达47万6千3百多册。可见这是一本深受读者喜爱的好书呀！ 我们同学到书店去挑选新书时，可以从封面，内容简介，也可以从书本的发行量及印刷次数上去判断它值不值得你一买。 5、那么，这个名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之处？【板书：夏洛】 它织的网除了会网苍蝇、甲虫等，还有什么特殊的功能？ 让我们一起走进《夏洛的网》 怎样才能迅速地了解一部10万多字的长篇故事呢？那就请看内容简介——二、初识内容简介 内容简介，是对故事的高度概括与浓缩。请同学们自由地去读，待会儿我们来交流交流你从中获得的信息。 1、学生读 2、自由交流：故事的发生的地点 主人公：夏洛、威尔伯 【板书：威尔伯】（外国人的姓名，地名翻译过来，追求的是音相近，所以我们读时，不用咬字咬得太准。） 3、简介毕竟是简介，它只能帮助我们了解故事的梗概。短短的300个字要将一部10万多字的经典童话的精华，全部呈献出来是不可能的。其中必定有许多的空白之处，这节课就让我们发挥想象，通过给内容简介补白，来丰满对主人公的认识。 【设计意图：学读一本书，从学生已有的生活体验，从读封面，从读内容简介，从书本的发行量及印刷次数着手，引导学生初步了解阅读整本书的方法，帮助学生选购优秀的课外读物。以便学生在较短的时间内了解作品，并为下一步感知故事情节，走进角色，体会角色奠定基础。】 三、分段学习简介，感知故事内容 （一）、片段的教学： 1、【课件2】出示片段1：“在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。

《夏洛的网》读书指导教案

《夏洛的网》读书指导教案 【教学目标】 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。 3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。 5、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。 【教学重点】 1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。 2、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。 【教学难点】 抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。 【教具】《夏洛的网》、课件 【学具】《夏洛的网》 【教学过程】 一、走进《夏洛的网》 1、有一段话这样评价一本书：一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发行千万册，亚马孙网上书店五颗星的终极评价。这四句话中的每一句都是对这本书的最高评价，那么是哪本书获此殊荣呢？这本书就是《夏洛的网》（课件出示） 2、有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快

西南师大版四年级语文下册《查理和巧克力工厂》整本书阅读交流课

电影遇见书 《查理和巧克力工厂》整本书阅读交流课 教学目标： 1.阅读书封面、封底及勒口，简单讲述故事梗概。 2.关注插图、书本、电影中的细节，学习对比阅读的策略。 3.通过观看电影，激发学生阅读的兴趣。 教学流程： 一、指导阅读书的封面封底勒口，回顾书的主要内容。 1.最近啊，老师和大家一起沉进在阅读《查理和巧克力工厂》这本书的快乐之 中。今天咱们就来聊聊这本书，好吗？ 2.拿到一本书，我们首先看到的是书的封面，封底PPT，这些内容，你们都读 了吗？从封面和封底中你读到了哪些信息。 （封面介绍了书名、出版社、作者的名字、这本书获得的奖项、故事情节的 一部分） 3．对作者的详细介绍就藏在这里，这叫书的勒口（板书：勒口） 4. 封面封底勒口里藏了这么多可读的信息，可是有的孩子却错过了，来吧！老 师给大家两分钟重新读读吧！ 5.书的封底有这样一段文字，谁来读一读呢？（出示封底内容介绍）PPT 在查理生活的小镇上有一个全世界最大的巧克力工厂，工厂非常神秘，大门紧锁，从来没有人从大门进去或出来过。有一天，工厂的主人威利?旺卡先生发出告示，他将邀请五位幸运的孩子参观巧克力工厂，全世界购买旺卡巧克力的孩子都有机会。前提是得到藏在包装纸里的金奖券。 查理成为了一位幸运儿。 参观工厂的过程是一次奇特的经历。每个参观者都感到了无限着迷、狂喜、 好奇、惊讶和迷惑不解。 最不可思议的意外留到了最后…… 6.这段话介绍了这本书的一些内容，可是没有故事的结尾。你能补充补充吗？ （评价：老师相信你一定是读完了这本书的，真棒！） 二、观看电影，聚焦人物。 1.其他孩子也读完这本书了吗？那书中的主要人物你都记住了吗，下面我们来玩一个看插图猜人物的游戏。（板书：插图）准备好了吗？ 2. 图片出示——威利?旺卡。他是谁？你是怎么猜出来的。 预设（1）学生说和书本中的内容一样，评价：会发现插图中的细节，找到文中 对人物的细节描写。 （2）若学生说到插图中某一个画面，评价：这就是插图中的细节，真会读图。 3.孩子们观察到了插图中的细节，（板书：细节）作者罗尔德达尔也观察到了， 并用这样的细节描写展现了出来。读一读，找找插图的细节和文字描述一致的内容。 书本75页。指明学生读一读。 他是一个多么矮小的人啊！ 他头上戴着一顶黑色高顶礼帽。 他身上穿着一件漂亮的桃红色天鹅绒燕尾服。 他的裤子是深绿色的。

