《猫》教案4+优质公开课18新编

《猫》教案

教学目标

知识与技能：

1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2.理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3.揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。

过程与方法：

1.划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。

2.朗读课文，体会作者表达的思想感情。

3.理解感情基调，讨论结尾处语言的意义。

情感、态度与价值观：

1.体会对弱小动物的同情和关注。

2.通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。

教学重点：

1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2.理解作者在本文写作中对比手法的运用。

教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

课时安排：二课时

教学过程

第一课时

一、导入

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

二、整体感知

1.听课文录音。在听的过程中，注意字词的读音

相称(chan) 郁(yù)闷一缕 (lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 蜷(quán )伏

怂恿(sǒngyǒng) 婢女(bì) 惩戒(ch?ng) 怅然(chàng) 红绫(líng)

2.朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。朗读课文，完成下表

三、研读课文

1.文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” (写出了小猫玩耍时的动态和情态。)

B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”(写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。)

C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”

(小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！)

这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。

这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

2.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？(跳读第 17-29段)。

―――被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。

3.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？

－——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”

4.“凝望”是何意？(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？

―――想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。

它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……

5.我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？

―――一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。

6.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？

―――因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，