《夏洛的网》阅读赏析课教案

《夏洛的网》阅读赏析课教案 一、教学目标 ．重点语段赏析，掌握一些基本的阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 ．享受读书乐趣，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。 ．通过读书交流，培养说话能力。 二、教学流程 导入 今天要进行读书交流，你的心情是什么？用一个词语形容。 整体感知 ．拿出书，你最先了解到了什么？ ．读书方法介绍。 如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、扉页等。 作者、译者、书名、英文名、出版社、故事简介、人物表、目录。 ．人物表中黑色字体的人物是什么？教师板书：弗恩、威尔伯、夏洛。 ．人物点击：猜人物学生按照老师的示范说人物特点，其他学生猜人物。

．阅读方法介绍：阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来，追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现，不同的版本会有不同的名字。比如书中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”。 ．故事的主要人物知道了，他们到过哪些地方？教师板书：弗恩家、谷仓、集市。 阅读感悟 封底的内容介绍中，是这样开头的： 在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛建立了最真挚的友谊…… ．看到这里，你想到了什么？ 阅读方法介绍： 在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力、文学表现力就会得到很大的提高。 ．学生针对自己感兴趣的问题发挥想象并全班交流。 正当威尔伯和夏洛快乐地生活着，一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静…… ．看到这里，你最想知道什么？ 阅读方法介绍：目录是的脉络和纲要，能给读者提供线

《稻草人》阅读指导课教案课件.doc

《稻草人》阅读指导课 教学目标: 1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅 读打开一扇窗。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。 3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好 的阅读习惯。 教学重难点： 在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。 课时划分： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人 类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！同学们都读过哪些书？ 2、喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见） 3、看来我们班的同学不但爱读书，还有自己的读书方法。关于读书方法我 们在《忆读书》和《走遍天下书为侣》中初步了解了几种，谁来回顾？ 4、对，叶圣陶爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。先 看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定 若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书， 不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。）（指名读）你觉得叶圣陶爷爷说的有道理吗？一起来读一读。 有了这些好习惯，我们肯定会在课外书籍的世界里畅游。 二、走近作者、了解作者。

我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书，这是——（生补充：好习惯）要读一本书，我们先要读带来这本书的人，关于叶圣陶爷爷谁来说说你课前 收集的资料？ 1 、生畅谈课前收集的资料。 2、师补充： （叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894 年10 月28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出 第一个童话故事《稻草人》。《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无 能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间 百态。） 三、走近目录，共读、共享《稻草人》。 下面我们走近目录，粗略了解这本书带给我们的小故事。 在这些小故事中有一个和我们整本书的题目是一样的，找到了吗？ 下面老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读手上的文章（《稻草人》选 篇《稻草人》），在你们读书的过程中，老师会到你们中间去了解发现哪些人的 读书习惯、读书方法最好。 1 、这篇文章读完了吗？经过刚才细致的观察，我发现大家都做到了不动笔 墨不读书，都在字里行间留下了各自读书的痕迹。那么，无声的阅读是一种积累，有声的交流也是一种学习，下面大家就来交流交流刚才读书的收获吧！ ⑴这则故事主要讲了什么内容，谁来概括一下？（指名说） 了解故事的梗概是阅读小说的基本要求，能做到这点你们已经很不错了。 ⑵这是稻草人的所见所闻，此时，他的内心是怎样的，你是从哪些地方感受到的？（生交流） 根据学生的回答幻灯片相机出示重点句段： A：这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！你不要以为田里的一切事 情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。一旦发作起来，就要不可收拾， 那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，还来得及。这，就 在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖啊！他靠着扇子的声音反复表示这个警告的意

《查理和巧克力工厂》阅读测试题和答案

一、填空题 1.约瑟夫爷爷和约瑟芬奶奶是（）的爸爸和妈妈。 2.乔治姥爷和乔治娜姥姥是（）的爸爸和妈妈 3.小查理最向往的食物是（） 4.世界上最大的巧克力工厂是（） 5.世界上最惊人、最不可思议、最非凡的巧克力制造商是（）。 6.威利旺卡先生决定邀请（）名小朋友参观巧克力工厂 7.奥古斯塔斯唯一的兴趣和嗜好是（） 8.第四张金奖券得主迈克蒂维最喜欢（） 9.在寒冷的冬天,对查理一家来说,两个性命交关的问题指（） 10.大群人围着查理要看金奖券时,为查理解围的是（）1 11.最终参观巧克力工厂的共有（）个人,其中（）个大人,（）个孩子。 12.长在可可树上的（）是制造巧克力的原料 13.旺卡先生的私人游艇是（）造成的 14.口香糖大机器里面出来的像一张灰色的小厚纸条的东西是（） 15.维奥利特吃完口香糖大餐后,最先出现变色的部位是（）。 16.让喝了升高汽水的人下来的方法是（） 17.不包含在超级维素巧克力中的是维生素（）和维生素（）。 18.《查理和巧克力工厂》改编自（）的同名儿童小说 19.旺卡巧克力工厂出产的（）牌巧克力销往世界各地,深受孩子们的喜爱。 20.威利·旺卡先生宣布了一个告示,他将向（）位幸运的孩子开放充满“奥秘和魔力”巧克力厂,只要发现藏在包装纸里的（）就是幸运儿。 21.查理一家决定让（）陪伴他一块度过精彩纷呈的冒险时光。 22.威利旺卡打算把整个巧克力工厂送给查理,让查理和自己回工厂,当自己的继承人。但是,有一个条件,那就是（）

23.旺卡认为家人只有唠叨和管教,没有真正的亲情,后来查理陪同威利旺卡去拜访（）最后旺卡终于懂得了亲情的可贵,明白了父亲的良苦用心。 二、选择题 1.巴克特先生和巴克特太太有一个小男孩,他叫( ) A、乔治 B、查理巴克特 C、约瑟夫 2.巴克特一家共有( )人 A、5 B、6 C、7 3.巴克特先生、巴克特太太和小查理巴克特睡在( ) A、床上 B、沙发上 C、隔壁房间地板的垫子上面 4.旺卡先生请所有工人都离开工厂的原因是( )。 A、巧克力卖不出去了 B、威利旺卡先生气了 C、厂内出了间谍 5.第一张金奖券的得主叫( ) A、理已克特 B、奥古斯塔斯格卢普 C、维鲁卡·索尔特 6.第二张金奖券的得主叫( )。 A、福尔博迪 B、夏洛特·俄罗斯 C、维鲁卡索尔特 7.查理生日时拆开的巧克力糖果,里面有没有金奖券? ( ) A、有 B、没有 8.第三张金奖券的得主叫( )。 A、维奥利特·博雷加德小姐 B、巴克特先生 C、查理 9.第四张金奖券的得主是( ) A、查理 B、巴克特 C、迈克·蒂维 10.雪地上路沟里一样银光闪闪的东西指的是( ) A、六便士的银币 B、英镑 C、五十便上的银币 11.查理吃的第( )块巧克力糖里出现了金奖券 A、4 B、3 C、2 11.查理吃的第( )块巧克力糖里出现了金奖券。 A、4 B、3 C、2 12.最终是( )跟着查理去参观巧克力工厂的。

《夏洛的网》阅读指导课教案

《夏洛的网》阅读指导课教案 教学目标： 1.更加深入地了解与理解故事内容。 2.更加深刻地感受和感悟人物的心灵世界。 3.更加真正与真切地学会人生道理。 教学重点、难点： 初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累，掌握一定的写作方法。 课前准备： 一个月前，布置学生认真阅读《夏洛的网》，并做读书卡。 一、温暖回忆——聊聊故事内容 师：有一本书，它风靡世界近百年，狂售发行千万册，最近老师和同学们一起读了它，是什么呀？一一《夏洛的网》。（课件出示）就是它，（板书）带着你的感受读一读书名，一起。简单地讲讲这个故事，谁先请？ 生1:《夏洛的网》讲了可爱的小猪威尔伯和聪明的蜘蛛夏洛之间发生的事情。 生2:《夏洛的网》主要讲的是蜘蛛夏洛在小猪威尔伯遇到厄运的时候用在网上织字的方法挽救了它的性命。 生3:这本书主要讲的是朱克曼家的谷仓里小猪威尔伯面临变成熏肉火腿的命运，于是它的好朋友夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，挽救了威尔伯的生命，但蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头…… 二、点击人物一一说说人物形象 1.师：读一本好书，总有一些人物让我们记忆犹新，谁来说一说读完这个故事后哪个人物给你留下了深刻的印象？ 生1:善良、有爱心的弗恩给我留下了深刻的印象。 生2:弗恩，因为她能保护弱小，是她第一次挽救了小猪的生命。生

3:夏洛，因为她善良、友爱、宽容、热忱、乐于助人....... （课件出示） 生4:我喜欢可爱、懂得感恩的威尔伯。 （课件出示） 生5:坦普尔顿，因为它自私自利，付出都讲条件，总要回报。 （课件出示） 生6:夏洛，因为她能跟威尔伯一起分担愁苦。 生7:夏洛在朋友有灾难时没有抛下朋友，而是给他鼓励、信心和帮助，我喜欢她。 生8勒维 生9:朱克曼，它把小猪养大了，并保护了它。 2.师：在众多的故事人物中哪两个建立了最真挚而又永恒的友谊呢？（课件出示） 三、感人细节品品魅力之网 1.师：在这段友谊的旅程中，始终跳跃在你眼前的是什么？（网）书名题为《夏洛的网》正是出于此意啊！夏洛是一只蜘蛛，蜘蛛的网 一般是用来干什么的？ 生：捕捉昆虫的。 2.师：夏洛的网跟一般的蜘蛛网有什么不一样呢？ 生：它上面编织出了文字。 师：你说呢？ 生：蜘蛛网的中间被夏洛织为救命的文字。 3.师：蜘蛛网竟然有文字呀！多么不可思议的事情呀！想看看它们吗？（想） （课件出示网） 老师从你们的眼神中读出了惊讶和赞叹，文中是怎么描写夏洛的网的呢？让我们来关注它们，谁来说。 在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。p78 （课件出示）

导读课《查理和巧克力工厂》

猜测，让阅读之旅充满惊喜 —-《查理与巧克力工厂》班级读书会（启动课） 沈家门小学丁曙霞 教学目标： 1、让学生学习猜测阅读、批注式阅读、读思结合阅读、文图阅读法等读书方法,乐于讨论,与她人分享阅读感受. 2.让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读得兴趣,提升语文素养。 3.通过对书中部分精彩片段得阅读,感受语言魅力，感悟故事得深刻内涵。课前:老师这里准备了一些我与袁腾哲同学合作得漂亮得书签，图案就是我们这位小画家设计得，背面就是我亲笔书写得有关读书得名言。只要您在今天得读书会上积极参与,这书签就就是您得了。（书签就是书得情人) 一、猜读封面开启读书之旅 今天这节课，让我们挑战自己得想象力！我们得读书会就从猜测开始。 1。一个瘦瘦得、秃顶得、总就是带着一脸狡黠得笑得老头,无论她跑到英国、美国、荷兰、法国，当然现在也包括中国，随便敲开一家有小孩子得屋子说：“啊,我走累了,我得车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗?”孩子们会立刻尖叫着,欢呼雀跃地迎她进门。知道她就是谁吗？有这么大得魅力,世界各地得孩子都喜欢?大胆猜一猜。 让老师来揭晓最后得谜底：她就就是罗尔德·达尔。瞧过她得书吗?《了不起得狐狸爸爸》 大家刚刚拿到得《查理与巧克力工厂》这本书就就是她写得。 2。开始我们得第二猜:请仔仔细细观察封面，瞧完之后想一想，大胆地猜一猜,这本书可能会讲些什么?从书名、从图画上大胆去预测。不准翻里边得内容，想好了就举手. 预设： ＊您就是根据书名中得“~~"这个词语中想到得,很好! ＊您能根据书名大胆发散开去，联想开去，想象力真丰富.也许以后就就是个伟大得作家。 ＊您可真厉害，从图画中人物得表情,从封面细节中去预测,真会思考。

查理和巧克力工厂

查理和巧克力工厂中的经济学原理 在查理与巧克力工厂中，蒂姆展示给我们一个漂亮的巧克力工厂，里面有小矮人，有最纯的巧克力，有用糖果做成的房间，有可以把物体传送到电视里面的装置，有那种让人一亮的丰富的想象力。还有更多，巧克力是梦想，是爱，是执着，是尊重，是理解，是灵感，是回归。不仅如此，电影中蕴含着的微妙的经济哲理，更是让我惊叹不已。 贫穷的查理住在朱古力厂的附近，早已对这个工厂喜爱得不得了，可惜家庭情况只允许他在生日那天买到1、2排朱古力，得到幸运之神的眷顾，他竟然得到一张金券！得以和曾在工厂工作的爷爷一同参观工厂。爷爷年轻时曾工作在王卡的工厂里，原本因为王卡先生的天才头脑，研制出许多神奇的巧克力秘方，也因为有了这些秘方，王卡先生的工厂有了充分的竞争优势，生产出的巧克力总是非常畅销，这样的竞争优势给王卡巧克力工厂带来了丰厚的利润效益，也带来了其他工厂的竞争策略：盗取秘方。这样的竞争带给王卡巧克力工厂致命的打击，失去了原有的竞争优势，许多商家都能够生产新型巧克力，致使王卡巧克力工厂走上了停产十五年之久的不归路。 竞争是企业成败的关键。竞争决定对企业经营业绩有所贡献的各种活动是否适当，例如创新、有凝聚力的文化或者有效的实施。在竞争中不仅包括竞争优势，更包括相应的竞争战略。一个产业内部的竞争状态取决于五种基本竞争作用力：进入威胁、替代威胁、买方侃价能力、供方侃价能力和现有竞争对手的竞争。一个企业的竞争战略目标在于使公司在产业内部处于最佳定位，保卫自己，抗击五种竞争作用力，或根据自己的意愿来影响这五种竞争作用力。显然，王卡巧克力工厂没有完整或完善的竞争战略，因此受到了替代威胁，只能被迫停产。 得到金券的五个小孩子和自己的家长在巧克力工厂开始了一场梦，一个关于长大和保存梦想的梦。在梦中，五个小孩身上体现了寓言性的关于巧克力的哲理，丰富而甜美。同样，发放金券也算是王卡的一项促销手段，金券的发放使得巧克力的销售量又一次大增。 促销方式包括很多，普通常见的有：降价式促销，有奖式促销，打折式促销，免费品尝和试用式促销等等。这些促销手段我们在日常生活中都经常接触到，所以并不陌生。商场和超市中经常有库存大清仓，节日大优惠，每日特价商品，开盖有奖，满××元抽奖，免费领取试用商品等等一系列的方法，让消费者获得实惠的同时，也促进了客流量。另外也还有一些不太常见却也十分有效的促销方式。比如竞赛式促销，是融动感性与参与性为一体的促销活动，由比赛来突显主题或介绍商品，除了可打响商品的知名度以外，更可以增加销售量，如喝啤酒比赛等。此外，还可举办一些有竞赛性质的活动，如卡拉OK比赛等，除了可热闹卖场之外，也可借此增加顾客对零售店的话题，加深顾客对零售店的印象。还有焦点式促销，想吸引顾客持续购买，并提高品牌忠诚度，焦点赠送是一个种非常理想的促销方式。这一促销活动的特色是消费者要连续购买某商品或连续光顾某零售店

稻草人阅读指导之令狐文艳创作

《稻草人》阅读指导 令狐文艳 教材简介： 本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。 教学目标： 1．指导学生默读课文，把握课文 2．引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。 教学重点： 1．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；2．学习作者的表现方式。 教学难点： 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 教学过程； 第一课时 一．学生自由读课文，思考： a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a. 外貌描写表现了什么？

b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 三.品读句子，理解思想情感 a. 给课文分段： 1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人） 2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。 3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀） B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？） 1．学生谈一谈读了本段的感受； 2．齐读本段； 3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

《夏洛的网》阅读指导课教案

《夏洛的网》阅读指导课教案 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，我们先来猜个谜语好吗？仔细听：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。打一动物。 、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛了解多少？ .当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？ 、（出示：封面）今天老师要跟大家共读一本书——书名是（指课题）《夏洛的网》，读了这本书，你一定会对蜘蛛刮目相看。 、看封面，你获得什么信息？ 复旦大学教授严锋这样评价这本书：（出示）这是一本宝书，我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在：一种是读过夏洛的网的人；另一种是将要读夏洛的网的人。有时候，半夜醒来，摸摸胸口还在跳，就会很高兴，因为活着就意味着还能把《夏洛的网》读一遍，而读夏洛的网就意味着还活着。 、读了这段文字，你心里有何感想？ 老师也很想知道这究竟是一本怎样的书，可是这本书是长达万多字的长篇故事，怎样才能迅速地了解它的主要内容呢？（指名回答）（你有没有读书的窍门？） （出示：内容简介） 二、初识内容简介 页脚内容1

是的，请同学们自由读一读内容简介，想一想这个故事大概讲了什么？（出示：内容简介） 、学生自由读，汇报。 、简介只能帮助我们了解故事的梗概。在我们读简介时如果能加上自己的理解和想象来丰富简介的内容，然后再去读原文，这样读书就更有效了。 三、分段学习简介，感知故事内容 （一）片段一的教学： 、出示片段：“在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。” 、这是简介里的第一句话，一起读一读？你们读懂了什么？ （板书：夏洛，威尔伯） 、那么我们通过读内容简介的第一句话知道了——故事发生的地点和主要人物。 、过渡：正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时，一个最丑恶…… （二）片段的教学：引导学习第七章——坏消息 、出示片段：“然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受这个任人宰割的命运了。” 、这里你又读懂了什么？ 页脚内容2

《稻草人》阅读指导课教案

《稻草人》阅读指导课 执教人：王玉 时间：2018.11.27 教学意图： 书是人类精神的食粮，它可以让我们变成精神上的富翁。同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景，感受当时的时代气息，解读作者的内心世界及写作的真正目的。叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻，故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。我们在读文的同时，还要不断地思考是什么赋予了他们这样的鲜明的特点。这是部能深深打动人的书，文中真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。我重点想通过这节课激发孩子们阅读的兴趣，掌握课外阅读的方法，教会他们怎样读懂、读好一本课外书。 教学目标: 1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。 3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你一定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。 2、喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见） 3、对，叶圣陶爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。） （指名读）你觉得叶圣陶爷爷说的有道理吗？一起来读一读。 有了这些好习惯，我们肯定会在课外书籍的世界里畅游。 二、走近作者、了解作者。

《查理和巧克力工厂》阅读规划

《查理和巧克力工厂》阅读规划东河铁西一小成慧玲

《查理和巧克力工厂》阅读导引单一（修改稿） （三年级） 东河铁西一小成慧玲 班级姓名 一、让我们来认识一下作者吧！ 罗尔德·达尔，是挪威籍的英国杰出儿童文学作 家、剧作家和短篇小说作家，作品流传于大人或小孩 中，极为知名。他的作品充满了奇幻色彩，凡是读过 他作品的孩子都会沉迷于他所创造的魔幻世界中，比 较著名的作品有：《查理与巧克力工厂》、《怪桃历险 记》、《玛迪达》、《女巫》、《吹梦巨人》和《了不起的 狐狸爸爸》。 我读过其中的 这几本书。 二、你在读《查理和巧克力工厂》这本书时，有没有认识哪些人？你对谁最感兴趣？ 我认识了 我认识了 我最感兴趣的是：原因是：

《查理和巧克力工厂》阅读导引单二（修改稿） （三年级） 东河铁西一小成慧玲 班级姓名 一、读《查理和巧克力工厂》我们发现，有五个孩子得到了金奖券，他们分别有怎样的特 点？你能找到最能体现出他们特点的句子吗？ 名字特点句子 奥古斯塔·格鲁普 维鲁卡·索尔特 维奥莱特·博勒加德 麦克·蒂韦 查理·巴克特 二、图片上这个人是谁？他给你留下了怎样的印象？你又是从哪里看出来的，请用一句话总结。 印象一： 印象二： 印象二：

《查理和巧克力工厂》阅读导引单三（修改稿） （三年级） 东河铁西一小成慧玲 班级姓名 一、一起去巧克力工厂参观的五个孩子中，有四个孩子一个一个的不见了，请你梳理一下 阅读思路，这几个孩子做错了什么事？如果是你，你可能会怎么做？ 二、你认为是什么原因，让威利·旺卡决定让查理成为巧克力工厂的继承人？ 四、请你用评星的方式告诉我，《查理和巧克力工厂》这本书特别吸引我们的原因是什么：

统编版三年级上册读书吧必读书《稻草人》导读、真题与自测

统编版三年级上册读书吧必读书 《稻草人》导读、真题与自测 卷首语 2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级 课堂。“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总 主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。名著阅读已经是必考内容，并有指定 书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。 新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。教育部最新发文规定： 小学的必读书目！ 事实证明，孩子进入小学中、高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影 响开始逐渐显现了。现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较 好的孩子，校内数学考试根本不相上下。反而是语文，从低年级甚至幼儿 园就能坚持有效阅读的孩子并不多。 得语文者得高考，得阅读者得语文。对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，不能寄希望于临时抱佛脚。 不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！

还等什么，现在让我们乘着书的翅膀，掠过万水千山，享受阳光的明媚和空气的清新，享受心灵的愉悦和生命的奇妙！亲爱的同学们，让我们一起享受阅读吧！ 《稻草人》【内容简介】： 《稻草人》这篇文章是叶圣陶老人写的，主要是讲有一个老妇人，她有一块田，田地上有个稻草人。稻草人全心全意地赶着啄食谷物的鸟类。稻草人也经历了许多悲伤的事情，最终“死”在了稻田里。第一件事是稻草人看见有一只灰蛾在稻叶尖上产下了很多卵，这些卵将会孵化成许许多多的毛毛虫，将稻子吃个精光。他想赶走灰蛾，但是无能为力。第二件事是他发现有一条渔船，船上

查理和巧克力工厂阅读检测卷

《查理和巧克力工厂》检测卷 三（4）班姓名 一、选择题。5×5＝25（分） 1．查理·巴克特的爸爸是在（）工作的。 A．牙刷厂 B.牙胶厂 C.牙膏厂 D.墨水厂 2.维鲁卡·索尔特说要（）。 A.奥帕-伦帕人 B.粉红色的大硬糖船 C.受过训练的松鼠 D.以上三项都是 3.迈克·蒂维选择去（）车间。 A.爆炸糖果 B.补牙软糖 C.电视巧克力糖 D.魔术手握牛奶软糖 4.第一个得到金奖券的是（）。 A. 维鲁卡·索尔特 B.维奥莉特·博雷加德 C.奥古斯塔斯·格卢普 D.迈克·蒂维 5.（）是旺卡先生整座工厂的神经中枢，是整个事业的心脏。 A.果仁车间 B.发明室 C.方糖车间 D.巧克力车间 二、判断题。5×7＝35（分） 1. 维鲁卡·索尔特最爱嚼口香糖。（） 2.查理的金奖劵是在他生日那天唯一的礼物——巧克力糖中找到的。（） 3.旺卡先生工厂里的工人是奥雷-里奥人。（） 4.巧克力车间的青草是用一种新的薄荷味软糖做成的。（） 5.陪查理去参观工厂的是约瑟芬爷爷。（） 6.旺卡先生是一个高高瘦瘦的聪明人。（） 7.彩虹糖豆是一种吮一口就能吐出六种颜色口水的糖果。（） 三、填空题。 1.在五个孩子进工厂参观的重大日子里，旺卡先生穿了一件（）色天鹅绒燕尾服，一条（）色的裤子。 2.维奥莉特·博雷加德因为吃了一片最新研制的口香糖变成了一个（）。 3.松鼠们经过检验，认为维鲁卡·索尔特是一个（）。 4.旺卡先生最新发明的口香糖本身就是一顿有（）道菜的大餐。 5. 查理·巴克特在雪地上捡到了（）便士的银币。 6.旺卡先生的工厂最重要的车间都在（）。 四．简答题。5分 旺卡先生为什么要把工厂送给查理？

查理和巧克力工厂英文完整台词

Charlie and the Chocolate Factory This is a story of an ordinary little boy named Charlie Bucket. He was not faster or stronger or more clever than other children. His family was not rich or powerful or well-connected. In fact, they barely had enough to eat. Charlie Bucket was the luckiest boy in the entire world. He just didn 't know it yet. -Evening, Buckets. -Evening. Hi, Dad. Soup's almost ready, darling. Don't suppose there's anything extra to put in, love. Oh, well. Nothing goes better with cabbage than cabbage. Charlie I found something I think you'll like. Charlie's father worked at the local toothpaste factory. The hours were long, and the pay was terrible yet occasionally, there were unexpected surprises. It' s exactly what I need. What is it, Charlie? Dad found it, just the piece I needed. -What piece was it? -A head for Willy Wonka. Well, how wonderful. It's quite a likeness. -You think so? -Think so? I know so. I saw Willy Wonka with my own two eyes. -I used to work for him, you know. -You did? -I did. -He did. He did. I love grapes. Of course, I was a much younger man in those days. Willy Wonka began with a single store on Cherry Street. But the whole world wanted his candy. -Mr. Wonka. -Yeah? We need more Wonka bars and we' re out of chocolate birds.

《稻草人》阅读指导课教案电子教案

《稻草人》阅读指导课 教学意图： 书是人类精神的食粮，它可以让我们变成精神上的富翁。同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景，感受当时的时代气息，解读作者的内心世界及写作的真正目的。叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻，故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。我们在读文的同时，还要不断地思考是什么赋予了他们这样的鲜明的特点。这是部能深深打动人的书，文中真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。我重点想通过这节课激发孩子们阅读的兴趣，掌握课外阅读的方法，教会他们怎样读懂、读好一本课外书。教学目标: 1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。 3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！同学们都读过哪些书？ 2、喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）

3、看来我们班的同学不但爱读书，还有自己的读书方法。关于读书方法我们在《忆读书》和《走遍天下书为侣》中初步了解了几种，谁来回顾？ 4、对，叶圣陶爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。）（指名读）你觉得叶圣陶爷爷说的有道理吗？一起来读一读。 有了这些好习惯，我们肯定会在课外书籍的世界里畅游。 二、走近作者、了解作者。 我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书，这是——（生补充：好习惯）要读一本书，我们先要读带来这本书的人，关于叶圣陶爷爷谁来说说你课前收集的资料？ 1、生畅谈课前收集的资料。 2、师幻灯补充： （叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。） 三、走近目录，共读、共享《稻草人》。 下面我们走近目录，粗略了解这本书带给我们的小故事。 在这些小故事中有一个和我们整本书的题目是一样的，找到了吗？